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大班數(shù)學教案【推薦】
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學教案1
活動目標:
。、操作、討論中,了解4、5、6、各數(shù)的分合方法,學習口述這些數(shù)的組成。感知數(shù)越大,分合的方法越多的規(guī)律。
。、已有的經(jīng)驗積極思考,解決新的問題。
活動準備:
1、數(shù)字卡片、分合符號、雙色雪花片積木若干。寫有數(shù)字的三角形和長方形的“磚”。
。、幼兒用書《記錄紙》。
活動過程:
。、激發(fā)幼兒討論的興趣。介紹幼兒已玩過的組合游戲及記錄的方法,幫助幼兒回憶。
。、操作中,總結(jié)4、5、6、7各數(shù)的分合方法:介紹翻雪花片的玩具:——“用數(shù)字記錄你和同伴玩雪花片的情況!庇變翰僮,記錄結(jié)果。(記錄紙見圖示)交流操作的結(jié)果。仔細觀察,發(fā)現(xiàn)分合數(shù)字之間的'交換規(guī)律。
3、“造房子”游戲,鞏固4、5、6、7各數(shù)的分合方法:
介紹游戲名稱、玩法。
——“用三角形的‘磚’早屋頂,用長方形的‘磚’造墻。要根據(jù)屋頂上的數(shù)字來找磚造墻。每層樓的兩塊磚不能重復。”(見圖示)
。、幼兒操作,教師巡回指導。
大班數(shù)學教案2
活動目標:
1、學習掌握用三個數(shù)編加減算式。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力。
活動重點:
看圖編加減算式
難點:
理解算式的'結(jié)構(gòu)
活動準備:
幼兒用書《我家的書櫥》、筆等
活動過程:
1、看看說說
“書櫥里有很多圖書,我們先來看看有幾排書?每一排都有幾本書?”(4排)幼兒點數(shù)得出書的數(shù)量。
“每一排里都有‘畫上圈’的圖書,這是從圖書館借來的圖書!
“你能根據(jù)每排的圖書編加減算式嗎?”
2、學學編編
。1)、幼兒仔細觀察第一排的圖書
如:第一排有4本圖書,又從圖書館借來了3本圖書,一共有7本圖書(4+3=7、7-3=4)
。2)、第二排圖書
如:第二排有2本圖書,從圖書館借來了5本圖書,一共有7本圖書。(2+5=7、7-2=5)
(3)、第三排圖書
如:第三排有9本圖書,從圖書館借來了3本,一共有12本圖書。(9+3=12、12-3=9)
(4)、第四排圖書
如:第三排有6本圖書,從圖書館借來了6不如你圖書,一共有12本圖書。(6+6=12、12-6=6)
3、幼兒進行操作活動
4、幼兒與同伴說說自己列的算式
大班數(shù)學教案3
活動目標:
1、復習6的組成,知道6的組成有5種不同的分法,學習按序分合。
2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個數(shù)。
3、初步感知數(shù)的`分合的有序性。
活動準備:6個玩具
活動過程:
一、復習6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組,請其中一組說出小于6的數(shù),另一組找到與其組成6的數(shù)字
二、玩游戲,鞏固6的組成
。ㄒ唬┎虏挛业氖稚嫌卸嗌
1、教師講明游戲規(guī)則:教師手上一共有6片雪花片,教師出示其中一只手的雪花片,請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個人進行游戲
3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案,教師對幼兒的答案小結(jié)
。ǘ╅_火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量(不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨立完成
活動反思:
本節(jié)課目標很明確,就是學習理解“6”的組成,懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數(shù)學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。
大班數(shù)學教案4
準備
搭建好的6幢房子(簡單的:3幢一樣的房子;較難的:3幢不一樣的房子)
幼兒每人三張統(tǒng)計表(分別表示1、2、3號房子)、筆、大的黑板架、磁鐵。
目標
正確點數(shù)15塊以內(nèi)重疊擺放的`積木,積累數(shù)數(shù)的多種策略。
嘗試記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果。
過程
一、數(shù)一數(shù),了解數(shù)重疊物的不同方法
1.桌上有什么?(3幢一樣的房子。)
2.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木,試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法。(幼兒自由探索,教師巡回指導。)
3.小結(jié):原來數(shù)重疊擺放的積木有不同的方法:一塊塊數(shù)、一層層數(shù)、一列列數(shù)、一排排數(shù)。
二、嘗試記錄,體驗數(shù)重疊物的不同方法
1.小房子變成3幢不一樣的房子了,請你用記錄表來統(tǒng)計每幢房子用了幾塊積木。
2.(出示記錄表)提問:記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思?(1號、2號、3號房子分別用不同顏色的紙記錄,表格上的數(shù)字表示記錄的步驟。“數(shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù),“合計”表示這幢房子一共用了幾塊積木。)
3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子(1號、2號、3號房子的積木數(shù)量、難度遞增)各用了幾塊積木,教師關(guān)注幼兒數(shù)重疊物的不同方法(按塊數(shù)、按層數(shù)、按列數(shù)、按排數(shù)等)。
4.嘗試使用記錄表記錄操作結(jié)果。
三、交流驗證,積累數(shù)重疊物的不同方法
1.提問:×號房子用了幾塊積木?你是怎樣數(shù)的?(鼓勵幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法,引導幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤的原因,并共同討論、糾錯。)
