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二年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-01-01 12:59:56 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文教案【熱】

  作為一名老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎大家分享。

二年級(jí)語(yǔ)文教案【熱】

二年級(jí)語(yǔ)文教案1

  【教學(xué)背景:】

  本節(jié)課是一篇擬人化的童話散文。課文生動(dòng)形象,認(rèn)生字、寫(xiě)字是重點(diǎn)。本節(jié)課以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)的活動(dòng)中心,以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展主動(dòng)探究,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性。

  【教學(xué)目標(biāo):】

  1、會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、正解、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程。

  【重點(diǎn):】

  認(rèn)字、寫(xiě)字,感情誦讀。

  【難點(diǎn):】

  體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  【教學(xué)方法及方式:】

  情感式教學(xué)法

  采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式

  【教學(xué)過(guò)程:】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題:

  師:大熊貓是我們的國(guó)寶,同學(xué)們知道它愛(ài)吃什么?

  生:竹子。

  師:竹子在小的時(shí)候有一個(gè)很好聽(tīng)的名字。(出示筍芽?jī)旱膱D片)

  生:筍芽?jī)?/p>

  師:大家想不想知道小筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子呢?(出示課題)

  板書(shū):筍芽?jī)海ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀課題)

  二、初讀課題,整體感知:

  1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、出示生字卡,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

  3、小組交流識(shí)字方法,識(shí)記生字。

  4、再讀課文,劃出生字詞、全班擴(kuò)詞練習(xí)。

  5、小組互讀課文,看哪個(gè)小組讀的好,讀的`認(rèn)真,讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。(小組互評(píng))

  三、朗讀感悟,角色扮演:

  1、師范讀,想一想,筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?(小組討論,全班交流)(師板書(shū)內(nèi)容)

  2、師:從文中的哪些句子可以看出小筍芽是在成長(zhǎng)的,讀一讀,做做動(dòng)作,生邊讀邊做。

  3、春天這么美,小筍芽在誰(shuí)的關(guān)心,愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了一株健壯的竹子的?(生答,師板書(shū))

  4、小組選派代表分角色朗讀。

  5、師:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?(生討論回答?/p>

  6、師:你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?(生舉手回答)

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字,學(xué)生練習(xí):

  1、師板書(shū):強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu),偏旁部首;“口”字旁的字,位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大;其中“喚”字的第六筆“撇”要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。

  2、生練習(xí)生字。

  五、課外拓展:

  生搜集有關(guān)描寫(xiě)竹子的好詞好句。

  六、作業(yè):

  畫(huà)一畫(huà)竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程。

  【教學(xué)反思:】

  本節(jié)課以擬人化的手法描寫(xiě)了竹子的生長(zhǎng)過(guò)程,形象生動(dòng)的刻化了筍芽?jī)翰磺粨稀^發(fā)向上的精神,繪聲繪色的敘述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。本節(jié)課以孩子的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,利用孩子的好奇心引導(dǎo)孩子去體會(huì),去感悟,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二年級(jí)語(yǔ)文教案2

  第一課時(shí)

  一、找規(guī)律,記漢字。

  1、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每組字都有什么特點(diǎn)?

  師總結(jié):這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁,表示與心情有關(guān);第二組是女字旁,表示與女性有關(guān);第三組是絞絲旁,表示與絲織品有關(guān);第四組除它字為象形字其余都是會(huì)意字,字義大都與房屋有關(guān)。

  3、這些字里可有不少的形聲字,你能把它們都找出來(lái)嗎?

 。ǹ臁⒚、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室)

  學(xué)生能找出常見(jiàn)的一部分即可。

  4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切?

  學(xué)生小組內(nèi)交流,指名說(shuō)。

  5、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系好像并不密切?

  師稍作解釋:“紅”又讀作工,特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。

  “細(xì)”字本來(lái)指微小的絲。

  6、找朋友,開(kāi)火車給這些漢字組詞,看哪一列火車能開(kāi)起來(lái)。

  7、比一比,看誰(shuí)能寫(xiě)出更多的帶有這些偏旁的字。

  8、小組擂臺(tái)賽。

  一小組給另一小組任意舉出一個(gè)偏旁來(lái),看對(duì)方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能想出多少帶有這個(gè)偏旁的字。

  9、穿珠連串。

 。1)出示句子:天氣這么冷,涼水會(huì)凍成冰,我決定把它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?

  (2)你能試著寫(xiě)一寫(xiě)有這樣特點(diǎn)的句子嗎?

 。3)學(xué)生自由創(chuàng)作,師點(diǎn)評(píng)。

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、老師在黑板上寫(xiě)三個(gè)“妹”和三個(gè)“它”字,均為不規(guī)范寫(xiě)法,或在田字格中偏低,或結(jié)構(gòu)分布不勻,或是筆畫(huà)不流暢。

  2、你發(fā)現(xiàn)這些字在書(shū)寫(xiě)上有什么問(wèn)題?

  3、邊觀察書(shū)中字邊思考,左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫(xiě)才漂亮?

  師邊書(shū)寫(xiě)邊指導(dǎo)“奶”字的書(shū)寫(xiě):第一筆寫(xiě)得較為收縮,第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng),緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個(gè)女字旁要寫(xiě)得緊湊,右邊的“乃”字寫(xiě)得較為舒展。

  大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左緊右松。

  4、學(xué)生自由說(shuō)上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮?

  5、學(xué)生自由練習(xí)。

  6、書(shū)法擂臺(tái)賽。

  自己認(rèn)為某個(gè)字寫(xiě)得特別好的同學(xué)上來(lái)書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,其他小朋友認(rèn)為比他寫(xiě)得更好可以來(lái)挑戰(zhàn)他。集體評(píng)議“書(shū)法擂主”。

  第二課時(shí)

  一、詞語(yǔ)超市。

  1、今天咱們來(lái)做“對(duì)字”的游戲,

  我說(shuō)一個(gè)字,你們就說(shuō)出與這個(gè)字意思相反的字。

  老師分別說(shuō)“長(zhǎng)、動(dòng)、深、高”,指名來(lái)對(duì)。

  2、剛才我們對(duì)的就是反義詞,別看它們的意思相反,可這兩個(gè)對(duì)頭有時(shí)候還要走到一起來(lái),表示另一個(gè)新的意思,投影出示“詞語(yǔ)超市”里的詞。

  3、指名讀,齊讀。

  4、給詞找個(gè)安全的家。

  這些意思相反的字呆在一塊,老師怕他們打起來(lái),這兒有好多的句子?jì)寢專銈兛旖o他們找個(gè)合適的家住下來(lái)吧!

  投影出示:動(dòng)靜長(zhǎng)短高低來(lái)回左右深淺。

 。1)這兒真安靜呀!沒(méi)有一點(diǎn)( )。

 。2)這兩把尺子( )有點(diǎn)不一樣。

 。3)他向( )看了看,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么。

 。4)小馬不知道河水的( ),不敢過(guò)河。

  (5)他走了幾個(gè)( ),也沒(méi)有找到剛才丟的東西。

  (6)這條小路( )不平,你可要小心點(diǎn)呀!

  5、你們平時(shí)一定聽(tīng)到過(guò)帶有這些詞的句子,請(qǐng)你選擇一個(gè)你熟悉的詞說(shuō)一句話。

  6、你還能說(shuō)出這樣的詞來(lái)嗎?

  新——舊遠(yuǎn)——近軟——硬

  二、把句子補(bǔ)充完整。

  1、齊讀書(shū)中的第一個(gè)例句,

  2、讀著這句話,你仿佛看到了什么?

  3、比較下面兩個(gè)句子,你更喜歡哪一個(gè),為什么?

 。1)夏天的山上,泉水清清的,草旺旺的,樹(shù)綠綠的。

 。2)夏天的山上,泉水是清的,草很旺,樹(shù)是綠的。

  師總結(jié):我們說(shuō)話時(shí),不光要把話說(shuō)清楚,還要讓我們說(shuō)的句子更形象、更生動(dòng),這樣別人一看到你的句子,仿佛就看到了一幅美麗的畫(huà)面。

  4、一個(gè)季節(jié)就是一幅美麗的畫(huà)卷,你能用生動(dòng)、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎?請(qǐng)學(xué)生接著秋天一詞往下說(shuō)。

  5、集體評(píng)議。

  6、師范讀第二個(gè)句子:“我們聽(tīng)到的是溪水潺潺,還有稻田里青蛙的'鳴唱!

  7、在這熱鬧的夏夜里,你們看到的又是什么呢?請(qǐng)學(xué)生接著“我們看到的是”往下說(shuō)。

  8、師生點(diǎn)評(píng),評(píng)選最美的夏夜。

  三、作業(yè)。

  把下面的句子補(bǔ)充完整。

  春天,我們聽(tīng)到( )。

  冬天,我們看到( )。

  第三課時(shí)

  一、歌曲導(dǎo)入。

  1、播放《春天在哪里》。

  2、聽(tīng)著聽(tīng)著,你們仿佛看到了什么?

  3、這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠?huà)的春天,大家讀讀書(shū)上的這首《春天在哪里》的小詩(shī)也能享受這美景呢!

  二、自由朗讀,自由表現(xiàn)。

  1、學(xué)生自由讀全詩(shī)。

  2、有困難的學(xué)生尋找?guī)椭,與別的同學(xué)結(jié)成對(duì)子互幫互助。

  3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡小詩(shī)中描寫(xiě)的春天的什么?為什么?

  4、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀,也可以畫(huà)一畫(huà),還可以編成歌詞唱一唱,配上動(dòng)作朗讀。

  5、學(xué)生自由表現(xiàn)。

  6、師總結(jié):多迷人的春天呀!看著你們的畫(huà);聽(tīng)著你們的歌聲還有你們的朗讀,我真覺(jué)得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲一起走進(jìn)春天。配樂(lè)師生齊朗誦。

  7、找小伙伴合作朗讀,一生讀每節(jié)第一句,一生讀后二句。讀出一問(wèn)一答的形式來(lái)。

  三、整體感悟,自由創(chuàng)造。

  1、你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?

  2、詩(shī)人發(fā)現(xiàn)春天在草原上、在枝頭、在田野里,那么你覺(jué)得春天在哪里?為什么?

  3、說(shuō)得真美,快快把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),不就是一節(jié)小詩(shī)了嗎?

  4、生自由創(chuàng)作。

二年級(jí)語(yǔ)文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),通過(guò)觀察圖畫(huà),能說(shuō)幾組反義詞,積累詞語(yǔ),恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。

  2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章,愿意把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

  3、學(xué)習(xí)搜集資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

  4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),通過(guò)觀察圖畫(huà),能說(shuō)幾組反義詞,積累詞語(yǔ),恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。

  A、出示基本字:牙 令 皮 隹,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺(tái)板書(shū)。

  C、出示書(shū)上內(nèi)容,讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、看圖說(shuō)反義詞。

  A、 出示書(shū)上插圖,讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

  B、 各組說(shuō)反義詞,看哪組說(shuō)得多。

  二、日積月累

  1、讀記四字詞語(yǔ)。

  2、選詞填空。

  A、 讀讀詞語(yǔ)“漂浮、飄揚(yáng)”

  B、 引導(dǎo)口述:什么東西會(huì)“漂浮”?什么東西會(huì)“飄揚(yáng)”?修改意見(jiàn)

  C、 默讀思考,填寫(xiě)詞語(yǔ)

  D、 朗讀填好詞語(yǔ)以后的句子。

  3、寫(xiě)話

  a、 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

  b、 展示例話,師生共同朗讀。

  c、 學(xué)生分組模仿老師范文,寫(xiě)幾句自己的'心里話。

  d、 評(píng)議部分學(xué)生寫(xiě)的話。

  4、讀短文

  a、 自由練讀,掃除生字障礙。

  b、 教師范讀,斷句正音。

  c、 模仿朗讀,讀通讀順。

  d、 讀懂短文,思考討論:先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰明?

