《四季》小學語文一年級上冊教案(7篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《四季》小學語文一年級上冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《四季》小學語文一年級上冊教案1
1教學目標
理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。
2學情分析
一年級學生進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時對課堂學習還不適應,容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發(fā),激發(fā)學生的觀察興趣。
3重點難點
1、本課教學重點是認字和練習朗讀,要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。
2、在學習春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學生,讓學生在自主合作學習中產(chǎn)生探究興趣。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
【導入】
創(chuàng)設情境:在上課之前老師想問同學們一個問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友,同學們想不想知道他叫什么名字?大自然這個神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!
【講授】
今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學習,大家快來認識一下。
(出示四季圖片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)
讓我們一起走進《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美!
1走進春天:
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導學生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天,進行詞語積累。
3、走進秋天和冬天
教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學習秋天和冬天,培
養(yǎng)學生的合作能力。
【活動】
1走進春天:
學生看圖體會春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天,進行詞語積累。學生讀句子,有感情朗讀。
3、走進秋天和冬天
小組合作學習秋天和冬天,培養(yǎng)學生的.合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。
________________,他對____________說:“_____________!
【練習】
根據(jù)學生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時的觀察,說出類似的詞語。
【作業(yè)】四季
為四季畫一幅畫。
《四季》小學語文一年級上冊教案2
教學目標
1.認識11個生字,會寫“七、八、九、無” 4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學重難點
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、 導入
師以四季的圖畫導入,讓學生談談四季的特點,并讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié),為什么。從而導入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學生的要求,在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕,分別學習課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認字:
會寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。
生字:11個
(三)練習
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。
2.分組繪畫四季。
師:老師再給大家一個表現(xiàn)的`機會。我們學習了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
三、 總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
《四季》小學語文一年級上冊教案3
一、看,初識美
1、師:同學們,今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒,想不想去看?
2、出示課件,學生欣賞四季圖和贊美四季的音樂。
3、師:大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎?
4、大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字?
5、(板書)四季。
設計意圖:教師的導語意在吸引學生的注意,調(diào)動學生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大自然帶來的不同的美,激發(fā)學生對大自然美的熱愛之情。
二、讀,感悟美
1、借助拼音讀通課文:
、艑W生選擇自己喜歡的方式讀課文,并圈畫出生字,借助拼音多讀幾遍。
、菩〗M內(nèi)讀課文和生字,互讀互聽。介紹自己的識字方法。
⑶多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子,學生認讀。
、热帻R讀課文。
2、精讀課文,了解四季特征。
、艑W生探究適合自己的學習方法。
師:大自然媽媽說呀,她的這四位女兒各有各的`特點,就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥,她想請大家(guī)椭乙徽。那么,老師有個問題想請教大家:我們該怎么去找呢?
。▽W生談學法。)
⑵學生選擇自己喜歡的方法,精讀課文。
⑶學生分小組談自己的收獲。(教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)。)師:大自然媽媽夸同學們讀書真認真,她想聽聽同學們讀了課文都有什么收獲。
⑷集體匯報交流。
⑸質(zhì)疑。(通過生生互動、師生互動來解決。)
3、美讀最喜歡的季節(jié):
、派x擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀,并推薦一名代表。
⑵開展擂臺賽,生生互動、師生互動有感情地朗讀課文。
設計意圖:這個環(huán)節(jié)意在放手讓學生自主、合作讀課文,識記文中的生字,讓學生帶著真實的感受讀課文,調(diào)動學生生活中已有的經(jīng)驗來感悟課文內(nèi)容,并在反復的朗讀中使自己的情感得到升華。
三、演,再現(xiàn)美
師:大自然媽媽家可真熱鬧,來了這么多的小客人,她們準備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會,她想請同學們前去參加。
1、談談在大自然媽媽舉行的聯(lián)歡會上都可以做些什么?
師:噢,我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀,背一背,可以做動作演一演,還可以呀,學作家爺爺說一說你自己心中的四季。
2、生自主準備節(jié)目。
3、學生展示自己的節(jié)目。
設計意圖:新課程要求在閱讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,設計這個環(huán)節(jié)一是促進學生對課文內(nèi)容的鞏固,另一個方面,學生在學習了課文之后可以有一個再創(chuàng)造的過程,學生的創(chuàng)造思維也在這個過程中得到了體現(xiàn)。
四、畫,創(chuàng)造美
師:小朋友們可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指,大自然媽媽請老師告訴同學們,我們不僅要喜歡她,更要學會好好的保護她,讓她越來越美。對了,大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢,讓我們一起來看一看。課件展示四季圖,生觀看。
師:大自然媽媽也相信,同學們一定會畫出更美的畫。下課后,請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié),明天帶過來和這些畫比一比,好嗎?