2.小結(jié):數(shù)重疊擺放的積木時可以按層數(shù),也可以按列數(shù),還可以先數(shù)看得見的,再數(shù)隱藏的。統(tǒng)計時仔細一點,就能知道每幢房子用了多少塊積木了。
四、延伸活動
區(qū)角活動時,可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊、遮擋得更多的房子。
大班數(shù)學教案5
設計背景
學習完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,這天有位小朋友突然問我:“老師我知道了5的分解與組成,可是我們馬上就六歲了,你能告訴我們6的分解與組成嗎?”,對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備,結(jié)合詩歌的內(nèi)容,本次活動以嘗試為小動物分房子,學習6的分解組成。
活動目標
1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學重點難點
1、重點:感知整體與部分的關(guān)系,學習并記錄6的5種分法。
2、難點:總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動準備
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、
每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干
活動過程
(一)、開始部分
1、導入:
師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)
問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)
師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說
(二)、基本部分
1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。
(1)、幼兒觀察自己的學具,說說自己分是什么小動物,點數(shù)小動物的數(shù)量(6只)
(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來
2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無序的分法,引導學習有序進行“6”的分解組成
(1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
(2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的`進行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動物分房子,嘗試有序的進行“6”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。
(三)、結(jié)束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—5)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
教學反思
本次活動的設計根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經(jīng)學過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合;顒拥脑O計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽忙著寫著信,樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備,結(jié)合詩歌的內(nèi)容,本次活動以嘗試為小動物分房子,幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動圍繞著給小動物分房子進行,每個幼兒都分到6只小動物,小動物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具,再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“6”的五種分法,在展示幼兒分房記錄時,有的孩子沒有找出了“6”的五種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“6”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導觀察幼兒無序的分法,教師并演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引導學習有序進行“6”的分解組成,幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時,掌握了有序的進行“6”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果;顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學,學中玩,達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
大班數(shù)學教案6
【設計意圖】
大班數(shù)學分類活動,可分的東西很多,之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易,而且孩子們也喜歡手套。本次活動,我將游戲滲透到教學活動中,讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。
【活動目標】
1.按物體特征進行分類,并用自己的方式記錄下來。
2.探索用多種方法給手套分類。
【活動準備】
1.每人一副手套;
2.記錄卡、標記卡;
3.展板;
4.自制金牌若干。
【活動過程】
1.明確任務:以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導入,請幼兒看清自己的手套是什么樣的。
乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
2.第一次分類:
。1)活躍氣氛:和自己的手套跳個舞。
。2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應標記。
手套分為毛線織的,棉布做的`,有手指的手套和沒有手指的手套。
。3)按手套的形狀不同進行分類。
出示形狀標記(有手指的和沒有手指的)的汽車頭,引導幼兒根據(jù)手套特征上相應的“汽車”。
乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
(4)按手套的材質(zhì)不同進行分類。
出示材質(zhì)標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭,引導幼兒根據(jù)手套特征上相應的“汽車”。
乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
3.再次分類:
按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進行分類。
到達“手套專賣店”,按展板上的要求送手套到相應的筐中。
展板上標記:
。1)沒有手指的棉質(zhì)手套標記
(2)有手指的棉質(zhì)手套標記
。3)沒有手指的毛線手套標記
。4)有手指的毛線手套標記
4.對分類進行記錄。
統(tǒng)計各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。
5.檢查記錄結(jié)果,評出金牌送貨員,結(jié)束活動。
給孩子們帶上金牌,“坐車”回家。
【活動反思】
活動中,孩子們心情愉悅,在進行一次分類時,幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時,有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時,方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應多發(fā)揮幼兒的想象力?傮w的教學效果很好。
大班數(shù)學教案7
教學內(nèi)容
數(shù)學《學習6以內(nèi)的減法》
重點難點
1.能夠根據(jù)圖示,編寫減法算式題。
2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。
教學目標
1.理解減法的意義,學習6以內(nèi)的減法算式題
2.認識“-”號和“=”號,了解意義。
組織形式
集體
教學準備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
認識6以內(nèi)的數(shù)字、
環(huán)境準備
《小朋友的'書.數(shù)學》、減法提的圖片、紙、筆
過程與策略
一、游戲引入課題。
1.以領(lǐng)獎品引入課題,了解減法的意義。
二、認識減法算式,嘗試列算式。
1.游戲“領(lǐng)獎品”,教師列出算式:6-2=4。
2.認識題中的符號,引導幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。
3.換數(shù)字,幼兒分別嘗試列出6以內(nèi)的減法算式。
三、看圖列算式
1.請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。
四、操作
1.完成《數(shù)學》p32練習
有效語言設計
1.今天老師要給大家發(fā)禮物了,數(shù)數(shù)看,我總共帶來了多少份禮物?
2.一共有多少份禮物?領(lǐng)走了多少份?還剩多少份?
3.說說算式中,“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分別表示的意義。
環(huán)境輔助
游戲
引導分析
出示圖片
指導
大班數(shù)學教案8
【活動目標】
1、自主探索4的組成,知道4有三種不同的分發(fā),會認讀4的分合式。
2、愿意用語言表述自己的操作結(jié)果,體驗操作的樂趣。
【活動準備】
1、梨子圖片3張。
2、幼兒操作材料:每人4個圓片片、記錄紙。
【活動過程】
1、復習3的組成。
。1)出示3個梨子,請個別幼兒在磁性黑板
上將其分成不同的兩份,并記錄3的分合式。
。2)游戲:碰球。
師:3,3,我的1球碰幾球?
幼:3,3,你的1球碰2球。
2、自主探索4的組成。
。1)提出要求:3個梨子小朋友都會分了,如果請你把4個圓片片分成不同的兩份,你會怎么分呢?請每個小朋友從籃子里輕輕地拿出4個圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分,然后把你的`分法在記錄紙上記錄下來。
。2)幼兒按要求操作,教師巡視幼兒操作情況。
(提醒幼兒相同的分法只記錄1次)
。3)請幼兒說出自己的分法,教師用筆將不同的方法記錄下來。如:
4 4 4
∧ ∧ ∧
1 3 3 1 2 2
(4)教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。
。5)請部分幼兒自主糾錯,在記錄紙上把漏掉的或記錯的分合式改過來。
3、游戲“4個好朋友”。
。1)請4個小朋友上來玩4的組成游戲,老師說出哪一組分合式,4個孩子就按要求分成不同的兩組。
(2)全班幼兒參與游戲,4人一組自由配對,聽老師念分合式,按要求分成不同的兩組。
大班數(shù)學教案9
目標:感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,將數(shù)量與數(shù)字對應起來。
準備:ppt,數(shù)學本子
一、復習10以內(nèi)的數(shù)量
師:今天有很多小動物來我們這做客,我們一起來看看有誰?
1、出示長頸鹿 (誰來了?我們一起來數(shù)數(shù)有幾只?又來了幾只?現(xiàn)在一共有幾只?可以有數(shù)字幾表示?)
2、出示獅子(誰來了?請小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子?可以用數(shù)字幾表示?)
3、出示斑馬(誰也來了?有幾只?看看又來了幾只?現(xiàn)在有一共有幾只?可以用數(shù)字幾表示?)
4、我們來聽聽誰也來了?(老虎有幾只?又來了幾只?現(xiàn)在一共有幾只 了?可以用數(shù)字表示?)
二、今天除了這些小動物,還有一些不同職業(yè)的`叔叔阿姨也來了,我們一起來看看這些人都是做什么工作的?
1、出示交警(誰來了?交警會在哪工作呢?)
