幼兒大班美術(shù)教案15篇
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒大班美術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒大班美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解扎染畫的繪畫步驟
2.探索點(diǎn)染、暈染、滴染的染紙方法,嘗試運(yùn)用吸管等輔助材料進(jìn)行染紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.宣紙、各色顏料、毛筆、吸管、勾線筆、抹布等。
扎染畫具體環(huán)節(jié)
。↙:老師Y:幼兒)
環(huán)節(jié)一:宣紙?jiān)镜恼J(rèn)識(shí)
L:小朋友們,你們誰還記得平時(shí)老師教你們畫畫用到了哪些工具?
Y:勾線筆油畫棒水彩筆等
L:大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫畫工具,但今天,老師要教大家一種新的繪畫工具——宣紙。
。ㄏ験展示宣紙)
L:接下來,老師給大家示范一下怎么拿宣紙畫畫,大家仔細(xì)觀看老師是怎么操作的。
L:看完了老師的操作,大家都應(yīng)該知道是怎么做的了。那我想請(qǐng)兩位小朋友上來,一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序,另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。
。╕折宣紙放入顏料中染)L:這位小朋友和老師一樣都是對(duì)折再對(duì)折,那我想問一下其他小朋友還有沒有其他的折法,可以上來給大家展示一下。
Y:可以折成一個(gè)三角形或沒有形狀的樣子。
L:我們看到這位小朋友是把宣紙直接放入顏料中染,那大家想一想我們有沒有其他什么工具使用來在這個(gè)宣紙上染顏色?
Y可以動(dòng)腦思考,然后L出示已準(zhǔn)備的工具,Y可以補(bǔ)充一兩個(gè)。
講述的步驟Y:(以下僅供參考)
步驟一:將宣紙隨意的對(duì)折或揉團(tuán)。
步驟二:將對(duì)折或揉團(tuán)后的宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。(可以選擇很多顏色,但扎染的面積不宜過大)可以加入毛筆、吸管、牙簽等工具。
步驟三:將宣紙打開鋪平晾曬30秒,然后用勾線筆在上面進(jìn)行繪畫。
L:好,現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了繪畫的步驟,那接下來老師就要讓大家開始自己創(chuàng)作了,大家可以想一想要畫什么,可以畫任何東西只要是你想創(chuàng)作的。畫完之后我會(huì)叫小朋友上來和大家分享。
在畫之前老師有幾個(gè)小要求要提一下:
1.大家用的工具一種工具只能沾一個(gè)顏料。
2.最開始我們是染背景色,不用顏料畫畫,我們最后再用勾線筆畫想畫的圖案。
第二環(huán)節(jié):
。╕繪畫時(shí)L可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提醒)
L:現(xiàn)在大家都已經(jīng)完成了繪畫,那我想讓一些小朋友上來分享一下自己是怎么創(chuàng)作這幅畫的,在畫上用了什么顏料、工具,最后用勾線筆畫了什么圖案。
總結(jié)和反思:
因?yàn)檫@是我的第一次正式面對(duì)幼兒獨(dú)立上課,十分的緊張。感覺自己準(zhǔn)備的還不夠充分,很多問題都沒有考慮在內(nèi),導(dǎo)致在要開始上課之前還有問題要解決。上課的時(shí)候我因?yàn)榫o張把原本在教案里的提問和要求也有遺漏,使小朋友們?cè)诶L畫的過程中與我的`假設(shè)有很大的出路,當(dāng)我在他們動(dòng)手時(shí)候再講明要求時(shí)已經(jīng)沒有人聽了。
我在做教案的時(shí)候考慮的因素還不夠全面,沒有把宣紙的晾曬時(shí)間等問題計(jì)算在內(nèi),導(dǎo)致最后沒有時(shí)間用勾線筆繪畫,也沒有時(shí)間分享,我的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
因?yàn)樵谏险n前我沒有進(jìn)行過試講等其他準(zhǔn)備,導(dǎo)致我在上課時(shí)有時(shí)候會(huì)忘記下一步要做什么,和小朋友也沒有什么很好的互動(dòng)。
1.在示范的時(shí)候示范的紙不夠大,不能保證所有小朋友都看得到。
2.減少無效問題的存在,最好做好問題能直接問到點(diǎn)子上。
3.要運(yùn)用小朋友能聽懂的詞匯來表示,代替那些專業(yè)詞例如“扎染”、“主題”等。
4.在面對(duì)小朋友回答到老師準(zhǔn)備的問題上時(shí)老師要與小朋友有互動(dòng),例如老師可以說“哇塞,被你猜到了,你真厲害確實(shí)老師今天準(zhǔn)備了.......”。
5.老師可以把準(zhǔn)備好的工具直接向小朋友展示,不要再提問來浪費(fèi)時(shí)間,而且老師要把準(zhǔn)備好的材料放在小朋友的桌子上,不要上課的時(shí)候老發(fā)工具。
6.要求一定要在幼兒動(dòng)手前全部講完,要求要簡(jiǎn)短并且能理解。
7.控制好節(jié)奏,導(dǎo)入不宜過長,要留大部分時(shí)間來給幼兒繪畫。
幼兒大班美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感知面粉、面團(tuán)的特性,了解發(fā)酵粉的作用。
2.初步學(xué)習(xí)用搓、拉、壓、卷的技能制作點(diǎn)心,探索和出軟硬適度的面團(tuán)。
3.培養(yǎng)幼兒制作點(diǎn)心的興趣,體驗(yàn)制作成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.面粉、面團(tuán)、發(fā)酵粉、水、芝麻、餡、各種面粉制成的點(diǎn)心。
2.搟面杖、圓形筷子、盆子若干。
3.課前組織幼兒洗手,進(jìn)行桌面消毒。
活動(dòng)過程:
(一)通過回憶,引起幼兒制作點(diǎn)心的興趣。
小朋友們看,盆子里有什么?面粉可以做什么?你吃過哪些用面粉做成的點(diǎn)心呢?(教師出示幼兒說到的點(diǎn)心)今天,我們就一起來學(xué)做點(diǎn)心。
(二)感知面粉的特性,了解發(fā)酵粉的作用。
1.觀察面粉請(qǐng)你們將面粉捏一捏、聞一聞、看一看,然后告訴大家面粉是什么樣的?
