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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-01-03 19:23:42 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教案模板(集錦15篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案模板,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)美術(shù)教案模板(集錦15篇)

小學(xué)美術(shù)教案模板1

  一、 學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  本年級(jí)有三個(gè)教學(xué)班,學(xué)生已掌握了一定的美術(shù)知識(shí),對美的事物也有初步的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽,敢表現(xiàn)自己想法,表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,上課課堂氣氛活躍。

  存在問題: 1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力,使作品的生命力和震撼力不強(qiáng)。

  2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。 二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)和嘗試XXXXXXXX 的'技術(shù)和方法;

  2、在XXXXXXXX的過程中體會(huì)形式美,以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí);

  3、喜歡XXXXXXXXX的過程,并能用XXXXXXX美化生活運(yùn)用到生活中。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試XXXXXX技術(shù)和方法。

  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)XXXXXX畫面效果與XXXXXXX方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

  三、教具學(xué)具:

  XXXXXXXXXXXXX的工具材料。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  本課的基本脈絡(luò):

  1.激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

  2.欣賞感受、開闊視野

  3.觀察

  4.探究、

  5.了解技法

  6.制作實(shí)踐、

  7.感受色彩魅力

  8.美化裝飾、

  9.培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)

  10.展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,欣賞感受

  1、教師展示XXXXXXXX,引導(dǎo)欣賞。

  (1)教師簡單介紹的特點(diǎn)和方法。

  (2)學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

  (3)板書課題

  XXXXXXXXX

  2、欣賞XXXXXXXX作品,開闊視野、激發(fā)探究欲望。

  (1)教師演示課件,簡單介紹,引導(dǎo)欣賞。

  (2)學(xué)生討論交流欣賞感受。

  (3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

  二、觀察探究,了解技法

  1、觀看制作方法視頻。

  (1)教師播放制作方法視頻課件。

  (2)提問:制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料?運(yùn)用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?

  (3)學(xué)生觀看視頻。

  (4)討論、發(fā)言。

  (5)教師小結(jié)。

  2、探究發(fā)現(xiàn)XXXXXXX方法。

  (1)教師出示XXXXXX作品展板,提示XXXXXX基本方法和形狀變化。 (2)分組探究XXXXXX方法。

  (3)學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種XXXXXXX方法。

  3、嘗試XXXXX過程。

  4、欣賞XXXXXXX作品,啟發(fā)創(chuàng)新。

  (1)欣賞課本里的XXXXX作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 (2)學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。

  三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力

  1、學(xué)生XXXXX實(shí)踐,教師提醒注意事項(xiàng)。

  (播放輕柔、歡快音樂)

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

  四、美化裝飾,設(shè)計(jì)應(yīng)用

  1、教師展示XXXXXX裝飾的XXXX作品,引導(dǎo)欣賞,啟發(fā)思維。 2、學(xué)生討論發(fā)言。

  五、展示評(píng)價(jià),拓展延伸

  1、學(xué)生展示自己的XXX作品。

  2、相互交流評(píng)價(jià)。

  3.啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品,并裝飾美化自己的生活。

  六、作業(yè)要求:

  1.作業(yè)內(nèi)容

  2.作業(yè)要求,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)。

  3.作業(yè)提示。

  七、板書設(shè)計(jì):

  XXXXXXX(題目)

  制作過程:XXXXXXXXX。

  方法:XXXXXXXX

小學(xué)美術(shù)教案模板2

  尊敬的各位評(píng)委老師(上、下午好),我是面試初中美術(shù)老師的1號(hào)考生,我今天試講的題目是《設(shè)計(jì)紋樣》,接下來我將開始我的試講。

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們首先來玩一個(gè)填圖游戲(出示“填圖游戲”圖)。老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型,他們分別是方形、圓形、三角形,我把他們平均的分成了許多份,并在其中的一份或兩份中畫上了簡單的紋樣。我們大家一起來玩一玩這個(gè)填圖游戲,好,同學(xué)們都很聰明,很快就完成了。同學(xué)們仔細(xì)看一下你們手中的紋樣,你能用哪些詞語來形容它呢?(你說,五彩繽紛、美侖美奐。)同學(xué)們講得很棒,就讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界,探尋設(shè)計(jì)紋樣的樂趣吧。

  二、新授

  我們在進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)時(shí),手中要有素材。自然界中的動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景為我們的紋樣設(shè)計(jì)提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感。搜集素材的有效方法之一,就是寫生。

  那老師今天給大家?guī)砹藥追y樣寫生的作品,大家看一看,紋樣寫生方法有哪些呢?第一排中間這位同學(xué),(你說,有線描寫生、鋼筆淡彩寫生。)說的很對。好請坐。那每一種寫生方法有什么特點(diǎn)呢?靠窗戶的同學(xué),(你說線描寫生是用線條勾畫物象的外輪廓及結(jié)構(gòu),要刻畫出物象的細(xì)部結(jié)構(gòu)、層次。)說的非常好,還有其他同學(xué)說一下嗎?最邊上的這位同學(xué),(你說,鋼筆淡彩寫生是在鋼筆單線勾勒的基礎(chǔ)上,以物象固有色進(jìn)行渲染和表現(xiàn)。)表達(dá)的非常好,請坐。除了上面這兩種之外,我們也可以運(yùn)用影繪寫生和水粉色限色寫生。影繪寫生:采用單色來表現(xiàn)對象的形象,著重于物象外輪廓的概括描繪。水粉色限色寫生:將復(fù)雜的色彩概括、歸納、簡化為極少的幾套色進(jìn)行寫生。

  我們紋樣寫生的.目的就是為了收集設(shè)計(jì)素材的,由寫生的形象到紋樣是怎樣變化的呢?

