北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案,希望能夠幫助到大家。
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的8個(gè)生字,規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文,說(shuō)一說(shuō)自己想畫些什么,豐富學(xué)生的想象力,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
仿照課文說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣導(dǎo)入,引出課題。
1、師:同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?今天啊,丁丁就要送大家一盒彩筆,讓我們隨同丁丁一起進(jìn)入一個(gè)彩色的世界吧!
2、出示課題。
。ǘ┏踝x感知,自主識(shí)字。
1、初讀課文。
(1)范讀課文,播放CAI。
(2)自由讀課文兩遍,把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字,學(xué)好了就拿出笑臉娃娃。(鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。)
3、CAI出示詞語(yǔ),用小老師帶讀,小老師請(qǐng)同學(xué)讀,評(píng)讀的方式學(xué)習(xí)生詞。(注重生生之間的評(píng)價(jià),讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的發(fā)言人。)
重點(diǎn)指導(dǎo):多音字“藏”,讓學(xué)生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運(yùn)用多種方式練讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“荒”、“綿”
5、認(rèn)字游戲:走迷宮。
。ㄏ鄼C(jī)鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。)
。ㄈ┦炀、有感情地朗讀課文。
1、(1)學(xué)生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀得更通順流利。
(2)同桌互讀課文,聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方是不是真的讀通順了。
(3)指2名學(xué)生讀課文,自評(píng)、點(diǎn)名評(píng)。
2、(1)師:丁丁畫了美麗的今天和明天的理想,我們先一起去看看美麗的今天吧!趕快讀讀第一節(jié),看看他給美麗的今天畫了些什么?
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫了些什么。
。2)請(qǐng)四人小組合作,每人選擇一句最喜歡的,有感情地讀給成員們聽(tīng)一聽(tīng),然后把自己讀的那句畫在老師發(fā)的畫紙上,看看哪個(gè)小組讀得有感情,配合畫的畫也最漂亮!都完成好了,就請(qǐng)拿出笑臉娃娃。
(培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的.精神以及生生之間的團(tuán)結(jié)合作,注重學(xué)科與學(xué)科間的融合,提高學(xué)生的閱讀興趣。)
。3)請(qǐng)一個(gè)四人小組展示圖畫,一邊配樂(lè)朗讀課文。
。4)全班齊讀第一節(jié)。
板書:美麗的今天
3、師:丁丁不光畫了美麗的今天,他還畫了什么呀?(板書:明天的理想)
(1)自由讀讀第二節(jié),看看都畫了哪些理想?
(2)你最喜歡哪一句讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
。3)指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀。
d、分組讀。(用多種方式有層次地啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。)
(4)全班齊讀。
師:來(lái),讓我們一塊進(jìn)入理想王國(guó),一塊讀讀這一節(jié)吧。
。ㄋ模┩卣顾季S。
1、師:這些啊,都是丁丁的理想,那你們的理想是什么呢?能像課文中的句式那樣說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、四人小組互說(shuō),寫在紙條上,投影展示。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字,練習(xí)書寫。
1、找出田字格里左右結(jié)構(gòu)的字,大聲讀出來(lái)。
2、觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字,左右部分應(yīng)該如何占格好看。
3、CAI演示“線”,學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)武夷山“如詩(shī)如畫”的美。
有感情的朗讀課文。
進(jìn)行禮貌,環(huán)保教育。
運(yùn)用猜半邊的識(shí)字方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.體會(huì)武夷山“如詩(shī)如畫”的美。
2.有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
德育滲透點(diǎn)
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?那今天老師就跟你們一同去美麗的武夷山游覽吧!
二、教學(xué)生字:
1.提問(wèn):武夷山在哪?
2.出示課件1:福幅
。1)提問(wèn):發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)猜字:輻蝠富
。3)分組用字典驗(yàn)證、
。4)總結(jié)過(guò)渡:你們真了不起,不但認(rèn)識(shí)了課文中的生字,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)課外的生字,那現(xiàn)在就讓我們就從北京出發(fā)到福建去看看吧!來(lái)到了福建省境內(nèi),你們想不想快點(diǎn)看到武夷山呀!
三、默讀課文。
要求:不指讀不出聲、
邊讀邊思考:武夷山給你留下了什么印象?
四、初讀課文,整體感知。
1.師:的確,武夷山是個(gè)有山有水的好地方,那里峰峰有溪水環(huán)繞,水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)、你們?cè)敢馀郎竭是有水呀?
2.要求:爬山的讀2段,游水的讀3段、用你喜歡的方式讀,可以自己讀,也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)共同游覽、(如果你想與別人一同游覽你怎樣邀請(qǐng)對(duì)方呀?)
3.自由讀文。
五、學(xué)習(xí)課文、
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)描寫“山”的第二段:
1.爬山的齊讀第2段、其他同學(xué)思考:武夷山的山有什么特點(diǎn)?
2.匯報(bào),體會(huì)“奇”:
。1)指名讀句子。閉眼想山峰什么樣?平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎?
。2)還有多少山寫了嗎?改標(biāo)點(diǎn)。
。3)看課件2:看看這些山像什么?用“有的像……有的像……”說(shuō)一句話。
。4)帶著你的感受再讀這句。(指名評(píng)讀,師評(píng))
3.體會(huì)“險(xiǎn)”:
從哪看出險(xiǎn)?誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們聽(tīng)出大王峰的險(xiǎn)峻?(指名評(píng)議)
自讀,讀出大王峰的險(xiǎn)、
4、帶著你的感受給同桌讀、
5、老師引讀、
。ǘ⿲W(xué)習(xí)描寫“水”的第三段:
游水的同學(xué)齊讀第2段、其他同學(xué)思考:武夷山的水有什么特點(diǎn)?
體會(huì)曲:指名讀、看九曲溪的平面圖、
體會(huì)清:
指名讀、(出示句子)
出示課件:水清的'圖、(想象透過(guò)溪水還能看見(jiàn)什么?)
指導(dǎo)讀、(聲音輕)(提問(wèn):為什么這樣讀?)
體會(huì)靜:
指名讀句子,其他人閉眼想、
你就坐在竹筏上通過(guò)這面鏡子還能看到什么?
這一切都映入水中真是一幅水上的風(fēng)景畫呀!再讀、
誰(shuí)通過(guò)朗讀讓我們看到這又清又靜的溪水、
。ㄈ┑4段
這樣的美景看夠了嗎?(看錄像,老師范讀第4段)
說(shuō)說(shuō)你的感受?
帶著你的感受齊讀、
問(wèn):為什么人們會(huì)有一種如詩(shī)入畫的感覺(jué)?
六、總結(jié):
就要告別武夷山了,你想對(duì)它說(shuō)些什么?
