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數(shù)學(xué)圓柱體教案

時間:2023-01-03 10:58:20 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)圓柱體教案15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼臄(shù)學(xué)圓柱體教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)圓柱體教案15篇

數(shù)學(xué)圓柱體教案1

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察比較使幼兒認(rèn)識球體和圓柱體,說出它們的名稱和主要特征。

  2、在活動中說出并能找出球體和圓柱體的物體。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、VCD、故事《球球和柱柱》。

  2、皮球、乒乓球、水杯等實(shí)物。

  3、練習(xí)紙、紅色和藍(lán)色蠟筆若干。

  活動過程:

  1、認(rèn)識球體。

 。1)出示圓片,問幼兒:這面鏡子是什么形狀的?再出示皮球,問幼兒:皮球的形狀和鏡子一樣不一樣?怎么不一樣?皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動皮球,推動皮球,把皮球高舉。低放,讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態(tài)。

 。2)讓幼兒拿出自己的球,摸一摸,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來回滾動,充分感知球的`特點(diǎn)。要求幼兒在玩球的過程中,要從各個方面仔細(xì)看,要動腦筋想,球是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

 。3)在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上,幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出:球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。

 。4)告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形,那么像球這樣,無論從那邊看都是圓的,無論從哪個方向都能滾的物體叫什么形呢??叫球體,再用兒歌

  小結(jié):球體球體溜溜原圓,那邊看它都是圓,球體球體圓滾滾,哪邊推它都能滾。

 。5)出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球,問幼兒:它們都是什么形狀?它們有哪些地方不一樣?哪些地方一樣?為什么都是球體??使幼兒真正掌握球體的特點(diǎn),不受物體大小、顏色、實(shí)心、空心等影響,能對形狀正確歸類。

 。6)讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。

數(shù)學(xué)圓柱體教案2

  設(shè)計思路:

  新指南中指出:"學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)知識探索的對象。"幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究,活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時,根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識球體、圓柱體,感知球體、圓柱體的基本特征。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征,能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

  2、在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

  3、發(fā)展空間概念想象和思維能力,激發(fā)探索的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具:圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木;分別貼有球體和圓柱體標(biāo)記的兩個紙屋。。

  2、課件。

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

  1、導(dǎo)入:今天,我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂,你們開心嗎?請小朋友選擇一個自己喜歡的玩具玩一玩。

  2、幼兒自由玩玩具,師做個別引導(dǎo)。

  二、自由探索,感知球體和圓柱體。

  1、過渡:剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具,你們愿意來和大家分享一下嗎?

  2、提問:你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(請個別幼兒交流

 。3、幼兒集體討論、交流,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、小結(jié):像這種圓片片,從正面看、反面看都是圓的,而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))從側(cè)面看就是扁扁的了,這就是圓形。(出示球體)像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的,不管往哪邊推,都能滾動,這樣的物體我們把它叫做球體。

  5、請小朋友到前面的筐中找出球體,在前面滾一滾。誰愿意來試一試?(請個別幼兒展示)

  6、剛剛有小朋友玩了球體,還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圓柱體,滾動。)我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來,看看是不是和下面的圓一樣大呢?

  7、小結(jié):像這樣兩頭是圓的`,而且上下兩個圓一樣大,上下一樣粗,像柱子一樣的物體,我們把它叫做圓柱體。

  8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾,說一說它是怎么滾動的?(圓柱體只能前后兩個方向滾動。)

  三、游戲活動,實(shí)物找家。

  1、過渡:你們真棒,知道球體和圓柱體,可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體,你能幫忙來找家嗎?

  2、游戲:"趕小豬"。要求:請小朋友到桌子上的簍子里,拿一個玩具把它送到貼有這兩種標(biāo)記的簍子里,把它們送回自己的家,好嗎?還有既不是球體的,也不是圓柱體的,我們放在另外一個家里面。

  3、幼兒自己操作,師點(diǎn)評。

  四、聯(lián)系生活,課外延伸。

  1、過渡:剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體,除了剛剛看到的那些,你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎?(幼兒自由講述)2、老師也帶來了一些物體,你能說出它們是球體還是圓柱體嗎?