  我們先來看兩張花卉的圖片,對比一下,思考一下這個(gè)問題。舉手最快的這位同學(xué),(你說是概括的手法,對形象進(jìn)行了提煉、簡化,對花的內(nèi)外結(jié)構(gòu)進(jìn)行了刪減)說的非常好,請坐。哪位同學(xué)愿意補(bǔ)充一下呢?穿格子衣服的這位同學(xué),(你說,把花的立體結(jié)構(gòu)變化為平面形態(tài)。)補(bǔ)充的很完整,好,請坐。概括目的是為了突出對象的特征,又要保留原有形象的主要特征,必須形神兼?zhèn)洹?/p>

  我們再看看其他的紋樣,這是三幅大象的紋樣圖,大家對比一下真實(shí)的大象圖片,誰來說一說,這是運(yùn)用了什么方法呢?第四排中間這位同學(xué),(你說采用了夸張的手法),你能更具體的說一說嗎?(你說,首先夸張了大象的身體,顯示出它的身大力強(qiáng),同時(shí)還對大象的外貌特征進(jìn)行夸張,比如牙齒、耳朵、鼻子等。)觀察的很仔細(xì),好,請坐?鋸埖氖址ㄒ欢ㄊ菍κ挛镒畹湫偷奶卣骷右詮(qiáng)調(diào)和突出。

  除了夸張、概括,還有其他的表現(xiàn)方法嗎?我看到有同學(xué)舉手了,你說,(你說還有想象的手法),這位同學(xué)非常聰明,老師還給大家準(zhǔn)備了四幅作品,大家四人為為一小組,討論一下,這些紋樣是如何運(yùn)用想象的方法的呢?好,我們請討論最激烈的第三小組的代表來說,(你說把不同形象和造型要素巧妙結(jié)合在一起,大致可以分為兩類:一類是同類形象的組合,一類是異類形象的組合)你們小組討論的非常積極,答案也出乎老師的意料,非常好,請坐。

  三、教師示范

  老師也想來試一下了呢,1,觀察分析物象特征,尋找最美最典型的角度進(jìn)行寫生。 2,運(yùn)用概括、夸張、想象的方法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。 3,調(diào)整設(shè)計(jì)稿,進(jìn)行上色。

  四、課堂練習(xí)

  看到大家已經(jīng)迫不及待的想要試一試了呢,請大家在紙杯或紙盤上裝飾單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣。你的紋樣結(jié)構(gòu)概括的很好,如果加點(diǎn)色彩可能就更完美了。你的紋樣造型很漂亮,如果在它的附近加一點(diǎn)點(diǎn)裝飾就更好了。

  五、展示評(píng)價(jià)

  好,我看到大家都創(chuàng)作完成了,哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品呢?好,我看到好多同學(xué)已經(jīng)把作品放在展示區(qū)了,哪位同學(xué)愿意先來介紹一下自己的作品?這一排最后面的女生,(你說你采用概括、夸張的手法把梅花設(shè)計(jì)成連續(xù)紋樣的形式)好,請坐,作品非常有創(chuàng)意。這么多作品中,你們最喜歡哪一幅呢?為什么?第二排邊上的男生,(你說,你喜歡第二件作品,你覺得這件作品很有創(chuàng)意,我們上課講到的概括、夸張、想象的手法在這件作品中都有體現(xiàn),而且造型、色彩各方面都很美觀)請坐,你點(diǎn)評(píng)的也是非常精準(zhǔn)呢。老師看到大家今天在創(chuàng)作的過程中都進(jìn)行的非常認(rèn)真,投入,老師非常開心。

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了紋樣的寫生方法及紋樣變化的基本方法。課下,觀察一下我們生活中的紋樣以及它們都有哪些特點(diǎn),做一個(gè)生活中的有心人。

  我的試講到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師!

小學(xué)美術(shù)教案模板3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)三原色。

  2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)

  3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)實(shí)施:

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備教具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:水彩畫工具。

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段

  因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色,然后,讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個(gè)要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。(可以做一些筆記)。然后交流。

  2.發(fā)展階段

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的`含義

  將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會(huì)有差異,讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

  3.收拾與

  可以留出十分鐘左右的時(shí)間,主學(xué)生將水彩畫工具清洗好,然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

  三、課后拓展

  在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達(dá)心情,天氣,味道……

小學(xué)美術(shù)教案模板4

  《巧用肌理》教案

  一、教材分析

  本節(jié)課出自湘教版美術(shù)教材六年級(jí)上冊第7課。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),我將本節(jié)課劃分為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本節(jié)課意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的肌理,學(xué)習(xí)拓印肌理,創(chuàng)作肌理畫,這對以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

  二、學(xué)情分析

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,他們智力水平迅速提高,具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力,逐漸由形象思維向抽象思維過渡,但仍以形象思維為主,因此直觀教學(xué)法更為有效。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  情意目標(biāo):學(xué)會(huì)體會(huì),發(fā)現(xiàn)問題,滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。

  認(rèn)知目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理,學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用,并能使學(xué)生掌握拓印法的創(chuàng)作技法。

  難點(diǎn),運(yùn)用肌理豐富繪畫效果,幫助學(xué)生了解不同質(zhì)地的物體表面,所呈現(xiàn)出的不同肌理及規(guī)則和變化,豐富視覺和觸覺的感受,并產(chǎn)生有趣的想象,從而創(chuàng)作肌理畫。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  PPT課件、微課程視頻、作業(yè)紙、樹葉、油畫棒、彩鉛等

  六、教學(xué)過程(一)、情景導(dǎo)入

  課程開始前先和學(xué)生做一個(gè)小游戲,請一位同學(xué)上來摸一摸,猜一猜老師帶來的兩個(gè)物體樹葉和石頭,激發(fā)學(xué)生興趣,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)肌理,創(chuàng)作肌理,運(yùn)用肌理。

 。ǘ⒅v授新課

  1、展示肌理的定義,肌理原指皮膚的紋理,我們的腳印、手印、指紋都是肌理。肌理又被引申為物體表面的組織構(gòu)造。并展示有關(guān)肌理的相關(guān)圖片,給學(xué)生以直觀認(rèn)識(shí)。

  2、小組討論,并請學(xué)生回答就在我們身邊,就在教室內(nèi),有什么可以成為肌理創(chuàng)作的實(shí)物,教師加以引導(dǎo)總結(jié)。

  3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法。通過學(xué)生觀察美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拓印法的合適的創(chuàng)作工具是油畫棒和鉛筆。并總結(jié)出拓印法的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn),形體準(zhǔn)確。

  4、播放微課程,講授拓印法的具體拓印步驟,以及注意事項(xiàng),在微課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肌理進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,提醒學(xué)生注意觀察,微課程播放結(jié)束后老師提問。通過微課程的學(xué)習(xí)總結(jié)出拓印法的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn),快速。

  5、圖片欣賞運(yùn)用拓印法創(chuàng)作的肌理畫,給學(xué)生以創(chuàng)作啟發(fā)。

 。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

  根據(jù)自己現(xiàn)有的繪畫工具,創(chuàng)作一副肌理畫,小組內(nèi)繪畫工具實(shí)現(xiàn)共享。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己創(chuàng)造性的練習(xí),學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)時(shí),老師巡回指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生真正掌握拓印法的技法,并及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生,使更多學(xué)生得到啟發(fā)。

 。ㄋ模⿲W(xué)生作品展示

  創(chuàng)作結(jié)束后,展示學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),主要用三種評(píng)價(jià)方式,學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)做到如下三點(diǎn),以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,同時(shí)指出不足,幫助完善提高。

