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大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案

時(shí)間:2023-02-15 08:35:37 秀雯 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案(通用17篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案,希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案(通用17篇)

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  七巧板是我們民間的一種智力游戲材料,由七種顏色不同、形狀不同的大小不一的木塊組成。幼兒通過(guò)自由拼搭,就能初步感受七巧板可以變成各種各樣形象有趣的造型,可以拼出豐富多彩的圖案,還可以表達(dá)無(wú)盡的含義,正是這樣才更加吸引幼兒想去玩七巧板,想去參與操作探索的欲望。我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng),是有機(jī)地整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)等學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容,通過(guò)各種游戲形式,由淺入深的讓幼兒掌握七巧板的初步玩法,并以此為切入點(diǎn)開(kāi)發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力、啟迪幼兒的智慧和創(chuàng)造意識(shí)。

  涉及領(lǐng)域:

  科學(xué)語(yǔ)言社會(huì)藝術(shù)

  活動(dòng)方式:

  集體與分組教育相結(jié)合

  活動(dòng)名稱

  綜合活動(dòng)《七巧板》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解七巧板的組成,嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合,創(chuàng)造出各種有趣的造型。

  2、培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí),動(dòng)手操作能力,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)玩七巧板的成功和樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手四套七巧板。

  2、大七巧板一套。

  3、造型模板若干。

  4、橡皮泥若干。

  5、背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)七巧板

  1、老師:“今天老師給你們帶來(lái)了一套玩具!保ǔ鍪酒咔砂宕蠼叹撸┨釂(wèn):“誰(shuí)知道它為什么叫七巧板?”

  2、請(qǐng)幼兒通過(guò)顏色、形狀、大小來(lái)說(shuō)出它們的不同。

  3、小結(jié)七巧板的組成。

  教師提示幼兒一邊擺弄一邊總結(jié):“七巧板是由七種顏色、七個(gè)形狀和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的時(shí)候,七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”,或“邊邊相接”,但相互不能重疊!

  教師提出引發(fā)幼兒探索操作的下一步:七塊拼板生活在一個(gè)家里不能分開(kāi),當(dāng)它們團(tuán)結(jié)在一起的時(shí)候,就可以變出各種各樣的圖形(動(dòng)物、建筑、生活用品等),你們相信嗎?”

  二、幼兒初步嘗試玩七巧板

  1、提供橡皮泥,讓幼兒用七巧板在橡皮泥上隨意造型,激發(fā)幼兒對(duì)七巧板的興趣。

  師:“小朋友,請(qǐng)你們?cè)囋嚻咔砂鍖殞氃谙鹌つ嗌夏茏兂鍪裁礃拥膱D形!

  2、教師巡回指導(dǎo),可以配合幼兒完成他的構(gòu)思,并提示幼兒將做好的造型放到展示板上。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己用七巧板創(chuàng)作的造型名稱、操作步驟和內(nèi)容。

  提示幼兒語(yǔ)言的完整性。

  三、進(jìn)一步嘗試七巧板游戲方法。

  1、師:“小朋友圖案寶寶也來(lái)了,她們也想和七巧板寶寶做游戲,你們?cè)敢鈳退鼏幔俊苯處熖峁┯袃?nèi)線圖案和沒(méi)有內(nèi)線圖案的.模板,通過(guò)兩種難易程度的不同讓幼兒分別進(jìn)行游戲,掌握七巧板的基本玩法。

  2、教師進(jìn)行指導(dǎo)對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助。

  3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助幼兒有困難的幼兒完成拼圖游戲。

  4、師:“小朋友快來(lái)看有一個(gè)圖案寶寶沒(méi)有拼好,誰(shuí)愿意幫助它?”讓幼兒發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的拼圖并請(qǐng)小朋友幫助解決和改正。

  四、師:“小朋友看還有一種玩七巧板的方法,你們想嘗試嗎?”請(qǐng)幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進(jìn)行拼圖游戲。

  延伸活動(dòng):

  師:“小朋友你們知道這種方法是怎么玩七巧板的嗎?(看圖拼七巧板)那我們一起出去試一試吧!”教師帶幼兒到活動(dòng)室外面去玩七巧板。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)七巧板中圖形的名稱。

  2、在游戲中,大膽地拼接七巧板,變換各種不同的造型,并對(duì)造型進(jìn)行聯(lián)想。

  3、喜歡玩七巧板游戲,對(duì)各種不同的形狀感興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  了解七巧板操作的方法。

  1、掛圖(老師用七巧板制作的'圖)。

  2、七巧板人手一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論交流教師:

  這是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象,教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。)

  二、教師將自己做的七巧板圖畫(huà)掛在黑板上。

  (一)教師拿出第一幅圖畫(huà)問(wèn)孩子。

  師:小朋友們,你們看看這幅圖畫(huà)像什么?(小魚(yú))這是由什么拼成的?(七巧板)這七巧板有幾塊呢?(教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù))這里面有什么形狀呢?(有三角形、正方形、平行四邊形;教師與孩子邊說(shuō)邊拿出相應(yīng)的圖形讓孩子記憶。)那三角形有幾個(gè)?正方形有幾個(gè)?平行四邊形有幾個(gè)?這七巧板還可以平成什么呢?

  (二)教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。

  三、結(jié)尾。

  師:孩子們,看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼?(想)由孩子自己想一想怎么拼。

  延伸活動(dòng):

  孩子們,今天發(fā)的七巧板可以帶回家,我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)七巧板,學(xué)習(xí)將七巧板中的七個(gè)圖形按形狀分類。

  探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系。

  對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣,能完成簡(jiǎn)單的拼圖。

  樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一張未剪開(kāi)的七巧板(正方形紙板)。

  幼兒人手一份七巧板

  房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。

  幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)七巧板,將其按形狀分類。

 。1)師:今天大六班來(lái)了一位客人。你們想知道它是什么誰(shuí)嗎?(出示正方形)幼:是正方形。師:原來(lái)是正方形,正方形上面藏著秘密,我們看看這個(gè)正方形上面還有什么?(虛線)這幾條線把這個(gè)大正方形分成了幾個(gè)小的圖形。都是什么形狀的?

 。2)老師現(xiàn)在把這個(gè)正方形沿虛線剪下來(lái),剪成七小塊。(教師剪圖形)小朋友看看都是什么形狀的。(三角形、正方形和平形四邊形)

  (3)老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份圖形寶寶。請(qǐng)寶貝們從托盤上把他們請(qǐng)出來(lái)吧。(幼兒拿出圖形)你們看看有哪些圖形?

