心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)(匯編15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中,人們運(yùn)用到簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合不斷增多,簡(jiǎn)報(bào)是具有匯報(bào)性、交流性和指導(dǎo)性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書面形式。究竟什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才是好的簡(jiǎn)報(bào)呢?下面是小編收集整理的心理健康講座簡(jiǎn)報(bào),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)1
為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),不斷提升我校學(xué)生心理健康水平,促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢工作進(jìn)一步展開,普及心理知識(shí),強(qiáng)化心理素質(zhì),11月10日教務(wù)處組織全體班主任老師開展了有關(guān)中小學(xué)生心理健康課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
首先,教務(wù)處張主任給老師們講解并強(qiáng)調(diào)了心理健康教育的重要性。接著,張主任就我校學(xué)生常見的問題進(jìn)行了梳理和分析,強(qiáng)調(diào)了在教育教學(xué)過程中心理學(xué)的重要作用,著重強(qiáng)調(diào)心理學(xué)在班主任工作當(dāng)中應(yīng)該如何運(yùn)用。學(xué)習(xí)主要介紹了在心理學(xué)視角下班主任的角色定位。
第一:注重首因效應(yīng)與近因效應(yīng)的結(jié)合,如:見好第一次面、做好第一次溝通、處理好第一次突發(fā)事件、形成自己的班主任風(fēng)格、對(duì)學(xué)生勿先入為主;在教育學(xué)生時(shí),應(yīng)注意語句的先后順序,特別是注意怒責(zé)之后別忘安慰,以使談話產(chǎn)生一種良好的近因效應(yīng)。在批評(píng)過程中,應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的`平時(shí)觀察,不要因?yàn)橐粫r(shí)一事評(píng)價(jià)人,避免因首因和近因的影響而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見。
第二:重視破窗效應(yīng)與群體極化效應(yīng)。班主任在班級(jí)管理過程中要有預(yù)防和疏導(dǎo)意識(shí),有意識(shí)地創(chuàng)造和諧的班級(jí)環(huán)境,制定可操作的班級(jí)規(guī)則對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行有效的管理,對(duì)于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的微小缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,都不可姑息縱容。
最后,張主任對(duì)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并希望全體學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下變得更加積極向上、團(tuán)結(jié)努力和富有責(zé)任感,身體和心理都能得到良好的發(fā)展。
我校歷來重視對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注,致力于打造有溫度、有溫情的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校會(huì)定期組織心理健康輔導(dǎo)活動(dòng),通過一系列心理輔導(dǎo)活動(dòng)和課程,讓班主任老師們?cè)趯W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、調(diào)節(jié)自我的同時(shí),更有利于緩解學(xué)生們的心理壓力,讓孩子們用更加積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)2
在當(dāng)前疫情防控大背景下,為科學(xué)舒緩教師工作緊張情緒,普及心理健康知識(shí),面對(duì)工作壓力正確積極地自我調(diào)適,樹立積極向上的健康心態(tài),關(guān)愛自身心理健康,竭力創(chuàng)造和諧舒適、健康向上的美好工作環(huán)境。10月26日惠濟(jì)區(qū)第五初級(jí)中學(xué)開展了以“后疫情時(shí)代的壓力與情緒管理”為主題的講座。
此次講座邀請(qǐng)了鄭州市心理研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn)講師、國(guó)家心理咨詢師、職業(yè)資格鑒定、教材真題解析集主編邱官欽老師為大家授課。本次講座共包括四個(gè)主題:
一、壓力和情緒有什么關(guān)系?
二、情緒的類型和壓力強(qiáng)度評(píng)估
三、壓力與情緒的科學(xué)解讀
四、壓力與情緒管理技巧
老師們認(rèn)真聆聽,感受頗深,大家深切感悟到:作為教師,要有陽(yáng)光心態(tài)、健康的'心理,自知自律,自得其樂,只有在工作中學(xué)會(huì)改變思維方式,用積極的情緒、陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)及工作中的困惑,才能發(fā)揮出自己更大的潛能,創(chuàng)造性地做好本職工作,做學(xué)生幸福的引路人。
只有我們自己是一個(gè)發(fā)光體,才能照亮前方的路;只有我們自己擁有良好的情緒,才會(huì)帶給家人、朋友以及學(xué)生良好的情緒體驗(yàn)。
此次講座深受大家好評(píng),使廣大教師們豐富了壓力以及情緒管理的知識(shí)。通過此次心理健康專題講座活動(dòng),相信我們每一位教師都能試著用科學(xué)的方法來調(diào)節(jié)心理,保持良好的情緒,積極樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)生活和工作!
