幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案(通用27篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。
2.積極參與歌唱活動(dòng),嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲,體驗(yàn)用滑音唱法表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)畫(huà)有輪廓的紙、粗水彩筆。
(2)音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師以小老鼠的角色導(dǎo)入,談話引題。
1.師扮演小老鼠,模仿老鼠的形象動(dòng)作,發(fā)出"吱吱吱"驚慌失措的叫聲。
師:吱吱吱,啊,誰(shuí)來(lái)了?快躲起來(lái)!小朋友們,你們知道我為什么害怕嗎?
2.引導(dǎo)討論,了解特征。
提問(wèn):
(1)你們知道我最怕誰(shuí)嗎?(貓)
。2)可是你們知道我為什么最怕貓嗎?我最怕貓身上的哪些地方呢?(爪子、牙齒、眼睛等)
3.啟發(fā)想象,理解歌詞。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,并用動(dòng)作把貓的樣子給比畫(huà)出來(lái)。
師:有一天,我夢(mèng)見(jiàn)自己有一只神奇的畫(huà)筆,我要用這只神奇的畫(huà)筆把貓畫(huà)成不會(huì)抓老鼠的貓!小朋友們,快幫我想想,要把貓畫(huà)成什么樣呢?
。2)師邊范唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》,邊在畫(huà)紙上畫(huà)出歌詞中唱到的貓的樣子,幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ):多謝小朋友們幫我出主意,我小老鼠現(xiàn)在就開(kāi)始畫(huà)貓了!
二、學(xué)唱歌曲。
1.(現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫(huà)貓吧。┙處熤钢(huà)面,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲,著重練習(xí)"小老鼠"和"胡子翹"的滑音唱法。
2.幫助幼兒理解歌曲中"哎呀"一句的含義。啟發(fā)幼兒唱好歌里幾句能表現(xiàn)小老鼠很得意的樣子的.歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用說(shuō)唱的形式演唱歌曲。
4.動(dòng)作表達(dá)。
師:現(xiàn)在我用這只神奇的筆把你們都變成小老鼠,我們一起一邊唱一邊跳吧!
(重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格,要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來(lái)、做出來(lái)。)
5.嘗試加稱(chēng)詞"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
。1)提問(wèn):我們畫(huà)了一只這樣的貓,你們的心情怎么樣?你們得意的時(shí)候會(huì)怎么笑呢?(哈哈、嘻嘻、呵呵)
。2)嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。
A、幼兒唱歌詞,老師唱襯詞。
B、幼兒分兩組,一組唱歌詞,一組唱襯詞。
三、以音樂(lè)游戲的形式結(jié)束活動(dòng)。
師:現(xiàn)在我們到外面去玩一個(gè)《貓和老鼠》的游戲吧!請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小花貓,我們一起扮演小老鼠,我們邊走邊唱歌曲,唱完后就趕緊站在原地保持一個(gè)姿勢(shì)不要?jiǎng),如果亂動(dòng)被小花貓發(fā)現(xiàn)了就要被小花貓抓住了!好嗎?現(xiàn)在我們就一起出去玩吧!
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在會(huì)唱地球的基礎(chǔ)上,記住歌詞、學(xué)唱歌曲《畫(huà)地球》。
2、通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)《地球上的xx》創(chuàng)編歌詞“畫(huà)上x(chóng)x”并通過(guò)手勢(shì)提示,唱準(zhǔn)15和153.
3、體驗(yàn)熱愛(ài)美麗的地球、可愛(ài)的家園的情感。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起興趣,在繪畫(huà)地球的基礎(chǔ)上初步感受歌曲內(nèi)容。
教師邊念歌詞,邊按歌詞內(nèi)容畫(huà)出一個(gè)大地球。
師:猜猜我畫(huà)的是什么?(畫(huà)上一個(gè)圈圈、畫(huà)上六條線線)
師:這是什么?(幼兒回答,皮球、籃球)
師:它就是我們居住的地球。
師:地球上有些什么呢?
師:你們喜歡這個(gè)地球嗎?
教師小結(jié):多么美麗的地球,是我們可愛(ài)的家園。你們喜歡嗎?
二、學(xué)唱歌曲。
1、跟老師一起看附圖,邊念歌詞。
師:那我們一起來(lái)畫(huà)地球吧。
2、根據(jù)附圖與老師一起按節(jié)奏念歌詞。
師:剛才老師帶著你們說(shuō)的,這次請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō),可以看著圖譜來(lái)說(shuō)。
3、教師清唱歌曲。
師:你們說(shuō)的真好,老師啊不僅會(huì)畫(huà)地球還會(huì)唱呢。下面老師就來(lái)唱一下這首歌《畫(huà)地球》。
4、跟老師邊看圖,邊輕聲哼唱。
師:這次我唱歌的時(shí)候,我會(huì)做三個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你看好我唱什么的時(shí)候做了哪三個(gè)動(dòng)作。
5、在教師箭頭、手勢(shì)的提示下,唱準(zhǔn)每一句的結(jié)尾兩個(gè)字。
師:這首歌有點(diǎn)難,我想用小箭號(hào)來(lái)幫助我們。
師:猜猜看小箭號(hào)有什么用?
師:箭頭往上翹這樣唱:畫(huà)上一個(gè)圈圈,畫(huà)上六條線線。
師:箭頭向下彎的就要這樣唱:畫(huà)上大樹(shù)小丘。
師:小箭號(hào)能幫助我們唱歌,我們的小手也可以,我們來(lái)唱唱看。
6、多種形式練習(xí)。
師:看來(lái)小朋友都會(huì)唱了,那我們要來(lái)把幫助減少了。這次老師不做手勢(shì),看看你們會(huì)不會(huì)?
師:“這一遍真的唱得不錯(cuò),那我現(xiàn)在不唱了,你們只能看著圖片和小箭號(hào)來(lái)唱,好吧?”
7、師:真的不錯(cuò)呢,我想大家一定是非常喜歡我們的地球家園,所以用這么短的時(shí)間就把歌曲記下來(lái)了,那你們覺(jué)得用什么樣的聲音唱才能讓別人一聽(tīng)就知道你喜歡這首歌呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用歡快好聽(tīng)高興的聲音演唱歌曲,并帶著這樣的聲音演唱一遍)
8、嘗試創(chuàng)編歌詞。
師:“地球上除了有大樹(shù)小丘還有什么呢?我把它畫(huà)上來(lái),把它也編到歌曲里了,這樣你會(huì)唱嗎?會(huì)呀,我們來(lái)試試看啊。(師帶領(lǐng)幼兒唱,依次替換另外四句歌詞,并引導(dǎo)幼兒唱出新編的歌詞)
9、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲
10、提升:我們的地球美嗎?我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)我們的`地球?
附歌曲《畫(huà)地球》
畫(huà)上一個(gè)圈圈,畫(huà)上六條線線,
畫(huà)上大樹(shù)高山,畫(huà)上紅花綠草,
畫(huà)上小兔小魚(yú),畫(huà)上白云小鳥(niǎo),
多么美麗的地球,哇!我們可愛(ài)的家園。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 3
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解,能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。
《老鼠畫(huà)貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),嘗試說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲,本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片,會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn),我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng),因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感受,讓幼兒通過(guò)想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解;
同時(shí),這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感態(tài)度:感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容。
3.技能方法:嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,可以邊拍手邊唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)說(shuō)唱的形式演唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)貓的認(rèn)知。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》,貓的示范圖1張,圖譜1份
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
【指導(dǎo)語(yǔ)】:有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫,突然聞到一股香噴噴的味道,小老鼠走到洞口一看,原來(lái)是貓熬了一鍋香噴噴的湯,貓這時(shí)正在睡覺(jué),小老鼠偷偷的走過(guò)去(發(fā)出喝湯的聲音),恩,喝飽了,小老鼠散步去了。這時(shí),貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)),貓醒了之后,一看,我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見(jiàn)了正在散步的老鼠,蹭的向老鼠撲去,嚇得老鼠沒(méi)命似的跑,
回到洞里,心想貓的眼睛那么大,爪子那么尖,腳那么長(zhǎng),每次都差點(diǎn)被貓抓到,我得想個(gè)辦法,于是晚上睡覺(jué)時(shí)老鼠做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己有一個(gè)神奇的筆,重新畫(huà)了一只貓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它畫(huà)了什么樣呢?
【核心提問(wèn)】:
小朋友們仔細(xì)聽(tīng),小老鼠畫(huà)了一個(gè)什么樣的貓呢?
二、基本部分
1、教師播放音樂(lè),幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。
【指導(dǎo)語(yǔ)】:小朋友們,你們?cè)诟柙~中聽(tīng)到了什么呢?
【核心提問(wèn)】:
豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)呦!聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?
2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)
【指導(dǎo)語(yǔ)】:你們都聽(tīng)到了有小貓眼睛畫(huà)小腿畫(huà)少胡子翹(孩子說(shuō)一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜)
【核心提問(wèn)】:
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一下老鼠是怎么畫(huà)貓的?
先畫(huà)的哪里呢?再畫(huà)的哪里呢?
現(xiàn)在我們一起來(lái)指著圖譜把歌曲聽(tīng)一遍吧!
