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初中心理健康教案

時(shí)間:2023-06-02 09:00:14 王娟 心理健康 我要投稿

初中心理健康教案(精選19篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的初中心理健康教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中心理健康教案(精選19篇)

  初中心理健康教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過游戲,認(rèn)識(shí)情緒.

  2.通過交流,明白情緒與健康的關(guān)系.

  3.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法.

  4.能以良好的情緒學(xué)習(xí),生活.

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  明白情緒與健康的關(guān)系,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒.

  三、教學(xué)程序

  (一)音樂導(dǎo)入,調(diào)整情緒

  1、欣賞音樂.

  2、說說聽了這段音樂,你的心情怎樣

  3、以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)這一課.

  4、板書課題:情緒與健康

  (為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在歡樂的心境中獲取知識(shí),特別選擇了一段輕松愉悅的音樂,讓學(xué)生們欣賞.這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成.)

  (二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

  1、游戲活動(dòng),體驗(yàn)情緒.

  (1)講游戲規(guī)則.

  (2)指導(dǎo),參與游戲.

  (3)說出你在游戲時(shí)的心情.

  (4)同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化,就是情緒.

  (5)區(qū)分良好情緒與不良情緒.

  (6)貼良好情緒圖與不良情緒圖.

  (情緒無時(shí)無刻不圍繞著我們,為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)情緒,我設(shè)計(jì)了猜詞游戲的情境.全體學(xué)生參與游戲活動(dòng),有的猜,有的做動(dòng)作提示,緊張,興奮,擔(dān)心,高興,失望,難過等等的情緒圍繞著學(xué)生.經(jīng)過教師的引導(dǎo),同學(xué)們知道了什么是情緒以及情緒的種類.)

  2、交流傾訴,明白道理.

  明白情緒與健康的關(guān)系:不良情緒危害人們的身心健康.

  (1)長期被不良情緒困擾,對(duì)人們的身心健康有什么影響請(qǐng)同學(xué)們把你感受到的

  或者了解到的事例說出來.

  (2)聽了同學(xué)們談的事例,你明白了什么

  (3)板書:不良情緒危害健康.

  (在認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)交流活動(dòng),談?wù)劜涣记榫w危害健康的事例.學(xué)生們通過具體的事例明白了不良情緒危害人們的身心健康,激起他們排斥不良情緒的愿望.)

  3、錄像共鳴,學(xué)習(xí)方法.

  (1)放錄像(三名學(xué)生分別因班長落選,家長星期天為自己安排了很多興趣班,考試成績差而產(chǎn)生不良情緒)

  (2)錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做

  (3)放錄像(三位同學(xué)用與同學(xué)交談,聽音樂,看書,進(jìn)行體育活動(dòng)等方法調(diào)解了自己的情緒)

  (4)錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒,使自己快樂的

  (5)大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的方法.

  今后誰再遇到不順心的事,就用這些方法,來調(diào)節(jié)自己的情緒.

  (錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí),生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例.常識(shí)告訴我們,如果一種見解于自己"同病相憐",那么,這種見解對(duì)當(dāng)事人的影響,很可能比老師的說教更起作用.)

  4、小組交流,激情導(dǎo)行.

  明白良好情緒利于人們的身心健康,能以良好的情緒學(xué)習(xí),生活.

  (1)小組同學(xué)互說快樂的事以及快樂給人們帶來的好處.

  (2)你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法

  (3)說說快樂給人們帶來了哪些好處

  (4)板書:良好情緒利于健康.

  (為了激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生傾訴快樂的`愿望,我特別設(shè)計(jì)了"快樂娃娃"交朋友的情境.同學(xué)們通過情感的交流,用自己的感受,體會(huì),方法去幫助,指導(dǎo)其他同學(xué),他們?cè)谕晟谱约鹤罴研睦砥焚|(zhì)的同時(shí),會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生糾正心理偏差.同學(xué)們?cè)诠餐窒砜鞓返耐瑫r(shí),自覺自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí),生活.)

  (三)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),適時(shí)反饋.

  在答題紙上寫出自己的做法.

  今后,遇到不順心的事,你將會(huì)怎么做

  1、考試成績不好,受到了批評(píng),心里很難過.我將會(huì)

  2、我想要的東西沒有得到,非常生氣.我將會(huì)

  3、明明是小明撞壞了小芳的東西,小芳卻責(zé)怪我,我很氣憤.我將會(huì)

  4、父母吵架,我心里很煩,無法安心學(xué)習(xí).我將會(huì)

  (四)邊歌邊舞,鞏固目標(biāo).

  加深對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,快樂

  健康地成長.在歡樂的氣氛中結(jié)束這節(jié)課.

  邊歌邊舞:健康歌

  (通過"健康歌"的歌舞,加深學(xué)生對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,再次體驗(yàn)快樂情緒,并在歡樂的氣氛中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng).)

  四、板書設(shè)計(jì)

  情緒與健康

  調(diào)節(jié)

  不良情緒圖良好情緒圖

  危利

  害于

  健康

  初中心理健康教案 2

  教學(xué)目的:

  1、初步意識(shí)到當(dāng)你遇到自己不愿意做而別人叫你去做的事情時(shí),怎么處理。

  2、初步學(xué)會(huì)分清拒絕的條件,了解合理拒絕的技巧。

  3、能夠掌握拒絕的簡(jiǎn)單技巧,學(xué)會(huì)說“不”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1情境設(shè)計(jì):(要求情境來源于學(xué)生的生活)

  2學(xué)生的參與:(讓學(xué)生在參與中不知不覺地學(xué)到技巧,學(xué)生的投人程度將影響到教學(xué)效果)

  教學(xué)材料:

  黑板,粉筆,情景劇材料

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:在這節(jié)課的開始,先跟大家講一個(gè)故事:你們知道重慶電視臺(tái)生活麻辣燙這個(gè)欄目嗎?在放假的時(shí)候講了這樣一個(gè)故事。一個(gè)男孩愛上了一個(gè)女生。某天這個(gè)女孩下班后,他在單位外等她。他心里盤算著請(qǐng)女孩吃一頓最好的——到騎龍吃火鍋。大家想一想一頓火鍋多少錢呢?兩百多夠了吧?墒钦(dāng)他約這個(gè)女孩的時(shí)候,女孩的媽媽突然出現(xiàn)了。于是便三個(gè)人一起去吃飯。女孩的媽媽選擇了最貴的餐館,點(diǎn)了很貴也很多的菜。吃不完還打電話讓她們家的親戚都來吃。可憐的這個(gè)男生,就一直在一旁數(shù)著他的錢,盤算著夠不夠。不過萬幸的是,這個(gè)餐廳可以刷卡,他刷盡了他所有的錢。之后,女孩的媽媽就不允許女孩和這個(gè)男孩來往了。

  故事講完了,現(xiàn)在請(qǐng)大家想想,這個(gè)男孩子為什么要硬著頭皮地跟著去吃那么昂貴的一頓飯呢?后來這個(gè)女孩的媽媽為什么不要允許他們交往呢?(引導(dǎo)學(xué)生回答,因?yàn)樗氆@得媽媽的好感,想拉攏人際關(guān)系。但是,因?yàn)樗酪孀,不?huì)拒絕,所以還是失去了。)

  我們都曾經(jīng)歷過這類事件,因?yàn)槲覀兌枷M约耗軌驌碛辛己玫娜穗H關(guān)系。其實(shí)并不是接受所有人的所有要求,就能夠擁有很好的人際關(guān)系,學(xué)會(huì)拒絕,也是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能,也就是說,我們要學(xué)會(huì)說“不”

  (板書——學(xué)會(huì)說“不”)

  要說"不",要拒絕他人,總是與一定的情境相聯(lián)系的,那么,我們來看一看下面的情境。在看的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)們都思考:兩位同學(xué)是怎么做的?又是怎么想的?

  一、情景表演

  情境一

  (請(qǐng)表演情境一的兩位同學(xué)上來!)

  早自習(xí),A同學(xué)正在認(rèn)真的看書,他在預(yù)習(xí)今天早上老師要講的課程。B(急沖沖地)走到A旁邊說(隨便、高聲):我今天早上被一個(gè)05級(jí)的撞了,還不道歉呢!我們一起去收拾他!

  A做出很為難的樣子,(看看書,又看看同學(xué),再遲疑幾秒鐘,最后還是走了。一定要表現(xiàn)出為難的樣子,諸如感到很難辦要走又不想走的樣子,一定要表現(xiàn)出A是做出了巨大的犧牲的樣子)

  問A在這種情況下會(huì)怎么想呢?B又會(huì)怎么想呢?

  (請(qǐng)學(xué)生來回答)

  學(xué)生可能分析出:A其實(shí)有事,但是又不愿因這事而得罪B,所以就遷就B,從A內(nèi)心來說A是不想去的。

  B得到了他想得到的A的陪同,B也許看到了A這么忙都陪自己,也許會(huì)覺得A夠哥兒們,這好像才是真正的朋友。

  問:A考慮到他如果去了之后會(huì)有什么后果嗎?

  從表演中可以看出,A是沒有考慮他出去的后果的。

  這可以說是我們生活中的一種情況,也是生活中同學(xué)們?cè)谔幚砼c同學(xué)關(guān)系時(shí)最常用的一種方式,即(板書:情境-:不顧后果地遷就朋友或同學(xué))

  情境二:

  提醒同學(xué)們想一想:他們是怎么想的,又是怎么做的?)

  A正在睡覺

  B走來之后,說:"嗨!小A,打球去。"

  A:"打什么,沒興趣!睡覺都被你吵醒了!"(粗暴地,聲音很大)

  B:"嚷什么嘛。不去就不去嘛!"(語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身離去。

  學(xué)生可能分析出:

  A有事,可能心煩,所以他做出了上述的舉動(dòng)。也許他就這種德性,當(dāng)然這種行為方式是肯定不會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)同的,也就是說,這種行為是不能被多數(shù)人所接受的。

  B會(huì)怎么想呢?而B的行為語言也很粗暴。

  兩人的關(guān)系會(huì)有什么結(jié)果呢?不歡而散。

  A在拒絕朋友時(shí)態(tài)度怎么樣?結(jié)果怎么樣?

  (板書:情境二:粗暴地拒絕就態(tài)度而言)

  還有一些情境,請(qǐng)看下面一個(gè)情境。看的時(shí)候也請(qǐng)思考!

  A正在看小說

  B走來,說:"嗨!坐了這么久了,我們出去走走。"A:"不去!。(以一種較為平和的口氣,然后接著看書。)

  B很委屈很不情愿地走了!

  學(xué)生可能分析出:

  A拒絕了B。如果你是B,你會(huì)怎么想?

  A是不是不要和我好了,自己是不是在什么地方說錯(cuò)了什么,或是做錯(cuò)了什么,要不,他怎么會(huì)不理我呢?其他時(shí)間他都會(huì)和我一起去的,什么原因呢?可能想一個(gè)下午也想不出個(gè)頭緒來。

  這種拒絕是(板書:情境三:沒有解釋的拒絕)

  提問這幾種拒絕方法好不好?

  那么,該以一種什么樣的方式來拒絕他人呢?

  總結(jié)

  情境一,不顧前因后果地遷就朋友或同學(xué),這有許多害處。都有些什么害處呢?

  (請(qǐng)同學(xué)討論)

  情境二,這種方式不好,道理很簡(jiǎn)單。以一種粗暴的方式來對(duì)待同學(xué),無謂地刺傷同學(xué),傷害友誼。

  情境三,沒有解釋的拒絕,易導(dǎo)致同學(xué)的誤會(huì),且再讓B傷透腦筋。

  我們應(yīng)該采取一種委婉的方式來拒絕,既不會(huì)給自己造成不良的結(jié)果,也不會(huì)損害友誼,者才是我們希望的。

  二、什么時(shí)候說不?

  下邊,看下面這一情境,我們又該怎么做呢?

  (說明:同學(xué)A在做作業(yè),而且今天的作業(yè)又比較多。A還有其他的事情,比如學(xué)生會(huì)的事;丶抑筮有一些家務(wù)等。)

  這時(shí)B跑來對(duì)同學(xué)A說:"我們班的某某同學(xué)在球場(chǎng)踢球時(shí)不小心摔了,我們趕快去送他上醫(yī)院吧!"

  問:這時(shí),A去,還是不去?

  學(xué)生說去,問:為什么?

  學(xué)生說不去,問:為什么?當(dāng)然,正確答案應(yīng)該是去。因?yàn)橥瑢W(xué)受傷,這時(shí)朋友的利益更重要。

  也就是說也不是什么時(shí)候都可以說"不"了。在說"不"時(shí),聽一聽同學(xué)的要求很重要。看了上面的情境,在拒絕朋友時(shí),我們有哪些需要注意的`呢?

