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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-01-01 15:23:18 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【薦】大班數(shù)學(xué)教案

  作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【薦】大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案1

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這幾天我會(huì)經(jīng)常聽到小朋友在說:"爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了,做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物。"其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了,也買了很多禮物。在他們交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購買禮物非常感興趣,并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程,再加上我們班開了家"天天菜場(chǎng)",我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗(yàn)購物的感受。于是,我就創(chuàng)設(shè)了為好朋友明明購買禮物的情景,從中即能讓幼兒體驗(yàn)到購物的樂趣,又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過購買禮物這一活動(dòng),初步嘗試合理運(yùn)算錢幣,使物品價(jià)格與錢幣相等。

  2、體驗(yàn)購物的樂趣。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份操作紙,統(tǒng)計(jì)圖,一些商品的圖片并標(biāo)明價(jià)格

  四、關(guān)鍵點(diǎn):合理安排錢幣,有多少錢用多少錢

  五、活動(dòng)過程

  1、你們平時(shí)去朋友家做客,一般送些什么禮物?(幼兒自由討論)

  2、明明的好朋友想到的禮物有:水果、飲料、糕點(diǎn)、積木、娃娃、鍋、碗……等.這些禮物有的是用的,有的是玩的,有的是食品(可以吃的)。每件禮物的價(jià)格都不一樣,有的便宜,有的比較貴,大家一起來看看。(出示這些禮物的圖片及價(jià)格)

  1、現(xiàn)在你們每人有20元錢,可以為明明挑選2~3樣商品,但總價(jià)不超過20元。

  2、幼兒開始挑選禮物,將選中的商品圖片貼在自己的任務(wù)單上,并計(jì)算總價(jià)。(列出算式)

  3、幼兒互相介紹自己選擇的商品:你為明明選擇了什么禮物?一個(gè)多少錢?

  1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎?那種商品被小朋友選的最多?

  2、有什么好辦法讓大家看得清楚?

  3、出示統(tǒng)計(jì)圖:請(qǐng)幼兒看看說說橫、縱向坐標(biāo)各表示什么意思。

  4、請(qǐng)幼兒把自己選擇的商品貼到統(tǒng)計(jì)圖上,數(shù)數(shù)每種商品各有多少,并寫上數(shù)字。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,講講最受歡迎的商品是什么。我們就從這最受歡迎的商品中挑選2~3種送給明明,總價(jià)價(jià)不超過20元購買禮物.

  4、交流分享:你買了什么禮物,為什么買這份禮物?一共用了多少錢?

  我們?cè)谫I東西的時(shí)候,一定要合理安排錢幣,有多少錢用多少錢,不要超支。

  整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來,為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中,孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí),把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來,使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng),他們不認(rèn)為是在做枯燥的.數(shù)學(xué)題,而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲,從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒熱情高漲,活而有序,收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的,學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的,但只要我們以游戲的形式來組織活劫,孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把"知道了"的知識(shí)"運(yùn)用"到實(shí)際生活中去,光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的,需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用,相信定能收到意外的驚喜。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減。

  2、學(xué)習(xí)記錄相應(yīng)物體的價(jià)格,并學(xué)會(huì)做適當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一張記錄紙,筆、小籃子,四元(4個(gè)圓片代替)

  2、情景設(shè)置"超市"。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求

大班數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1,學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

  2,發(fā)展分析問題的能力。

  3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4,體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5,讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大頭子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。

  教學(xué)過程:

  一 看骰子

  ———小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?