同學(xué)們,像武夷山這樣的美景還有許多,神奇的大自然他那寬廣無(wú)私的胸懷賦予我們?nèi)绱巳缭?shī)如畫的美景,然而由于人為的破壞和污染,北戴河的海已無(wú)往日的蔚藍(lán),云南的許多景點(diǎn)也失去了往昔的容顏,大自然的臉上多了幾許人為的雀斑,聽(tīng)到這個(gè)消息你有什么感觸?心動(dòng)不如行動(dòng),用心去親近自然,欣賞自然,感受自然贊美自然,用我們的實(shí)際行動(dòng)去熱愛(ài)自然,贊美自然,保護(hù)自然吧。
學(xué)生積極性很高。
學(xué)生查字典,體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。
學(xué)生默讀課文、
尊重學(xué)生的選擇,自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生通過(guò)想象理解課文內(nèi)容。
語(yǔ)言文字訓(xùn)練。練習(xí)說(shuō)話。
學(xué)習(xí)朗讀。
朗讀與評(píng)讀結(jié)合。
互讀。
直觀感受理解“曲”。
直觀感受理解“水清”。
通過(guò)想象體會(huì)清。
通過(guò)理解讀出清。
體會(huì)大自然的美。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,熱愛(ài)自然的情感。
禮貌教育,尊重別人,與人交往能力的培養(yǎng)。
通過(guò)給教材改標(biāo)點(diǎn),樹(shù)立自信心。
展示了自己,欣賞了別人。
關(guān)注他人的教育。
滲透環(huán)保教育。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的大好山河。
環(huán)保教育。
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案3
[教學(xué)要求]:
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時(shí)]:兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的'愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號(hào)。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。
4、檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三、再讀課文,感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀?匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問(wèn)題?
如:“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?
4、小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說(shuō)些什么?
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡,將你跟老師說(shuō)的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!
小結(jié):
一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài),這個(gè)教師節(jié),老師一定會(huì)很快樂(lè)的。
五、作業(yè):
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)選擇同音中的字。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)書寫10個(gè)生字。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)部首查字典的方法。
同學(xué)們上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用部首查字典的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣用部首查字典?
二、查字典游戲。
1、丁丁告訴我們說(shuō):他現(xiàn)在又會(huì)了一種選字的方法,他知道“魚lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”,看共有多少個(gè)lín,你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來(lái)的嗎?(學(xué)生說(shuō))
2、讀詞語(yǔ)“鄰居、樹(shù)林、臨時(shí)、淋浴”。
3、誰(shuí)能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個(gè)詞,并說(shuō)說(shuō)你為什么組這個(gè)詞。
4、查字典,驗(yàn)證。
翻開(kāi)字典,來(lái)驗(yàn)證一下你組的詞對(duì)不對(duì)?
5、學(xué)yǒng。
。1)讀詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)、歌詠、游泳、勇敢”這些詞語(yǔ)中得y ng都讀三聲。小組之內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)為什么在這個(gè)詞中是這個(gè)字?
。2)從下面的`yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應(yīng)該是哪個(gè)字?并說(shuō)說(shuō)為什么?查字典驗(yàn)證。
三、學(xué)寫字。
1、仔細(xì)觀察田字格中的字,看這些字中你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫,你想提醒大家注意什么?
2、描紅。
3、在練習(xí)本上帶拼音寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》中的大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。
3、認(rèn)識(shí)電腦鍵盤,為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1、出示生字,各種方式讀。
2、用生字組詞。
二、認(rèn)大寫字母。
1、咱們?cè)谟⒄Z(yǔ)中就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大寫字母,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大寫和小寫有什么區(qū)別?
2、出示各種大寫字母檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的大寫字母,同位互相檢查。
三、學(xué)唱字母歌。
1、放課件,學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)背誦。
2、學(xué)生唱給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
四、在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。
1、同學(xué)們,咱們?cè)谏闲畔⒓夹g(shù)課的時(shí)候,學(xué)會(huì)了輸入字,誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在輸字時(shí)有什么特殊的地方?
2、同學(xué)們?cè)阪I盤上邊背字母表,邊找一下?梢哉f(shuō)給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)。
五、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。
1、打開(kāi)字典,看字典,從字典中找出大寫字母。有一個(gè)同學(xué)告訴咱們:在字典中大寫字母指的是音節(jié)的第一個(gè)字母。找一找這里的大寫字母與字母表中的字母有什么不同之處?
2、仔細(xì)觀察字典中的音節(jié)表,看每組有什么相同之處?
3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié),看你發(fā)現(xiàn)什么?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用音序查字法查字典,幫助獨(dú)立識(shí)字,學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇使用兩種查字典的方法。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)大寫字母表及音節(jié)表。
1、同位互相檢查背誦字母表。
2、談一談在觀察音節(jié)表時(shí)有什么收獲?
二、學(xué)習(xí)音序查字法。
1、上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了音節(jié)表,知道了音節(jié)表中的許多知識(shí),現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下你會(huì)用了沒(méi)有?仔細(xì)觀察45頁(yè)的四幅圖,學(xué)著書上的樣子自己查一查聊天的聊是哪一個(gè),然后寫下來(lái),看誰(shuí)查的最快。
2、交流查的對(duì)不對(duì)。
三、練習(xí)鞏固音序查字法。
1、出示課件。
w n惜宛挽晚婉碗惋
d 抗底抵氐詆砥
2、先猜一猜是哪一個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)為什么?
3、用音序查字法驗(yàn)證。
四、查一查,填一填。
1、老師這有一個(gè)同學(xué)寫的小作文,他在寫作文時(shí)遇到了幾個(gè)不會(huì)寫的字,你能幫幫他嗎?
2、學(xué)生自主查字典。
3、全班交流。
五、選擇查字法。
咱們學(xué)會(huì)了兩種查字典的方法,小組討論一下,遇到什么樣的字,用部首查字法?遇到什么樣的字,用音序查字法?
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)字8個(gè),寫字10個(gè);
2、正確流利讀文,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)認(rèn)學(xué)寫本課生字;
2、感悟詩(shī)歌的意境。
三、教具準(zhǔn)備:
課件字卡學(xué)生搜集的有關(guān)山寨的圖片資料
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,題目是《山寨》(齊讀課題)
問(wèn):看到題目,你最想知道什么?
。ǘ┥秸Y料:(圖片)
師介紹:我國(guó)的少數(shù)民族喜歡十幾家、幾十家甚至幾百家聚集在一起住在山上,他們住的地方就是山寨。詩(shī)人根據(jù)山寨的特點(diǎn)寫了一首小詩(shī),你們想聽(tīng)嗎?
。ㄈ┱n件播放:邊看邊聽(tīng)
(四)師:多么美的山寨,多么美的小詩(shī),你們想讀讀這首小詩(shī)嗎?
讀詩(shī)歌(會(huì)讀的`大聲讀,不會(huì)讀的小聲跟讀)
。ㄎ澹┳x文識(shí)字,讀中感悟:
邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞或句子,畫出小節(jié);
分組交流;(相互答疑)
質(zhì)疑:你還有什么不懂的問(wèn)題?(全班交流)
問(wèn):你能從哪些語(yǔ)句中了解到山寨的特點(diǎn)?(學(xué)生自我感悟)
師小結(jié):看著不遠(yuǎn)的炊煙,來(lái)到山寨一走就是半天,可見(jiàn),山路綿長(zhǎng)。小路七拐八彎才到寨邊,可見(jiàn),山路蜿蜒。聽(tīng)到小狗汪汪,方知到了門前,噢,原來(lái),主人家掩映在樹(shù)林與青藤之間。
試著背誦《山寨》這首詩(shī)(采用多種形式)
。y(cè)讀生字:
師:同學(xué)們讀課文讀得這么好,那么,課文中的字你們都認(rèn)識(shí)嗎?讓我來(lái)考考你們吧!