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)3
11月4日,濉溪縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦女教師心理健康講座,心理健康教育碩士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、淮北師范大學(xué)碩士生校外導(dǎo)師李曉莉作為主講人,給大家?guī)砹艘粓?chǎng)題為“修煉幸福力遇見喜歡的自己”心理健康講座。教育局黨組成員、副局長(zhǎng)牛忠禮、濉溪縣未成年人心理健康教育指導(dǎo)中心主任、教育局辦公室負(fù)責(zé)人王勁松蒞臨本次講座,德育處主任梁婕主持講座,校長(zhǎng)楊立清、副校長(zhǎng)張?jiān)N募叭w女教師參加。
牛忠禮在講話中強(qiáng)調(diào),教師是一份承載著重大責(zé)任與使命的特殊職業(yè),要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),首先教師要有良好的心理素質(zhì),要提高學(xué)生的心理健康水平,首先教師要有較高的心理健康水平,教師的心理健康至關(guān)重要。
講座中,李曉莉先是通過“手指放松操”、“寫下目前對(duì)你來說最重要的三個(gè)角色”、“寫下今天讓你開心的三件事”等一系列互動(dòng)活動(dòng)激起了教師們的學(xué)習(xí)熱情,后又通過貼近教師生活、生動(dòng)形象的案例,深入淺出的講解,提高了女教師們對(duì)心理健康及其意義的認(rèn)識(shí)。本次講座使女老師們掌握了在繁忙的工作、生活中基本的心理調(diào)適方法!袄罾蠋煹'知識(shí)講解通俗易懂,她講的案例也很生動(dòng),并且傳授的方法也非常具有可操作性!苯處焸兗娂姳硎。
“此次講座對(duì)提高學(xué)校女教職工的心理健康水平,建設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境有著積極的促進(jìn)作用。下一步,濉溪縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化全校師生心理健康知識(shí)培訓(xùn)力度,為濉溪縣教育高質(zhì)量發(fā)展助力!毙iL(zhǎng)楊立清說道。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)4
為提高教師心理健康水平,更好地開展教育教學(xué)活動(dòng),11月15日,赤藍(lán)橋小學(xué)開展以“教師心理健康的調(diào)適與維護(hù)”為主題的教師心理健康教育講座。
此次講座引導(dǎo)教師從積極心理視角出發(fā),用正面積極的教育理念組織教育教學(xué)活動(dòng),改進(jìn)教育教學(xué)行為,深入淺出。引導(dǎo)教師們要找到合適的方法進(jìn)行心理調(diào)適,給自己樹立合理的認(rèn)知,適時(shí)適當(dāng)?shù)匦共涣记榫w。同時(shí),教師要了解各年齡階段學(xué)生,身心發(fā)展的.特點(diǎn);教給學(xué)生情緒疏導(dǎo)的辦法,讓學(xué)生在合適的場(chǎng)所用合適的方法宣泄自己的不良情緒。
此次講座,不僅加強(qiáng)了各位教師對(duì)自身心理狀態(tài)的了解,也提高了思想認(rèn)識(shí),為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)5
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”,加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的理解,幫助教師緩解自身的不良情緒,提高幸福感和獲得感。從20xx年3月23日始,由晉源區(qū)教育局邀請(qǐng)心理學(xué)專家對(duì)我區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行4期的`“心理健康教育”線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
據(jù)心理研究結(jié)果來看,全國(guó)青少年有心理和行為問題的小學(xué)生約13%,初中生約I5%,高中生約19%,大學(xué)生約25%,隨年級(jí)升高呈遞增趨勢(shì),青少年心理健康問題日趨增長(zhǎng)。本次心理健康培訓(xùn)猶如雪中送炭。
老師們格外珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),郝倩老師的《學(xué)生心理問題處理方式》;董寶蓮老師的《小學(xué)教師情緒管理》;張蕾老師的《家校聯(lián)盟助力親子溝通》……每場(chǎng)講座,專家們理論和工作實(shí)際相結(jié)合,針對(duì)不同的心理健康案例采用視頻、圖片的形式,清晰流暢、聲情并茂地對(duì)心理問題進(jìn)行闡述分析;心理健康教育的常用方法,讓老師們受益匪淺。
通過本次培訓(xùn),老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了心理健康教育的重