  三、口語(yǔ)交際

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  A、 課件出示:“動(dòng)物、植物擂臺(tái)賽”。宣布“打擂”規(guī)則。

  B、 學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。

  C、 言語(yǔ)激趣。

  2、推舉“打擂”人員。

  A、 各組學(xué)生展示自己的資料,互相交流。

  B、 各組評(píng)選最佳資料。

  C、 引導(dǎo)學(xué)生將相同的動(dòng)物、植物資料合并、整理。

  D、 組內(nèi)演講,推選“武功”高手。

  3、“擂臺(tái)比武”

  a、 第一場(chǎng)比武:種類多。

  b、 第二場(chǎng)比武:生長(zhǎng)特點(diǎn)。

  c、 第三場(chǎng)比武:對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

  D、第四場(chǎng)比武:比一比誰(shuí)講的動(dòng)物、植物有趣。

  四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

  五、布置作業(yè)

  講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作,也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn),可以剪貼。

二年級(jí)語(yǔ)文教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字, 會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、 有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

  3、結(jié)合插圖,領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、 學(xué)習(xí)生字,掌握7個(gè)字的音、形、義。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。

  3、 結(jié)合插圖,體會(huì)詩(shī)中的趣味,體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)詩(shī)中作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  識(shí)字卡片。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,春天是代表希望的,你們喜歡春天嗎?

  2、誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌?

  今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。

  板書(shū)課題:《詠柳》

  齊讀課題,師注意正音。

  (二)初讀古詩(shī),整體感知。

  1、師配樂(lè)范讀古詩(shī),學(xué)生注意字音。

  2、師逐句領(lǐng)讀古詩(shī)。

  3、學(xué)生同桌之間讀古詩(shī)。

  4、指名讀古詩(shī)。

  (三)學(xué)習(xí)生字。

  1、 讀詩(shī)的題目,學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

  2、 同偏旁識(shí)字。“綠”“絳”

  3、 區(qū)別字識(shí)字。

  (四)反復(fù)誦讀,體味情感。

  1、 學(xué)生自己練習(xí)讀古詩(shī)。

  2、 指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思。

  3、 指名讀古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的意思,讀出古詩(shī)的韻味。

  4、 同桌互相評(píng)讀。

  5、 師生合作,生生合作誦讀。

  6、 指導(dǎo)背誦。

  (五)布置作業(yè):1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、背誦古詩(shī)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、開(kāi)火車或指名讀詞語(yǔ)。

  2、朗誦古詩(shī)。

  二、仔細(xì)品味,指導(dǎo)朗讀。

  1、指名讀。

  2、師生合作,生生合作朗讀。

  3、配樂(lè)朗讀。

  三、學(xué)習(xí)《詠柳》

  1、 出示柳樹(shù)的圖片,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)它的樣子。

  2、 找一找詩(shī)中對(duì)柳樹(shù)整體形態(tài)描寫(xiě)的句子。

  3、 把第一句不理解的`畫(huà)下來(lái)。

  4、 討論解決!敖z”“絳”

  5、 試著說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。

  體會(huì)這是一個(gè)比喻句。

  6、 詩(shī)中有一個(gè)問(wèn)句把它畫(huà)下來(lái)。

  7、 試著說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。想象一下作者為什么這樣寫(xiě)?

  8、 整體感知詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。

  9、 配樂(lè)朗讀詩(shī)歌,在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。

  10、根據(jù)你對(duì)古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫(huà)。

  11、說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫(huà)?

  四、背誦古詩(shī)。

  五、布置作業(yè)。

  1、 寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、 請(qǐng)你背一背《詠柳》

  3、 請(qǐng)你利用周末到湖邊、池塘邊,觀察春天的景象然后記在日記上。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  詠柳

  唐 賀知章

  碧玉/妝成/一樹(shù)高,

  萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

  不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出,

  二月/春風(fēng)/似剪刀。

二年級(jí)語(yǔ)文教案5

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),理解“坐井觀天”的寓意。

  3、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文第4--7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“坐井觀天”的寓意。

  課前準(zhǔn)備:

  井圖一副。青蛙和小鳥(niǎo)的圖象各一副,頭飾各一個(gè)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1、板書(shū)課題:坐井觀天。

  2、齊讀課題思考:通過(guò)讀課題你知道了什么?

  3、師:那么天到底有多大呢? (生回答)

  那你們想知道這兩個(gè)小動(dòng)物(青蛙和小鳥(niǎo))有什么看法嗎?

  二、范讀課文。

  1、師:請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文,要求:邊聽(tīng)邊看清課文有幾個(gè)自然段并做上記號(hào).( 生匯報(bào)有幾個(gè)自然段)

  2、聽(tīng)完課文,你知道了青蛙和小鳥(niǎo)為什么事在爭(zhēng)論?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論“天有多大?”(板書(shū)天有多大?)

  師:你們?cè)敢鈳椭嗤芎托▲B(niǎo)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?就讓我們趕緊走進(jìn)課文吧。

  三、初讀課文。

  1、請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。

  2、開(kāi)火車?yán)首x課文。要求讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看有沒(méi)有讀錯(cuò)?(教師隨機(jī)糾正讀音)

  3、全體齊讀,要求讀得流利。(很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,都想讀一讀對(duì)嗎?,那就我們大家一起讀,會(huì)讀的就大點(diǎn)聲音,不太熟練的就小點(diǎn)聲音.)

  四、教學(xué)生字詞

  1、請(qǐng)小老師教讀生字。

  師:剛剛同學(xué)們讀書(shū)的聲音很響亮,可是有些字音還不是很準(zhǔn)確,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師再教一教大家?(準(zhǔn)備小黑板一面是生字,一面是詞語(yǔ))

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ),解釋詞語(yǔ)意思。

  小老師教得很認(rèn)真,同學(xué)們學(xué)得也很認(rèn)真,老師發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步多了。誰(shuí)來(lái)接受老師的檢查?(出示寫(xiě)有生字詞的'小黑板)

  信-相信 抬-抬頭 蛙-青蛙 答-回答 錯(cuò)-說(shuō)錯(cuò)了

  還-還有 沿-井沿,你知道井沿是那里嗎?到黑板上指出來(lái)。(井沿就是井口邊) 際-無(wú)邊無(wú)際,這個(gè)詞是什么意思?什么可以說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際?(大海、沙漠、天空等)

  3、四人小組談?wù)摻涣髯R(shí)字方法。并選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。

  師:同學(xué)們識(shí)字這么快,能不能把你們的好方法和老師一起分享呢?

  五、再讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、師:你們生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,相信課文會(huì)讀得更好了。誰(shuí)愿意再來(lái)把課文讀一遍?其他同學(xué)也有要求,(要求:找一找青蛙和小鳥(niǎo)一共說(shuō)了幾次話?或者進(jìn)行了幾次對(duì)話?)

  生匯報(bào),2、3是第一次對(duì)話,4、5是第二次對(duì)話,6、7是第三次對(duì)話。

  2、師:找得非常準(zhǔn)確,那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)課文第那一段?請(qǐng)女同學(xué)把第一自然段讀一遍。

  3、誰(shuí)來(lái)幫助青蛙和小鳥(niǎo)找到自己的位置?指名上臺(tái)貼圖。

  六、師:小鳥(niǎo)和青蛙見(jiàn)面了,于是它們聊了起來(lái)……,我們下節(jié)可再來(lái)一起看看它們聊了些什么?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  齊讀課題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思?

  師:對(duì),青蛙坐在井底,小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上,于是兩個(gè)人為了一個(gè)“天有多大”的問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。這節(jié)課就讓我們來(lái)再次走進(jìn)課文,了解它們的對(duì)話,來(lái)幫助青蛙和小鳥(niǎo)解決問(wèn)題。

  二、學(xué)習(xí)2、3自然段。

  師:我們來(lái)看到2、3自然段。

 。1)引讀:青蛙先問(wèn)了什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

 。2)著重理解:“一百多里”說(shuō)明了什么?(天很大)師:我們一個(gè)教室是20多米,兩個(gè)教室才有一里,200多個(gè)教室加起來(lái)才有一百多里,想一想,小鳥(niǎo)說(shuō)飛了這么遠(yuǎn),說(shuō)明什么?

 。3)學(xué)生齊讀第二、三自然段。

  4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

  師:我們來(lái)看4、5自然段。請(qǐng)同桌之間分角色讀第二次對(duì)話思考這些問(wèn)題:

  (1)青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“別說(shuō)大話了”,這里的“大話”指什么?(指小鳥(niǎo)說(shuō)“飛了一百多里”,青蛙不相信)

 。2)青蛙認(rèn)為天有多大?它為什么這樣認(rèn)為?(青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大)

 。3)小鳥(niǎo)同意青蛙的看法嗎?為什么?理解:無(wú)邊無(wú)際。

 。4)解決問(wèn)題。

  帶學(xué)生體驗(yàn):上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)天很大,那么現(xiàn)在請(qǐng)你們用紙卷成紙筒再去看天,這時(shí)你看到的天有多大?

  (5)男女同學(xué)分角色讀4、5自然段。

  (6)提問(wèn):總結(jié):青蛙和小鳥(niǎo)為什么爭(zhēng)論起來(lái)了?

  5、學(xué)習(xí)6、7自然段。

  師:請(qǐng)同學(xué)們自由度第三次對(duì)話,想一想:

 。1)青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)是對(duì)的嗎?為什么?

 。2)小鳥(niǎo)又是怎樣耐心的和青蛙講道理的?

 。ㄖ笇(dǎo)感情朗讀)

 。3)讀課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)在這里各自的“笑”的含義。

  生1、青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了,自己是對(duì)的。

  生2、小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信,聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)

  生3、青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會(huì)弄錯(cuò)的,小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論,實(shí)在可笑。

  生4、小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,還自以為是。師:說(shuō)得太棒了。

  生5、我覺(jué)得“天天”“不會(huì)”要重讀,這樣就讀出了青蛙很傲慢的語(yǔ)氣。

  生6、我覺(jué)得“不信,你跳出井口看一看吧!币x得很有耐心

  師:你真是一只聰明可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

  三、拓展:青蛙如果跳出井口會(huì)可看到什么?會(huì)說(shuō)些什么?

  師總結(jié):是啊,所以我們看問(wèn)題、認(rèn)事物要全面,可不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是不接受別人的勸告。

  四、讀了這個(gè)故事你想對(duì)青蛙說(shuō)什么?

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1)(小游戲:幫助青蛙跳出井口)認(rèn)識(shí)我會(huì)寫(xiě)的生字。

  師:那我們就來(lái)幫助青蛙跳出井口。請(qǐng)你們認(rèn)讀這些詞語(yǔ),讀對(duì)了,青蛙就會(huì)跳一跳。

 。2)師:你們幫助青蛙跳出井口,現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們來(lái)幫助我,提醒老師在寫(xiě)這些生字的時(shí)候要注意什么?