師出示字卡:讓學(xué)生給生字照像,指名生讀生字,再組詞。
補(bǔ)充:說(shuō)說(shuō)“飄、炊、煙、彎”等字你怎么記?(教師鼓勵(lì)學(xué)生用識(shí)字法識(shí)記)
請(qǐng)小老師測(cè)讀(以多種形式)
。ㄆ撸┯螒颍
爬山比賽(讀對(duì)一個(gè)詞就向前前進(jìn)一步)
(八)指導(dǎo)寫字:
觀察:本課九個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫?
重點(diǎn)指導(dǎo):
師強(qiáng)調(diào):飄:左上是“西”,右邊是“風(fēng)”
喚:右邊是“奐”,橫兩邊要出頭
按“觀察——提醒——描寫——評(píng)議”四個(gè)步驟進(jìn)行
例:飄
觀察字的結(jié)構(gòu)
提醒哪一筆易錯(cuò)(結(jié)合課件)
描寫范字,生邊描邊說(shuō)筆順筆畫,再寫一寫
評(píng)議(師生評(píng)議、自評(píng))
作業(yè):
1、生字
2、把這首詩(shī)歌朗讀并背誦給家人聽(tīng)
3、畫一幅《山寨圖》并配上一段話
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、感受瀑布的雄偉壯麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
2、弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子,學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。
3、在感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
弄清作者觀察點(diǎn)的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句,了解瀑布的聲音和樣子,感受瀑布的雄偉壯麗。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題
1、板書課題:齊讀
2、你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?它是什么樣的?
3、講解:瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來(lái)的水,遠(yuǎn)看好像掛著的布。
4、觀看錄像:談?wù)動(dòng)^看后的感受。
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文,要求:讀正確、讀流利
2、檢查自學(xué)情況。
出示生字卡片,檢查生字詞讀音
指名分節(jié)朗讀課文,認(rèn)真聽(tīng),正音;思考:課文從哪些方面來(lái)寫瀑布的?
根據(jù)討論,板書:聲音、樣子
三、導(dǎo)讀
1、自由讀,你讀懂了什么?
2、討論:還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音。
好像疊疊的浪涌上岸灘。
理解“疊疊”(一層一層)
一層又一層的浪涌上岸灘,聲音是怎樣的?(誰(shuí)來(lái)模仿)
這說(shuō)明瀑布的聲音怎樣?
誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)?(個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀)
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林
“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì)是怎樣的聲音?(誰(shuí)來(lái)模仿)
從這里你體會(huì)到了什么?
有感情地朗讀。
3、再聽(tīng)瀑布的聲音
聯(lián)系課文,你覺(jué)得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當(dāng)?(板書:雄偉壯麗)
4、有感情地朗讀
5、填空:瀑布的聲音像()。
四、導(dǎo)讀第二節(jié)
1、從瀑布的聲音,我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗,接著,我們跟著作者繼續(xù)往前走,來(lái)看看瀑布的樣子。
2、自讀第二節(jié):請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié),喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來(lái);喜歡朗讀的同學(xué),可以美美地讀一讀,把你讀懂的意思讀出來(lái),喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué),可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。
3、交流自學(xué)情況。
出示學(xué)生的畫:點(diǎn)評(píng)
兩座高大的青山,根據(jù)詩(shī)中的“千丈青山”畫成
。ㄉ胶芨叽,山上長(zhǎng)滿了綠色的村)
中是的白色的水:根據(jù)“一道白銀”畫成
“一道白銀”在詩(shī)中指什么?
為什么把瀑布比作一道白銀?
。ㄆ俨嫉乃宄和该鳎鼜纳较轮睕_下來(lái),在陽(yáng)光的照射下,銀光閃閃,真美。。
請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。
畫面定格,請(qǐng)用你自己的話描述一下。
4、你們說(shuō)得真好,老師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
5、有感情朗讀。
(讀出作者的驚喜,讀出瀑布的雄偉壯麗)
6、填空
瀑布的全身像()。
7、接著作者又情不自禁地來(lái)到哪里看瀑布?(完成板書)
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀全詩(shī),把你喜歡的段落背下來(lái)。
2、完成填空。
3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法,自覺(jué)第三節(jié)。
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《歌聲》教案
一、導(dǎo)入
播放課件。(畫外音)1920年的一個(gè)夜晚,馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了,落水的人拼命掙扎,等待救生船。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,馬金納已經(jīng)筋疲力盡,救生船卻還沒(méi)有來(lái)。此時(shí)的馬金納絕望了,他再也沒(méi)有力氣繼續(xù)游了,馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?《歌聲》這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。
二、新課
。ㄒ唬┳詫W(xué)
1.自讀課文,圈出不懂的'詞語(yǔ),可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解,再有不懂的問(wèn)題可以向小組的其他的同學(xué)請(qǐng)教。
2.同桌互讀,相互糾正字音。
3.小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯(cuò)誤,把句子讀流利。
4.指名分段讀,全班正音。
。ǘ┳R(shí)字、寫字
1.小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
2.搶答讀字。
3.交流識(shí)字方法。
4.書寫。
。ㄈ┙涣鳎▽W(xué)習(xí)第一小節(jié))
1.讀第一小節(jié),想象:夜時(shí)在,海上,落難在茫茫大海中的情景。
2.理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思,感受到在這樣的環(huán)境中,連馬金納這樣的大男人也“絕望”了,而這種困境,對(duì)于10歲的小姑娘更加困難。
3.朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對(duì)小姑娘深深的謝意。
小結(jié):航船遇險(xiǎn)不是偶發(fā)事件,不是人人能遇到的,對(duì)于一個(gè)成人都做不到的事情,一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們,她的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。
三、練習(xí)
1.畫出課文中帶有下面詞語(yǔ)的句子,再抄下來(lái)。
掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添
2.照樣子寫詞語(yǔ)。
斷斷續(xù)續(xù)抹一抹
3.填空。
。ǎ└杪暎ǎ┖C
4.用“激昂”造句。
四、實(shí)踐
班級(jí)舉行歌詠比賽,在歌聲中感受到生活的快樂(lè)與美好。
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案7
一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容:
第六單元《誠(chéng)實(shí)》
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.生字:認(rèn)字29個(gè),寫字17個(gè),學(xué)習(xí)多音字,積累兩個(gè)新部首。
2.積累:正確流利有感情的朗讀課文;獨(dú)立閱讀《西瓜地里的娃娃》,運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。聯(lián)系找近義字,擴(kuò)大詞匯量。
3. 作文:進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí),學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望,繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。
三、周學(xué)科融合:
根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,通過(guò)擴(kuò)句練習(xí)“我該怎樣做”,幫助學(xué)生樹(shù)立做人要城市的觀念。
四、周學(xué)情分析
在倡導(dǎo)“誠(chéng)實(shí)為本”的當(dāng)今社會(huì),誠(chéng)實(shí)將不僅僅作為一種美德加以謳歌,而是每一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此安排本單元的學(xué)習(xí),對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)有著極其重要的作用。
手捧花瓶的孩子授課時(shí)間:周一
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材
分析這是一個(gè)傳說(shuō)故事。國(guó)王為了挑選接班人,特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒瓜子一次考驗(yàn)他們。故事告訴我們:在現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的生活中,城市的品質(zhì)是要經(jīng)受各種考驗(yàn)的。(獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等)
學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識(shí)字法;讀書指導(dǎo)法
學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、背誦為主。
2.用換部首的方法識(shí)字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德,教育他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
2.積累目標(biāo):有感情地朗讀課文并背誦。
3.生字目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。指導(dǎo)“低”“誠(chéng)”的寫法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn):
自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號(hào)。
正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。
檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn):再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。
。1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
。2)自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內(nèi)容?