要性,自我情緒調(diào)控的重要性,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,“雙減”路上,教師們從“心”出發(fā),照亮學(xué)生的心扉,也打開了我校心理健康教育的新局面。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)6
為深化“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng),11月1日,中共東莞市科創(chuàng)技工學(xué)校支部委員會(huì)特別邀請(qǐng)廣州市骨干教師、心理咨詢師張文婷老師來校為全體教師開設(shè)心理健康教育講座。全體教師現(xiàn)場(chǎng)聆聽。
張文婷老師以《如何有效處理學(xué)生的心理問題》為主題,圍繞“心理健康教育的必要性、當(dāng)前青少年的心理特點(diǎn)、心理危機(jī)干預(yù)的基本知識(shí)、學(xué)生日常心理行為的處理”四方面為教職員工進(jìn)行了分析解讀。講座結(jié)合學(xué)生心理健康問題實(shí)際,深入淺出地講解了學(xué)生心理咨詢工作相關(guān)理論和實(shí)用技巧,給出了應(yīng)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的策略與實(shí)用辦法,運(yùn)用案例分析和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等教學(xué)方式,引導(dǎo)廣大教師高度重視學(xué)生心理健康教育,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理行為,掌握正確心理危機(jī)干預(yù)知識(shí)和方法。
整場(chǎng)講座內(nèi)容豐富多彩,貼近學(xué)生管理實(shí)際,使廣大教師深刻意識(shí)到心理健康教育工作的`重要性。聆聽講座的老師們紛紛表示進(jìn)一步提升了做好心理輔導(dǎo)工作的信心和幫助學(xué)生疏解心理困惑的能力。近年來,我校一貫重視學(xué)生心理健康教育工作,積極開展心理拓展活動(dòng),心理健康教育主題班會(huì),全面測(cè)試學(xué)生心理健康,一對(duì)一學(xué)生心理輔導(dǎo),問題學(xué)生個(gè)案分析等,為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)7
X月X日是全國(guó)小學(xué)生心理健康日,“XX”的諧音即為“我愛我”,提醒小學(xué)生“珍惜生命,關(guān)愛自己”。核心內(nèi)容是:關(guān)愛自我,了解自我,接納自己,關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng),進(jìn)步自身心理素質(zhì),進(jìn)而愛別人,愛社會(huì)。
當(dāng)日我校進(jìn)行了以XX為主題活動(dòng),由于我當(dāng)天下午前兩節(jié)有課,沒能參加全部的活動(dòng),當(dāng)我到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí),正在放映《阿甘正傳》,它是美國(guó)百部經(jīng)典名片之一,美國(guó)“反智電影”的代表作,展現(xiàn)歷史與個(gè)人的約定,以小人物的經(jīng)歷透視美國(guó)政治社會(huì)史的史詩(shī)片。
之后又進(jìn)行了團(tuán)體活動(dòng),全部的心理衛(wèi)生員肩并肩站成兩列,由老師選出一名自愿者,進(jìn)行高空人體傳送,這個(gè)活動(dòng)具有很高的難度,需要量我們之間默契的配合,彼此之間要相互信任,溶進(jìn)其中,假如傳遞時(shí)任意一個(gè)人大意,走神,提前抽走力的話,就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)的失敗。
這次X團(tuán)體活動(dòng),增加了我們對(duì)了于心理學(xué)的`了解,增加彼此之間的了解,友情。
學(xué)生必須注重心理健康的重要性,盡快克服依賴性,增強(qiáng)獨(dú)立性,積極主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生活,度過充實(shí)美好而有意義的小學(xué)生活。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)8
為進(jìn)一步提高教師職業(yè)綜合素養(yǎng),提升教師心理健康水平,增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,7月18日上午,區(qū)教育局舉辦濠江區(qū)中小學(xué)教師“陽(yáng)光心態(tài),快樂工作”講座,邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、高級(jí)沙盤咨詢師莊水珍老師為區(qū)職教中心、各中小學(xué)專兼職心理教師授課,引導(dǎo)廣大教師建立保持樂觀向上的心態(tài),舒心從教、快樂生活。