 。4)這些圖形寶寶都有自己的家,我們?cè)鯓影堰@些圖形寶寶送回家呢?引導(dǎo)幼兒將七塊圖形按形狀分類。師:這些圖形寶寶想回自己的家,我們一起把它們送回家吧!(記住哦,三角形與三角形住一起……)

  2、探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系。

  (1)形狀寶寶都回到家了。教師:我們來(lái)看看,七塊圖形中共有幾個(gè)三角形呢?(5個(gè))它們的大小一樣嗎?(不一樣)大三角形有幾個(gè)?(2個(gè))小三角形有幾個(gè)?(2個(gè))中三角形有幾個(gè)?(1個(gè))

 。2)請(qǐng)寶貝們拿出這兩個(gè)小三角形,拼一拼,看看它們拼在一起變成了什么?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō))

  幼:正方形、三角形……

  師:小朋友們把中三角形與兩個(gè)小三角形拼成的三角形比比看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣大)

  師:再拿出一個(gè)中三角形和這兩個(gè)小三角形拼在一起,看看變成了什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師提出問(wèn)題后請(qǐng)幼兒操作引導(dǎo)幼兒探索找出答案。教師再小結(jié)小、中、大三角形之間的關(guān)系。(兩個(gè)小三角形拼起來(lái)與一個(gè)中三角形一樣大,兩個(gè)小三角形和一個(gè)中三角形拼起來(lái)與一個(gè)大三角形一樣大)

  3、教師示范拼組圖形。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個(gè)大正方形。剛才我們把把這個(gè)大正方形分成了七塊圖形,你們能不能把這七塊圖形拼回原來(lái)的'正方形。請(qǐng)幼兒操作。

 。2)教師:這七塊圖形很神奇,除了可以拼回原來(lái)的正方形,還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫“七巧板”,七巧板到底還能拼出什么造型呢?讓我們一起來(lái)試一試吧。

 。3)教師出示大樹(shù)的答案圖(或直接用教師用的大七巧板拼出一棵大樹(shù))。提問(wèn):你們看這是什么?這棵樹(shù)是由哪些圖形拼成的?

  4、教師出示幾組題目圖,請(qǐng)幼兒嘗試拼組。

 。1)教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)出。

  (2)你想用手中的七巧板拼成什么呢?請(qǐng)幼兒告訴全班幼兒。請(qǐng)幼兒用自己的七巧板嘗試拼組。

  5、找開(kāi)幼兒用書(shū)第16頁(yè),完成練習(xí)。時(shí)間多時(shí)可做活動(dòng)延伸,稍微提一下就行。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)剪拼“七巧板”,加深幼兒對(duì)簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)。

  2、動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展幼兒的形象思維。

  3、以動(dòng)激趣,在實(shí)踐中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  七巧板教具一份幼兒人手一份標(biāo)有數(shù)字地正方形剪刀人手一份

  圖形若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以動(dòng)激趣、剪拼“七巧板”

  1、剪“七巧板”(出示“七巧板”)

  師:小朋友,這張正方形的紙上寫(xiě)了什么?幾個(gè)數(shù)字?這七個(gè)數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪,分一分有哪些形狀。

 。ɡ冒鍟(shū)的形式,把圖形進(jìn)行分類)

  師:這是七塊神奇的形狀,它能變化出許多圖案。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“七巧板”,是我們中國(guó)人發(fā)明的`一種有趣的益智游戲。

  2、拼“七巧板”

  師:你能把這七個(gè)圖形拼成剪開(kāi)前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。

  二、拼實(shí)物圖、手腦結(jié)合展開(kāi)想象

  1、自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力

  師:用這七個(gè)圖形能拼出房子、小樹(shù)或隨便什么東西,給你們兩分鐘的時(shí)間比比看誰(shuí)拼的漂亮。

  小結(jié):我們拼七巧板時(shí)一定要把這七塊板都用上去,圖形之間不能留有縫隙。向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒)

  2、出示“七巧板房子”,觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

  3、幼兒操作。

  用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。

  擺一擺,拼一拼。

  相互欣賞、交流。

 。ǔ鍪拘蕾p圖片)師:你們瞧,這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?

  師:老師這兒還有好多的圖形,你們?cè)賮?lái)試一試,好嗎?

  小結(jié):師:今天,我們認(rèn)識(shí)了“七巧板”,希望你們下課后用它再拼出一些圖形,比比看誰(shuí)拼得最多、漂亮,我們?cè)u(píng)他為我們班的小小建筑師、設(shè)計(jì)師。

  教學(xué)反思:

  1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。

  2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。

  3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。

  如果再上這節(jié)活動(dòng)課,我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(zhǎng),共同歡笑。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、雙基目標(biāo):認(rèn)識(shí)七巧板,進(jìn)一步熟悉基本平面圖形。

  2、能力目標(biāo):借助七巧板,讓學(xué)生在活動(dòng)中拼圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

  3、德育情感目標(biāo):通過(guò)自主、探索、合作交流,讓每個(gè)學(xué)生都積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心以及合作意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn):利用七巧板拼出不同形狀的圖形。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能創(chuàng)造性地把拼出的圖形組合編出小故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  七巧板,課件盤。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直觀演示,激趣導(dǎo)入。

  1、電腦出示由七巧板制成的“動(dòng)態(tài)”圖形課件,(有人和小動(dòng)物在玩、乒乓球員比賽圖)問(wèn):小朋友,你知道這是由什么拼出來(lái)的嗎?

  2、介紹七巧板有關(guān)知識(shí)。七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲,它起源于宋代,已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的,起初叫“燕磯圖”,也叫“七星”“易方”,后來(lái)就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國(guó)人的智慧,還得到了世界的.贊美。

  3、設(shè)置疑問(wèn):你們知道為什么后來(lái)它被稱為“七巧板”嗎?正因?yàn)樗梢云闯龈鞣N各樣美妙的圖形,所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想,靈巧的手來(lái)拼,讓七巧板更巧吧,并揭示課題。

  二、小組交流,自主探索。

  1、說(shuō)一說(shuō):

  給七巧板編號(hào),并認(rèn)識(shí)。組織小組交流,說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點(diǎn)。在小組交流的基礎(chǔ)上再向全班匯報(bào)。

  2、拼一拼:

  利用七巧板,學(xué)生自主拼出學(xué)過(guò)的基本圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的拼法,并要求學(xué)生匯報(bào)拼出的圖形由哪些圖形組成。

  3、議一議:

  電腦出示淘氣、笑笑拼出的各種形狀的圖形。讓學(xué)生通過(guò)觀察,小組討論想象這些圖形是平時(shí)生活中的哪些物體?

  4、試一試:

  學(xué)生動(dòng)手操作,拼出自己喜歡的生活中的圖形,并起個(gè)好聽(tīng)的名字。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖形,比一比誰(shuí)的圖形最好。

  三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展創(chuàng)新。

  1、電腦演示“守株待兔”的拼圖,猜一猜它們分別象什么。

  2、讓學(xué)生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事,并說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容告訴我們哪些道理。

  3、小組活動(dòng):拼圖編小故事。要求小組合作把拼好的圖編成小故事,看哪個(gè)小組完成得最快。

  4、展示學(xué)生作品,學(xué)生自由發(fā)言,講述自己拼圖編出的故事,其他學(xué)生談?wù)剬?duì)故事內(nèi)容的看法和意見(jiàn)。

  四、評(píng)價(jià)體驗(yàn),結(jié)束全課。

  1、這節(jié)課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖形,編出了許多有趣的故事。你覺(jué)得七巧板有趣嗎?