。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)。
。1)分組讀三小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容?
。2)提出不懂的問(wèn)題。班內(nèi)討論。
。3)分角色朗讀第4、5小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
(1)提讀第三小節(jié)。你聽(tīng)后有怎樣的想法?
(2)國(guó)王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國(guó)王?
。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、背誦課
。1)齊背課文。
。2)指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。
2、自主識(shí)字
。1)、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
。2)、交流匯報(bào)。
3、指導(dǎo)書寫
4.拓展延伸點(diǎn):
。1)、后來(lái)這個(gè)孩子成為國(guó)王后,他是怎樣對(duì)待百姓的?
(2)、練習(xí)續(xù)編課文。
板書設(shè)計(jì)手捧空花瓶的孩子
手捧空花瓶手捧花瓶
低頭很美麗
課后反思
可愛(ài)的娃娃授課時(shí)間:周﹍﹍
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析這篇課文記述了一個(gè)名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃,身心飽受痛苦,再還回了娃娃后,又找到了從前的快樂(lè),說(shuō)明了勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),而只有誠(chéng)實(shí)的人,才會(huì)生活的快樂(lè)。(獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等)
學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí);引導(dǎo)感情朗讀
學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道“珍珍為什么拿到了布娃娃,反而不快樂(lè)了”。
體會(huì)只有誠(chéng)實(shí)的人,才能生活的快樂(lè)。
2.積累目標(biāo):繼續(xù)辨析近義字,能正確書寫和組詞語(yǔ)。
3.生字目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn):
(1)、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號(hào)。
(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(3)、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。
(4)、檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn):再讀課文,感悟課文的含義。
1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想:課文主要寫的誰(shuí)?寫了她的一件什么事?
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問(wèn)題?珍珍拿到了可愛(ài)的布娃娃,為什么反而不快樂(lè)?你喜歡她嗎?為什么?
4、小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
1、出示詞語(yǔ)卡片,進(jìn)行開(kāi)火車的游戲。
2、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示:(1)讀一讀生字
(2)想一想你用什么方法可以記住它們。
。3)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。
3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
4.拓展延伸點(diǎn):發(fā)散思維
1、學(xué)了課文,你喜歡珍珍嗎?為什么?
2.打算做一個(gè)怎樣的人?
板書設(shè)計(jì)可愛(ài)的娃娃
拿到了布娃娃不快樂(lè)
還回布娃娃找回了快樂(lè)
課后反思
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)實(shí)錄
師:這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)的.孩子》。上節(jié)課,大家認(rèn)熟了生字熟讀了課文,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題是:那個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子叫什么名字?
生:(高聲)列—寧—
師:為什么說(shuō)列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?
生:(高聲)列寧打碎了花瓶先不承認(rèn),后來(lái)自己承認(rèn)了。
師:誠(chéng)實(shí)的孩子好不好?
生:(高聲)好—
師:同學(xué)們做不做誠(chéng)實(shí)的形子?
生:(高聲)做—
師:不誠(chéng)實(shí)的孩子好不好呢?
生:(高聲)不—好—
師:同學(xué)們做不做不誠(chéng)實(shí)的孩子呢?
生:(高聲)不—做—
師:對(duì)。同學(xué)們要做誠(chéng)實(shí)的孩子,不做不誠(chéng)實(shí)的孩子。那么,同學(xué)們以前做過(guò)不誠(chéng)實(shí)的事嗎?
生:(沉默)……
師:以前做了不誠(chéng)實(shí)的事不要緊的,以后不做就可以了。但是,如果以前做了不誠(chéng)實(shí)的事,現(xiàn)在又二說(shuō),那就是不誠(chéng)實(shí)了。同學(xué)們剛二不是說(shuō),要做誠(chéng)實(shí)的孩子嗎?
甲生:(低聲)我做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事,上學(xué)期期末考試,我語(yǔ)二考了90分,數(shù)學(xué)考了92分,回頭偷看王瑩的……
師:為什么偷看呢?
甲生:(不語(yǔ))……
師:說(shuō)出來(lái)不要緊,當(dāng)時(shí)怎么想的,現(xiàn)在就怎么說(shuō),只要如實(shí)地說(shuō),就是誠(chéng)實(shí)的孩子。
甲生:(低聲)考試前,你在班上說(shuō),為了我們班能奪紅旗,每個(gè)人都要考高分,遇到不會(huì)做的題,可以向成績(jī)好的同學(xué)看。考試時(shí),你還把王瑩調(diào)來(lái)和我同桌。遇到不會(huì)做的題,我就……
師:(沉默)……
乙生:(低聲)我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事,這學(xué)期,我交了學(xué)雜費(fèi)180元。前天,檢查組的叔叔問(wèn)我交了多少,我說(shuō)只交150元。因?yàn)閬?lái)檢查之前,你在班上說(shuō)過(guò),只能說(shuō)交150元;誰(shuí)說(shuō)交了180元就要打嘴巴,我怕打,就……
師:(不語(yǔ))……
丙生:(低聲)我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事……
丁生:(低聲)我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事……
(下課鈴響)
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;積累文中優(yōu)美的詞句。
3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生收集有關(guān)橋的資料。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀課文,邊讀邊想丁丁在觀察影子橋時(shí)用了哪些器官?
二、指導(dǎo)寫作
(一)分析課文的寫作方法
1、拿出筆,在課文中畫出有關(guān)句子說(shuō)明丁丁在觀察影子橋時(shí)用了哪些器官。
2、匯報(bào)交流
3、師小結(jié):也就是說(shuō),丁丁在這篇文章中把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做的事組合在一起,寫下了這篇優(yōu)美的文章,你們也想試試嗎?