教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師示范滑音的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
再次欣賞音樂(lè),幼兒跟著圖譜一起唱。
【指導(dǎo)語(yǔ)】:我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!
4、游戲活動(dòng)《走迷宮》
【指導(dǎo)語(yǔ)】:
1.老師啊,給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn),一共有三關(guān),每一關(guān)都會(huì)有任務(wù)。誰(shuí)想去探險(xiǎn)舉手?
2.第一關(guān):小朋友們拍手唱歌
3.第二關(guān):幼兒分成兩組,進(jìn)行對(duì)唱。
4.第三關(guān):嘗試用說(shuō)唱的方式演唱整首歌曲。
5.大家都非常棒我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過(guò)了小朋友們悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮,小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!
【核心提問(wèn)】:
1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?
2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?
3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?
三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)
【指導(dǎo)語(yǔ)】:今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí),貓是長(zhǎng)歌詞里唱的'那樣嗎?原來(lái)這個(gè)貓是小老鼠夢(mèng)里的貓,因?yàn)樾±鲜蠛ε仑,所以?mèng)里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中,常常開(kāi)動(dòng)小腦筋,這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開(kāi)心的夢(mèng),開(kāi)心的世界。
四、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng):
美工區(qū):幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫(huà)貓”的活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū):搭建“貓和老鼠”的家
科學(xué)區(qū):設(shè)置三條不同的路,光滑的路、棉花路、有瓦楞的路,可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí),老鼠走哪條路最快。
2.家園合作:家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。
3.日常生活:開(kāi)展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。
附:歌曲簡(jiǎn)譜
活動(dòng)總結(jié)
本首兒歌有14個(gè)樂(lè)句、D大調(diào)4/4拍,適合大班年齡階段幼兒開(kāi)展,首先用貓的示范圖引出歌曲,感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜,幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì),第一關(guān)是拍手唱歌,熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作,幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作;顒(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲,感知歌詞的幽默詼諧。
針對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展情況,總結(jié)如下:
1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入的方式開(kāi)始本次活動(dòng),通過(guò)有效的提問(wèn),幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲,在目標(biāo)和問(wèn)題情境之間,通過(guò)自己的主動(dòng)思考,尋求解決問(wèn)題的策略,從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式,在闖關(guān)過(guò)程中,可設(shè)置多樣的演唱形式。
3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂(lè)能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容,歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子,可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考,大膽表現(xiàn)自己的想法,“畫(huà)”出小老鼠“喜歡的”貓,使接下來(lái)的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸,激發(fā)幼兒探索解決問(wèn)題。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然、輕快地聲音學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)歌曲中的“滑音”符號(hào),掌握“滑音”的唱法。
3、學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法,感受歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小老鼠圖片、音樂(lè)、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、這是誰(shuí)?那你覺(jué)得小老鼠最怕誰(shuí)?
2、是呀,小老鼠最怕貓了。
二、學(xué)說(shuō)兒歌,理解歌詞內(nèi)容。
1、教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、咦,為什么小老鼠不怕貓了呢?畫(huà)了一只貓,哎呀,小老鼠要把貓畫(huà)成什么樣子?
3、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。
三、學(xué)唱歌曲,初步感受歌曲旋律。
。ㄒ唬┙處煼冻惺苡哪男。
1、看著這樣的貓,小老鼠的心情會(huì)怎樣?(很高興、很得意、很開(kāi)心……)
對(duì)了,他一高興,就得意的唱起來(lái)了,聽(tīng)!
2、教師范唱。
為什么小老鼠要把貓畫(huà)成這個(gè)樣子呢?(胡子是貓的一柄活“卡尺”,用它可以判斷自己所在的位置、場(chǎng)所,了解自己和老鼠的位置關(guān)系,還能用胡子測(cè)量老鼠的洞口大小,使它能不失時(shí)機(jī)地捉住老鼠。如果貓失去了胡須,就會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象,無(wú)法靈活地去追趕老鼠。)
3、原來(lái)是這樣,我們一起得意地來(lái)演唱一下。
。ǘ⿲W(xué)唱滑音,感受滑稽的旋律。
出示“滑音”“反復(fù)”符號(hào),你看看這是什么符號(hào)?是什么意思呢?
(三)學(xué)習(xí)說(shuō)唱,感受詼諧的旋律。
這首歌既有唱還有說(shuō),要不大家合作一下,前面大家一起唱,反復(fù)記號(hào)的地方一部分演唱,一部分說(shuō),好嗎?最后老鼠畫(huà)完了,安心地睡著了,唱時(shí)聲音也應(yīng)該越來(lái)越輕,越來(lái)越慢。
四、完整演唱,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1、你們喜歡這首歌曲嗎?為什么(有趣、滑稽……)那你們給這首歌取個(gè)題目吧?
2、這么有趣、滑稽的歌曲。你們想來(lái)表演一下嗎?
3、請(qǐng)幾名幼兒扮演小老鼠,配班老師扮演大貓。貓?jiān)趺磿?huì)出來(lái)呀?不是給老鼠畫(huà)的小眼睛、沒(méi)牙齒、胡子翹了嗎?原來(lái)這都是假的,是小老鼠做了一場(chǎng)夢(mèng)。
活動(dòng)反思:
第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等;顒(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹,來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺(jué)。
第二,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的.唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向xx。
第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。
不足:通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣,層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”!敖逃齼(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖譜
2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入
師:上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)走你們就蹲在地上走,說(shuō)停就停。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲,(取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏,讓幼兒感受,即難點(diǎn)前置)
二.學(xué)唱歌曲。
1.師:小朋友們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?(喜歡)那你們喜歡畫(huà)什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫(huà)動(dòng)物,有的小朋友喜歡畫(huà)植物,那請(qǐng)你們聽(tīng)好了,老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫(huà)什么?
2.師:(若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng))追問(wèn):你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)?(若說(shuō)不出就唱后面一段) 那聽(tīng) 老師在來(lái)唱一下,數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)(四個(gè))真棒。ò阉膫(gè)太陽(yáng)的圖片貼好)我們跟著老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍,然 后告訴 老師,后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱,然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)
3.師:那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小圖譜)每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍(若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍)把畫(huà)出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)
4.小朋友們真棒,都聽(tīng)出來(lái)了,這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?《畫(huà)太陽(yáng)》,那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍,然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)
5.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn),哪些地方有稍微的停頓),第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱,都會(huì)唱了嗎?會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了,老師唱前面一段,后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái),我們要休息一下自己的嗓子,動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。
創(chuàng)編歌詞:
1.師:除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng),還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)。浚ㄒ龑(dǎo)孩子說(shuō)出城里)山里的孩子畫(huà)太陽(yáng),他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上,因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的;那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢?(孩子自由發(fā)揮,如果孩子說(shuō)不到鴿子,“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子,所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子)貼上圖譜
2.想想看還有哪里的'孩子也在畫(huà)太陽(yáng)?海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng),他們愛(ài)把海燕畫(huà)上,因?yàn)楹Q嗍窃诤C嫔巷w翔,趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去啊?(若說(shuō)出馬,就直接說(shuō)駿馬)貼上圖譜
3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍,請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的 時(shí)候 老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。
4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞
5.分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)
三.結(jié)束
師:小朋友們,今天我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌,下次我們還要舉行繪畫(huà)活動(dòng),不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己喜愛(ài)的事物。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 6
教學(xué)目的:
1、在熟悉歌詞的.基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn):
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2、教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》
3、發(fā)聲練習(xí)
1=C-D 4/4
1 2 3 2 1 5
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
2、難點(diǎn):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》
3.發(fā)聲練習(xí)
1=C-D 4/4
1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。
教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,看能不能合起來(lái)唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難,并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園,保護(hù)地球。
2.下課休息。
活動(dòng)反思:
在我們以往的一些音樂(lè)教材中不乏一些經(jīng)典、優(yōu)美的歌曲,如何讓孩子更好的來(lái)欣賞、感受并接受這些音樂(lè),對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。先前的一些所謂發(fā)展孩子的創(chuàng)造性能力理念的風(fēng)行,大家把重點(diǎn)放在了創(chuàng)造性上,但是大家又忽略了重要的一點(diǎn):創(chuàng)造是需要有一定基礎(chǔ)的,沒(méi)有一定的積淀,讓像白紙一樣的.孩子如何來(lái)創(chuàng)造?