。1)幼兒觀察,自由交談。(提醒幼兒不要將面粉撒了)
。2)小結(jié):面粉是白白的、細(xì)細(xì)的、軟軟的、沒有氣味,它象糖、象鹽、還象雪花。
2.介紹發(fā)酵粉的作用。
(1)出示發(fā)酵粉,引導(dǎo)幼兒觀察。
這是什么?請(qǐng)你們看一看、捏一捏、聞一聞。
。2)介紹作用:
做點(diǎn)心時(shí)加入發(fā)酵粉,可以使做出來的點(diǎn)心既蓬松又柔軟。
(3)引導(dǎo)幼兒按一定比例放入發(fā)酵粉。
(三)感知面團(tuán)特性。
有什么方法可以使這些干的面粉變濕呢?
。1)請(qǐng)幼兒示范,觀察水量和面粉濕度的關(guān)系。
干面粉加入少量水一揉,變成了什么?水加得越多,面團(tuán)越是怎么樣呢?
。2)幼兒操作,探索和面的方法。
鼓勵(lì)幼兒邊和面邊交流和面的感受,如:加水時(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn),慢慢的,邊和邊加;面粉太濕就會(huì)導(dǎo)致太軟而不成形;面粉太干就會(huì)導(dǎo)致太硬而不易揉捏。
(3)了解使干面團(tuán)變濕、濕面團(tuán)變干的辦法。
有什么辦法可以使干面團(tuán)變濕、濕面團(tuán)變干?
幼兒小組討論,集體交流。
(4)幼兒繼續(xù)操作,和出軟硬適度,有一定彈性的面團(tuán)。
(四)學(xué)習(xí)制作花卷的技能。
1.出示花卷,引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友們猜猜,花卷是怎么做出來的?
幼兒自由討論,集體交流。
2.小結(jié)示范:先把和好的面團(tuán)拉長,搓圓后壓扁,從一頭小心地卷起。
3.全體幼兒操作,重點(diǎn)輔導(dǎo)能力弱的幼兒掌握花卷的制作技能。
(五)自由想象、創(chuàng)造性地制作點(diǎn)心。
你還想用面團(tuán)做什么?
1.幼兒操作:自由玩面團(tuán),鼓勵(lì)他們邊玩邊交流,引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)。
2.交流經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的`制作方法。
幼兒成果:
(1)將面團(tuán)搓成球,滾上芝麻,做成麻團(tuán)。
。2)將三根搓長的面條絞在一起,變成麻花或油條。
(3)將面團(tuán)搓成圓球,用搟面杖壓扁,包上餡做成包子或餃子。
3.欣賞制作成果:鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng),互相觀摩成果,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸:
將幼兒制作的點(diǎn)心拿到食堂加工蒸熟,給幼兒品嘗。
活動(dòng)建議:
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒在家觀察媽媽和奶奶是怎樣做點(diǎn)心的。
活動(dòng)反思:
孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候,最愛做花卷、饅頭等點(diǎn)心,在捶打、揉捏橡皮泥的過程中,他們體驗(yàn)到了動(dòng)手制作的樂趣。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓幼兒學(xué)做簡(jiǎn)單的點(diǎn)心,以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。
本次活動(dòng)不是簡(jiǎn)單滿足于引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知面粉的特性,而是在幼兒目睹面粉加水和成面團(tuán)的全過程后,讓幼兒親手揉面團(tuán),運(yùn)用搓、拉、壓、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食,使幼兒獲得利用面粉特性進(jìn)行制作的技能,從而使幼兒在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上將科學(xué)、技術(shù)較好地結(jié)合起來。幼兒制作點(diǎn)心,更是讓幼兒體驗(yàn)到了制作點(diǎn)心的樂趣和成功的喜悅。
幼兒大班美術(shù)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解各種時(shí)裝的特點(diǎn),大膽合理運(yùn)用廢舊材料設(shè)計(jì)出各具特色的時(shí)裝。
2、能用裁剪、粘貼、系、擰、穿、扎等各種技能綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)美麗時(shí)裝。
3、在設(shè)計(jì)與表演活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:經(jīng)常收看時(shí)裝表演;對(duì)服裝有會(huì)有自己的看法
2、材料準(zhǔn)備:
主要材料:廢舊報(bào)紙、廢舊包花紙、舊掛歷紙及各色塑料袋、
輔助材料:即時(shí)貼、零散卡紙、剪刀、鉛筆、毛根、單面膠、釘書機(jī)、適合服裝表演的音樂
三、活動(dòng)內(nèi)容:
。ㄒ唬┬蕾p表演激發(fā)興趣:
1、觀看一段時(shí)裝表演錄像。
2、談?wù)務(wù)f說:介紹其中最喜歡時(shí)裝的名稱及喜愛它的理由。
3、你還看到哪一種款式在心中留下美好印象?
。ǘ┯變簞(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)裝:
1、 激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)設(shè)裝的愿望
師導(dǎo)語:“這些漂亮的衣服都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的,我們也來做設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一套漂亮的時(shí)裝吧!”