  (學(xué)生回答)

  總結(jié)學(xué)生的回答,啟發(fā)得出:

  什么時(shí)候該說"不"

  (1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時(shí)

  (2)別人所要求的事確實(shí)是自己不愿的

  (3)明顯判斷不好的事(從社會(huì)道德規(guī)范看)同學(xué)們可以根據(jù)上面說的三點(diǎn)給我們舉一些生活中的具體的例子:(請(qǐng)同學(xué)來說一說)

  同學(xué)可能會(huì)說出:抄作業(yè),自習(xí)課有同學(xué)找到說話等

  三、怎樣說"不"

  (1)注意聆聽對(duì)方的談話

  聽對(duì)方說話是對(duì)對(duì)方的起碼尊重

  (2)要果斷拒絕

  在拒絕時(shí)要果斷,不能含糊其辭,要明確地表達(dá)自己不愿意的態(tài)度。

  (3)作出必要的解釋

  在拒絕了別人時(shí)還應(yīng)該做出簡(jiǎn)短的解釋。

  (4)在拒絕時(shí)應(yīng)注意說話的語氣拒絕的是同學(xué),應(yīng)該有禮貌,(請(qǐng)不要粗暴地對(duì)待你的同學(xué),因?yàn)槲覀兌疾幌M麆e人粗暴地對(duì)待我們。)

  請(qǐng)同學(xué)分組討論,小組長報(bào)告他們的結(jié)果。

  四、拒絕訓(xùn)練

  情境一:

  新學(xué)期開學(xué),A同學(xué)的爸爸過完了春節(jié),就要離開家去廣州打工,A也想跟著去,因?yàn)樗幌肷蠈W(xué),不想離開爸爸那么久,于是便對(duì)爸爸說,“爸爸,我也想跟你一起去打工,我不想讀書了!卑职终f:“……”

  情景二:

  班上,有一個(gè)長得很漂亮的女孩,對(duì)人很好,不知道從什么時(shí)候開始,A同學(xué)漸漸開始關(guān)注她,慢慢地發(fā)覺自己已經(jīng)喜歡上他了?朋友們都鼓勵(lì)他對(duì)這個(gè)女孩表白……

  老師總結(jié):

  希望同學(xué)們都擁有真實(shí)的友誼,在該說不的時(shí)候就說不,并且要說的漂亮!當(dāng)受到拒絕也是一種坦然的心。

  初中心理健康教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  通過看課件和錄像、講故事、討論等方式,使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

  2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自己,建立起正確的"挫折觀"。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)人

  播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

  二、講授新課

  1.提問:用自己的語言說出"什么是追求,挫折"

  2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

  追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo);挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

  (二)追求與挫折的關(guān)系

  1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)

  2.同學(xué)討論一一

  1)"桑蘭的追求與挫折"

  2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

  3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系

  3.出示電腦幻燈片一-成長必須追求:挫折往往會(huì)伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。

  (三)面對(duì)挫折

  1.觀看錄像"同學(xué)的故事"

  2.小記者談采訪感受

  3.電腦幻燈出示:對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的.戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"

  (四)挫折的影響

  1.配樂幻燈"一封沒有發(fā)出的信"

  2.討論寫信人遇到什么挫折?

  帶給她什么影響?如何幫助她擺脫

  消極的影響?

  3.配樂幻燈

  當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》

  4.為"挫折"作新的詮釋

  (五)總結(jié)升華

  1.電腦幻燈:"首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A

  2.小結(jié)全課

  1)電腦幻燈一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,挑戰(zhàn)挫折!

  2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來的未來"

  3)伴隨著歌聲,滾動(dòng)播放

  課后作業(yè)

  作文:"心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

  (重點(diǎn):遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)

  初中心理健康教案 4

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  要做聰明一休哥

  培養(yǎng)創(chuàng)新思維,改善學(xué)習(xí)方法

  【活動(dòng)理念】

  初一學(xué)生進(jìn)入初中后,能明顯感受到初中生活與小學(xué)生活的不一樣,如學(xué)習(xí)科目增多,學(xué)習(xí)時(shí)間延長,學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化等,迫切要求改變?cè)械,被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究。由于環(huán)境的改變、身心的變化,初一學(xué)生產(chǎn)生了一定的困難。而幫助學(xué)生提高入學(xué)適應(yīng)性,順利完成從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變,則是初一發(fā)展性輔導(dǎo)的重要內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)更是至關(guān)重要的課題。

  思維是伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)始終的心理活動(dòng),是學(xué)習(xí)過程的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。本課試圖通過活動(dòng),幫助學(xué)生拓寬思維,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),深刻感受學(xué)習(xí)過程中發(fā)散思維,想象思維的重要性,從而在以后的學(xué)習(xí)中不被固定的思維限制,能多角度思考問題的解決方法,以幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。通過本課活動(dòng),學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是一件苦差事,只要開動(dòng)腦筋,講究方法,學(xué)習(xí)就是快樂的,所以,本課的課題就確定為《要做聰明一休哥》

  【活動(dòng)形式】

  小組討論、動(dòng)手演示等。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各類思維訓(xùn)練題、游戲棒、磁條

  【活動(dòng)對(duì)象】

  初中一年級(jí)

  【活動(dòng)時(shí)間】

  45分鐘

  【活動(dòng)過程

  【團(tuán)體熱身階段】熱身游戲“唱反調(diào)”

  1、游戲規(guī)則:改變平時(shí)習(xí)慣,改變常規(guī)思維,做出與要求相反的動(dòng)作。如教師說伸左手,學(xué)生要伸右手。

  2、聽教師口令,集體完成。

 。1)鼓掌;

  (2)蹲下;

 。3)低頭;

 。4)舉手:

  (5)男生起立;

  (6)搖頭;

  (7)女生坐下;

  (8)向后轉(zhuǎn);

 。9)立正

 。10)稍息

 。11)閉眼

 。12)全體起立

  過渡(教師):這個(gè)活動(dòng),感覺怎么樣?因?yàn)槭艿剿季S定勢(shì)的影響,要改變習(xí)慣很難。,我們從小學(xué)進(jìn)入初中,各方面都發(fā)生了變化,自然的,學(xué)習(xí)方法也要隨之變化,小學(xué)的學(xué)習(xí)方式、思維方式已不能適應(yīng)初中生活的需要了。我們經(jīng)常做做類似的活動(dòng),會(huì)使我們的頭腦擺脫固定僵化的模式,開拓思維,越來越靈活。人人都成為聰明的一休哥。

  【團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段】頭腦風(fēng)暴小雞過馬路

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過頭腦風(fēng)暴,讓學(xué)生意識(shí)到解決問題的辦法很多,一個(gè)問題不是只有一個(gè)解決辦法。通過各種辦法:如改變思維方向,求助他人,與同伴切磋等,都能找到解決問題的方法。

  活動(dòng)規(guī)則:每一個(gè)問題都不要追求正確答案,答案可以是多種多樣、新奇古怪的。

  馬路對(duì)面的草叢里有很多美味的蟲子,但現(xiàn)在馬路被太陽曬得很燙,還有很多汽車來來往往,可是蟲子真好吃呀……

  你這只聰明的小雞,快說有什么辦法?

  引導(dǎo)學(xué)生思考,小雞要過馬路,面臨哪些難題?小雞怎么樣才能吃到馬路對(duì)面的蟲子?(讓學(xué)生把辦法寫在便利貼上,一張便利貼寫一個(gè)辦法,貼在黑板上)

  分享感悟:面對(duì)這么多辦法,你有什么感想?

  過渡(教師):?jiǎn)栴}的解決是有多種多樣的方法的,一個(gè)問題的解決不是只有一個(gè)辦法的。人多辦法也多,要善于求助別人,要善于和同學(xué)切磋等。而老師最近就收到小文同學(xué)的求助信,老師想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。

  【團(tuán)體工作階段】一休哥來支招———小文同學(xué)的煩惱

  設(shè)計(jì)意圖:通過小文同學(xué)的來信,設(shè)置一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境,引導(dǎo)學(xué)生討論幫助解決小文的煩惱,從而分享了彼此的'學(xué)習(xí)方法。通過感悟,讓學(xué)生思考自己和小文有哪些共通之處,從而自覺的吸取同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法,找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法(課件出示)初中的文老師的講課方法不像小學(xué)老師,最近有過兩次語文單元測(cè)驗(yàn),成績很一般。數(shù)學(xué)、英語聽起來很吃力,講的不怎么聽得懂,課后做不出作業(yè),數(shù)學(xué)幾次單元測(cè)驗(yàn)成績很差,都不及格。英語單詞老記不住,聽寫常不能過關(guān)。

  我現(xiàn)在覺得在初中的這段日子,是我長這么大以來最倒霉的日子,很想回到從前,可是不可能的。這種無可奈何讓我感到痛苦、焦慮、不安,期末考試馬上就要到了,心情更糟糕,希望能夠得到老師的幫助,從而盡快適應(yīng)初中生活,提高學(xué)習(xí)成績。

  討論支招:

  1、小文同學(xué)有哪些煩惱?

  2、你有類似的煩惱嗎?你是怎么解決的?

  3、請(qǐng)你幫幫小文吧?

  活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生分享感悟:在幫助小文同學(xué)的過程中,你有什么想法?

  一看到小文的煩惱時(shí),你怎么想?

  在看到大家?guī)椭∥慕鉀Q的辦法時(shí),你怎么想?

  過渡(教師)就像小雞過馬路一樣,問題的解決是有多種多樣的方法的,一個(gè)問題的解決不是只有一個(gè)辦法的,初中學(xué)習(xí)生活中,我們也會(huì)找到很多辦法。我們要相信辦法總比困難多,在學(xué)習(xí)過程中只要我們堅(jiān)信一定會(huì)有好多的學(xué)習(xí)方法用來解決我們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。主動(dòng)去想,積極嘗試,總會(huì)找到適合自己的有效的方法。

  【團(tuán)體結(jié)束階段】一休哥顯身手———我能組更多正方形

  設(shè)計(jì)意圖:通過該活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,在操作中主動(dòng)思考,積極探究。最后不給出明確答案,可以促使學(xué)生更進(jìn)一步思考,探究培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作探究的能力。

  活動(dòng):用24根長度一樣的游戲棒,可以組成多少個(gè)大小相等的正方形?

  學(xué)生操作后,請(qǐng)組成最多的小組上講臺(tái)演示。

  引導(dǎo)學(xué)生感悟:你一開始認(rèn)為能組成幾個(gè)?后來組成幾個(gè)?當(dāng)看到別的同學(xué)組成比你多的時(shí)候?你怎么想?從看到題目到同學(xué)展示,你有什么感想?

  結(jié)束語:

  一節(jié)課的時(shí)間是短暫的,同學(xué)們頭腦靈活,思維敏捷,方法巧妙,讓老師學(xué)到了很多東西。希望各位同學(xué)能在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,也能夠像今天這樣積極開動(dòng)腦筋,勤于探索,永遠(yuǎn)是聰明的一休哥,愉快的度過三年的初中生活,為未來打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  最后,老師還留下一個(gè)問題,請(qǐng)有興趣的同學(xué)在課余時(shí)間里思考。

  如何用一把尺子和一個(gè)圓規(guī)畫出正十七邊形。(畫法附后)

  初中心理健康教案 5

  一、教學(xué)目的:

  經(jīng)過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、教師之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,使學(xué)生健康歡樂的成長。

  二、教學(xué)過程:

  (一)、談話導(dǎo)入:

  我們每個(gè)人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會(huì)有不一樣的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,堅(jiān)持樂觀的情緒,今日,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:

  (二)、情境表演《跳皮筋》

  1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎樣玩呢小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽到小芳說自我笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!"小英聽到小芳罵她,悲痛地跑到一邊,哭了起來

  師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K小英又為什么會(huì)哭呢誰來說說(生充分說)生:小芳不合群,說別人因?yàn)樾》颊f她,嘲笑她,她受不了

  師:應(yīng)對(duì)這種情形,應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢

  生:小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣(生充分說)

  師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》

  2.情境表演:

  上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了"同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣

  師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對(duì)不對(duì)為什么(生充分說)生:她愛生氣不好,對(duì)身體有害

  生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

  師小結(jié):是,我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)當(dāng)原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,僅有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的歡樂下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,教師給大家的提議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師:同學(xué)們每一天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到下列情景,你又該怎樣做相信你會(huì)正確處理(出示)

  (三).說句心里話

  (1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

  (2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨日你跟他借筆,他沒有借給你

  (3)選班長時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了

  (先各小組討論,然后找學(xué)生代表發(fā)言)

  師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種歡樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)歡樂著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們必須能做到來,一起讀:

  同學(xué)之間:學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

  學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒學(xué)會(huì)激勵(lì)互相提高

  (4)給爸爸媽媽寫封信,說說自己的心里話。

  過渡:接下來,教師還給大家?guī)砹斯适,邊看邊想,你有什么感觸

  師總結(jié):虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn),在生活當(dāng)中,教師期望大家(出示)應(yīng)對(duì)普通不盲目攀比應(yīng)對(duì)平凡不愛慕虛榮

  三、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)歡樂:

  1、過渡:我們明白,生活中有歡樂就有煩惱,有幸福就會(huì)有痛苦,請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí),是怎樣調(diào)整自己的心態(tài)的'

  2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫

  3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)歡樂的人大家的辦法真多!這些讓我們歡樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來。此刻,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找歡樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里!白觥焙玫耐瑢W(xué),請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)

  4、享用“心理快餐”:

  教師導(dǎo)語:現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!

