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液體壓強(qiáng)物理教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的液體壓強(qiáng)物理教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
液體壓強(qiáng)物理教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、鞏固液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律知識(shí)；
2、在理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算，記住液體壓強(qiáng)的公式，并能利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；
3、知道液體壓強(qiáng)的應(yīng)用、常見(jiàn)的連通器；
4、了解帕斯卡原理和液壓機(jī)的工作過(guò)程。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察，體驗(yàn)感悟連通器和液壓機(jī)的工作原理與特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、感受物理與現(xiàn)代生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活和社會(huì)的'意識(shí)；
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.連通器的特點(diǎn)； 2.帕斯卡定律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
帕斯卡定律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
連通器模型、液壓機(jī)模型（掛圖）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？
2、液體壓強(qiáng)的規(guī)律有哪些？
a. 液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；
b.液體各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；
c.液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；
d.在同一深度液體各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；
e.液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)。
3、液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式
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4、如果物體在二力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，這二力應(yīng)具備什么條件？
液體壓強(qiáng)物理教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
知道液體內(nèi)部和液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)，了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素。
二、過(guò)程與方法
1．通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的.大小和方向。
2．體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀察和探究，鼓勵(lì)學(xué)生參與探究并積極交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)F(xiàn)象的意識(shí)以及密切聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】液體內(nèi)部有壓強(qiáng)以及液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素。
【教學(xué)難點(diǎn)】猜想影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素及實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)用具】裝滿水的薄塑料袋，液體壓強(qiáng)的演示裝置、水槽、U形管壓強(qiáng)計(jì)、水等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
播放視頻：潛水艇，提出問(wèn)題：
問(wèn)題：“的里雅斯特”號(hào)深潛器在探測(cè)馬里亞納海溝后出現(xiàn)了什么情況？（整個(gè)外殼直徑縮小了）
引出本節(jié)課的課題-----------液體的壓強(qiáng)
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┮胩骄空n題
1．出示一個(gè)裝滿水的薄塑料袋。（問(wèn)題：發(fā)生了什么現(xiàn)象？）
2．將水倒入上端開(kāi)口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓桶內(nèi)。（問(wèn)題：發(fā)生了什么現(xiàn)象？）
3．將蒙有橡皮膜的容器浸入水中。（問(wèn)題：發(fā)生了什么現(xiàn)象？）
學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論后得出結(jié)論：液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)并且向各方向都有壓強(qiáng)。
提問(wèn)：同學(xué)已經(jīng)知道了液體內(nèi)部存在著壓強(qiáng)，那么液體的壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)呢？
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學(xué)生思考：液體的壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出
液體壓強(qiáng)物理教案3
(一)教學(xué)目的
1.知道液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生。
2.理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，�?huì)在實(shí)驗(yàn)中記錄必要的數(shù)據(jù)，能通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析得出正確的結(jié)論。
(二)教具:
演示用:兩端開(kāi)口的玻璃圓筒、側(cè)壁開(kāi)口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、水、鹽水、200mL的量筒、玻璃板、第三節(jié)練習(xí)第2題和習(xí)題第9題裝置。
學(xué)生用:壓強(qiáng)計(jì)、200mL的量筒、水、鹽水(以上器材，每?jī)晌粚W(xué)生一組)
(三)教學(xué)過(guò)程
一、舊課復(fù)習(xí)
1.什么叫壓強(qiáng)?寫(xiě)出壓強(qiáng)大小的計(jì)算公式。
2.壓強(qiáng)的單位是什么?15帕斯卡表示什么意思?
3.以上問(wèn)題，由學(xué)生回答，回答有錯(cuò)的請(qǐng)另外的學(xué)生糾正或補(bǔ)充，然后由教師評(píng)講。
二、新課引入
問(wèn)題的提出:
放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對(duì)支承它的物體表面有壓強(qiáng)。液體也受到重力作用，液體沒(méi)有固定的形狀，能流動(dòng)，盛在容器內(nèi)對(duì)容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒(méi)有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng)，會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?(板書(shū)課題:第二節(jié)實(shí)驗(yàn):研究液體的壓強(qiáng))
三、進(jìn)行新課
1.演示、講述
(1)演示實(shí)驗(yàn):將少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散開(kāi)；將水倒入上端開(kāi)口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內(nèi)(倒水前，讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與筒口相平)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，觀察到什么現(xiàn)象?(橡皮膜向下凸出)；把水倒入側(cè)壁開(kāi)口處扎有橡皮膜的圓筒(倒水前，也讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與側(cè)壁筒口相平)，又請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，觀察到什么現(xiàn)象?(橡皮膜向外凸出)。
(2)講述:根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)表明，液體由于受重力作用，對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；對(duì)阻礙液體散開(kāi)的容器壁也有壓強(qiáng)。(教師板書(shū))
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):
(1)講述設(shè)問(wèn):液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部有沒(méi)有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng)，這個(gè)壓強(qiáng)有什么規(guī)律呢?下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，自己來(lái)研究，找出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。
(2)介紹壓強(qiáng)計(jì):介紹時(shí)，用手指輕輕按一按金屬盒口的橡皮膜(不宜重按，避免U形管中的水冒出管口)，請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管中兩管液面出現(xiàn)的高度差，力稍大點(diǎn)，兩管液面的高度差也增大，表明:U形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)也越大。
(3)講述實(shí)驗(yàn)步驟:
一面講述，一面演示。接著請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文中的“實(shí)驗(yàn)步驟”，弄清楚應(yīng)當(dāng)怎樣做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)要研究什么問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意金屬盒口朝著什么方向，并要保持橡皮膜在液體(水或鹽水)中的深度相同的同時(shí)，觀察U形管兩管液面的高度差，認(rèn)真做好記錄。
(4)學(xué)生按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(一部分同學(xué)用水做，另一部分同學(xué)用鹽水做)。
實(shí)驗(yàn)中，教師注意指導(dǎo)、檢查，著重檢查橡皮膜所朝的方向、記錄數(shù)據(jù)和U形管兩管液面的高度差，以免得出錯(cuò)誤的結(jié)論。
(5)實(shí)驗(yàn)完后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)?液體內(nèi)部壓強(qiáng)有什么規(guī)律?分別請(qǐng)用水和鹽水做實(shí)驗(yàn)的一組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在同一深度處，U形管兩管液面的高度差，兩部分同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的U形管兩管液面的高度差不同，說(shuō)明了什么問(wèn)題?