2、 幼兒構(gòu)想交流:以小組為單位,教師介入指導(dǎo)。
。ㄈ 幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)時(shí)裝:
1、利用面積較大的廢舊報(bào)紙、廢舊包花紙、舊掛歷紙及各色塑料袋進(jìn)行時(shí)裝主要構(gòu)造與設(shè)計(jì) (教師進(jìn)行示范)
2、講解輔助材料的運(yùn)用。
3、相關(guān)輔助材料:即時(shí)貼、零散卡紙、剪刀、鉛筆、毛根、單面膠、釘書機(jī)、以及材料超市中各種材料。
。ㄋ模┙處熡嗅槍(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo):
1、教師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒,給與言語與動(dòng)作指導(dǎo)。
2、提醒能力強(qiáng)的幼兒利用材料超市中的廢舊物進(jìn)行裝飾。
(五)時(shí)裝展示秀秀秀
1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝。
2、展示自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝。
3、草地或?qū)S檬铱請(qǐng)龅剡M(jìn)行時(shí)裝秀表演。
四、活動(dòng)建議:
在使用過程中,教師可根據(jù)主題需要或季節(jié)需要對(duì)于本教案稍行修改,如設(shè)計(jì)《可愛的夏裝》或《西游記時(shí)裝秀》等,另外也可根據(jù)本班孩子動(dòng)手操作能力選擇相應(yīng)組織形式。如親子制作、小組合作或獨(dú)立完成。
五、活動(dòng)評(píng)析:
到了大班,孩子對(duì)于每天穿在身上的衣服有了自己的理解及審美觀。他們經(jīng)常聚在一起三三兩兩地談?wù)撟约旱囊路懊枋鰦寢尩囊路窃鯓釉鯓拥?,于是我設(shè)計(jì)了這樣一次活動(dòng)。
活動(dòng)在觀看時(shí)裝表演中拉開序幕,到幼兒興致勃勃地設(shè)計(jì)衣服,到模仿模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)又一個(gè)高潮。孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)服裝時(shí)個(gè)個(gè)躍躍欲試,拿著報(bào)紙量體裁衣,精心裝飾,更有幼兒還別有用心地設(shè)計(jì)了與時(shí)裝相配的頭飾、手飾,體現(xiàn)了每一位孩子與眾不同的審美觀。
經(jīng)過一番努力,每個(gè)幼兒的身上都穿上了自己用廢舊物做成的時(shí)裝,活動(dòng)室里洋溢著一片歡笑!在最后的展示評(píng)價(jià)過程中,我設(shè)計(jì)了讓孩子穿上自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝,過一把模特兒癮的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)不僅把每位孩子的作品進(jìn)行了一番展示,同時(shí)也與開頭前呼后應(yīng),并且讓活動(dòng)再次掀起高潮,可謂畫龍點(diǎn)睛。
幼兒大班美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用濃淡不同的墨以及毛筆的不同部位勾畫螃蟹身體的不同部位。
2、喜歡水墨畫活動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛筆、宣紙、國畫顏料、墨汁、調(diào)色盤、毛氈
活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖,激發(fā)幼兒興趣。
。1)教師(出示掛圖):“畫面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?它是什么樣子的?它的身體和腳的`顏色一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外形)
。2)教師根據(jù)幼兒討論結(jié)果小結(jié):“螃蟹有個(gè)大大方方的身體,在身體的頂端有兩只大大的鉗子,身體的兩邊各有四只細(xì)細(xì)的爪子;身體的顏色淡淡的,而鉗子和爪子的顏色則是深深的。”
2、師生共同討論墨的濃淡變化以及螃蟹身體各個(gè)部位的畫法。
。1)教師:“螃蟹的身體淡淡的應(yīng)該怎樣畫?用毛筆的哪一個(gè)部位畫比較合適?鉗子和腳呢?”(引導(dǎo)幼兒討論墨的濃淡以及毛筆的運(yùn)用方法)
(2)教師引導(dǎo)幼兒理解加入的水越多墨就越淡,側(cè)鋒可以用來畫較大的圖案,而筆尖筆鋒呢個(gè)則適合畫細(xì)小的部分。
。3)幼兒嘗試并討論繪畫技能。
3、教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
。1)教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助幼兒用深淺不一的墨勾畫螃蟹的不同部位。
。2)教師應(yīng)提醒幼兒在用側(cè)鋒畫螃蟹鉗時(shí),落筆要輕、速度要快,以免墨被暈大。
。3)教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒在用筆尖畫爪子時(shí),一定要將筆尖立起,只要輕輕地勾畫即可。
4、欣賞與評(píng)價(jià)
。1)教師應(yīng)將幼兒的作品張貼在教室的墻壁上,供幼兒欣賞討論。
。2)教師請(qǐng)幼兒說說他覺得畫得最好的螃蟹,并說出理由。
幼兒大班美術(shù)教案5
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《小黑魚》講述了主人公小黑魚從原來的快樂生活到失去朋友后的孤獨(dú)、難過,再到又一次遇到小紅魚后積極想辦法戰(zhàn)勝金槍魚的故事,情節(jié)跌宕起伏,能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。故事塑造了一個(gè)不怕困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄–小黑魚,傳遞了團(tuán)結(jié)就是力量的信念。在本次活動(dòng)中,我精選繪本畫面,采用重點(diǎn)講述、自由講述等方式引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面,從而豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,體驗(yàn)繪本所傳遞的情感和精神。
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面,大膽想象并運(yùn)用語言講述畫面,理解故事內(nèi)容。
2.體驗(yàn)故事中表達(dá)的勇于面對(duì)危險(xiǎn)、不怕困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。
準(zhǔn)備:
1.《小黑魚》教學(xué)PPT課件。
2.認(rèn)識(shí)常見海洋生物。
過程:
一、談話導(dǎo)入,感知小黑魚的與眾不同
師:你們知道大海里住著誰嗎?
幼:有大鯨魚,還有兇惡的鯊魚。
幼:還有斑點(diǎn)魚、水母。
師:是啊,美麗的大海里有大大的鯨魚、鯊魚,也住著美麗的斑點(diǎn)魚、水母,等等。你們看,游來了一群什么呀?(出示PPT畫面1。)
幼:小魚。
師:這是一些什么樣的小魚?(紅色的魚。)你還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎?
幼:有一條黑色的小黑魚。
師:小黑魚除了顏色黑,還有什么特別的地方嗎?
幼:它有眼睛,而且背上的魚鰭特別大。
師(小結(jié)):小朋友說得很對(duì),這是一群小魚,其中有一條獨(dú)特的小黑魚,它不僅顏色和兄弟姐妹長得不一樣,而且游起來特別快,是一名”游泳冠軍”。今天,老師就和大家一起來看關(guān)于這條小黑魚的圖書。這本書的名字叫什么?(出示封面。)
幼:小黑魚。
(析:此環(huán)節(jié)中,教師調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用圖片及開放性提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)小黑魚的與眾不同,從而為故事的展開做好了鋪墊,并引出了繪本故事的名稱。)
二、理解故事情節(jié),感受小黑魚前后的心理變化
1.閱讀PPT畫面1~3,感受發(fā)生在小黑魚身邊的可怕的事情。
師:在大海里住著一群快樂的小魚,它們都是紅色的,只有一條是黑色的。它們每天在一起游戲,日子過得很快樂(出示PPT畫面1)。有一天,突然發(fā)生了一件非常可怕的事情(出示PPT畫面2)。大家看,是一件什么樣的可怕的事情?