2、出示廚師——廚房
3、(猜猜拿著剪刀,吹風機的是誰呢?)出示理發(fā)師——理發(fā)店
4、出示建筑工人(帶著安全帽的建筑工人在工地工作)
5、(猜猜坐著消防車,穿著消防衣。一有火災就馬上趕去的是誰?)消防員——消防大隊
6、出示醫(yī)院,(猜猜誰會在這工作呢?)
三、幼兒操作
師:那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢?
要求:
1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來。
2、數(shù)一數(shù),有幾個?將數(shù)字寶寶貼在旁邊。
3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。
大班數(shù)學教案10
設計意圖:
我們從幼兒在數(shù)學活動室的操作和集體活動表現(xiàn)看出:幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即,但字實踐運用中比較欠缺。此外,我們經(jīng)常將計算與應用題分開教學,使幼兒無法把抽象的加減算式和實際應用有機結(jié)合。為此,我們試圖通過集體活動為幼兒創(chuàng)設一個運用的情境,即幫助幼兒解決生活中遇到的問題,又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動運用加減法解決問題的興趣。
目標:
1.讓幼兒在游戲的情境中,進一步立即10以內(nèi)的加減,學習用編題三要素表述計算過程。
2.在編題表述的過程中,學會運用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。
準備:
小菜場場景布置:青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張,調(diào)價標牌2個。
幼兒操作記錄紙1份,筆1支。
過程:
一、了解價格
1.今天,我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢?
2.今天的菜價有什么變化?
分析:從幼兒原有經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注調(diào)價牌,調(diào)動孩子參與的積極性,運用了情境游戲的創(chuàng)設來激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、調(diào)價
1.用編題三要素表述加價的菜。
例:誰能用三句話把青菜價格的變化說出來?
提問:你們都是用什么方法算的?為什么?
2.用編題三要素表述減價的菜
葷菜價格有什么變化?(降2元)
例:您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎?
第三句話有什么不同?
3.降價了你是怎么算的?
請幼兒擺減法算式。
分析:運用編題的三要素,學會以陳述的方式講述調(diào)價的過程,并且在教師的引領(lǐng)下,嘗試編帶提問句的應用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時候按照自己的方式表達,編題的嚴密性不夠,而且自己在執(zhí)教的時候,也不敢回應孩子,如有的幼兒說:"青菜原來是1元錢,現(xiàn)在漲價了1元錢,現(xiàn)在又變成了多少錢?"編題的兩個條件和提問的精煉不夠,對于孩子懂的意思,課堂上的.我只是提醒了孩子們注意表達更清晰,忽略了編應用題的嚴密性和孩子們適當要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來……現(xiàn)在……",應該給與孩子們更為確切的表述。
三、買菜算錢
1.如果我給你10元錢,你可以買2樣什么菜?
2.幼兒買菜
3.算兩種菜的價格
(1)誰能用你們買的菜來編一道三句話的應用題?(提示:第三句話要問問別人。)
(2)算得出你用了多少錢嗎?請把算式列在紅線上。
4.算還剩多少錢
(1)拿了10元錢去付錢,營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算?
(2)算算,還要找你多少錢?
結(jié)束:你們會用加法算自己買菜花了多少錢,還會用減法算出營業(yè)員找你多少錢,那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的游戲。
分析:該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應用題的能力,讓幼兒學會隨情景轉(zhuǎn)換編題,并列式計算。從課堂效果看,孩子們買菜之后,表述一共用掉多少錢是可以的,基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時候,孩子們拘泥于操作的材料,對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示,因此孩子們在編這道題目的時候,出現(xiàn)連減的方式編題,如"我有10元錢,先去買了青菜2元,又去買了魚6元,請問還剩下多少錢?"這個編題的失誤最大的原因是我在設計的時候把這個環(huán)節(jié)作為延伸活動,因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計算,因此對用掉多少錢這個部分數(shù)沒有給與孩子們強調(diào),所以出現(xiàn)連減,以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設計的是幼兒自主購買兩樣菜,沒有規(guī)定不超過十元,所以有的孩子超支了,有的孩子剛好十元,這個就導致了最后算賬環(huán)節(jié)的時候有的孩子不能夠編題,有的孩子等于0的計算還比較模糊,其實這個環(huán)節(jié)可以省略,只要個別幼兒編題以及列算式,對于特殊情況做回應即可。
活動反思:
在這個活動中,孩子們首先要能夠以一對用用相應的雪花片數(shù)量去買相應價格的蔬菜,否則就會算錯價格,最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動的檢驗環(huán)節(jié),還是有部分孩子沒有買對菜,并且對于價格和雪花片數(shù)量不能一一對應。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶,每一位菜寶寶根據(jù)自己的價錢再去找一位好朋友,兩種菜的價錢合起來是菜籃子上的價錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗。另外,在檢驗環(huán)節(jié),孩子們的數(shù)連加能力也要提高,否則孩子是沒有辦法進行自我檢驗的。
大班數(shù)學教案11
活動目標:
。保畯土10以內(nèi)數(shù)的加減運算,會用算式列題。
。玻ㄟ^討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。
3.能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動準備:
。保糜變汉屠蠋煿餐占奈木卟贾谩靶⌒∥木叱小薄
。玻變好咳艘环蒎X。(錢的數(shù)目從5~10)、每組一個塑料筐,計算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動過程:
一、超市買文具
。保處煟骸霸龠^不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!