《畫(huà)地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲,在我們班級(jí)專(zhuān)題《“美麗家園”欣賞活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》活動(dòng)的進(jìn)行中,我們把“美麗家園”作為一個(gè)完美的可值得欣賞的載體,讓孩子在欣賞過(guò)程中來(lái)感受環(huán)保的重要性,因此這首《畫(huà)地球》便進(jìn)入到我們的“美麗家園”中。本次活動(dòng)以歌曲內(nèi)容來(lái)貫穿始終,把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前,布置在活動(dòng)室場(chǎng)地中,按“大樹(shù)小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍(lán)天”這四個(gè)區(qū)域有序的劃分。從進(jìn)入場(chǎng)地“地球村”開(kāi)始,孩子們就參與到了歌曲中,置身于情景中,孩子們對(duì)歌詞、歌曲內(nèi)容有了一個(gè)具體形象的概念,這無(wú)疑為后面歌曲的學(xué)習(xí)做好了無(wú)痕的鋪墊,因此在后面“畫(huà)地球”時(shí),孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫(huà)”到地球中,同時(shí)場(chǎng)地的巧妙布置,在后面孩子練習(xí)歌曲時(shí)突破了輪唱這個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓孩子置身音樂(lè)中,在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體驗(yàn)了參與情景的快樂(lè)。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng),在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感;
2、創(chuàng)造性地用聲勢(shì)、聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解;
3、鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、頭飾:蝴蝶
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、在樂(lè)曲《問(wèn)候舞》的伴奏下,幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。
。▋蓚(gè)小朋友手托手,跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室,并根據(jù)音樂(lè)的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。)
2、發(fā)聲練習(xí)(c、#c、d、#d、e、f)
12 34 5—|54 32 1—|12 34 5—|54 32 1—|
小貓?jiān)鯓咏?喵———喵———喵?lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv、
小鴨怎樣叫?呷———呷———呷— la la la la la la la la la la、
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河里小魚(yú)游啊游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、隨前奏用最好聽(tīng)的聲音表演唱《蝴蝶歌》,問(wèn):“這首歌叫什么名字?”
。12 34 5 5|i 76 5—|4 44 3 3|22 22 1—|)
4、用聲勢(shì)、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
感受音樂(lè),用身體當(dāng)樂(lè)器(拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式,并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示,然后老師哼樂(lè)曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié),教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。
。12 34 5 5|i 76 5—|4 44 3 3|22 22 1—|)(我們到這里取樂(lè)器)
5、隨音樂(lè)有順序地自選樂(lè)器,用樂(lè)器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍,感受不同樂(lè)器所表現(xiàn)的不同感覺(jué)。
。12 34 5 5|i 76 5—|4 44 3 3|22 22 1—|)(請(qǐng)你把樂(lè)器輕輕放下去)
6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱(合唱、伴唱),引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來(lái)組合演唱。
活動(dòng)反思
在本課教學(xué)中,我最大的收獲就是覺(jué)得新課標(biāo)的理念得到了進(jìn)一步的實(shí)施。自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中。課堂教學(xué)中真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,在想、聽(tīng)、說(shuō)、練中學(xué)生的主體作用也得到了體現(xiàn)。尤其是學(xué)習(xí)精讀課文時(shí),從讀到思考問(wèn)題再到畫(huà)批直至最后的寫(xiě)感受,學(xué)生的主體作用得到了最充分的體現(xiàn)。老師創(chuàng)設(shè)情景,激勵(lì)褒獎(jiǎng),爭(zhēng)取賞識(shí)每位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每位學(xué)生在課堂上都有收獲,都得到發(fā)展。上完課后真的覺(jué)得自己在教態(tài)、教法等方面都有了不同程度的進(jìn)步。
如:在教學(xué)過(guò)程中,我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來(lái)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)和感受小蝴蝶花情感的變化,同時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中思考問(wèn)題,讀中感受語(yǔ)言,讀中體驗(yàn)感情,讀中品味語(yǔ)言,進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受,受到情感的熏陶。教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住描寫(xiě)小蝴蝶花前后情感變化的語(yǔ)句,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀,聯(lián)系上下文找聯(lián)系,找變化,思考變化的`原因,從而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時(shí),我用課件出示她驕傲?xí)r說(shuō)的話和自餒時(shí)的心里想法,讓學(xué)生來(lái)對(duì)比讀,思考小蝴蝶花怎么會(huì)有這么大的情感變化?學(xué)生當(dāng)時(shí)的發(fā)言非常精彩,有的說(shuō):“因?yàn)樾『ê推胀ǖ男〔荼,算是漂亮的,有?yōu)點(diǎn)的。可是要和那些名花奇葩比起來(lái)就不起眼兒了,好像沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)了!庇械恼f(shuō):“小蝴蝶花看到那些名花奇葩,就頭昏目眩了,想不到自己有什么美麗的地方,開(kāi)始不相信自己了,所以她就會(huì)自餒!睆膶W(xué)生的發(fā)言可以看得出,他們已經(jīng)懂得“不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯(lián)系課文內(nèi)容,把前后重點(diǎn)句子對(duì)比起來(lái)理解,使課文內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)的滾動(dòng)的方式出現(xiàn),大大提高了學(xué)生的閱讀分析、理解能力,有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成,更有效地完成了教學(xué)任務(wù)。
中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是段落的教學(xué)。在教學(xué)中,揭示課題后我先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”,這是對(duì)課文整體內(nèi)容的把握,也就是篇的教學(xué)。緊接著我讓學(xué)生默讀思考課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小蝴蝶花驕傲的?仔細(xì)閱讀描寫(xiě)小蝴蝶花驕傲的段落,邊讀邊思考她為什么會(huì)有這樣的情感變化?用波浪線畫(huà)出相關(guān)的詞句。這是段的教學(xué)和訓(xùn)練,是本節(jié)課的重點(diǎn)部分,也是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。這種由篇到段的教學(xué),適合中年級(jí)教學(xué)特點(diǎn),符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
在教學(xué)中,由于工作經(jīng)驗(yàn)不是特別豐富,還存在著許多不完善的地方。比如教師面對(duì)學(xué)生課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題,還不能夠發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,巧妙引導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),考慮還不夠細(xì)致、全面,導(dǎo)致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改進(jìn)和完善的。
盡管自薦課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是我的教學(xué)研討卻沒(méi)有停止,我會(huì)在今后的教學(xué)中,多一些交流,多一些探討,讓我的課堂爭(zhēng)取做到堂堂有進(jìn)步,處處有驚喜!
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望;
2、初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫(huà)貓》;
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有貓輪廓的紙5張,黑筆人手一支;
2、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒人數(shù)相等;
3、場(chǎng)景房子、燈臺(tái)、米袋;
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、韻律活動(dòng):(蘋(píng)果豐收)、(你的眼里有個(gè)我)、(小鬧鐘)、(發(fā)聲練習(xí))
2、按音樂(lè)節(jié)奏介紹自己。
3、創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。
、 教師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
、 遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師扮演),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。
、 為新歌的畫(huà)面,埋下伏筆。
(鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ窖,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的大野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了?,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少點(diǎn),該多好!”
二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》
1、初步感受旋律
、 鼠媽媽?zhuān)嚎磥?lái)這里并不安全,我們還是搬家吧!
。ā独鲜螽(huà)貓》歌曲旋律響起)
② 鼠媽媽?zhuān)盒±鲜,我們搬了一天的家,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!
、 鼠媽媽?zhuān)@訝狀):“咦,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,它會(huì)變成什么樣子呢?”
、 “小老鼠”們進(jìn)行討論,并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。
、 鼠媽媽?zhuān)何业墓詫殞殏儯銈兊男乃己蛬寢屖且粯拥,都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的,爪子也沒(méi)有了……那就讓媽媽將夢(mèng)中的那只貓畫(huà)給你們看吧。ㄗ兟俪鑼⒇埖臉幼咏o畫(huà)出來(lái))
、 幼兒跟隨老師按照畫(huà)面清唱歌曲一遍。
2、理解、熟悉歌詞
、 鼠媽媽?zhuān)簭母柙~與畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?……(讓幼兒自由發(fā)表自己的'觀點(diǎn))
、 鼠媽媽?zhuān)耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧!
、 幼兒五人一組,根據(jù)音樂(lè)歌詞,合作畫(huà)貓。(音樂(lè)旋律響起)
④ 邊檢查畫(huà)面,邊再次演唱歌曲。
(鼠媽媽?zhuān)含F(xiàn)在我要檢查你們畫(huà)的貓是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà)。)
⑤ 隨音樂(lè)一起進(jìn)行歌表演。
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽?zhuān)簨寢尭嬖V你們,我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 10
【設(shè)計(jì)意圖】
動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛(ài)的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情,詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣,選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫(huà)貓》,讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格,學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。
2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大老鼠頭飾一個(gè),小老鼠胸飾與幼兒相等。
2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂(lè)、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽?zhuān)簩殞殏儯皫滋,媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油,我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧。(播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》,幼兒律動(dòng))
2、遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。(貓來(lái)了,趕緊躲起來(lái)呀!)
。ㄔu(píng)析:興趣是最好的老師,是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以,活動(dòng)一開(kāi)始,我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣,我做鼠媽媽?zhuān)⒆觽冏鍪髮殞殻鋸埖恼Z(yǔ)調(diào)再配以隨樂(lè)的律動(dòng),迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而集中了孩子們的注意力,把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展,做好了全方位的鋪墊。)
3、鼠媽媽?zhuān)?哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,好疼呀!要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好!"
。ㄔu(píng)析:隨著游戲的進(jìn)一步深入,我通過(guò)受傷來(lái)讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容:眼睛小,爪子少…。為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備)
二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》
1、初步感受旋律:
(1)鼠媽媽?zhuān)嚎磥?lái)這兒并不安全,我們還是回家吧!(隨著歌曲旋律,鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。)
。2)鼠媽媽?zhuān)簩氊悅,我們折騰了一天,很累了。趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!