  3、總結(jié):剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體,在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢,請小朋友們跟著老師回教室找一找吧!

  活動反思:

  在《認(rèn)識球體和圓柱體》這一活動中,我選用了幼兒在生活當(dāng)中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具,自由探索滾動。通過讓幼兒分別從前、后等不同的側(cè)面觀察皮球,幼兒基本掌握了球體的第一個特征即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動,幼兒知道了球體的第二個特征即往那個方向推都能滾動。在請幼兒說說自己知道的球體時,感覺小朋友思維還是被打開了,說出諸如足球、籃球等球類,有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個環(huán)節(jié)中通過出示圓柱體物體,幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過用圓形片進(jìn)行上下兩個圓的比較,幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時,大部分幼兒都能較確切的說出來,像我們教室里的日光燈,不繡鋼管,衛(wèi)生間的水管,教室門口的大柱子等,從這里可以看出,大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特征。在對接兩個圓柱體時,通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進(jìn)行對接,幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以后還是圓柱體,而不一樣大的兩個對接后就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內(nèi)容基本掌握了,但是在活動中我沒有讓每一個幼兒都參與操作,如果能讓每一個幼兒都能參與到操作,我想會更好。

數(shù)學(xué)圓柱體教案3

  教材分析

  (重點(diǎn)與難點(diǎn))

  新《綱要》中指出:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動探究的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)探究的對象!庇變簩W(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究,活動前我讓孩子收集一些會滾動的廢舊物品。同時,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中嘗試操作各種物體,本次活動重點(diǎn)認(rèn)識球體和圓柱體,感知它們的基本特征。難點(diǎn)是能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。

  幼兒基礎(chǔ)分析

 。芰Α⒔(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))

  幼兒的有:孩子生活中見過許多的球體與圓柱體,部分幼兒能說出球體與圓柱體的名稱;

  幼兒的無:大部分孩子對球體和圓柱體之間的特性區(qū)別了解不全面;

  提升點(diǎn):通過親身操作比較,感知球體與圓柱體的不同特性。

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識球體和圓柱體,知道它們的名稱和基本特征,以及能說出它們之間的不同。

  2.通過辨別,能區(qū)別球體和圓柱體,能從生活經(jīng)驗(yàn)中找出相似的物體。

  3.鍛煉空間感知和想象、思維能力。

  活動準(zhǔn)備

  (材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備)

  材料:PPT、圓柱體的薯片桶、球一個、硬幣一個。

  知識:在生活中關(guān)注一些圖形的物體。

  一、出示圖形,引起興趣。

  孩子們,今天老師給你們帶來一個朋友(出示圓形),你們看,這是誰呀?

  二、通過圓形導(dǎo)出球體,體現(xiàn)圓與球的特征。

  圓形寶寶今天還帶來了新朋友,你們想不想來認(rèn)識一下?

  球體和圓形有什么區(qū)別。(出示一個球,和圓形做比較)

  1.看一看,球體與圓形在外形上有什么不同。(從各個角度觀察)

  2.玩一玩,球體與圓形誰能滾動起來。

  3.講一講,球與圓形的特征。(PPT1)

  小結(jié):對,孩子們講的真好。我們來聽聽球體是怎么說的?(球體不管從哪個面看都是圓的`,不管從哪個方向滾都可以。)

  三、認(rèn)識球體與圓柱體。

  1.引出圓柱體,介紹圓柱體。(出示薯片桶。)

  知道這是什么形狀嗎?它和球體有什么不同呢?

  2玩一玩.球體和圓柱體比賽滾。

 。1)請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體,看看它們是怎樣滾動的?

  3.圓柱體比疊高。

 。1)請小朋友把你的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?

  小結(jié):像球這種圓圓的,可以往各個方向滾動的物體,我們叫它球體。像這種上下兩個面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向一個方向來回滾動的物體,我們叫它圓柱體。

  四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

  1.像球這樣的球體,你們還在哪里見到過?薯片桶這樣的圓柱體,你還在哪里看到過呢?比一比誰想的最多。

  2.PPT

  生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體,老師也收集了一些,我們一起來看看吧!

  我們今天認(rèn)識了球體和圓柱體,回家以后我們再到生活中去找找看吧!