幼:一條金槍魚張開大嘴要吃掉小魚。
幼:這條金槍魚看起來很可怕,它要把小魚全部吃掉。
師:請(qǐng)你來學(xué)學(xué)這條可怕的.金槍魚。(個(gè)別、集體學(xué)習(xí)金槍魚的樣子。)
師(小結(jié)):原來這一天從海浪里突然沖出了一條又兇又餓的金槍魚,它張開大嘴”啊嗚”一口,把所有的小紅魚吞到了肚子里,只有小黑魚趁它不注意逃走了。
師:小黑魚失去了朋友,只剩下了自己。這時(shí)候小黑魚的心情是怎樣的?(出示PPT畫面3。)
幼:小黑魚很害怕,因?yàn)楹门笥讯急怀缘袅恕?/p>
幼:小黑魚很孤單,因?yàn)闆]有小伙伴了。
幼:小黑魚很傷心,因?yàn)楹门笥讯疾灰娏恕?/p>
師:是啊,小黑魚失去了伙伴們,它又孤單又傷心。
(析:此環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述小黑魚遇到了可怕的金槍魚,失去了伙伴,原本無憂無慮的快樂生活變得非常孤單的情節(jié)。同時(shí),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的詞語來表達(dá)小黑魚失去伙伴后的感受,充分體驗(yàn)小黑魚的情緒情感。)
2.閱讀PPT畫面4,學(xué)習(xí)用語言來描述小黑魚看見的事物。
師:小黑魚孤單地在大海中游啊游,它都看見什么了呢?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,然后試著用好聽的詞語來說一說。(出示PPT畫面4。)幼:小黑魚看見了漂亮的、五顏六色的、有點(diǎn)透明的水母。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)
幼:小黑魚看見了神氣的、兇猛的大龍蝦。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)
幼:小黑魚看見了長長的、細(xì)細(xì)的、扭著身體的鰻魚。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)
幼:小黑魚看見了紅色的、柔軟的、像是在跳舞的?。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)
師(小結(jié)):小黑魚孤單地游著,看見了像彩虹果凍的水母,看見了揮舞著大鉗子的龍蝦,看見了連自己都不知道有多長的鰻魚,還有翩翩起舞的??吹搅诉@些,你們覺得小黑魚的心情會(huì)好些嗎?為什么?
幼:心情會(huì)好一些,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)大海里有好多漂亮的其他生物,它并不孤獨(dú)。
(析:此環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述小黑魚在大海中看見的不同生物。教師不僅引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá),也引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn),給了幼兒充分表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)
3.閱讀PPT畫面5~9,了解小黑魚機(jī)智想辦法的故事情節(jié)。
師:小黑魚游啊游,遇見了誰?(出示PPT畫面5。)
幼:它又看見小紅魚了。
師:對(duì),它又看見了一群小紅魚。小紅魚躲在哪里?為什么躲在這里?
幼:像是躲在山洞里,在石頭的后面。
幼:小紅魚怕被金槍魚看見,怕被吃掉。
師:小黑魚對(duì)躲在石頭后面的小紅魚說了什么呢?
幼:小紅魚,我們做朋友吧,一起游泳,一起做游戲。
師:躲在石頭背后的小紅魚會(huì)答應(yīng)嗎?它們會(huì)怎么說?
幼:不行不行,金槍魚會(huì)吃掉我們的。
師(小結(jié)):小黑魚想和小紅魚們一起過像以前一樣的快樂生活,可是小紅魚們很害怕,不敢出來玩。你們有沒有什么好辦法讓小紅魚和小黑魚一起快樂地玩?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友討論一下。(出示PPT畫面6。)
(幼兒相互討論、交流。)
師:你們想出了什么好辦法?
幼:金槍魚沒來的時(shí)候就在外面和小黑魚玩游戲,金槍魚來了就趕緊逃回石頭后面。
幼:可以挖一個(gè)陷阱,金槍魚掉進(jìn)陷阱里,就吃不到小紅魚了。
幼:可以讓小黑魚一起到山洞里去玩,這樣金槍魚就找不到小紅魚了。
(析:此環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒觀察和講述小黑魚找到了新伙伴,想和新伙伴快樂游玩而無法實(shí)現(xiàn)的情景。面對(duì)困難,教師引導(dǎo)幼兒大膽思考”可以用什么好辦法”,鼓勵(lì)幼兒想辦法解決問題。)
師(小結(jié)):剛才小朋友們想了那么多好辦法,現(xiàn)在我們一起來看看小黑魚想了什么好辦法(出示PPT畫面7~8)。小黑魚對(duì)小紅魚說:我們大家可以游在一起,變成海里最大的魚。于是,小紅魚慢慢地、慢慢地聚攏。你們看,奇妙的事情就要發(fā)生了。所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。(出示PPT畫面9。)
師:你們看,小紅魚們變成了海里最大的魚,那些大魚都怎么樣了?對(duì)啊,巨大的魚把那些大魚都嚇跑了。
師:你覺得小黑魚的辦法怎么樣?
師:小黑魚真是太棒了,想出這么奇妙的辦法來!我們?yōu)樾『隰~鼓鼓掌吧。
師:現(xiàn)在小黑魚還難過、傷心和孤獨(dú)嗎?那又會(huì)是怎樣的呢?
幼:很開心/很高興/很自豪……
(析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。當(dāng)回歸故事情節(jié)時(shí),繪本給了孩子們極大的驚喜,大家都驚嘆小黑魚面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的機(jī)智和勇敢。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師用自身積極的情緒感染了幼兒,從而幫助幼兒體驗(yàn)到了小黑魚情緒情感的變化。)
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步感受小黑魚的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)
師:這個(gè)故事真是太有意思了,讓我們?cè)賮硗暾芈犚槐榘伞?完整欣賞故事。)
師:看了這本繪本,聽了這個(gè)故事,你喜歡小黑魚嗎?為什么?