(二)指導(dǎo)作文
1、同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(現(xiàn)場(chǎng)演示互聯(lián)網(wǎng)的操作:用GOOGLE搜索“漢字的演變”,找到有關(guān)資料;打開(kāi)QQ,給學(xué)生介紹它的功能)
2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)
3、師:互聯(lián)網(wǎng)的功能可強(qiáng)大了,它可以上網(wǎng)查資料,可以和朋友聊天,可以足不出戶就能購(gòu)買你想要的東西,真是一個(gè)豐富多彩的世界。
4、看了剛才老師的演示,聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,你有什么感想呢?指名說(shuō)
5、下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆,像丁丁一樣,把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)。
(三)自由寫作
三、評(píng)點(diǎn)作文
四、總結(jié)
師:今天我們仿照課文《影子橋》的寫法,把自己看到的、聽(tīng)到的及想到的寫了下來(lái),但好文章是修改出來(lái)的,回去后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀自己寫的文章,可以小聲讀、大聲讀,也可以讀給家長(zhǎng)聽(tīng),讓他們給你提些意見(jiàn),把修改好的作文抄在作文本上明天交給老師,下課!
教學(xué)反思:
課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,再好的預(yù)設(shè),也無(wú)法預(yù)知課堂教學(xué)中的全部細(xì)節(jié)。但要有精彩的課堂生成,我們必須作精心的預(yù)設(shè)。只有充分的設(shè)計(jì),才能臨危不亂,決勝千里。教師要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,必須進(jìn)行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。但預(yù)設(shè)不是單維的、嚴(yán)密的、封閉的,而應(yīng)是多維、靈活的、開(kāi)放的設(shè)計(jì),在課堂中即使出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況,也能夠很快地想出應(yīng)對(duì)的策略,及時(shí)化解?梢(jiàn),動(dòng)態(tài)、生成的'課堂,是以充分預(yù)設(shè)為前提的。
當(dāng)生成與預(yù)設(shè)不相符時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生課堂中所提出各種見(jiàn)解、看法,及時(shí)引導(dǎo)、探究符合實(shí)際的見(jiàn)解,促使課堂呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃,精彩紛呈的氛圍。
一直以來(lái),我都想在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生架起閱讀和寫作的橋梁!队白訕颉肥且黄馁|(zhì)優(yōu)美的課文,其事件符合孩子們的天性,其描寫生動(dòng)細(xì)膩,而且在這一篇文章當(dāng)中作者運(yùn)用了多種感覺(jué)器官進(jìn)行寫作的手法,值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此在學(xué)完這篇課文后,我又加了一個(gè)課時(shí)安排學(xué)生仿照該文進(jìn)行寫作。
但在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的了解并不多,少部分學(xué)生經(jīng)常用電腦玩游戲、學(xué)打字,家中有電腦的學(xué)生不多,更別說(shuō)上網(wǎng)的了。所以寫出的文章千篇一律,大多是我和其他幾個(gè)學(xué)生介紹的東西,只有幾個(gè)學(xué)生的作文比較有新意,寫出了自己的感想。
課后我進(jìn)行了認(rèn)真的思考,我認(rèn)為在這一節(jié)課中,我能夠抓住教材中的范例對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)可以說(shuō)是架起了閱讀和寫作的橋梁,具有一定的課改理念,也做到了備教材。但在寫作內(nèi)容的選擇上忽略了備學(xué)生,沒(méi)有站在學(xué)生的角度去選擇寫作內(nèi)容。經(jīng)過(guò)再三考慮,我用學(xué)生身邊最熟悉的校園來(lái)作為寫作的內(nèi)容,重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。而且在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了分段作文教學(xué),降低了寫作難度;改進(jìn)了評(píng)改的方法,運(yùn)用邊讀邊改、同桌互改和大家一起修改等多種形式,既使學(xué)生的文章得到了評(píng)改,又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好文章是修改出來(lái)的,可謂一舉多得,取得了良好的教學(xué)效果。
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容,感受二小的英勇機(jī)智,舍己為人的精神。
2.通過(guò)對(duì)主題單元的回憶,以及課外延伸,使學(xué)生對(duì)英雄有更深的了解,燃起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)朗讀體會(huì)二小不怕?tīng)奚木,喚起學(xué)生對(duì)英雄的敬仰。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教具:
課件,投影,圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
放音樂(lè)
師:牛兒還在山坡吃草,放牛的孩子哪去了?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié),回答問(wèn)題。(整體感知課文)
二、匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。)
第二小節(jié):山溝有什么用?如果敵人越過(guò)了山溝會(huì)怎樣?(能通過(guò)你的朗讀讓大家體會(huì)到山溝的重要嗎?)
第三小節(jié):(1)指名讀。你為什么這樣讀?(體會(huì)“危急”,指導(dǎo)朗讀。)(2)指名讀,評(píng)讀。(培養(yǎng)互相評(píng)價(jià)的能力。)
第四小節(jié):
。1)讀到這小節(jié)你有什么問(wèn)題嗎?小組討論。(為什么順從地給敵人帶路?)
(2)想象給敵人帶路時(shí)他會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣想?怎樣做?
。3)帶著想象互讀互評(píng)。
第五小節(jié):
從這小節(jié)中你看出了什么?(挑、摔體會(huì)敵人兇殘。)
當(dāng)他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結(jié)果沒(méi)有?為什么還要這樣做?
。▽W(xué)生回答有問(wèn)題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì)敵人兇殘和二小為什么要這樣做。)
(3)把你的感情讀出來(lái),自評(píng),師評(píng)。
第六小節(jié):
。1)就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。
(2)為什么二小含著微笑?
。3)加上你的理解再來(lái)讀讀。
第七小節(jié):
師:秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊,它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng),每一個(gè)人都含著悲憤,歌唱著二小放牛郎。
你此時(shí)對(duì)他什么感情?對(duì)敵人呢?(帶著你對(duì)他的愛(ài)和對(duì)敵人的恨再來(lái)讀讀這小節(jié)吧。
齊讀。指名讀。
三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?
把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。(配樂(lè))-----指名讀。
四、其實(shí)像二小這樣的.英雄還有許多,回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?(出圖:《歌聲》《江凡》)語(yǔ)文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事?
五、英雄?其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉,這就是英雄。非典時(shí)期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎?