  ①看史努比動(dòng)畫片段;

  ②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,跟著音樂做運(yùn)動(dòng);

  ③齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

  ④看照片回憶歡樂的往事;

  5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造歡樂,發(fā)泄不良情緒的辦法:

  教師過渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來歡樂的辦法可多了!

  多媒體動(dòng)畫演示文稿:讀趣味的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)歡樂

  四、教師總結(jié):

  應(yīng)對(duì)復(fù)雜的生活,我們應(yīng)當(dāng)用積極的辦法去調(diào)整好自我的情緒,使自我永遠(yuǎn)歡樂的同時(shí),也把歡樂帶給身邊每一個(gè)人。煩惱是個(gè)紙老虎,樂觀應(yīng)對(duì)歡樂多。一起讀《歡樂拍手歌》。

  情緒就像氣象臺(tái),喜怒哀樂變得快。

  生氣時(shí),笑一笑,煩惱事,講出來。

  緊張時(shí),靜一靜,悲痛事,想得開。

  樂觀向上有自信,學(xué)習(xí)生活添光彩。

  初中心理健康教案 6

  一、班會(huì)背景:

  和部分家長懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后,發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開一次有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。

  二、班會(huì)目的:

  通過班會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響,并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  二、班會(huì)重點(diǎn):

  檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,找出存在的問題。

  三、班會(huì)難點(diǎn):

  養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,并付之以實(shí)踐。

  四、班會(huì)準(zhǔn)備:

  1、制作三份問卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫:

  問卷1是有關(guān)好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分,這些都是在家長那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。

  問卷2是學(xué)生的一份自我報(bào)告,內(nèi)容主要為:反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣(不能少于3條),簡(jiǎn)要說明理由或后果。(課前填寫)

  問卷3是有關(guān)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃。

  2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(可以是自己的,也可以是他人的)

  五、班會(huì)過程:

 。ㄒ唬、引入:

  初三是我們初中四年里最后的收獲年級(jí),同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗,將結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  進(jìn)入初三后,老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開始全身心投入學(xué)習(xí)了,從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的'過程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心,也對(duì)同學(xué)們的未來充滿了信心!

  只是,我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量,最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們?cè)谶@里開一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人,不做習(xí)慣的奴隸》的班會(huì),希望能有效幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上揚(yáng)長避短。

 。ǘ、好壞習(xí)慣之爭(zhēng):

  1、發(fā)下問卷1《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》,要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分。

  2、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo):學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。

  比如我們班一些同學(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格按計(jì)劃去做,學(xué)習(xí)安排得井井有條,生活十分有規(guī)律,作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成;一些同學(xué)喜歡就看書和做作業(yè)時(shí)遇到的問題與其他同學(xué)討論,他們對(duì)這些知識(shí)的理解就比較透徹全面;一些同學(xué)在記憶知識(shí)時(shí),采用記住后再記上幾遍的過度學(xué)習(xí)法,公式、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時(shí)候總是能很快地想起;一些同學(xué)晚上做習(xí)題前,總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容,看一遍白天老師講過的內(nèi)容,然后才開始思考問題的解法,結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習(xí)慣的同學(xué),學(xué)習(xí)效果常常較好。(點(diǎn)名表揚(yáng)為主)

  再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣(不點(diǎn)名):學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉,看了大半天書也不知道書中在講些什么;上課時(shí)不認(rèn)真作筆記,而是在紙上、書上亂涂亂劃,考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒;晚上總要先看好長一會(huì)兒電視,有時(shí)還要煲電話或上網(wǎng)聊天,然后才開始做作業(yè),結(jié)果弄得很遲才睡,或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成;邊做作業(yè),邊翻小說、聽電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁,作業(yè)做得很慢,有時(shí)還漏做或做錯(cuò)。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

 。ㄈ、自查與反思:

  拿出已填寫好的問卷2《自我報(bào)告》:對(duì)照上述老師所說的這些好壞習(xí)慣,在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充。

  (四)、指點(diǎn)迷津:

  請(qǐng)五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1、分清主次,首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  要點(diǎn)是:不要在玩得很累、很遲時(shí)才開始學(xué)習(xí),這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好,做作業(yè)、背書常常來不及,而且還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。

  2、專心致志,不一心二用。

  要點(diǎn)是:不要邊做作業(yè)邊干其他的事。

  3、有張有弛,勞逸結(jié)合。

  要點(diǎn):連續(xù)學(xué)習(xí)1、2小時(shí),中間就應(yīng)該安排一次休息。

  4、學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律。

  要點(diǎn):根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間,結(jié)合自己的狀況,制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表,堅(jiān)持下去形成習(xí)慣。

  5、遵循學(xué)習(xí)常規(guī)。

  要點(diǎn):課前預(yù)習(xí),課上記筆記,課后復(fù)習(xí),做習(xí)題。課間與同學(xué)討論,不懂就問或查資料,獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。今日事,今日畢。

  (五)、付諸行動(dòng):

  同學(xué)們時(shí)間對(duì)于我們而言是緊迫的,所以老師呼吁每個(gè)同學(xué)從今天開始試著養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,就用三周時(shí)間。在下面問卷中記下你的計(jì)劃和實(shí)施情況。

  發(fā)下問卷3《養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣》

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  附問卷:

  問卷1:《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》

  在下列好習(xí)慣前打∨

  1、晚上學(xué)習(xí)時(shí)先瀏覽一下第二天要上的課文內(nèi)容。

  2、上課時(shí)把老師講的要點(diǎn)記下來。

  3、上課時(shí)想其他事情。

  4、下課時(shí)離開座位,活動(dòng)一下身體,眺望一下遠(yuǎn)處。

  5、數(shù)學(xué)課做語文作業(yè)。

  6、晚上做作業(yè)時(shí)把音樂放得很響。

  7、以平靜的心情學(xué)習(xí),不在看書時(shí)胡思亂想。

  8、與同學(xué)討論題目。

  9、語文課偷偷背外語單詞。

  10、詢問老師不懂的地方。

  11、上學(xué)時(shí)常常忘帶書本、練習(xí)冊(cè)或其他學(xué)習(xí)用具。

  12、常將第一天的作業(yè)拖到第二天做。

  13、不愿意仔細(xì)看課本,深入思索教材的內(nèi)容。

  14、喜歡看課外書。

  問卷2:《自我報(bào)告》

  反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣(不能少于3條),簡(jiǎn)要說明理由或后果。

  初中心理健康教案 7

  一、活動(dòng)主題:

  中學(xué)生心理健康教育

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年9月6日

  三、活動(dòng)地點(diǎn):

  八年級(jí)(4)班教室

  四、活動(dòng)對(duì)象:

  八年級(jí)(4)班主任田景虹教師、八年級(jí)(4)全體同學(xué)

  五、活動(dòng)背景:

  有專家預(yù)測(cè):21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來對(duì)許多國家的調(diào)查研究證明,在全世界的人口中,每時(shí)每刻都有13左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國,最新一次全國4~16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),中學(xué)生中有25左右的孩子有不一樣程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)證明,青少年成長過程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。

  六、活動(dòng)目的:

  端正學(xué)生的心理發(fā)展方向,避免學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。

  七、活動(dòng)過程:

  (一)、導(dǎo)入

  健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱,而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài),有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

  (二)、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)

 、僦橇φ。

 、谟星榫w的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。

 、塾休^好的社會(huì)適應(yīng)性。

 、苡泻椭C的人際關(guān)系。

 、莘磻(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)。

  ⑥心理年齡貼合實(shí)際年齡。

  ⑦有心理自控能力。

 、嘤薪∪膫(gè)性特征。

 、嵊凶孕判。

 、庥行睦砟褪芰。

  (三)、分析現(xiàn)狀及原因

  初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速,在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并到達(dá)成熟水平。

  可是其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢,心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期,這樣,初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài),引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

  (四)、學(xué)生舉例發(fā)言

  在學(xué)習(xí)上很是苦惱,總為學(xué)習(xí)上的事煩心,以前成績很好,可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處,學(xué)習(xí)不行,運(yùn)動(dòng)不行,也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶,我已經(jīng)很用心了,為什么我的成績比別人差,為什么我要學(xué)的這么累,為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下,所以而逐漸厭惡學(xué)習(xí),產(chǎn)生抵抗情緒。

  遇到這種情景該怎樣辦,首先這是你心理正逐漸成熟的一個(gè)表征,也就是說你會(huì)為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說明你長大了。意識(shí)到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距,會(huì)開始慢慢的給自己一個(gè)正確的定位,這是好的,在這過程中遇到挫折是難免的,得看你怎樣去對(duì)待。首先擺正心態(tài),不為過去的事情后悔(過去的無法改變,你大能夠理解成過去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊!)對(duì)自己可是分苛求,確立目標(biāo)適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)”,與自己實(shí)際確定目標(biāo),不盲目的`處處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),給自己一個(gè)較為寬松的環(huán)境,避免過度緊張,積極參加團(tuán)體活動(dòng),擴(kuò)大社會(huì)交往,加強(qiáng)意志鍛煉,堅(jiān)持樂觀的“正性情緒”,提示自己不是一無是處,每一天提高一點(diǎn),循序漸進(jìn)。

  (五)提問:你有沒有遇到過以下幾個(gè)問題你是怎樣處理的

  1、害怕考試、害怕學(xué)校、害怕教師、甚至厭惡學(xué)習(xí)。

  2、在眾人面前感到不安,表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)老實(shí)、不敢說話等。

  3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”,愛哭、膽怯、擔(dān)心、細(xì)心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。

  4、感到自己孤單,沒有朋友,平時(shí)很少與同學(xué)來往,總愛一個(gè)人呆著。

  (六)、中學(xué)生如何堅(jiān)持心理健康

  1、自覺學(xué)習(xí)心理知識(shí),尋求心理健康的良藥

  2、對(duì)自己可是分苛求,確立目標(biāo)適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)”

  3、對(duì)他人的期望不要過高,避免失望感

  4、不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),避免過度緊張

  5、積極參加團(tuán)體活動(dòng),擴(kuò)大社會(huì)交往

  6、加強(qiáng)意志鍛煉,堅(jiān)持樂觀的“正性情緒”

  7、不要為自己尋找借口

  8、再給自己一點(diǎn)愛

  9、分散你的注意力

  10、改變你的行為

  初中心理健康教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)一:學(xué)生舉例說出“早戀”現(xiàn)象,講述自己對(duì)異性的感覺,“早戀”是單純、幼稚的非理智的,“早戀”的人是不懂得責(zé)任的,不懂得通過情愛的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛的人的個(gè)性品質(zhì),不懂得愛情是要有附加的,愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

  活動(dòng)二:討論早戀具有極大的危害性。

  1、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。

  2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān),影響家庭關(guān)系和諧。

  3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍,因?yàn)閻塾信潘裕瑢W⑿浴?/p>

  4、少年心理發(fā)展很不成熟,加上外界的壓力,早戀多半是不成功的,而失敗給雙方帶來嚴(yán)重創(chuàng)傷,處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,甚至有的少男少女,因此輕生或者終生不再婚嫁。

  活動(dòng)三:討論怎樣正確處理早戀。

  1、當(dāng)收到異性有求愛信時(shí),要拒絕但要有策略,不要侮辱挖苦,傷害對(duì)方自尊心,不要張揚(yáng),能自己處理就自己處理,不能自己處理的'交由老師和家長處理,要原諒對(duì)方魯莽之舉,大可不必因此而拒絕同任何異性來往。

  2、正在早戀的,要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,把對(duì)異性的美好的感覺珍藏在心底,讓友誼長存,同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往,擴(kuò)大興趣。

  活動(dòng)四:思考:

  1、什么是友誼?

  2、什么是愛情?

  3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程?