3.課堂討論(教師問(wèn)，學(xué)生答)
問(wèn):當(dāng)把壓強(qiáng)計(jì)連著的扎有橡皮膜的金屬盒放入水中(或鹽水)時(shí)，在U形管中觀察到什么?(學(xué)生答:U形管的.兩管液面出現(xiàn)高度差)
問(wèn):出現(xiàn)這個(gè)高度差，說(shuō)明什么問(wèn)題?(學(xué)生答:表明液體內(nèi)部有壓強(qiáng))
問(wèn):把橡皮膜朝不同的方向，U形管兩管液面還有沒(méi)有高度差?又說(shuō)明什么問(wèn)題?(仍有高度差，表明液體內(nèi)向各個(gè)方向都有壓強(qiáng))
問(wèn):將橡皮膜保持在同一深度，朝著不同的方向，這個(gè)高度差是否相等?說(shuō)明什么問(wèn)題?(學(xué)生答:這個(gè)高度差相等，表明液體內(nèi)同一深度處向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等)
問(wèn):橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米處時(shí)，這個(gè)高度差有什么不同?又說(shuō)明什么問(wèn)題?(學(xué)生答:6厘米處這個(gè)高度差比在3厘米處大，9厘米處這個(gè)高度差更大，表明液體內(nèi)的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大)
問(wèn):用水和鹽水做實(shí)驗(yàn)的U形管兩管液面的高度差，在同一深度為什么鹽水比水大?又說(shuō)明了什么問(wèn)題?(學(xué)生答:因?yàn)辂}水的密度大于水的密度，表明在同一深度處，液體密度越大的壓強(qiáng)也越大)
4.小結(jié):
教師根據(jù)剛才的課堂討論、師生對(duì)話，簡(jiǎn)要進(jìn)行歸納，表?yè)P(yáng)同學(xué)們認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的情況，鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的研究精神，然后教師再把剛才討論所得的結(jié)論簡(jiǎn)述一遍，分別把各點(diǎn)結(jié)論進(jìn)行板書(shū)。
四、歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
1.講述:這節(jié)課通過(guò)老師演示實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，知道了液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生和液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，同學(xué)們很有收獲，今后還要繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)這種研究問(wèn)題的精神，認(rèn)真學(xué)好物理知識(shí)。
2.請(qǐng)同學(xué)們整理好自己桌上的器材。
五、課堂練習(xí)
1.演示第三節(jié)課文后練習(xí)第1題和章后習(xí)題第9題的實(shí)驗(yàn)。
2.課堂討論，學(xué)生舉手發(fā)言回答對(duì)演示實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。最后由教師進(jìn)行小結(jié)。
六、布置作業(yè)
1.課后把剛才所做的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)(即第三節(jié)后練習(xí)第1題和習(xí)題第9題)的解釋寫(xiě)在課本上題目的旁邊。有條件的同學(xué)回家可把這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)做一做。
2.把第三節(jié)課后練習(xí)第2題和習(xí)題第8題做在作業(yè)本上。
液體壓強(qiáng)物理教案4
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位及學(xué)習(xí)本節(jié)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)：本節(jié)教材安排在固體壓力壓強(qiáng)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹液體壓強(qiáng)，是對(duì)壓力壓強(qiáng)知識(shí)的進(jìn)一步深化和拓展。為以后學(xué)習(xí)氣體壓強(qiáng)，浮力的產(chǎn)生原因，浮力的大小等奠定基礎(chǔ)。液體壓強(qiáng)的規(guī)律對(duì)學(xué)生了解自然，及其在生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用具有非常重要的指導(dǎo)作用。
物質(zhì)的存在狀態(tài)不同，壓強(qiáng)表現(xiàn)的特點(diǎn)也不同。壓強(qiáng)的概念應(yīng)該包含固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)。本節(jié)從液體具有流動(dòng)性和受重力作用出發(fā)研究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。液體壓強(qiáng)只是得綜合性較強(qiáng)，它是學(xué)習(xí)密度、力、平衡力和壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。這些知識(shí)又為后面浮力的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
�。�1）了解液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。
�。�2）知道液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)及壓強(qiáng)的方向。（3）初步學(xué)會(huì)用壓強(qiáng)計(jì)探究液體的內(nèi)部壓強(qiáng)。（4）掌握液體壓強(qiáng)的規(guī)律。過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)演示對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，形成觀察分析歸納的能力。（2）通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)用“控制變量”和”轉(zhuǎn)換法”的研究方法。（3）通過(guò)介紹攔河壩，形成應(yīng)用科學(xué)解釋事物的能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀：
（1）體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，形成善于探究，樂(lè)于探究，敢于探究的品質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，實(shí)事求是的科學(xué)精神。