數(shù)學(xué)圓柱體教案4

  活動目標(biāo):

  1、幫助幼兒鞏固走線,發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓柱體。

  3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力.

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  CD,圓柱體積木

  活動過程:

  一、走線

  1、幼兒傾聽音樂,請男女小朋友分批走線。

  2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn),雙手張開,腳尖頂腳跟,目視前方。

  二、摸一摸

  1、幼兒人手一個圓柱體積木,問:這是平面圖形還是立體圖形?

  2、幼兒左手拿圓柱體積木,右手食指中指摸一摸。問:積木有幾個底?是什么形狀的?

  3、幼兒回答教師總結(jié)

  積木的底是圓形的,像根柱子。

  三、找一找

  請小朋友找找看,我們教室里有什么東西是圓柱體的?

  固體膠,燈管小鼓…

  四、活動總結(jié)

  圓柱體有上下兩個底面,都是圓形的.,像根柱子。

  活動延伸:

  請小朋友回家找找看,家里有什么東西是像圓柱體的,第二天來幼兒園告訴老師。

  活動反思:

  讓小朋友認(rèn)識圓柱體,先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的,與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成,初步了解圓柱體,有上下兩個圓形底面,像根柱子,能站起來的,讓小朋友只是看著這個積木,小朋友會感覺枯燥,讓小朋友找找什么東西像圓柱體,很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識。

數(shù)學(xué)圓柱體教案5

  活動目標(biāo):

  1、初步感知圓柱體的外形特征。

  2、會辨認(rèn)圓柱體的物體,能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

  3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:圓柱體的積木若干;

  2、操作冊:第6冊p53。

  活動過程:

  1、預(yù)備活動。

 。1)師幼互相問候。

  (2)走線,線上游戲:摸摸xx快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

  2、集體活動。

 。1)復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等,感知圓柱體。

  請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體,摸一摸、想一想,充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

 。2)認(rèn)識圓柱體。

  游戲繼續(xù)進(jìn)行,當(dāng)幼兒摸到圓柱體,經(jīng)過描述后,其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時,教師舉起圓柱體,告訴幼兒:這種形體叫圓柱體。

  請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品,通過自有觸摸和擺弄,感知圓柱體的外形特征。

  (3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體,觀察它們在滾動的時候有什么特點(diǎn),有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾,看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。

  3、完成操作冊。

 。1)教師示范、講解操作冊習(xí)題。

 。2)分發(fā)幼兒操作冊,教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。

 。3)教師批改幼兒操作冊,錯誤的地方督促幼兒訂正。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動成果,收拾操作材料。

  活動反思:

  本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這也為后面學(xué)習(xí)圓錐的知識奠定了基礎(chǔ)。

  成功之處:

  1、注重知識的拓展。在教學(xué)圓柱的認(rèn)識時,通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上,快速轉(zhuǎn)動木棒,讓學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動起來后的形狀是一個圓柱形。對于這個形狀學(xué)生很容易想到,但是對于這個內(nèi)容背后的知識更加需要學(xué)生掌握。在教學(xué)中我沒有把知識點(diǎn)止于這一步,而是利用教具讓學(xué)生清楚的觀察到:當(dāng)以長方形的長為軸旋轉(zhuǎn),長就是圓柱的高,寬就是圓柱的.底面半徑;當(dāng)以長方形的寬為軸旋轉(zhuǎn),寬就是圓柱的底面半徑,即以長方形的哪條邊為軸旋轉(zhuǎn),哪條邊就是圓柱的高,而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過這樣的教學(xué),學(xué)生在解決相應(yīng)的問題時就不會感到無從下手,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

  2、加強(qiáng)學(xué)生的動手操作,注重圓柱知識的推導(dǎo)過程。在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時,通過學(xué)生的動手操作,讓學(xué)生對圓柱的側(cè)面展開圖是長方形有了一個清晰的認(rèn)識,特別是圓柱的側(cè)面積公式的推導(dǎo)過程,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了長方形的長=圓柱的底面周長,寬=圓柱的高。因?yàn)殚L方形的面積=長×寬,所以圓柱的側(cè)面積=底面周長×高。