  ———我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

  二 玩骰子

  ———老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?(看骰子

  應(yīng)該看最上面)

  ———老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的'擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的

  圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)

  ———老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

  ———請(qǐng)一個(gè)小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

  ———老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

  ———請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎(jiǎng)到的五角星最多。

  三 游戲:擲骰抱團(tuán)

  ———老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,所以較上個(gè)環(huán)節(jié)來說難度又增強(qiáng)了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對(duì)應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識(shí)。

大班數(shù)學(xué)教案3

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

  2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。

  3.聽懂操作要求,并按要求操作。

  4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動(dòng)過程:

  1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

  "今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

  (3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

  2、彩色圖形找朋友。

  (1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。

  "彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)?,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

  (4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。

  (5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。

  (6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的.大小相同。

  3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。

  (1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

  "原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。

  (4)師幼檢查。

  (5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。

  (6)師幼一起討論需要的條件。

  "原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

  (8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。

  (10)師幼討論檢驗(yàn)。

  (11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

  4、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。

  (2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

大班數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知時(shí)間的先后順序,建立過去、現(xiàn)在和將來的時(shí)間感念。

  2、按時(shí)間的先后順序排列圖片,感受事物變化的過程。

  3、體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:“過去”、“現(xiàn)在”、“將來”、“暢想未來”的字卡各一張。

  2、學(xué)具:照片兩張(嬰兒期的、現(xiàn)在的)

  3、操作冊(cè):第6冊(cè)1~2頁。

  活動(dòng)過程:

  1、預(yù)備活動(dòng)

  教師:小朋友好!幼兒:邢老師好!教師:音樂馬上響起來了,下面請(qǐng)小朋友安靜的走蒙氏線,注意要腳跟碰腳尖(教師放音樂)。

  2、集體活動(dòng)

 。ㄕJ(rèn)識(shí)過去,讓孩子們把準(zhǔn)備的嬰兒期照片放在桌子上)教師:小朋友,你們看看這張照片有什么特點(diǎn)?幼兒:(嬰兒期的照片)衣服小——讓媽媽抱——不會(huì)走路——不會(huì)說話——不會(huì)穿鞋———教師:小朋友說的真好,你們看到的'是你們的過去(出示字卡“過去”并把嬰兒期的照片貼在下面)。

 。ㄕJ(rèn)識(shí)現(xiàn)在,把現(xiàn)在的照片放到桌子上)教師:看看這張照片有什么變化?:我長(zhǎng)高了——我不讓媽媽抱了——我自己會(huì)吃飯了,不讓媽媽為喂了———教師:小朋友說的真棒!老師也發(fā)現(xiàn)了小朋友過年后身體長(zhǎng)高了,穿的鞋子、衣服都比過去大了,隨著年齡的增長(zhǎng)你們現(xiàn)在學(xué)到了很多本領(lǐng),老師真為你們高興。(出示字卡“現(xiàn)在”并把現(xiàn)在的照片貼在下面)。

 。ㄕJ(rèn)識(shí)將來)教師:將來你們是什么樣子?將來老師會(huì)變成什么樣?幼兒:我會(huì)變的和爸爸一樣高——我會(huì)穿上高跟鞋——我會(huì)上班,當(dāng)大老板(哈哈———)老師您將來就會(huì)老了,走不動(dòng)了,手里拿著個(gè)拐杖(哈哈———)教師:老師希望快快的看到你們將來的樣子,到時(shí)候老師也老了(做個(gè)老人的姿勢(shì)),將來你們能看看老師嗎?(孩子們齊答:能!教師出示字卡“將來”)

 。〞诚胛磥恚┙處煟耗敲茨銈冮L(zhǎng)大了想干什么?幼兒:我想當(dāng)警察——我想當(dāng)老師——我想當(dāng)超人——我想當(dāng)司機(jī)——我相當(dāng)大老板,開個(gè)大超市———教師:小朋友們都有自己遠(yuǎn)大的理想和美好的未來,讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)去努力吧!(出示字卡“暢想未來”)

  四、小結(jié)

  用一句話總結(jié)黑板上的四張字卡。

  五、完成操作冊(cè)1~2頁。

  六、延伸

  回家后和媽媽一起欣賞照片并交流,讓孩子進(jìn)一步感受什么是“過去、現(xiàn)在、將來”。

大班數(shù)學(xué)教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣,能簡(jiǎn)單說出它們的特征。

  2、會(huì)用錢幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買賣活動(dòng),樂于參加游戲活動(dòng)。

  3、發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、給幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量5角、1元的硬幣。

  2、小熊、小猴的`頭飾,糖果若干。

  3、布置一個(gè)迷你小超市。

  【活動(dòng)過程】

  一、激趣引題:

  1、課件(銀河超市若干物品)

  2、小朋友,你們看看銀河超市有哪些商品?你想買些什么食品回家?