  活動(dòng)五:在思考的基礎(chǔ)上,能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。

  初中心理健康教案 9

  班會(huì)目的:

  經(jīng)過這次主題班會(huì),使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的.心理距離,學(xué)會(huì)如何與父母溝通,真正走近父母。

  班會(huì)準(zhǔn)備:

  調(diào)查問卷、課件制作

  開展方法:

  討論法,說說、議議。

  班會(huì)程序:

  一.課前填寫調(diào)查問卷

  發(fā)一紙條,調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系,不需寫名字,請(qǐng)真實(shí)填寫。

  A親密

  B比較緊張

  C疏遠(yuǎn)和一般

  填完立刻收齊,統(tǒng)計(jì)。

  二.根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景,

  導(dǎo)入:是誰,把我們帶到這美麗的世界是誰,呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們是我們的父母!可是,此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日,就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

  三.出示一些圖片

  1.不顧父母勸阻,長時(shí)間上網(wǎng),荒廢功課;

  2.放學(xué)遲遲不愿回家,貪玩。

  3.經(jīng)!办译娫捴唷

  除了以上情景你是否還會(huì)不愿與父母外出,或長時(shí)間看電視,或與父母爭(zhēng)吵等情景請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張

  如果你有以上情景,父母會(huì)如何懲罰自我請(qǐng)同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。

  被父母懲罰,責(zé)罵,或者打,你會(huì)覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

  初中心理健康教案 10

  活動(dòng)目的:

  1.讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,要小心地聽話,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。

  2.使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。

  適用對(duì)象

  班級(jí)全體成員

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  心理情景劇,沒有五官的人頭像

  活動(dòng)程序

  一.熱身引入

  播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景,聽后設(shè)問:你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽的呢?

  談話:是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,聽親人的呼喚,聽自然界的風(fēng)雨聲,聽優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒能學(xué)會(huì)如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會(huì)的.本能,但是在實(shí)際生活中,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當(dāng)我們急于表達(dá),各說各話的時(shí)候,傾聽就往往被忽略了。

  二.游戲:《悄悄話》

  每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話,由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,請(qǐng)最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。

  交流與分享:1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

  2.做完這個(gè)游戲你有什么感受?

  三.小組活動(dòng):《你畫我說》

  四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演,兩人一組,其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組

  活動(dòng)規(guī)則:一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人.

  交流與分享:

  1.通過這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?

  2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

  四.情景劇表演

  在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當(dāng)傾聽者,“聽”似乎是件簡(jiǎn)單不過的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過?

  (劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見,不讓對(duì)方把話說完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí),對(duì)待他人的發(fā)言,有一個(gè)同學(xué),面無表情,看起來好象很認(rèn)真,其實(shí)卻沒有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書,看手表。)

  學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸,作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

  五.學(xué)生談?wù)?/p>

  如何做一個(gè)合格的傾聽者,如:態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。

  六.學(xué)生練習(xí)

  跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說時(shí),體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時(shí),別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽者。

  學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽的好處,如:增長知識(shí)、得到別人的尊重、取長補(bǔ)短等。

  七.教師總結(jié)歸納

  當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽,工作離不開傾聽,生活也離不開傾聽。借助傾聽,你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

  同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧,當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來,目光清澈地注視著對(duì)方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,那么你就會(huì)有意外的收獲。

  初中心理健康教案 11

  一、活動(dòng)目的:

  1.讓學(xué)生對(duì)青春期的生理和心理的變化有初步地了解和認(rèn)識(shí),能夠以正確態(tài)度對(duì)待自己生理和心理上的變化。保持一種健康的生理和心理狀態(tài)

  2.讓學(xué)生意識(shí)到長大了的煩惱是避免不了的,它是成長標(biāo)志,是走向成熟的必經(jīng)階段,學(xué)會(huì)一些排除煩惱的辦法。

  3.讓學(xué)生能珍惜青春,把握未來。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  通過活動(dòng)能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期所遇到的各種問題,能說出自己的煩惱并尋求最佳的解決辦法。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):

  讓學(xué)生對(duì)青春期問題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.推選一名同學(xué)配樂朗誦《丑女孩》

  2.錄音機(jī)一臺(tái)。

  3.用詩、用畫、或格言表現(xiàn)自己的理想、希望、寄語、奮斗等。

  五、活動(dòng)過程:

  (一)主持人開場(chǎng)白(放背景音樂)

  女:還記得小時(shí)候羨慕哥哥姐姐能自由地出去玩,羨慕爸爸媽媽有權(quán)力說這說那,還曾經(jīng)偷偷地穿媽媽的高跟鞋,戴爸爸的領(lǐng)帶嗎?那是一種渴望長大的心情,渴望獨(dú)立的愿望,轉(zhuǎn)瞬間,我們送走了童年迎來了少年。

  合:我們長大了

  男:青春是花季,是雨季,她帶給我們那么多的神奇,那么多的誘惑。不知不覺我們被青春所吸引,為青春所著迷,驀然間發(fā)現(xiàn)自己少了兒時(shí)的稚氣,多了幾分成熟;不知你們發(fā)現(xiàn)沒有,青春到來的時(shí)候她給我們帶來了許多變化,有誰知道都是哪些變化?

  (二)活動(dòng)“我的變化”

  活動(dòng)程序:

  1.請(qǐng)同學(xué)們先分組討論我們?cè)谏砗托睦砩习l(fā)生了哪些變化?然后交流。

  2.呈現(xiàn)掛圖,拿出童年的照片和現(xiàn)在的照片對(duì)比

  (學(xué)生能講出一兩點(diǎn)就可以了)

  生理上:

  (1)身體增高,體重增加,骨胳和肌肉發(fā)育加速,男孩長出了毛茸茸小胡須,喉結(jié)逐突,聲音開始變的低而粗,肩部加寬,骨盆變窄,漸漸的像個(gè)男子漢了。女孩的胸部日漸豐滿,聲音變得高而尖,骨盆變寬日漸變成亭亭玉立的少女。

  (2)腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)和腦重量已與成人相差無幾,傳遞信息的效率大大提高,肺活量增大,呼吸頻率減慢,心臟重量和血容量、心率趨于成人水平。

  (3)生殖器官進(jìn)一步發(fā)育成熟。

  心理上:

  (1)日益注重探索自己,產(chǎn)生了對(duì)未來生活的設(shè)想,逐步跨入生活的各個(gè)領(lǐng)域。

  (2)存在獨(dú)立性與依賴性、自覺性和幼稚性、開放性和閉鎖性、批判性與片面性、積極性與動(dòng)蕩性等矛盾、內(nèi)心經(jīng)常出現(xiàn)喜悅與憂慮、開朗與沉默、自信與自卑、樂群與孤獨(dú)、肯定與否定、屈從與反抗、大膽與怯懦等復(fù)雜的情緒體驗(yàn),常陷于煩惱、困惑、焦慮、彷徨之中。

  (3)開始進(jìn)入智力發(fā)展探索和創(chuàng)造的高峰期。

  (4)男孩和女孩性別意識(shí)日漸清晰,在日常生活中顯示出特定的性別身份。

  男:每個(gè)人都在發(fā)生著變化,但是每個(gè)人的變化又都是那么的不同。有的同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己越變?cè)胶每,性格也愈發(fā)完善,思想越發(fā)成熟,討人喜歡,為自己的成長而喜說,并努力地去完善自我形象,但也有的同學(xué)懊惱地發(fā)現(xiàn)自己有那么多的缺點(diǎn),心里有那么多的煩心事,時(shí)而流露出自卑情緒,為成長而煩惱。

  (三)聽配樂朗誦:《丑女孩》

  丑女孩

  女孩很丑,女孩知道自己很丑。走在長長的鬧市中,女孩不敢抬起自己的面孔。女孩怕接觸到從身邊飄然而過的美麗少女的目光,因?yàn)槟悄抗饫锊粌H有驚奇,更多的是鄙夷,女孩這樣認(rèn)為。這時(shí)候,女孩能做到的就是把頭埋得低低,規(guī)規(guī)距距的背著書包走自己的路。

  一步步終于走完了長長的鬧市,女孩走進(jìn)校門,女孩仍把頭埋。

  女:是啊,我們長大了,煩惱、憂傷也一古腦兒地涌上心頭。你彷徨,你無助,希望有人幫助你,那么,今天我們的班會(huì)就是一次機(jī)會(huì),讓你敞開心扉,訴說心中的煩惱,大家一起幫助找出解決的辦法。

  (四)說說自己心中的煩惱

  以同學(xué)舉手發(fā)言的形式,說出自己目前有什么煩惱,是否希望得到他人的幫助。(基本可以歸納為下面五種)

  1.自己覺得對(duì)別人很友好,可是別人對(duì)我卻不友好,人際關(guān)系怎么這么復(fù)雜。

  2.好朋友之間不信任,背地里說壞話,我很傷心。

  3.家長每人都是在斥責(zé)我,從來不說我好。

  4.學(xué)習(xí)成績不好,抬不起頭來。

  5.老師對(duì)自己有偏見,處處跟我過不去。

  (五)小組討論:

  結(jié)合上述同學(xué)所說的五種煩惱,每小組通過討論的形式找出解決這些問題的辦法。從各小組發(fā)言中,總結(jié)出一些有效的解決辦法。

  1.心胸開闊,多與別人交流

  2.遇事冷靜,多思多想和換位思考

  3.嚴(yán)以律己,寬以待人

  4.增強(qiáng)自信心,學(xué)會(huì)一些待人處事的辦法

  5.多看書,增強(qiáng)抵抗干擾的行動(dòng)

  男:同學(xué)們暢所欲言,說出了自己的煩惱,也經(jīng)過討論總結(jié)了一些解決的辦法。希望這些辦法能幫你順利渡過人生美好的青春時(shí)光。

  女:同學(xué)們,我們結(jié)束了天真爛漫的童年,跨入了充滿生機(jī)的活力時(shí)代,讓我們?nèi)计鹎啻旱幕鹁,點(diǎn)亮我們心中的暢想,下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤扒啻旱腵暢想”添上一筆自己的豪情壯語,可以用詩、用畫或用格言表現(xiàn)自己的理想、希望、寄語、奮斗等(事先準(zhǔn)備好)

  (六)抒寫青春的暢想(同學(xué)格言連句)

  (七)班主任寄語

  同學(xué)們,祝賀你們長大了,在成長的道路上,愿你們珍惜時(shí)間,“千金買駿馬,何處買青春”,為了祖國的未來,為了燦爛的年華,愿你們把握住自己的青春,在生命的早晨唱出美好的青春之歌,讓青春在你們手中閃閃發(fā)光。

  (八)結(jié)束語

  合:青春像剛剛升起的太陽(播放背景音樂,學(xué)生跳舞),前面是望不盡的一片蔚藍(lán);青春像剛剛冒尖的嫩芽;前面是看不完的春光燦爛;青春像初離源頭的潺潺小溪,憧憬著大海里的波浪滔天;青春像茁壯成長的馬駒,在萬里征途上奔騰馳騁……

  青春的腳步聲越來越近了,讓我們勇敢地展開雙劈去迎接那閃光的年華!

  今天的主題班會(huì)“我長大了”到此結(jié)束。

  初中心理健康教案 12

  一、導(dǎo)入:

  全班沉浸在《紅日》歌曲當(dāng)中,邊聽邊合唱,并打節(jié)奏。

  二、主持人:

  我們不少同學(xué)意志脆弱,經(jīng)不起任何風(fēng)險(xiǎn)和挫折,遇上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就悲痛、沮喪甚至毀滅自我,當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,風(fēng)險(xiǎn)日漸增多,如果心理素質(zhì)不健全,意志不堅(jiān)強(qiáng),知難而退,將不能應(yīng)對(duì)社會(huì)和生活的挑戰(zhàn)。

  三、問題:

  同學(xué)們,但我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到各種各樣的挫折和困難時(shí),我們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)呢先讓我們來看看歷史上一些名人是怎樣應(yīng)對(duì)挫折的,我們從中來學(xué)習(xí)。

  四、活動(dòng):

  1、學(xué)生講故事《司馬遷》、奧斯忒洛夫斯基、愛迪生、凡爾納,再請(qǐng)同學(xué)來總結(jié):堅(jiān)強(qiáng)的毅力,堅(jiān)定的信念、持之以恒的精神,崇高的夢(mèng)想,是戰(zhàn)勝一切的困難和挫折的法寶,是成就事業(yè)的保證。

  2、把學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的反應(yīng)方式舉例。

  活動(dòng):訪問——聽了以上故事,請(qǐng)同學(xué)來談?wù)劯邢耄?注意篩選班里遇到困難挫折知難而退、情緒低落久久不能回到學(xué)習(xí)狀態(tài)的`學(xué)生)其中穿插某學(xué)生的成功對(duì)待挫折的經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):活動(dòng)中提到用名人名言的激勵(lì)方式讓自我成功應(yīng)對(duì)挫折,還能夠用很多對(duì)待挫折可行易行的方法,挫折并不可怕!