講座以“陽(yáng)光心態(tài)快樂工作”為題,從情緒管理、擁有積極心態(tài)、增強(qiáng)心理建設(shè)能力等方面進(jìn)行交流,通過現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)小游戲,調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師“沉浸式”參與講座,倡導(dǎo)積極調(diào)整自我的情緒,做一名幸福的教師。活動(dòng)最后通過一場(chǎng)減壓沙盤游戲,讓教師們釋放工作生活壓力,引導(dǎo)大家將所學(xué)的沙盤游戲理念運(yùn)用到工作生活中,在面對(duì)教學(xué)工作和家庭生活時(shí)積極調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
在近兩個(gè)小時(shí)的講座里,參訓(xùn)教師們邊做邊學(xué),對(duì)自己的心理狀態(tài)有了更深的了解,認(rèn)識(shí)到情緒管理的重要性,掌握了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的`有效方法,有利于今后以充沛的精力和飽滿的熱情投入到教育教學(xué)和日常生活中。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)9
為持續(xù)推動(dòng)書院心理健康教育工作走深走實(shí),進(jìn)一步提高心理健康教育針對(duì)性,提升廣大師生的心理調(diào)適能力,切實(shí)促進(jìn)疫情防控期間大學(xué)生身心健康全面發(fā)展。2022年11月2日,天使書院在二樓會(huì)議室開展心理健康教育專題講座,特邀大學(xué)生心理健康教育中心張小晶老師、任夢(mèng)琪老師來院指導(dǎo),書院領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員和全體專職輔導(dǎo)員老師出席講座,部分學(xué)生干部參加講座。任夢(mèng)琪老師擔(dān)任本次講座的主講人。
任老師圍繞什么是心理健康、怎樣識(shí)別心理問題、什么是心理咨詢、朋輩的工作內(nèi)容等四個(gè)方面展開,并從“心理活動(dòng)”與“社會(huì)適應(yīng)”兩個(gè)角度探析學(xué)生產(chǎn)生心理問題的主要原因,詳細(xì)介紹了消極應(yīng)對(duì)、心理障礙、憤怒情緒等六種心理問題。講座結(jié)束后,她指出輔導(dǎo)員在與“問題”學(xué)生開展談心談話時(shí),通過對(duì)音調(diào)、語速、肢體語言等溝通技巧的把控,摸排并掌握學(xué)生真實(shí)的心理情況,以便有針對(duì)性地開展心理幫扶工作。
任老師講授的.內(nèi)容豐富、案例生動(dòng)詳實(shí),理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,提出的建議極具可操作性。與會(huì)師生紛紛表示受益匪淺,收獲良多。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)10
6月23日至30日,學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動(dòng)。
針對(duì)小學(xué)生常見的心理問題,他們首先開展了心理健康調(diào)查問卷活動(dòng)。問卷內(nèi)容涉及到性格測(cè)試、憂郁指數(shù)、目前承受的壓力狀況、人際關(guān)系、社交現(xiàn)狀等方面。
團(tuán)委、學(xué)生工作處組織老師對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了測(cè)試評(píng)價(jià),對(duì)于問題傾向嚴(yán)重的問卷進(jìn)行了分析篩選,對(duì)于心理問題較為突出的同學(xué),將進(jìn)行個(gè)別咨詢,并將信息反饋到了系部。通過調(diào)查,進(jìn)一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況,掌握了第一手資料,為下一步開展心理健康教育工作做好了準(zhǔn)備,以便在以后的心理健康教育工作中更加有的放矢。
另外,為了使小學(xué)生更好地樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),認(rèn)識(shí)自我,悅納他人,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),還組織開展了“心聲樹”活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參加,將自己與同學(xué)之間的點(diǎn)滴之事寫在卡片上,或是將對(duì)同學(xué)的祝福粘貼于心聲樹上。增加了同學(xué)之間的'交流溝通。
通過開展本次系列活動(dòng),進(jìn)一步提高了小學(xué)生的心理品質(zhì),優(yōu)化了其心理素質(zhì),促進(jìn)了小學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展,有利于學(xué)院思想政治工作的有序開展。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)11