幼:小黑魚很勇敢。
幼:小黑魚會(huì)動(dòng)腦筋。
師:為什么那么多小紅魚聚集起來變成最大的魚時(shí),那些海里的大魚都被嚇跑了?
幼:因?yàn)樗鼈兒艽蟆?/p>
幼:因?yàn)閳F(tuán)結(jié)起來力量大。
師:其實(shí),在生活中我們也會(huì)像小黑魚那樣遇到困難,當(dāng)一個(gè)人無法完成某件事的時(shí)候,可以想什么辦法來解決呢?
幼:大家一起想辦法/大家一起做……
師:對(duì)了,不管我們遇到怎樣的困難,同伴之間要相互幫忙、相互鼓勵(lì),就像小黑魚和小紅魚一樣團(tuán)結(jié)合作,一起嚇跑金槍魚。(析:此環(huán)節(jié)中,教師聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒思考并交流繪本故事所體現(xiàn)的精神,體會(huì)故事的寓意。)
幼兒大班美術(shù)教案6
設(shè)計(jì)意圖:
小白羊進(jìn)美容院是《我和動(dòng)物做朋友》的主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。在主題的不斷推進(jìn)中,孩子們對(duì)身邊熟悉的小動(dòng)物越來越喜歡,越來越愿意主動(dòng)親近。小白羊進(jìn)美容院,就是在這種情況下而設(shè)計(jì)的,滿足幼兒的情感需求。小班的孩子,在美術(shù)的繪畫技能上已經(jīng)掌握?qǐng)A形,方形,本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì),是根據(jù)小班下學(xué)期孩子回避畫三角形這一問題而設(shè)計(jì)。本活動(dòng)通過幫助小羊卷羊毛的情景,用已有的圖形符號(hào)大膽表現(xiàn)各種夾子,而用三角形夾子做出的發(fā)型正是當(dāng)前最流行的,讓孩子們?cè)谇榫爸,愿意表現(xiàn)三角形,所以三角形的特征同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)封閉的三角形,并嘗試用各種簡(jiǎn)單的圖形裝扮小白羊。
2、在為小白羊美容的過程中體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖 發(fā)型書 椅子 鏡子 各種幾何圖型的發(fā)夾 小白羊13只
炫彩棒24支(黃色、桔黃色;紅色、粉紅色;綠色、淡綠色;藍(lán)色、淡藍(lán)色各3支)
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
師:小白羊家門口開了一家美容院,可是過去好多天了,美容院里一個(gè)顧客也沒有,因?yàn)樾⊙騻兌疾恢烂廊菰菏歉墒裁吹摹?/p>
* 有一天美容院來了一只白白胖胖的小白羊。美容師看見終于有客人來了,高興得迎了上去,說“你好!你好!歡迎光臨!請(qǐng)坐!請(qǐng)坐!”
* 美容師認(rèn)真地介紹起來:(出示發(fā)型圖)瞧,這是我們最近新推出的發(fā)型書,上面有各種各樣的發(fā)型,(逐一介紹)這些是我們最新式的發(fā)型,這些發(fā)型都是用這些漂亮的夾子做出來的`。
* 這個(gè)是什么形狀的發(fā)型?這個(gè)發(fā)型是用什么夾子做出來的?
請(qǐng)一名幼兒上前選出這個(gè)夾子。(引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)發(fā)型書上的圖形)
最后一種發(fā)型可流行了,是什么發(fā)型?(三角發(fā)型)
小白羊看了看,有點(diǎn)心動(dòng)了,可是他又摸了摸自己的腦袋:“美容師,燙頭發(fā)會(huì)不會(huì)很痛?我有點(diǎn)害怕!泵廊輲熣f,“放心吧,你只要坐在這,我會(huì)把你變成一個(gè)漂亮的小公主。” 小白羊,現(xiàn)在你想選哪種形狀的發(fā)型呢?小白羊高興地叫了起來:“美容師,那我就選這款三角發(fā)型吧!
二、教師幼兒共同演示
師:美容師說:“三角型的發(fā)型可是今年最流行的,(重點(diǎn)演示三角夾子)讓我先選一個(gè)紅色的三角形夾子,三角形夾子是什么樣的?斜斜斜,斜斜斜,平平平。三角夾子夾好了,可是白白的羊毛不漂亮,我還要給它染一染,染染染,染染染,羊毛染成紅顏色。
再來夾一個(gè)夾子。斜斜斜,斜斜斜,平平平。三角夾子夾好了,誰會(huì)來給小白羊的羊毛染一染(請(qǐng)一名幼兒演示在外面畫一圈)引導(dǎo)其他幼兒在等待時(shí)一起念:***,***,**的夾子夾好了。染一染,染染染,染染染,羊毛染成***。
提問:小白羊看著自己身上的三角型羊毛可高興了。馬上對(duì)美容師說:“請(qǐng)你把我的全身都染一染吧!
一個(gè)夾子還不夠,再來幫小羊夾一個(gè)。(請(qǐng)幼兒來示范)
師:哇,不一會(huì)功夫,小羊的全身都變成了三角型的羊毛,一只漂亮的白羊公主誕生了。白羊公主對(duì)著鏡子照了又照說:“真漂亮,謝謝美容師!”