  活動(dòng):詩朗誦,討論詩中涵義

  精神家園若顯荒涼就該請(qǐng)雨露陽光耕去荒蕪耘出期望昨日是霧,

  今日是船明天是岸應(yīng)讓今日的船沖出昨日的霧駛向明天的岸

  問題:到底怎樣“沖出昨日的霧駛向明天的岸”

  舉一些對(duì)待挫折的方法,在利用群體的力量,群策群力想一些可行的辦法。

  互贈(zèng)格言活動(dòng),彼此共勉

  活動(dòng):小組詩朗誦《在春光里播種期望》

  放下沉甸甸的種子,不時(shí)把你精心澆灌。驅(qū)散幾多的困惑,收獲幾多的歡樂。栽下壯實(shí)的喬木樹,常把你倍加呵護(hù)。暢想著繁花綴枝,放飛歡騰的云雀。一粒珍珠落到了花蕊,別了飛向天堂的夢(mèng)想。五月的泥土浸潤著花香,珍珠飛灑出甜蜜的歌。春風(fēng)拂面沐浴情,手擎兩片濃濃的晾蔭。放眼繽紛桃李,滿園一片祥和。

  小結(jié):夢(mèng)想、期望使我們?cè)诖煺壑凶聣殉砷L,不管受到什么樣的挫折,內(nèi)心期望不能喪失,對(duì)目標(biāo)的追求不能喪失

  欣賞歌曲《夢(mèng)想》

  反饋:

  1、假如你再次遇到挫折,你會(huì)以怎樣的態(tài)度、心境去應(yīng)對(duì)

  2、如果你制定了不切合實(shí)際的目標(biāo),結(jié)果會(huì)怎樣呢

  3、如果你每一天都很勤奮,但成績似乎不怎樣如意,你該怎樣辦呢

  4、如果教師和同學(xué)誤解了你,你該怎樣辦呢

  當(dāng)我們遇到某次考試失敗,班干部落選,沒有評(píng)上“三好學(xué)生”,受到家長的批評(píng),朋友之間的誤會(huì),意外刺激等挫折時(shí)候,應(yīng)辨證思考問題,變挫折為動(dòng)力,敢于摔交的孩子會(huì)先走路只要我們迎難而上,就必須能“駛向明天的岸!”

  活動(dòng)在《紅日》嘹亮、激昂的歌聲中結(jié)束。

  初中心理健康教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)一:學(xué)生舉例說出“早戀”現(xiàn)象,講述自己對(duì)異性的感覺,“早戀”是單純、幼稚的非理智的,“早戀”的人是不懂得責(zé)任的,不懂得通過情愛的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛的人的個(gè)性品質(zhì),不懂得愛情是要有附加的,愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

  活動(dòng)二:討論早戀具有極大的危害性。

  1、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。

  2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān),影響家庭關(guān)系和諧。

  3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍,因?yàn)閻塾信潘,專注性?/p>

  4、少年心理發(fā)展很不成熟,加上外界的壓力,早戀多半是不成功的`,而失敗給雙方帶來嚴(yán)重創(chuàng)傷,處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,甚至有的少男少女,因此輕生或者終生不再婚嫁。

  活動(dòng)三:討論怎樣正確處理早戀。

  1、當(dāng)收到異性有求愛信時(shí),要拒絕但要有策略,不要侮辱挖苦,傷害對(duì)方自尊心,不要張揚(yáng),能自己處理就自己處理,不能自己處理的交由老師和家長處理,要原諒對(duì)方魯莽之舉,大可不必因此而拒絕同任何異性來往。

  2、正在早戀的,要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,把對(duì)異性的美好的感覺珍藏在心底,讓友誼長存,同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往,擴(kuò)大興趣。

  活動(dòng)四:

  思考:

  1、什么是友誼?

  2、什么是愛情?

  3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程?

  活動(dòng)五:

  在思考的基礎(chǔ)上,能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。

  初中心理健康教案 14

  一,教學(xué)目標(biāo)

  1.通過游戲,認(rèn)識(shí)情緒.

  2.通過交流,明白情緒與健康的關(guān)系.

  3.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法.

  4.能以良好的情緒學(xué)習(xí),生活.

  二,教學(xué)重點(diǎn)

  明白情緒與健康的關(guān)系,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒.

  三,教學(xué)程序

  (一)音樂導(dǎo)入,調(diào)整情緒

  1,欣賞音樂.

  2,說說聽了這段音樂,你的心情怎樣

  3,以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)這一課.

  4,板書課題:情緒與健康

  (為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在歡樂的心境中獲取知識(shí),特別選擇了一段輕松愉悅的音樂,讓學(xué)生們欣賞.這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成.)

  (二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

  1,游戲活動(dòng),體驗(yàn)情緒.

  (1)講游戲規(guī)則.

  (2)指導(dǎo),參與游戲.

  (3)說出你在游戲時(shí)的心情.

  (4)同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化,就是情緒.

  (5)區(qū)分良好情緒與不良情緒.

  (6)貼良好情緒圖與不良情緒圖.

  (情緒無時(shí)無刻不圍繞著我們,為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)情緒,我設(shè)計(jì)了猜詞游戲的情境.全體學(xué)生參與游戲活動(dòng),有的猜,有的做動(dòng)作提示,緊張,興奮,擔(dān)心,高興,失望,難過等等的情緒圍繞著學(xué)生.經(jīng)過教師的引導(dǎo),同學(xué)們知道了什么是情緒以及情緒的種類.)

  2,交流傾訴,明白道理.

  明白情緒與健康的關(guān)系:不良情緒危害人們的身心健康.

  (1)長期被不良情緒困擾,對(duì)人們的身心健康有什么影響請(qǐng)同學(xué)們把你感受到的

  或者了解到的事例說出來.

  (2)聽了同學(xué)們談的事例,你明白了什么

  (3)板書:不良情緒危害健康.

  (在認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)交流活動(dòng),談?wù)劜涣记榫w危害健康的事例.學(xué)生們通過具體的事例明白了不良情緒危害人們的身心健康,激起他們排斥不良情緒的愿望.)

  3,錄像共鳴,學(xué)習(xí)方法.

  (1)放錄像(三名學(xué)生分別因班長落選,家長星期天為自己安排了很多興趣班,考試成績差而產(chǎn)生不良情緒)

  (2)錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做

  (3)放錄像(三位同學(xué)用與同學(xué)交談,聽音樂,看書,進(jìn)行體育活動(dòng)等方法調(diào)解了自己的情緒)

  (4)錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒,使自己快樂的

  (5)大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的方法.

  今后誰再遇到不順心的事,就用這些方法,來調(diào)節(jié)自己的情緒.

  (錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí),生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例.常識(shí)告訴我們,如果一種見解于自己"同病相憐",那么,這種見解對(duì)當(dāng)事人的影響,很可能比老師的說教更起作用.)

  4,小組交流,激情導(dǎo)行.

  明白良好情緒利于人們的身心健康,能以良好的'情緒學(xué)習(xí),生活.

  (1)小組同學(xué)互說快樂的事以及快樂給人們帶來的好處.

  (2)你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法

  (3)說說快樂給人們帶來了哪些好處

  (4)板書:良好情緒利于健康.

  (為了激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生傾訴快樂的愿望,我特別設(shè)計(jì)了"快樂娃娃"交朋友的情境.同學(xué)們通過情感的交流,用自己的感受,體會(huì),方法去幫助,指導(dǎo)其他同學(xué),他們?cè)谕晟谱约鹤罴研睦砥焚|(zhì)的同時(shí),會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生糾正心理偏差.同學(xué)們?cè)诠餐窒砜鞓返耐瑫r(shí),自覺自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí),生活.)

  (三)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),適時(shí)反饋.

  在答題紙上寫出自己的做法.

  今后,遇到不順心的事,你將會(huì)怎么做

  1,考試成績不好,受到了批評(píng),心里很難過.我將會(huì)

  2,我想要的東西沒有得到,非常生氣.我將會(huì)

  3,明明是小明撞壞了小芳的東西,小芳卻責(zé)怪我,我很氣憤.我將會(huì)

  4,父母吵架,我心里很煩,無法安心學(xué)習(xí).我將會(huì)

  (四)邊歌邊舞,鞏固目標(biāo).

  加深對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,快樂

  健康地成長.在歡樂的氣氛中結(jié)束這節(jié)課.

  邊歌邊舞:健康歌

  (通過"健康歌"的歌舞,加深學(xué)生對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,再次體驗(yàn)快樂情緒,并在歡樂的氣氛中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng).)

  四,板書設(shè)計(jì)

  情緒與健康

  調(diào)節(jié)

  不良情緒圖良好情緒圖

  危利

  害于

  健康

  初中心理健康教案 15

  教學(xué)重點(diǎn):

  中學(xué)生考試焦慮的成因分析,以及調(diào)控措施。

  難點(diǎn):

  結(jié)合實(shí)際,從內(nèi)部因素分析成因,并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  考場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng),不僅僅是知識(shí)、技能的角逐,也是心理狀況的較量。在考試中,總有許多“名不見經(jīng)傳”的“小人物”取得輝煌成績,同樣,也有一些“尖子”“失手落馬”。因?yàn)榍罢咻p輕松松,沒有壓力,超水平的發(fā)揮,后者過度焦慮,顯得驚慌,恐懼等,影響其正常發(fā)揮。而這種現(xiàn)象又是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。

  每年的中考,高考前夕,北京孔廟都有大量考生敬香,專家分析,他們是通過這種方式緩解其對(duì)考試的焦慮。有一個(gè)考生在考試時(shí)就是因?yàn)闆]有焦慮,考了一會(huì)就交卷出來了,試卷上寫了幾個(gè)字“小子本無才,老子逼上來,卷子交上去,鴨蛋滾下來”?梢姏]有焦慮也是不行的。焦慮必須有,但是有一個(gè)度的限制。

  過度的考試焦慮,會(huì)有許多不良影響,比如:出現(xiàn)頭昏,頭暈,胸悶,心悸,呼吸困難,口干,尿頻,出汗,失眠,震顫和運(yùn)動(dòng)不安等明顯的軀體癥狀,在行為上,表現(xiàn)得惶恐不安,多余動(dòng)作增加,胡亂答卷,早早退出考場(chǎng)等。

  二、焦慮的原因

  A、內(nèi)部因素:

  a復(fù)習(xí)不充分:據(jù)調(diào)查80%的學(xué)生其考試焦慮是由于復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不充分引起的,因此考前進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)是很有必要的。

  b自我期望值:從期望價(jià)值理論分析,行為取決于期望和價(jià)值,任何一個(gè)行為都取決于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性和目標(biāo)的重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)失敗正確面對(duì),避免產(chǎn)生“一朝被蛇咬,十年怕井繩”的挫折心態(tài)。

  c性格因素:外向的人,重視外在世界,愛社交,活潑,樂觀,開朗,自信,勇于進(jìn)去,對(duì)環(huán)境適應(yīng)力強(qiáng),易不安和興奮。內(nèi)向的人重視主觀世界,好沉思,善內(nèi)省,孤僻,乏自信,易害羞,冷漠,寡言,對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng),脆弱,對(duì)自己過分苛刻,易出現(xiàn)負(fù)向情緒。外向的人比內(nèi)向的人更易焦慮,應(yīng)該多與朋友交往,養(yǎng)成開朗活潑的性格。

  d身體健康因素:身體不健康的人在擔(dān)心自己身體狀況的同時(shí),總想讓自己在某一方面超過別人,比別人優(yōu)秀,因此,他們更致力于學(xué)習(xí)方面的努力,加大自己的壓力,增強(qiáng)了考試焦慮。

  e性別因素:女性本身的焦慮特質(zhì)就比男性高,而且不良情緒的宣泄表現(xiàn)的沒有男性明顯,因此常常因?yàn)椴荒芎芎玫倪M(jìn)行自我調(diào)控,其焦慮程度比男性偏高。

  B、外部因素:

  a社會(huì)因素:現(xiàn)在相當(dāng)?shù)钠笫聵I(yè)單位過分追求高學(xué)歷,特別在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),用人單位對(duì)工作人員的學(xué)歷看得特別重,甚至出現(xiàn)連廁所清潔員也要求本科或以上學(xué)歷的人員擔(dān)任的荒謬現(xiàn)象,造成了人力資源的極度浪費(fèi),在“一棒定終身”的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,這也就無形中加重了學(xué)生的壓力,人為的加重了學(xué)生對(duì)考試分?jǐn)?shù)的期望值,造成考試焦慮。

  b家庭因素:家長對(duì)孩子的要求與管教過嚴(yán),期望水平過高,或強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí),都會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)反感,產(chǎn)生壓力,形成考試焦慮。

  c學(xué)校因素:雖然國家進(jìn)行教育改革,提倡素質(zhì)教育,但由于我國受到封建社會(huì)采育的教育制度的影響,現(xiàn)行的教育制度仍以應(yīng)試教育為主!翱伎伎迹處煹姆▽;分分分,學(xué)生的命根!边@一現(xiàn)象仍普遍。