  (五)課堂拓展

  本環(huán)節(jié)講授除了拓印法之外,常見的幾種獲得肌理的方法,壓印法、吹彩法、手繪法和潑灑法,這幾種方法作為了解欣賞,拓展學(xué)生思路。

 。┱n堂總結(jié)

  以老舍的《貓》中的“在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花!币痪湓挘(lián)系生活實(shí)際,得出美麗的肌理隨時(shí)在我們身邊,需要大家有雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。

  總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn),要求學(xué)生課下練習(xí)鞏固所學(xué)。板書設(shè)計(jì)

  巧用肌理

  拓印法

  工具:油畫棒、鉛筆優(yōu)點(diǎn):形體準(zhǔn)確、快速

  第5篇:【精品】【精品】蘇教版小學(xué)美術(shù)四上《第18課適合紋樣》word教案 (4)

  適合紋樣

  課型:設(shè)計(jì)?應(yīng)用

  /

  造型?表現(xiàn)

  課題:蘇教版美術(shù)四年級(jí)下冊第十課>

  執(zhí)教者:姜堰市東橋中心小學(xué)

  馮蓉

  教材分析:

  本課涉及到“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”與“造型?表現(xiàn)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)接觸過“花頭花葉紋樣”和“二方連續(xù)紋樣”的概念,掌握了一些圖案的基本原理和繪制方法,能用對稱和均衡的規(guī)則設(shè)計(jì)簡單的圖紋。適合紋樣是在此基礎(chǔ)上推出的新概念,以鞏固加強(qiáng)對圖案的認(rèn)識(shí),并結(jié)合生活中的體驗(yàn),感受適合紋樣的生命力和實(shí)用性,為今后學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

  《適合紋樣》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)在導(dǎo)入階段用直接演示的教學(xué)方法讓學(xué)生通過比較理解掌握適合紋樣的概念。在發(fā)展階段,讓學(xué)生結(jié)合生活中的體驗(yàn),借助多媒體展示圖案作品,設(shè)計(jì)教學(xué)情境,使學(xué)生了解在圖案設(shè)計(jì)中由自然形態(tài)向裝飾形態(tài)發(fā)展變化的過程,為學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)提供了明晰的思路。學(xué)生在掌握了設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作,從而感受到圖案的豐富表現(xiàn)力,積極投入到創(chuàng)作過程中。在小結(jié)時(shí),學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),進(jìn)一步提高了設(shè)計(jì)技能和審美能力。最后引導(dǎo)學(xué)生收拾整理好自己的工具,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣,了解適合紋樣的種類及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.情感領(lǐng)域:通過欣賞了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用范圍,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力以及他們的審美能力。

  3.操作領(lǐng)域:能夠運(yùn)用適合紋樣的設(shè)計(jì)原理,采用多種材料和工

  具進(jìn)行創(chuàng)作,提高學(xué)生美化生活的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  適合紋樣要與特定的形狀相適應(yīng),設(shè)計(jì)完整,布局勻稱。

  建議教時(shí):

  1-2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙等工具。

  學(xué)生:多種繪畫工具、彩紙、剪刀、橡皮泥等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1.老師今天買了個(gè)圓形的盤子,你們覺得好看嗎?(白色的,太單調(diào))

  誰能想個(gè)辦法幫我把它變得好看點(diǎn)嗎?(畫畫、剪貼)

  2.聽說我們班同學(xué)的剪紙挺棒的,有誰愿意幫我剪一個(gè)嗎?(學(xué)生剪紙)

  3.比較學(xué)生作品:誰剪的圖案最適合盤子?

  4.為什么有的合適,有的不太合適?(因?yàn)楸P子是圓形的,所以外形為圓形的圖案最適合它)

  5.揭題:象這種適合于一定邊框形狀中的圖案紋樣就叫做——適合紋樣。

  二、欣賞感知

  1.適合紋樣在生活中的應(yīng)用很廣泛,除了可以裝飾盤子以外,還可以用它裝飾其它地方,想一想:你平時(shí)在哪兒見過適合紋樣?(學(xué)生回答)

  2.老師這里有幾組圖片,我們一起來欣賞一下:(欣賞課件)

  教師分別講解:1.碗2.糕點(diǎn)3.菜肴4.包5.布6.故宮7.地面8.玉器9.中國結(jié)

  3.剛才我們一起欣賞了生活中的適合紋樣,下面我們再來欣賞一下藝術(shù)家們設(shè)計(jì)出的適合紋樣:(出示課件)

  a.這兩個(gè)圖案有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):外形都是方的。

  不同點(diǎn):一個(gè)是兩邊對稱,另一個(gè)兩邊不對稱(均衡)。

  b.歸納總結(jié):適合紋樣的結(jié)構(gòu)可以歸納為對稱型和均衡型兩大類。對稱型圖案兩邊相應(yīng)部分形狀相同,顏色相同,顯得整齊穩(wěn)重。均衡型圖案則不需要互相對應(yīng),顏色隨意,顯得自由靈活。另外還有向心式,離心式以及螺旋式等不同形式。

  4.學(xué)生互動(dòng),討論研究:

  請大家仔細(xì)觀察這些圖片,然后討論一下:適合紋樣的圖案內(nèi)容可以表現(xiàn)哪些題材?(植物、動(dòng)物、人物)

  三、引導(dǎo)創(chuàng)作

  1.欣賞完藝術(shù)大師們的作品,我們有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試,也想來設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣,但是在創(chuàng)作之前,還需要弄清它的制作步驟:

  a.首先,我們要確定一個(gè)外形,適合紋樣的外形大多以幾何圖形為主,如:圓形、方形、三角形、半圓形、菱形、梯形等等。也有一些其它的圖形,如:心形、扇形、花瓣形等。

  b.然后在這個(gè)形狀中畫出骨架線。

  c.接著畫出圖案的外部輪廓。

  d.最后涂上顏色。

  2.這只是繪制的方法,老師這里還搜集了一些其他同學(xué)的作品,大家想不想看一看,他們都有哪些奇思妙想?(欣賞課件:學(xué)生作品)

  3.欣賞了這些作品以后,你們還能想到利用哪些方法和材料來設(shè)

  計(jì)?(泥塑、彩紙剪貼、實(shí)物拼貼等)

  四、創(chuàng)作實(shí)踐

  下面,我們就來舉行一次班內(nèi)競賽:分四個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì),每組六人,看哪一組同學(xué)的`作品完成的最快、最好、最多。

  選擇繪畫的同學(xué)坐到第一組;選擇彩紙剪貼的同學(xué)坐到第二組;選擇泥塑的同學(xué)坐到第三組;選擇實(shí)物拼貼的同學(xué)坐到第四組。

  作業(yè)要求:紋樣與所選外形相適應(yīng),圖案完整,布局均勻,色彩協(xié)調(diào)。

  五、作品展示、評(píng)價(jià)

  1.大黑板和展示臺(tái)出示學(xué)生作品。

  2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品:

  a.你是怎樣設(shè)計(jì)的?

  b.哪一幅作品給你留下的印象最深?

  c.還可以有哪些改進(jìn)?

  d.你覺得自己的這幅作品可以用來裝飾什么?