設計意圖:將課文內(nèi)容進行延伸,將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來,將語言美與藝術(shù)美有機的進行整合。
《四季》小學語文一年級上冊教案4
教材說明:
這是一首兒歌。通過四季代表事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅圖,形象優(yōu)美,明麗,便于學生觀察想象,
預設教學目標:
1、認識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學重點:
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學難點:
讓學生在自主、合作學習中,產(chǎn)生探究的興趣。
教學時間:2課時
第一課時
預設教學目標:
1、初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。
2、認識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。
3、能正確地朗讀課文。
教學過程:
一、談話導入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
(看圖片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的'文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題2、四季
二、整體感知,質(zhì)疑問難
1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什么。
2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)1/212下一頁尾頁
3、反饋
、僬n文有幾句話,每一句講了什么?
②提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音)
①指名說、帶讀
②自由讀、開火車讀生字。
練一練,連一連:
yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對說是葉圓夏秋雪肚就冬
這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。
2、學寫七、八、九、無4個字
、僮x讀七、八、九、無4個字
、谶@幾個字寫的時候要注意什么?
重點指導七和九兩種筆畫,讓學生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小
、蹖懸粚戇@四個生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學生未解決的問題,下節(jié)課解決。
第二課時
預設教學目標:
1、在自主、合作學習中,產(chǎn)生探究的興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學過程:
一、談話引入
上節(jié)課我們初學了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
二、研讀課文。
1、讓學生根據(jù)興趣,自由組成學習小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)
2、小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。
3、評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4、指導朗讀(重點詞、句指導),(激發(fā)情感,引起興趣)
本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)。
《四季》小學語文一年級上冊教案5
教材地位:本課是第一冊語文書中第六單元第二課,重在訓練學生朗讀能力,并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文,我重在培養(yǎng)學生搜集資料的能力,并且在朗讀上分層次去引導學生閱讀理解,將書本上的知識擴展到實際生活當中,讓無生命的文字充分活起來。
學生分析:學生是剛?cè)雽W一個月的一年級小學生,對于課文剛剛接觸,而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此,在本節(jié)授課中,重點指導學生將課文讀的正確、流利、有感情,并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學目標:
知識目標――復習11個生字。
能力目標――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標――理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學重點:指導學生朗讀,在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng)新支點:巧用、活學
教學手段:多媒體課件
教學時間:2課時
第 二 課 時
一﹑談話激趣,煽情入境:
。ㄔO計意圖:將學生引入情境,由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面)
師:親愛的同學們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時間機器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風景.(板書課題:4.四季)
生:齊讀課題.
二﹑自主選擇,我能讀
。ㄔO計意圖:選擇多角度去讀,讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味)
師:課件出示要求會認的生字
生:指名或者開火車認讀生字
師:我們已經(jīng)學了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?
生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.
師:好,同學們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準字音并且流利.
生:練讀課文
師:指名讀(全班評議)
師:請大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時說說自己通過讀收獲了哪些信息?.
生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機引導分析)
師:出示課件,讓學生獨立選擇喜歡的四季讀
生:讀,評議
三﹑協(xié)作交流, 我想說
(設計意圖:知識擴展,說一說、想一想再讀一讀,升華課文)
師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請以小組為單位說一說,書上描寫的四個季節(jié)中都有哪些代表的事物?
生:小組討論交流.
生:小組匯報
小組匯報一:老師,通過讀了幾次課文,我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥;夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉;
小組補充:老師,我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ,我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的.下雪。
師:課前我知道有許多的同學都搜集了關(guān)于四個季節(jié)中最具特點的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資料與大家分享?
生:交流體會.
生1:交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌
生2:交流關(guān)于搜集到的四季圖片
生3:交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩
生4:交流搜集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化
生:四名學生做四季的解說
生1:大家好,我的名字叫春季。我一來,天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾,然后我又把天空變得蔚藍,從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化,變成涓涓流著的溪水,你們瞧,我把世界變得多美麗啊!
生2:大家好,我的名字叫夏季。我一來,天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著,連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢?更是跑到街上買冰淇淋吃,還有的干脆去游泳。小朋友們,你們喜歡我這夏季嗎?
生3:小朋友們,你們好,讓我自我介紹一下,我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時節(jié)。因為我一來,大地就變成了一片金黃。糧食成熟了,農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了,紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎?
生4:呼、呼、呼,我的名字叫冬季,夾著北風的呼嘯和冰雪,我就來了。你們瞧,我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著,小朋友有的打雪仗有的堆雪人,玩得可開心了。你們喜歡我這個季節(jié)嗎?
師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?
生:大自然
師:誰來稱贊它?
生:交流
師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請大家試著把課文背誦下來,好嗎?
