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幼兒園中班數(shù)學《認識圖形》教案

時間:2023-01-04 17:13:03 數(shù)學教案 我要投稿

幼兒園中班數(shù)學《認識圖形》教案5篇

  在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學《認識圖形》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班數(shù)學《認識圖形》教案5篇

幼兒園中班數(shù)學《認識圖形》教案1

  設計背景

  為了讓幼兒對圖形有初步的認識,我利用卡紙做成各種圖形寶寶,讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶,使幼兒對圖形有個初步的認識。

  活動目標

  1、感受三角形,圓形,正方形,長方形,了解它們主要特征。

  2、通過找、說拼等一系列活動。

  3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點難點

  1、用圖形寶寶拼成物品。

  2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

  活動準備

  1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形,圓形,正方形,長方形若干、

  2、掛圖一幅、

  3、固體膠。

  活動過程

  1、引起幼兒興趣

  帶領幼兒進教室,教師提出問題;

  ①教室里都有什么呀?

  ②它們長得什么樣呀?

 、凼裁搭伾?等等……

  2、認識三角形,圓形,正方形,長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看,請幼兒說說是什么?什么形狀的?什么顏色的?逐個帶領幼兒認識三角形,圓形,正方形,長方形,如;拿出三角形寶寶,提問;“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長什么樣呀?”(三條邊,三個角),請幼兒摸一摸,親一親,并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形,并指出來,最后請他們畫出心中的三角形,同樣圓形,正方形,長方形也有這樣的方法來認識。

  3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒,讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望,既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

  教學反思

  在上這節(jié)課的時候,思路很清晰,銜接得也挺好的,可能是因為用圖形寶寶來演示,因此整課堂下來氣氛都很好。但是,在一個一個介紹圖形寶寶時,感覺不怎么吸引幼兒的注意力了,在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

幼兒園中班數(shù)學《認識圖形》教案2

  活動目標:

  1、初步感知認識橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進行區(qū)分。

  2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

  活動準備:

  音樂《認識橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

  活動過程:

  一、初步感知:

  今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”,路上要經(jīng)過很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的'名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復習已認識的圖形。

  1、引導幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形?

  2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友?

  3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

  4、點擊“環(huán)球動漫城”圖標,幼兒欣賞動畫!拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小罢J識橢圓形”,今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國,我們一起來看一下吧!“

  二、認知理解:

  1、教師提問:

 、倌хR是什么形狀的呢?

 、谒麄儾戎裁礃拥膱D形來到巧克力噴泉邊?

  2、視覺感知橢圓形:

 、俪鍪緳E圓形,引導幼兒觀察其邊緣。(光滑沒有棱角)

 、诔鍪敬笮、顏色不同的橢圓形教具,這些都是橢圓形。

  3、視覺辨別橢圓形:

 、俪鍪緢A形和橢圓形,通過重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。

  ②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

 、鄢鍪舅写笮 ㈩伾煌膱A形、三角形、正方形、長方形、橢圓形,請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

  三、操作體驗:

  1、第一組幼兒給橢圓形涂色:將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

  2、完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。

  四、經(jīng)驗遷移:

  尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。“我們?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見!”

  隨音樂退場。

幼兒園中班數(shù)學《認識圖形》教案3

  設計意圖

  在我們生活的物質(zhì)世界中,處處都有圖形的存在。在圖形認知的早期,讓幼兒關注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱更為重要,要通過多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比如:三角形有三個角、三條邊。中班幼兒對圓形、正方形、長方形、三角形有了一定的認識和了解,對每一種圖形的基本特征也有了一定的認知。本次活動,通過設置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境,通過親身體驗、判斷、游戲,通過對語言的準確理解,引導幼兒在游戲過程中再次辨認圖形特征,發(fā)展幼兒思維能力和理解能力,并初步嘗試用逆向思維進行游戲,感受數(shù)學游戲的趣味性。

  活動目標

  1.在“打地鼠”的游戲情境中,尋找辨認圖形特征,初步嘗試用逆向思維進行游戲。

  2.感受數(shù)學游戲的趣味性。

  重點難點

  1.遵守游戲規(guī)則,根據(jù)教師的指令玩游戲,辨認圖形的基本特征。

  2.發(fā)展幼兒逆向思維。

  活動準備

  1.地面貼黃藍兩色的圓形、正方形、三角形、長方形。

  2.1 個黑板,畫好格子,“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形:圓形、正方形、三角形、長方形各 1 個。

  3.地鼠標志 8 個,充氣榔頭 1 個,雙面膠,小磁鐵若干。

  活動過程

  一、活動導人

  1.教師:孩子們,今天周老師要和你們一起玩?zhèn)游戲,游戲的名字叫“打地鼠”。你們玩過打地鼠的游戲嗎?打地鼠的游戲是怎么玩的?

