西師版二年級語文教案(15篇)
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的西師版二年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
西師版二年級語文教案1
【教學目標】
1.認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3.讓學生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。
【教學重點、難點】
1.正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認識并正確書寫1個部首。
2.了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課。
猜謎語，導入新課。[出示課件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]
生猜對后，師板書課題，生讀題目認識“激”。[激發(fā)學生學習新課的興趣，對科學知識的好奇心，活躍課堂氣氛。]
二、初讀課文，整體感知，學習生字。
(一)生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學、問老師等。)
[引導學生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，尊重學生的個性，使他們自主選擇學習方式，教師要引導學生選擇有利于自己發(fā)展的方式。自己能解決的.問題應獨立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節(jié)，不能為圖省力而去問別人。]
(二)小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。
個人把圈畫出來的字和同學說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學生開展有效的合作學習，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]
(三)請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。
[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]
(四)集體交流，學習生字。
1.抽讀生字卡片：
1)學生領讀生詞。
2)開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
3)不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
[在認字過程中滲透漢字的知識、培養(yǎng)識字的能力。分析字形以會寫字“且”、“斷”、“集”為主。]
4)再讀讀易錯字，組詞或造句。
2.小游戲:
猜一猜：木中間有個口念什么?隹下面是個木念什么?……
(五)再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導寫字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯字。
(二)重點指導：
且：獨體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排�？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。
(三)學生讀讀、寫寫。
四、作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時
一、導入新課。
問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學們認識了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復習檢查。
(一)會認字(組詞)。
(二)會寫字(說記字方法)。
三、細讀課文，理解體味。
[出示課件]
要求：1、仔細讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關語句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)
3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標注出來。
[個人自學，小組討論，集體交流。]
[讓學生學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。使學生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]
生談收獲，師隨機出示有關句子。
(一)第一自然段。
師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會“散開”和“集中”兩詞。
2.朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應讀出自豪的情感。指名讀，同學評價，指導讀，自由練讀，指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關內(nèi)容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。]
體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。
2.[……最快的刀，……又細又光潔。]
生說體會后，練習朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點。
4.[……強大的武器，……準確無誤……]
結(jié)合課外資料(如生沒有相關資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫的內(nèi)容的實際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
[把對詞的理解放在語境中，結(jié)合上下文了解文中詞語的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語感。感受激光的神奇，科學的偉大。]
(四)第五自然段。
生匯報自學成果，師打相應課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點……]生談體會后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學習難點，對留聲機有一個直觀、感性的認識。]
2.第七自然段，生結(jié)合生活理解。
(六)總結(jié)歸納。
看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問：生活中，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象，暢所欲言。
[培養(yǎng)學生初步具備搜集和處理信息的能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，探索科學的興趣和熱情。]
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。
板書設計：
13激光的話
激光刀 削鐵如泥
激光槍、炮 準確無誤
特殊的光用途很大 彩色光束 不同色彩、圖案
激光唱片、光盤 ……才能……
西師版二年級語文教案2
一、課題：
能干的鐘點工
二、教法與學情分析：
閱讀法、自主學習法、閱讀感悟、合作探究法。本課是一篇科學知識小品文，介紹了家政服務機器人的勞動本領及外形特點。文章趣味性強，生活化對話較多，很適合兒童閱讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴大知識面。
三、課型：
閱讀課
四、教學目標：
1、 認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、 朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3、 讓學生感受科學的神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
五、教學重難點：
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的`熱情。
六、教學準備：
收集機器人的圖片和資料、生字卡片。
七、教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：
1、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
2、讓學生感受科學的神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
一、復習鞏固。
1、認讀生字詞語。
2、抽讀課文。
二、細讀課文，理解感悟。
1、 分角色朗讀，感悟1—6自然段。
(1) 學生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀?