。3)(睡眠曲響起,眾鼠作睡覺(jué)的樣子,其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)"哈哈,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?"(小老鼠"們議論紛紛,鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。)
(評(píng)析:提出問(wèn)題,引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論,如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出:語(yǔ)言能力是一種綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。)
(4)鼠媽媽?zhuān)汗詫殞,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子變短,牙齒也沒(méi)有了…我們來(lái)看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫(huà)貓的!(教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫(huà)出來(lái))
。ㄔu(píng)析:在此環(huán)節(jié)中,我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫(huà)出來(lái),以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞,并為后面的孩子邊唱邊畫(huà)打下基礎(chǔ)。)
2、理解、熟悉歌詞:
。1)鼠媽媽?zhuān)盒±鲜螽?huà)的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))
(2)小老鼠先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。)
。ㄔu(píng)析:在充分分析、理解教材后,我覺(jué)得這首歌曲中,幼兒對(duì)老鼠畫(huà)貓的順序不容易掌握,很容易把歌詞顛亂,于是,我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后,教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞。)
。3)"寶寶們,一起跟著媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣畫(huà)貓的`。"(指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。)
。4)"看著這樣的貓,小老鼠的心情會(huì)怎樣?"(很高興、很得意、很開(kāi)心。)你們從哪里看出來(lái)的?"(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。
。5)"我的寶寶們真能干,那我們一起學(xué)著小老鼠來(lái)得意地唱一唱。
。6)我的寶貝們,你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽。)那我們?cè)賮?lái)唱一遍,要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來(lái)。
。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)提高了難度,要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于滑音的處理,我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記;說(shuō)白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱;唱到"胡子要畫(huà)翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié),由于處理得當(dāng),幼兒掌握較好。)
(7)鼠媽媽?zhuān)簩氊悅,你們想不想也?huà)一只這樣的貓?那就讓我們一起來(lái)畫(huà)吧。ㄒ魳(lè)旋律起,幼兒根據(jù)音樂(lè)歌詞畫(huà)貓。)
。ㄔu(píng)析:心理學(xué)家指出:"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。"為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象,我讓幼兒一邊聽(tīng)歌曲,一邊來(lái)畫(huà)畫(huà)。在唱唱、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
。8)"小寶貝,你們的貓畫(huà)好了嗎?讓我們用歌聲來(lái)檢查一遍。"(拿著自己的畫(huà),隨音樂(lè)一起表演唱)
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——(課件上的貓出現(xiàn),眾鼠蹲下)鼠媽媽?zhuān)嚎磥?lái),我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)
。ㄔu(píng)析:《老鼠畫(huà)貓》整首歌曲幽默、詼諧,所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式:一聲貓叫后,眾鼠隨樂(lè)一起跳起來(lái),活動(dòng)結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1.能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。
2.初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3.能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《老鼠畫(huà)貓》歌曲音樂(lè)、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入
1.師:小朋友們見(jiàn)過(guò)老鼠嗎?老鼠是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)貓嗎?貓又是什么樣子的'?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的貓是什么樣的。
2.教師合著伴奏完整范唱一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜,幫助理解歌詞。
師:小老鼠畫(huà)了一只什么樣的貓?
2.引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)找歌曲里的滑音,用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音的位置,學(xué)唱滑音。
4.出示反復(fù)記號(hào),合著鋼琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格
師:我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老鼠,一邊唱一邊跳起來(lái),要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來(lái)、表現(xiàn)出來(lái),行嗎?
四、活動(dòng)結(jié)束
聽(tīng)音樂(lè),邊表演邊走出活動(dòng)室。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟隨老師簡(jiǎn)筆畫(huà)的步驟,較合拍的演唱歌曲。
2、唱好附點(diǎn)音符和休止符。
3、體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟筆人手一份,白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入:
1、每個(gè)小朋友都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。
2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等)
3、師:小朋友說(shuō)的真好,今天我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫(huà)出來(lái)好嗎?老師先來(lái)畫(huà)一畫(huà)我的媽媽。
(二)學(xué)唱歌曲
1、教師示范:邊根據(jù)歌詞內(nèi)容朗誦兒歌邊畫(huà)圖。(步驟如下)
(1)拿出小蠟筆點(diǎn)兩下(唱:小蠟筆,咪里咪)
(2)畫(huà)一個(gè)圓的頭(唱:畫(huà)呀畫(huà),咪里咪)
(3)畫(huà)媽媽的頭發(fā)(唱:畫(huà)出我的好媽媽)
(4)畫(huà)眼睛(唱:咪里,咪里,畫(huà)出我的好媽媽)
(5)畫(huà)耳朵(唱:好媽媽?zhuān)淅镞?
(6)畫(huà)嘴(唱:笑哈哈,咪里咪)
(7)畫(huà)胸前的紅花(唱:胸前開(kāi)朵大紅花)
(8)畫(huà)肩膀(咪里,咪里胸前開(kāi)朵大紅花)
2、提問(wèn)幫助理解歌詞。
師:我拿什么來(lái)畫(huà)媽媽?先畫(huà)什么再畫(huà)什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?
3、引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫(huà)媽媽。(二遍)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)媽媽。
4、教師示范演唱歌曲(有音樂(lè)伴奏)師:每個(gè)小朋友的媽媽長(zhǎng)得都不一樣,特別是頭發(fā)有明顯的不一樣,現(xiàn)在我們來(lái)看一看大班的小朋友畫(huà)的媽媽。
5、幼兒跟著琴聲演唱。師:我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽。提醒幼兒注意唱好休止符和附點(diǎn)音符。(三遍)
(三)分角色交換演唱。
1、先請(qǐng)男小朋友畫(huà),女小朋友唱。再交換。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。
(四)復(fù)習(xí)歌曲:《好媽媽》
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒根據(jù)自己媽媽的外貌特征畫(huà)媽媽。
2、為媽媽做力所能及的事情。
附:
歌曲《畫(huà)媽媽》
1=F
3550│1330│3550│1.36?│1166?│332│
小蠟筆,咪里咪,畫(huà)呀畫(huà),咪里咪,畫(huà)出我的好媽媽
好媽媽?zhuān)淅镞洌,咪里咪,胸前開(kāi)朵大紅花
530│530│1.133│13│6?─║
咪里,咪里,畫(huà)出我的好媽媽。
咪里,咪里,胸前開(kāi)朵大紅花。
活動(dòng)反思:
媽媽是幼兒每天生活在一起,最親近的人,所以在設(shè)計(jì)《畫(huà)媽媽》活動(dòng)時(shí),我一開(kāi)始把目標(biāo)定位在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動(dòng)開(kāi)展的前一天準(zhǔn)備時(shí),我仔細(xì)又想了一下,幼兒進(jìn)入中班后,接觸人物畫(huà)的機(jī)會(huì)不多,在上學(xué)期幼兒對(duì)人物正面畫(huà)掌握還不夠理想、且對(duì)人物各部位的比例把握也不夠理想,所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整:
調(diào)整一:以畫(huà)媽媽的正面為主,第一重點(diǎn)落在人物的'五官與身體的比例上。鼓勵(lì)作畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫(huà)媽媽的側(cè)面。
調(diào)整二:根據(jù)幼兒現(xiàn)在對(duì)人物畫(huà)時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀,我先請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述(同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言組織能力),接著請(qǐng)幼兒邊描述邊用動(dòng)作展現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài),教師則向其他幼兒對(duì)部分有一定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫(huà)與講解,最后提出裝飾與涂色要求。
在本次活動(dòng)教學(xué)后,發(fā)現(xiàn):幼兒對(duì)人物的動(dòng)態(tài)如何去捕捉,如何用筆來(lái)表現(xiàn)有了一定的了解,人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。打算,在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中,加強(qiáng)繪畫(huà)要求:畫(huà)出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。
我的思考:幼兒的繪畫(huà)技能的提高必須是循序漸進(jìn)的,在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫(huà)難度,相信幼兒更容易接受并掌握。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)
3、控制自己的情緒和動(dòng)作,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū):《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲a段節(jié)奏型。
師:小朋友們,今天老師請(qǐng)你們看雜技表演,第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球",我來(lái)唱樂(lè)曲,你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn):你們拍了幾下?有什么依據(jù)?
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索b段的節(jié)奏型。
師:接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索c段的節(jié)奏型。
師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲a、b、c段音樂(lè)。
師:我這里有一段音樂(lè),表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的'事情,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂(lè)演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師:拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。
師:我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師:今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?
教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器,我當(dāng)指揮,請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè)器演奏。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解幾種常見(jiàn)豆類(lèi)蔬菜的名稱(chēng)和特征。
2、制作豆瓶,會(huì)根據(jù)節(jié)奏普的提示用豆瓶為樂(lè)曲配樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、黃豆、紅豆、黑豆、綠豆若干。
2、每人兩個(gè)空瓶子、郊游音樂(lè)磁帶、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師問(wèn):小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
師說(shuō):春天來(lái)了,老師和你們?nèi)ソ加魏貌缓?(好?/p>
師幼隨音樂(lè)《郊游》拍手進(jìn)活動(dòng)室坐好。
2、出示課件
綠豆、紅豆、黑豆、黃豆。引導(dǎo)幼兒比較這幾種豆子在形狀、顏色等方面的.異同。
師總結(jié):綠豆、紅豆、黑豆、黃豆它們的形狀一樣都是橢圓形,而顏色不一樣。
師說(shuō):老師今天請(qǐng)來(lái)了幾位豆寶寶,小朋友看一下是誰(shuí)?