  請個別幼兒說一說游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。

  教師:在打地鼠的游戲中,有一個獵人,那還有好多什么你們知道嗎?(地鼠)小地鼠不想被獵人打到,它有什么好辦法?它要躲到哪里去?(躲在地洞里。)

  2.教師:那咱們先來看看小地鼠的洞洞都長什么樣?(圓形、正方形、三角形、長方形、黃色、藍色)

  引導幼兒圍繞地洞站立,自由觀察,全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼兒自由講述 。 3.待幼兒講述以后,教師逐一將圖形貼在黑板上:圓形、正方形、三角形、長方形。鞏固幼兒對圖形的認識。 4.教師交代游戲玩法與規(guī)則:

  教師:有這么多的洞洞,到底什么樣的洞洞才是安全的,才不會被打呢?來,聽聽游戲怎么玩。

  玩法:

  教師扮演獵人,幼兒扮演地鼠。“獵人”走在前面,“地鼠”走在后面。地鼠問獵人:獵人獵人請問你,什么洞洞最安全?獵人說:黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來,聽到“3、2、1”之后就不能再動了,這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會被獵人的榔頭打到。

  規(guī)則:

  ----不被獵人抓住有一句好聽的話:獵人獵人請問你,什么洞洞最安全?

  ----根據(jù)獵人的提示找到安全的洞洞,獵人就抓不到地鼠了。

  ----當聽到“3、2、1,不許動”,小地鼠就不能再動了。

  二、第一輪游戲

  1.第一次游戲提示:藍色的洞洞最安全。

  小結:藍色的洞洞是安全的,剩下的黃色洞洞不安全。

  教師:在幼兒藏好后,問問幼兒你們都藏在什么洞洞里?安全嗎?獵人能打你們嗎?因為藍色的洞洞是安全的洞洞,所以獵人不能打你們。再來一次。

  2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。

  小結:圓形的洞洞是安全的,那三角形、正方形、長方形就是不安全的洞洞。

  3.第三次游戲提示:三個角的洞洞最安全。

  小結:圓形、長方形和正方形的洞洞都不是三個角的洞洞,所以它們是不安全的。引導幼兒辨認三角形的圖形特征。

  4. 第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。

  小結:正方形、長方形都是方形,所以它們都是安全的洞洞。引導幼兒辨認方形的圖形特征。

  比較正方形和長方形。

  5.第五次游戲提示:黃色的長方形洞洞最安全。(根據(jù)幼兒的情況,選擇是否嘗試兩個維度)

  小結: 黃色的長方形洞洞最安全,那其他的洞洞就是不安全的。

  6.過渡語:看來,你們都很會觀察,也很會思考。接下來,獵人會出一個更難的來考考你們,我想這次會打著小地鼠的。

  三、第二輪游戲

  1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。

  小結: 三角形的洞洞不安全,所以圓形、長方形、正方形洞洞就是安全的。

  2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。

  小結:長方形和正方形都是四條邊,是不安全的,所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。

  3. 第三次提示:沒有角的洞洞不安全。(根據(jù)幼兒的具體情況,看是否嘗試雙重否定)

  小結:沒有角的洞洞,那就是圓形,所以圓形的'洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。

  活動總結

  本次活動,通過設置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境,讓他們在輕松愉快地游戲氛圍中尋找辨認圖形特征,感受到了數(shù)學游戲的趣味性。第一輪游戲是發(fā)展孩子正向思維的游戲,通過教師發(fā)出的一個個從簡單到復雜的指令,如:藍色的洞洞最安全;圓形的洞洞最安全;三個角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱到圖形特征屬性,層層遞進,讓孩子們判斷哪個洞洞最安全,哪個洞洞不安全,從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發(fā)展孩子逆向思維的游戲,通過教師的指令:三角形的洞洞不安全,從而引導孩子判斷圓形、正方形、長方形是安全的洞洞。最后一個指令最難:沒有角的洞洞不安全,雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉換思考,找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個游戲情境,在整個游戲過程中,避免了教師簡單枯燥的說教。

幼兒園中班數(shù)學《認識圖形》教案4

  授課內(nèi)容:認識圖形

  活動目標

  1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

  2、能按物體性質(zhì)簡單分類

  3、能愉快的參與活動。

  活動難點:

  重點、認識圖形形狀。

  難點、圖形分類。

  活動準備:

  1、大的圓形、方形、三角形,3個圖形屋。

  2、樂器三角鈴、方形墊、小鼓。

  3、圖形頭飾、安靜節(jié)拍譜。

  活動過程:

  一、導入部分

  出示節(jié)拍譜,請小朋友和老師一起拍節(jié)拍譜。

  二、展開部分

  1、師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認識嗎?(觀看PPT說一說圖片中是什么形狀?)

  師:剛才三個圖形寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,小朋友們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

  2、看一看、數(shù)一數(shù)PPT組合圖片中的圖畫由哪些圖形組成的,分別有幾個圖形組成(并根據(jù)自己數(shù)的圖形做記錄)。

  3、觀看圖片說一說生活中形狀,找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體,比一比看誰找到的最多。

  師生小結:圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。剛才圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了安靜節(jié)拍了,它們就在我們的節(jié)拍譜上,小朋友們說說它是誰。▓A形),我們的三角鈴是什么形狀的。ㄈ切危,方形墊呢?(方形),我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎?