  3、你想把食品買回家,需要什么呀?(錢)

  二、認(rèn)識(shí)硬幣:

  1、師:看,今天老師帶來了錢:展示5角、1元硬幣。

  師:你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們是什么樣子的?它們有什么不同?(請(qǐng)幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處,從而了解這些錢幣的特征:金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣,硬幣中最大的就是1元錢的硬幣)

  教師小結(jié):這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫:硬幣

  2、小朋友們認(rèn)識(shí)這些硬幣,森林里的動(dòng)物們也認(rèn)識(shí)這些硬幣,還會(huì)用它們來買東西呢!不信,你們看------

  3、教師講述故事《小熊買糖果》。

  4、表演故事。

 。1)小熊買牛奶糖(5角錢)

 。2)小熊買棒棒糖(1元錢)

  (3)小熊買巧克力糖(1元5角錢)

  三、游戲:小猴買糖果

  1、每人一個(gè)小猴頭飾和1元5角錢。教師交代要求:購買的糖果不能超過1元5角錢。

  2、幼兒自由組合進(jìn)超市買糖果。

  3、讓幼兒說說自己不一樣的買法。

  4、教師小結(jié)。

  附故事《小熊買糖果》

  一天,小熊家里來了客人,媽媽讓小熊到超市里去買糖果,招待客人。

  走進(jìn)超市,來到賣糖果的柜臺(tái),看見了自己想買的牛奶糖,就問營業(yè)員阿姨:“阿姨,牛奶糖怎么賣呀?”阿姨笑瞇瞇地說:“牛奶糖五角錢一顆。”小熊又問:“棒棒糖多少錢一根呀?”“棒棒糖一元錢一根!毙⌒苜I了牛奶糖和棒棒糖高高興興地回家了。

  第二天,小狗來小熊家玩。小熊拿出牛奶糖和棒棒糖給它吃,小狗不喜歡吃,搖搖頭說:“我喜歡吃巧克力糖!毙⌒荞R上來到超市的糖果柜,問阿姨:“阿姨,巧克力糖怎么賣呀?”阿姨說:“巧克力糖一元五角一顆!毙⌒苜I了巧克力糖高高興興地回家了。

  小熊和小狗開開心心地吃著糖果,一起玩了!

大班數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一次幼兒活動(dòng)中,我讓幼兒報(bào)數(shù),之后說請(qǐng)單數(shù)的小朋友向前走一步。小朋友你看我我看你,然后問我什么是單數(shù)?我恍然大悟,原來他們不理解。《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我構(gòu)思了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過操作,游戲,要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

  2.初步培養(yǎng)幼兒的`判斷能力和反應(yīng)能力。.

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能夠熟練地區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓點(diǎn)卡片若干張。1——10數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過程

  一.游戲?qū)搿?/p>

  二.幼兒動(dòng)手操作

  通過幼兒自己動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)兩個(gè)放在一起,有一個(gè)沒有找到朋友的是單數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)放在一起,都找到朋友的是雙數(shù)。

  三.游戲。

  1.抱一抱。

  2.單數(shù)單腳跳,雙數(shù)雙腳跳。

  3.找自己身上的單數(shù),雙數(shù)。

  4.找活動(dòng)室里的單數(shù)雙數(shù)。

  四.結(jié)束

  游戲《開火車》。

大班數(shù)學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù),知道單雙數(shù)的含義。

  2、能熟練區(qū)別單雙數(shù),并會(huì)用標(biāo)記表示。

  3、體驗(yàn)分組活動(dòng)的樂趣,知道如何整理自己的.操作材料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件;點(diǎn)卡、動(dòng)物卡、數(shù)字卡若干;鉛筆、夾子若干。