六、作業(yè):收集身邊英雄的故事。
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能看懂圖畫的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受到幽默帶給我們的快樂(lè),體會(huì)父子之間的親情。
2.學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ),結(jié)合圖畫內(nèi)容,弄懂成語(yǔ)和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ),結(jié)合圖畫內(nèi)容,弄懂成語(yǔ)和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
關(guān)鍵:
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力
課時(shí):
2課時(shí)
教具:
生字卡片、教學(xué)掛圖、
學(xué)具:
查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn):
學(xué)生對(duì)漫畫的理解能力。
教學(xué)突破點(diǎn):
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
(1) 識(shí)字。
在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思。
本課的“呆”字是一個(gè)會(huì)意字,由口、木會(huì)意,本義指言語(yǔ)木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的,“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的!岸谩、“瞪”兩個(gè)字都是目字旁,可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字。
(2) 寫字。
本課生字中,“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的,注意它們的區(qū)別
“登”字的筆畫較多,尤其是上半部分易寫錯(cuò),注意加強(qiáng)指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì):一年以后
者 睹 暑 登 瞪 呆
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
1.看漫畫,學(xué)詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)真觀察每幅圖畫,弄懂畫面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系;他們兩個(gè)人在什么地方,做什么,能用完整的語(yǔ)言描述出來(lái)。
(2)想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話,試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,從而使學(xué)生感受幽默的魅力,感受父與子之間濃濃的親情。
2.學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ),結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思。
比肩而立:肩并肩地站在一起。
有目共睹:人人都看見(jiàn),極其明顯。
寒來(lái)暑往:炎夏過(guò)去,寒冬來(lái)臨。指時(shí)光流逝。
目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。
3.讀一讀,寫一寫,選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫句子。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞
學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑,教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的`詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
4. 找一找,說(shuō)一說(shuō)。
自己查找一些圖標(biāo),并弄懂這些圖標(biāo)的含義
向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo),并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義。
作品展示
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,大膽想象,把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象,以漫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫展覽,也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)。有能力的同學(xué),喜歡漫畫的同學(xué),還可以出自己的漫畫集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象,敢想敢畫,培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
板書設(shè)計(jì):一年以后
比肩而立 有目共睹
寒來(lái)暑往 目瞪口呆
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案11
教材名稱:
《我有一盒彩筆》(小學(xué)語(yǔ)文北師大版二年級(jí)上冊(cè))
教材分析
《我有一盒彩筆》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元畫為主題的第一篇課文。這是一首充滿童趣,活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)。詩(shī)歌由兩部分組成,都以“我有一盒彩筆”開(kāi)頭,用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆,畫“美麗的今天”“明天的理想”兩幅畫的情景,抒發(fā)發(fā)了兒童熱愛(ài)生活,追求美好未來(lái)的情感,表達(dá)了孩子心中的理想。
詩(shī)歌第一小節(jié),運(yùn)用“畫……那是……”的句式,將小作者畫面上的“藍(lán)色的直線”“黃色的圓”“紫色的曲線”“直立的三角”描述成具體的景物。
第二小節(jié)揮灑了小作者奇思妙想,作者用“我畫……為了……”的句式,將孩子們大膽的想象和美好的向往表現(xiàn)得淋漓盡致。這一小節(jié)的'描述使全詩(shī)的情感達(dá)到了高潮,它可以極大的激發(fā)學(xué)生的想象潛能。
本課的教學(xué)要點(diǎn):
1、正確流利有感情地朗讀課文,欣賞理解詩(shī)歌含義,畫一畫詩(shī)中描述的情景或自己心中的想象,感受我們幸福的生活,抒發(fā)美好心愿。
2、學(xué)習(xí)作者大膽想象,盡情抒發(fā)心中的情感。用“我畫……為了……”的句式仿照課文寫一小節(jié)或一句詩(shī)歌。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字,掌握多音字藏,積累直線、連綿起伏、寶藏、永遠(yuǎn)、饑荒”等詞。
教學(xué)思路及設(shè)想:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
通過(guò)欣賞兒童畫、教師范讀、在課堂上配樂(lè)朗讀、學(xué)生畫畫多種形式創(chuàng)設(shè)情景。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,閱讀和表達(dá)相結(jié)合,讀畫結(jié)合,領(lǐng)會(huì)詩(shī)句含義,激發(fā)情感體驗(yàn)。
這首詩(shī)寫得生動(dòng)活潑,富有情趣,自始至終語(yǔ)調(diào)歡快、流暢、非常適合學(xué)生練習(xí)感情朗讀。針對(duì)這一特點(diǎn),要重視朗讀訓(xùn)練,注意抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,指導(dǎo)朗讀。教學(xué)中圍繞“小作者用彩筆畫了什么,你喜歡嗎?為什么?”這些問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生感知全文,通過(guò)多種方式熟讀成誦,并通過(guò)背誦進(jìn)一步練習(xí)熟練朗讀,讀出感情。
3、通過(guò)讀想結(jié)合,進(jìn)行課堂練筆。
教學(xué)本課時(shí)激發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生在讀中感受作者的豐富想象。結(jié)合學(xué)生實(shí),引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn),邊讀邊想,如果你有一彩筆,你想畫些什么?為什么?進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,進(jìn)一步激起對(duì)學(xué)生美好生活的熱愛(ài),訓(xùn)練學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、本課的生字較多,滲透性識(shí)字也多,要充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn),多讀,在朗讀中體會(huì)生詞的意思,然后再進(jìn)行識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
。1)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè),掌握其中9個(gè)生字的寫法。
。2)正確流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿寫句子。
2、過(guò)程與方法:
在多重對(duì)話與交流的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,感悟詩(shī)的意境,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,滿足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要,激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿寫句子。
自主識(shí)字17個(gè),掌握其中9個(gè)生字的寫法
教學(xué)難點(diǎn):
課文第二小節(jié)(自主識(shí)字的能力、朗讀能力和想象能力)
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
。裕
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對(duì)夏天的感受。
2.理解重點(diǎn)的詞句。
3.理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文,展開(kāi)想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對(duì)大自然,生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對(duì)夏天的感受。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,展開(kāi)想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對(duì)大自然,對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,展開(kāi)想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對(duì)大自然,對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、背景(圖、音樂(lè))渲染,走進(jìn)夏天。
。薄⑿∨笥褌,萬(wàn)物復(fù)蘇的春天過(guò)去了,炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,讓我們一起來(lái)欣賞夏天的圖片,你喜歡夏天嗎?為什么呢?
(設(shè)計(jì)意圖:充分利用好夏天的圖片,給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),讓學(xué)生說(shuō)出為什么喜歡夏天?)
2、你們說(shuō)得真好!每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下,這些可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做些什么?今天,就讓我們一起來(lái)感受這迷人的夏天吧。ò鍟n題)
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。
一起來(lái)看自讀提示
1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.在課文中畫出生字詞,同桌合作讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3.標(biāo)上段落序號(hào),從每一自然段中找出關(guān)鍵句概括大意。
4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
、俾(tīng)小朋友把課文讀得這么好,知了想和大家交朋友。
②青蛙也想和大家交朋友。
。▽W(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法.具備了一定的識(shí)字能力,通過(guò)預(yù)習(xí),放手讓學(xué)生自主地認(rèn)讀生宇,并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況,培養(yǎng)他們良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)讓學(xué)生有展示成果的機(jī)會(huì))
5、寫字
過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了生字,學(xué)習(xí)了課文,有些字不但要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫字。出示田字格中的字,你覺(jué)得哪個(gè)字有特點(diǎn),想提醒同學(xué)什么?
在寫字本上描兩個(gè),寫一個(gè)。
6、通過(guò)初讀課文,你了解了課文中所描寫的夏天是什么樣子的?(教師相機(jī)板書:炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人)
三、品讀課文,體會(huì)理解
引導(dǎo)學(xué)第一段:
1、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽(tīng)嗎?