  2、屏幕演示網(wǎng)上關(guān)于七巧板的益智游戲。告訴學(xué)生可以在網(wǎng)上找到許多“七巧板”的游戲,鼓勵(lì)學(xué)生課后上網(wǎng)拼圖,并查找有關(guān)七巧板的知識(shí)。

  教學(xué)反思:

  這是一節(jié)活動(dòng)課,我在如何讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)上下了一些功夫,從不同的角度給學(xué)生提供了活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課前,我讓學(xué)生動(dòng)手做“七巧板”,師生共同為課的進(jìn)行作了思想上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。課中,我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景,使學(xué)生思維十分活躍,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口積極參與,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,并通過(guò)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生始終興趣盎然。小組合作完成拼圖編故事時(shí),學(xué)生進(jìn)入了思維的最佳狀態(tài),他們?cè)凇笆刂甏谩钡囊龑?dǎo)下,創(chuàng)造出許多好故事:如“釣魚(yú)”、“各種形態(tài)的人”(附圖)。最可貴的是,課后,學(xué)生的興趣未減,紛紛出點(diǎn)子,讓老師再玩“七巧板”。我接受了學(xué)生的建議,組織了課外活動(dòng)。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解魏格納及他的大陸漂移學(xué)說(shuō);

  2、能夠說(shuō)出板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要論點(diǎn),并能用板塊構(gòu)造理論解釋地球上些現(xiàn)象發(fā)生的原因;

  3、通過(guò)了解“大陸漂移說(shuō)”和“板塊構(gòu)造理論”的形成過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)假說(shuō)在科學(xué)研究中的重要作用;

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的形成

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  板塊構(gòu)造理論的主要觀點(diǎn)

  四、教學(xué)方法

  討論法

  五、教具準(zhǔn)備:

  世界地圖、二億年前后地球位置變遷圖、兩塊板、一張膠紙、空瓶子一個(gè)

  六、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本節(jié)課內(nèi)容比較抽象,在課堂教學(xué)中,應(yīng)注意配合使用世界地形圖和多媒體技術(shù)模擬大陸漂移的過(guò)程和板塊活動(dòng)的過(guò)程。

  七、教學(xué)過(guò)程

  新課引入:講故事:一個(gè)大詩(shī)人的夢(mèng)

  一個(gè)大詩(shī)人的夢(mèng)

  1910年的一天,德國(guó)年輕的氣象學(xué)家艾爾弗雷德魏格納躺在床上,目光注視著墻上一幅世界地圖。他意外地發(fā)現(xiàn),地圖上大西洋輪廓是如此相吻合!這一啟示,使他產(chǎn)生了一個(gè)閃念:非洲大陸與南美洲大陸、歐洲大陸與北美大陸是不是曾經(jīng)貼在一起?這就是著名大陸漂移假說(shuō)的最終思想。

  1911年秋,在一個(gè)偶然的'機(jī)會(huì)里,魏格納又從一個(gè)論文集中看到了“根據(jù)古生物的證據(jù),巴西與非洲間曾經(jīng)有過(guò)陸地相連接”的論述。于是他便在大量測(cè)量學(xué)與古生物的范圍內(nèi)研究,并的出了重要的“大陸漂移”的肯定論據(jù)。由于這一假象如此偶然,如此富于幻想離奇色彩,使得當(dāng)時(shí)許多地質(zhì)學(xué)家目瞪口呆,直至今日仍有人稱這一假象為“一個(gè)大詩(shī)人的夢(mèng)”。為此,魏格納也獲得了“地質(zhì)浪漫詩(shī)人”的稱號(hào)。

  師:從這個(gè)故事中,說(shuō)明了“大陸漂移假說(shuō)”的主要觀點(diǎn)是什么?有那些證據(jù)支持他的觀點(diǎn)?從魏格納“大陸漂移說(shuō)”的提出過(guò)程中可以學(xué)到一些什么?

  生:分組討論(前后桌4人為一小組,時(shí)間2―3分鐘,教師參與學(xué)生討論)

  師:哪個(gè)小組的發(fā)言人來(lái)匯報(bào)一下你們小組的討論情況

  生:“大陸漂移學(xué)說(shuō)”的主要觀點(diǎn)是非洲大陸和南美大陸曾經(jīng)是一個(gè)整體,后來(lái)因?yàn)楦鞣N原因才破裂分開(kāi)后的。證據(jù)是大西洋兩岸的輪廓是如此的相對(duì)應(yīng);巴西與非洲間曾經(jīng)有過(guò)陸地相連接,古生物之間存在一定的親緣關(guān)系。魏格納的“大陸漂移學(xué)說(shuō)”應(yīng)用了先假說(shuō)后尋找證據(jù)的方法。

 。ㄕf(shuō)明:允許學(xué)生有錯(cuò)誤的見(jiàn)解存在)

  師:聽(tīng)了以上幾組同學(xué)的結(jié)論,我們來(lái)看一下大陸的漂移過(guò)程(展示2億年前后大陸的位置變遷的圖片)

  師歸納:魏格納的“大陸漂移學(xué)說(shuō)”最終沒(méi)有有足夠的證據(jù),直到現(xiàn)在還有人稱這一假想為“一個(gè)詩(shī)人的夢(mèng)”,但這一“學(xué)說(shuō)”的提出假說(shuō)起了很大的作用,我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)研究中也應(yīng)有學(xué)習(xí)魏格納的這敢于假說(shuō)、勇于探索的精神。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生閱讀P151的閱讀材料)

  師歸納:20世紀(jì)60年代,隨著海洋地質(zhì)學(xué)、考古地磁學(xué)、地球物理學(xué)等的興起和發(fā)展,人們?cè)凇按箨懫茖W(xué)說(shuō)”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了一種新的全球構(gòu)造理論―――板塊構(gòu)造理論

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀圖4—45“六大板塊示意圖”)

  師:這些大陸巖石圈是否像我們小時(shí)候玩的七巧板?想想消亡邊界和生長(zhǎng)邊界是如何產(chǎn)生的?

  生:分組討論

  師:大陸的巖石圈好像是一整塊拼好的七巧板,這一小塊的七巧板就叫板塊。

  師:我們一起來(lái)看一下六大板塊的分布。

 。ńY(jié)合書(shū)本上地圖講述六大板塊的分布情況)

  師:請(qǐng)大家看一下哪幾個(gè)板塊幾乎全為海洋?中國(guó)處于哪個(gè)板塊?

  生:(太平板塊亞歐板塊)

  師:全球由六大板塊構(gòu)成,這些板塊漂浮在軟流層上

 。I(lǐng)導(dǎo)學(xué)生閱讀4—43、4—46世界火山、地震分布圖)

  問(wèn):世界上火山、地震多分布在什么區(qū)域?

  生:(各板塊交界處)

  師:兩個(gè)板塊相撞會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,用兩本書(shū)碰撞一下,

  生:分組討論并實(shí)驗(yàn)

  師歸納:板塊碰撞時(shí)產(chǎn)生巨大的能量,產(chǎn)生海嶺或山脈,例:喜馬拉雅山脈的形成。此時(shí)兩板塊的邊界就叫做消亡邊界。

  (問(wèn):喜馬拉雅山脈是哪兩大板塊相撞而成的?)

  生:(印度洋板塊和亞歐板塊)

  師:原本相鄰的兩大板塊破裂,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,并用實(shí)驗(yàn)證一下。

  生:分組討論并驗(yàn)證

  師歸納:板塊張裂形成了山谷和海洋,例:東非大裂谷和大西洋的形成。此時(shí)兩板塊的邊界就叫做生長(zhǎng)邊界。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉形狀的組合與分解。

  2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合,創(chuàng)造出各種有趣的造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《七巧板》玩具卡,印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅,印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅,一封信,剪刀,小刀,筆,膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、營(yíng)救七巧板:

  師:小朋友們,七巧板的.爺爺給我們寄來(lái)了一封信,希望小朋友們幫他一個(gè)忙,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),七巧板爺爺遇到了什么困難好嗎?