  七.課堂總結(jié)

  今天我們一起欣賞了生活中的適合紋樣,了解了適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握了一些適合紋樣的基本設(shè)計(jì)方法,同學(xué)們設(shè)計(jì)出了許多新穎獨(dú)特的適合紋樣。課后請大家把自己的作品帶回去,用它來裝點(diǎn)美化你的生活環(huán)境,和你的家人共同分享你所創(chuàng)造出的美。

  八、收拾整理

  請學(xué)生將自己的工具材料收好,有用的收起來,沒用的扔進(jìn)紙簍或包好帶走。

  第6篇:【精品】人教版小學(xué)美術(shù)二上《第12課巧用瓶蓋》word教案

  廢舊瓶子有不同的形狀、不同的質(zhì)地、不同的色彩,可以利用這些特點(diǎn)制作成別致、美觀、有趣的實(shí)用裝飾品。我在教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行有目的地欣賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)和評(píng)價(jià),從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)生活中的美,繼而創(chuàng)造美。

  本課通過欣賞了解裝飾瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身結(jié)構(gòu)。采用游戲的方式把范作“變出來”,將學(xué)生分散的注意力拉回來。并根據(jù)材料分類講授“纏繞法”、“拼貼法”等制作方法。在欣賞范作時(shí),在精美范作的基礎(chǔ)上,特意加入“糟糕的作品”引起學(xué)生的創(chuàng)作欲望“什么呀!我能做的比這個(gè)更好!”

  在分組創(chuàng)作時(shí),學(xué)生們相互學(xué)習(xí),綜合運(yùn)用,充分發(fā)揮了自己的聰明才智,自發(fā)創(chuàng)造了創(chuàng)作了具有個(gè)性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色彩很漂亮,有的品味很獨(dú)特,還有的看起來很不像樣,卻體現(xiàn)了孩子們與眾不同的創(chuàng)意,我也給予了很多鼓勵(lì)。在輔導(dǎo)過程中,將個(gè)別學(xué)生的好方法介紹給更多的同學(xué),在潛移默化中讓學(xué)生明白虛心學(xué)習(xí)的意義。課堂上學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,探索創(chuàng)造的靈感,沒有對與錯(cuò),只有好與更好。

  教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,把學(xué)生的作品統(tǒng)一擺放在講臺(tái)上,學(xué)生集體欣賞作品,讓學(xué)生體會(huì)不同創(chuàng)意和思想的碰撞。讓他們找一找優(yōu)秀的作品,夸一夸它的優(yōu)點(diǎn),提一點(diǎn)更好的建議。將欣賞評(píng)價(jià)變得生活化,讓他們體驗(yàn)到友誼和競爭。

  在課堂小結(jié)時(shí),展示設(shè)計(jì)師的廢舊瓶子再利用的創(chuàng)意,讓同學(xué)們在生活中帶著藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品,起到了課堂的延伸效果。

小學(xué)美術(shù)教案模板5

  一、教材聰明的機(jī)器人分析

  對“聰明的機(jī)器人”我們并不感陌生,“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動(dòng)漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實(shí)中見到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題,如“精彩的機(jī)器人足球賽”、 “活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動(dòng)物園”等。我們給它取名機(jī)器人,聰明的機(jī)器人并不是因?yàn)樗袢说臉幼樱且驗(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力,并且具有在對人類有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動(dòng)的特殊功能,正因?yàn)檫@樣,我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實(shí)際上我們所見所聞的機(jī)器人只不過是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器,但它的特殊功能、智能能力和獨(dú)特的造型美仍然令我們時(shí)常感到神秘和好奇,是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。

  本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過設(shè)計(jì)和制作的美術(shù)活動(dòng),了解機(jī)器人的造型美與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高審美評(píng)價(jià)能力,感受各種材料制作模型的特性,提高動(dòng)手能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步,在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展密不可分的關(guān)系,激發(fā)社會(huì)責(zé)任感,反過來又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵(lì)學(xué)習(xí)行為,體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長需要的理念,即培養(yǎng)學(xué)生成長過程中需要具備的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。

  活動(dòng)一為機(jī)械手臂設(shè)計(jì)。該課時(shí)的教學(xué),既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫法;又能使學(xué)生對設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)“物以致用”的美術(shù)設(shè)計(jì)理念,形成正確的審美情感態(tài)度與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙靈巧的手是無數(shù)機(jī)器人設(shè)計(jì)者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機(jī)械手,能輕輕拎起一個(gè)易碎的雞蛋,可見它的靈敏度與人類已無差別了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成,機(jī)械手的設(shè)計(jì)也就是根據(jù)基本的機(jī)械形體,整合關(guān)節(jié)傳動(dòng)部分進(jìn)行造型的活動(dòng),因此基本的機(jī)械形體的畫法是設(shè)計(jì)機(jī)械手時(shí)要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個(gè)節(jié)狀體的畫法與過程,對異形的立體形與螺絲帽的`表現(xiàn)過程進(jìn)行步驟分解,為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導(dǎo),也是在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。

  活動(dòng)二為制作機(jī)器人模型。該課時(shí)的教學(xué),旨在利用各種媒材制作模型,掌握模型制作的基本技能,針對機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材,提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn),促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機(jī)器人造型來進(jìn)行模仿,在制作機(jī)器人模型的不同局部時(shí),選擇適合的媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動(dòng)中的教學(xué)重點(diǎn)。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示,對選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接,給予了特別的關(guān)注。其中對一個(gè)范式進(jìn)行媒材運(yùn)用、制作方法及制作步驟的提示,如泡沫包裝物的割鋸方法,對機(jī)器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法,以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運(yùn)用,暗示了應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中作為技能訓(xùn)練基本要求提出,通過嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類型,但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子,從外觀造型來分析還只是一臺(tái)機(jī)器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個(gè)機(jī)器人的模型是完全可以達(dá)到的。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法,掌握機(jī)械立體形的畫法,能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。

  透過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展,對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力,并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合,初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。

  在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中,獨(dú)立思考,共同探討,使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

  三、教學(xué)思路

  本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)、模型制作的基本技巧與知識(shí),了解機(jī)械立體形的線描畫法與機(jī)械手設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)設(shè)計(jì)制作及應(yīng)用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材,通過線描,采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的造型活動(dòng)。