  活動(dòng)過程

  一、幫小動(dòng)物找朋友,知道單雙數(shù)

  師:美麗的春天來了,許多小動(dòng)物到草地上來玩游戲,看看是誰呀?看ppt(小烏龜、小狗、小蜜蜂)

  1、看看小烏龜有幾只?用數(shù)字幾表示?(5)

  2、小狗有幾只?用數(shù)字幾表示?小蜜蜂有幾只?用數(shù)字幾表示?

  3、他們是雙數(shù)還是雙數(shù)呢?你怎么知道?

  4、小烏龜請(qǐng)小朋友幫他找找好朋友。(請(qǐng)一幼兒上去拖小烏龜)多出來一只小烏龜了,我們說5只小烏龜是單數(shù)。

  5、小狗呢?他是單數(shù)還是雙數(shù)?誰來幫他們找朋友?(請(qǐng)一幼兒上去拖小狗)小狗說謝謝你,有沒有幫他們都找到朋友?所以6只小狗是雙數(shù)。

  6、小蜜蜂著急了,他也想來找朋友,看看自己是單數(shù)還是雙數(shù),誰來幫助他們?(請(qǐng)一幼兒上去拖小蜜蜂)現(xiàn)在小蜜蜂2個(gè)2個(gè)地都找到朋友了嗎?像7只小蜜蜂這樣的數(shù)叫單數(shù)。

  二、練習(xí)鞏固

  師:還有一些小動(dòng)物也來參加我們的游戲了,想知道他們是誰嗎?看看你認(rèn)識(shí)他們嗎?是哪些小動(dòng)物呢?他們要玩一個(gè)“小動(dòng)物找家”的游戲,你們會(huì)幫他們嗎?

  1、游戲規(guī)則:請(qǐng)你們把單數(shù)的小動(dòng)物放進(jìn)“單數(shù)”的家,把雙數(shù)的小動(dòng)物送進(jìn)“雙數(shù)”的家。

  2、請(qǐng)一幼兒操作

  3、小動(dòng)物們都回家了嗎?我們來檢查一下(檢查工具)

  4、小點(diǎn)子也想?yún)⒓佑螒,你能不能幫他找到自己的家?(?qǐng)一幼兒操作、檢查)

  5、數(shù)字寶寶可著急了,他們也想回家。瞧,他們來啦,你愿意幫他們嗎?把單數(shù)寶寶送到單數(shù)寶寶家,把雙數(shù)寶寶送到雙數(shù)寶寶家。(請(qǐng)幼兒講,教師送,然后檢查)

  四、游戲鞏固

  1、師:今天老師帶來了許多卡片寶寶,這些卡片寶寶也想和小朋友一起玩游戲,想來考考我們小朋友的小耳朵、小手能干不能干,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  2、師:請(qǐng)你們上來拿一張卡片,卡片上面是單數(shù)。(幼兒到簍子里拿一張卡片)看看你的卡片上是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)?

  3、師:請(qǐng)你們上來拿一張卡片,卡片上面是雙數(shù)。誰能告訴大家:你找到的是幾?看看你旁邊的找朋友拿得對(duì)不對(duì)?

  4、聽要求舉卡片,然后把卡片送回家休息。

  五、作業(yè)鞏固

  1、師:老師在后面還準(zhǔn)備了很多游戲:

  第一組:上面是點(diǎn)子卡片,用筆把這些點(diǎn)子2個(gè)2個(gè)地連一連,然后在下面的單雙數(shù)上做選擇。

  第二組:這是動(dòng)物卡片,用筆把這些點(diǎn)子2個(gè)2個(gè)地連一連,然后在下面的單雙數(shù)上做選擇。

  第三組:這是數(shù)字卡片,上面有兩條數(shù)字,但是要求不一樣,上面一條數(shù)字下面有幾個(gè)記錄框,旁邊有幾個(gè)點(diǎn)子?(1個(gè))是單數(shù)還是雙數(shù)?請(qǐng)你在這一條數(shù)字下面的對(duì)應(yīng)框里打勾。下面一條數(shù)字是找單數(shù)還是找單數(shù)?請(qǐng)你來找一找好嗎?