  (念完信后,出示玩具卡)

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)玩具卡是什么形狀,中間用虛線分成了幾塊,可以怎樣分開(kāi)。

  二、七巧板跟我學(xué)練基本功

  1.讓幼兒熟悉每塊圖形,知道七巧板由哪些圖形組成,分別有幾塊,大小有什么不同,并感受圖形在轉(zhuǎn)動(dòng)中有什么變化。

  2.幼兒用七巧板自由造型,能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形、大三角形、平行四邊形。

  三、我和七巧板學(xué)本領(lǐng)

  1.出示掛圖(一),教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖,讓幼兒知道拼圖時(shí),有時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖形。

  2.出示掛圖(二)、(三)、(四),將幼兒分成三組,每個(gè)幼兒拿一塊圖形,每組拼一幅圖,看哪組拼得又快又好。

  四、七巧板跟我學(xué)本領(lǐng)

  1.讓幼兒自由造型,并能說(shuō)出是什么。

  2.互相觀摩,看一看別的小朋友有什么不同的組合造型,并模仿學(xué)習(xí)。

  3.出示印有多幅造型圖的掛圖,讓幼兒根據(jù)自己的興趣,可以照著掛圖拼圖,也可以將自己拼出的圖形貼(或畫(huà))在后面。

  五、七巧板回家練本領(lǐng)(活動(dòng)延伸)

  1.請(qǐng)小朋友將七巧板帶回家,和爸爸媽媽一起拼一拼,創(chuàng)造各種有趣的圖形。

  2.請(qǐng)小朋友將各種不同的圖形(自己的和別人的)貼(或畫(huà))在本子上,我們比一比,看誰(shuí)貼(或畫(huà))得多。

  附:七巧板爺爺?shù)男?/p>

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解七巧板的有趣,能大膽想象,用七巧板擺出各種圖案。

  培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  七巧板、剪刀活動(dòng)過(guò)程:

  引起玩七巧板的興趣。

  出示用七巧板拼成的正方形。提問(wèn):這是什么形狀?是由哪幾個(gè)形狀組成的?

  知道七巧板是由7塊形狀板組成的,可以拼出各種不同的圖案。

  出示“七巧板房子”,觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

  幼兒操作。

  用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。

  擺一擺,拼一拼。

  相互欣賞、交流。

  向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒)教后感:這節(jié)課上下來(lái),覺(jué)得孩子掌握的不是很好,孩子在操作的過(guò)程中很容易出錯(cuò),我想:這節(jié)還需要再上一節(jié)課,這樣才能讓孩子更好的掌握。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為,“兒童的智慧在指間上”。拓展課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主,學(xué)以致用,學(xué)生只有親身實(shí)踐,才能得到技能的'體驗(yàn),同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課,我通過(guò)讓學(xué)生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形,刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望,激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,接著讓學(xué)生介紹有關(guān)七巧板的知識(shí),然后,學(xué)生對(duì)照著七巧板的圖形,了解它的構(gòu)成。最后,給學(xué)生開(kāi)辟了自由的空間,讓學(xué)生隨心所欲地進(jìn)行拼圖創(chuàng)作。人人都動(dòng)手參與活動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生樂(lè)于思考,勇于探索。在拼擺圖案時(shí),有的同學(xué)想像力很豐富,拼出了與眾不同的圖案,學(xué)生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度,在不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個(gè)故事,學(xué)生情緒高漲,紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋,拼出了一幅幅有趣的圖畫(huà),講出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。在此過(guò)程中學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),并能理解和尊重他人的建議,使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。使學(xué)生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。

  不足之處,整節(jié)課在時(shí)間的分配上有欠妥之處,即不應(yīng)讓學(xué)生在完成“探究日記”時(shí)浪費(fèi)時(shí)間,教師要適當(dāng)進(jìn)行指點(diǎn)。應(yīng)將大塊的時(shí)間放在學(xué)生拼擺幾何圖形上。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn),體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

  2、使學(xué)生在活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、動(dòng)畫(huà)演示,引入課題

  1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

  談話:小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友,誰(shuí)愿意來(lái)跟它們打聲招呼。

  出示圖形并貼在黑板上。

  2、分割正方形。談話:大屏幕上是什么圖形?(正方形)我們請(qǐng)電腦博士來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。(演示)現(xiàn)在變成了什么?(再演示)又變成了什么?(出示)現(xiàn)在一個(gè)正方形變成了幾塊?

  3、揭示課題。

  講述:我們給這七塊圖形取一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫七巧板。

  [評(píng)析:興趣是最好的老師,以電腦博士變魔術(shù)的形式包裝數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生在有趣的情境中體會(huì)七巧板的分割過(guò)程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、初步感知,建立表象

  1、認(rèn)識(shí)七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板,請(qǐng)大家拿出來(lái)。

 。1)分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

 。2)數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個(gè)?

 。3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)

  2、演示拼圖。談話:小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎,七巧板還會(huì)跳舞呢!想不想看它跳一個(gè)。電腦演示,它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個(gè),像什么?(一個(gè)人在跑步)

  3、介紹來(lái)歷。七巧板是古時(shí)候我們中國(guó)人發(fā)明的一種非常有趣的玩具,利用它可以重新組合成幾百種不同的圖形呢!你們瞧(屏幕出示很多圖),變化多不多呀?外國(guó)朋友對(duì)我們中國(guó)的七巧板也很感興趣,還給它取了個(gè)神奇的名字叫東方魔板。你們想不想來(lái)玩一玩這塊東方魔板?

  [評(píng)析:教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以,這里安排了電腦演示七巧板跳舞來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣,又在介紹來(lái)歷時(shí)適時(shí)進(jìn)行思想教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望,為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。]

  三、動(dòng)手操作,深入探索

  1、用兩塊拼。

 。1)談話:我們先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的,拿出七巧板中的兩塊拼出一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的正方形。

 。2)學(xué)生拼圖。

 。3)指名在實(shí)物投影儀上演示。

 。4)提問(wèn):你會(huì)再用這兩塊圖形拼出一個(gè)三角形或平行四邊形嗎?

  (5)學(xué)生拼圖。

 。6)在實(shí)物投影儀上演示。

 。7)小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形,通過(guò)不同的擺放,可以拼成我們認(rèn)識(shí)的.正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們?cè)賮?lái)請(qǐng)電腦博士演示一遍。

  2、用三塊拼。

 。1)談話:再請(qǐng)小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。

 。2)學(xué)生拼圖。

 。3)在黑板上展示,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拼成了什么圖形。

  3、用四、五、六塊拼。

  (1)談話:這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的了,大家可以小組合作,共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來(lái)排出我們認(rèn)識(shí)的圖形,并把它貼在藍(lán)色的展示板上。

  (2)小組合作拼圖。

 。3)小組長(zhǎng)介紹本組拼成了什么圖形,是用哪些圖形拼的。

  [評(píng)析:凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的,教師不應(yīng)示范,不應(yīng)包辦,充分放手讓學(xué)生操作,引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟,體會(huì)圖形的變換,促進(jìn)思維的發(fā)展。]

  4、用七塊拼。

 。1)談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形,而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看,這些圖形像什么?除了這些,你還能拼出什么來(lái),和小伙伴說(shuō)說(shuō)看。

 。2)談話:請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板,用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形,然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)。

  (3)把作品貼到黑板上。

 。4)參觀、評(píng)點(diǎn)作品(有自評(píng)、他評(píng))。

  [評(píng)析:讓學(xué)生參觀、評(píng)點(diǎn)作品,使學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述,促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合,同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。]

  四、全課總結(jié),拓展延伸

  1、談話:看了黑板上同學(xué)們的作品,有什么感想?(根據(jù)學(xué)生回答,補(bǔ)充完整課題:有趣的七巧板。)

  課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板,拼出更有趣的圖形來(lái)。

  2、電腦博士還給小朋友留下了一個(gè)圖形,但沒(méi)有畫(huà)出是怎么拼的,小朋友愿意挑戰(zhàn)電腦博士,自己開(kāi)動(dòng)腦筋,把它拼出來(lái)嗎?