0-6歲是孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)期決定了孩子未來人生的性格基礎(chǔ),那么該如何正確地引導(dǎo)孩子、關(guān)注孩子的心理健康呢?為進(jìn)一步提高老師的`心理健康教育知識(shí),促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,20xx年6月28日,南京金穗花園幼兒園邀請(qǐng)南京醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院心理咨詢師吳迪主任,為老師們開設(shè)題為《“兒童心理行為”專題講座——兒童注意缺陷識(shí)別與訓(xùn)練》兒童心理健康專題講座。
講座中,吳醫(yī)生從幼兒心理發(fā)展的總趨勢(shì)以及各階段特點(diǎn)入手,帶領(lǐng)老師們一同走進(jìn)幼兒繽紛的心理世界,介紹了很多常見的兒童心理行為問題背后的原因,并就常見兒童心理行為問題的識(shí)別、治療及干預(yù)等方面對(duì)如何促進(jìn)幼兒心理健康做了具體詳細(xì)的闡述。吳醫(yī)生也將多年心理健康干預(yù)治療的經(jīng)驗(yàn)和遇到的案例一一分享,提醒老師關(guān)注幼兒行為背后的心理動(dòng)態(tài),強(qiáng)調(diào)應(yīng)耐心積極地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),重視孩子的精神文化,老師們聽后都受益匪淺。
此次講座的開展,幫助老師更好地了解了幼兒的心理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn),同時(shí)也普及了科學(xué)育兒的知識(shí)。今后,南京金穗花園幼兒園將不懈地探索和實(shí)踐,為廣大家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的科學(xué)育兒服務(wù)指導(dǎo),為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)12
10月19日晚,天津市、吉林省郵政工會(huì)同時(shí)開啟了由中國(guó)郵政集團(tuán)工會(huì)精心為全國(guó)郵政系統(tǒng)職工籌備的“職工心理健康大講堂”線上直播課程。這是集團(tuán)工會(huì)深入貫徹落實(shí)黨中央、全總關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)要求,扎實(shí)推進(jìn)集團(tuán)公司提出的“打造核心優(yōu)勢(shì),縱深推進(jìn)郵政高質(zhì)量發(fā)展”工作要求,開展職工心理健康服務(wù)工作的一項(xiàng)內(nèi)容。
課程上,心理專家結(jié)合職工需求,講述了個(gè)體對(duì)壓力常用的應(yīng)對(duì)方式、常用的身心鏈接模式對(duì)個(gè)體的影響、提升對(duì)新冠肺炎疫情的心理適應(yīng)能力等,引導(dǎo)大家關(guān)注身體反應(yīng),有意識(shí)地對(duì)身心進(jìn)行放松,進(jìn)而改善心理體驗(yàn)、調(diào)整情緒。據(jù)統(tǒng)計(jì),19日晚的'兩場(chǎng)心理健康課程共收到近50萬個(gè)點(diǎn)贊。
據(jù)悉,集團(tuán)工會(huì)還將通過開通職工心理援助通道、“EMS投遞人員關(guān)愛示范服務(wù)”以及對(duì)特定崗位人員心理壓力現(xiàn)狀與服務(wù)開展需求調(diào)研等系列職工心理關(guān)愛服務(wù),推動(dòng)職工心理服務(wù)機(jī)制建設(shè),提升職工心理健康理念,幫助郵政職工建立樂觀、積極、健康的“內(nèi)在環(huán)境”,更好地享受工作與生活。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)13
5月1日,為深入推進(jìn)全市心理健康教育工作,市教育局誠(chéng)邀心理學(xué)博士陳虹教授為全市高三家長(zhǎng)和學(xué)生帶來“積極心理健康”專題講座。市教育局副局長(zhǎng)王步德、市教科院院長(zhǎng)吳昭洪、市電化教育館館長(zhǎng)李存軍、市教育局基教科副科長(zhǎng)李來全、邱珍及市教科院心理教研員出席活動(dòng)。
活動(dòng)會(huì)場(chǎng)安排在濟(jì)寧一中和育才中學(xué),首先,陳教授圍繞課題《滿懷信心,堅(jiān)定信念——你的青春會(huì)很!罚瑸槿懈呷龑W(xué)生傳授了調(diào)整考前心理,積極備考的方法;然后,陳教授圍繞課題《積極語言與心理暗示——沖刺學(xué)生的家長(zhǎng)言語及情緒》,為全市高三學(xué)生家長(zhǎng)傳授了科學(xué)陪考,消除焦慮的方法。