出示課件:
。1)黃豆:小朋友數(shù)一下有幾個(gè)黃豆寶寶?(6個(gè))
(2)綠豆:小朋友數(shù)一下有幾個(gè)綠豆寶寶?(8個(gè))
(3)紅豆:小朋友數(shù)一下有幾個(gè)紅豆寶寶?(6個(gè))
(4)黑豆:小朋友數(shù)一下有幾個(gè)黑豆寶寶?(7個(gè))
教師引導(dǎo)幼兒比較多少。
反思:在讓幼兒比較豆類(lèi)的顏色和形狀時(shí)如果用實(shí)物讓幼兒自己操作比較會(huì)效果更好。
3、幼兒制作豆瓶。
(1)師說(shuō):小朋友,我們用這些豆寶寶來(lái)做個(gè)豆瓶好不好?(好)
教師出示豆瓶樂(lè)器,幼兒觀察并討論制作方法。
。2)幼兒嘗試制作。引導(dǎo)幼兒自選一種豆子放入瓶中,扣上塑料蓋即成。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒一個(gè)瓶中最好裝一種豆子。
。3)幼兒制作完后引導(dǎo)幼兒晃一下自己的豆瓶。
4、用豆瓶為樂(lè)曲配打擊樂(lè)。
。1)出示課件:
(2)師說(shuō):豆瓶能夠發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們用這豆瓶為這個(gè)譜子打節(jié)奏好不好?(好)
。3)幼兒跟老師拍手打節(jié)奏熟悉一下。
。4)用豆瓶替換拍手東作為譜子打節(jié)奏。對(duì)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。
。5)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《郊游》的旋律,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),了解節(jié)奏特點(diǎn)。幼兒用拍手動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏,熟悉后用豆瓶替換拍手動(dòng)作。
(6)看教師指揮,幼兒演奏。
反思:幼兒對(duì)此環(huán)節(jié)比較感興趣,整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)了起來(lái),讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)了知識(shí),我覺(jué)得很好。
5、結(jié)束部分:師幼隨音樂(lè)拿著豆瓶走出活動(dòng)室。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 15
【設(shè)計(jì)思路】
“胡說(shuō)歌”是一首美國(guó)兒童歌曲,這首歌曲調(diào)輕松活潑,孩子樂(lè)于接受,歌詞詼諧幽默、通俗易懂,讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很好笑,很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的,如襪子穿在腳上,手套帶在手上…在這節(jié)活動(dòng)中,我們讓幼兒顛三倒四的唱歌,違反常理的胡編,能充分發(fā)揮孩子的想象力,同時(shí)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的滑稽可笑;
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編違反常規(guī)生活現(xiàn)象的趣味歌詞,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
磁帶、衣帽、 圍巾 、手套等若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲,感受歌曲的滑稽可笑。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出歌曲有幾句,共同完成圖譜,比較歌詞的不同,并學(xué)唱歌曲。
3、完整演唱歌曲。
二、創(chuàng)編襯詞和動(dòng)作(幫助幼兒掌握弱起的節(jié)奏),并練習(xí)歌曲。
1、鼓勵(lì)幼兒在一、二、五句后面加上不同的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編好玩的聲音做襯詞。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲有趣、可笑的感覺(jué)。
三、創(chuàng)編歌詞
1、請(qǐng)孩子選一個(gè)喜歡的`物品(衣帽、鞋、手套等)體驗(yàn)怎樣穿戴更好玩?并學(xué)模特進(jìn)行表演。
2、根據(jù)剛才體驗(yàn)嘗試創(chuàng)編歌詞。
四、幼兒合作表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴,商量好動(dòng)作,隨音樂(lè)表演。
2、集體創(chuàng)編動(dòng)作表演。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒觀察生活中的事物,創(chuàng)編出更多好玩的歌詞與好朋友分享。
【反思與自評(píng)】
胡說(shuō)歌是幼兒園大班的一首歌曲,只有五句歌詞,看似簡(jiǎn)單,但由于每句歌詞都有細(xì)微的差別,又是弱起拍開(kāi)頭,短時(shí)間讓幼兒學(xué)好、唱好并不容易。
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我首先引導(dǎo)孩子們聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句,每句畫(huà)一條線,再比較每句開(kāi)頭歌詞的不同,鼓勵(lì)幼兒想出合適的標(biāo)志,使幼兒很快的掌握了歌詞,基本可以完整演唱歌曲。在這一環(huán)節(jié)中,老師沒(méi)有事先畫(huà)好歌曲的圖譜,一句一句教給孩子,而是在和孩子們的學(xué)習(xí)和探索中,共同完成,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
在練習(xí)歌曲時(shí),同時(shí)讓孩子們創(chuàng)編好玩的襯詞,使幼兒很快的掌握了弱起的節(jié)奏特點(diǎn),同時(shí)把練習(xí)環(huán)節(jié)變得更加生動(dòng)有趣,一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了兩個(gè)目標(biāo),孩子們很感興趣。
在即興創(chuàng)編演唱的過(guò)程中,教師先讓幼兒體驗(yàn)好玩的穿戴,又讓孩子模特表演,最后再進(jìn)行趣味創(chuàng)編,使幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)造表演和成功的樂(lè)趣,獲得成就感和自信心。
活動(dòng)中教師通過(guò)豐富的表情、體態(tài)、語(yǔ)言、歌唱等組織形式,使幼兒自覺(jué)的控制了自己的行為,時(shí)刻保持喚醒狀態(tài),在每一環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出很大的積極性,確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè) ,較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中,要關(guān)注每位幼兒,進(jìn)一步提高自己的引導(dǎo)技巧,鼓勵(lì)所有的幼兒都能大膽參與到音樂(lè)活動(dòng)中,是我以后的努力方向。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1.感知歌曲歡快活潑的特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.學(xué)習(xí)去點(diǎn)子默唱,并嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。
3.體驗(yàn)用多種方式演唱的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的演唱能力,游戲時(shí)提高自控能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,指棒一根,油性蠟筆一支,干抹布一塊
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入:
“名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門(mén)口,小偷最怕他”(出示小狗圖片)師:你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來(lái)和小花打個(gè)招呼!
幼:你好,小花師:小花會(huì)是誰(shuí)家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師:小花原來(lái)是張家爺爺?shù)男」贰=裉炖蠋煄?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫做《張家爺爺?shù)男」贰?/p>
二、學(xué)習(xí)新歌,嘗試用多種方式進(jìn)行演唱
1.教師有表情地范唱提問(wèn):剛才老師演唱的歌曲名字叫什么?《張家爺爺?shù)男」贰罚ㄕ?qǐng)1—2名幼兒說(shuō))你聽(tīng)到了什么?
2.幫助幼兒理解歌詞,初步學(xué)唱
。1)幼兒回憶歌詞,教師出示相應(yīng)的圖片。
師:小朋友看這張圖譜,你覺(jué)得哪里最特別?
教師解說(shuō)點(diǎn)卡圖示:這里有三行點(diǎn),表示三句話,每一句話有五個(gè)點(diǎn),每個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)字
。2)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師:看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。
。3)初步學(xué)唱(2遍)師:試著把它唱一唱吧!會(huì)唱的小朋友請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱!
3.學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進(jìn)行演唱
。1)教師與幼兒一起分析圖示,討論演唱方法。
師:這里有三行點(diǎn),正好我們也有三組,可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。
看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱
。2)師:在打擊樂(lè)《雜技表演》活動(dòng)中,我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng),你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進(jìn)來(lái))看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒:小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽(tīng)!
三、學(xué)習(xí)默唱,體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)
1.教師分別劃去每句歌詞的后三個(gè)字、后一個(gè)字、后四個(gè)字進(jìn)行默唱,鼓勵(lì)幼兒在默唱時(shí)嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師:今天我們要挑戰(zhàn)一個(gè)新的歌唱本領(lǐng),有沒(méi)有信心!
(1)教師先劃去每句歌詞的后三個(gè)字師:我劃去了幾個(gè)點(diǎn)?是哪三個(gè)字?應(yīng)該唱哪兩個(gè)字?待會(huì)兒我們把劃去的字唱在心里,用不同的身體動(dòng)作來(lái)表示幼兒學(xué)唱中間三句后完整演唱
。2)劃去每句歌詞的前兩個(gè)字,學(xué)習(xí)默唱師:剛才我們把劃去的.字唱在心里,這種唱法稱(chēng)為默唱。
(3)劃去每句歌詞的后一個(gè)字,學(xué)習(xí)默唱,在默唱時(shí)用拍手動(dòng)作表示。
2.引導(dǎo)幼兒探索不同的去點(diǎn)子的方法,在默唱時(shí)做木頭人(請(qǐng)2—3名幼兒上來(lái)去點(diǎn)子)
四、玩游戲,對(duì)默唱游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固
1.教師交代游戲要求師:待會(huì)兒我們站起來(lái)玩游戲,邊唱邊走,當(dāng)默唱時(shí)馬上做一個(gè)木頭人的動(dòng)作。
2.幼兒起立玩游戲
五、結(jié)束部分
老師:今天我們挑戰(zhàn)了新的歌唱的本領(lǐng),就是去點(diǎn)子玩默唱游戲,課后小朋友可以試著再唱一唱,讓你的歌唱本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)好嗎?