  2、要求:小朋友每人掛一個(gè)夾子,做好一個(gè)作業(yè)就夾在夾子上帶走,每個(gè)作業(yè)都要去做一做?凑l完成得又快又對(duì)。

  3、幼兒作業(yè)

  4、集體作業(yè):

  看,剛才有一個(gè)小朋友在這里玩游戲呢,我們來檢查一下,看看他做得對(duì)不對(duì)?(ppt)

  先干嘛?(找好朋友)說一說是單數(shù)還是單數(shù)?為什么?在什么后面打鉤?

  5、相互檢查作業(yè)

大班數(shù)學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:

  心形、菱形、三角形信件若干,寫有算式的信件若干,寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等),數(shù)字卡片,闖關(guān)的背景圖6張。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入:引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣、

  師:告訴小朋友一個(gè)好消息,森林郵局要開業(yè)了,可是郵局的熊貓局長(zhǎng)卻告訴我郵遞員還不夠用,他很著急,讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報(bào)名參加,想?yún)⒓拥男∨笥颜?qǐng)舉手。哇,這么多小朋友要參加,我實(shí)在是太高興了,可是到底要選誰呢?我要出幾道題考考你們,看看誰的本領(lǐng)最大,誰才能成為一名合格的郵遞員。

  2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算

  (1)我們郵遞員每天都會(huì)收到很多信件,第一關(guān)就是查收信件。

  ①心形信件上午收到5封,下午收到1封,今天一共收到幾封?

  5+1=6

  心形信件今天一共收到9封,送走3封,還剩幾封?

  9--3=6

 、诹庑涡偶衔缡盏3封,下午收到4封,今天一共收到幾封?

  3+4=7

  菱形信件今天一共收到8封,送走4封,還剩幾封?

  8-4=4

 、廴切涡偶衔缡盏6封,下午收到4封,今天一共收到幾封?

  6+4=10

  三角形信件今天一共收到10封,送走2封,還剩幾封?

  10-2=8

  (2)邀請(qǐng)幼兒做考官,設(shè)計(jì)題目請(qǐng)郵遞員查收信件

  一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目,其他幼兒列出算式并算出答案。

  分析;教師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到,再收到就是加法;先收到,再送走就是減法。

  (3)看算式寫郵編

  師:恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān),但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì)查收信件,還要具備很好的分信能力,怎么分信呢?就是利用郵編來區(qū)分。小動(dòng)物把郵編都寫成了很多算式,你們來試著破譯一下吧!看誰最快!

  幼兒分組游戲,將信件的郵編計(jì)算出來后,再進(jìn)行分類。

  (4)請(qǐng)幼兒將信件送到小動(dòng)物家,互相檢查

  教師和幼兒一起檢查郵編的算式,鞏固加減運(yùn)算。

  設(shè)計(jì)意圖綜述幼兒對(duì)合成式在平日的智游活動(dòng)中已經(jīng)有了一定的了解,通過此活動(dòng)玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方式來寫合成式。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.

  2。發(fā)展分析問題的'能力.