  (3)同學(xué)們剛剛說(shuō)的很好,那就請(qǐng)你自己在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

  生自由聯(lián)系,師下位置指導(dǎo)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案6

  第一課把字寫(xiě)均勻(1)

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫(xiě)龍、兵、久、史、谷、商教學(xué)目標(biāo):

  1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的特點(diǎn),能書(shū)寫(xiě)好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)教學(xué)步驟:一、激趣導(dǎo)入。

  1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。

  2、展示書(shū)法作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、看圖練習(xí),回顧方法。

  1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。三、指導(dǎo)練寫(xiě)“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

  1、讀帖以“龍、史”為例,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“龍、史”的時(shí)候應(yīng)注意什么?

  2、教師范寫(xiě)指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):

  龍:橫略上斜,豎彎鉤伸展。

  兵:中橫清長(zhǎng)。

  久:橫撇的角度要恰當(dāng)。

  史:豎撇不能寫(xiě)成斜撇,捺要伸展,注意斜度。

  谷:撇捺要伸展。

  商:兩豎左短右長(zhǎng)。

  3、生臨寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià)。四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第二課把字寫(xiě)勻稱(2)

  教學(xué)內(nèi)容:練寫(xiě)弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲教學(xué)目標(biāo):

  1、知道“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”這樣的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書(shū)寫(xiě)好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、回顧導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)“龍、史”的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)上要注意的事項(xiàng)。

  2、出示本課所要寫(xiě)的字:“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”

  3、認(rèn)讀要寫(xiě)的字。二、看圖練習(xí),回顧方法。

  1、回顧正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  2、教師和小組長(zhǎng)巡視糾正。三、指導(dǎo)練寫(xiě)“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”。

  1、 讀帖以“弓、兇、多”為例,

 。1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“弓”字的時(shí)候應(yīng)注意什么?(筆畫(huà)勻稱,上緊下松。)

 。2)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“兇、多”字的時(shí)候應(yīng)注意什么?(兇:整個(gè)字是扁形撇長(zhǎng)點(diǎn)短, 下面的框,左低右高。多:是斜形。撇的斜度很重要,上小下大。)

  2、 教師范寫(xiě),指導(dǎo):

  弓:筆畫(huà)勻稱,上緊下松,第3筆的橫和第1畫(huà)的橫長(zhǎng)短差不多。

  負(fù):橫折不要寫(xiě)成橫鉤

  爭(zhēng):中間的部分中的橫要長(zhǎng),要出頭。

  歲:上面的山不要寫(xiě)得太寬。

  3、生臨寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià)。

  4、學(xué)生臨寫(xiě)體會(huì)。四、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第三課注意上下部分的位置

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫(xiě)柔、晨、剪、貴、章、碧教學(xué)目標(biāo):

  ⒈知道上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)上的注意事項(xiàng),寫(xiě)好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書(shū)寫(xiě)這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  展示書(shū)法作品,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、指導(dǎo)練寫(xiě)“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

  1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?

  柔:上下對(duì)正,注意彎鉤的寫(xiě)法。整個(gè)字要寫(xiě)的上窄下寬。

  晨:上下對(duì)正,捺畫(huà)要伸展,整體是上小下大。

  剪:上橫不可短,“刀”略向左斜。整體注意上大下小。

  貴:上面不要寫(xiě)成“蟲(chóng)”,上下對(duì)正。

  章:上寬,第2橫要長(zhǎng),上下對(duì)正。

  碧:上面的左右結(jié)構(gòu),左低右高,上下對(duì)正。

  2、教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視評(píng)價(jià)。

  4、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的要注意的問(wèn)題。四、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  1.提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  2.提示作業(yè)要求

  A干凈工整;

  B按時(shí)完成;

  C正確率高。五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第四課注意左右部分的位置(1)

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫(xiě)醒、胸、擺、接、禮、群教學(xué)目標(biāo):

  1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)的這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、回顧導(dǎo)入。

  簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點(diǎn):上平下縮、左長(zhǎng)右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫(xiě)本課的字。

  1、讀帖觀察書(shū)寫(xiě)“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時(shí)候應(yīng)注意什么?整體要領(lǐng):

 。1)左右松緊適度。

 。2)注意左右部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低、大小。

  2、個(gè)別指導(dǎo)。

  醒:左邊中間的橫要短,左右一樣寬,一樣齊。

  胸:右邊被包圍部分是“兇”,不要寫(xiě)漏了豎。

  擺:左窄右寬,下面是“去”,要寫(xiě)正確。

  接:右邊的“妾”,女要寫(xiě)的扁。

  禮:左邊的第一點(diǎn)和右邊的豎對(duì)正。

  群:左上的第2 筆要出頭。

  3、教師范寫(xiě)。

  4、學(xué)生臨寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià)。四、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。注意:提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第五課注意左右部分的位置(2)

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知教學(xué)目標(biāo):

  1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“順、切、姨、先、初、知”字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)中上蓋下的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、出示新字,激發(fā)興趣。

  1、觀察字的特點(diǎn),小組交流。

  2、全班交流。

  3、大體了解:左右部分的字在書(shū)寫(xiě)上要注意的問(wèn)題。二、指導(dǎo)練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知。

  1、讀帖說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“順、切、姨、先、初、知”的時(shí)候應(yīng)注意什么?

  順:左邊要寫(xiě)緊,呈長(zhǎng)形。

  切:左邊的書(shū)寫(xiě)一定要注意,第2筆是豎提。

  姨:左邊是窄長(zhǎng),右邊中間的部分要?jiǎng)蚍Q,上窄下寬。

  仙:左長(zhǎng),右短,“山”偏上,右邊偏上。

  初:右邊偏下,“刀”,折畫(huà)左斜。

  知:第五筆是點(diǎn),不要寫(xiě)長(zhǎng)了,右邊偏下。

  2、師范寫(xiě),生臨寫(xiě)體會(huì)。

  3、生臨寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià)三、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  1、 “順”的左邊一撇兩豎,要注意書(shū)寫(xiě)要有區(qū)別。

  2、“初”的左邊是衣字旁。四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。五、優(yōu)秀學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)。

  第六課想一想練一練(1)

  教學(xué)內(nèi)容:

  分類練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的漢字:像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷鋒旅教學(xué)目標(biāo):

  1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能寫(xiě)好作業(yè)中的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)步驟:一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。。

  1、出示生字卡片:像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒旅。

  2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

  1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。

  分類分別是:

  上平下平:提伙 上伸下伸:像講 上伸下平:池 臉

  上伸下縮:滿傷 上平下伸:鋒旅 上縮下平:搖 帽

  2、把難寫(xiě)的字試著寫(xiě)一下。

  3、分類臨寫(xiě),每一個(gè)字寫(xiě)兩遍,要把字寫(xiě)正確,端正,美觀。

  4、學(xué)生范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。

  5、教師示范書(shū)寫(xiě)。

  6、學(xué)生臨摹,試寫(xiě)。三、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第七課想一想練一練(2)

  教學(xué)內(nèi)容:

  分類練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的漢字:減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹婦證教學(xué)目標(biāo):

  1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能寫(xiě)好作業(yè)中的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)步驟:一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。。

  1、出示生字卡片:減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證。

  2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

  1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。

  分類分別是:

  左高右低:坪壇 左高右低:減鳴 左偏下:野鄰

  右偏上:柱歸 右偏下:和 虹 右偏下:婦 證

  2、把難寫(xiě)的字試著寫(xiě)一下。

  3、分類臨寫(xiě),每一個(gè)字寫(xiě)兩遍,要把字寫(xiě)正確,端正,美觀。

  4、學(xué)生范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。

  5、教師示范書(shū)寫(xiě)。

  6、學(xué)生臨摹,試寫(xiě)。三、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第八課注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫(xiě)喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪教學(xué)目標(biāo):

  1、知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺(jué)蒙”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方,要把字寫(xiě)得緊湊,上、中、下三個(gè)部分要對(duì)正。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺(jué)蒙”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),能在作業(yè)本上寫(xiě)好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。。

  1、出示生字卡片:喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺(jué)蒙

  2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫(xiě)“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺(jué) 蒙”。

  1、教師指導(dǎo)觀察字型。

  2、提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

  A橫寫(xiě)輕一點(diǎn),緊湊一點(diǎn)。

  B注意上、中、下三個(gè)部分寬窄的變化。

  C注意上、中、下對(duì)正。

  3、觀察字型,指導(dǎo)讀帖。

  景和等:長(zhǎng)橫在中部,在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意橫平,

  事和重:長(zhǎng)橫在字的上部,把下面的部分蓋住。

  藍(lán)和歪:長(zhǎng)橫在下面,把上面的部分托住。

  舉和養(yǎng):上中下對(duì)正,撇捺伸展。

  寬和覺(jué): 上中下對(duì)正,豎彎鉤伸展。蒙:中間有短橫。

  4、教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě),師生共同評(píng)價(jià)。

  5、仔細(xì)觀察,練習(xí)試寫(xiě)難寫(xiě)的字。三、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實(shí)踐練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視糾正。四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第九課、寫(xiě)包、飽、泡、吐四個(gè)字

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

  3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

  4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn):橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程: 一、課前交流,欣賞引趣

  1、導(dǎo)入:欣賞硬筆書(shū)法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書(shū)法”的概念,激發(fā)寫(xiě)字興趣。二、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備

  1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

  2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。

  3、齊唱《寫(xiě)字歌》。三、指導(dǎo)寫(xiě)字,掌握技巧

  1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)4個(gè)生字。

  2、學(xué)寫(xiě)“包”。 (1)觀察:什么結(jié)構(gòu)?你認(rèn)為哪一筆比較難寫(xiě)? (2)指導(dǎo)練寫(xiě)“包”。 學(xué)生說(shuō)“包”的筆順。教師示范寫(xiě)“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),仿影一個(gè),然后寫(xiě)兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。(4)小結(jié):獨(dú)體字要寫(xiě)得不大不小,放在中間正好,難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。

  3、學(xué)寫(xiě)“飽、泡、吐”。 (1)觀察比較:飽和泡與“包”有什么區(qū)別? (2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平,右邊“包”的最后一筆要寫(xiě)得飽滿,起筆要對(duì)齊“勹”的撇尖;(3)“泡”字要左窄右寬。(4)“吐”字的“土”上橫短,下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng),不能太偏上或者偏下,這樣布局字才美觀。

  “飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖(讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵),教師在黑板上范寫(xiě),邊提示注意點(diǎn),然后學(xué)生描紅、仿影,再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng),再練習(xí),再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。四、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣

  1、學(xué)生完成書(shū)簽(1)老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽,欣賞。(2)學(xué)生自己完成書(shū)簽。要求:注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)時(shí),要一氣呵成,不能看一筆寫(xiě)一筆,寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。

  2、教師巡視、指導(dǎo)。

  3、欣賞、交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

  4、贈(zèng)送作品:給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結(jié)

  我們寫(xiě)字時(shí),要有正確的雙姿,寫(xiě)字要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字,處處可以練習(xí),但不要亂涂亂畫(huà)。俗話說(shuō)“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來(lái),咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。

  第十課、反文旁和欠字旁

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2. 了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3. 寫(xiě)好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)回顧。新學(xué)期第一堂寫(xiě)字課,仍要提出養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣的要求:一是仍要注意寫(xiě)字姿勢(shì),可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確;二是看準(zhǔn)想好再落筆,書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。