  3、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在教學(xué)圓柱的體積時通過教具的現(xiàn)場演示,學(xué)生清晰地看到了圓柱轉(zhuǎn)化成長方體的過程,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn):長方體的體積等于圓柱的體積,長方體的底面積等于圓柱的底面積,長方體的高等于圓柱的高,由此推導(dǎo)出圓柱的體積公式也是底面積乘高,并進(jìn)一步推導(dǎo)v=∏r2h。在這一過程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變,但是體積不變,這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)思想方法,除此之外,轉(zhuǎn)化思想也是必不可少,這兩種數(shù)學(xué)思想方法在解決問題過程中有著至關(guān)重要的作用,這對于以后的學(xué)習(xí),對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。徐云鴻主任說:幾何直觀于學(xué)生而言,是一種有效的學(xué)習(xí)方式;于教師而言,是一種有效的教學(xué)手段。它是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn),在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。雖然徐老師說的是幾何直觀,但是對于其它在小學(xué)階段中必須滲透的變中不變思想、轉(zhuǎn)化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)圓柱體教案6

  活動設(shè)計背景

  讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著知識,從而使幼兒對本次的知識點(diǎn)達(dá)到長時記憶的目的。

  活動目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

  2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征,感知球體,圓柱體是什么樣子的。

  3.知道球體和圓柱體的基本特征。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過本次活動到達(dá)長時記憶的目的。

  難點(diǎn):真確分清并記住球體和圓柱體的特征。

  活動準(zhǔn)備

  1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。

  2.各種皮球,乒乓球,紙筒,易拉罐,瓶蓋等

  3.報紙。

  4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》

  活動過程

  1.觀察球體和圓柱體

  教師出示《球體和圓柱體》

  看一看,老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?

  幼兒:這是足球,

  幼兒:這是積木,

  幼兒:這是皮球(乒乓球),

  幼兒:這是小凳,杯子,還有飲料。

  教師:孩子們你們知道,這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

  2.操作球體和圓柱體,感知他們的特征,

  教師:我們,玩一玩,看一看,他們有什么一樣?有什么不一樣?

  教師請小朋友們拿一個球體,在拿一個圓柱體摸摸他們,然后在地上滾一滾,看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀?

  幼兒:是啊,倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去,立起來的時候是平平的。

  教師:你們看的時候很仔細(xì),那我們再看一看,摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

  幼兒:教師我的小登立起來的時候可以做,我搬不動的時候就把放到滾著走,

  教師:那你們看一看,這個足球和那個小登有什么不一樣?

  幼兒:足球到處都是圓圓的,

  幼兒:看這個足球滾得多快啊

  幼兒:這個積木可以滾著走,開可以站住,足球卻站不住。

  教師:這個足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩,我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。

  教師:這個小板凳,上面和下面都是一樣大的圓形,放到以后還可以滾著玩,像這樣的東西叫圓柱體。

  教師:請小朋友們想辦法把球體摞起來,再把圓柱體摞起來,看看你發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒:易拉罐可以摞起來,可是皮球摞不起來,

  教師:對,球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。

  2.制作球體和圓柱體。

  教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西,然后把它們站到墻上去。”“想一想,球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”

  請幼兒打開《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》,做一做書上的

  教學(xué)反思

  一、在備課時,我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力,如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動的內(nèi)容。

  二、通過這節(jié)活動課的`展示后,我進(jìn)行了以下的反思:

  1.對幼兒發(fā)展的反思:這節(jié)活動課,總的來說還不錯,不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:,通過這次的活動,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

  2.對師幼互動反思:本次活動,幼兒能很好的和老師配合,我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

  三、整個活動的效果是不錯的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動,就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。

  通過教學(xué)反思,正確認(rèn)識自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的。

數(shù)學(xué)圓柱體教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,掌握計算方法,并能正確計算圓柱體側(cè)面積和表面積。

  2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。

  教學(xué)重點(diǎn)

  表面積的計算。

  教學(xué)難點(diǎn)

  側(cè)面積的含義與計算方法。

  教學(xué)關(guān)鍵利用教具,弄清側(cè)面積與圓的關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備圓柱側(cè)面展開教具。

  教學(xué)方法操作法。

  教學(xué)過程

  舊知鋪墊1、口算。

  3.1434100.5670.820

  2、長方體表面積。12㎝

 。1)長方體的表面積指的是什么?8㎝

 。2)怎樣計算長方體的表面積?20㎝

  探索新知1、揭示并板書課題。

  2、教學(xué)例3.