�。�3）體驗(yàn)科學(xué)規(guī)律對(duì)生產(chǎn)建設(shè)的指導(dǎo)意義，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的.情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握液體壓強(qiáng)的規(guī)律
難點(diǎn)：用壓強(qiáng)計(jì)探究液體的內(nèi)部壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四、教學(xué)手段
本設(shè)計(jì)以演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)演示使學(xué)生對(duì)液體的壓強(qiáng)獲得直觀的印象，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、各小組分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上掌握液體壓強(qiáng)的規(guī)律，通過(guò)介紹連通器、聯(lián)系攔河壩、潛水服鞏固液體壓強(qiáng)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：液體壓強(qiáng)的規(guī)律。方法是：通過(guò)演示、探究等遞進(jìn)式的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化液體壓強(qiáng)規(guī)律的形成過(guò)程；通過(guò)介紹連通器、聯(lián)系攔河壩、潛水服液體壓強(qiáng)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用鞏固學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)規(guī)律知識(shí)的理解。
本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：用壓強(qiáng)計(jì)探究液體的內(nèi)部壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。方法是：通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)自主探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律，師生磋商，積極與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生展示，加以指導(dǎo)磋商—合作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成多向磋商，獨(dú)立學(xué)習(xí)加上關(guān)注彼此學(xué)習(xí)結(jié)果、質(zhì)疑、達(dá)成一致。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)歷討論、小組間交流、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、分析和進(jìn)一步處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到液體壓強(qiáng)的規(guī)律。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖：
創(chuàng)設(shè)情境引入新課
↓
體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，感受液體內(nèi)部壓強(qiáng)
↓
觀察實(shí)驗(yàn)，初步了解液體壓強(qiáng)
↓
探究實(shí)驗(yàn)，探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)
↓
鞏固練習(xí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題
↓
課堂小結(jié)，總結(jié)評(píng)價(jià)所學(xué)內(nèi)容
↓
課后延伸，知識(shí)拓展
教學(xué)環(huán)節(jié)引入新課教師活動(dòng)利用多媒體展示三個(gè)問(wèn)題：1、堤壩為什么要做成上窄下寬的形狀？2、深海中的帶魚(yú)捕到岸上為什么常常會(huì)死亡？3、潛水艇為什么要做堅(jiān)硬的外殼？演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)水倒下去時(shí)，能看到橡皮薄膜鼓起來(lái)。（橡皮薄膜的形變說(shuō)明了液體壓強(qiáng)的存在）學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考學(xué)生活動(dòng)旨在設(shè)疑，吸引生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣味，引出課題。說(shuō)明知識(shí)建構(gòu)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，親身感受液體先讓學(xué)生親身感壓強(qiáng)。受液體存在壓強(qiáng)。讓學(xué)生在手上帶一次性塑料手套，放入水槽，感受液體壓強(qiáng)。
利用液體壓強(qiáng)計(jì)這個(gè)設(shè)計(jì)是通過(guò)什么來(lái)展示液體也存在壓強(qiáng)的呢？引導(dǎo)學(xué)生由上面的實(shí)驗(yàn)猜想液體內(nèi)部壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)？能不能利用液體壓強(qiáng)計(jì)設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，并得出結(jié)論？交流探究結(jié)果定量測(cè)量得到液體壓強(qiáng)的大�。粚W(xué)生交流，討論制定實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納分析，得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)。能不能利用桌上的器材設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀窟@個(gè)設(shè)計(jì)是通過(guò)什么來(lái)展示液體也存在壓強(qiáng)及其大小的呢？學(xué)生思考，分組討論，讓學(xué)生感悟液體對(duì)容器底和側(cè)壁有壓強(qiáng)通過(guò)轉(zhuǎn)換法讓學(xué)生感悟液體存在的壓強(qiáng)，及壓強(qiáng)大小的不同表現(xiàn)。這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)深入淺出由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
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