  本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對兩個(gè)課時(shí)不同的教學(xué)內(nèi)容,考慮精選機(jī)器人的動(dòng)畫片片斷和圖片,布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材,制作適當(dāng)?shù)哪P蛯?shí)物及選擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。

  本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點(diǎn),采用個(gè)體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  活動(dòng)一機(jī)械手設(shè)計(jì)的教學(xué),以機(jī)械立體形繪畫學(xué)習(xí)為前提,機(jī)械手設(shè)計(jì)的整體效果為結(jié)果目標(biāo),功能設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)延伸,組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評(píng)述等活動(dòng)形式來完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下安排:機(jī)器人動(dòng)畫片欣賞——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手結(jié)構(gòu)——嘗試機(jī)械形體畫法——探討功能,創(chuàng)意設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意,審美評(píng)述——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。

  活動(dòng)二制作機(jī)器人模型的教學(xué),以機(jī)器人造型欣賞感受為基礎(chǔ),尋找和運(yùn)用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點(diǎn),以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排:欣賞感受,認(rèn)知造型特征——模型范式分析,獲得方法——媒材運(yùn)用嘗試,解決要點(diǎn)——小組策劃,分工制作——組內(nèi)交流,集體組裝——作品發(fā)表,審美互評(píng)——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。

  四、教學(xué)選擇

  活動(dòng)一的教學(xué)實(shí)施,在補(bǔ)充課程資源不足,不能觀看到機(jī)器人動(dòng)畫片,和通過欣賞到更多的圖片時(shí),可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)多感受欣賞,互動(dòng)交流關(guān)于機(jī)器人的信息,來認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下選擇:認(rèn)識(shí)機(jī)器人——欣賞感受,了解機(jī)械手——分析結(jié)構(gòu),嘗試形體畫法——?jiǎng)?chuàng)意交流,設(shè)計(jì)機(jī)械手——展示作業(yè),審美評(píng)述——應(yīng)用交流,學(xué)習(xí)延伸。

  活動(dòng)二的教學(xué)實(shí)施,可能因?yàn)榈貐^(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化,可根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行選擇調(diào)整,一般紙材的可塑性大,通過卷、,折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機(jī)器形體的造型、模仿,其他材料如紙盒廢舊材料等媒材,教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也可調(diào)整選擇。如:模型范式分析,獲得感受——媒材嘗試,學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人,小組策劃——分工制作,集體組裝——作品展示,評(píng)述應(yīng)用。

  五、教學(xué)建議

  1.教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實(shí)施,讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。如:活動(dòng)一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個(gè)六角螺絲帽或一個(gè)有連接頭的機(jī)械造型特點(diǎn)的立方體指節(jié),了解一簡單機(jī)械形體的線描造型方法,舉一反三,對機(jī)械手的整體設(shè)計(jì)提供學(xué)法指導(dǎo)。活動(dòng)二的小訓(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等,或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等,解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問題。

  2.一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機(jī)械手的設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型仿制,對美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像,創(chuàng)意具有個(gè)性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型,有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。

  3.本單元教學(xué)時(shí)不可忽視造型設(shè)計(jì)制作與相應(yīng)的功能作用的評(píng)述和思考,設(shè)計(jì)與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與制作的一個(gè)整體理念,也由此加深學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)作用的理解,達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。

小學(xué)美術(shù)教案模板6

  課題:葉子上的“血管”

  課型:繪畫

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  情感____感受樹葉的美感。

  認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

  操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

  重點(diǎn):用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

  難點(diǎn):繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉,并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體資料,各種樹葉、繪、制好的范例圖。

  學(xué)具準(zhǔn)備:課前要求學(xué)生收集各種樹葉,彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具,等常用美術(shù)用具。

  教學(xué)過程:

  一.入導(dǎo)入:播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

  二.導(dǎo)入:啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話

  三.啟發(fā)談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣?

  1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫,“季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢”?(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等,師:適當(dāng)引導(dǎo))

  二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>

  1.師:展示樹葉提問?

  葉子有“血管”嗎?學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。

  2.葉脈是用來做什么的呢?

  學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯,遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

  三.觀察、探索

  1.師:展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

  (組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察,比一比有什么不同)

  2.師:提問。

  (1)你們看到的樹葉外形有什么不同?邊沿有沒有不同?學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性,師:適當(dāng)板畫外形,供學(xué)生參考。

  (2)顏色有什么不同?學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能

  (3)不同的樹葉“血管”有什么不同?

  要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師:適當(dāng)板畫。

  (4)正面背面有什么不同?

  (5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺?學(xué)生發(fā)言

  (6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方?學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對葉子的感受

  (師:總結(jié);每一種樹葉都有各自的面目,象小朋有的臉蛋,雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的.一樣。是嗎?)

  四.展示例圖

  白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品,水筆單色、淡彩,水彩筆畫。

  (1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

  (2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問?師:當(dāng)堂及時(shí)解答)

  五.作業(yè)要求:

  觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子,注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

  1.課堂巡視指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生選材,指導(dǎo)繪制。

  2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè),并說一說繪制過程,及感受

  3.學(xué)生作業(yè)展評(píng),學(xué)生參評(píng)。師:講評(píng)存在問題,肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)

  六.小結(jié);(展示2)

  通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖,啟發(fā)學(xué)生還

  可以用什么材料、工具來繪、制?各種材質(zhì)不同,筆具不同。如:掛歷紙,包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞,可作書貞用途等。

小學(xué)美術(shù)教案模板7

  教材分析:

  1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線,抓住“身邊”兩字,引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì),并進(jìn)行簡單評(píng)述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),通過對身邊最常見的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論,相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍,了解這些用品的實(shí)用性、功能性。在欣賞、對話、交流中,讓學(xué)生由最初對設(shè)計(jì)的表象描述,自主進(jìn)入到與設(shè)計(jì)內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話,在探究中懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意,而創(chuàng)意的形成需要想象。

  2、 本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行四個(gè)方面出發(fā),讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自我情感體驗(yàn),讓他們真正感受到生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù),生活離不開設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗(yàn),不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:通過本課學(xué)習(xí),了解到身邊的世界是一個(gè)充滿設(shè)計(jì)的世界,認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí),即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。

  過程與方法:能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)(冷暖色、對比、協(xié)調(diào)等)進(jìn)行描述,并發(fā)表自己的看法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美妙的多彩世界來自人們精心的設(shè)計(jì),優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會(huì)使世界變得更美麗、更精彩,只有懷著一顆熱愛生活的心,才能體會(huì)生活的美好、生活的樂趣,才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。每個(gè)人都應(yīng)該有意識(shí)的去設(shè)計(jì)身邊的'物品,只有善于觀察、思考、想象才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我們的身邊充滿了設(shè)計(jì)”。

  2、學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個(gè)人的觀點(diǎn)描述。3、能將本課所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),能將實(shí)用功能與造型色彩有意識(shí)的結(jié)合。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道21世紀(jì)什么最金貴?——人才

  那人才中又是什么人才最搶手?——設(shè)計(jì)人才

  你想知道怎樣才能成為出色的設(shè)計(jì)人才嗎?