 。1)你們知道圓柱體的表面積指的是什么嗎?

  (說一說、摸一摸)

 。2)你們想應(yīng)該怎樣計算圓柱體的.表面積?

 。▽W(xué)生說明、教師演示)

  板書結(jié)論:圓柱體的表面積=圓柱體的側(cè)面積+2個底面的面積

  (3)圓柱體的底面積和側(cè)面積會計算嗎?

  (學(xué)生說明、教師演示)

  板書推導(dǎo)過程。

  3、嘗試練習(xí)。

  (1)求側(cè)面積。

  a、C=2.5dm,h=0.6dm。

  b、d=8cm,h=12cm。

  (2)求表面積。

  a、S底=40c㎡,S側(cè)=25c㎡。

  b、r=2dm,h=5dm。

  4、課堂小結(jié)。

  鞏固練習(xí)完成練習(xí)2的第5、6題。

  布置作業(yè)完成練習(xí)2的第7、8題。

數(shù)學(xué)圓柱體教案8

  活動設(shè)計背景

  教室氣球、粉筆

  活動目標(biāo)

  1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱,感知它的特點(diǎn),能找出與它相似的物體,能區(qū)分球體和圓柱體。

  2、發(fā)展幼兒分析、比較能力,培養(yǎng)幼兒的辨別能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  區(qū)分球體和圓柱體

  活動準(zhǔn)備

  皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

  活動過程

  1、出示一個圓形紙片,啟發(fā)幼兒說出它的形狀。

  2、發(fā)給每個幼兒一張圓形紙片、一個小皮球和一個圓柱體小積木,讓幼兒自由的玩,鼓勵他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在桌上滾一滾、比一比,找一找它們的形狀有什么不同。

  3、組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考,討論它們有什么不同,讓幼兒掌握球體。

  4、再出示圓柱體小積木,請幼兒在教室中找出與其類似的物體。

  5、指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下是什么形狀,用手從上至下摸摸有什么感覺。

  6、組織幼兒討論觀察結(jié)果,老師總結(jié)。

  7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

  教學(xué)反思

  1、備課過程中對活動的安排過少,活動設(shè)計背景單一,幼兒在認(rèn)識球體和圓柱體后,增加手工操作的課程,以增強(qiáng)幼兒的`記憶,切實(shí)掌握整個課程內(nèi)容。

  2、對過小的幼兒認(rèn)知能力考慮過于缺乏,如粉筆這個活動背景,物體小又較隱蔽,大多幼兒查找不到;顒又袘(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。

  3、整個活動效果還是比較可以,不足在于和幼兒配合較少,今后應(yīng)加大與幼兒的互動。

  4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認(rèn)知能力,加大活動的范圍、時間以及互動效果。

  小百科:空間中到定點(diǎn)的距離等于定長的所有點(diǎn)組成的圖形叫做球,球體是一個連續(xù)曲面的立體圖形,由球面圍成的幾何體稱為球體。(圓球正中心距圓球的表面處處相等)

數(shù)學(xué)圓柱體教案9

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識圓柱體,了解圓柱體的基本特征,會說出、找出并制作出與圓柱體相似的物體。

  2、感知圓柱體與球體的不同特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、提供圓柱體實(shí)物若干,如易拉罐、積木、塑料瓶等,紙、筆

  2、每人10枚一樣大小的硬幣、長方形紙張、雙面膠等

  3、提供圓柱體實(shí)物若干,例:易拉罐、積木、塑料、球、紙張等。

  4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的幾何體》。

  活動過程:

  一.引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒參與活動的興趣:

  觀察實(shí)物的特征。注意物體相對的上、下部。

  二.幼兒動手操作,自由探索。

  [1]小組探索:提供圓柱體事物,讓幼兒自由探索。

  觀察的`過程中發(fā)現(xiàn)了什么?圓柱體和球有什么不同?把這兩種實(shí)物立放在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

  [2]想辦法把易拉罐上、下兩面畫下來,說說看你自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  [3]想想用什么方法才能把長方型的紙張變成圓柱體?