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  發(fā)展分析問題的能力

  教具準(zhǔn)備:

  大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

  活動(dòng)流程:

  一、看骰子

  1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

  2、我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

  二、玩骰子

  1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

  2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)

  3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

  4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

  5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

  6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎(jiǎng)到的五角星最多。

  三、游戲:擲骰抱團(tuán)

  老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

大班數(shù)學(xué)教案9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、用比較的方法認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。

  2、能通過身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

  2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張,放入每組的小筐內(nèi)。

  3、畫有各種圖形的材料《涂圖形》,幼兒人手一份,水彩筆。

  4、三種形狀的硬紙每人一份。

  【活動(dòng)過程】一、認(rèn)識(shí)橢圓形。

  1、整理隊(duì)伍,放音樂,〈火車鉆山洞〉進(jìn)入教室。

  2、師幼問好,談話:圖形寶寶,他們想跟你們交朋友。”教師出示圓形和橢圓形擬人化教具,讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導(dǎo)幼兒說出平時(shí)在日常生活中見過有那些物體像圓形?(幼兒回答:輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等)哪些東西像橢圓形?(幼兒回答:嘴巴、芒果、雞蛋等)

  3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較,說說兩種形狀有什么不一樣。

  4、教師啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)現(xiàn):這兩個(gè)圖形一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短,一個(gè)扁扁的一個(gè)胖胖的等)

  5、教師示范,啟發(fā)幼兒用上下對(duì)折、左右對(duì)折的方法,觀察比較兩個(gè)圖形,知道圓形兩條折痕一樣長(zhǎng),橢圓形兩條折痕不一樣長(zhǎng)。幼兒同教師一起操作。

  6、談話:“孩子們,你們認(rèn)識(shí)了圓形、和橢圓形,能用身體來“塑造”橢圓形嗎?”(幼兒在教師得引導(dǎo)下用身體塑造橢圓形,如:蹲在地上,上部身體盡量橫向拉開,使身體看上去像橢圓形等。

  7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來,如有需要,可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。

  二、認(rèn)識(shí)半圓形。

  1、出示“半圓形寶寶”教具。談話:“瞧,還有一個(gè)圖形寶寶呢,它已經(jīng)等不及了,它的名字叫什么?這是什么形狀?(幼兒回答:半圓形。)

  2、師:孩子們,你們?cè)購淖约旱男〗M的筐中找出半圓形并與圓形進(jìn)行比較,它們有什么不一樣?

  幼:幼兒知道半圓形是圓形的一半,兩個(gè)半圓形就是一個(gè)圓形。

  3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn),知道半圓形只有圓形的一半。

  4、師:引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”半圓形。

  幼:身體下蹲,雙臂在頭頂搭成拱形狀,幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

  5、師:孩子們,圖形寶寶光顧著跟你們玩了,忘記回家了,圖形媽媽等不及了,你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎?

  幼:幼兒把自己小組的圖形送回家。

  三、給圓形涂色。

  1、師:老師知道你們是樂于助人的好孩子,你們能幫它們也土上漂亮的顏色嗎?

  2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求:給圖形分好類,一種圖形涂一種顏色。

  3、幼:在活動(dòng)材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形,并用三種不同的'顏色的筆涂色區(qū)分。

  4、幼兒涂色,教師做指導(dǎo)。

  四、游戲:有趣的圖形

  1、師:你們都很能干,給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色,它們可高興了,他們還想跟你們做游戲呢?

  幼:幼兒非常愿意。

  2、教師講解游戲規(guī)則與要求:幼兒手拉手,圍成圓圈,進(jìn)行行進(jìn)跑,教師敲小鈴,鈴聲停止,教師出示圖形牌,幼兒以最快的速度,跑到場(chǎng)地中央相應(yīng)的幾何圖形那里。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  結(jié)束部分:幼兒聽音樂出活動(dòng)室,把游戲叫交給其他班的好朋友。

  【活動(dòng)延伸】

  在日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

大班數(shù)學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法

  2、 能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

  3、專心自己的操作活動(dòng),初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚六條,記錄紙,筆

  學(xué)具:

 。1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片,記錄紙,筆。

 。2)6個(gè)玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。

 。3)《幼兒用書》38-39頁,彩色筆若干。

  活動(dòng)過程: 一. 小魚游走了

  1、教師出示一群小魚:河里游來了一群小魚,你知道一共有幾條小魚嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排,并數(shù)出和記錄總數(shù)

  2、教師將一條小魚拿開放在面前:幾條小魚游走了?現(xiàn)在小魚分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5,并記錄。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄

  二. 小組操作活動(dòng)

  1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排,記錄總數(shù),然后演示小魚游來了或游走了,說一說每次分合的結(jié)果并記錄

  2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上,引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄,然后再將玩具分成兩份,波導(dǎo)繩子的兩頭,并記錄下分的結(jié)果

  3、看房子圖寫分合式,引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書(p38頁),看房子分類圖,請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,再用數(shù)字記錄,最后寫分合式

  4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算

  5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長(zhǎng)短,在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)

  三.活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.請(qǐng)幼兒介紹“小魚游游游“活動(dòng),教師記錄幼兒分合的`結(jié)果,師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏,得出6分成兩份有5中不同的分法,

  2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系:總數(shù)不變,兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊數(shù)越來越大,另一邊的數(shù)就越來越小。

大班數(shù)學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

  2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入:國慶節(jié)馬上就要來了,大家在國慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。

  二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向:初步感受加法算式題中的組成部分1、認(rèn)讀加法題:1+2=32+1=3關(guān)鍵提問:

  1)這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?小結(jié):有數(shù)字、符號(hào)、排列出來的叫算式題。"+"叫加號(hào),"="叫等號(hào),在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。

  三、說一說價(jià)值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義2、1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題:1+2=32+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個(gè)加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

  3、關(guān)鍵提問:這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?

  小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào),"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

  (如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價(jià)值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義1、導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?

  2、幼兒操作:

  操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。

  3、交流:

  1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價(jià)值取向:激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

  小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,使我們的'日常生活變得更加便利。

  反思:

  游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂的一件事情。

  但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒做到去觀察每個(gè)孩子的聽課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。

大班數(shù)學(xué)教案12

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),分析一個(gè)數(shù)的多種分發(fā)。

  2.發(fā)展分析能、觀察能力以及記錄能力。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):通過觀察、分析一個(gè)數(shù)的多種分發(fā),掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、瓶蓋若干、數(shù)字卡若干。記錄卡每人1張。

  四、活動(dòng)流程:

  活動(dòng)一:拍手游戲,情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入。

  (1)看數(shù)字卡片:排相應(yīng)次數(shù)的'手。

 。2)老師這里有2個(gè)蘋果,要分給兩個(gè)小朋友,你會(huì)分嗎?想一想,怎樣分?有幾種分發(fā)呢?

 。3)看課件:看看你分對(duì)了沒有?怎樣用數(shù)字表示?

  今天,我們要學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。你有信心嗎?敢挑戰(zhàn)嗎?

  活動(dòng)二:學(xué)習(xí)3和4的組成。

  1、學(xué)習(xí)3的組成。

  問題一:3個(gè)橘子分成兩份,先想一想,可以怎么分?填寫出分

  合式?讀一讀。

  問題二:看課件演示。說說怎樣分更有序,不會(huì)漏掉。

  2、學(xué)習(xí)4的組成與分解

  問題:4朵花,分給兩個(gè)小朋友,怎樣有序地分?

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來分一分,說一說。

  2、看課件,集體讀分合式。

  活動(dòng)三:學(xué)習(xí)5的組成。

  1、幼兒每人與個(gè)瓶蓋。

  要求:

  (1)有序地分成兩份。獨(dú)立操作,填寫分合式。

 。2)讀一讀分合式。

 。3)舉手交流。

  2、小結(jié):說說你有什么收獲?

  活動(dòng)三:幼兒操作,獨(dú)立完成練習(xí)。

  1.教師講解操作要求。

  2.幼兒獨(dú)立操作完成練習(xí)。

  3.教師巡視指導(dǎo)幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、常識(shí)探索運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)、簡(jiǎn)單的文字等方法記錄自己與同伴的生日。

  2、較發(fā)現(xiàn)同伴之間年齡的大小差異,并判斷出誰大誰小。

  3、意與同伴在討論、交流中積極發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:五張小朋友出生的年齡的圖片。

  學(xué)具:按小組準(zhǔn)備,記錄單1張,鉛筆,水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  一、在“生日歌”音樂情境導(dǎo)入,引起興趣。

  今天小熊真高興,原來它要過生日了。它的生日是:20xx年5月26日。(記錄在紙上)

  問:它幾歲了?應(yīng)該點(diǎn)幾支蠟燭呢?