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格,體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。
3、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格,體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。
2、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶
【教師活動(dòng)】
師:向客人老師問(wèn)好!請(qǐng)坐!
1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢,了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。
師:好漢!你知道什么樣的人是好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
2、初步欣賞《好漢歌》,將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。
指導(dǎo)語(yǔ):為什么一聽(tīng)這首歌就感覺(jué)像好漢?
(幼兒第一次欣賞歌曲)師:聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)是什么樣的好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
3、分段欣賞《好漢歌》,并嘗試用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1)參與伴唱部分的表演,感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。
讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ):可以怎樣為好漢加油呢?請(qǐng)你做一做。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),在歌曲的伴唱部分做加油的.動(dòng)作。
(幼兒第二次欣賞歌曲,隨老師做加油的動(dòng)作)隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。
指導(dǎo)語(yǔ):很多人在唱什么?怎么唱?
教師扮演好漢,幼兒參與伴唱部分的表演。
指導(dǎo)語(yǔ):你們來(lái)為我這個(gè)好漢加油吧!記得在什么地方加油嗎?
2)嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型,感受前奏音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)能做一個(gè)動(dòng)作,讓別人一看就知道你是好漢。
4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。
5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢?
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 18
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),并能感受 A段音樂(lè)的起止,能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作,分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯
活動(dòng)過(guò)程:
一:隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。
師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快,很高興)
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題)
二:欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
(1)師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)
(2)師:你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢,給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好,我們?cè)賮?lái)欣賞一次,拿起你手中的小畫(huà)筆,我們一起來(lái)畫(huà)音樂(lè)吧。(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)
(3)師:你們畫(huà)的真不錯(cuò),閉上你們的小眼睛,看,誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶飛來(lái)了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)師:你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的)你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說(shuō),再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。)
(4)幼兒隨音樂(lè)自由地表演。(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)
三:欣賞A段音樂(lè),感受A段音樂(lè)的起止。
(1)組織幼兒聽(tīng)A段音樂(lè),感受A段音樂(lè)的`起止。
師:蝴蝶來(lái)到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢? (A段音樂(lè)1次、停止)
(2)啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示A段音樂(lè)的起止。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候,我們手中的花就開(kāi)一次。(A段音樂(lè)1次、停止)
(3)啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示A段音樂(lè)的起止。
師:我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外,你們想想看,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè),邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。(A段音樂(lè)1次、暫停)
四:欣賞B段音樂(lè),結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂(lè)。
師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰(shuí)來(lái)做花?(春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂(lè)一次)
五:欣賞最后一段音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
師:天黑了,小動(dòng)物們?cè)摶丶伊耍鼈冿w一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(A段音樂(lè)一次)
7、完整欣賞音樂(lè)。
師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽(tīng)著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧,來(lái),坐上我們的小船,準(zhǔn)備出發(fā)羅! (音樂(lè)一次、CD加薩克斯)
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 19
一、活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中體驗(yàn)感知音樂(lè)的快和慢,嘗試創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅帽子和黃帽子若干。
2.音樂(lè)CD、錄音機(jī)
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┤ソ加
T:天氣晴朗,我們和好朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)去郊游。(引導(dǎo)幼兒初步聽(tīng)辨感受音樂(lè))
T:好聽(tīng)的音樂(lè)中有什么變化?(再次感受音樂(lè),發(fā)現(xiàn)有時(shí)快有時(shí)慢)
T:總結(jié):好朋友去郊游的時(shí)候,有時(shí)走得快,有時(shí)走得慢。
T:我們跟著音樂(lè)導(dǎo)游一起去郊游,音樂(lè)快我們?cè)趺崔k?音樂(lè)慢我們?cè)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏走路)
(二)紅帽子黃帽子
T:音樂(lè)導(dǎo)游要把朋友們分成兩個(gè)隊(duì),一隊(duì)戴紅帽子,一隊(duì)戴黃帽子,紅帽子走得快還是黃帽子走得快?(引導(dǎo)幼兒討論決定紅帽子走快節(jié)奏還是黃帽子走快節(jié)奏,待決定后全體幼兒就按此規(guī)則隨音樂(lè)快慢進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn))
T:選你喜歡的帽子,戴好,我們準(zhǔn)備出發(fā)了,跟著音樂(lè)導(dǎo)游,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)走在前面,誰(shuí)跟在后面,別迷路。(幼兒分別選擇不同顏色的帽子,聽(tīng)音樂(lè)分角色用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè))
操作提示
老師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的快和慢,并能敏捷地做出反應(yīng)。特別要幫助那些注意力不集中的幼兒,聽(tīng)音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。在根據(jù)音樂(lè)用走路動(dòng)作表現(xiàn)的`時(shí)候,老師可讓幼兒集體操作,然后發(fā)現(xiàn)走路節(jié)奏能跟上音樂(lè)節(jié)拍的幼兒,請(qǐng)他示范,并提問(wèn):他們順利到達(dá)目的地,走得很穩(wěn),為什么?引起同伴思考,發(fā)現(xiàn)腳步和節(jié)奏需要一致配合的潛在游戲規(guī)則?蓪⒂螒虿牧贤斗湃胍魳(lè)角中,進(jìn)一步滿足幼兒表演、游戲的需要。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 20
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格,掌握演唱規(guī)律。
2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶,并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小鴨圖片,和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師:今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)小鴨子找到了這么多好朋友,心里真開(kāi)心!聽(tīng)小鴨在唱歌呢?
二、練聲。
我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎樣叫?
小鴨過(guò)來(lái)了? 我是小鴨我?
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
教師:五只小鴨不聽(tīng)話,跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。
四、提問(wèn):鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽(tīng)話?它們?cè)鯓硬宦?tīng)話?
這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演,聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的?
五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
六、歌曲
1、幼兒演唱歌曲。
提問(wèn):這五只小鴨真的不聽(tīng)話,鴨媽媽心里怎么樣?
后來(lái)小鴨找到了,鴨媽媽心里怎么樣?
我們把情緒唱到歌里去,加上動(dòng)作,好嗎?
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。
提問(wèn):剛才老師在歌里加了什么?
為什么加個(gè)“咦”,好象在說(shuō)什么?
為什么叫“啊 ”,好象在說(shuō)什么?
最后為什么要加“唉”?
加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣?
八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲,教師加語(yǔ)氣詞。
請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞,教師唱歌。
請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。
九、歌表演“五只小鴨”。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨,教師做鴨媽媽?zhuān)纯葱∨笥涯懿荒芨鶕?jù)歌詞進(jìn)行表演。
活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨,邊唱邊進(jìn)行手指游戲。
活動(dòng)反思:
小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的,它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象,每個(gè)幼兒都樂(lè)于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中,正是幼兒最感興趣的地方?吹剿麄兡强鋸埖'表演,我非常高興!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘褂袀(gè)體差異,還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開(kāi),針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別,應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 21
一、教材來(lái)源
流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點(diǎn),在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染,在幼兒園常常是一人唱,大家和,而且唱得有板有眼,盡管他們對(duì)歌詞似懂非懂,但依然樂(lè)此不彼。當(dāng)前,流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨、愛(ài)與恨,其內(nèi)容對(duì)幼兒有著一定的負(fù)面影響。雖然我們無(wú)法阻止流行歌曲的滲透,但是,我們可以有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡(jiǎn)單的流行歌曲讓孩子去欣賞,因勢(shì)利導(dǎo),挖掘流行歌曲中的積極元素,給孩子以積極向上的正面影響。
韓劇《大長(zhǎng)今》吸引著千家萬(wàn)戶,該劇優(yōu)美抒情的主題曲,也深深吸引著孩子們,他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦”的旋律。這首歌曲有不同的版本,我有意識(shí)地選擇了中文版《娃娃》,希望孩子在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí),也通過(guò)歌詞的理解激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài),做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
二、活動(dòng)目標(biāo)
整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定:
。1)欣賞歌曲《娃娃》,體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
。2) 嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面,大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
。3) 激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài),做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
三 、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
針對(duì)此重難點(diǎn),我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了,天色暗了,我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,關(guān)上燈,營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué),讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情;霧散了,天色亮了時(shí),請(qǐng)配班老師開(kāi)燈,讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了,感受有希望了的快樂(lè)心情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲,會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾;韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動(dòng)畫(huà);背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。
五、活動(dòng)程序
(一) 聽(tīng)韓版《大長(zhǎng)今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。
韓劇《大長(zhǎng)今》在各電視臺(tái)熱播后,大街小巷都在播放其主題曲,電腦、手機(jī)鈴聲到處都是,孩子們?cè)谌粘I钪幸灿幸鉄o(wú)意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律,平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號(hào)曲,孩子們也能哼唱一二,所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽(tīng)這首曲子,激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┞(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》,幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
。ㄈ 欣賞《娃娃》的Flash動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面來(lái)理解歌詞。
在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、畫(huà)面去理解歌詞,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等不同感官去理解和欣賞,為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。
(四) 再次欣賞歌曲,幼兒用哼唱及身體動(dòng)作,感受三拍子旋律的特點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過(guò)感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來(lái)比較輕松。有的幼兒在傾聽(tīng)曲子的過(guò)程中還不由自主地拿起手嘗試畫(huà)出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的`旋律,有的幼兒還說(shuō)出自己在欣賞曲子的時(shí)候有想睡覺(jué)的感覺(jué),這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最后通過(guò)討論,大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。
。ㄎ澹┬蕾p教師演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒,鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重難點(diǎn),教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒,幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)?這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受,整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高,但體驗(yàn)得不夠深入。
。 教育幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài)。
此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì),希望孩子通過(guò)欣賞這首歌曲后懂得不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài),做個(gè)快樂(lè)的娃娃,幼兒基本都能體會(huì),并用自己的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”、“活者就是快樂(lè)的”等等精彩的語(yǔ)句,讓老師大吃一驚。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 22
一、設(shè)計(jì)意圖
有一天在幼兒出去上廁所的時(shí)候,正好趕上開(kāi)始下雨,幼兒回來(lái)之后紛紛告訴我說(shuō):“老師,外面下雨了!笨粗⒆觽兣d奮的樣子,我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡下雨,另外下雨天幼兒不能外出活動(dòng),幼兒班中新入學(xué)的孩子根本坐不住,在教室里亂跑,于是我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)觀察雨,在教師的指導(dǎo)下來(lái)完成一首簡(jiǎn)單的兒歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦!》通過(guò)唱兒歌來(lái)引導(dǎo)幼兒更深入的了解雨,明白下雨天不能做什么?學(xué)會(huì)咚咚、咚咚的節(jié)奏。這就是此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能表達(dá)下雨天是什么樣子。
2、引導(dǎo)幼兒有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。
3、明白下雨天不能做什么。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)
重點(diǎn):有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。
難點(diǎn):明白下雨天不能做的事。
四、教法學(xué)法
探索發(fā)現(xiàn)法、模仿學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏:咚咚 咚咚 彩色球一筐
六、活動(dòng)過(guò)程
1、小朋友們今天下雨了,大家來(lái)告訴老師下雨天是什么樣子的? 天陰沉沉的、濕濕的、路是泥的
2、我們注意聽(tīng)聽(tīng)窗外小雨滴落下是會(huì)發(fā)出什么聲音?