  [4]想想怎樣把橡皮泥變成球體或是圓柱體?

  1、組織幼兒進(jìn)行討論:和小朋友們一起說說,自己在日常生活當(dāng)中還見過什么像球體或是圓柱體的物品?

  2、教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的幾何體》

  3、活動延伸:

  找找家中什么東西是球體的?什么東西是圓柱體的?并且把它記錄下來,帶到班級來與同伴交流。

數(shù)學(xué)圓柱體教案10

  活動目標(biāo):

  1。 通過摸、量、滾、比等活動,認(rèn)識球體、圓柱體,辨別兩者異同。

  2。提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

  3。產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1。準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

  2。準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

  3。關(guān)于球體與圓柱體的錄象。

  活動過程:

  1。請幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會滾。

  教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動的,這就是球體。

  2。請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  3。 教師小結(jié):測量時,兩頭有兩個一樣大的`圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時,只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。

  4。 請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。

  5。 引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  6。教師小結(jié):球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。

  7。請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

  8。觀看球體與圓柱體的錄象

數(shù)學(xué)圓柱體教案11

  設(shè)計思路:

  “認(rèn)識圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容,我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué),在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識。于是,我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”,然后通過與球體的對比,在游戲“滾”和“疊”中,感知了圓柱體的基本特征。整個教學(xué)活動,在環(huán)節(jié)的安排上,從實(shí)物→圖形,從具體→抽象,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,遵循幼兒的認(rèn)知特征。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識圓柱體,感知圓柱體的基本特征。

  2、在“滾”“疊”游戲中,發(fā)展觀察、比較及概括能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1元硬幣人手6枚,球人手一只,多媒體課件,幼兒用書

  活動過程:

  (一)疊一疊,引出圓柱體

  1、出示硬幣,問:這是什么?它是什么形狀的?把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢?

  2、交代操作要求:硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤里

  3、交流:圓形的硬幣疊起來變成了什么?

  4、小結(jié):我們把上下兩個面都是一樣大小的圓,上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

 。ǘ┍嬉槐妫瑓^(qū)別球體與圓柱體

  1、滾一滾,說說它們滾起來有什么不一樣?(交代要求:在桌 上滾動)

  2、小結(jié):球體可以向不同的方向滾動;圓柱體只能向前后兩個方向滾動。

  球體滾得快;圓柱體滾得慢。

  球體可以在用任何一個面滾動;圓柱體只能用側(cè)面滾動。

  球體碰到障礙物會換方向滾動;圓柱體碰到障礙物就停止了。

  3、疊一疊,看誰疊得高,為什么?

  4、小結(jié):球體不能疊起來,而圓柱體可以疊起來。

 。ㄈ┫胍幌耄瑢ふ疑钪械那蝮w與圓柱體

  1、出示課件:找找幼兒園里的圓柱體

  2、生活中還有許多圓柱體,你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上,繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

 。ㄋ模┭由旎顒樱簩ふ覉D片中的`球體與圓柱體(幼兒用書)

  把圓柱體涂上綠色(大班上冊幼兒數(shù)學(xué)用書P22)

  活動反思:

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動,引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實(shí)際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

數(shù)學(xué)圓柱體教案12

  活動內(nèi)容:數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識圓柱體和球體”

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出它們的名稱和主要特征。

  2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

  活動準(zhǔn)備:

  教具皮球1個,圓片紙1張,圓柱體積木1塊。

  學(xué)具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

  活動過程:

  1、認(rèn)識球體。

 。1)出示皮球“這是什么?”“皮球是什么樣子的?”

  (2)比較圓片紙和皮球,了解球體特征。

  “你們看,這張紙是什么形狀的呢?”“它們一樣嗎?有什么不同?”

  (3)玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。

  “請小朋友在桌上玩一玩乒乓球,不要讓球離開桌面,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

 。4)說出球體的主要特征。

  “球是什么樣子的?不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體?”

  2、認(rèn)識圓柱體。

 。1)出示圓柱體積木。

  “它是不是球體?為什么?”