三、幼兒裝扮羊毛
師:咚,咚,咚,美容師說別急,讓我去看看是誰在敲門?怎么那么吵?(開門,出示許多小白羊)原來小白羊們都排著隊(duì)等在美容院的門口呢?他們看見這只小白羊變得那么美麗,都說,小白羊,你怎么變得那么美麗,美容師,也幫幫我吧,讓我們也變得漂亮一點(diǎn)?墒敲廊菰豪镏挥幸晃幻廊輲煟窃趤聿患睘槟敲炊嗟男“籽蛎廊,怎么辦呢?小朋友,你們會(huì)不會(huì)做美容師,幫幫其他的小羊,讓他們也變成漂亮的小公主,和漂亮的小王子吧,你們?cè)覆辉敢猓?/p>
老師指導(dǎo)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用不同的發(fā)夾燙出不同的發(fā)型。
2、鼓勵(lì)幼兒用炫彩棒為小白羊染色。
師:我還有一種發(fā)型,它可特別了。你們看,這是一種將各種發(fā)行夾子組合在一起的發(fā)型,叫做混合發(fā)型。
師:小白羊聽見了,說:“美容師,這款發(fā)型我也很喜歡,也讓我試試吧!保ㄌ砑訄A圓發(fā)夾)。
四、交流分享
師:小美容師們,你把小羊打扮好了嗎?讓我們站到鏡子前,照一照,看看誰最美。(引導(dǎo)幼兒將作品集中展示到背景上。)
師:你給小白羊用了什么形狀的發(fā)夾?變成什么顏色?(幼兒交流自己的作品)小朋友,謝謝你,你的本領(lǐng)可真大,讓我變得漂亮了。
師:你們都是一流的美容師,小白羊都很高興,我們一起和小白羊說再見。
幼兒大班美術(shù)教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班是新生班,幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡,尤其在繪畫方面,幼兒基礎(chǔ)水平差,不會(huì)畫,不敢畫。通過本次活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,并能大膽,自由作畫,充分發(fā)揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗(yàn)繪畫的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來的線條變化,學(xué)習(xí)有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,感受繪畫的樂趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對(duì)事物的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一尺毛線 記號(hào)筆 水彩筆 作業(yè)紙 白板
活動(dòng)過程
一、開始部分——甩線條
用游戲引入:1、手指游戲 2、毛線跳舞
(1) 教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來的線條的變化。
(2) 幼兒用手指書空畫一畫。
(3) 幼兒和老師一起甩毛線。
(4) 師小結(jié):線條隨手的'運(yùn)動(dòng)而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條
1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條,幼兒比較后說說不同的線條像什么,給人的感受是什么?
2、請(qǐng)幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢(shì)及坐姿。
3、幼兒對(duì)筆和紙有所熟悉之后,引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。
4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流,增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結(jié)束部分——說線條
請(qǐng)幾名幼兒展示作品,談自己的想法,大家評(píng)價(jià),看誰畫的線條種類多,肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”
教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境,允許幼兒自由表達(dá)自己的想法,自由的畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,體驗(yàn)到了繪畫的樂趣,較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教,幼兒樂學(xué)。本活動(dòng)受到聽課老師的一致認(rèn)可和好評(píng)。
幼兒大班美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙,先折“雙三角”再折出燈籠。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。
2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,半成品1份,未吹氣成品1份,裝飾好的燈籠一只。
3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
活動(dòng)流程
導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
教師:國慶節(jié)時(shí),小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T口那圓圓胖胖的是什么?
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。
(1)出示折紙圖示,明確圖上各符號(hào)所代表的意思。
。2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好:圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。
(3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法:一只手插入中間,另一只手對(duì)捏兩道邊后,用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8,教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)教師:請(qǐng)大家開始折雙三角,折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊,每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平,全部折好后,再用剪刀把長條紙剪成細(xì)絲狀,貼在燈籠底部,上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子,吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。
。2)請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽,給燈籠輕輕畫上好看的圖案。
(3)幼兒操作,教師輔導(dǎo)。
幫助有困難的幼兒完成折紙,并指導(dǎo)幼兒粘貼,注意粘貼的部位并保持整潔。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上,讓全體幼兒來欣賞,找出折得好或裝飾得好的燈籠,讓幼兒說出喜歡哪一個(gè),并說出為什么喜歡。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們的興趣較高,當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發(fā)了孩子們的.學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng),而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完,孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,將燈籠變成了話筒。
幼兒行為基礎(chǔ)
在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大,能夠認(rèn)真折紙,但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠,還有待于進(jìn)一步的提高。
幼兒大班美術(shù)教案9
情景描述:
這個(gè)星期我們的教學(xué)主題是《娃》,在這一周的教學(xué)中,我們小朋友了解了好多有關(guān)的知識(shí),今天的午餐過后,我讓小朋友看了水墨畫《熊貓》后,請(qǐng)孩子們說說這些畫與我們平時(shí)用水彩筆、蠟筆畫的畫一樣嗎?(不一樣)有誰知道這是用什么來畫的?(毛筆)這些與我們看到過的許多畫不一樣,我們叫它畫,是用毛筆畫出來的。在此基礎(chǔ)上,我讓孩子們學(xué)習(xí)畫《熊貓》。
分析:
毛筆畫是我們特有的繪畫種類,人、外國人都非常的喜歡。但由于國畫在平時(shí)的.教學(xué)和生活中孩子們接觸的比較少,因此顯得十分地生疏,這一次的繪畫活動(dòng)用毛筆來畫熊貓意在幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化,感受特有的風(fēng)格,事實(shí)上對(duì)幼兒的作畫技巧倒沒有過高的要求。美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特曾說過:“兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助,獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì),而不被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范,那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。在教學(xué)形式上我是這樣做的。如《國寶熊貓》一課,我首先是在教室中掛置了一些畫供幼兒欣賞,讓孩子們說說這些畫與我們平時(shí)的水彩筆、蠟筆畫有什么不同;再用手摸一摸毛筆,體驗(yàn)一下有什么感覺;讓幼兒觀看熊貓的圖片或讓孩子講述一些有關(guān)熊貓的故事等,在了解了有關(guān)熊貓的結(jié)構(gòu)后討論一下用墨的方法。再讓幼兒分析熊貓的生活習(xí)性,或者講述熊貓有關(guān)的動(dòng)畫片等,最后把自己所想表現(xiàn)的形象以及周圍環(huán)境作進(jìn)步的練習(xí),這樣孩子們有一個(gè)自由發(fā)揮的余地。
所思所悟:
1、玩是每一個(gè)兒童的天性,他們生性好動(dòng),敢于去畫,作為教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn),巧妙地進(jìn)行利用,使他們?cè)谕娴倪^程中掌握技能,深入生活。
2、幼兒的國畫童趣味濃厚,但對(duì)作畫的技巧并不是很高,而是應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒形成良好的作畫習(xí)慣。
3、在教學(xué)之前,可收集一些相關(guān)的圖片、繪畫作品等,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。
幼兒大班美術(shù)教案10
教學(xué)理念:
我選擇樹葉拓印畫作為自己的教學(xué)設(shè)計(jì),是經(jīng)過深思熟慮的。樹葉拓印畫本來是小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但我覺得對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙的高中生來說,樹葉是最容易找到的材料了,然后用一點(diǎn)點(diǎn)顏色或彩色鉛筆就能繪制出色彩斑斕的圖案。使學(xué)生在活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感,在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象,掌握拓印的方法,體會(huì)拓印帶來的樂趣和美感,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。課前準(zhǔn)備
先揀了些樹葉,做一些實(shí)驗(yàn),邊印邊琢磨。比如:銀杏的葉子印出來像蝴蝶,桃樹的葉子印出來添兩筆就變成了小魚,楊樹葉子組合起來可以做葡萄架,下面添只小貓就是一幅很完整的畫了,大一點(diǎn)的楊樹葉子可以印成白菜等等。通過實(shí)驗(yàn),心里也有了底,上課時(shí)就有較大的把握。教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?