  今天我們就來上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的課!磉叺脑O(shè)計(jì)

  二、新授

  1.你知道什么是設(shè)計(jì)嗎?你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計(jì)嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言

  簡單地說:設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為,滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.

  2.感受設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)蔓延在生活之中,同時(shí)給生活帶來了很美的視覺享受,當(dāng)你還來不及去注意它的時(shí)候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了,一個(gè)很出色的設(shè)計(jì),將會(huì)推動(dòng)生活的進(jìn)步,引導(dǎo)著生活邁向簡便、合理化、科學(xué)化與藝術(shù)化。所以說好的設(shè)計(jì)始終是在引導(dǎo)和改變生活。

  3.了解設(shè)計(jì)的目的

  我們已經(jīng)知道:設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為,滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計(jì)師那你認(rèn)為設(shè)計(jì)的目的是什么?它又是怎樣滿足人們的需要的。(寫在問卷紙上)

  將學(xué)生的答案貼在黑板上歸納:實(shí)用、造型新穎、外觀美觀……

  實(shí)用是最基本的,但一個(gè)好的設(shè)計(jì)可以滿足人們的多個(gè)要求。

  分析:燈、垃圾桶、書包、椅子(兩層圖片,第二層是對比,)

  基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能滿足人們實(shí)用的需要,優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能滿足人們的多個(gè)不同的需要。

  4.拿出自己帶來的沒有設(shè)計(jì)感的物品

  介紹給同學(xué),分析說出它的設(shè)計(jì)目的。

  設(shè)計(jì)在我們的生活中越來越重要,它能給我們的生活帶來巨大的改變,讓我們的生活更加簡便、合理、科學(xué)與藝術(shù)

  5.再來看幾張圖片

  發(fā)型設(shè)計(jì)、概念汽車

  杰出的設(shè)計(jì)是能夠體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師獨(dú)特的設(shè)計(jì)靈感與創(chuàng)新意識(shí)的。

  6.山寨設(shè)計(jì)剽竊別人的設(shè)計(jì),沒有自己的獨(dú)創(chuàng)性。

  三、布置作業(yè)

  今天課上在每一位同學(xué)的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計(jì)的種子,回去后可以繼續(xù)培育澆灌它,讓它生根發(fā)芽。

小學(xué)美術(shù)教案模板8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象,學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

  2、通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力,從而提高審美素養(yǎng)。

  3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法,并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):了解重疊形狀的特點(diǎn),并制作。

  教學(xué)難點(diǎn):用兩種或兩種以上的重疊方法,創(chuàng)作圖案。

  教具準(zhǔn)備:水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

  學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、觀察導(dǎo)入

  1、重疊的概念:

  師 出示兩個(gè)水果,做重疊擺放,提問水果產(chǎn)生了什么效果?

  生 答略,師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)

  2、觀察自然現(xiàn)象

  師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹,前后樹的重疊,上下、前后樹葉的重疊師 小結(jié),自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

  3、導(dǎo)入課題:《重疊的形狀》

  三、新課教授(發(fā)展階段)

  1、知識(shí)窗:

  一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。

  一樣物體在另一樣物體的上面,也會(huì)產(chǎn)生了重疊。

  2、學(xué)生活動(dòng):

  活動(dòng)一:請2組學(xué)生(每組5人)上講臺(tái)表演重疊。(加強(qiáng)重疊的印象)活動(dòng)二:請2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的'形狀。

  3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)

  城市雕塑(世紀(jì)之鐘)、油畫(靜物)、學(xué)生作品

  4、重疊形狀的制作

  a、選擇造型:動(dòng)物、植物或人物

  b、選擇重疊的方式:上下或前后

  c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象

  四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段) 1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 五.作品展示 1、分小組展示自己的作品 2、欣賞他人的作品,并評(píng)述 六、收拾整理 整理桌面,收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生:談感受

  2、師:小結(jié)

  3、拓展:展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用

  教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教案模板9

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)挑花的形式和特征,培養(yǎng)關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識(shí)。

  2、掌握有關(guān)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和簡要方法,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí),提高審美能力。

  3、促進(jìn)非智力因素的發(fā)展,培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  設(shè)計(jì)方法的'掌握和運(yùn)用。

  認(rèn)真細(xì)致的對待作業(yè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、設(shè)計(jì)的紋樣新穎、生動(dòng)、飽滿。

  2、色彩不畫、不亂、變化統(tǒng)一。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:有關(guān)實(shí)物或圖片、燈片

  學(xué)具:鉛筆、彩色水筆

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入。

  1、今天,我們要學(xué)習(xí)“挑花紋樣”,有沒有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實(shí)物?你調(diào)查到有關(guān)知識(shí)嗎?

  2、請學(xué)生發(fā)言,展示找到的有關(guān)實(shí)物。.

  3、

  教師:看來挑花紋樣應(yīng)用很廣,能用來裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù),在我國有少數(shù)民族和國外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。

 。ǘ﹤魇谛轮。

  1、學(xué)習(xí)挑花紋樣的特征。

  2、示范畫法,突破難點(diǎn)。

 。1)版畫圖形,怎樣設(shè)計(jì)成挑花紋樣呢?

 。2)在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。

  3、學(xué)生試畫。

 。ㄈ┲笇(dǎo)作業(yè)。

  1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。

  2、提問:1、表現(xiàn)了什么?2、用了幾種顏色?

  3、教師:挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色彩上可選擇單色或多色。

  4、提問:你想表現(xiàn)什么內(nèi)容?