  [評(píng)析:課后延伸,給學(xué)生留有思維空間,更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。]

  總評(píng):本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),以電腦博士變魔術(shù)和七巧板跳舞來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是注重操作探索,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索、體會(huì)圖形的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三是注重合作交流,通過(guò)組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流,既開(kāi)闊了學(xué)生的思路,又使學(xué)生的合作意識(shí)得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸,課后布置提高題,讓學(xué)有余力的學(xué)生選做,這樣充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,體現(xiàn)了因材施教的思想。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇10

  【設(shè)計(jì)意圖】

  七巧板是我國(guó)民間流傳最廣、也是最常見(jiàn)的一種古典智力玩具,是世界公認(rèn)的中國(guó)人創(chuàng)造的智慧游戲,這種游戲老少皆宜。幼兒已有過(guò)用幾何圖形進(jìn)行拼圖游戲的經(jīng)驗(yàn),因此很容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行七巧板拼圖活動(dòng)。

  開(kāi)展七巧板游戲活動(dòng),可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動(dòng)中積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),更扎實(shí)地鞏固基礎(chǔ)知識(shí);玩的時(shí)候可以打破定勢(shì),轉(zhuǎn)換思維,展開(kāi)想像,對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助;幼兒能用語(yǔ)言正確表述自己的圖案,并且在相互表達(dá)、評(píng)價(jià)和交流中,提高幼兒的探究興趣和探究能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。(重難點(diǎn))

  2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件。

  2、幼兒每人一套七巧板。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)開(kāi)始部分

  師幼問(wèn)好,穩(wěn)定幼兒情緒。

 。ǘ┗静糠

  1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:

 。1)師:我們都玩過(guò)七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

 。2)師:現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲,聽(tīng)清楚規(guī)則:

  5秒鐘時(shí)間內(nèi),請(qǐng)你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。

  時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。

  幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

  師:這次請(qǐng)你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

  師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

  小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺(jué)也不同。

  師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?

  小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺(jué)。

  總結(jié):用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。

  2、七巧板的組合

 。1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師:其實(shí)啊,七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?

 。2)交流:

  師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

  師:誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

  小結(jié):大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。

  師:有沒(méi)有拼出不一樣的`形狀?

  小結(jié):瞧,七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說(shuō)七巧板巧不巧?

  3、拼七巧板:

 。1)師:正是因?yàn)榍桑云咔砂蹇缮衿胬!還可以拼成各種各樣的圖案。看!我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的——腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來(lái)試一試。

  (2)幼兒操作。

  師:成功了嗎?都成功啦!

  4、限時(shí)拼圖:

  (1)師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機(jī)器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲,怎么樣?

 。2)一分鐘拼"小魚(yú)":看!七巧板拼成了——小魚(yú)。哎!這次我可是有要求的。聽(tīng)清楚!請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚(yú)。行不行?好!開(kāi)始!誰(shuí)成功啦?

  5、小組比賽。

 。1)師:我有個(gè)建議,我們來(lái)一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊(duì),你們兩組是一隊(duì),你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)?你們兩組是一隊(duì),就是紅(綠)隊(duì)。聽(tīng)清比賽規(guī)則:請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案,哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像,明白嗎?

 。2)看圖拼七巧板:

  第一輪拼"房子":第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊(duì)獲勝啦?

  第二輪拼"飛機(jī)":第二輪50秒,時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機(jī))好!開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊(duì)獲勝啦?

  (3)記憶拼七巧板:

  提要求:接下來(lái)我們換一個(gè)游戲,聽(tīng)清楚規(guī)則!請(qǐng)你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,再把它拼出來(lái),明白嗎?看的時(shí)候不能拼,只能記。【播放相應(yīng)動(dòng)畫(huà)】

  第一輪拼"火箭":是什么?先仔細(xì)地看,把它記在腦子里,大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

  第二輪拼"輪船":這次拼什么?先仔細(xì)地看、認(rèn)真記?吹米屑(xì)、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  1、小結(jié):孩子們,這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí),它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來(lái)看一看!【動(dòng)畫(huà)播放圖片】

  2、你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎?好,我們?cè)賮?lái)拼一拼,好嗎?

  3、還有最后一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們把七塊板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解七巧板的由來(lái)及對(duì)幼兒的教育作用

  2、能力目標(biāo):

  ①掌握ti七巧板的分圖方法,能自制七巧板;

  ②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;

 、壅莆諏(duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

  3、情感目標(biāo):學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法,讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂(lè)趣和創(chuàng)意完成后的喜悅,使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),在“玩”中創(chuàng)意,寓教于樂(lè),提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):七巧板的玩法與規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):七巧板的制作方法。

  教學(xué)過(guò)程

  揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))

  一、問(wèn)題導(dǎo)入

  以動(dòng)畫(huà)的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題

  二、講解七巧板人文背景

  讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的.

  三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

  1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

  2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開(kāi)后的每塊板涂上不同的顏色

  四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

  1、依圖成形

  2、見(jiàn)影排形

  3、自創(chuàng)圖形

  七巧板游戲規(guī)則:

  1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

  2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

  五、注意事項(xiàng)

  提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

  六、小結(jié)

  再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

  1、作為幼兒園重要的游戲形式之一,結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展方面的促進(jìn)作用不言而喻。因此,作為幼兒教師必須對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有一個(gè)全方位的深入了解。

  2、本節(jié)微課用動(dòng)畫(huà)情景的方式引發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則,強(qiáng)化、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,為今后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。

  3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處:如錄制過(guò)程中音質(zhì)不是很好,且無(wú)學(xué)生互動(dòng),在今后的微課制作中會(huì)繼續(xù)改進(jìn)。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  了解七巧板的由來(lái)及對(duì)幼兒的教育作用

  2、能力目標(biāo):

  ①掌握七巧板的分圖方法,能自制七巧板;

  ②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;

  ③掌握對(duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

  3、情感目標(biāo):

  學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法,讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂(lè)趣和創(chuàng)意完成后的喜悅,使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),在“玩”中創(chuàng)意,寓教于樂(lè),提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)

  七巧板的玩法與規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn)

  七巧板的制作方法。

  教學(xué)過(guò)程

  揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))

  一、問(wèn)題導(dǎo)入

  以動(dòng)畫(huà)的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題

  二、講解七巧板人文背景

  讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的

  三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

  1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

  2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開(kāi)后的每塊板涂上不同的顏色

  四、講解并演示七巧板的`玩法與規(guī)則

  1、依圖成形

  2、見(jiàn)影排形

  3、自創(chuàng)圖形

  七巧板游戲規(guī)則:

  1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

  2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

  五、注意事項(xiàng)

  提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

  六、小結(jié)

  再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “七巧板”是一種益智游戲,深受大人與孩子的喜歡。大班孩子愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦,平時(shí)喜歡拼圖,本次活動(dòng)不光鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)能力,并對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用,孩子并能體會(huì)到合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解七巧板的圖形組成,并嘗試進(jìn)行不同的圖形組合。

  2、愿意主動(dòng)探索,對(duì)圖形感興趣。

  3、 學(xué)習(xí)與同伴友好交往,體會(huì)合作的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、掌握七巧板的組成圖形,并嘗試不同圖形的組合。

  2、對(duì)“游戲”感興趣,并能主動(dòng)探索,思維得到拓展,體會(huì)到與人合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人一套七巧板,一套大七巧板,造型模板若干;

  2、橡皮泥若干;

  3、幼兒教學(xué)操作材料每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)一認(rèn)七巧板

 。、教師出示七巧板大教具,一邊操作一邊向幼兒提問(wèn)和介紹。

  問(wèn)題:

  (1)你認(rèn)識(shí)它嗎?它有哪些圖形組成?這些圖形有什么不同?為什么叫七巧板?