2.每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。
3.幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。
4.請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。
二、討論:哪些文具是一年級所必須準備的?
1.每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一曇緞⊙
幼兒園大班數(shù)學教案:文具小超市
活動目標:
1、參與超市購買游戲,通過解決購買中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題,掌握10以內(nèi)的'加減運算。
2、喜歡數(shù)學活動,體驗數(shù)學在生活中的用處。
活動準備:
1、課件《文具小超市》。
2、布置場景“文具小超市”,在架子上擺放各種文具,貼上1-10元的價格標簽。(標簽在課件“打印材料”中)
3、自制錢幣若干:1元、5元、10元.(課件“打印材料”中)
活動過程:
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】,請幼兒欣賞。
提問:畫面中有什么?這些文具都是用來做什么的?
2、我們馬上就要成為小學生了,在上小學之前,我們要為自己準備一些文具。今天老師要請你們?nèi)ノ木咝〕匈徺I兩件自己喜歡的文具!
二、游戲:挑選文具,運用加法理解“一共用去多少錢”.
1、教師播放課件【挑選文具】,請幼兒參與課件游戲。
2、玩法:隨意挑選兩樣文具(加起來價格不超過10元),點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢?”
3.教師小結(jié):要知道“一共用了多少錢“,可以用加法,將兩件文具所需的金額數(shù)相加,所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。
4、教師播放課件【挑選文具】,請幼兒參與課件游戲。
5、玩法:隨意挑選兩樣文具(加起來價格不超過10元),點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢?”
6.教師小結(jié):要知道“一共用了多少錢“,可以用加法,將兩件文具所需的金額數(shù)相加,所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。
三、第一次實物購買游戲,幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加法。
1、介紹課前布置好的“文具小超市”,出示若干商品,引導幼兒學會看價格牌(1-10元)。
。▋r格標簽在課前粘貼好,在課件“打印材料”中)
2、介紹玩法:請每個幼兒進入超市,自由選購兩件文具。
3、幼兒自主購買。
4、計算所需錢幣。
①每位小朋友都購買了自己喜歡的兩件文具,你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”?請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬?稍O立兩個收銀處,由兩位老師當“營業(yè)員”,給幼兒找錢。
2、幼兒自主購買。
3、計算剩下的錢
、倌銈兌挤浅m樌刭I回來文具,接下來,我們一起來看看“還剩多少錢”。
請幼兒自由講述購買和找錢的過程,看看手里還省下多少錢。
、谡埫總幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。
活動延伸:
1、將“文具超市”設置在班級區(qū)域,請幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。
2、提供課件【加加減減】,請幼兒用手中的數(shù)字卡進行9和10 的加減法。
3、請幼兒與父母同去超市購買商品,可請家長規(guī)定購買金額,請幼兒自行挑選商品。
大班數(shù)學教案12
活動目標:
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學習辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動重點難點:
活動重點:
理解單雙數(shù)的`含義,辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動難點:
辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動準備:
五子棋若干,數(shù)字卡片兩套,藍色、紅色圓形卡片若干。
教法設計:
演示法 游戲法
學法指導:
指導幼兒兩個兩個做朋友
教學過程:
一、游戲?qū),引起興趣
小朋友們好,看看老師今天給你們帶來了什么?