學(xué)生活躍了起來,相互說著魔術(shù)的神奇。
師:那老師來給大家變個(gè)魔術(shù),好嗎?
學(xué)生安靜下來,注意力集中了。
師:看,我手中有張紙,兩面都是空白的,(師出示一片樹葉)現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去,告訴我,你想要什么顏色的?
生1:紅色的。
生2:樹葉變黃了,我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹葉上有各種顏色。
教室里笑了起來,說:“哪兒有彩色的樹葉“
師:當(dāng)然,只要想到一定能做到,我相信這位同學(xué)一定行。
教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色,并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下,用蠟筆拓印。師:瞧,一片新的綠葉變出來了。
生1:真漂亮,老師,我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生:我怎么變不出來?師:大家想知道怎樣變嗎?生:想。
教師將紙挪開,呈現(xiàn)紙下的樹葉。生:原來老師是印的,我也會(huì)了。師:大家可以試一試。
(二)、實(shí)踐操作,自主探究
1.學(xué)生動(dòng)手拓印。(教室伴隨音樂)
結(jié)果:有的同學(xué)拓印成功,紋理清晰,有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師:讓我們來找找原因吧。
2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過程。
生:把樹葉反面向上放好,蓋上紙,用手按好后,再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué),并找自己失敗的原因。生1:我的樹葉是正面朝上了。生2:我一涂,樹葉、紙動(dòng)了。??
3.質(zhì)疑,體驗(yàn)紋理。
師:樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢?大家摸一摸樹葉的兩面,有什么感覺?
專心
愛心
用心1
生:正面光滑一些,反面不平不光滑。
師:大家真聰明,樹葉反面有許多紋理,是凹凸不平的',所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理,而正面沒有凹凸不平的紋理,就拓印不出花紋了,其實(shí)在我們的生活中還有
許多物品有美麗的紋理,都可以拓印出來。電腦課件展示,讓學(xué)生拓展思維。
師:大家覺得美嗎?其實(shí)美就在我們身邊,老師這里還有一些物品,你看看哪些可以用來拓印?
教師將物品按小組分發(fā),讓學(xué)生摸,體驗(yàn)紋理,找出能拓印的物品。師:下面大家可以選擇你想拓印的物品,開始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造,體現(xiàn)個(gè)性。
師:在剛上課時(shí),有同學(xué)想要彩色樹葉,現(xiàn)在動(dòng)手試試,看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表揚(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.
(三).總結(jié)
師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫。教學(xué)反思:在整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.
一、“趣”貫穿于教學(xué)始終
“興趣是學(xué)生最好的老師”,是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力,特別是對(duì)于學(xué)業(yè)繁忙的高中生,只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初,我首先問學(xué)生:“你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?”引起學(xué)生興趣,再進(jìn)一步告訴學(xué)生:“今天老師要變魔術(shù)”,有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中,通過“變魔術(shù)”,把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”,為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印,就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣,體會(huì)到成功拓印的喜悅,讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下,插上想象的翅膀,不斷去創(chuàng)造,享受學(xué)習(xí)的樂趣。
二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑
“手是意識(shí)的偉大培育者,又是智慧的創(chuàng)造者。”動(dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段;顒(dòng)中,我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印,而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,在操作中自我體驗(yàn),尋找發(fā)現(xiàn)問題,通過交流、體驗(yàn),找到正確的拓印方法,這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí),也是由學(xué)生動(dòng)手摸,比較后說出來的,讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感
三、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印
專心
愛心
用心2
教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后,我再提出:“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢?”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),拓印不止能用蠟筆,還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式,得到更寬的發(fā)展,讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。
另外本課對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個(gè)成功之處,電腦課件對(duì)自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn),彌補(bǔ)了由于條件限制,學(xué)生不能去室外感知的缺憾,拓展了學(xué)生思維,讓他們了解自然之美,美就在身邊。音樂的引入,在創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽覺信息,為學(xué)生營造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。
專心
愛心用心3
幼兒大班美術(shù)教案11
活動(dòng)內(nèi)容:《秋游》(繪畫)
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。(難點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前讓家長帶幼兒出游,觀察秋天萬物的變化和人們的.活動(dòng)。
2.課件、范例。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
。ㄒ唬┏鍪痉独盒∨笥褌兛纯催@幅畫上畫的是什么?(花朵)再想想這幅畫是怎么畫成的?里面都藏有什么幾何圖形?
(二)幼兒討論后,師:這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫而成的。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想
1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?