  2.新課指導(dǎo)。寫(xiě)好反文的關(guān)鍵是書(shū)寫(xiě)時(shí)找到短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書(shū)寫(xiě)并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。寫(xiě)好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化:第一撇是短的斜撇,第二撇是長(zhǎng)的豎撇。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。反文:這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長(zhǎng)。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆,大約豎到該筆畫(huà)的二分之一處再向左下撇出,撇用筆宜輕,筆畫(huà)宜細(xì)。最后一筆捺,不要過(guò)于僵硬,捺腳要充分、舒展。欠字:第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆,不宜太寬。第三筆撇略靠右,稍收斂,捺舒展。反文和欠字邊在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意筆畫(huà)的穿插。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:穿插。帶反文和欠字的'字練習(xí)時(shí)要多關(guān)注筆畫(huà)間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫(huà)從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,以防字的結(jié)構(gòu)不合理!按┎濉笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的合體字書(shū)寫(xiě)時(shí)很重要的一條結(jié)字規(guī)律,教學(xué)時(shí)可靈活運(yùn)用學(xué)生身邊的諸多事例來(lái)引導(dǎo)他們深刻理解:如同桌關(guān)系的和諧需禮讓,座位的空間大小需根據(jù)實(shí)際情況來(lái)安排等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”,只有這樣,才會(huì)有一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體。(3)“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)間的穿插,盡量向中間靠攏,避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時(shí)左窄右寬 ,如“次”、“吹”等,三冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)這里不再重復(fù)敘述,有時(shí)左右等寬,書(shū)寫(xiě)前要看清左右兩部分的高低,更要注意穿插是否合理。三 例字指導(dǎo)

  “攻”,左短右長(zhǎng),反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間,以此穿插禮讓。

  “軟”,左右長(zhǎng)短寬窄基本相等,“車”右部要齊平,“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間,是左右兩部分咬合,渾然一體。

  “政”,左右基本相等,左收右放,左部“正”改橫為提,右部齊平。右部反文撇收捺放,對(duì)比明顯。

  “效”,左右基本相等,左部“交”收縮,改捺為點(diǎn),右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放,注意字中心部分空間均勻、緊湊。

  “敢”,左長(zhǎng)右短,左部橫畫(huà)左長(zhǎng)右短,右部反文一部分筆畫(huà)致注意穿插,以分割字中心空間,使字內(nèi)布白勻稱。

  “欣”,左右相等,左部?jī)善卜謩e為斜撇和豎撇,豎撇上半部分起筆寫(xiě)短橫,短橫中間寫(xiě)垂露短豎。右部?jī)善沧⒁獯┎澹彩辙喾拧?/p>

  “炊”,左短右長(zhǎng),左收右放,左部“火”縮捺為點(diǎn),以讓右。

  “歐”,左短右長(zhǎng),左收右放,右部“欠”兩撇注意變化,并關(guān)注與左部的穿插。

  第十一課、四點(diǎn)底心字底的寫(xiě)法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步掌握四點(diǎn)、心字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“點(diǎn) ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“攻、軟”兩個(gè)字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么?然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。

  2.新課指導(dǎo)。出示四點(diǎn)、心字底例字,或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現(xiàn)的變化。教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底,書(shū)寫(xiě)時(shí)要盡可能寫(xiě)扁,并成上收下放聚散狀。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。四點(diǎn):四點(diǎn)排列要均勻,外面兩點(diǎn)稍長(zhǎng),中間兩點(diǎn)稍短,上下呈聚散狀。心字底:心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn),臥鉤應(yīng)向左上出鉤,以平均分割上部空間。因?yàn)槿缦蛏铣鲢^,字中宮空間就大,字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來(lái)作比,頗形象逼真。(2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是:“變化與呼應(yīng)”。字要寫(xiě)得清楚、端正、整潔,在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個(gè)“生動(dòng)”的要求,具體書(shū)寫(xiě)時(shí)就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上,只要注意變化和呼應(yīng),字就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。

  “變化”是自然的變化,是在筆畫(huà)的形狀和出勢(shì)上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化,如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢(shì)呼應(yīng)。對(duì)于“呼應(yīng)”的引導(dǎo),教師可以人與人之間目光對(duì)視來(lái)啟發(fā)。

  4、例字指導(dǎo)

  “點(diǎn)”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫(xiě)在豎的中間,下部四點(diǎn)向左右呈放射狀。

  “志”,上下結(jié)構(gòu),上小下大。

  “杰”,上下結(jié)構(gòu),上收下放,“木”部改捺為點(diǎn),以收縮字形。

  “羔”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形,短豎居正中。

  “然”,上下結(jié)構(gòu),上部呈左右兩個(gè)長(zhǎng)方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點(diǎn),整字呈上收下放狀。

  “忍”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形!叭小辈科矎臋M折之橫中間處出,以左點(diǎn)平衡字形。

  “忠”,上下結(jié)構(gòu),上緊下松,豎居正中,心字底舒展。

  “態(tài)”,上下結(jié)構(gòu),“太”部改捺為點(diǎn),并注意兩點(diǎn)的變化,心字底舒展。

  第十二課、貝和頁(yè)的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)

  1.初步掌握貝字旁和頁(yè)字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“則、項(xiàng)、財(cái)、貞、負(fù)、顧、頓、順”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“點(diǎn) ”、“忍”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣;仡檶(xiě)好四點(diǎn)底、心字底的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字,看看有沒(méi)有進(jìn)步?(2)字底書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

  2新課指導(dǎo)。(1)出示貝字旁和頁(yè)字旁例字,或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn),讓學(xué)生明白,只要掌握好貝字旁的寫(xiě)法,即可舉一反三寫(xiě)好頁(yè)字旁。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。(2)教學(xué)貝字旁,可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個(gè)字形,并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后,即可讓學(xué)生大膽嘗試書(shū)寫(xiě)。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與字帖對(duì)比,找出不足。通過(guò)教師示范,讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)之間的筆斷意連。在教學(xué)頁(yè)字旁時(shí),因?yàn)橛辛饲懊娼虒W(xué)貝字旁的鋪墊,只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長(zhǎng)短及短撇的位置,即可做到書(shū)寫(xiě)時(shí)的胸有成竹。

  3書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  “寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。貝字旁:第一筆為垂露豎,寫(xiě)橫折時(shí)注意與豎起筆稍留空隙,兩豎左右對(duì)稱,撇為豎撇,在字中心點(diǎn)處起筆,順勢(shì)作點(diǎn),與撇收筆處對(duì)稱。頁(yè)字旁:首橫宜短,保持“頁(yè)”部瘦長(zhǎng)“本色”,在短橫中間出短撇,下部寫(xiě)“貝”,比“貝”字旁稍寬。貝字旁和頁(yè)字旁在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意“因字而異”。

  “小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“因字而異”,即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”,如本課“貝”字作字旁時(shí)稍窄,作字底時(shí)稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并明白類似的現(xiàn)象會(huì)在合體字中高頻率出現(xiàn),要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。三例字指導(dǎo)

  “則”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。四個(gè)豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

  “項(xiàng)”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左邊處于附屬地位,“工”改橫為提,居于中間。

  “財(cái)”,左右結(jié)構(gòu),右部稍大。

  “貞”,獨(dú)體字,貝作字底,字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

  “負(fù)”, 獨(dú)體字,貝作字底,字形偏寬偏短。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線上。

  “顧”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。

  “頓”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。

  “順”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長(zhǎng)短不一,緊靠在一起成一長(zhǎng)方形。

  第十三課.示字旁和衣字旁的寫(xiě)法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律

  3.寫(xiě)好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“則、項(xiàng)”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣。回顧寫(xiě)好貝字旁和頁(yè)字邊的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字,看看有沒(méi)有進(jìn)步?(2)具體說(shuō)說(shuō)貝字旁和頁(yè)字邊分配到具體字中,它們的形狀如何做到“因字而異”?

  2.新課指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書(shū)寫(xiě)示字旁,衣字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。(2)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)示字旁,衣字旁,也可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方,于此處著力尋求教學(xué)突破口。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。示字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。衣字旁:與示字旁同理,撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,并注意呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“穿插”,左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余,而我這邊又有長(zhǎng)筆畫(huà)不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,渾然一體,達(dá)到較好的效果。如“社”字,字下橫起筆,可穿插到左邊點(diǎn)的下方。三 例字指導(dǎo)

  “社”,左右結(jié)構(gòu),左小右略大,右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間。

  “補(bǔ)”,左右結(jié)構(gòu),左右等寬等高,注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。

  “禮”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng),底部“彎”短。

  “視”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“見(jiàn)”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

  “神”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“申”字豎居正中,為懸針豎,與左邊垂露豎形成對(duì)比。

  “初”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左長(zhǎng)右短,右部“刀”居中。

  “襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“寸”字點(diǎn)偏上,靠近短橫。

  第十四課、尸和戶的寫(xiě)法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握尸字頭和戶字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律

  3.寫(xiě)好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“社”、“補(bǔ)”兩個(gè)字,寫(xiě)后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“社”和“補(bǔ)”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

  2.新課指導(dǎo)。出示尸字頭和戶字頭例字,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個(gè)字的異同。或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求:重點(diǎn)仔細(xì)觀察長(zhǎng)撇的形狀和“戶”字點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的位置。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。尸字頭:這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折稍斜,橫稍長(zhǎng)。第二筆再作一短橫,使兩橫基本平行,由此兩筆組成的框架稍扁,并內(nèi)收。第三筆作長(zhǎng)撇,為主筆,要舒展。戶字頭:戶字頭與尸字頭寫(xiě)法基本一致,首點(diǎn)為斜點(diǎn),屬“遙擲一點(diǎn)”,要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“重心平穩(wěn)”!爸匦钠椒(wěn)”是楷書(shū)必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布,但求平正”。字要平正,就必須注意重心的位置,尤其是字形偏斜,上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字,更要重視重心的把握,如“尸”和“戶”字,屬于偏斜結(jié)構(gòu),是不易寫(xiě)正的字,在處理時(shí),要重點(diǎn)突出長(zhǎng)撇,把它作為整個(gè)字的支柱,這樣,其他的筆畫(huà)也容易把握了。

  三 例字指導(dǎo)

  “尼”,屬半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形,底部豎短,彎鉤適當(dāng)寫(xiě)長(zhǎng),與撇收筆點(diǎn)齊平。

  “啟”,半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形。上下兩個(gè)“口”形要注意變化。

  “尺”,獨(dú)體字,撇為豎撇,捺放開(kāi),撇捺底部齊平。

  “盡”,撇捺向左右伸展,底部齊平,兩點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上,注意呼應(yīng),中宮略收。

  “尾”,半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形。撇向左伸展,以讓給下部“毛”更多的空間。

  “肩”,半包圍結(jié)構(gòu),撇較陡,點(diǎn)和“月”的中心線對(duì)齊。

  “扇”,半包圍結(jié)構(gòu),撇向左伸展,以讓給下部“羽”更多的空間。點(diǎn)與第一個(gè)“習(xí)”的豎對(duì)齊。

  “房”,半包圍結(jié)構(gòu),撇向左伸展,以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點(diǎn)在同一條直線上。

  第十課、綜合練習(xí)一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字,進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。

  2.充分利用描紅,寫(xiě)好古詩(shī)《泊船瓜洲》,要求寫(xiě)得正確、端正、整潔,以提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力。

  3.交流書(shū)法故事,提高學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。

  教學(xué)提示

  1.回顧復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時(shí)間學(xué)習(xí)情況,同學(xué)之間可翻閱、查看寫(xiě)字課本,互相提提、評(píng)評(píng)每人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

  2.教師可出示小黑板,展示10個(gè)偏旁,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱,回顧它們的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

  3.出示《泊船瓜洲》,找找本課中哪幾個(gè)字帶有以上10個(gè)偏旁。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前,可讓學(xué)生互相討論一下,哪些字比較簡(jiǎn)單,同學(xué)們自己可以獨(dú)立完成習(xí)字,哪些字比較難一點(diǎn),需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字,注意讓學(xué)生描一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字,上下對(duì)起來(lái)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題再進(jìn)行講解。對(duì)于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字,教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫(xiě)法,抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。