。、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找:哪句話讓你感受到了到夏天是炎熱的?課件出示句子“火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地。”(指導(dǎo)朗讀)
。、夏天這么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(不必……不必)
4、夏天還是一個(gè)雨季,在雨中快樂(lè)的奔跑,歡樂(lè)的玩耍,是什么心情?你讀一讀?(品讀“如果下起雨來(lái),就在小雨中奔跑,洗一個(gè)痛快的涼水澡!保
5、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。
學(xué)法小結(jié):
。、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法。
。1)我會(huì)讀:知道這段主要寫什么。
(2)我會(huì)找:畫出重點(diǎn)句子,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(3)我會(huì)想:想象當(dāng)時(shí)的情景
。4)我會(huì)讀:有感情地朗讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:理解完每一段意思,讀中悟,悟中讀)
師小結(jié):盡管夏天是炎熱的,但它卻給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)!你還喜歡什么樣的夏天呢?
扶著學(xué)第二段:
1、點(diǎn)名讀,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊劃:夏天里有哪些漂亮的顏色?哪些詞讓你感受到了夏天的多彩?課件出示句子“盛開(kāi)的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙!保ㄉ毩(xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià))
2、夏天是五彩繽紛的,夏天更是瓜果飄香的季節(jié)?!多么冰涼可口的西瓜,拿它來(lái)招待朋友,那感覺(jué)_!對(duì),那感覺(jué)_!再讀一遍!“那感覺(jué)真好!”
3、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!現(xiàn)在,快讓我們一起來(lái)看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!
放手學(xué)三、四段:
再次回顧學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)三、四段,重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。
有趣
1、為什么說(shuō)夏天是有趣的?(生說(shuō))
2、(出示課件)在夏天里,你看到什么,聽(tīng)到什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“想象比知識(shí)更重要,想象是無(wú)限的,知識(shí)是有限的。讓學(xué)生盡快的走進(jìn)文本,與作者產(chǎn)生共鳴,更深的體會(huì)感情)
3、我會(huì)說(shuō)。
4、男女生分組賽讀,看誰(shuí)讀的有趣?
師:孩子們,你們讀得太生動(dòng)有趣了,老師真想夏天早點(diǎn)來(lái)。夏天還有哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象?
悠閑
1、指名讀。
2、我們?cè)谙奶炖镉惺裁从崎e的活動(dòng)?
3、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚,我們還可以望著星空暢想”,出示星空?qǐng)D,讓學(xué)生理解“暢想”,并說(shuō)說(shuō)如果是你坐在美麗的星空下,你會(huì)想些什么?
(學(xué)生望著星空?qǐng)D想象,給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,同時(shí)理解詞語(yǔ)的意思,在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離,使學(xué)生用心與文本對(duì)話。)
4、小結(jié):像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
學(xué)習(xí)第五段:
過(guò)渡:夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的,所以說(shuō)夏天是迷人的
1、齊讀最后一小節(jié)。
2、為什么“一切都在夏天里走向成熟”?
四、拓展練習(xí)
背誦關(guān)于夏天的古詩(shī),課文116頁(yè)《小池》。
結(jié):夏天來(lái)臨了,親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生自主識(shí)讀嗚、腰等10個(gè)生字,并書寫流、往等9個(gè)生字。
2、通過(guò)各種形式的讀,逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、展示課前搜集的資料。
師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)土地遼闊,有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天,姚老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國(guó)各地風(fēng)景的圖片或文章,也可以是你去外地旅行拍攝的照片。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)向大家介紹一下,好嗎?
2、揭示課題。
師:姚老師真羨慕你們,你們?nèi)ミ^(guò)的地方,有很多姚老師還沒(méi)去過(guò)呢!有一個(gè)小朋友,他和媽媽一起坐著火車外出旅行,在車上,就看到許多美麗的景色,還把看到的美景寫成了一首很美的詩(shī),就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的〈流動(dòng)的畫〉(板書:流動(dòng)的畫)。請(qǐng)大家齊讀一下課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)流動(dòng)的畫是什么意思?為什么說(shuō)是流動(dòng)的畫?
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
。ㄒ唬┏踝x課文。
1、同桌互讀。
師:姚老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文,你們有沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢?課文會(huì)讀了嗎?請(qǐng)你讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),同桌要認(rèn)真聽(tīng),如果你的同桌哪個(gè)字沒(méi)讀好,你要幫他糾正一下。
2、指名讀。
師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,注意:小評(píng)委可要認(rèn)真聽(tīng),才知道他哪里讀得好,哪里讀得不好!
我們先來(lái)看看,這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。(請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評(píng),讀好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。)
3、小組讀。
師:還有這么多同學(xué)把手舉得高高的,請(qǐng)舉手的同學(xué)一起讀。(讀得好,掌聲表?yè)P(yáng)自己。)
。ǘ┱J(rèn)讀生字。
1、出示生字詞,自由讀。
師:詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的,就從課文中跳出來(lái)了,你還認(rèn)得出它們嗎?請(qǐng)大家自己讀一讀。
師:你認(rèn)為哪個(gè)字比較難讀,或容易讀錯(cuò),請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)提醒大家注意一下,好嗎?
2、小老師帶讀。
師:誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀一讀?出色的小老師姚老師要送他小星星。
3、摘果子游戲。
師:看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,姚老師帶來(lái)了一些禮物要送給大家?,這滿樹(shù)花花綠綠的果子,你們想得到嗎?不過(guò)姚老師有個(gè)要求:你要先把果子上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了,才能摘下來(lái),然后請(qǐng)大家跟你一起讀。這個(gè)果子才能送給你。
4、理解詞義。
師:詞語(yǔ)會(huì)讀了,懂得理解它的意思嗎?你知道哪個(gè)詞的意思,就站起來(lái)告訴大家。哪一個(gè)不懂,也可以請(qǐng)大家?guī)蛶兔。(結(jié)合擴(kuò)詞、造句等。)
三、再讀課文,理解詩(shī)意
(一)講讀第一小節(jié)。
1、全班輕聲讀。
師:現(xiàn)在,我們把詞寶寶放回課文中,相信大家一定會(huì)讀得更好。有信心嗎?請(qǐng)大家輕聲讀第一小節(jié)。
2、理解詩(shī)意。
師:誰(shuí)能告訴大家,這一小節(jié)在講什么嗎?哪些景物?(相機(jī)板書:小河、山腰、汽車、路邊、水庫(kù)、山坡。)
師:還有什么不懂要請(qǐng)大家?guī)兔Γ?/p>
師:小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊,我們也來(lái)把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好?姚老師讀前面,你們接著讀后面。
師:現(xiàn)在,你們也來(lái)考考姚老師,好不好,你們讀前面,看看姚老師能不能把后面的讀出來(lái)。
3、拓展說(shuō)話訓(xùn)練。
師:小河、山腰、汽車還可以用什么詞來(lái)形容?
師:小朋友坐在車廂里看到的`景物很多很多,你看,課文里用省略號(hào)省去了,你能說(shuō)一說(shuō),小朋友還會(huì)看到什么景色嗎?