  三、如何進(jìn)行調(diào)控。

  A、正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我分析,準(zhǔn)確了解自己,建立合理的奮斗目標(biāo)。建立合理的奮斗目標(biāo)是解除心理顧慮第一步。高考中,大部分人是定高了目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn),在心理上自然而然地產(chǎn)生恐懼感。另外一部分人雖然沒有明確地定下目標(biāo),但總幻想有奇跡的出現(xiàn),這就增加了思想負(fù)擔(dān)。目標(biāo)是建立在能力基礎(chǔ)上的,應(yīng)對(duì)自己的水平、在班級(jí)名次、各科的優(yōu)劣作客觀的分析,根據(jù)這個(gè)分析去定目標(biāo),就多了一份現(xiàn)實(shí),少了一份幻想,考起試來塌實(shí)得多。

  B、以心理狀態(tài)積極,健康的人作榜樣!鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,這話有一定道理。

  在心中暗暗的向自己的榜樣學(xué)習(xí),把他變成激勵(lì)者,組織者,行為的評(píng)定者,也可以與他多多談話,體會(huì)那種遇險(xiǎn)不驚,沉著機(jī)智等良好心理狀態(tài)。

  C、有意克制不良心理活動(dòng),使之向良好心理活動(dòng)轉(zhuǎn)化。有些同學(xué)的心理狀態(tài)是波浪式的,時(shí)好時(shí)壞,自己也深為苦惱。這是不良心理與良好心理進(jìn)行沖突,進(jìn)行斗爭(zhēng)的'結(jié)果,有時(shí)良性的占據(jù)主導(dǎo)地位,有時(shí)反之。當(dāng)恐懼、煩躁等不良心理出現(xiàn)時(shí),考生就應(yīng)該克制,或通過轉(zhuǎn)移注意力把它轉(zhuǎn)化!☉(yīng)注意持之以恒)。

  D、增加愉快的情緒體驗(yàn),在學(xué)習(xí)生活中尋找樂趣。學(xué)習(xí)的某些失敗肯定存在,失意也很正常。在考試復(fù)習(xí)中,更是充滿酸甜苦辣。考生不要把心思全放在分?jǐn)?shù)上,應(yīng)盡量增加生活情趣,讓自己有更多的愉快情緒體驗(yàn)。只要認(rèn)真發(fā)行,即使在“沉悶”的課堂也有很多新鮮事,“枯燥”的復(fù)習(xí)也有許多樂趣。放松緊繃的神經(jīng),體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)的精彩。

  E、表現(xiàn)不良心理。復(fù)習(xí)考試的種種煩悶,苦惱、痛苦,考生還可以把它表現(xiàn)出來。第一,請(qǐng)老師、家長和朋友幫助?忌罂刹槐卣J(rèn)為傾訴不良心理狀態(tài)不好意思。請(qǐng)他們幫助、疏導(dǎo),大腦變得清醒,心靈也得到了慰籍;第二自我宣泄。放聲大哭、劇烈體育運(yùn)動(dòng)等,都以證明事調(diào)節(jié)不良心理的好辦法。

  F、進(jìn)考場(chǎng)前的自我調(diào)節(jié):1不斷對(duì)自己進(jìn)行心理暗示,“相信自己,一定考好”。

  2身體的放松是大腦放松,調(diào)節(jié)心態(tài)的最好辦法。(右半腦的控制)

  3考前睡眠:7—8小時(shí),晚上不得超過10點(diǎn)。方法“先睡心,后睡眼”。

  G、給過去的失敗歸因。害怕?lián)氖遣槐匾模胂匾姆椒ㄊ菍?duì)過去失敗正確歸因。能客觀、正確地認(rèn)識(shí)過去的失敗,丟掉模糊不清的擔(dān)憂、擺脫失敗陰影,把考生的心理活動(dòng)與客觀聯(lián)系起來、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),走向成功。

  四、總結(jié):教給學(xué)生考試答題的基本要領(lǐng):

  “慢做會(huì)的求全對(duì),穩(wěn)做中檔題一分也不浪費(fèi),舍去全不會(huì)的。”

  會(huì)做的題慢慢做,保證全對(duì),中檔題可以上手,很多科都按步計(jì)分,做一步給一步分,中檔題能做一步就做一步,舍去全不會(huì)是指難題,不是說一看不會(huì)就舍去,要認(rèn)真看認(rèn)真思考,確實(shí)不會(huì)再舍去。分享:

  初中心理健康教案 16

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  做自己情緒的主人是指要學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,而不是聽任自己情緒的擺布,成為情緒的奴隸!背踔猩幱谏倌昶,這個(gè)時(shí)期的孩子的情緒是豐富、強(qiáng)烈而多變的。這多變的情緒常使他們不能專心致志,善始善終地做好每一件事,學(xué)習(xí)、生活也因此而受到干擾。那些自控力較弱的學(xué)生,很容易成為不良情緒的俘虜。有的學(xué)生就是因?yàn)椴荒軘[脫不良情緒的干擾,嚴(yán)重影響了自己的精神狀態(tài)和身心健康。

  尤其是目前進(jìn)入初三畢業(yè)班的學(xué)生,大多都承受來自學(xué)校、家庭、社會(huì)及自身的種種精神壓力。在精神重壓下有些學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑、厭倦等消極情緒,這些情緒如得不到及時(shí)地調(diào)節(jié)和控制、將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率,也將對(duì)學(xué)生的身心造成較大的傷害。

  可見,“做自己情緒的主人”是多么重要,正如馬卡連柯所說:“不會(huì)抑制自己的人,就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器!

  輔導(dǎo)目的:

  1、樹立要“做自己情緒的主人”的觀點(diǎn)。

  2、了解自己目前的消極情緒。

  3、了解調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。

  輔導(dǎo)方式:

  1、角色扮演;

  2、講述與討論;

  3、自我測(cè)驗(yàn)。

  輔導(dǎo)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備一個(gè)微型;

  2、準(zhǔn)備好兩個(gè)該班學(xué)生目前較嚴(yán)重的消極情緒的情境;

  3、準(zhǔn)備“了解自己的消極情緒”的問卷;

  4、投影片;

  5、錄音機(jī)。

  輔導(dǎo)時(shí)間:

  一學(xué)時(shí)。

  輔導(dǎo)場(chǎng)地:

  教室。

  輔導(dǎo)步驟:

  1、請(qǐng)學(xué)生演一個(gè)微型劇,劇里講述的是德國著名的化學(xué)家奧斯特瓦爾德的情緒變化對(duì)一篇科學(xué)論文的影響。

  (旁白:有一天,德國著名的化學(xué)家奧斯特瓦爾德由于牙病,疼痛難忍,情緒很壞。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件粗粗看了一下,覺得滿紙都是奇談怪論,順手就把這篇論文丟進(jìn)了紙簍。幾天以后,他的牙痛好了,情緒也好多了,那篇論文中的一些奇談怪論又在他在腦海中閃現(xiàn)。于是,他急忙從紙簍里把它撿出來重讀一遍,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這篇論文很有科學(xué)價(jià)值。他馬上寫信給一科學(xué)雜志,加以推薦。這篇論文發(fā)表后轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界,該論文的作者后來獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

  可以想象,如果奧斯特瓦爾德的情緒沒有很快好轉(zhuǎn),那篇閃光的科學(xué)論文的命運(yùn)就將在紙簍里結(jié)束了。)

  2、教師簡(jiǎn)要講解不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生不同的作用。

  人的情緒有積極與消極之分。(投影“積極情緒的作用”)積極的情緒能提高人的活動(dòng)能力,充實(shí)人的體力和精力,并且可以使人體驗(yàn)到生活的美好和可愛,激勵(lì)人們勇敢地面對(duì)艱難困苦,成為人們活動(dòng)的推動(dòng)力。

  (投影“消極情緒的作用”)與積極情緒相反,一切消極情緒都會(huì)使人覺得難受。消極情緒一般具有減力的效應(yīng),會(huì)抑制人的活動(dòng)能力,減弱人的體力與精力,使人的自制力下降,以致做了一些不該做的事情。

  (投影插圖《黛玉葬花》。)曹雪芹筆下的林黛玉多愁善感,郁郁寡歡,深陷孤獨(dú)的'泥潭而不能自拔。面對(duì)落花她傷心落淚,認(rèn)為這就是她自己命運(yùn)的寫照,于是便去葬花。由于她長期處于哀愁憂傷的情緒之中,最終她的生命也被消極的情緒埋葬。

  3、角色扮演:教師結(jié)全該班學(xué)生目前存在的一些消極情緒,準(zhǔn)備好兩個(gè)角色扮演情境,請(qǐng)同學(xué)按情境認(rèn)真扮演,并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論:

  (1)教師先說明角色扮演體現(xiàn)的是什么消極情緒。

  (2)學(xué)生在輕松舒緩的背景音樂下討論如何調(diào)節(jié)和控制這兩種消極情緒。

  (3)教師參加學(xué)生的討論,體會(huì)學(xué)生的心理感受。

  (4)學(xué)生傾訴這兩種情緒給自身帶來的苦惱以及自我調(diào)節(jié)的做法。

  (5)教師提供這兩種情緒的自控的參考意見(投影)。

  情境一:隨著中考時(shí)間的臨近,該同學(xué)常常出現(xiàn)著急,煩躁和不安的感覺。她為她的功課達(dá)不到她的目標(biāo)而著急,她有時(shí)因?yàn)橥浟嗽撚涀〉闹R(shí)而心煩意亂,她有時(shí)對(duì)自己的中考結(jié)果憂心忡忡。

  附:考試焦慮自消術(shù)

 、傧恍┫麡O的自我意識(shí)。

  “自貶”:總認(rèn)為自己笨、弱、不行;

  “求全”:認(rèn)為自己應(yīng)該十全十美;

  “他貶”:總擔(dān)心自己被別人瞧不起;

  “以偏蓋全”:一次考不好,就認(rèn)為自己再也考不好了;

  “主觀臆想”:自己預(yù)言自己要失敗。

 、谧晕以O(shè)定的考試目標(biāo)要有一定的彈性。

 、壅_認(rèn)識(shí)因考試帶來的緊張。輕度的緊張有助于學(xué)習(xí)效率的提高,過度的緊張則需有意識(shí)的自我調(diào)節(jié)。

 、苡米晕屹|(zhì)辯法來分析考試失敗可能帶來的后果,消除自驚自嚇的錯(cuò)誤心態(tài)。

  ⑤學(xué)會(huì)松馳精神:深呼吸(胸腹式呼吸法)、冥想法、體育運(yùn)動(dòng)、聽輕音樂等。

  情境二:我總是學(xué)不好數(shù)學(xué),上數(shù)學(xué)課我怕老師提問我,我覺得我的腦子里好象就沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞一樣,我準(zhǔn)備放棄數(shù)學(xué)。

  附:自卑情緒的自我解脫法

  ①正視自卑:自卑感人皆有之,只是程度不同而已,有了自卑感千萬不可自抱自棄。

 、谏朴谘a(bǔ)償:自卑感不一定都是壞事,只要善于自我補(bǔ)償,可能成為激發(fā)斗志的動(dòng)力。

 、蹞P(yáng)長補(bǔ)短:任何人都不是十全十美的,他們有長處也有短處,要善于揚(yáng)長補(bǔ)短。

 、軜淞⑿判模阂_地認(rèn)識(shí)自我,客觀地評(píng)價(jià)自我,尤其要堅(jiān)信自己有巨大的潛能可以發(fā)掘。

  4、教師發(fā)給每名學(xué)生一份問卷,讓學(xué)生填寫。(說明:回答無對(duì)錯(cuò)之分,只要填寫自己的真實(shí)情況即可。)

  附:了解自己的消極情緒

  以下問題請(qǐng)用“是”或“否”來回答。

  (1)當(dāng)你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有突出的表現(xiàn)時(shí),你心里會(huì)有一種不舒服的感覺,當(dāng)你的對(duì)手在競(jìng)爭(zhēng)中失敗了,你非常高興。()

  (2)如果你參加一個(gè)比賽,結(jié)果敗得很慘,你再也不敢參加這樣的比賽。()

  (3)你常因?qū)荚嚨慕Y(jié)果擔(dān)心而心煩意亂,注意力難以集中。()

  (4)當(dāng)別人錯(cuò)怪你時(shí),你便會(huì)大發(fā)脾氣。()

  (5)你的某些科目的學(xué)習(xí)成績比別人差,就覺得自己腦子笨,無法學(xué)好。()

  (6)你平時(shí)沒有朋友可以交流思想,有苦腦無處訴說,有快樂無人分享。()

  (7)你經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈露鴲瀽灢粯,憂心忡忡。()

  (8)你在上臺(tái)發(fā)言參加比賽時(shí)有嘴唇顫抖或頭手冒汗,心跳劇烈及大腦空白的現(xiàn)象。()

  5、教師說輔導(dǎo)課的結(jié)束語:

  如:自然界有潮漲潮落,我們的情緒也會(huì)像潮汐一樣,有高有低,如果我們以消極的情緒面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,那么,我們就會(huì)不斷地品嘗失敗的苦果。

  為了生活得快樂,為了能有收獲,請(qǐng)記住這句話:凡是允許不良情緒控制其行動(dòng)的人,是弱者;凡是迫使行動(dòng)控制其不良情緒的人,是強(qiáng)者。