  4.在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師要采取多種形式教學(xué)方法,可由學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)、也可由老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),特別是老師要深入到學(xué)生座位中,把筆示范書(shū)寫(xiě),也可組織四人小組一起書(shū)寫(xiě),請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生作示范,最后來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)小組寫(xiě)得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。

  5.留有少許時(shí)間交流書(shū)法家小故事,可以老師說(shuō),也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。聽(tīng)后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵,說(shuō)我們應(yīng)該向書(shū)法家學(xué)習(xí),認(rèn)真寫(xiě)字,檢查一下,自己的字哪些寫(xiě)得不夠好,重新寫(xiě)一下,寫(xiě)在自己的本子上。三例字指導(dǎo)

  “數(shù)”,左右結(jié)構(gòu),左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間,右部反文占據(jù)右半空間,重心下移。

  四. 資料鏈接魏晉書(shū)家——衛(wèi)夫人 衛(wèi)夫人,名鑠,字茂漪,東晉人,傳為王右軍(王羲之)之師。家學(xué)淵源(北派之祖衛(wèi)瓘?qiáng)┡⑿l(wèi)桓從的妹妹),有名當(dāng)代。《書(shū)法要錄》說(shuō)她得筆法于鐘繇,熔鐘、衛(wèi)之法于一爐。所著《筆陣圖》中云:「橫」如千里之陣云、「點(diǎn)」似高山之墬石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬(wàn)歲枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發(fā)、「鉤」如勁弩筋節(jié)。有《名姬帖》、《衛(wèi)氏和南帖》傳世。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L(zhǎng)方形,幾條清秀平和,嫻雅婉麗,去隸已遠(yuǎn),說(shuō)明當(dāng)時(shí)楷書(shū)已經(jīng)成熟而普遍!稌(shū)評(píng)》稱之為「如插花少女,低昂美容;又如美女登臺(tái),仙娥弄影,紅蓮映水,碧海浮霞!

  第十六課、自我評(píng)價(jià)一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)將自己寫(xiě)的字與樣本字作比較,較正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià),同時(shí)也能較正確地評(píng)價(jià)同學(xué)的字,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

  2.通過(guò)評(píng)價(jià)知道自己寫(xiě)字的優(yōu)勢(shì)和不足,不斷改進(jìn)習(xí)字態(tài)度,提高寫(xiě)字水平,激發(fā)寫(xiě)字的興趣。逐步將字寫(xiě)得正確、端正、整潔。二 教學(xué)提示

  1.制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖,再制作星星的卡片,以備上課用。

  2.課本樣本字掛圖,拿出幾張學(xué)生的習(xí)字,讓學(xué)生傳閱,請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),這張習(xí)字與掛圖中的哪一個(gè)樣子比較接近,老師就可以給這張習(xí)字相應(yīng)的星星。第一件作品:用筆較生硬,結(jié)體歪斜。如“肯”、“卻”右傾;“爭(zhēng)”、“分”萎縮。第二件作品:用筆較自然,但缺少收放的對(duì)比;結(jié)體平正,但字形拘謹(jǐn)。第三件作品:用筆自然生動(dòng),結(jié)體收放自如。

  3.根據(jù)這一評(píng)價(jià)方法,教師可讓學(xué)生翻開(kāi)寫(xiě)字課本,分別對(duì)第1—7課學(xué)生自己的習(xí)字情況自我評(píng)價(jià)。然后,讓同桌間互相看看,同學(xué)評(píng)價(jià)是否比較準(zhǔn)確。教師也要巡回檢查,了解學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

  4.評(píng)價(jià)之后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)半個(gè)學(xué)期來(lái),自己是否進(jìn)步了,如果進(jìn)步了,教師一定要給予充分的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。然后,教師可趁熱打鐵,問(wèn)學(xué)生今天寫(xiě)字是否會(huì)比平時(shí)更好,你估計(jì)自己能得到幾顆星嗎?讓學(xué)生寫(xiě)“寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)”中的12個(gè)字。

  5.學(xué)生寫(xiě)完字后,再用以上方法讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)結(jié)果,在課本后相應(yīng)得到的星星顆數(shù)后的括號(hào)內(nèi)打上(√)評(píng)價(jià)的目的是為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師要在以后的寫(xiě)字教學(xué)中,經(jīng)常性地、隨時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),從而不斷地提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。

  第十七課、絞絲旁幺字旁

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握絞絲旁和幺字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“糾”、“幻”、“纖”、“級(jí)”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“尼”、“啟”兩個(gè)字,寫(xiě)后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“尼”和“啟”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

  2.新課指導(dǎo)。出示絞絲旁和幺字旁例字,或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察兩個(gè)撇折的上下位置。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1) “寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。絞絲旁:分三筆寫(xiě)成,兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊且平行,提筆不宜太長(zhǎng)。幺字旁:寫(xiě)法同絞絲旁同理,末點(diǎn)靠近撇折收筆處。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“緊縮字形”。一個(gè)偏旁部首,當(dāng)作為一個(gè)字的更小單位時(shí),它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以書(shū)寫(xiě)時(shí)需要“緊縮字形”,來(lái)達(dá)到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三 例字指導(dǎo)

  “糾”,左右結(jié)構(gòu),左右等高等寬,右部先寫(xiě)豎提,再于絞絲旁頭部齊平處寫(xiě)豎,豎為末筆,一般為懸針。

  “幻”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部橫折鉤略高大。

  “纖”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左右等高。右部“千”字橫畫(huà)靠近絞絲旁,使字形緊湊,但兩部分不接觸。

  “級(jí)”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部“及”為豎撇,并注意與橫撇的變化,橫撇的撇作內(nèi)收狀,捺放開(kāi)。

  “紀(jì)”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。

  “幼”,寫(xiě)法同“幻”,撇為主筆,宜挺直,伸展。

  “幽”,三面包圍結(jié)構(gòu),屬下包上,兩個(gè)“幺”包緊。

  “茲”,上下結(jié)構(gòu),兩個(gè)“幺”包緊,字中心作一豎中線剛好左右對(duì)稱。

  第十八課、 女 弓

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“糾”、“幻”兩個(gè)字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么?然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。

  2.新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)女字旁和弓字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現(xiàn)的變化。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。女字旁:這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成,先寫(xiě)撇點(diǎn),撇稍陡,點(diǎn)稍短。再順勢(shì)寫(xiě)一撇,與首撇基本平行,兩撇間留狹長(zhǎng)空間,撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。末筆提畫(huà)要稍上斜,右邊只露出少許。弓字旁:這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折短小,第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開(kāi)書(shū)寫(xiě),短豎稍右傾,稍頓作折后,再寫(xiě)橫折鉤,折鉤要拉長(zhǎng)。整個(gè)弓字旁上緊下松。(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來(lái)定。如“引”字,右部小,則“弓”字寫(xiě)大;如“張”字,右部大,則“弓”字寫(xiě)小。 三 例字指導(dǎo)

  “奶”,左右結(jié)構(gòu),右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu),注意重心的平穩(wěn),讓橫畫(huà)的中點(diǎn)與彎鉤的出鉤點(diǎn)在同一條直線上。

  “引”,左右結(jié)構(gòu),左大右小,左右相隔約一個(gè)“弓”字寬度后再寫(xiě)懸針豎為宜。

  “奴”,左右結(jié)構(gòu),左高右低。

  “如”,左右結(jié)構(gòu),右部“口”包緊。

  “婦”,左右結(jié)構(gòu),右部包緊,位于中間位置。

  “弘”,左右結(jié)構(gòu),右部收緊成三角形。

  “張”,左右結(jié)構(gòu),左收右放,右部“長(zhǎng)”放開(kāi),捺向右伸展。

  “弦”,左右結(jié)構(gòu),右部“玄”略寬、收緊。

  第十九課、日和月的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握日字旁和月字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“時(shí)”、“肌”、“明”、“曠”、“旺”、“肝”、“肚”、“腸”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“奶”、“引”兩個(gè)字,寫(xiě)后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

  2.新課指導(dǎo)。

  讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)日字旁和月字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置,體會(huì)日字旁和月字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)字內(nèi)空間的平均分割。學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的效果相對(duì)會(huì)來(lái)得好些,要讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評(píng)議交流中充分發(fā)揮主體地位,讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。日字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎,第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”,折筆比首豎略長(zhǎng)。第三筆在中間寫(xiě)一短橫,右部不碰折筆,以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。月字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成,第一筆為豎撇,第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙,折筆較長(zhǎng),出鉤飽滿有力。中間寫(xiě)兩短橫,第二短橫寫(xiě)在豎撇中部,第一短橫再平分上半部分空間,右部均略留空。(2)“小博士”信箱。有相當(dāng)一部分合體字的書(shū)寫(xiě),其兩部分是有主次的,要根據(jù)筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí),一般都包緊,稍上移,與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對(duì)比。如“明”、“曠”等右部有長(zhǎng)撇的字,其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間,左右兩部分互相咬合,對(duì)比,使之渾然一體。三 例字指導(dǎo)

  “肌”,左窄右寬,左長(zhǎng)右短,右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。

  “明”, 左窄右寬,左短右長(zhǎng),右部“月”兩短橫平分上半部分空間,寫(xiě)短,不碰到右邊。

  “曠”,左窄右寬,左短右長(zhǎng),右部“廣”字撇畫(huà)舒展。 “時(shí)”,左窄右寬,左短右長(zhǎng)。

  “旺”,左窄右寬,左右基本等高,右部“王”字第三橫稍長(zhǎng)。

  “肝”,左窄右寬,左右基本等高,右部“干”字兩橫等長(zhǎng)。豎為末筆,一般寫(xiě)成懸針豎。

  “肚”,左窄右稍寬,右部底橫稍高,第二橫稍長(zhǎng)。

  第二十課、兇字底和國(guó)字框的寫(xiě)法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握兇字底、國(guó)字框這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“兇”、“團(tuán)”、“擊”、“畫(huà)”、“出”、“因”、“國(guó)”、“圈”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)先讓學(xué)生寫(xiě)“時(shí)”、“肌”兩個(gè)字,寫(xiě)后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“時(shí)”和“肌”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫(xiě)。(2)這兩個(gè)左偏旁書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

  2. 新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)兇字底和國(guó)字框。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察這兩個(gè)偏旁的形狀及每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。兇字底:這個(gè)偏旁分兩筆寫(xiě)成。首筆豎折稍左傾,折稍上斜,豎短折長(zhǎng),第二筆作稍右傾的豎畫(huà),與首豎對(duì)應(yīng),整體成橫扁形。 國(guó)字框:這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長(zhǎng)。末筆再作短橫,基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長(zhǎng)方形。(2)“小博士”信箱。帶方框兒的字書(shū)寫(xiě)其方框要“故意縮小”些。帶方框兒的字,屬于全包圍結(jié)構(gòu),方框兒宜比字形略小,這樣寫(xiě)出的字與其他字大小勻稱。如果方框兒跟字形大小一致,帶方框兒的字則在視覺(jué)上會(huì)覺(jué)得特大,與整體不和諧。

  三 例字指導(dǎo)

  “兇”,三面包圍結(jié)構(gòu),撇、點(diǎn)交叉收緊。

  “團(tuán)”全包圍結(jié)構(gòu),“才”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  “擊”,字形偏瘦長(zhǎng),兇字底也不再呈橫扁形,否則字形易散。