  二、結(jié)合幼兒實(shí)際講講生日情況。

  1、教師:小朋友你們知道自己的生日嗎?你們的生日是怎樣度過的?

  2、教師:你的.生日是哪一年的幾月幾日,點(diǎn)幾支蠟燭過生日的?

  三、操作:為小熊的好朋友算年齡,涂蠟燭。

  1、小熊有一群好朋友也知道自己的生日。請(qǐng)你算算他們(操作卡)上的孩子的年齡,為她點(diǎn)相應(yīng)數(shù)量的蠟燭,祝她生日快樂。

  2、評(píng)價(jià):你怎么為她算年齡的,大家看看她算得對(duì)不對(duì)。(從生出來那年1歲算起,一直算到20xx年,就可以算出年齡了)

  四、結(jié)合生日卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過比較年、月、日,正確判斷排列小朋友的年齡大小。

  1、以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列順序,引導(dǎo)幼兒觀察年月日。

  2、小結(jié)排列情況,總結(jié)方法:

  先按年份排列,同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的看日的大小。

  延伸活動(dòng):

  1、引導(dǎo)孩子記住好朋友的生日,在他生日之際送上最真的祝福,建立良好的友誼。

  2、記住爸爸媽媽的生日,有顆感恩的心。

大班數(shù)學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。

  2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)

  2、記錄測(cè)量次數(shù)的.紙、筆。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?

  2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

  (1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。

  (2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開始接下去量。

  (3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,最后說出測(cè)量結(jié)果。

  (4)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  (5)請(qǐng)部分幼兒說一說測(cè)量的結(jié)果。

  3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  (1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”

  (2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說出用長(zhǎng)的工具量出來的次數(shù)少,用短的工具量出來的次數(shù)多。

  4、活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

大班數(shù)學(xué)教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、自主探索4的組成,知道4有三種不同的分發(fā),會(huì)認(rèn)讀4的分合式。

  2、愿意用語言表述自己的操作結(jié)果,體驗(yàn)操作的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、梨子圖片3張。

  2、幼兒操作材料:每人4個(gè)圓片片、記錄紙。

  【活動(dòng)過程】

  1、復(fù)習(xí)3的組成。

  (1)出示3個(gè)梨子,請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性黑板

  上將其分成不同的兩份,并記錄3的分合式。

 。2)游戲:碰球。

  師:3,3,我的1球碰幾球?

  幼:3,3,你的1球碰2球。

  2、自主探索4的組成。

  (1)提出要求:3個(gè)梨子小朋友都會(huì)分了,如果請(qǐng)你把4個(gè)圓片片分成不同的兩份,你會(huì)怎么分呢?請(qǐng)每個(gè)小朋友從籃子里輕輕地拿出4個(gè)圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分,然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。

 。2)幼兒按要求操作,教師巡視幼兒操作情況。

 。ㄌ嵝延變合嗤姆址ㄖ挥涗1次)

 。3)請(qǐng)幼兒說出自己的分法,教師用筆將不同的'方法記錄下來。如:

  4 4 4

  ∧ ∧ ∧

  1 3 3 1 2 2

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。

 。5)請(qǐng)部分幼兒自主糾錯(cuò),在記錄紙上把漏掉的或記錯(cuò)的分合式改過來。

  3、游戲“4個(gè)好朋友”。

  (1)請(qǐng)4個(gè)小朋友上來玩4的組成游戲,老師說出哪一組分合式,4個(gè)孩子就按要求分成不同的兩組。

 。2)全班幼兒參與游戲,4人一組自由配對(duì),聽老師念分合式,按要求分成不同的兩組。

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