 。2)比較上下兩個圓,了解圓柱體的特征。

  “上面和下面這兩個圓一樣嗎?老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片,我們用這個圓片和下面的圓片比一比,看看它們是不是一樣大?”

 。3)說出圓柱體的'主要特征。

  “象這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體!薄罢埿∨笥言诤凶永镎乙徽,哪些積木是圓柱體?能不能把你找到的圓柱體變成一個!

 。4)幼兒尋找圓柱體并拼接。

  “你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體?為什么?”

  結(jié)論:只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體。“你見過的東西中還有哪些象圓柱體?”

  3、小結(jié)。

  “今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體,球體是不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體。”

數(shù)學(xué)圓柱體教案13

  一、 設(shè)計思路:

  新《綱要》中指出:“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!庇變簩W(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究,活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時,根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。

  二、 活動方案:

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

  2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。

  3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:課件《認(rèn)識球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。

  2、學(xué)具:每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

  3、座位安排:兩個半圓行、每人一只墊子,席地而座。

  4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。

  活動過程:

  一、出示課件,引起興趣。

  小朋友,今天來了這么多客人老師,開心嗎?姜老師告訴你們一個好消息,還有一位客人要來做客呢,你們看,他來了。

  (出示課件一:硬幣來了。通過硬幣的介紹,進(jìn)一步感知圓形,初步感知球形。)

  這是誰呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的?

  二、通過硬幣的引見,導(dǎo)出球體,體現(xiàn)圓與球的特征。

  1、球和硬幣有什么區(qū)別。

 。ǔ鍪菊n件二:球和硬幣的區(qū)別)

  2、請幼兒看一看,球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。

  3、請幼兒比一比,球與硬幣誰滾的快。

  4、請幼兒講一講,球與硬幣的特征。

  5、小結(jié):對,小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的?

 。ㄕn件三:通過硬幣與球的比賽,以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特

  征:硬幣圓圓的、扁扁的,就象一張紙;球不管從哪個方面看都是圓的,不管從哪個方向滾都可以。)

  三、認(rèn)識球體與圓柱體。

  1、通過課件四,引出圓柱體。(五個硬幣疊在一起變成圓柱體。)

  2、擺一擺,(把五個一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?)

  3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)

  A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢?

  B、講講為什么?

  4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)

  A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個球也疊一疊,可以嗎?

  B、為什么?

  5、小結(jié):(觀看課件六。)象球這種每個面都是圓形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滾,但不可以疊起來的物體,我們叫他球體。象幾個硬幣疊起來的,上下兩個面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向一個向前向后滾的物體,我們叫他圓柱體。

  四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體,發(fā)展幼兒的'擴(kuò)散性思維。

  1、象硬幣這樣的圓形,你們還在哪里見到過?硬幣疊起來就是圓柱體,那你還在哪里看到過圓柱體呢?

  2、哪里看到過球體?比一比誰想的最多。

  3、硬幣疊起來就是圓柱體,那你還在哪里看到過圓柱體呢?

  五、游戲:找家

  生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體,老師的電腦里也有,你們看——他們想和你們做游戲呢?

  1、電腦游戲:找家

 。ńo各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。)

  2、綜合游戲:找家

  你們都想做游戲,我們一起來做,好嗎?請小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片,看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家。

  六、變一變,嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

  你們給圖形寶寶找到了家,還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來幫他們一起做球體、圓柱體,有困難嗎?

 。ê⒆觽冮_始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料,有的孩子選擇報紙做金箍棒,有的選擇長方形紙張做望遠(yuǎn)鏡,有的把圓形圖片疊在一起做柱子,有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的,說“太難做了”我走到他身邊,撿起地上的毛線團(tuán)起來,立刻高興地說,“我會了,把線團(tuán)起來就可以變成球了!遍_開拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán),變成球。……)

  七、相互交流各自的作品,結(jié)束教學(xué)活動。

數(shù)學(xué)圓柱體教案14

  活動目標(biāo):

  1. 通過摸、量、滾、比等活動,認(rèn)識球體、圓柱體,辨別兩者異同。

  2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

  3.產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

  2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

  3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。

  活動過程:

  1.請幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會滾。

  教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動的,這就是球體。

  2.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  3. 教師小結(jié):測量時,兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時,只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。