嘀嗒、沙沙、叮咚、嘩嘩。
3、我們來(lái)編一首兒歌來(lái)唱唱下雨吧!嘀嗒
嘀嗒
下雨啦! 沙沙
沙沙
下雨啦! 叮咚
叮咚
下雨啦! 哇!雨越下越大。 嘩嘩
嘩嘩
下雨啦!
指導(dǎo)幼兒分別輕輕敲打自己的頭部、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的動(dòng)作。
手伸出頭頂一邊搖一邊往下滑,做出模仿下大雨時(shí)雨水連成一條線的動(dòng)作,練習(xí)3—5遍。
4、我們來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨天不能做什么?
不能出去玩、淋濕了就會(huì)感冒會(huì)打針、爸爸媽媽不能去地里干活;小雞、小豬、小貓、小狗都躲在他們家里不能出去。
5、外出活動(dòng)
指導(dǎo)幼兒有秩序的來(lái)到活動(dòng)區(qū),分發(fā)每人兩個(gè)彩色小皮球,指導(dǎo)幼兒拿著球一邊唱一邊做動(dòng)作,增加活動(dòng)的'難度。
六、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,幼兒比較喜歡玩,令我感到驚喜的是郝晨曦小朋友竟然說(shuō)出了“下雨天路是泥的”,學(xué)校河對(duì)面確實(shí)有一天泥路。今年剛?cè)雸@的郝思煒用方言跟我說(shuō)“不去地里了” 很可愛(ài)。但在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)有個(gè)別幼兒喜歡將小彩球亂扔,有的甚至扔到空中,應(yīng)該注意,在出教室前要叮嚀好幼兒外出活動(dòng)的秩序,保證自由活動(dòng)的安全和順利進(jìn)行。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 23
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受民間歌節(jié)熱鬧、歡暢的場(chǎng)景,進(jìn)一步了解民間對(duì)歌的歌唱形式。
2.積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種已有經(jīng)驗(yàn),讓他們嘗試在原有歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編。
3.引導(dǎo)幼兒小組合作參與歌會(huì),體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:對(duì)歌片段(VCD),各種花朵圖片,每組一幅圖譜,膠水、繡球若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具有多種相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞《對(duì)歌》片段,引起幼兒興趣
師:“今天,老師帶來(lái)了一個(gè)非常好看的影片,是關(guān)于我國(guó)少數(shù)民族——壯族進(jìn)行對(duì)歌比賽的場(chǎng)面的,請(qǐng)你們認(rèn)真看,然后來(lái)回答我的問(wèn)題!
幼兒欣賞對(duì)歌片段,了解對(duì)歌是廣西壯族自治區(qū)的特色,并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。
師:“電影里都有誰(shuí)在唱歌?”
幼:“哥哥、姐姐。”
師:“他們是怎么唱歌的?”
幼:“哥哥先唱,姐姐后唱的!
師:“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們唱歌的時(shí)候,一開(kāi)始都唱了一個(gè)什么字?”
幼:“哎——”
師:“在我們的生活中,什么時(shí)候我們才會(huì)用到‘哎’這個(gè)字?”
幼:“喊人的時(shí)候!
師:“大哥哥在喊誰(shuí)?為什么要喊?”(幼兒自由討論)
師:(小結(jié))“這種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌,你們看到電影里的大姐姐叫劉三姐,她是壯族最有名的對(duì)歌能手,不管什么樣的問(wèn)題,她都能用歌聲來(lái)回答。”
分析:幼兒的思維被教師有層次的提問(wèn)所激活,尤其是教師最后的一個(gè)疑問(wèn),使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。從幼兒投入的表情中,我們可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2.嘗試將童謠《圓圓歌》和旋律進(jìn)行匹配并演唱
(1)教師出示圖譜,讓幼兒觀察圖譜上的內(nèi)容。
師:“圖上有什么?”
幼:“云彩,太陽(yáng)、小腳丫、皮球!
師:“看到這幅圖,你想到了什么?”
幼:“想到了拍球和跳舞,它有點(diǎn)像我們以前學(xué)過(guò)的《圓圓歌》。”
(2)教師講解圖譜含義,讓幼兒看著圖譜拍手朗誦《圓圓歌》。
師;“這種有問(wèn)有答的兒歌特別適合用對(duì)歌的'方法來(lái)唱,現(xiàn)在老師來(lái)唱一遍,你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的和圖譜上的有沒(méi)有不一樣的地方?”(幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真,教師剛一唱完,許多幼兒就說(shuō)出了老師多唱了一句“了了啰”)
(3)教師肯定幼兒的觀察和聆聽(tīng)能力,將代表“了了啰”的圖片貼在圖譜上,帶領(lǐng)幼兒嘗試用對(duì)歌的曲調(diào)將《圓圓歌》唱出來(lái)。
(4)師生以?xún)煞N形式演唱歌曲《圓圓歌》。
首先是師生對(duì)唱:教師挑戰(zhàn)幼兒,激發(fā)幼兒的興趣。
其次是男女對(duì)唱:比一比看誰(shuí)唱得好。
分析:在本環(huán)節(jié)中,讓幼兒通過(guò)猜想、觀察并結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融入兒歌之中。猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問(wèn)題的積極性,孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言,將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
3.幼兒集體創(chuàng)編歌曲內(nèi)容
(1)教師于引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編歌曲
師:“除了《圓圓歌》可以用來(lái)編對(duì)歌以外,我們還可以用什么東西來(lái)編對(duì)歌呢?”
幼:“水果、蔬菜、動(dòng)物、交通工具……”
(2)指導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編,并用對(duì)歌的形式演唱出來(lái)
幼:“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)?了了啰”
幼(集體對(duì)):“兔子的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),了了啰!
幼:“什么結(jié)果黃燦燦?了了啰!
幼(集體對(duì)):“香蕉(梨子)結(jié)果黃燦燦,了了啰。”
。ń處熛染幍谝痪,后面三句由小朋友來(lái)編)
(3)教師與幼兒一起編完整的對(duì)歌
教師與幼兒共同討論要編的主題后,教師編第一句,后三句由幼兒創(chuàng)編,教師將內(nèi)容用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
師:“哎一,什么結(jié)果一串串?了了啰!
“什么結(jié)果像小船?了了啰!
“什么結(jié)果滿身毛?了了啰!
“什么結(jié)果技魚(yú)鱗?了了啰。”
“哎——,葡萄結(jié)果一串串,了了啰!
“香蕉結(jié)果像小船,了了啰!
“桃子結(jié)果滿身毛,了了啰!
“菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗,了了啰!