 。2)如果我們把大小不同的木塊組合在一起會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  2、老師引導(dǎo)幼兒操作教學(xué)操作材料,請(qǐng)幼兒相互展示分享自己的作品。

  二、玩一玩

 。薄榕笥旬(huà)像。

  朋友來(lái)做客,請(qǐng)你們用七巧板為朋友拼圖。小組內(nèi)操作教學(xué)操作材料第二題,引導(dǎo)幼兒觀察,嘗試用七巧板拼出。

  2、找朋友

  操作教學(xué)操作材料第三題,引導(dǎo)幼兒辨別操作材料是哪種動(dòng)物,嘗試自己用七巧板拼出。

  提示:幼兒可用圖形組合起來(lái)表示身體或尾巴。

  3、變一變

  把邀請(qǐng)的朋友或者需要的物品變出來(lái)吧!教師引導(dǎo)幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。

  提示:拼擺的主題可以由教師提出,也可以小組內(nèi)自己提出。

 。础⒔慌笥

  引導(dǎo)幼兒相互交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn),也可以將擺好的圖案畫(huà)下來(lái),做成圖紙送給其他小朋友試著拼擺。

  5、一起happy!

  帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。(參觀、制作,把作品粘貼或懸掛在主題墻面上。)

  教學(xué)反思

  1、從孩子喜歡的'游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。

  2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。

  3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。

  如果再上這節(jié)活動(dòng)課,我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(zhǎng),共同歡笑。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)拼圖,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

  2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的交往,合作意識(shí)。

  3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟平面圖形特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)難點(diǎn)

  創(chuàng)造性地拼圖。

  教具準(zhǔn)備

  課件,師、生每人一副七巧板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、動(dòng)畫(huà)演示,引入課題

  1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的平面圖形:

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形,一起來(lái)回憶一下吧。

  2、出示七巧板拼圖:

  提出問(wèn)題“你知道這些圖形是用什么拼成的嗎?”

  3、引入揭示課題:

  師:這些漂亮的圖形都是由“七巧板”拼成的。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。

 。ǔ鍪菊n題板書(shū):有趣的七巧板)

  二、初步感知,建立表象

  1、介紹七巧板的來(lái)歷:

  課件出示七巧板:七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史,用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形,外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣,給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方魔板”。

  2、認(rèn)識(shí)七巧板:

  師:說(shuō)說(shuō)你知道哪些有關(guān)七巧板的知識(shí)?

  請(qǐng)孩子們各抒己見(jiàn)后老師根據(jù)孩子們的回答,通過(guò)提問(wèn)的形式補(bǔ)充完善。

  生:七巧板有三種圖形組成,分別是三角形、正方形和平行四邊形。

  生:三角形有5個(gè),有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

  師:比一比,這些圖形的大小?

  生:2個(gè)大三角形一樣大,2個(gè)小三角形一樣大。

  三、自主探究,開(kāi)發(fā)潛能

  導(dǎo)入:大家喜歡七巧板嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)玩轉(zhuǎn)它,用它來(lái)拼出我們學(xué)過(guò)的圖形和喜歡的圖案。好嗎?

  1、組織競(jìng)賽。

  我們來(lái)分小組比賽!看哪組小朋友們合作得最好,拼出的圖形最多。

  2、先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的,用兩塊拼:

  請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形,哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊?

  生:我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

  師:有不同的意見(jiàn)嗎?

  生:……

  師:剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形,你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎?

  指名回答。

  師小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形,通過(guò)不同的擺放,可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形,三角形,平行四邊形這三種不同的圖形。

  3、用三塊拼:

  師:如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的哪些圖形呢?

  試試看,比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

  學(xué)生動(dòng)手操作,小組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。

  師小結(jié):用七巧板中的三塊可以拼成我們認(rèn)識(shí)的平面圖形正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形。

  4、用四、五、六塊拼:

  這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的,用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形?

  學(xué)生動(dòng)手操作,組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示。

  5、用七塊拼:

  七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

 。1)模仿:展示七巧板拼出的各種有趣圖形,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手拼圖的興趣。

  請(qǐng)三名同學(xué)到展示臺(tái)上模仿著拼一拼。比賽誰(shuí)拼的最快、最好。集體反饋。

  (2)創(chuàng)新:剛才我們是模仿著拼圖的,接下來(lái)讓我們展開(kāi)豐富的想象拼出漂亮的圖案。把拼好的圖案擺好在桌面上。擺好自己的作品后可以走出座位參觀其他小朋友的作品。

 。3)參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

  師:說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?

  生1:我喜歡某某的作品,因?yàn)椤?/p>

  隨機(jī)將好的作品在實(shí)物投影上展示。

  師:這節(jié)課同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦袋拼出了各種各樣美麗的圖案,高興嗎?

  (4)現(xiàn)在請(qǐng)大家快速完整地把七巧板拼在正方形盒子里,比一比誰(shuí)拼的最快!

  (5)介紹現(xiàn)代智力七巧板:

  今天我們是用傳統(tǒng)的七巧板玩拼圖游戲的,傳統(tǒng)七巧板雖然能拼出許多豐富多彩的圖案,但是與現(xiàn)代智力七巧板相比存在缺陷,它缺少世界上最美的圖形圓,三角形又太多,F(xiàn)代智力七巧板是在傳統(tǒng)七巧板基礎(chǔ)上引用了高等數(shù)學(xué)原理設(shè)計(jì)的一種益智玩具。與傳統(tǒng)七巧板比較圖案更生動(dòng),變化更多,可以鍛煉手腦并用的能力,啟迪創(chuàng)意思維。

  四、全課總結(jié)

  今天,我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐課,能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎?

  生1:我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹(shù)了。

  生2:我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

  生3:我知道七巧板為什么有意思?