課間音樂(lè):書上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó),我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好?(表演唱:《娃哈哈》)
4、指導(dǎo)書寫生字:流、扔。
師:現(xiàn)在我們學(xué)寫第一小節(jié)里的兩個(gè)生字:流、扔,請(qǐng)大家先看姚老師在田字格上寫,好嗎?在小組里分析一下,這兩個(gè)字應(yīng)怎么寫,怎么記住?
師:請(qǐng)大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比,誰(shuí)寫得好看。
。ǘ┲v讀第二小節(jié)。
師:看到車窗外流過(guò)這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
1、輕聲讀第二小節(jié)。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。
師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。)
忽然看到什么?(媽媽嚴(yán)厲的目光,好像在批評(píng)我。)
媽媽為什么夸我是個(gè)懂事的娃娃?
四、總結(jié)談話,明理導(dǎo)行
1、齊讀課文。
2、師:讀了這首詩(shī),你覺(jué)得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么?
3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃?(例:愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不任意采摘;愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,不亂刻亂畫;多植樹(shù),讓祖國(guó)到處都是綠樹(shù),都是鮮花。)
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案14
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。
2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3.正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……
。ǘ⿴煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人,為了紀(jì)念英雄王二小,人們編寫了一首敘事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請(qǐng)聽(tīng)……
。ㄈ┎シ鸥枨簳(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。
。ㄋ模⿻(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍。
。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》。
(六)自主讀文:想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況(一人讀一節(jié)),遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教。
。ò耍y(cè)讀生字卡片:(認(rèn)讀)
1.不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。
2.再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。
(九)小游戲:
猜一猜:今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?……
。ㄊ┒嘁糇纸M詞:
。ㄊ唬┰僮x課文:
齊讀,老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)。
。ㄊ┲笇(dǎo)寫字:
1.生觀察指出易錯(cuò)字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):耍:與“要”區(qū)分,第四筆是橫折鉤。
危:第三筆是橫,注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。
急:中間的橫不出頭。
染:右上“九”的寫法。
3.學(xué)生讀讀、寫寫。
。ㄊ┳鳂I(yè):
1.生字、詞。
2.和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。
3.讀課文。
附:板書設(shè)計(jì)
歌唱二小放牛郎
耍危急染
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄。
2.啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作,犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.理解英雄的含義。
2.想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?
。ǘ┱(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
。ㄈ┱l(shuí)想讀讀這篇課文(指名七個(gè)學(xué)生)。
(四)讀了課文想:你有什么不懂的'問(wèn)題?(分組交流解決)
。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流。
。┛呻S機(jī)出示以下句子:
1.放牛的不知哪兒去了
2.就在那十分危急的時(shí)候
3.二小順從的走在前面
4.?dāng)橙税讯√粼跇尲?/p>
5.英勇地犧牲在山間
6.他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。
。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)
1.邊讀邊想象二小的動(dòng)作,他與敵人的對(duì)話,他心里的想法。
2.分組交流。
3.指名生匯報(bào)。
(八)再讀課文
問(wèn):你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。
(九)齊讀課文
會(huì)背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn):讀到這里,你想對(duì)王二小說(shuō)些什么?
。ㄊ⿴熜〗Y(jié):(略)
。ㄊ唬┳鳂I(yè):
1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽(tīng)。
2.積累介紹二小的圖片或資料。
3.預(yù)習(xí)《歌聲》。
北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案15
教材說(shuō)明:北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第4單元第一課《小獅子》
教學(xué)目標(biāo):
*知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。
*情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ).
2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會(huì)自立.
3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人.
教學(xué)突破:
通過(guò)播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一.情景引入
教師活動(dòng)
1.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2.提問(wèn):你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí):同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,那么,在它成長(zhǎng)的過(guò)程中,曾經(jīng)有一個(gè)故事,你想知道嗎? 讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.
4.板書課題:小獅子.
學(xué)生活動(dòng)[1.觀看影片.2.積極思考 ,踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]
二.初讀課文,自主識(shí)字,掌握認(rèn)字方法
教師活動(dòng)
1.(初讀課文)請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō):這篇課文講了一個(gè)什么故事?
[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]
2.(多媒體演示)請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),自由、輕聲朗讀課文.請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到生難字標(biāo)出來(lái).
3.指導(dǎo)認(rèn)字方法:用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字.
4.糾正學(xué)生讀音:你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,或有什么識(shí)記方法,請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家.(進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥)[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力]
5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,要求同桌互讀互評(píng),讀得不夠好的同學(xué),請(qǐng)你幫幫他.
6.丁丁考考你:出示課文中的生字、詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀.
學(xué)生活動(dòng)
[1.初步概括課文內(nèi)容.
2.再讀課文,將生難字畫上符號(hào).
3.用所學(xué)的方法識(shí)字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等.
4.當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型.
5.同桌互讀、互評(píng).
6.自由讀、領(lǐng)讀.]
三.細(xì)讀體會(huì),讀中感悟
教師活動(dòng)
1.齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一部分.(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.
2.大家看:丁丁把課文分成了幾個(gè)部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子**的教導(dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)
3.齊讀第一段,我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片.
4.提問(wèn):小獅子過(guò)著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出懶洋洋)
[拓展:小獅子除了懶洋洋,還很貪玩]
5.提問(wèn):一棵大樹(shù)看見(jiàn)后,對(duì)小獅子說(shuō)了什么?小獅子是怎樣回答的?
聽(tīng)了小獅子的話,你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對(duì)它說(shuō)?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自找苦吃飯來(lái)張口、天天享福的意思)
6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情,和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義.(全體參與二人分角色對(duì)讀)
7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7-8自然段.思考:小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了,她說(shuō)了些什么?
[拓展:看圖,想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么?]
(1)解**的話:什么叫勸告?依賴是什么意思?從**的話中,你明白了什么道理.(2)小獅子聽(tīng)了**的話是怎么做的?
8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作,以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng).
學(xué)生活動(dòng)
[1.用單的語(yǔ)言概括段意.
2.找出你喜歡的部分讀一讀.
3.看小獅子的.照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4.自瀆課文,回答問(wèn)題.
5.讀一讀大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)的話.談一談自己對(duì)小獅子行為的看法,并對(duì)小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段,讀后評(píng)議.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀.
7.自由讀7-8自然段,回答問(wèn)題.
(1)理解詞語(yǔ),交流從**的話中明白的道理.
(2)齊讀最后一個(gè)自然段8.模仿小獅子的動(dòng)作,體會(huì)小獅子的本領(lǐng).]
四.回歸整體,擴(kuò)展思維
教師活動(dòng)
1.丁丁給我們提了問(wèn)題:
*你喜歡什么時(shí)候的小獅子?為什么?(板書:原來(lái):懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)
后來(lái):努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)
*你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?
2.總結(jié)并提問(wèn):讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會(huì)?
3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演,加深對(duì)課文的理解.
學(xué)生活動(dòng)
1.自由回答問(wèn)題.
2.戴頭飾表演]
總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子努力學(xué)習(xí)的精神,不依賴父母和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子.
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