  3、游戲按物體的形狀分類。

  三、結束部分

  1)給寶寶們分發(fā)圖形頭飾,哎呀,形狀寶寶想請小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢?它們是什么形狀的?請小朋友說一說。

  如:老師戴的眼鏡是圓圓的,是圓形寶寶。桌子是方形的,它們是方形寶寶。尺子是三角形的',它是三角形寶寶......

  2)音樂響起,所有圖形寶寶圍成圈,轉圈行走,當三角鈴聲響起的時候,三角形的寶寶就該回家了,其他的寶寶可以繼續(xù)玩耍,方形墊響起,方形寶寶回家,鼓聲響起的時候,圓形寶寶就該回家了。

  3)交換頭飾游戲。小朋友們真棒,幫形狀寶寶都送回了家。

  活動延伸:

  小朋友們看看我們周圍都有哪些圓形,三角形、方形的物品呢?回家以后也找找,告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形,三角形、方形的物品好不好?

幼兒園中班數(shù)學《認識圖形》教案5

  教學目的:

  1、通過分一分,看一看,摸一摸,數(shù)一數(shù),初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征,會辨認這幾種形狀的物體;

  2、培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力,初步建立空間觀念,發(fā)展學生的想象能力;

  3、學生通過實踐活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。

  教學重難點:

  初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形,初步建立空間觀念。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  課件出示小叮當這個人物,告訴學生這節(jié)課它會陪著我們一起來學習,還給我們帶來了禮物。讓學生把小叮當帶來的禮物分類。

  二、初步感知,形成表象,初步建立空間觀念。

  1、分物體

  請小朋友分組來分一分,老師也參與進去。

  學生匯報。

  師給予評價。

  師:我們來看看小叮鐺是怎樣分的,(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?

  2、揭示概念(出示課件)

  小朋友們,為了能區(qū)別它們,誰來給它們?nèi)好聽又好記的名字呢?

  師出示物品問:起個什么名字?

  生根據(jù)自己的理解起名字,并說明理由。

  師:

 。1)請從桌上拿一個球(放進盒里);

 。2)請你高高舉起一個正方體;

 。3)請你拿起一個圓柱;

 。4)請你拿出一個長方體。

  3、初步感知,形成表象

  大家都拿對了,注意,請小朋友仔細看一看你手中的長方體,再摸一摸,把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學互相說一說。

  生匯報。

  讓學生感知長方體有6個平平的面。

  我們已經(jīng)了解了長方體的樣子,請小朋友再仔細看一看,摸一摸正方體、圓柱和球,把你感覺到的給小組朋友說一說。(生邊摸邊說)

  小朋友表現(xiàn)得都非常好,老師想讓你們輕松地玩一玩,想玩嗎?請聽好,請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體,把它們平躺在桌上,然后用手輕輕地把他們分別推一下,請停下!請問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生匯報,師小結。

  4、初步建立空間觀念

  師:小朋友,剛才我們看到的長方體,圓柱和球都穿著花外衣,如果去掉它們的花外衣,你們還認識嗎?

  師動手脫掉花外衣,生觀察并發(fā)表自己的見解。

  其實,它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件,并把圖形貼在黑板上。

  三、聯(lián)系生活實際,舉例說說四種形狀的'物體

  師:其實,像這四種形狀的物體在日常生活中很多,誰來說一說?

  學生舉例說明。

  四、活動

 。1)、游戲

 、俪樯蟻砻蟠永锏奈矬w,把摸出來的感覺說給大家聽,下邊的小朋友猜是什么,猜對了有獎勵。

 、谟衫蠋煯攲W生,下面的學生出題目讓老師來摸。

 。2)數(shù)一數(shù)

  小朋友表現(xiàn)得都非常好,老師告訴你們關于小叮鐺的一個小秘密——其實小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓,它身上有我們今天認識的長方體,正方體,圓柱,球。請同學們找一找,數(shù)一數(shù)它們都有幾個?(出示課件)

 。3)搭一搭(小叮鐺背景音樂)

  小朋友,小叮鐺就要走了,你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的物體搭一搭,搭什么?怎樣搭?先商量一下,商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!

 。ù詈煤髮W生匯報,評出最好的給予獎勵)

  五、總結

  師:小朋友們學會了認識哪幾種物體和它們的圖形?

  抽生回答:長方體、正方體、圓柱和球。

  教學反思:

  “空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體,學生在小的時候就開始接觸各種形狀的物體。因此,他們已經(jīng)有了較多的關于形狀的感知方面的經(jīng)驗。上小學后,隨著學生思維能力的提高,需要將這種感性經(jīng)驗進一步抽象化,形成簡單的幾種概念,發(fā)展初步的空間觀念。

  本節(jié)課是學生第一次接觸幾何概念,我把目標定為:通過觀察,操作,使學生初步認識長方體,正方體,圓柱和球,知道他們的名稱,感知其特征,會辨認。讓學生看一看,摸一摸,想一想,說一說,在玩中進一步鞏固各種物體的特點。遺憾的是課堂紀律不夠好,有待多加強化管理訓練。

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