生:試背課文
師:引導多層次背誦
四﹑拓展探究, 我能用
(設計意圖:改換課文,利用課文的句式變換語言環(huán)境,達到口語訓練)
師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.
(課件出示提示: ,他 地說: 我是 天.)
生:交流.
師:親愛的同學們,今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間,我們又學會了很多的知識。希望同學們在課下畫出自己喜歡的季節(jié),我們來個四季展示會。
五、作業(yè)
。ㄔO計意圖:任選題,讓不同的學生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè))
同學們可以任選其一
1.畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)
2.讀一讀自己喜歡的段落
3.背一背自己喜歡的段落
4.講一講自己收獲的信息
《四季》小學語文一年級上冊教案6
【課前透視】
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。這首詩語言優(yōu)美流暢,瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學生觀察和想象。
學生都知道一年有四個季節(jié),對于每個季節(jié)的特征也基本了解。所以教學本課應該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設一定的情境,讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗學習語文的樂趣。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
【教學目標】
。、認識11個生字,會寫4個字。學會兩種筆畫,認識口、禾、雨、月4個偏旁。
。病⒄_、流利地朗讀課文,背誦課文。
。场⒘私庹n文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
【教學重點】
識字、寫字和練習朗讀。
【教學方法】
朗讀法 情境法 對話交流法
【教學媒體】
。薄⒄n件、生字卡片、頭飾、磁帶。
。、引導學生課前收集四季的圖片,了解每個季節(jié)的特征。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
一、切入舉偶
1、演示:
同學們喜歡看動畫片嗎?我們一起來看動畫片好嗎?(以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,你想對大家說些什么?(引導學生觀察說話)四季的景色可真美,今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌。(板書課題)
思路:良好的開端是成功的一半。用動畫激發(fā)學生的學習興趣,引導學生復述動畫的大意和精彩的`情節(jié),培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力,提高學生的語文素養(yǎng)。
。病⒄故荆
小朋友,我們都知道一年有四個季節(jié),你喜歡哪個季節(jié)?請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學看?吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書課題)
思路:語文課程資源無處不在,將語文學習活動延伸到課外,初步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,提高文化品味和審美情趣。
二、對話平臺
。、欣賞:
每個季節(jié)都有與眾不同的特點,讓我們一起走進美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!(配樂,學生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)
思路:詩歌的教學范讀特別主要,教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學生進入詩境,同時能使學生受到良好的審美教育和情感熏陶。
2、識字:
、 用自己喜歡的方式朗讀課文,想辦法把字音讀準,邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同座讀,組內(nèi)讀。)
、 出示圓、秋、雪、肚4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認識嗎?你是在哪里認識這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同?
思路:交流已有的識字經(jīng)驗,達到互相學習的目的。培養(yǎng)學生對知識一絲不茍的學習態(tài)度,通過仔細觀察偏旁的變化,養(yǎng)成對語文學習的自信心和良好習慣。
、 拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字,再互相檢測)
、 請你來當小老師,你想提醒大家在識字的時候注意什么?(比如:說、是是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;是和足驚和就長得像,別記混了等等。)
、 開火車認讀生字和生詞。
思路:識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級的教學重點,識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。
。、朗讀:
、 將這些生字送回課文中你還認識他們嗎?請你試著讀一讀。(自由練讀課文)
、 指名讀文,聽聽他讀得怎樣。
思路:引導學生學會傾聽,教會學生評價的方法,加強學生的間的互相評價,促進每個學生的健康發(fā)展。
。础⑦x讀:
選讀自己喜歡的內(nèi)容,注意讀出自己的喜愛之情。
思路:尊重學生主體地位,把握閱讀教學以讀為本的特點,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
。、感悟:
反復讀文,說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個季節(jié),課文講了四個季節(jié),春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點)
6、寫字:
、 出示七、兒兩個字,認讀。
⑵ 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫,你知道它是什么嗎?這個筆畫就是我們今天要學習新的筆畫:豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,每個字各寫兩個,注意筆順規(guī)則。
、 觀察每個字在田字格中的位置,問:這兩個字怎樣寫好看?(引導學生學會觀察,學會思考,學會實踐。)
、 練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法:折角運筆的方法,要寫得圓潤。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫,想寫幾個就寫幾個,直到自己滿意為止。教師巡視指導。
思路:培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,端正,整潔。
第二課時
一、導入
。薄⒊樽x生字卡片,認讀生字。
思路:再現(xiàn)生字,鞏固認讀,激發(fā)識字愿望。
。、朗讀接力:每組讀一節(jié)。
思路:整體感知課文內(nèi)容,為下面的教學打下良好的基礎(chǔ)。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。(可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表達出自己的獨特感受。)
思路:朗讀是語文教學的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學生更好地掌握課文的字、詞、句,加深領(lǐng)會課文內(nèi)容,而且還能提高閱讀能力,同時還可以在朗讀中體味文章的意境,使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識,陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導,克服唱讀現(xiàn)象。
三、理解
播放課件,讓學生談談自己的獨特感受。(可引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,談談季節(jié)的特點和發(fā)生在這個季節(jié)的趣事。)
思路:學生是學習和發(fā)展的主體,充分利用電化教學手段,讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓練語言的同時,激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。
四、背誦
借助課件練習背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。
