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小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》教案

時(shí)間:2023-01-03 18:40:32 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》教案

小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、通過讀課文,體會(huì)到朱德軍長在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦,起到模范帶頭作用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):初讀課文;識(shí)字寫字;學(xué)習(xí)第1自然段。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料,師補(bǔ)充。

  2、板書課題。認(rèn)識(shí)“朱、扁、擔(dān)”三個(gè)生字。

  3、全班齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

  2、自由讀課后生字,在同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

  3、全班認(rèn)讀生字。

  4、指名讀課文,說說你知道了什么?

  5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。

  三、學(xué)寫生字

  1、出示生字寶寶,認(rèn)讀生字。

  2、說說你覺得哪個(gè)字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生描紅。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫后面的.生字。

  2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)到朱德軍長在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦,起到模范帶頭作用。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目的

  1、復(fù)習(xí)生字

  師:昨天我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰能將這些生字寶寶,搬到朱德爺爺扁擔(dān)兩頭的籮筐里呢?

  2、(看插圖)井岡山在我國江西省,周圍500多里都是高山,

  地勢(shì)險(xiǎn)要。1917年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍上井岡山.與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。

  3、上一節(jié)課,小朋友們想知道有關(guān)朱德爺爺?shù)谋鈸?dān)的許多事情,其中最想了解的是:朱德爺爺干嘛要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?

  這節(jié)課我們就一起來解決這個(gè)問題。

  二、精讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

  學(xué)習(xí)第2—第4自然段:

  1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書:挑糧上山)

  2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段,找一找。(板書:嚴(yán)密封鎖,糧食奇缺)

  3、說得對(duì)。你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢。ǔ鍪就队)說說你看到的朱德。

  回答后出示書中的句子:“他穿著草鞋,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,走起路來穩(wěn)健利落,年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)!

  師:從”滿滿”這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿滿的”。)

  師:誰想把自己的體會(huì)讀出來?

  師:誰能給他一個(gè)評(píng)價(jià)?(指名評(píng))這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好,可以表揚(yáng)一下他。

  4、既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文,想一想。(如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事;他們希望朱不要過度疲勞……)

  5、挑糧上山到底累在哪里?,再讀讀課文,找一找。

  師:剛才通過大家的想象,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。是呀,這些就是戰(zhàn)土們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字,讓你體會(huì)到了什么呢?

  師:現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)

  師:男女生比賽,比一比誰更關(guān)心朱德爺爺,更著急地把他的扁擔(dān)藏起來?

  6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)?(沒有)

  師:從哪個(gè)詞可以看出來?(仍然)

  師:朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會(huì)到了什么?

  師:是的,朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)

  師:是啊,朱德爺爺?shù)囊粋(gè)“做”,讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家,當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠:

  (出示)(齊拍手念)

  朱德挑谷上坳,糧食絕對(duì)可靠。

  大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。

  7、讓我們?cè)俅卫首x第2一第4自然段,感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

  三、寫字教學(xué)

  1、小朋友們,你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)

  2、請(qǐng)你們來觀察一下,怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下?

  3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

  4、仔細(xì)觀察一下,這4個(gè)字在寫法上有什么共同的特點(diǎn)?

  5、學(xué)生說,教師評(píng)。

  6、學(xué)生練寫。

  四、拓展延伸

  小朋友們?cè)谡n后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀,增長自己的知識(shí)。

  板書設(shè)計(jì):略

小學(xué)二年級(jí)語文《朱德的扁擔(dān)》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、憑借課文語言材料,感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。

  2、難點(diǎn):了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來為什么又不藏了。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨、多媒體課件。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出課題。

  1、談話。 《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情,今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。

  2、課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。你們知識(shí)他是誰嗎?

  3、這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢?

  板書:朱德的扁擔(dān),請(qǐng)你們讀一下課題。

  4、課件或圖片出示扁擔(dān)圖,也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。這就是扁擔(dān),誰知道用它可以干什么?“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。

  [課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片,隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞,音、形、義緊密結(jié)合,學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]

 。ǘ┏踝x課文,認(rèn)讀生字詞。

 。、自由讀課文。

  要求:

  (1)圈出不認(rèn)識(shí)的字,看拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)標(biāo)出自然段序號(hào)。

 。3)遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。

 。病⑿〗M學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音,互相解疑。教師巡視,了解生字認(rèn)讀情況。

  3、集體認(rèn)讀生字詞。

  朱(朱德)(朱紅)德(德行)(品德)

  扁(扁擔(dān))(壓扁)擔(dān)(擔(dān)子)(扁擔(dān))

  志(志氣)(志向)伍(隊(duì)伍)(行伍)

  敵(敵人)(敵軍)抽(抽到)(抽簽)

  陡(陡坡)(陡峭)難(困難)(難辦)

  斗(北斗七星)(升斗)仗(打仗)(仗勢(shì)欺人)

  疼(心疼)(疼痛)根(樹根)(根本)

  料(意料)(預(yù)料)敬(尊敬)(敬愛)

 。ㄈ┰僮x課文,整體感知。

  1、用手勢(shì)告訴老師,這課有幾個(gè)自然段。

  2、請(qǐng)三名同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽,想想這課主要講了一件什么事?

  3、先評(píng)讀,再說主要講了一件什么事?

  [朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來,后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字,大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]

 。、學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理學(xué)生的問題。

 。1)什么是“斗笠”?

  (2)“會(huì)師” “不料”是什么意思?

 。3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來為什么不藏了?

  5、結(jié)合學(xué)生提出的問題,教師采用不同方式解疑。

 。1)利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題:

  (2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文,找有關(guān)的句子,初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān),后來為什么又不藏的原因。

  讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文,用“波浪線”畫出有關(guān)的'句子。

  讓學(xué)生讀有關(guān)的句子,說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。

  (因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德,所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他,不再藏他的扁擔(dān)。)

  板書:心疼敬愛(四)研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。

  1、默讀課文,從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼,找出相關(guān)的詞句。

  2、小組交流。結(jié)合自己找的詞句,談看法,互相補(bǔ)充。

  3、集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子,然后抓住重點(diǎn)詞,結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子,隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。

  (1)紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近,是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。

 。2)從井岡山到茅坪,來回有五六十里,山高路陡,非常難走。

  想想“五六十里”是多遠(yuǎn),要走多長時(shí)間。(天不亮出發(fā),開黑才能回來。)

  陡峭的高山,你有什么感覺?(難爬、累、喘不過來氣。)

  想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。

  指導(dǎo)朗讀:評(píng)讀、賽讀。

  誰能把挑著糧爬這樣的山,來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。

  (3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山,晚上,還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

  朱德穿著草鞋,肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食,走那么難走那么長的山路,實(shí)在讓人心疼。

  朱德白天挑糧,晚上還不能休息,而且不是一個(gè)夜晚,是整夜整夜地研究打仗,他太累了,太辛苦了。想想朱德最需要的是什么?(休息)

  讓學(xué)生進(jìn)入角色。

  如果你是紅軍戰(zhàn)士,你會(huì)對(duì)朱德同志說什么?

  4、有感情地朗讀課文:

  自由練讀,小組交流讀、個(gè)人展示讀。

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