  我們要快樂,我們要成功,讓我們做自己情緒的主人。

  (如有時(shí)間,請(qǐng)大家齊唱一首充滿積極情緒的歌“讓我們敲希望的鐘……”)

  補(bǔ)充活動(dòng):

  1、課后向?qū)W生反饋問卷情況,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  2、利用班會(huì)進(jìn)行講座:介紹一些消極情緒的特點(diǎn),產(chǎn)生的原因及調(diào)節(jié)和控制的方法。

  初中心理健康教案 17

  一、教學(xué)目的:

  1、通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,懂得自我調(diào)控;

  2、將培養(yǎng)良好情緒的方法適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐中。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  中學(xué)生良好情緒的培養(yǎng),以及調(diào)控措施。

  三、難點(diǎn):

  結(jié)合實(shí)際,從內(nèi)部因素分析成因,并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。

  四、課堂類型:

  心理活動(dòng)課

  五、教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:人的一生會(huì)遇到大大小小的各種困境,無數(shù)成功者告訴我們:面對(duì)困境只有用樂觀的心態(tài)積極面對(duì),才有可能戰(zhàn)勝困境,走向成功。我們的學(xué)生也同樣,他們?cè)谌粘5纳钪,可能面臨著來自學(xué)習(xí)、人際交往等各方面的“困境”。如果沒有良好的心態(tài)和積極的行動(dòng)去應(yīng)對(duì)這些困境,那就可能會(huì)長時(shí)間身陷困境中,對(duì)其學(xué)習(xí)、交往等方面產(chǎn)生不良影響。因此,讓學(xué)生懂得如何面對(duì)困境調(diào)節(jié)情緒,顯得非常重要。

 。1)、討論

  a在紙上寫出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)自己做出評(píng)價(jià)

  b歸納良好情緒和不良情緒的特征,聯(lián)系自己本身以及如何改進(jìn)。

  七種消極情緒:

  1.恐懼

  2.仇恨

  3.憤怒

  4.貪婪

  5.嫉妒

  6.報(bào)復(fù)

  7.迷信

  七種積極情緒:

  1.愛

  2.感恩

  3.希望

  4.信心

  5.同情

  6.樂觀

  7.忠誠

 。2)同學(xué)們,14種情緒在左右著你的成功!你是情緒的奴隸還是情緒的主人讓我們一起做一份心理測(cè)試。分析結(jié)果并進(jìn)行討論。

 。3)看圖片,思考情緒的調(diào)節(jié)

  (4)討論心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么;你有以下的感覺嗎:

  自我安全感;能很好地了解自己,并能恰當(dāng)?shù)毓纼r(jià)自己的能力;生活理想切合實(shí)際;不脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境;能保持人格的完整與和諧;善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí);能保持良好的人際關(guān)系;能適度地宣泄情緒和控制情緒;在符合團(tuán)體要求的前提下,能適當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本要求。

 。5)探討擺脫不良情緒的方法。

  1、不要為自己尋找借口

  2、再給自己一點(diǎn)愛

  3、分散你的注意力

  4、改變你的行為

  5、了解自己的極限

  6、相信自己,也相信他人

  7、計(jì)劃一些積極有益的`活動(dòng),應(yīng)付枯燥的生活

  8、向朋友訴說自己的煩惱

  9、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法”

  10、把復(fù)雜問題分解成簡(jiǎn)單的問題

  11、傾盡全力完成一件事

  12、運(yùn)動(dòng)是自救的基礎(chǔ)

 。6)看幾則真實(shí)事例,談從中受到的啟發(fā)。

  做游戲,夸贊對(duì)方。

  (7)總結(jié)

  將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來,用贊美的眼光去看它們,經(jīng)?矗詈媚鼙诚聛。通過集中注意于自己的優(yōu)點(diǎn),你將在心理上樹立信心:你是一個(gè)有價(jià)值、有能力、與眾不同的人!薄_伯特安東尼

  教師:集中注意于優(yōu)點(diǎn)和長處,對(duì)自己是一種積極暗示,有利于成功。比如我們剛學(xué)會(huì)騎自行車時(shí),如果看見路上有一塊磚,常常會(huì)眼睛盯著磚,心里想著千萬別撞上去,結(jié)果往往就會(huì)撞上去。但如果我們把目光投向磚頭以外的路上,心里想著一定要騎到?jīng)]有磚的路上,結(jié)果大多不會(huì)撞到磚上去。這就是消極暗示和積極暗示的不同作用。

  學(xué)生:這段話說得雖然有道理,但也不能忽視缺點(diǎn)。在注意優(yōu)點(diǎn)時(shí),不能忘記克服缺點(diǎn)。

  教師:在培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)時(shí)確實(shí)需要克服很多以往的不良習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們雙手交叉,看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請(qǐng)同學(xué)們用相反的方式交叉雙手,大家有什么感覺?

  學(xué)生:別扭。

  教師:要改變一個(gè)如此小的習(xí)慣動(dòng)作都感到困難,要克服缺點(diǎn)、消除自卑、培養(yǎng)自信會(huì)遇到更多的困難,需要我們較長時(shí)間的努力,才能達(dá)到目的。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,至少需要多天的努力

  讓我們自己為自己喝彩!

  讓我們大聲對(duì)自己說:“我是最棒的

  (8)課后作業(yè)

  有哪些秘方來調(diào)節(jié)自己的情緒?將消極情緒變?yōu)榉e極情緒

  初中心理健康教案 18

  【活動(dòng)目的】

  1.樹立異性交往的正確觀念和態(tài)度,初步掌握與異性相處的原則和藝術(shù)。

  2.克服異性交往的偏差,與異性友好相處,做一個(gè)受歡迎的異性同學(xué)。

  【活動(dòng)內(nèi)容】

  初中生交往心理輔導(dǎo)。

  【活動(dòng)形式】

  討論、小品表演、案例分析。

  【活動(dòng)對(duì)象】

  初一年學(xué)生。

  【活動(dòng)時(shí)間】

  50一一60分鐘。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.通過座談或問卷調(diào)查,了解學(xué)生異性交往的現(xiàn)狀。

  2.根據(jù)交往現(xiàn)狀設(shè)計(jì)案例2-3個(gè)。

  3.請(qǐng)有異性交往障礙的同學(xué)參與小品表演。

  【活動(dòng)設(shè)想】

  由于受封閉的傳統(tǒng)思想、個(gè)人早期不良生活經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)體內(nèi)傾個(gè)性的影響,部分同學(xué)在與異性交往時(shí)陷于緊張失措甚至恐懼的狀態(tài);另一方面,受到社會(huì)不健康思潮的影響,部分同學(xué)在與異性交往時(shí)則流于粗俗、隨便。隨著青春期的到來,學(xué)生前來咨詢同學(xué)關(guān)系、特別是異性交往問題者日益增多,交往窘迫者有之,給異性亂起侮辱性綽號(hào)者有之,揭人隱私并臆傳戀愛關(guān)系者有之,追求異性者有之,難于區(qū)分友情與愛情界限者有之,不夠健康的性別關(guān)系已在相當(dāng)程度上影響到青春期身心的正常發(fā)展;诖,本活動(dòng)意在從“受歡迎”這種近距離低角度入手,矯正異性交往的種種偏差,將學(xué)生的身心成長引向健康的發(fā)展軌道。

  【活動(dòng)過程】

  一、小品表演

  師:“異性交往”,這是一個(gè)令人向往又令人煩惱的事情。一方面你們需要友誼,需要朋友,需要不同性格和不同性別的朋友:另一方面你們又常常被告誡,與異性交往千萬小心,警惕危險(xiǎn)!真有那么危

  險(xiǎn)嗎?還是一點(diǎn)危險(xiǎn)都沒有呢?異性之間該如何相處呢?請(qǐng)看小品《放學(xué)路上》。

  (表演小品:放學(xué)路上,男生小A,小B遇到女生小C,小

  D,小A很緊張,臉紅紅的,頭低低的,一句話都不敢說;小B舉止粗魯,叫小C綽號(hào)(喂,三八婆);小C很生氣,轉(zhuǎn)而攻擊小B;小D則拉住小C的手說:“走,走,走,我媽說過別跟男生打交道,

  男生都不是好東西。”)

  師:他們這樣做好嗎?為什么?

  生(男):小D說男生都不是好東西,那她爸爸也不是什么好東西。

  生(男):我覺得小C太兇了,像只母老虎。

  生(女):喂,搞清楚,是誰亂叫侮辱性的綽號(hào)?

  生(男):可也用不著這樣兇啊?

  生(女):對(duì)付你們這類人就是要以毒攻毒。

  師:請(qǐng)大家不要把分析問題變成男生女生之間的吵架。

  生(男):我來說吧,這件事小B和小C都有不對(duì)的地方,小B舉止粗魯,叫綽號(hào),沒禮貌;小

  C以牙還牙,以毒攻毒,也不好。

  生(女):我覺得小A在女生面前應(yīng)大方一點(diǎn),小D也不應(yīng)該因?yàn)樗龐寢屨f男生不好就拒絕與男

  生交往,畢竟大部分男生還是好的,也許是她媽媽跟她爸爸感情不好才會(huì)這么說的。

  師:(小結(jié)并板書)

  小A:在異性前很緊張,不自然。大方

  小B:舉止粗魯,叫綽號(hào),沒禮貌。尊重對(duì)方

  小C:以牙還牙,以毒攻毒,也不好。講道理

  小D:拒絕與異性交往也不好,學(xué)會(huì)

  與異性同學(xué)相處是一種能力,它是互相往來

  將來長大后與異性合作的最初形態(tài)。

  (點(diǎn)評(píng):本環(huán)節(jié)通過學(xué)生喜聞樂見的小品表演,特別是讓異性交往有障礙的學(xué)生參與表演,形象直觀地將異性交往中較典型的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生討論分析小品中各種人物的是與非,較好地加

  深情感體驗(yàn),樹立異性交往的正確觀念。)

  二、心有千千結(jié)

  師:(投影案例)

  小麗和小勇是同桌,他們一直相處得自然和諧。女生私下里夸小勇帥氣,又肯幫助人,說小麗和他同桌有福氣。不久前,同學(xué)中傳說小麗和小勇是“一對(duì)兒”,從此小麗開始留意起他來……漸漸地小麗發(fā)現(xiàn)自己對(duì)小勇說的`話,做的事都很在意,常盼望著和他一起學(xué)習(xí),一起玩。一次無意中,他們倆人的手相觸了,剎時(shí)小麗有一種觸電的感覺……這是怎么了?我是不是早戀了?我該怎樣與異性同學(xué)相處呢?

  師:誰有過這種經(jīng)歷?

  生:(不好意思地)聽好多人講都有這種經(jīng)歷。

  師:假如是你會(huì)怎樣對(duì)待這件事?

  生:不與他同桌。

  生:繼續(xù)交往,不管別人怎么講,知道這是=種正常的心理,并不是戀愛就好了。

  生:會(huì)很不好意思和他來往。

  師:少男少女對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的情感,比如有的男同學(xué)喜歡漂亮的女同學(xué)、有的女同學(xué)欣賞某個(gè)男同學(xué)矯健的身姿、或者男女同學(xué)喜歡與異性在一起活動(dòng)等等,這是青春期一種特殊的又相當(dāng)正常和健康的心理體驗(yàn),不必為此感到害羞和難為情或緊張,倒是應(yīng)該恭喜自己,我長大了。這種朦朧的情感是由性生理成熟而引起的性意識(shí)的萌動(dòng),是人的一種本能沖動(dòng),帶有喜歡和欣賞異性的成分,不是愛上對(duì)方了。但是人是有理性和意志力的,如果任憑自己的欲望左右,放任自己的情緒沖動(dòng)而早戀,那就可能荒廢學(xué)業(yè),貽誤青春年華,為那份早來的不成熟的感情付出沉重的代價(jià)。就如樹上的果子,是生的好吃還是熟的好吃?你們?cè)谶@個(gè)年齡發(fā)生的戀愛就像摘取樹上不成熟的青果子,只會(huì)品嘗到苦澀的滋味。人生有許多關(guān)鍵期,錯(cuò)過這個(gè)學(xué)習(xí)最佳時(shí)期,以后花再多的時(shí)間和精力也很難彌補(bǔ)上。至于感情的事情,最適合的年齡是二十幾歲,那時(shí)你不談父母可能還會(huì)催促你呢。

  師:小麗該怎么辦呢?她既不必往后退也不該往前跨,她應(yīng)與同桌保持正常交往。當(dāng)然,這種交往應(yīng)盡量在群體當(dāng)中進(jìn)行,交往的感情宜淺不宜深,盡量避免和他單獨(dú)交往。因?yàn)槿后w交往可以使你獲得多人的友誼,且能使你吸取多個(gè)異性身上的優(yōu)點(diǎn),一對(duì)一的單獨(dú)交往則容易陷入早戀的泥坑。我們平常與

  異性交往應(yīng)以群體交往為主,盡量避免一對(duì)一單獨(dú)交往。

  (師板書:群體交往為宜,避免單獨(dú)交往)

  (點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生明白與異性接觸時(shí)的本能沖動(dòng)實(shí)屬自然,不足為怪。指導(dǎo)學(xué)生用意志力將本能性沖動(dòng)控制在安全適當(dāng)?shù)某潭壬希以诮煌鶗r(shí)以群體交往為宜,是避免學(xué)生過早陷入早戀的有效方式。)

  三、收到求愛紙條怎么辦?