思路:熟讀成誦,水到渠成。達到促進學生語言積累的目的。
五、表演
。、分組練習后每組推選代表表演全文。教師適時指導。(草芽尖尖可讀得輕細些,谷穗鞠著躬說要表現(xiàn)得謙虛一點,雪人大肚子一挺可做挺肚子的動作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)
。病⒎峙湫∨笥寻缪莶菅、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,分別戴上頭飾。全班同學合作讀書。
思路:充分發(fā)揮學生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力,讓他們張開想象的翅膀,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
六、拓展
。薄⒄f說你喜歡哪個季節(jié),為什么?邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來,然后講給同學們聽。
。病⒛7抡n文來說說四季的景物:
。 ),他( )說:我是()天。
七、寫字
。、出示九讓學生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫順序。(學習新筆畫橫折彎鉤。)
。、出示無,問:寫這個字時要注意什么?(與天不同,最后一筆是豎彎鉤,第二筆要寫在橫中線上。)
。场⒆杂删殞,教師巡視,注意寫字姿勢和方法的指導。
。、評議:組內(nèi)選出小書法家,獎勵一顆小星星。
思路:教給學生寫字的方法,加強寫字的評價,培養(yǎng)對寫字的興趣。
【伴教錦囊】
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美麗。
你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面。
你拍三,我拍三,荷葉圓圓綠連天。
你拍四,我拍四,谷穗彎彎滿田地。
你拍五,我拍五,頑皮雪人在跳舞。
你拍六,我拍六,一年四季輪回走。
《四季》小學語文一年級上冊教案7
教學目標
1、認識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學重、難點
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教具準備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學目標
1、認識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學重點:
認字和練習朗讀。
三、教學難點:要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學過程:
。ㄒ唬、導入
師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。
師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。(板書課題:四季)
齊讀課文。
。ǘ、探究新課
1、初讀課文
。1)請同學們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
。2)師:這篇課文中有不少生字,你認為哪些字的讀音應該注意,能給大家提個醒嗎?
生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
。3)師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。
(4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)
2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)
(三)、再讀課文,理解內(nèi)容
1、學習第一句。
師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?
生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)
2、師:在這句話當中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)
。1)生:“草芽”是什么?
誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?
。ā安菅俊笔莿傞L出來的小草的嫩芽。)
。2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?
師:誰來說說看?
生:課文中,把草芽當成人了。
。3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?
師:因為草芽、小鳥是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話?
。4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認一認(板書:認)
生:春天燕子飛回來了。
生:春天花開了。
生:春天氣候暖和了……
。5)師;大家說得真好,春天是萬物復蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)
、僦该麅晌煌瑢W,一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。
、谀小⑴纸巧x。
③師生分角色讀。
3、總結(jié)。
師:同學們學得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認一認,還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)
(四)、學習二、三、四句話,四人一小組,自學開始。
1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。
第三句寫谷穗說:他是秋天。
第四句寫雪人說:他是冬天。
2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
。1)生:“谷穗”是什么?
帥:誰來說?
生:是谷類植物的'果實。
。2)生:什么是“鞠著躬”?
師:請一位小朋友來做一做這個動作。
。3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的樣子。
。4)生:什么是“頑皮”?
師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師:認一認,還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師:現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。
六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書設計: 春 夏 秋 冬
八、課后反思:
第二課時
一、教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
二、教學重點:認字和練習朗讀。
三、教學難點:要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學過程:
。ㄒ唬、復習導入
誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。
實踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。
。ǘ⒅笇П痴b
出示四幅圖,學生借助圖背誦課文。先自由背,再請學生上臺背誦,最后全班一起背誦。
(三)、分組繪畫四季
師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
(四)、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學都可以盡情表演。
。ㄎ澹⒅笇鴮
1、教師范寫“七”,學生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點上揚,豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)
2、出示“兒”在田字格的位置,學生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強調(diào)。
4、出示“無”,學生自己觀察并書寫。
。、練習
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀,說一說。
這些話真有意思,你能學著說幾句嗎?
春天草芽尖尖, 春天( )。
夏天荷葉圓圓, 夏天( )。
秋天谷穗彎彎, 秋天( )。
冬天北風呼呼。 冬天( )。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設計:草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
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