  4. 請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。

  5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  6.教師小結(jié):球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的.方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。

  7.請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

  8.觀看球體與圓柱體的錄象

  活動反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認(rèn)識球體和圓柱體,孩子們的興趣很高,另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念,使孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

  2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié),孩子們的習(xí)慣也很好,在玩紙的時候,孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候,發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中體現(xiàn)了孩子們的合作。

  缺點(diǎn):

  1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。

  2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好,有些亂。還有待改進(jìn)。

數(shù)學(xué)圓柱體教案15

  一、設(shè)計意圖

  在日常生活活動中,發(fā)現(xiàn)孩子對電線桿、飲料罐等類似圓柱體的東西頗感興趣,圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒在日常生活中常常接觸到,但是幼兒對圓柱體的認(rèn)識是模糊的,常常把它稱做棒。因此,在大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了各種平面幾何圖形的基礎(chǔ)上。我進(jìn)行了認(rèn)識圓柱體的教學(xué)活動。

  二、活動目標(biāo)

  1、 通過操作、比較認(rèn)識圓柱體的特征(像柱子一樣,圓圓的,直直的,上下圓面一樣大)。

  2、 提供多種操作材料,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,并用語言表達(dá)操作結(jié)果,發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力,加深幼兒對圓柱體的認(rèn)識。

  3、 培養(yǎng)幼兒主動參與活動的興趣。

  三、活動準(zhǔn)備

  易拉罐 一次性杯子 毛線 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等

  四、過程活動

 。ㄒ唬、組織教學(xué)

  1、 教師:(出示罐子和杯子)看看它們長的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一滾,用手輕輕一推,它們滾動的軌跡怎樣的?

  2、 幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)軌跡。

  在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請你們拿出來也和老師一樣,放在地上滾一滾,看看你們滾動的軌跡是怎樣的?

  3、小結(jié):一個直著往前滾,一個繞著圓圈滾。(并在黑板上畫出兩種軌跡的方向)

  (二)、引出概念“圓柱體”,在操作中感知圓柱體的具體特征。

  1、 請幼兒找出兩個物體的不同之處:請你們把直著滾的放在左邊的桌子上,把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細(xì)觀察一下,為什么這邊的東西都是直著往前滾的?而另一邊卻都是繞著圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎?

  2、 幼兒結(jié)論:杯子的一個圓面大一個圓面小,而罐子的兩個圓面是一樣大的

  3、 通過測量,引出圓柱體的具體特征:你們憑什么說罐子的上下兩個圓面是一樣大的?今天剛好帶來了繩子,我來測量一下。(教師測量)你們真棒,說的一點(diǎn)兒都沒有錯。杯子的圓面一大一小,而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個來檢測,看看結(jié)果還是不是一樣的。(教師邊演示邊和幼兒一起說)

  4、 數(shù)學(xué)里面,這種象柱子一樣,圓圓的、直直的,上面圓面和下面圓面一樣大的形狀就叫做圓柱體

  5、 判斷圓柱體與非圓柱體。

  1)出示小鼓:這是圓柱體嗎?為什么?

  2)出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物:這是圓柱體嗎?為什么?

  6、 提供材料讓幼兒在眾多的物體中,尋找圓柱體:

  1) 老師的桌上有很多的材料,我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你利用自己的'方法進(jìn)行測量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。

  2) 教師每組抽樣檢驗(yàn),小結(jié):這是誰測量出來的?你是用什么材料測量的?測量的結(jié)果是什么?所以,它是圓柱體。

 。ㄈ⒆灾剖掷,并在游戲中結(jié)束活動

  教師:圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢,看!我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦,出發(fā)嘍!

  五、反思

  數(shù)學(xué),是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科,但它又無時無刻的在我們的身邊發(fā)生:一片樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們,我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此,我設(shè)計了《認(rèn)識圓柱體》這活動。

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動,引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實(shí)際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

  俗話說:當(dāng)局者迷,旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作,很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境,甚至了解自己的機(jī)會。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我,覺得自己擁有這樣的機(jī)會而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點(diǎn)彌經(jīng),望各位多多提寶貴意見。謝謝!

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