  師:(投影案例)

  小娟是班級(jí)里公認(rèn)的班花,她不但成績優(yōu)秀,氣質(zhì)高雅,而且彈得一手好琴。一次下課后,小娟發(fā)現(xiàn)抽屜里多了一封信,里面寫著滾燙的詞語,并約她放學(xué)后在公園門口見面。她從字跡上已猜出是哪位

  男同學(xué)寫的,心里咯噔一愣,臉?biāo)⒌募t了,不知如何是好?

  師:假如你是小娟,遇到此事該怎么辦?

  生:把紙條交給他媽媽,看看她是怎么教育孩子的。

  生:她可以去約會(huì)(全班大笑),先看他長得帥不帥,長得帥再跟他約會(huì),長得不帥就別理他。

  生:我也許會(huì)和好朋友一起商量。

  生:把紙條撕掉,用不著理他。

  生:告訴他現(xiàn)在不應(yīng)考慮這些事,應(yīng)該把心思放到學(xué)習(xí)上。

  師:把紙條交給老師或?qū)Ψ降募议L,傷害對(duì)方的自尊心;告訴自己的父母,有些時(shí)候反而使他們擔(dān)心;準(zhǔn)時(shí)赴約,可能導(dǎo)致早戀;把紙條撕掉、不理他,也不能解決問題;把此事公布于眾或跟要好的同學(xué)講,傷害對(duì)方的自尊心且有可能導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張。因?yàn)槟汶m不能接受這份不成熟的感情,卻應(yīng)當(dāng)尊重別人的好意,維護(hù)對(duì)方的隱私和自尊。老師認(rèn)為最佳的方法是—暫時(shí)保密,找個(gè)時(shí)間把信還給他,并表明自己的態(tài)度:現(xiàn)在我們年紀(jì)還小,還是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光,應(yīng)該集中注意力學(xué)習(xí),請(qǐng)克制自己的感情沖動(dòng)。

  (師板書:克制感情沖動(dòng))

  師:假如你是那位寫紙條的男同學(xué),你以后要怎樣克服自己的感情沖動(dòng)呢?

  生:去找心理老師想辦法。

  生:到游戲機(jī)室去發(fā)泄一下。

  生:把那個(gè)女孩想得很壞。

  生:沒什么,以后找個(gè)比你更漂亮的。

  生:躲著她,再也不見她。

  生:落花有意,流水無情,算了吧。

  生:拼命壓抑自己。

  生:去與她交往,像對(duì)待其他人一樣坦然大方。

  生:把精力放到有意義的活動(dòng)中去(如學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)等),不讓自己有空暇去胡思亂想。

  師:這種感情升華的方法好。

  (板書:感情升華)

  (點(diǎn)評(píng):不少學(xué)校對(duì)收到異性同學(xué)的求愛紙條或情人卡采取回避或壓制的態(tài)度,但回避問題只會(huì)使問題更加復(fù)雜化,一味地壓制只會(huì)使半公開的活動(dòng)轉(zhuǎn)入完全地下活動(dòng),甚至在逆反心理的驅(qū)使下表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。與其回避問題的存在,還不如坦然面對(duì)這個(gè)事實(shí),教會(huì)學(xué)生如何處理問題。教師從一個(gè)案例的

  分析幫助學(xué)生既懂得如何處理異性求愛,又駕馭好自己對(duì)異性的愛慕之情。)

  四、心靈交流

  師:下面小組討論,請(qǐng)同學(xué)們從儀表、修養(yǎng)、學(xué)業(yè)等方面,將你們欣賞與反感的異性填寫在表格上。

  (投影表格)

  男生女生

  我們喜歡這樣的女生:我們欣賞這樣的男生:

  我們討厭這樣的女生:我們對(duì)這樣的男生反感:

  大家一致公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)

  男生:女生:

  生:(小組討論,填寫表格)

  師:(在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出受人歡迎的男生標(biāo)準(zhǔn)和女生標(biāo)準(zhǔn)并板書)

  男生:剛強(qiáng)、有正義感、責(zé)任感強(qiáng)、自信、瀟灑、勤奮、幽默……

  女生:善良、溫柔、善解人意、勤奮、開朗……

  初中心理健康教案 19

  一、活動(dòng)理念

  通過感恩父母的教育活動(dòng),讓孩子知道感恩、學(xué)會(huì)感恩,做一個(gè)有素質(zhì)的中學(xué)生。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生理解父母對(duì)他們的愛。

  2、知道感恩父母。

  3、理解如何感恩父母。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解父母對(duì)他們的愛,希望他們知道感恩,并且知道如何感恩。教學(xué)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生感恩,讓他們知道如何感恩自己身邊的人。

  四、教學(xué)對(duì)象、場(chǎng)所及課時(shí)安

  初一109班全體學(xué)生

  教室

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  1、觀看視頻說起感恩,你們會(huì)首先想到誰呢?是我們的爸爸媽媽!從小父母和老師就教育過我們,要孝敬父母,尊敬老師,可是,如今的我們,卻還是經(jīng)常和父母吵架,嫌他們煩,嫌他們啰嗦,經(jīng)常在學(xué)校打架鬧事,傷透了父母的心!同學(xué)們,你們可否知道,父母是全世界最愛我們的人,為了我們,他們可以付出一切,甚至生命!他們最大的期望,就是希望我們過得幸福,不管是過去,現(xiàn)在,還是將來。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)視頻,也許這個(gè)視頻會(huì)讓我們深有感觸。(播放時(shí)間都去哪了感人視頻)

  看了這個(gè)視頻你們有什么感觸呢?曾經(jīng)的我們,大多是父母眼中的乖孩子,我們聽父母的話,學(xué)著為他們分憂,我們愛著他們,時(shí)刻都離不開他們。后來我們長大了,漸漸變成了視頻中這個(gè)小女孩十三四歲,十六七歲時(shí)的樣子。這時(shí)的我們,和父母的距離漸漸遠(yuǎn)了,我們不希望父母管我們管得太多,我們不希望父母翻看我們的日記,我們有心事不愿與父母交流……甚至,我們常常與父母鬧矛盾,吵架,可是當(dāng)你和父母鬧矛盾的時(shí)候你有考慮過父母的感受嗎?希望你們能夠?qū)⑿谋刃,不要再做出令父母(jìng),同時(shí)又令將來的自己后悔的事情。

  2、故事講述

  同學(xué)們,你們熟悉《感恩的心》這首讓所有人為之動(dòng)容的經(jīng)典歌曲嗎?那么你們熟悉它的手語操嗎?很美的音樂,很美的歌詞,卻只能用無聲的語言來表達(dá)它深刻的內(nèi)涵。今天,我們?cè)僖淮温犅犨@首歌,不過在聽這首歌之前,我想給同學(xué)們講一個(gè)來自于《感恩的心》的感人故事。

  有一個(gè)天生失語的小女孩,和媽媽相依為命,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。媽媽每天很早就出去工作,很晚才回來。每到日落時(shí)分,小女孩就站在家門口,充滿期待地望著門前那條路,等著媽媽那熟悉的身影出現(xiàn)。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)刻,因?yàn)閶寢屆刻於家獛б粔K年糕給她。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕就是無上的美味了!

  有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過了晚飯的時(shí)間了,媽媽卻還沒回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑了,雨,也越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,找啊找啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累,睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地攥著一塊年糕她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音

  雨一直在下,小女孩也不知哭了多久,她知道媽媽再也不會(huì)醒來,現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上了?那是因?yàn)榉判牟幌滤龁幔克蝗幻靼琢俗约涸撛趺醋觥S谑遣粮裳蹨I,決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著,讓媽媽放心地走小女孩就在雨中一遍一遍用手語“唱”著這首《感恩的心》,淚水和雨水混在一起,從她小小的卻寫滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑落“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜”她就這樣站在雨中不停地“唱”著,一直到媽媽的眼睛終于閉上

  3、音樂欣賞

  (播放《感恩的心》視頻,同學(xué)們從新細(xì)細(xì)品位這首歌蘊(yùn)含的深刻感情)

  同學(xué)們,當(dāng)你再次聽到這首歌時(shí),你會(huì)不會(huì)多點(diǎn)心靈的觸動(dòng)?請(qǐng)同學(xué)們有空下載下來聽聽,閉上眼睛邊聽邊回憶父母對(duì)我們的每一份愛,每一個(gè)與父母在一起的溫暖鏡頭。這首歌的手語操很簡(jiǎn)單,如果你們感興趣的話班委干部可以組織全體同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

  4、生活對(duì)比

  同學(xué)們,父母無論自己多辛苦,都要送我們來學(xué)校讀書,就是為了我們能夠出人頭地,有個(gè)美好的未來,可是,我們常常不聽話,做對(duì)不起他們的事。當(dāng)你在課堂上酣然入睡的時(shí)候,當(dāng)你逃課混跡網(wǎng)吧的時(shí)候,當(dāng)你在學(xué)校惹是生非、打架斗毆的時(shí)候,你有沒有想過你的父母正在做些什么?他們,也許正在那貧瘠的土地上辛勤耕耘,也許在那遙遠(yuǎn)的地方揮汗如雨。同學(xué)們,我們基本都來自本不富裕的家庭,父母掙錢不容易,養(yǎng)育我們更不容易,為了給我們提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,為了讓我們吃好的、穿好的,他們沒日沒夜的勞作,換來的卻只是微薄的工資,同學(xué)們,當(dāng)你在周末與同學(xué)在外邊大吃大喝的時(shí)候,你有想過你父母每天吃的是什么嗎?他們,拿著饅頭加咸菜,卻心滿意足。他們所做的一切的一切,都是為了你們,去實(shí)現(xiàn)他們未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)……

  同學(xué)們,這雙布滿老繭的手你們還熟悉嗎?還記得小時(shí)候,我們牽著媽媽的手,粗糙的大手,還不解地問:“媽媽,為什么你的手摸起來這么不舒服?為什么會(huì)有這硬硬的東西?”我們摸著媽媽厚厚的'手掌,用疑惑的眼神看著媽媽,心想為什么自己的手和媽媽的手不一樣,F(xiàn)在,我們可能好久沒有牽過媽媽的手了,也很少注意到他們的手是什么樣子。但是,當(dāng)你再次去仔細(xì)觀察他們的手你會(huì)發(fā)現(xiàn),那雙布滿老繭的手已漸漸蒼老,滿是皺紋。雖然,這雙手無法讓你成為闊家少爺、小姐,無法為你創(chuàng)造優(yōu)越的條件,但它卻讓你衣食無憂,倍感溫暖,不會(huì)讓你在前進(jìn)的道路上迷失方向……這雙手,會(huì)一直牽著你,陪伴著你。

  5、全班分享

  回憶生活中父母令自己感動(dòng)的事情,請(qǐng)1—2名同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。

  6、小組討論

  我們應(yīng)如何感恩我們的父母?

  親愛的同學(xué)們,我們不需要做出多么驚天動(dòng)地的事情來感謝爸爸媽媽,我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個(gè)微笑、一次感謝,我們的爸爸媽媽就滿足了。在學(xué)校里,只要我們認(rèn)真努力學(xué)習(xí),不違反校規(guī)校紀(jì),考試時(shí)交出一份滿意的答卷;在家里,只要我們常常幫助爸爸媽媽做力所能及的家務(wù),能夠多關(guān)心、體諒父母,就是對(duì)他們最大的孝敬了。請(qǐng)記住,對(duì)父母最大的孝敬就是——讓他們放心!

  六、小結(jié)

  感恩”是一個(gè)人的基本素質(zhì),一個(gè)缺乏愛心,不懂得感恩惜福的人,長大后不可能懂得體諒、關(guān)心他人,不懂得孝敬父母,尊敬師長,也難以與人交往、融入社會(huì),更談不上愛同學(xué)、愛母校、愛國家、愛民族了。

  學(xué)會(huì)感恩,它是一種禮儀,是一種健康的心態(tài),是一種做人的境界,也是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。因?yàn)楦卸骺梢宰屵@個(gè)世界一天一天美麗起來,讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。

  希望我們所有人都能夠?qū)W會(huì)包容他人、體諒他人,尤其是體諒我們的父母!都能夠知道感恩,學(xué)會(huì)感恩,尤其是感恩我們的父母。úシ拧陡卸鞯男摹罚

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