出示五子棋。數(shù)一數(shù),我一把拿了幾個五子棋?用數(shù)字寶寶幾來表示?
復習數(shù)字與物品數(shù)量一一對應。
二、探索單雙數(shù)
1、現(xiàn)在,老師要給他們找好朋友,要二個二個做朋友,看他們能不能都找到好朋友?
2、教師示范:1,2,3,4個數(shù)字的找朋友方法,全部找到朋友的用筆畫對號記錄。
1 2 √ 3 4 √
3、發(fā)放操作材料和記錄單,幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶,我想請小朋友們來給他找朋友,還要做好記錄。
明確小組分工,誰擺圓形卡片,誰記錄等。
幼兒分組操作,教師巡回指導。
4、匯報結(jié)果。
誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家,那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友?
5、請個別幼兒扮演,檢驗幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字,叫雙數(shù)。我們來把他們裝進紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字,叫單數(shù)。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學習單雙數(shù)兒歌,邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸,1、3、5、去看戲,7也去、9也去,就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣,2、4、6、來演戲,8也去、10也去,羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友;2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書,教師巡回指導
教學反思:
這節(jié)活動課,充分調(diào)動了幼兒的參與性,通過教師示范引導,讓幼兒明白了怎樣去操作,而且強調(diào)必須兩個兩個做朋友,進一步讓幼兒明確擺法,最后通過小組合作共同來完成,并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來,把單數(shù)用藍筆圈出來,總體效果較好,體現(xiàn)了小組合作的層次性,但在幼兒操作中總擔心幼兒會亂,不敢大膽放手嘗試。
大班數(shù)學教案13
學習目標:
1.樂學:樂意做9的加法。
2.會學:解決9的加法問題。
3.會用:(1)能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應用題列9的加法橫式。
(2)能根據(jù)9的加法橫式自編應用題,并列橫式。
活動準備:
經(jīng)驗準備:能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應用題列8的加法橫式。
物質(zhì)準備:
背景材料:生日蛋糕背景圖、花籃、禮品盒、玩具、巧克力各六個。
操作材料:個數(shù)材料、群數(shù)材料。
接數(shù)材料:9的接數(shù)材料。
活動過程:
一、以情景故事激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:“今天是灰太狼的生日,她邀請我們羊村的小羊都去參加她的`生日part,你們愿意去嗎?”
“我么去要送什么禮物好呢?”(幼兒自由回答)
二、幼兒選購禮物
師:小羊們選禮物的時候要注意,每個禮物上都有問題,如果你回答對了才能買到禮物。仔細看清楚禮物上都有什么?他想讓我們做什么?怎么做?做完了別忘了做記錄。
1、幼兒選購禮物
2、小羊操作,羊村長巡回指導,幫助能力弱的小羊完成禮物上的問題。
三、到灰太狼家參加生日part
灰太狼:小羊歡迎你們,非常感謝你們能來參加我的生日part。
1、送禮物
小羊:灰太狼生日快樂,這是我們給你送的生日禮物。
灰太狼:哇,好多的禮物呀謝謝你們。聽說你們非常聰明,那誰來給我說說你給我送的是什么生日禮物?生日禮物上有什么?(幼兒大膽講述自己的操作過程和結(jié)果)
灰太狼:你太棒了,我收下你送的生日禮物了謝謝。還有誰想來介紹一下自己的禮物?(鼓勵幼兒積極講述自己的操作單。)
你們真聰敏,自己會解決這么多的問題,那你們能幫我解決一個問題嗎?
幫我統(tǒng)計一下,你們一共給我送了幾個花籃、幾個生日蛋糕、幾個玩具、巧克力?