  (四)學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

  (五)展評(píng)。

小學(xué)美術(shù)教案模板10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過資料的收集和學(xué)習(xí),了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。

  2、過程與方法:能運(yùn)用藝術(shù)語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品,并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活,才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫,并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)突破:通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、組織教學(xué):

  檢查工具的.擺放情況。

  二、引導(dǎo)欣賞:

  1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。

  2、《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉

  齊白石在案頭擺了一只大海碗,養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變,活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

  一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》,他如獲至寶,與顧主好說歹說借了回去;丶液,他跟母親商量好,從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫,常常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此,這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

  在齊白石八十九歲高齡時(shí),還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。

  欣賞幾幅齊白石的代表作品:(教師引導(dǎo)分析)

  中國畫:《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

  篆刻:魯班門下

  書法:發(fā)揚(yáng)民族文化

  4、齊白石不僅是一位畫家,還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹,筆墨縱橫雄健,造型簡煉質(zhì)樸,色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合,神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì):

  對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來。

  四、板書設(shè)計(jì):

  五、教學(xué)反思:

小學(xué)美術(shù)教案模板11

  教學(xué)內(nèi)容:

  黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法,完成各種立體造型作品,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維和手工制作技能,促進(jìn)同學(xué)個(gè)性潛能的充沛發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):

  紙工物體的造型設(shè)計(jì)與基本的折疊方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  紙工物體不同立體造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。

  教學(xué)過程:

  一. 創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,夏天離我們越來越近了,誰想談?wù),夏天給我們最大的感受是什么?

  生:夏天非常的炎熱。

  師:在非常熱的時(shí)候,你們怎樣來降溫呢?

  生:用扇子扇,就涼快了。

  師:同學(xué)們說得非常好,扇子是我們夏天避暑最好的用具,同學(xué)們看,老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹,(出示一把小扇子),這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的,你們想不想也來試一試,自身制作一把小扇子,現(xiàn)在我們就來開動(dòng)腦筋,看看誰最先做出來。

  二、同學(xué)用反復(fù)折的方法制作小扇子。(培養(yǎng)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式)

  三、講評(píng)同學(xué)的作品。

  1、 同學(xué)介紹自身是用什么方法制作的小扇子。

  2、 請一名同學(xué)示范小扇子的`折法。

  3、 教師提醒同學(xué)小扇子的裝飾方法。

  四、出示各種紙工作品請同學(xué)欣賞。(通過同學(xué)欣賞各種紙工作品,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱情)

  師:同學(xué)們看,這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎?

  生:喜歡。

  師:它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的,你們有沒有信息來試一試。

  生:有。

  師:同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒有作品,現(xiàn)在老師向大家征集作品。

  師:現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀,看誰制作的立體造型樣式新穎,誰就是我們今天的智慧星。

  五、同學(xué)動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)

  六、總結(jié):展評(píng)同學(xué)作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教案模板12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道書信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 2.了解繪畫在生活中的應(yīng)用,提高審美能力。 3.對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、情感教育。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學(xué)難點(diǎn):書信格式的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、圖文信件。

  學(xué)生:彩色水筆。

  教材分析:本課是要求學(xué)生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的用故事導(dǎo)入新課,吸引了學(xué)生的興趣,再讓學(xué)生來探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫來寫信,生動(dòng)有趣而又學(xué)到了知識(shí)。學(xué)情分析:通過故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后,重點(diǎn)是讓學(xué)生對圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣(通過讀信欣賞信件),體會(huì)發(fā)現(xiàn)到哪些地方適合用圖來表示,從而寫出一封圖文結(jié)合的信來

  教學(xué)過程:

  一:故事導(dǎo)入,引學(xué)生興趣

  1:師:你們的好朋友托老師帶來了他寫的信,猜猜看他是誰?(出示幻燈片)

  生:喜洋洋。師:真聰明!最近羊村發(fā)生了一件很嚴(yán)重的問題。羊村樹上的葉子都快被吃光了,這是怎么了?聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來樹葉是美國白蛾吃的,美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂,喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信,周氏嚙小蜂收到信后來羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問題是?周氏嚙小蜂不認(rèn)識(shí)字,聰明的喜洋洋是怎樣來寫這封信的呢?假如今天你就是那個(gè)聰明的喜洋

  洋,來,告訴老師,你該用什么方式寫那?生:對喜洋洋也是這么想的,你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的方式來給周氏嚙小蜂寫的這封求救信,導(dǎo)出課題-“用畫來寫信”

  二、講授新課:

  (一)、讀懂信的內(nèi)容

  1、師:請同學(xué)們打開喜洋洋這封信神秘的信,試一試你能讀懂么?(學(xué)生自讀可以相互討論)

  1、誰讀懂了?(學(xué)生自述,教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì))

  2、出示第二幅例畫,誰還能讀懂這封。

  3、通過這兩封信你知道了信的那些知識(shí)?,同桌討論一下回答:注:“寫給誰?什么事?誰寫的?什么時(shí)間?他們各在什么位置?”(出示幻動(dòng)片)

  (二)、感知信的特點(diǎn)(出示兩封信對比)

  1、師:請仔細(xì)觀察一下這兩封信有什么不同?生:師:你觀察的真仔細(xì)!那么你喜歡那一封那?為什么?

  2、教師小結(jié)信的特點(diǎn):小朋友認(rèn)識(shí)的字不多,不會(huì)寫的可以用圖畫表示的我們很容易就看懂了,并且還做了一些好看的裝飾,(漂亮、親切、生動(dòng))。你說收信人能不嗎喜歡?

  3、欣賞信件:老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信,你想看嗎?我們一起去看看吧(出示幻動(dòng)片信件)

 。ㄈ、學(xué)生創(chuàng)作

  師:剛才看了這么多用畫寫的信,喜洋洋還焦急著等著你們的回信那?快給他寫一封吧。ㄏ胂雽懯裁磧(nèi)容,如何裝飾才能夠更美麗)好那就讓我們開始吧!提出作業(yè)要求

  1、繪畫姿勢要正確。

  2、不會(huì)寫的字可以用畫和拼音表示。

  3、色彩鮮艷,畫面美觀、大方。

  4.、要先寫,再畫,畫的時(shí)候不要拘束在一個(gè)地方畫。

  三、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo):(放輕音樂)

  四、作品展評(píng):

  1、自評(píng):讀一讀自己寫的'信,你覺得自己什么地方用畫表現(xiàn)的文字比較滿意?

  2、互評(píng):我們來看這封信,小朋友覺得他哪兒表現(xiàn)的最好?為什么?因?yàn)檫@幅畫形象的表現(xiàn)出了文字的含義,很有趣。還有小朋友想補(bǔ)充嗎?