  “畫(huà)”,上部橫畫(huà)和“田”字正對(duì),居于兇字底正中。

  “出”,字形呈三角,上小下大,垂露豎居于正中,左右對(duì)稱平分。

  “因”,全包圍結(jié)構(gòu),“大”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  “國(guó)”,全包圍結(jié)構(gòu),“玉”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  “圈”,全包圍結(jié)構(gòu),“卷”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  第二十一課、足和走和寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握足字旁、走字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“兇”、“團(tuán)”兩個(gè)字,寫(xiě)后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“兇”和“團(tuán)”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

  2.新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)足字旁、走字底。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。足字旁:“口”寫(xiě)小,上寬下窄,對(duì)準(zhǔn)“口”字中部作一垂露豎,豎畫(huà)中部起筆寫(xiě)一短橫,左部作一撇,最后寫(xiě)捺,左右基本齊平。走字底:這個(gè)偏旁分七筆寫(xiě)成。先作一“土”字,兩橫右部基本齊平,縮短。對(duì)準(zhǔn)中豎再作一稍長(zhǎng)豎畫(huà),在中間起筆寫(xiě)一短橫,又與上部齊平。左邊作短撇,短撇中間起筆寫(xiě)長(zhǎng)捺,捺為主筆,撇收捺放。(2)“小博士”信箱。寫(xiě)字要“整體考慮”。尤其是合體字,這一部分的書(shū)寫(xiě)也要考慮到另一部分的安排。每個(gè)個(gè)體之間互相制約,互相調(diào)和。如“足”字旁,書(shū)寫(xiě)時(shí)右部齊平,為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供空間。“走”字底,捺腳放開(kāi),為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供妥帖的空間保障。三 例字指導(dǎo)

  “趴”,左窄右寬,左長(zhǎng)右短,右部撇收捺放。

  “赴”,走字底捺舒展,上部豎、點(diǎn)收緊,靠近左部。

  “距”,左右基本相等,右邊豎折之橫稍長(zhǎng)。

  “踩”,左窄右寬,右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方,捺較舒展。

  “跑”,左窄右寬,右部稍高大,“包”字上部包緊,下部豎彎鉤向右伸展。

  “趕”,走字底捺舒展,“干”包緊。

  “起”,走字底捺舒展,“己”包緊。

  “超”,走字底捺舒展,“召”包緊,對(duì)正,不歪斜。

  第二十二課、綜合練習(xí)二

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)10個(gè)偏旁以及字的結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)知識(shí),進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。

  2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一首詩(shī)《秋思》,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  3.充分利用描紅的寫(xiě)法,有效提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力。

  4.通過(guò)講述書(shū)法家小故事,揭發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)提示

  1.本課內(nèi)容是選自五下年級(jí)語(yǔ)文課本,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生先背誦一下,提高學(xué)生的興趣。然后啟發(fā)性提示:這篇課本同學(xué)們都學(xué)過(guò),也已經(jīng)寫(xiě)過(guò)了,你在寫(xiě)的過(guò)程中,覺(jué)得比較難寫(xiě)的有哪些字?再請(qǐng)同學(xué)們嘗試描一描這些字,也可請(qǐng)同學(xué)們座位之間討論一下難寫(xiě)在哪兒。最后,教師根據(jù)學(xué)生提出的困難,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

  2.在具體的教學(xué)過(guò)程中,可采取與第6課“綜合練習(xí)一”的方法一樣。可讓由學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),也可由老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),特別是老師要深入到學(xué)生座位中,把筆示范書(shū)寫(xiě),也可組織四人小組一起書(shū)寫(xiě),請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生作示范,最后來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)小組寫(xiě)得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。

  3.留有少許時(shí)間講述書(shū)法家小故事,也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了書(shū)法家小故事之后,印象最深或最感動(dòng)的地方在哪兒。然后可趁熱打鐵,說(shuō)我們應(yīng)該向書(shū)法家學(xué)習(xí),認(rèn)真寫(xiě)字,檢查一下,自己的字哪些寫(xiě)得不夠好,重新寫(xiě)一下,寫(xiě)在自己的本子上。三 例字指導(dǎo)

  “意”,上中下結(jié)構(gòu)。上中下三 部分平均分割空間,方格的豎中線剛好把每一部分中心線串連起來(lái)。

  “恐”,上下結(jié)構(gòu)。上面左右兩部分緊縮字形,合成一橫扁形“鞏”字。心字底占據(jù)下半格空間,稍寬。

  “欲”左右結(jié)構(gòu)。左部“谷”字右半對(duì)齊,以避讓右半“欠”部。學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程,教師要巡回檢查,并作個(gè)別指導(dǎo)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  ★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ★正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。

  ★了解數(shù)學(xué)家華羅庚,知道他因?yàn)閺男【蜕朴谒伎、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn),長(zhǎng)大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解數(shù)學(xué)家華羅庚,知道他因?yàn)閺男【蜕朴谒伎、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn),長(zhǎng)大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明

  第一課時(shí)

  (一)圖片導(dǎo)入

  1.出示華羅庚的照片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人?

  2.師:華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就,下面就讓我們了解一下他的童年。

  (出示課題)前安排學(xué)生查閱資料,課上給學(xué)生一個(gè)展示交流的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣,同時(shí)對(duì)本文的背景有所了解,以利于更好的理解課文。

  (二)初讀課文,自學(xué)生字

  1.師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué),老師,或者是字典。

  2.小組間檢查識(shí)字情況,把課文讀通順。

  3.教師出示要求認(rèn)的字詞,誰(shuí)有勇氣給大家讀一讀?

  4.我們來(lái)做識(shí)字游戲,誰(shuí)來(lái)試試?

  5.師:你有什么辦法記住他們,和他們成為好朋友?和同學(xué)們交流一下吧!對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),老師不可能對(duì)每個(gè)同學(xué)的每個(gè)字都能做到面面俱到的檢查,這時(shí)候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),互相幫助,通力合作。

  給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我,體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

  第二課時(shí)

  (三)細(xì)讀課文,朗讀感悟。

  中心問(wèn)題:華羅庚是一個(gè)怎樣的人,闡述觀點(diǎn),并在書(shū)中找到理由。

  (1)自由讀書(shū)準(zhǔn)備

  (2)小組交流

  (3)全班交流

  說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由

  其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁,教師加以指點(diǎn),如:華羅庚愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),從課文中那里看出來(lái)的?……

  (3)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。對(duì)人物性格的剖析,也是學(xué)生回到課文中,深入理解課文,歸納總結(jié)的過(guò)程。交流的過(guò)程中教師注意對(duì)中的的詞語(yǔ)或句子的.理解,如:、看了又看,算了又算……

  注意有感情的朗讀課文,讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。

  (四)總結(jié)拓展,升華情感

  1.請(qǐng)學(xué)生講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>

  2.全班交流聽(tīng)完故事后的感受。開(kāi)闊學(xué)生的視野,實(shí)現(xiàn)資源共享。為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

  (五)小組合作,識(shí)記生字

  1.圈劃出本課要求會(huì)寫(xiě)的生字。

  2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子

  3.說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好看。

  4.重點(diǎn)輔導(dǎo)“喜”“雜”“社”。

  學(xué)生通過(guò)自主的分析字,能夠使學(xué)生對(duì)生字的掌握更牢固,在漢字的比較過(guò)程中體會(huì)傳統(tǒng)的漢字形體美。

  (六)課外閱讀

  《華羅庚的故事》通過(guò)課外閱讀,進(jìn)一步了解華羅庚,學(xué)習(xí)他善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案8

  1、同學(xué)們,到這個(gè)單元為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字,也積累了不少識(shí)字的方法,你知道的識(shí)字的方法有哪些?

  2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法——利用偏旁部首理解字義。

  3、師示范朗讀,生跟讀。邊讀邊找不同。

  4、講解:大部分漢字由兩部分組成一個(gè)部分跟漢字的讀音有關(guān),一個(gè)部分跟字義有關(guān),如:“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān),而意思和左邊的“蟲(chóng)”有關(guān),因?yàn)檠帘旧硎侵秆料x(chóng)。

  5、分析其余的漢字,加深認(rèn)識(shí)這一規(guī)律。

  6、總結(jié)生字的特點(diǎn),歸納新的識(shí)字方法。

  7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“玲.嶺.鈴.淮.維”五個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。

  8、“看看說(shuō)說(shuō)”1、回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,回答老師的問(wèn)題。

  2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

  3、自主探究老師所板書(shū)的字的特點(diǎn)。

  4、聽(tīng)老師講解,分析其他的漢字,進(jìn)一步掌握規(guī)律。

  5、觀察字形,分析組成,認(rèn)識(shí)這五個(gè)漢字。

  6、生觀察后發(fā)言,如不具體其它同學(xué)可補(bǔ)充。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),放手讓學(xué)生自主去觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)充分的交流、討論,掌握新的認(rèn)識(shí)生字的方法,并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。

  做該題時(shí)師不必做過(guò)多補(bǔ)充限制,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。

  讓學(xué)生觀察畫(huà)面并進(jìn)相對(duì)比,說(shuō)出里面所包含的反義詞。

  1、示范朗讀“日積月累”中的成語(yǔ),要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),可小聲跟讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語(yǔ)。可以將學(xué)生分成幾個(gè)組,比一比哪個(gè)組讀得好;也可以用接龍的`形式,每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句,看哪個(gè)小組讀得又快又好。

  3、讓學(xué)生自由朗讀成語(yǔ),并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。

  4、“我會(huì)選”生自讀詞語(yǔ)和句子,想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽(tīng)老師朗讀成語(yǔ),在聽(tīng)的過(guò)程中注意個(gè)別難讀字的讀音。

  2、按照老師的要求朗讀成語(yǔ)。

  3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語(yǔ)。

  4、生自己選詞填空,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀,讓每個(gè)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍了課堂氣氛,從而達(dá)到積累成語(yǔ)的目的。

  1、啟發(fā)談話

 。1)你們平時(shí)有很多心理話沒(méi)說(shuō),你們想說(shuō)出來(lái)嗎/

  2、嘗試

 。2)先在小組內(nèi)說(shuō),再全班交流。(內(nèi)容不限長(zhǎng)短不限)

 。3)放膽試寫(xiě),實(shí)現(xiàn)遷移。

  3、評(píng)改

  (4)展示交流,互評(píng)互改。

  讓學(xué)生將自己寫(xiě)的話讀出來(lái),和全班學(xué)生進(jìn)行交流,教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)的話進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。

  (5)佳作欣賞,借鑒提高。

  讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品,選一篇最好的在全班交流。

  2、“我會(huì)讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問(wèn)老師。

  3、同學(xué)比賽讀,讀給老師聽(tīng)。

  4、說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方?

 。1)生思考自己最想說(shuō)的話

二年級(jí)語(yǔ)文教案9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.通過(guò)“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn),根據(jù)漢字形旁來(lái)區(qū)別基本的字義,幫助辨別和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字,按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)形近字,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  3.通過(guò)選詞寫(xiě)話,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子,培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  4.閱讀欣賞短文《樹(shù)真好》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)的好處,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。

  5.語(yǔ)文生活,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn),樂(lè)于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  區(qū)別形近字;規(guī)范地書(shū)寫(xiě);選詞寫(xiě)話;進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文活動(dòng)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  開(kāi)展“我來(lái)露一手”的語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣和能力。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  形近字卡片、教學(xué)掛圖,小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、有趣的漢字。

  1.導(dǎo)入:看看這幅圖上有些什么?

