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蹦蹦跳跳小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計

時間:2023-01-01 11:07:30 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿
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蹦蹦跳跳小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的蹦蹦跳跳小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計,歡迎大家分享。

蹦蹦跳跳小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計

蹦蹦跳跳小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求,培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。

  2、養(yǎng)成耐心細致的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點與難點:

  重點.:折扎的方法、步驟與要求。

  難點:制作精美而有創(chuàng)意。

  教學(xué)準備:

  自制示范品剪刀彩紙。

  教學(xué)過程:

  學(xué)生活動時間:30分鐘。

  1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境,導(dǎo)人新課。

  教師提問動物王國里都有什么動物呢?讓學(xué)生觀察思考。

  教師肯定學(xué)生的回答,并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

  語言激發(fā):動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單,他們好想有更多的朋友陪伴他們,那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢?那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的`小動物好么?。

  板書課題:蹦蹦跳跳

  2、學(xué)生試扎。

  本課內(nèi)容較簡單,可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎,培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。

  思考并試折:

  (1)書中的斑馬是怎樣折出來的?

 。2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?

 。3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?

  3、教師點撥。

  根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題,有選擇地進行指導(dǎo),幫助學(xué)生完成制作。

  指導(dǎo)點:

  (1)構(gòu)思:不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

 。2)折法指導(dǎo)

  4、學(xué)生完成作業(yè)。

  學(xué)生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。

  作業(yè)要求:

 。1)折扎方法正確。

  (2)操作耐心細致。

  教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

  5、作業(yè)展評,課堂總結(jié)。

 。1)學(xué)生把扎好的動物貼到黑板上,學(xué)生自評,師生互評,表揚獎勵優(yōu)秀作業(yè)的作者。

 。2)教師出示自己扎好的動物扎物,啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)造新的形象。

蹦蹦跳跳小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計2

  設(shè)計思想:

  《蹦蹦跳跳》一課是運用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進、落實中進行的課堂教學(xué)研究。它是以深入開展課堂教學(xué)改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學(xué)設(shè)計。課堂設(shè)計的最終目的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力、拓展發(fā)揚美術(shù)文化,提高學(xué)生的動手能力和表現(xiàn),豐富學(xué)生的審美感受。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法,體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

  2、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征,創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

  3.過程與方法:

 。1)在開放式的尋寶游戲中體驗、感受小紙偶的蹦蹦跳跳,學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。

  (2)在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)小紙偶組織制作方法。

  4.情感、態(tài)度與價值觀通過體驗嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感,并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點:

  紙彈簧的制作方法。

  教學(xué)難點:

  如何對紙彈簧進行裝飾。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  律動與游戲——通過尋寶大行動機趣游戲吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生接觸小紙偶,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好準備。

  1、以小組為單位,合作把座位附近的寶貝找出來交給組長。

  2、討論自己組找到的是什么寶貝?

  3、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點,是用什么方法作成的?

  教師小結(jié):

  1.他們都是通過畫、剪、折、貼而成的。

  2.說說小紙偶制作的多有趣,蹦蹦跳跳的多生動。

  [設(shè)計思想:游戲創(chuàng)設(shè)了一個活躍的課堂氛圍,最主要的是學(xué)生在這個活動中能夠及時地發(fā)現(xiàn)蹦蹦跳跳小紙偶的可愛,通過畫、剪、折、貼會出現(xiàn)意想不到的效果。]

  二、觀看與探究——交朋友……認識小紙偶

  觀看:

  1、設(shè)置情景導(dǎo)入本課:今天老師帶來了幾個小朋友,你們來說說叫什么名字?

  學(xué)生:2008北京奧運會福娃,他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

  2、教師出示福蛙小紙偶:你們覺得他可愛嗎?想跟他們做朋友嗎?

  學(xué)生:自主回答。

  3、今天他們就帶領(lǐng)我們蹦蹦跳跳迎奧運……

  探究:

  1、教師:出示小紙偶。這些小紙偶為什么會蹦蹦跳跳?

  學(xué)生:他們的身體是用了紙彈來做成的。

  3、教師:你們想學(xué)做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎?

  學(xué)生:自主回答。

  [設(shè)計思想:通過交朋友的方式使學(xué)生對小紙偶更有親切感,想讓學(xué)生先入為主喜歡上小紙偶,然后給他們提示:小紙偶為什么是會動的?那是因為他的身體用了有彈性的紙彈簧,一動他就蹦蹦跳跳起來了。]

  三、示范與練習(xí)

  1、教師:運用實物投影儀示范紙彈簧的制作。

  2、教師:請一個大膽的學(xué)生上來折紙彈簧,愿意上來的請舉手。其他學(xué)生在下面練習(xí)折紙彈簧。

  3、教師:這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的?