幼兒統(tǒng)計各種禮物的數(shù)量。
2、游戲“戰(zhàn)勝灰太狼”(看圖編題,并列橫式)
灰太狼:謝謝你們,不僅給我送了這么禮物,還幫我統(tǒng)計出各種禮物的數(shù)量,太謝謝你們了。為了感謝你們我也為你們準備了禮物,5個芭比娃娃、5個電動車、5個籃球、5包糖果。這些禮物上都有問題,你們能把問題解決掉就可以獲得禮物。要求是以小組為單位,小組合作,必須依靠小組的力量。如果你們組回答對了,每個人都有一份禮物。如果回答錯了,我就不能將禮物送給你。
幼兒看圖編題并列橫式(9的加法):幼兒間相互協(xié)商,相互合作用文氏圖擺出來,再把橫式列出來。
四:結(jié)束
灰太狼:你們太強悍了,團結(jié)就是力量大,每個小羊都得到了禮物,我們狼族也要向你們學習。團結(jié)一心、齊心協(xié)力解決所有問題。
大班數(shù)學教案14
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒能對一組物體進行多角度分類。
2.培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。
3.培養(yǎng)幼兒語言表達的能力。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
紅黃兩色圓形、正方形的'物體,白紙、蠟筆、水筆
活動過程:
1.向幼兒展示分類表并將各種大小顏色不同的形狀放進了一個大的框框里。
2.請幼兒 先按照顏色分類,將紅色的放在一起,黃色的放在一起。
3.按照顏色進行分類后,指著紅色的這一邊,請幼兒再繼續(xù)按形狀進行分類。
4.引導幼兒按顏色與形狀進行描述,如紅色的時正方形,黃色的圓形等等。
5.繼續(xù)讓幼兒按大小將物體進行分類。
6.拿出白紙,讓幼兒用自己喜歡的筆和顏色畫出各種形狀的東西。
教學反思
這是一堂寓教于樂,生動有趣的教學活動。本活動讓幼兒主動探索,獲得知識。在活動種注重幼兒的個體差異,提供不同的操作材料,根據(jù)幼兒能力差異提出不同要求,使幼兒在操作活動中個人能力在原水平上有顯著提高。通過此活動,對幼兒表達能力的提升有所幫助,邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
大班數(shù)學教案15
活動目標
1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字,每個數(shù)字表示的意義不一樣。
2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切,萌發(fā)對數(shù)字的興趣。
3.有興趣參加數(shù)學活動。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動重點:
尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解各種數(shù)字的不同作用。
活動難點:
在探索的基礎(chǔ)上,結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
活動準備
教具:數(shù)字拼圖小卡車、0~9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實物的展板、課件(生活小片段)等。
學具:數(shù)字卡片若干,排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份,動物數(shù)字連線圖若干份,水彩筆;測量身高的尺子兩套,記錄卡兩套。
活動過程
一、相互交流,喚起幼兒的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動的積極性
1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車,問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
鼓勵幼兒說出都有哪些數(shù)字,引起幼兒學習的興趣。
2.你見過這些數(shù)字嗎?在我們周圍的生活里,也有許許多多的數(shù)字,想一想,你在什么地方看到過數(shù)字?
幼兒帶著問題去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、遷移經(jīng)驗,感知數(shù)字與人們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系
1.出示幼兒帶來的數(shù)字物品,引導幼兒自己去觀察,看看哪些地方有數(shù)字?
(1)你帶來的是什么?上面的數(shù)字有什么用?
(2)幼兒相互自由介紹。
從孩子自帶的生活物品入手,便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒在交流互動中提高合作學習的能力和分享的意識,感受到生活中有數(shù)字的東西很多。
2.討論:生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?
3.看課件:生活小故事(順序:家-交通-銀行-超市)
(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?
(2)這些數(shù)字有什么用?
利用課件重新讓幼兒溫習了生活中的數(shù)字場景,進一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字與人們?nèi)粘I畹拿芮小?/p>
三、數(shù)字游戲,了解數(shù)字的不同作用,體驗數(shù)字的有趣
1.游戲一:數(shù)字比武
(1)認讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長度的長短)
(2)看看溫度計的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的'高低)
(3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)
(4)認讀人民幣、郵票的面值,物品價格牌上的價格。(數(shù)字可以表示金額的多少)
(5)找出表示當天日期的日歷,說一說“今天是×年×月×日,星期幾?”(數(shù)字可以表示時間的順序)
2.幼兒個人自選操作:設計電話號碼、測量身高、連線和排排坐
(1)你設計的電話號碼是多少?
(2)誰的身高最高、體重最重呢?
(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?
(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個三角形?
教師從解決生活問題入手,營造積極“互動”的氛圍,提供互相分享交流的機會,讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途,進一步充分體驗到數(shù)字的樂趣。
四、超市購物,嘗試用數(shù)字解決生活中的問題
1.討論:假如生活中沒有數(shù)字,會怎么樣?
2.社會實踐活動—超市購物。
將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起,使幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、運用數(shù)學。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
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