  (有公雞在報(bào)曉,有好看的花草,有美麗的彩云。)

  2.讓我們一起來(lái)讀一讀這首歌謠。(出示小黑板:黎明雞報(bào)曉,彩云山中繞;ú萸逅疂玻硐妓苹馃。)

  3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這四個(gè)字是形聲字,它們的形近,音近,只是偏旁不同。

  4.你能根據(jù)這些字的偏旁說(shuō)說(shuō)你所理解的字義嗎?

  5.小結(jié):這些都是形聲字,它們的形旁表示了字義,我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們,這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。

  二、寫(xiě)字板。

  1.認(rèn)讀要寫(xiě)的六個(gè)字:曉、澆、卷、巷、舊、歸

  2.辨別它們的'字形。

  3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

  4.教師范寫(xiě),提示學(xué)生觀察教師書(shū)寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。

  5.學(xué)生描紅,提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn),“卷”和“巷”下面的寫(xiě)法不一樣,“卷”字的下面部分是兩筆寫(xiě)成:橫折鉤,豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫(xiě)成:橫折,橫,豎彎鉤。

  6.學(xué)生將每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩遍,寫(xiě)完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。

  三、選詞寫(xiě)話。

  1.玩過(guò)搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子,真好玩。我們今天來(lái)玩一玩用“詞語(yǔ)積木”搭“句子房”的游戲吧。

  2.小小建筑師,來(lái)看看有哪些詞語(yǔ)積木可以讓我們選用吧。

  出示詞語(yǔ):芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩

  3.想一想:你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語(yǔ)寫(xiě)話呢?

  4.同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  5.學(xué)生寫(xiě)句子,寫(xiě)完后在全班交流。

  第二課時(shí)

  一、談話引入。

  1.在黑板上畫(huà)出幾棵樹(shù):同學(xué)們,你們喜歡樹(shù)嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  2.小結(jié)引入:同學(xué)們很喜歡樹(shù),樹(shù)的好處真多。∥覀兘裉靵(lái)讀一篇美麗的短文《樹(shù)真好》。

  二、閱讀欣賞。

  1.聽(tīng)錄音范讀短文,聽(tīng)清楚字音,想想短文里說(shuō)了樹(shù)的哪些好處。

  2.學(xué)生自由朗讀短文,不會(huì)讀的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。

  3.快速默讀短文,標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段,請(qǐng)9名同學(xué)開(kāi)火車讀,集體糾音。

  4.讀好詞語(yǔ):筑巢勤施肥

  5.再讀短文,想一想:短文中說(shuō)了樹(shù)的哪些好處?

  找出文中的相關(guān)段,多種形式朗讀。

  6.指導(dǎo)有感情朗讀。

  同學(xué)們讀了這篇短文,一定對(duì)樹(shù)更加了解,更加喜愛(ài)了。那么,我們要怎么樣讀出喜愛(ài)的感情呢?指名讀,師生共同評(píng)價(jià),全班有感情讀。

  三、語(yǔ)文生活。

  1.過(guò)渡:剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好,讓我們一起享受了樹(shù)的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長(zhǎng),這是他們的長(zhǎng)處。我知道,同學(xué)們都有自己的愛(ài)好,有的同學(xué)有自己的特長(zhǎng),你們想來(lái)露一手嗎?

  2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),有的喜歡朗誦,有的喜歡書(shū)法,有的喜歡繪畫(huà),有的喜歡模仿……

  你們看,圖上的小朋友有什么愛(ài)好?

  指名說(shuō)說(shuō)圖意,師生共同評(píng)價(jià)(圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。

  把你的特長(zhǎng)介紹一下,可以邊介紹邊給大家展示一下,可以當(dāng)場(chǎng)表演,如朗誦,模仿,唱歌,跳舞,器樂(lè)等,也可以拿出自己準(zhǔn)備的書(shū)法繪畫(huà)作品給大家看。

  3.小記者采訪問(wèn)愛(ài)好和特長(zhǎng)。

  (1)你想知道同學(xué)有什么愛(ài)好和特長(zhǎng)嗎?讓我們互相采訪一下吧!

  (2)指名示范,評(píng)價(jià)雙方的說(shuō)話態(tài)度是否禮貌,聲音是否響亮,問(wèn)題是否清楚,回答是否完整具體。

  (3)提示:你想問(wèn)同學(xué)哪些問(wèn)題?如:你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長(zhǎng)?怎么學(xué)的?等等。可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

 。4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視,請(qǐng)同學(xué)示范。

  4.你愿意把你的愛(ài)好和特長(zhǎng)寫(xiě)出來(lái)嗎?

  請(qǐng)把剛才對(duì)“小記者”說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧,寫(xiě)的時(shí)候要注意把句子寫(xiě)通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5.學(xué)生寫(xiě)話。教師巡視。

  6.交流寫(xiě)話作業(yè),同桌之間互相讀一讀,互幫互學(xué)。

  7.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫(xiě)話練習(xí)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案10

  《5、雨后》

  教學(xué)要求

  1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

  2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的

  3結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受童年生活的幸?鞓(lè)

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受童年生活的幸?鞓(lè)

  教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一 導(dǎo)入新課

  1 夏天,一場(chǎng)暴雨過(guò)后,你最喜歡干什么?

  2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。

  3板書(shū)課題,齊讀

  4簡(jiǎn)介冰心

  二 初讀課文

  1各自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字

  2出示

  樹(shù)梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射

  興奮 咬牙 糟糕 小辮 唇兒

  (1) 自己輕聲讀

 。2) 哪些字的讀音要注意

  (3) 開(kāi)火車讀,指名讀,齊讀

  (4) 教學(xué)字形,同時(shí)新授兩個(gè)偏旁

 。5) 全文一共有幾節(jié)

  3開(kāi)火車讀全文

  4自瀆課文,勾畫(huà)出文中不理解的'詞語(yǔ)

  5討論交流

  6仔細(xì)再讀課文,你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面做記號(hào),并把這句話多讀幾遍,直到讀順了再接著往下讀。

  7指導(dǎo)朗讀一長(zhǎng)句

 。1) 注意長(zhǎng)句中的停頓

 。2) 教師范讀,個(gè)別練習(xí)

  三 總結(jié)延伸

  1小朋友,書(shū)讀到這兒,你知道了些什么?又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題呢?

  2師總結(jié)歸納

  四 布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  一 復(fù)習(xí)

  1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  2指名讀課文

  二精讀課文

 。ㄒ唬 第一節(jié)

  1指名讀

  2孩子們玩得多開(kāi)心啊,你們從哪句話讀出來(lái)的?

  3指名讀第2句

  4什么是神仙?

  5誰(shuí)能把孩子們快樂(lè)的樣子讀出來(lái)。

  6指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

 。ǘ 第二、三節(jié)

  1 指名讀

  2 這兩節(jié)告訴我們什么?

  3他拍著水淋淋的泥褲子,直喊“糟糕”,嘴上這么說(shuō),內(nèi)心卻感到什么?

  4自讀2~3節(jié)

  5指導(dǎo)朗讀

  6試著背誦

  (三) 第四節(jié)

  1指名讀

  2小妹妹是怎么跑的,表演小妹妹的動(dòng)作

  3指名讀有關(guān)句子

  4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢?

  5指導(dǎo)朗讀

  三總結(jié)延伸

  1齊讀課文

  2回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。

  板書(shū) 5 雨后

  快樂(lè) 似 神仙

二年級(jí)語(yǔ)文教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

  課前準(zhǔn)備

  投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、教師出示一杯泉水,讓生選猜后嘗,得出泉水結(jié)論。

  2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō))

  3、泉水從山上一路歡快地走來(lái),看到了些什么呢?揭示課題,板書(shū)課題。

 。▽W(xué)生齊讀)

  二、示范朗讀

  1、教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。

  2、學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。

  三、自學(xué)生字

  1、學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。

  2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。

  四、匯報(bào)交流

  1、師用投影出示生字,生匯報(bào)。

  2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

  3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

  4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。

  5、師去掉拼音,生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)

  6、游戲:送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。

  2、此外,還應(yīng)提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“”,不要寫(xiě)成“巳”。

  3、教師范寫(xiě)要漂亮,學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

  六、流利朗讀

  1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

  2、同桌互相聽(tīng)讀,糾正不正確的讀音。

  3、指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  4、學(xué)生齊讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

  二、再聽(tīng)全文,感知內(nèi)容

  1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,閉上眼睛,請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng),泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師給配樂(lè)。)

  2、交流問(wèn)題,板書(shū):石縫大海

  三、分節(jié)讀悟,感情朗讀

  (一)1—2小節(jié)。

  1、師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié),劃出有關(guān)語(yǔ)句。

  2、交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。)

  3、指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀個(gè)別句子,分組讀,齊讀,要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。

 。ǘ┑3—7小節(jié)。

  1、師:剛才我們用“帶著問(wèn)題讀課文,再互相交流自己的理解,最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié),學(xué)習(xí)效果很好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想:泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?

  2、學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文,自讀讀,指名讀。

  3、學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容,引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧,來(lái)吧! 我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧,唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會(huì)泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

  4、聽(tīng)錄音想象:泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?

  5、個(gè)別上臺(tái)交流表演。

  6、齊讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(板書(shū):獻(xiàn)給美好的'生活。)

  7、指導(dǎo)朗讀:通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式,要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  四、反復(fù)朗讀,加深理解

  1、師:本文的語(yǔ)句優(yōu)美,小朋友一定很喜歡其中的一些句子,喜歡嗎?下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎?

  2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

  3、師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。)

  五、選擇背誦

  師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦,再指名背誦。

  六、總結(jié)

  1、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想)

  2、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

  3、泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng),因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌,想聽(tīng)老師唱嗎?

  4、歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生自己編歌詞唱。

  5、討論延伸:我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?

二年級(jí)語(yǔ)文教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

  3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂(lè),體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)清凈,激趣導(dǎo)入

  1、師:今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間,他是誰(shuí)?

  2、出示“梅花鹿”的詞卡,請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。

  二、初步感知,學(xué)習(xí)生字

  過(guò)渡:小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹,想去嗎?翻過(guò)生字山,走過(guò)生字橋,那片美麗的小樹(shù)林就是小鹿的家。

  1、(課件出示生字小山)我們來(lái)爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開(kāi)火車讀,去掉拼音讀。

  2、(課件出示生字橋)我們來(lái)過(guò)橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開(kāi)火車讀,去掉拼音讀。

  三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

  過(guò)渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來(lái)迎接我們了!

  1、學(xué)習(xí)第一、自然段。

 。1)欣賞課件展示的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

  (2)你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿?

 。3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。

  (4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  過(guò)渡:小鹿跑呀,跳呀,來(lái)到小池塘邊,他看到了什么?

  (1)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的景象。

 。2)小朋友們說(shuō)得真好,小鹿在夸你們呢!

  (3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺(tái)表演讀。

  3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

  過(guò)渡:看到這幅奇妙的畫(huà)面,小鹿會(huì)想什么呢?請(qǐng)你猜猜看。

  (1)指名說(shuō)一、說(shuō),肯定學(xué)生的大膽想象。

  (2)小鹿真的是這么想的嗎?快來(lái)讀讀吧!同座互相讀,推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。

  第二課時(shí)

  一、揭示課題

  1、出示掛圖,多活潑可愛(ài)的.小鹿呀!他可真像一、棵小樹(shù),一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)。

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、體驗(yàn)性朗讀

  過(guò)渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

  1、請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。

  2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。

  3、你是一、只快樂(lè)的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛(ài)的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、出示生字,你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?