  學(xué)生:身體、手、腳、脖子、尾巴等。

  4、教師:利用實物投影儀示范小紙偶的制作過程。(用畫、剪、折、貼的方法示范做一個小男孩的小紙偶)

  [設(shè)計思想:通過示范和教師完整的分步驟講授,學(xué)生能夠系統(tǒng)地消化知識。教師的演示是直觀地給予學(xué)生信息的方法,提問則是提示學(xué)生需要思考紙彈簧的運用。]

  四、欣賞與思考

  1、欣賞優(yōu)秀作品——小紙偶

  2、教師:他們在紙彈簧的基礎(chǔ)上分別運用了什么方法制作成的?

  學(xué)生:畫、剪、折、帖。

  教師:找一找上面這些小紙偶的特點是什么?

  學(xué)生:色彩鮮艷、形象生動、很逼真、很好玩、像真的一樣。

  3、如果是你,你會用什么方法?

  學(xué)生:小動物、人、機器人、太空人等。

  [設(shè)計思想:美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂,更應(yīng)利用好這門學(xué)科的特征,好好開發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神,在本課中,我特別設(shè)計了一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)折紙彈簧的方法。培養(yǎng)了學(xué)生敢于嘗試,敢于解疑,敢于發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)生經(jīng)過自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn),學(xué)會了折紙彈簧的方法,這樣一來,學(xué)生的.主體地位得到了發(fā)揮,而美術(shù)課也不是一味的教的過程,積極營造一種開放、自主、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生動手動腦的能力得到靈活性、獨特性的發(fā)展。]

  五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  用音樂創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍,學(xué)生進行練習(xí)

  1.提出創(chuàng)作要求

  作業(yè):

  以三人小組合作的形式,根據(jù)每人特長合理分工充分運用畫、剪、折貼等方法制作一個精美的小紙偶。

  評分標(biāo)準:

  (1).有合作精神,互相配合。

 。ǎ玻止ぞ殻伾r艷。

 。ǎ常埮颊w生動,動態(tài)好。

 。ǎ矗埮贾谱饔袆(chuàng)新。

  2.學(xué)生進行創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作和制作情趣。

  播放節(jié)奏明快、快樂的樂曲,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。

  [設(shè)計思想:優(yōu)美的樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲望。學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中受到陶冶和熏陶,制作時才會把小紙偶制作的活靈活現(xiàn),富有動感。]

  六、總結(jié)評價

  1、小組評出該組最喜歡的一個,并討論為什么喜歡?

  2、學(xué)生自評。

  3、學(xué)生互評。

  4、教師評價。

  [設(shè)計思想:《課標(biāo)》指出,應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價基礎(chǔ),注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。美術(shù)課不同于其他學(xué)科,不可能有統(tǒng)一的標(biāo)準答案。因此,我在教學(xué)中的評價也是多樣化的。評價不是單一的師評,生評,只要學(xué)生肯定了自己,其評價也就達到了目的。當(dāng)學(xué)生做好紙彈簧玩具時,其它小組評價時,學(xué)生是這樣說的:"我喜歡X的玩具,因為……"這樣的評價,肯定了學(xué)生自己的動手能力,讓學(xué)生體驗到一種成功的快樂。]

  七、拓展延伸

  1、玩小紙偶游戲。

  2、同學(xué)們今天有什么收獲?

  學(xué)生:學(xué)會了用畫、剪、折、貼的方法制做小紙偶,還和奧運寶寶做上了朋友,學(xué)會了合作,體驗了團結(jié)的力量要比個人的力量大。

  3、請同學(xué)們回去表演給家里人看,并回家和家人試一試,做一做,玩一玩看還有沒有新發(fā)現(xiàn)!

  [設(shè)計思想:教學(xué)生對美術(shù)的欣賞和認識,享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。本課的重點是在制作紙彈簧玩具上,當(dāng)學(xué)生拿著自己創(chuàng)作的作品參加這"歡迎外國小朋友的派對",歡快的歌唱跳舞時,學(xué)生心里是十分滿足的,這樣滿足的心里融入到美術(shù)課中,感染了學(xué)生,也把課堂氛圍創(chuàng)造了出來,學(xué)生在課堂里體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。同時也從合作的精神中得到快樂,認識團結(jié)的力量。]

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