2.幼兒回答后師。
。ㄋ模┏鍪菊n件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。
二、幼兒作畫,師指導(dǎo)
。ㄒ唬┻x擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫,想想它象什么,畫于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫。
。ǘ┩可珪r(shí)注意顏色的搭配,添畫時(shí)主次分明。
(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。
三、作品,結(jié)束活動(dòng)
展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
幼兒大班美術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用三角形畫出帆板的基本機(jī)構(gòu),并能用各種顏色裝飾帆板。
2、通過畫畫,加深對(duì)帆板的認(rèn)知。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前講述有關(guān)帆板運(yùn)動(dòng)的故事,并將有關(guān)圖片張貼于活動(dòng)室周圍。
2、幼兒用書,水彩筆或油畫棒。
活動(dòng)過程
(一)引出課題。
出示帆板圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友,這是什么?這些帆板漂亮嗎?為什么?今天我們就來畫這美麗的帆板。
(二)講解示范。
1、引導(dǎo)幼兒觀察帆板的結(jié)構(gòu)、形狀。帆板的帆布是長長的三角形;帆桿是短短的;下面的板有的像一塊平板,有的像長長的大刀。
2、教師示范畫兩只帆板,重點(diǎn)講解三角形的帆布要畫的長一些,帆桿要畫得短一些。
3、用多種顏色給帆板上涂上漂亮的花紋,開可以涂上藍(lán)的'天空和大海。
(三)幼兒練習(xí)。
1、提醒幼兒三角形的帆布要盡量畫得長些,顏色要圖的多而濃。
2、鼓勵(lì)幼兒畫出大小、遠(yuǎn)近不一的許多帆板。
3、啟發(fā)幼兒添畫海水和海鳥等。
(四)講評(píng)。
幼兒互相欣賞。哪艘帆板最漂亮?為什么?教師表揚(yáng)帆板畫得多、顏色漂亮的幼兒作品。
集體念兒歌結(jié)束。
“小帆板,小帆板,五顏六色真漂亮,風(fēng)里走,浪里鉆,比比哪個(gè)最勇敢!
課后反思
本次活動(dòng)我觀看大量的帆板的圖片,讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)。然后學(xué)習(xí)用三角形畫出帆板的基本機(jī)構(gòu),并能用各種顏色裝飾帆板。通過畫畫,更加深對(duì)帆板的認(rèn)知,效果很好。
幼兒大班美術(shù)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道扭動(dòng)身體部位可以改變小人的姿態(tài)。
2、能夠通過擰,繞、組合等方式制作小人,并通過觀察創(chuàng)編小人的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)制作小人的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)制作小人的方法
難點(diǎn):確定小人的身體比例及擰繞小人的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
扭扭棒若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分
激趣導(dǎo)入:出示提前用扭扭棒做好的小人
教師:這是什么?用什么做成的?
教師小結(jié):這是一個(gè)用扭扭棒制作的小人。
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)并操作
教師示范,講解制作方法,幼兒通過觀察,初步了解紐紐棒制作小人的方法。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師是怎樣做出這個(gè)小人的。
2、教師帶幼兒一步步邊演示邊操作,并加以輔助
教師:請(qǐng)你們跟著我一起來制作小人吧,首先選擇兩根你喜歡的顏色,沿頂端對(duì)齊,右手找到紐紐棒中間的位置,往左手方向移動(dòng)一些,交叉繞處一個(gè)像彈珠大小的圓圈,這樣小人的頭部就做好了,這時(shí),短的紐紐棒就是小人的身體和腿。一只手捏住頭部與身體相連的位置,另一只手拉著長的扭扭棒圍著短的扭扭棒向下繞,繞到短扭扭棒中間位置時(shí),往頭部方向向上繞,繞到頭部位置時(shí)將兩根扭扭棒分開,這樣的'小人的兩只胳膊就做好了,再將下面兩根扭扭棒分開,小人的兩條腿就做好了,到這里,一個(gè)完整的小人就做好了。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)多變小人
。1)請(qǐng)一名幼兒上前做模特,擺出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這個(gè)小朋友做了什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作有什么樣的特征?
。2)幼兒通過擰一擰、扭一扭,自主探索其方法。
教師:怎么樣才能讓你手中的小人也做出這樣的動(dòng)作呢?請(qǐng)你們擰一擰、扭一扭小人,自己試一試。
。3)教師小結(jié):如果想讓手中的小人做出動(dòng)作,就需要調(diào)整小人的胳膊和腿,擰一擰,扭一扭,比如把小人的胳膊扭成彎曲狀,把小人的腿掰直,就能改變小人的姿態(tài)。
。4)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),交流討論。
教師:你想讓小人做出什么樣的動(dòng)作?你需要改變小人的哪些部位?
4、創(chuàng)造多變的小人
幼兒自主操作,讓小人做出自己喜歡的動(dòng)作
教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力,通過我們剛才一起探索的方法,讓手中的小人做出你喜歡的動(dòng)作吧。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品并交流
幼兒大班美術(shù)教案14
幼兒園大班美術(shù)教案:
靜物蘋果籃子
活動(dòng)名稱:
靜物蘋果籃子
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,感受畫面中色彩的鮮艷,體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2.大膽講述自己的對(duì)畫的感覺。
3.喜歡參與欣賞活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塞尚《靜物蘋果籃子》活動(dòng)課件。
活動(dòng)過程:
1.猜蘋果的`謎語,引起幼兒的興趣。
2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)
。1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?”
(2)“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)
。1)“你們都喜歡暖色的蘋果,那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色,看看會(huì)有什么效果好嗎?
。2)“看了這幅圖你們有什么感覺?”
4.幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖
。1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”
。2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。
5.請(qǐng)幼兒給畫取名字。
6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動(dòng)建議:
塞尚的靜物作品很多,可以在日;顒(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
幼兒大班美術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)各種經(jīng)典的建筑物感興趣,激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建筑,初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。
3、大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),耐心地傾聽同伴的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中外經(jīng)典建筑物的圖片(如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。
2、教學(xué)掛圖《中國建筑》;幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》
活動(dòng)過程:
一、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國建筑物的圖片。
1、教師:圖片上是什么?你們?nèi)ミ^北京天安門嗎?
2、教師:看到了這些建筑,你有什么感覺?你知道它們是哪個(gè)國家的建筑嗎?
二、具體欣賞中國建筑物的`外形和建筑風(fēng)格。
1、幼兒和同伴相互交流。
2、教師:圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?
3、使用VCD播放我國的建筑物,集體欣賞并交流。
4、教師:你最喜歡那座建筑物?你喜歡它的什么地方?
5、教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹中國建筑的背景。
6、教師小結(jié):圖上的建筑物氣勢(shì)雄偉,象征著我們偉大的祖國。
三、出示外國建筑物的圖片。
1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經(jīng)典建筑。
教師:猜猜看,圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。(請(qǐng)幼兒說說自己猜測(cè)的理由。)
2、教師和幼兒共同討論。
3、教師:中國的建筑和外國的建筑有什么不同?
小結(jié):這些漂亮的建筑有的是中國的,有的是外國的,但都有不同的特色。
四、活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖,幫助幼兒進(jìn)一步了解各國的建筑特色。
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