  2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。

  3、老師范寫(xiě)“好”。

  4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  5、書(shū)寫(xiě)反饋。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  2、長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)

  好聽(tīng)住膽左窄右寬

二年級(jí)語(yǔ)文教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)"刺、猬"等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"采、背"等8個(gè)字。

  2、分角色朗讀課文。

  3、讓學(xué)生明白"稱贊"別人是一種美德。

  【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字,分角色朗讀課文。體會(huì)"一個(gè)比一個(gè)好"

  【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè),善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  【教學(xué)用具】多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話,表?yè)P(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生

  +老師稱贊了你們,你們心里怎么想的?聽(tīng)了老師的稱贊,你打算怎么做?今天,我們要學(xué)的課文,題目就叫做《稱贊》(板書(shū),齊讀)

  看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

 、僬l(shuí)稱贊誰(shuí)?

 、谑窃鯓臃Q贊的?

  ③稱贊能起到怎樣的效果?

  師:小朋友問(wèn)的問(wèn)題真好,課文會(huì)告訴大家答案的。現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本,在讀課文之前,聽(tīng)老師提2個(gè)要求:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)書(shū)下面樹(shù)葉上的拼音來(lái)幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽(tīng)明白了嗎?那好,自己讀自己的吧!

  二、初讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字詞

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生在哪?

  生:大森林。

  師:故事中都有哪些小動(dòng)物?

  生:小刺猬和小獾。

  師:才讀了一遍課文就有了這么多收獲,真了不起!

  師:如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友,再讀故事就會(huì)有更大的收獲,試試吧。

  1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。(課件)

  2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

  3、小組反饋

  三、朗讀感悟

  小朋友們真厲害,讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友,而且還把他們寫(xiě)得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們:你們真能干!我們課文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的稱贊。

  看誰(shuí)最能干,快從書(shū)中找出小刺猬稱贊小獾的話。

  反饋:A"你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!"

  1、 看看,這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣?(出示"粗糙")讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙?

  2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說(shuō)(生讀A)。

  小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他?(因?yàn)樗苷J(rèn)真)

  你從課文哪個(gè)地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。)讀一讀。

  3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說(shuō)……(齊讀)(指名讀)

  4、換句話,這樣稱贊好不好?出示(你做的小板凳真好!)說(shuō)一說(shuō)這種說(shuō)法怎么不好。

  5、所以,出示句子:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對(duì)小獾說(shuō):"你真能干,小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!"

  A仔細(xì)看了看,他看到了什么?B、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng),來(lái),以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他(齊讀)

  6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來(lái)了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):"在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。")

  理解"泄氣",你泄氣的時(shí)候是什么樣子的?做一做。

  當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。

  這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的'鼓勵(lì)和稱贊啊!

  小刺猬的一句稱贊,讓小獾燃起了信心,最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了,力量真是神奇呀!那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢!

  出示:"謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!"

  7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話,互相稱贊。

  四、學(xué)一學(xué),夸一夸

  讀了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?(稱贊可以給人信心,會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè),消除疲勞。)

  總結(jié):

  師:是啊,同學(xué)們,稱贊能帶給我們勇氣和自信,能帶給我們成功和喜悅,能帶給我們那么多的歡樂(lè),我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊,你想來(lái)稱贊誰(shuí)呢?

  五、送稱贊卡片

  同學(xué)們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)了稱贊別人,現(xiàn)在將你稱贊的話語(yǔ)寫(xiě)在你的卡片上送給你要稱贊的人。

  六、布置作業(yè)

  課后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),寫(xiě)一篇《我的好朋友》為題的日記

  板書(shū):

  18 稱贊

  小刺猬 小獾

  (消除疲勞) (帶來(lái)自信)

二年級(jí)語(yǔ)文教案14

  教材分析

  語(yǔ)文園地一由“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”五大部分組成。

  “我的發(fā)現(xiàn)”教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中初步感知語(yǔ)言中的比喻,學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。“日積月累”安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁的方法,自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)“讀讀背背”和“我會(huì)說(shuō)”讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

  “口語(yǔ)交際”活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借,也可以把口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的成果作為展示的'內(nèi)容。

  “寬帶網(wǎng)”是本冊(cè)語(yǔ)文園地新開(kāi)辟的一個(gè)欄目,這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣,富有時(shí)代氣息,旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸,主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑(包括親自觀察、利用圖書(shū)、電腦網(wǎng)絡(luò)等)搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

  2.通過(guò)給熟字加偏旁,培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力;通過(guò)讀背春聯(lián),讓學(xué)生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián);通過(guò)搭配詞語(yǔ),讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

  3.通過(guò)積極參與找春天的活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

  4.能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):感知語(yǔ)言中的比喻;找規(guī)律識(shí)字;積累語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):主動(dòng)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),有條理地說(shuō)出來(lái),寫(xiě)下來(lái)。

  課前準(zhǔn)備

  1.師生通過(guò)親自觀察、利用圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)等方式,搜集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品……)

  2.根據(jù)實(shí)際情況,組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件:有相似特點(diǎn)的事物圖像、市花圖片、春天美景音像和歌曲《春天在哪里》。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)基本程序

  教學(xué)調(diào)整

  第一課時(shí)(“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 、鍎(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

 。.課件出示畫(huà)面(也可以用實(shí)物投影“語(yǔ)文園地一”中的插圖來(lái)代

  替):春天的原野里,天上飛著一架飛機(jī),燕子在銀杏樹(shù)旁休息,蜻蜒在草叢中嬉戲;春雨中,蘑菇長(zhǎng)大了。一個(gè)小朋友打著雨傘,蹲下來(lái)?yè)炱鹪诼愤叺囊话鸭舻逗驼凵取ó?huà)外音:歡迎孩子們來(lái)到“語(yǔ)文園地一”“我的發(fā)現(xiàn)”欄目)。

 。.說(shuō)話訓(xùn)練:看圖美美地描述自己觀察到的這幅“春景圖”。

 、嬗^察聯(lián)想,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

  1.教師示范說(shuō):春雨過(guò)后,地上的蘑菇長(zhǎng)得多好啊!喲,我發(fā)現(xiàn)地上的蘑菇像小朋友的小花傘。你們覺(jué)得像嗎?

  我們還可以說(shuō)“小朋友的小花傘像蘑菇”。

  2.練習(xí)用“……像……”表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  再仔細(xì)看看,你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)長(zhǎng)得很像呢?先說(shuō)給同桌聽(tīng),再全班交流,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的發(fā)現(xiàn)。

  ㈢聯(lián)系生活,拓展交流。

  1.我們學(xué)過(guò)的課文或日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么像什么?請(qǐng)同學(xué)們大膽地想像,自由地表達(dá)。(作為二年級(jí)小朋友,可引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)得具體些)。

  2.朗讀兒歌:

  眉毛彎彎像月牙,桃花紅紅像朝霞,

  柳條長(zhǎng)長(zhǎng)像鞭子,河水清清像鏡子。

  3.完成課堂作業(yè)第4題:想一想,寫(xiě)一寫(xiě)。

  ㈣小結(jié):只要孩子們經(jīng)常用火眼金睛去觀察身邊的事物,并大膽去聯(lián)想,你會(huì)發(fā)現(xiàn),我們這個(gè)世界真的很精彩。

  二、日積月累

 、遄x讀認(rèn)認(rèn)

  1.談話激趣

  剛才,孩子們觀察了春天的事物,并用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描繪了出來(lái),表現(xiàn)非常優(yōu)異。下面我們走進(jìn)“讀讀認(rèn)認(rèn)”欄目,老師相信小朋友們會(huì)有更優(yōu)異的表現(xiàn)。

  2.讀一讀:這一欄目要求小朋友們讀8組字詞,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字(幻燈片出示,要求認(rèn)讀的生字紅色。)

 。1)讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

 。2)抽生認(rèn)讀正音,教師隨機(jī)指導(dǎo)易錯(cuò)字:“材”、“渡”、“笨”等。

  3.記一記:你是怎么記住這些生字的?(引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義等方面去進(jìn)行比較)。

 。1)小組交流識(shí)字方法,掌握生字的構(gòu)字規(guī)律。

  (2)以小組合作匯報(bào)的形式在全班交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)收獲,師生隨機(jī)補(bǔ)充。

  4.說(shuō)一說(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

  5.多種形式認(rèn)讀生字。

  6.生字搬家:生字搬了家,我們一起認(rèn)認(rèn)它

二年級(jí)語(yǔ)文教案15

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字,理解詞義。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握月亮灣的地理位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖。

  2、生字卡

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。

  1、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎,見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

  2、出示掛圖。

  3、揭題

  這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(shū)(月亮灣)

  4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)

  過(guò)渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來(lái)讀讀課文。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。

  1、初讀課文—“送生字回家”。

  要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。

  2、交流,指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。

 。1)平舌音:載zai;翹舌音:朝zhao、繞rao;后鼻音:映ying

 。2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。

  3、再讀課文,讀通句子。

  想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

  4、交流,師生共同評(píng)議。

  過(guò)渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。

  三學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、自由朗讀第一自然段。

  2、交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的'地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?

  3、指導(dǎo)朗讀。

 。1)你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣?為什么?

 。2)指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

  四過(guò)渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

  1、默讀全文,找出有關(guān)句子。

  2、交流。

 。1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河!狈庞硠(dòng)畫(huà)。

 。2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

 。3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”?

  3、學(xué)生字“灣”、“牙”。

 。1)師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。

 。2)比一比,再口頭組詞(彎—灣)。

  (3)指導(dǎo)書(shū)空“牙”的筆順。

  4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

  五布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

  第二課時(shí)

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

  2、過(guò)渡:月亮灣美在哪里?

  二細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1、月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)

  2、交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà),粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。

 。1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

  a根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

  b欣賞動(dòng)畫(huà)(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。

  c指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議)

 。2)學(xué)習(xí)第二、三句。

  a、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

  欣賞動(dòng)畫(huà)(4),幫助理解詞語(yǔ)。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

  b、映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去!毙蕾p動(dòng)畫(huà)(5),直觀“一群群”的魚(yú)。

  c、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì),并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái),再適當(dāng)指導(dǎo)!熬従彽亍弊x慢一點(diǎn),后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

  d、這一句寫(xiě)了哪里的美景?(可看看畫(huà)面,答后粘貼詞卡“河里”)

  過(guò)渡:河里還有什么美景?

  e、學(xué)生交流,相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

  /河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

  清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

  f、指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。

  g、引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(huà)(4)(5)(6)。

 。3)習(xí)第四、五句。

  a、生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)!毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)(7)貼詞卡“河岸”。問(wèn):哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。

  b、生答第五句?磩(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

  c、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

  (4)學(xué)習(xí)第六句。

  a、比較句子/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

  過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

  b、看動(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

  c、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

 。5)學(xué)習(xí)第三自然段。

  a、欣賞動(dòng)畫(huà)(9),粘貼詞卡“山坡”

  b、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

  注:以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),詞卡隨機(jī)粘帖。

  3、再看畫(huà)面(9),提問(wèn):

 。1)這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里?(相機(jī)板書(shū)“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)

  (2)那么,第二自然段寫(xiě)了哪里的景色?(答后板書(shū)“村前”)

  4、再讀第二自然段。

 。1)想一想,課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的?

 。2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)

  5、邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。

 。1)生自由輕聲試背。

  (2)指名試背。

 。3)同桌互背

  (二)學(xué)習(xí)第四自然段。

  1、你覺(jué)得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”)

  2、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

  三、總結(jié)。

  月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

  四、齊讀課文。

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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案08-26