王步德對(duì)陳虹教授的到來表示熱烈的歡迎。王步德指出,隨著中學(xué)生臨近高考,學(xué)生心理壓力增大,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)整和心態(tài)調(diào)整,已成為學(xué)校教育的'重要內(nèi)容。希望老師和家長(zhǎng)密切配合,共同努力,讓學(xué)校教育和家庭教育發(fā)揮最大的合力,幫助他們以更加積極的心態(tài)和良好的狀態(tài)去迎接高考。
王步德要求,高三考生要有毅力、有自信、有淡然的心態(tài),既要努力用汗水去澆灌青春,用奮斗去鑄造榮光,也要敢于直視學(xué)習(xí)中的困難,更要懂得欣賞沿途的風(fēng)景,珍視當(dāng)下的友情、師生情,享受當(dāng)下學(xué)習(xí)的美好。希望廣大考生能以積極樂觀的心態(tài)備戰(zhàn)高考,金榜題名,考入理想的學(xué)府。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)14
心理健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,是幼兒身心健康發(fā)展的需求。幼兒階段是培養(yǎng)健康心理的重要基礎(chǔ)階段,其良好的教育質(zhì)量對(duì)于幼兒形成良好的性格和健康的心理具有舉足輕重的作用。為了提高幼兒的心理素質(zhì),我園進(jìn)行了幼兒心理健康教育主題活動(dòng)。
那么,什么才是孩子心理健康的目標(biāo)呢?
一、使幼兒具有良好的自我意識(shí)。增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。提高自信心,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和堅(jiān)持性。
二、培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、開朗的性格。
三、培養(yǎng)幼兒的交往能力和關(guān)愛他人的品格。不僅學(xué)會(huì)關(guān)心自己、愛護(hù)自己,更要同情他人,關(guān)心和幫助他人。
四、培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣,保持幼兒的好奇心,激發(fā)其求知欲,訓(xùn)練幼兒的思維,開發(fā)幼兒的智能和創(chuàng)造性。
對(duì)有心理行為問題的幼兒給予科學(xué)有效的`心理輔導(dǎo),對(duì)有可能出現(xiàn)的問題要及早進(jìn)行心理教育,防止問題的發(fā)生
促進(jìn)家長(zhǎng)和教師保持良好、積極、健康的心態(tài),促使其更新教育觀念,提高他們的心理健康水平。
幼兒的心理健康不僅關(guān)系到幼兒身體的正常發(fā)育,而且關(guān)系到幼兒今后的人生走向。
在教育過程中應(yīng)重視幼兒的心理健康教育,加強(qiáng)幼兒心理健康的教育工作,密切聯(lián)系家園,共同采取行動(dòng),消除幼兒心理健康障礙,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
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為了進(jìn)一步提高學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng),深入開展心理健康教育,近日,荷葉中學(xué)邀請(qǐng)婁底市“慧蓮心理工作室”的老師進(jìn)校開展了師生心理健康教育知識(shí)講座。
胡柳蓮老師用生動(dòng)形象的故事為學(xué)生講述了如何來進(jìn)行自我心態(tài)管理,并希望同學(xué)們能用欣賞的眼光看待自己,從而找到自己的優(yōu)點(diǎn),也有助于學(xué)生們形成良好的人際關(guān)系。其次,胡老師還通過熱烈的.討論與互動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生們積極面對(duì)挫折,合理釋放情緒,學(xué)會(huì)緩解考試焦慮等。
隨后,王炎煌老師為全體行政人員和班主任們解讀了雙峰縣校園心理危機(jī)三級(jí)預(yù)警方案,從多個(gè)角度詳細(xì)地闡述了“三預(yù)”方案,讓老師們對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作有了更明確的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)的最后,工作室的老師們還對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生們走出心理誤區(qū),化解心理矛盾。
荷葉中學(xué)始終堅(jiān)持“獎(jiǎng)善、敦德、篤學(xué)、致遠(yuǎn)”的校訓(xùn),并將學(xué)生的身心健康發(fā)展放在首位。此次培訓(xùn)讓全體教師心中那盞“呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的明燈更加明亮,也讓全體學(xué)生對(duì)心理健康有了全新的理解。
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