  ……

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  有趣的.七巧板

  有5個(gè)有1個(gè)有1個(gè)

  【教學(xué)思路】

  “有趣的七巧板”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,正方形,三角形,四邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上開(kāi)展的活動(dòng)。低年級(jí)的孩子以形象思維為主,愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng),注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中。抽象的講解對(duì)他們來(lái)講是毫無(wú)意義的。教師要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動(dòng)來(lái)吸引他們,讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

  教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板:有幾種不同的圖形?每一種圖形有幾個(gè)?哪些圖形是完全一樣的?然后從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔,再是四塊、五塊、六塊的拼搭,最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板,并說(shuō)出七巧板由哪些平面圖形組成,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎(chǔ)上,讓孩子們用七巧板拼一個(gè)自己最喜歡的圖形,充分給了他們展示自己的機(jī)會(huì),發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。突出了學(xué)生的主體地位和解決問(wèn)題策略的多樣性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課是進(jìn)行課題研究上的一節(jié)研討課,如何在實(shí)踐活動(dòng)課中體現(xiàn)課題思想進(jìn)行了嘗試!坝腥さ钠咔砂濉钡闹笇(dǎo)設(shè)計(jì),是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展一系列活動(dòng)的綜合全過(guò)程。反思這節(jié)課我認(rèn)為有以下四點(diǎn):

  1、初步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。抓住課題提問(wèn)的過(guò)程,是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的過(guò)程,也是訓(xùn)練思維能力的過(guò)程。本節(jié)課引入課題后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“你知道有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)?”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  2、“做數(shù)學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  在教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài),利用自己的求異思維,拼出圖形。這一過(guò)程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展與升華。教師讓學(xué)生離開(kāi)座位參觀,給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì),再通過(guò)對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,提高了學(xué)生的審美能力,學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)在這里也得到了充分的體驗(yàn)。在創(chuàng)作活動(dòng)中許多學(xué)生熱情很高,充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生參觀、點(diǎn)評(píng)作品,使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述,促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合,同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。

  3、掌握技能,體驗(yàn)成功。

  活動(dòng)課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主,學(xué)以致用,學(xué)生只有親身實(shí)踐,才能得到技能的體驗(yàn),同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課學(xué)生人人都動(dòng)手參與活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)于思考,勇于探索。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考:選用了哪幾塊圖形?拼成的是什么圖形?還能拼出哪些圖形?允許學(xué)生有不同的想法和拼法,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從兩塊到三塊,再到四塊、五塊……,操作由易到難,學(xué)生在操作體驗(yàn)、反思與交流,并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度,在不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

  4、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

  教學(xué)過(guò)程中,開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生的情感與態(tài)度、知識(shí)與技能的形成和發(fā)展,把評(píng)價(jià)滲透到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)拼擺圖形,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識(shí),在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具:七巧板、彩筆、剪刀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。(學(xué)生拿出袋子里的七巧板)你們知道這是什么嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”(板書(shū))。

  二、操作感知,初步認(rèn)識(shí)七巧板

  1、猜一猜:它為什么叫七巧板?匯報(bào)發(fā)現(xiàn),“七巧板是由7塊板組成的!

  2、分一分:(板書(shū))動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。(全班互動(dòng),按圖形形狀分類)你是怎么分的?(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形:三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形:展示平行四邊形,并板書(shū)。師:看看它的外形與其它圖形比有什么不同?(它有四條邊,不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方)七巧板中有三種圖形,三角形最多,有5塊;正方形、平行四邊形最少,只有1塊;

  3、比一比:(板書(shū))師:七巧板不但可以分一分,還可以比一比呢?請(qǐng)你動(dòng)手比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么??jī)蓚(gè)大的三角形一樣大,兩個(gè)小的三角形一樣大,還有一塊中等的三角形。師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(用重疊的方法比較圖形的大。⿴煟耗銈冎榔咔砂宓膩(lái)歷嗎?今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板,請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演)小朋友,你們好,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)有2000多歲了,早在兩千五百多年前,有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了,最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的',現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力,所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具,我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦!

  師:聽(tīng)了七巧板的介紹,我覺(jué)得七巧板真了不起,你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎?

  4、欣賞課件:課件演示如何把正方形剪成7塊圖形,并注有編號(hào)。你看到了什么?

  5、道了七巧板的組成,大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板,按照他們自己喜歡的顏色,把每一塊涂上不同的顏色,做成一副彩色的七巧板。

  三、動(dòng)手實(shí)踐,逐步體驗(yàn)七巧板

  七巧板做好了,同學(xué)們都想拼一拼了,那我們就動(dòng)手吧。(板書(shū):拼一拼)

  1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形:正方形、三角形、長(zhǎng)方形。

  2、欣賞課件:用七巧板拼圖案。

  3、發(fā)揮想象力,用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案,小組同學(xué)可以互相交流,拼好后,師選幾副作品展示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么?

  4、師:你們喜歡聽(tīng)故事嗎?聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎?誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事)課件演示:用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹(shù)。師講故事,課件演示畫(huà)面。

  5、小組合作,用七巧板拼故事。

  四、小結(jié):

  玩到現(xiàn)在,你喜歡七巧板嗎?你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢?(好玩的、有趣的、漂亮的……)(板書(shū):有趣)這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案,它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

  五、拓展延伸,繼續(xù)拼擺七巧板

  師:課上時(shí)間有限,課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案,體驗(yàn)七巧板帶來(lái)的樂(lè)趣。

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇16

  【教材分析】

  有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動(dòng),七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。本節(jié)課將七巧板有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),旨在通過(guò)七巧板的拼、擺等活動(dòng),掌握與七巧板相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  經(jīng)歷探索七巧板的制作過(guò)程,并體驗(yàn)七巧板的組圖功能,提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)七巧板有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中,初步建立空間觀念。在拼圖活動(dòng)中,讓學(xué)生對(duì)所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望,既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力,又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)資料意識(shí)到七巧板是我國(guó)人民的偉大發(fā)明,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的'欲望。在拼圖及其表達(dá)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言才能,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),并能尊重他人的意見(jiàn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  經(jīng)歷探索七巧板的制作過(guò)程,并體驗(yàn)七巧板的組圖功能,提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  七巧板、課件等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  課前欣賞(動(dòng)畫(huà))

  師:這段小動(dòng)畫(huà)別有一番情趣,它跟我們平時(shí)觀看的動(dòng)畫(huà)片比較,有什么特別之處呢?(圖中的動(dòng)物都是由七巧板拼成的)

  激發(fā)興趣,引入。

  1、揭示課題:

  師:(出示課題:七巧板)多么神奇的七巧板呀!我們今天也來(lái)玩玩有趣的七巧板(出示:有趣的)

 。ǔ鍪菊n件中七巧板)這是一副傳統(tǒng)的七巧板,那小朋友們知道它為什么叫“七巧板”嗎?(邊問(wèn)邊出示“七巧板”標(biāo)題)

  生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)對(duì)“七”和“巧”的想法。

  2、初步感知,建立表象

  師:你們對(duì)七巧板有哪些認(rèn)識(shí)呢?

  生:有三種圖形,有三角形、正方形和平行四邊形。

  師:數(shù)一數(shù),每種圖形各有幾個(gè)?

  生:三角形有5個(gè),還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

  3、介紹七巧板的來(lái)歷課件演示:(略)

  師:因?yàn)槠咔砂宓母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力,所以被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具。現(xiàn)在七巧板已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦!

  二、自主探究,深化認(rèn)識(shí)體會(huì)七巧板中圖形的聯(lián)系。

 。1)用兩塊小三角形拼

  師:小朋友們一定想動(dòng)手拼一拼吧,先從簡(jiǎn)單的來(lái),(出示活動(dòng)要求)請(qǐng)用七巧板中的兩塊小三角形拼一形。學(xué)生拼圖。匯報(bào)交流:

  師:哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你拼成了什么?(三角形、正方形、平行四邊形)拼成的圖形與七巧板中的哪塊圖形大小一樣?你是怎樣知道的?生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)及驗(yàn)證方法,師相機(jī)課件演示。

  (2)一個(gè)正方形和兩個(gè)小三角形拼一拼

  師:來(lái)個(gè)難一點(diǎn)點(diǎn)的,再加入一塊正方形,看看這三塊可以拼成哪些數(shù)學(xué)平面圖形呢?請(qǐng)你試一試。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

  學(xué)生動(dòng)手操作,再指名演示。

  師::你用哪幾塊拼成了什么圖形?