(4)幼兒一起唱自己仿編的對(duì)歌,感受成功的喜悅
分析:運(yùn)用猜謎對(duì)唱的方法,既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,又調(diào)動(dòng)了幼兒的好勝心,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。這樣的活動(dòng)能讓幼兒緊張的情緒得以宣泄,還培養(yǎng)了幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
4.做游戲“拋繡球”,提高幼兒演唱的興趣
師:(出示繡球)“拋繡球是壯族的一項(xiàng)民間活動(dòng)。在對(duì)歌的時(shí)候,分男女兩隊(duì),女隊(duì)將繡球拋給男隊(duì)。男隊(duì)誰(shuí)接住了繡球,誰(shuí)就站出來(lái)與女隊(duì)對(duì)歌。
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩‘拋繡球’的游戲,老師先來(lái)拋繡球,誰(shuí)接住了,誰(shuí)就來(lái)與我對(duì)歌!保ń處熍c幼兒對(duì)唱)
男女幼兒分隊(duì)拋繡球演唱;顒(dòng)在歡快的對(duì)歌中結(jié)束。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 24
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快、愉悅的節(jié)奏型。
2.通過(guò)間奏做不同的表演動(dòng)作,體驗(yàn)不同形式演唱歌曲。
3.教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,并引導(dǎo)幼兒正確使用儲(chǔ)蓄罐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
儲(chǔ)蓄罐一個(gè),《儲(chǔ)蓄歌》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示儲(chǔ)蓄罐,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的作用。
。1)師:你知道這是什么嗎?它可以用來(lái)做什么?
。2)你平時(shí)是否有養(yǎng)成儲(chǔ)存零錢(qián)的習(xí)慣?
2.幼兒欣賞歌曲《儲(chǔ)蓄歌》。
(1)師:你們聽(tīng)到歌曲說(shuō)了什么?
。2)誰(shuí)養(yǎng)成了儲(chǔ)存零錢(qián)的好習(xí)慣?它的心情是怎樣的`?
(3)為什么你說(shuō)它很歡快?(感受到樂(lè)曲歡快的節(jié)奏)
3.幼兒進(jìn)行歌曲演唱,并可采用多種形式學(xué)唱歌曲。
。1)師:我們?cè)鯓映枨拍茏尨蠹腋惺艿綒g快的節(jié)奏?
(2)師:歌曲間奏時(shí)我們可以做什么動(dòng)作?
。3)幼兒用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
4.小結(jié):教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約,不亂花錢(qián)的好習(xí)慣;并引導(dǎo)幼兒正確使用儲(chǔ)蓄罐。
活動(dòng)拓展
可進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
附歌曲:儲(chǔ)蓄歌
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 25
活動(dòng)內(nèi)容:
歌唱歌謠《蟲(chóng)兒飛》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠,感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。
2、學(xué)看圖片理解歌詞含義,嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
3、能唱準(zhǔn)八分音符,并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的`唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)看圖片理解歌詞含義,嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
能唱準(zhǔn)八分音符,并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。
2、材料準(zhǔn)備:掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè)CD、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備起勢(shì)
師生討論,什么時(shí)候人會(huì)打哈欠?
保持打哈欠的狀態(tài),練聲曲《親愛(ài)的回聲》
幼兒起立,保持身體和頭部的正直、放松,兩臂自然下垂,兩眼平視,兩肩放松,口型保持長(zhǎng)圓形。
學(xué)習(xí)模仿蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。討論:剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方?
二、賞析感受
1、播放音樂(lè)CD,幼兒欣賞。
提問(wèn):歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里,你還在歌曲中聽(tīng)到了什么?
2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受,教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、情境感應(yīng)
1、出示節(jié)奏型卡X XX X X|X — X —|,引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。
2、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲(chóng)兒在飛的場(chǎng)景。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指,規(guī)范歌詞及節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒,小手準(zhǔn)備,伸出食指劃指,第一遍請(qǐng)幼兒看教師指劃唱歌;第二遍幼兒與教師一起指劃。
2、教師鋼琴伴奏,幼兒分句學(xué)唱。
五、延伸變式
教師請(qǐng)幼兒討論歌曲共有幾部分?引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒利用課余區(qū)角時(shí)間畫(huà)一畫(huà)歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。
2、全班幼兒隨音樂(lè)做小蟲(chóng)飛狀結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 26
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,學(xué)玩音樂(lè)游戲“小兔子和狼”,嘗試根據(jù)動(dòng)作理解故事
2、借助圖片,幫助幼兒理解并初步記憶歌詞。
3、樂(lè)意參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔媽媽的頭飾一個(gè),圖片若干,風(fēng)聲、樹(shù)葉聲已有經(jīng)驗(yàn):熟悉歌曲旋律活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:我是你們的兔媽媽?zhuān)銈兪峭脤殞,兔寶寶好。ㄍ脣寢尯茫。⿴煟海^帶兔媽媽頭飾)我的兔寶寶們,今天天氣啊真好,媽媽帶你們?nèi)ド掷锿,好不好?小耳朵豎起來(lái)!
教師邊帶領(lǐng)幼兒跳邊說(shuō):“小小兔子,跳呀跳呀,跳到樹(shù)林里;小小兔子,跳呀跳呀,跳到樹(shù)林里;小小兔子,跳呀跳呀,跳到樹(shù)林里。要求兔寶寶跟兔媽媽一起跳。
師:好,寶寶們,樹(shù)林到了,我們蹲下來(lái)休息一會(huì)。
師:噓!——豎起耳朵,仔細(xì)聽(tīng)!(播放風(fēng)吹的聲音,樹(shù)葉沙沙響的聲音)師:我們聽(tīng)到什么聲音。,呼呼呼是什么音樂(lè)?(風(fēng)兒)師:風(fēng)兒一吹,小樹(shù)葉會(huì)唱歌(老師做風(fēng)兒吹和樹(shù)葉沙沙響的動(dòng)作,小朋友和老師一起做動(dòng)作)哎呀!不好,狼來(lái)了,趕緊跑回家。(小兔子找個(gè)椅子坐下來(lái))二、教師出示圖片,幫助幼兒理解歌詞。
師:剛才,我們?cè)谏掷锫?tīng)到了什么?(讓小朋友自己說(shuō),老師一一出示圖片,有小白兔,有樹(shù)葉,有風(fēng)兒吹的聲音)師:故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))三:老師邊唱邊示范動(dòng)作:
師:兔媽媽會(huì)把好聽(tīng)的故事用動(dòng)作做出來(lái)呢(輕唱——用動(dòng)作做出來(lái))媽媽是怎樣做的.啊,小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)看(離開(kāi)座位,做2邊)師:跟著好聽(tīng)的琴聲一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
三、以游戲的方式鞏固幼兒對(duì)歌曲的學(xué)唱。
師:(帶上頭飾)我的兔寶寶們,媽媽帶你們?nèi)?shù)林里采蘑菇好不好?(邊唱邊玩)唱到狼來(lái)了,跑到小椅子上。
師:我們回去把大灰狼趕走,來(lái)到兔媽媽這邊開(kāi)小火車(chē),回家咯!
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案 27
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏開(kāi)始演唱,并學(xué)會(huì)正確地處理用不同速度和不同表情演唱,通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)小馬高興與傷心的不同心情。
2、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊拍打節(jié)奏,感受以四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
3、教會(huì)幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致地演唱與拍打節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小馬的圖片、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí):《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《扮家家》、《大雨和小雨》。
2、律動(dòng)練習(xí):《日常生活模仿動(dòng)作》、《小手爬》、《我們大家做的`好》。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、出示小馬圖片老師邊發(fā)出馬跑的聲音:“誰(shuí)來(lái)了呀?今天天氣真好,小馬它想出去玩呢?他出去玩的時(shí)候呀發(fā)生了些有趣的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”。
2、教師示范演唱歌曲一遍后,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?
3、教師再次范唱歌曲一遍。提問(wèn):歌曲里唱了什么呢?
4、教師有節(jié)奏地完整朗誦歌詞。前一段前三句速度稍快,后兩句速度稍慢,第二段則相反。請(qǐng)幼兒跟隨教師按節(jié)奏完整的學(xué)念歌詞兩遍。
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲,提醒幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏開(kāi)始演唱。
。1)、請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲!纸M唱——分男女唱。
(2)、幼兒自由拍打節(jié)奏演唱歌曲。
。4)、引導(dǎo)幼兒按以四分音符為一拍的節(jié)奏拍手演唱歌曲。
6、教師啟發(fā)幼兒用不同速度和不同表情演唱歌曲。師:“小馬跟著爸爸出去玩心里覺(jué)得怎么樣?小馬跌了一跤,心里覺(jué)得怎么樣?小馬肚子餓了,走不動(dòng)了,心里覺(jué)得怎么樣?
7、在幼兒討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒用不同速度不同表情演唱,并注意提醒幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致。
三、結(jié)束部分
復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《我的朋友在哪里》。要求幼兒能合著音樂(lè)節(jié)奏邀請(qǐng)朋友進(jìn)行表演。
【幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案】相關(guān)文章:
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案01-03
畫(huà)音樂(lè)教案01-03
幼兒園畫(huà)音樂(lè)教案15篇01-03
《畫(huà)地球》中班音樂(lè)教案09-01
中班音樂(lè)畫(huà)地球教案06-25