  3、教師點(diǎn)評(píng)

  五、課后拓展:

  1、今天,我們知道了用畫可以寫信,所有的同學(xué)畫得都挺好,喜洋洋看到你們的信一定會(huì)很高興的!你知道用畫還可以干什么嗎?(繪畫日記、手抄報(bào),作文插圖、漫畫)

  2、在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代,通信越來越發(fā)達(dá),寫信這一傳統(tǒng)漸漸的讓電話、電腦網(wǎng)絡(luò)等所代替。但是我們的圖形語言卻因?yàn)樗?dú)特的魅力應(yīng)用廣泛,比如手機(jī)的彩信,qq聊天表情等等,隨處可見。

  3、下面讓我們伴著歡快的歌聲,把你的信裝在大信封里,老師替你交給喜洋洋好不好。(放喜洋洋音樂,伴隨著音樂下課)

  六、教學(xué)反思:

小學(xué)美術(shù)教案模板13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過欣賞,感受馬蒂斯的藝術(shù)他色,通過收集資料,了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。

  2、過程與方法:嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙,體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格,樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等),區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用馬蒂斯的.藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

  教學(xué)突破:

  通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、組織教學(xué):

  檢查工具的準(zhǔn)備情況。

  二、欣賞與比較:

  猜猜看:課件

  哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?

  為什么這樣區(qū)分?說說你的理由。

  三、介紹馬蒂斯生平。

  馬蒂斯擅長什么?

  他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

  觀察與比較:(課件出示)

  1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)?(簡練)

  比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

  2、馬蒂斯色彩上注重什么?

  比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?

  3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別?

  欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

  4、通過本課的欣賞,你對馬蒂斯印象最深刻的是什么?

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  試一試,用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

  教師演示制作方法。

  學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  五、課堂小結(jié)。

  小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)并講評(píng)作業(yè)。

  六、板書設(shè)計(jì):

小學(xué)美術(shù)教案模板14

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:通過欣賞精美的手提袋,初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,陶冶審美情趣。

  過程與方法:通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計(jì),培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計(jì),初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。教學(xué)突破:通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  1、檢查學(xué)生的材料準(zhǔn)備情況;

  2、以小組學(xué)習(xí)方式分配人員及位置。

  二、授新課:

  1、展示欣賞:提袋樣品圖片。

  2、談話:學(xué)生說說自己喜歡的提袋,并介紹給大家你喜歡的提袋特點(diǎn)!

  3、探究提袋設(shè)計(jì)。

  情境提示:

  我們在生活當(dāng)中,見過許多漂亮的手提袋,它們既方便了我們的購物,又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。

  A、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。

  B、探究教材及教具實(shí)物的'手提袋,選擇哪些材料,運(yùn)用什么形式制作的。

  C、講解、演示手提袋的制作過程:

  構(gòu)思創(chuàng)意

  選擇材料

  畫平面展開圖

  剪、裁、折疊

  美化裝飾

  三、作業(yè)設(shè)計(jì):

  學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)嘗試。

  1、讓部分學(xué)生想一想:自己所帶的材料,適合以何種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  2、小組討論怎樣才能制作出實(shí)用美觀的手提袋?

  3、用所選材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎、時(shí)尚的手提袋。

  四、課堂小結(jié):

  1、組內(nèi)選評(píng)平優(yōu)秀學(xué)生作品并展示。

  2、談?wù)勀阍O(shè)計(jì)的手提袋在生活中更多的用途。

  五、板書設(shè)計(jì):

  六、教學(xué)反思:

小學(xué)美術(shù)教案模板15

  教材分析

  本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn)、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。本課針對學(xué)生特征和心理特點(diǎn),讓學(xué)生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料,探索各種線的造型方法,并圍繞本課的知識(shí)點(diǎn),通過線造型給人的不同的視覺感受,能較準(zhǔn)確的運(yùn)用直線、曲線等美術(shù)造型語言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

  學(xué)情分析:

  本課針對學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究,并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。由于學(xué)生整合能力還不夠,在教學(xué)中我利用課件向?qū)W生展示大量圖片,不但可以增強(qiáng)學(xué)生思維的深度和廣度,還會(huì)有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用,以達(dá)到豐富學(xué)生的人文素養(yǎng);趯滩姆治龊蛯W(xué)情分析,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺。

  2.能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,提高觀察力、表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體驗(yàn)直線和曲線所產(chǎn)生的靜止與流動(dòng)的不同感覺。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確地運(yùn)用直線和曲線這兩種造型語言表達(dá)自己的獨(dú)特理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物道具、各種圖片等。

  教學(xué)過程:

  (一)引導(dǎo)階段:

  1.對比觀察,用線條作記錄:

  a.教師組織幾名學(xué)生到前面,師生共同玩一玩事先準(zhǔn)備好的彩帶,隨意舞動(dòng)飄飛,其他同學(xué)觀察后用線條做簡單記錄。

  b.觀察教室里的門、窗、墻角線,把它們用線條記錄下來。

  2.對比觀察后,從線條的種類,帶給人們的感覺,產(chǎn)生的聯(lián)想三方面來討論:彩帶舞動(dòng)記錄的線條,門框墻角記錄的線條有什么不一樣?

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流并歸納:

  種類:直線曲線

  感覺:靜動(dòng)

  聯(lián)想:靜(橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……)動(dòng)(梯田、沙漠、流水、藝術(shù)體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動(dòng)的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……)

  4.線條是繪畫中最概括最簡明的'表現(xiàn)形式,線條的變化也是豐富多彩、千變?nèi)f化的,以上的學(xué)習(xí)和我們接下來將要研究的都是線條的動(dòng)與靜。(提示課題)

  (二)發(fā)展階段:

  1.學(xué)生將手中的圖片分為靜和動(dòng)兩組,師生共同反饋。

  2.線條在生活和藝術(shù)創(chuàng)作過程中運(yùn)用十分廣泛,藝術(shù)大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作出了不朽之作。

  出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏,充滿強(qiáng)烈韻律感的藝術(shù)手法,表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

  3、其實(shí)繪畫沒有我們想象的那么困難,我們再來欣賞一些同齡小朋友的作品。

  出示好的作品,供學(xué)生欣賞。

  (三)練習(xí)創(chuàng)作階段:

  1.欣賞了這么多的作品,我想你們一定有所收獲,那么請同學(xué)們交流討論一下,你想用什么線條表現(xiàn)一幅什么內(nèi)容的畫面?學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果:

 。1)用平行的直線表現(xiàn)靜止感覺的作品。

 。2)用弧線、有節(jié)奏的波浪線,動(dòng)感強(qiáng)烈的線條表現(xiàn)流動(dòng)感覺的作品。

  2.學(xué)生繪畫,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)有困難的同學(xué),展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

  (四)作品展示、評(píng)價(jià)階段:

  1.學(xué)生自評(píng),同桌互評(píng),小組評(píng)。

  2.教師點(diǎn)評(píng),提出修改意見。

  (五)總結(jié)階段:

  在我們的生活中,還有很多以線造型表現(xiàn)的事物,只要我們擁有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,美就在我們身邊!

 。ㄒ肷钋榫,提示學(xué)生整理物品)

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