  生:我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長(zhǎng)方形。

  生:我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。

  生:我拼的是平行四邊形,用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。

  生:我拼的是三角形,用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。

  ……

  師小結(jié):小朋友們真棒!用七巧板中的三塊就能拼出這么多圖形。

  三、動(dòng)手動(dòng)腦,拓展提高

  1、任意選擇幾塊拼一拼

  師:那任意選擇幾塊,你覺(jué)得可以拼出哪些數(shù)學(xué)圖形呢?(生說(shuō))趕快動(dòng)手吧!如有困難,小組內(nèi)可以商量,拼好后先在小組內(nèi)交流。最快學(xué)生上前展示,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

  拼有趣的各種圖形

 。1)欣賞拼圖動(dòng)畫(huà)

  師:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

  播放動(dòng)畫(huà),欣賞。

  (2)超級(jí)模仿秀

  課件演示:魚(yú)、兔、人、貓等圖形。

  師:你喜歡哪一個(gè)圖案?選一個(gè)自己喜歡的,照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候,先仔細(xì)觀察,用哪幾塊,每一塊怎么放?拼好后小組內(nèi)互相看一看,比一比哪一組動(dòng)作最快。

  動(dòng)作最快的前6名上臺(tái)展示。

  (3)慧眼識(shí)圖

  師:剛剛模仿彩色圖拼圖大家拼的很快,(出示拼圖影子圖)這些圖與剛才的圖比較有何不同?怎樣才能又對(duì)又快地拼出影子圖呢?

  出示煙斗圖,討論、演示影子圖的拼法。生組內(nèi)討論交流,師相機(jī)結(jié)合生發(fā)言演示指導(dǎo)。拼煙斗圖。

 。4)拼圖猜謎完成影子拼圖作業(yè)。

  展示匯報(bào):猜猜圖中展示的是哪個(gè)故事?

 。5)玩轉(zhuǎn)七巧板(創(chuàng)新)

  師:心靈手巧的你們想拼出自己喜歡的圖案嗎?(展示創(chuàng)意作品)

  師:大家的拼圖豐富多樣,下面老師給你們大飽眼福的機(jī)會(huì),大家有秩序的下位,參觀其他小朋友的作品。參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

  師:你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?

 。5)智慧大比拼

  播放拼圖畫(huà)面,展示道理、名言或古詩(shī)、場(chǎng)景(欣賞)

  師:看看你們小組的作品,你會(huì)想到什么呢?小組內(nèi)討論交流,指名優(yōu)秀小組帶上作品講述。

  四、全課總結(jié)

  1、師:今天,我們大家收獲了滿滿的快樂(lè),誰(shuí)愿意與大家分享一下呢?

  2、拓展延伸:十四巧板、四巧板、益智板的簡(jiǎn)介。

  師:我們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,非常快樂(lè)。老師相信,只要你們善于思考,敢于創(chuàng)造,就一定能用你們的巧手在四月份的拼圖達(dá)人賽中拼出精彩,收獲成功!

  大班數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力,發(fā)展實(shí)際操作能力。

  3、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  教具學(xué)具:

  七巧板(學(xué)生) 多媒體課件(老師)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片,請(qǐng)同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。

 。ㄍㄟ^(guò)多媒體課件上圖片的欣賞,激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。)

  2、用激情的語(yǔ)言來(lái)介紹七巧板的歷史,讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲,使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。

 。ń處熗ㄟ^(guò)言詞滲透自己的驕傲與自豪之情,使學(xué)生可以更好的體會(huì)情感與激發(fā)興趣。)

  二、學(xué)習(xí)制作七巧板

  1、通過(guò)幻燈片展示七巧板的制作過(guò)程。

  2、請(qǐng)同學(xué)們按照幻燈片上的序號(hào)在自己的七巧板上標(biāo)出序號(hào)。

  (七巧板的制作過(guò)程雖然十分簡(jiǎn)單,但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。所以我決定,把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。)

  三、認(rèn)真觀察七巧板

  通過(guò)對(duì)七巧板的觀察,讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn),學(xué)生說(shuō)不全,教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo):

  1、它是由幾種圖形組成的?

  2、每種圖形有幾個(gè)?分別是幾號(hào)。

  3、看一看,比一比,哪兩個(gè)圖形一樣大?

 。ㄍㄟ^(guò)對(duì)七巧板的認(rèn)真觀察,讓學(xué)生可以更好的了解七巧板的基本特征,這樣又復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),還為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)。)

  四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形

  學(xué)生按照教師的要求來(lái)拼圖:

  1、從七巧板中選出兩塊板,拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。請(qǐng)以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。

  2、選擇七巧板中的三塊,拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào),教師同時(shí)利用多媒體課件演示。

  3、游戲環(huán)節(jié):

  教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來(lái),學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個(gè)正方形來(lái)。

  游戲開(kāi)始!

  挪動(dòng)正方形其中的兩塊,把它變成一個(gè)三角形。(第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看,大家跟他一起做。)

  再挪動(dòng)三角形其中的一塊,把它變成長(zhǎng)方形。(第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看,大家跟他一起做。)

  再挪動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊,把它變成平行四邊形。(第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看,大家跟他一起做。)

 。ū经h(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在,也是我教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在。我精心設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),為的`是孩子們?cè)趧?dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中體會(huì)七巧板的神奇之處,激發(fā)學(xué)生地七巧板的喜愛(ài)程度,從而為以下的環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形

  1、根據(jù)序號(hào)拼圖形

  教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號(hào),學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。

  2、照樣子,選擇喜歡的圖形拼一拼

  教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品,但不出示七巧板的序號(hào),讓學(xué)生照著樣子拼一拼,試一試。

  3、猜一猜,拼一拼

  出示第一幅狐貍陰影的圖片

  ① 你們看它像什么?

 、 猜一猜,它可能是有哪幾塊七巧板拼成的?

  ③ 學(xué)生在猜的過(guò)程中,教師利用實(shí)物投影儀試拼。

  出示其余的陰影圖片,學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。同桌之間先說(shuō)說(shuō)它像什么?再說(shuō)說(shuō)它可能有哪幾塊七巧板組成?最后試著拼一拼。

  教師在此過(guò)程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙,讓這四組同學(xué)在紙上拼,拼成后教師給她們展示在黑板上。

  4、成果展示

  相信學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了,下面就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形,拼成后可以利用自己的畫(huà)筆點(diǎn)綴自己的作品。

  作品完成后,教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。

 。▽W(xué)生動(dòng)手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個(gè)步驟,它們是從簡(jiǎn)單到難一步一步過(guò)度過(guò)來(lái)的,如果一上來(lái)就讓學(xué)生自己動(dòng)手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來(lái),讓孩子們的過(guò)程走扎實(shí),這樣孩子們結(jié)束了這節(jié)課后猜可以拼出優(yōu)秀的圖形來(lái)。)

  六、作業(yè)布置:

  請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片,激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位,共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫(huà),周五展示給大家看。

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