(2) 分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。 (從中引導學生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機器人外形特點)
2、 讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
(1) 重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。
(2) 讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、 自主理解、感悟最后一個自然段。 (學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決 。
三、指導朗讀。
1、小組讀。
2、個別朗讀課文。
3、師生合作讀課文。
四、讀后拓展，課外延伸
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機器人，它們能干些什么?說給同學聽。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、收集有關機器人的資料。
板書設計
能干的鐘點工 樣子;
怪模怪樣、能說話 能干：
檫窗戶 收拾房間 打掃地毯
疏通下水道 收拾草坪
西師版二年級語文教案3
教學目的：
1、能用自己的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。
課時劃分：
2課時
教學過程：
第一課時
一、質(zhì)疑激趣，引出課題
引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing），洲是翹舌（zhou）。
3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。
三、自主合作，趣味識字。
1、同桌合作。
�。�1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色
再一次正音，強調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。
�。�2）相互抽查讀準字音。
選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。
引導孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。
�。�3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。
2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時
一、復習導入
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學習第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。
2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？
3、練習朗讀：可以用多種問答形式來練習朗讀�？捎猛绬柎�，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）
4、引導學生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學生答的形式帶著學生背誦。
三、指導寫字。
1、先描紅，再學著把每個字寫一遍。
2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進去。
3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
五、拓展遷移，升華情感
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學習課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
教學反思
這堂課的教學目標我設計為兩個，分別是：
1、說明文基礎知識的強化，包括說明方法、說明順序的辨別、說明對象的描述、說明文語言特色的體會。
2、拓展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生保護水資源的意識。
下面我來分別說明：
1、因為這篇課文的內(nèi)容簡單，篇幅較短，所以我將說明文基礎知識的強化部分的教學，設計為在課件上列出4個集中的思考題，學生討論自學，然后學生回答來解決。這個環(huán)節(jié)時間安排為20分鐘，通過學生的學習，教學效果比較好，學生能集中思考這些題目，培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力，以及團結(jié)協(xié)作的能力。
2、環(huán)保拓展的教學則要借助多媒體課件來完成了。在備課的過程中，我想到：關于海洋的知識實在是太多了，要想學生在課堂上去學習了解時間有限，那么讓學生利用網(wǎng)絡去查找是不是合適呢？經(jīng)過思考，我摒棄了這種想法，因為學生在短時間內(nèi)去查找關于海洋的'知識，不利于時間的把握，因為本課教學時間較短，所以不合適。
最后，我決定用自己制作的課件來引導學生了解海洋的知識。于是，我將一些能夠?qū)W生理解海洋重要性的資料查找了出來，有反映海洋污染破壞后帶來慘重代價的海嘯、颶風、赤潮的資料，還有海洋美好未來的資料，以及海洋污染途徑的知識，并在課件上做好了相應的鏈接。這樣一來，我可以給學生10分鐘的時間去好好的了解海洋的這些知識，而這些知識的了解又為學生落實到行動上去如何環(huán)保，做好了一些知識貯備。在后來的“大家一起說”的環(huán)節(jié)中，學生能暢所欲言，談起自己在生活中如何做到環(huán)保。如果說單憑老師去講授：海洋如何如何的重要，海洋的污染會帶來怎么樣怎么大的后果，都比不上學生直觀的點擊自己感興趣的知識了解后的感受打動人。在教學過程中，學生的反應很強烈。
西師版二年級語文教案4
教學目標：
1.認識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復述這個故事。
3.認識孫悟空這個人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
4.積累詞匯，在讀和理解的基礎上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。.
教學重點、難點：
重點：
1.認識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復述這個故事。
難點：
1.認識孫悟空這個人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
2.積累詞匯，在讀和理解的基礎上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。
課時安排：3課時
教學準備：生字卡、課件
教學過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課。
同學們，你們有誰讀過《西游記》，有誰看過《西游記》的電視劇或者動畫片?《孫悟空大鬧蟠桃會》。
1.板書課題，讀題質(zhì)疑。
讀了課題，你想提出什么問題?(孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?他是怎么大鬧蟠桃會的?他大鬧蟠桃會的結(jié)果是怎樣?)
二、朗讀課文，讀題質(zhì)疑。
1.師范讀課文，學生注意聽準字音。
2.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，不認識的字查看課文后面的生字表。
3.指名逐段讀課文，其他學生一邊聽一邊思考剛才根據(jù)課文提出的三個問題。學生讀完第一段，問孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?(因為王母娘娘開蟠桃會，奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請，所以孫悟空非常生氣。)讀完第二、三、四自然段，問孫悟空是怎么大鬧蟠桃會的?(他搖身變做赤腳大仙進入瑤池，喝的酩酊大醉，又誤闖太上老君煉丹的.地方，偷吃了仙丹。)讀完第五自然段，問孫悟空大鬧蟠桃會的結(jié)果怎樣?(孫悟空用隱身法一個筋斗翻出天宮，回到了花果山。)
三、學習生字。
教師講解生字的字理(有條件的可借助課件演示)，學生再說一說自己記字的一些好方法，比如小字謎、歌訣、部件組合等等)
四、練習。
1.用所學生字填空。
( )令( )過( )水( )劃( )子
( )住( )則國( ) ( )臺
2.讀讀下面的詞語。
起死回生搖搖晃晃東瞧西望開懷痛飲大搖大擺
醉眼蒙朧不知不覺撲面而來
3.用課文中的字填空。
( )搖( )擺( )瞧( )望
( )來( )去( )手( )拳
五、作業(yè)。
1.在虛宮格本上書寫生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
第二課時
(指導朗讀，體會人物心情。)
指名逐段朗讀課文，并有針對性的指導學生讀好孫悟空的語言(包括內(nèi)心獨白)。
一、學會質(zhì)疑，善于提問。
讀了這么多遍課文，你們有沒有什么問題，可以是你不明白的，也可以是你根據(jù)課文內(nèi)容想到的，對于學生提出來的重要問題，教師引導學生通過反復讀課文或小組討論加以解決。
二、讀后評價，加以理解。
你覺的孫悟空是怎么樣的一個人?評價一下，然后說說你為什么這么評價它。
(1.神通廣大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，變做赤腳大仙混入瑤池，拔毫毛變出瞌睡蟲，使隱身法一個筋斗翻出天空。2.聰明：騙走赤腳大仙，再變他的模樣混入瑤池，知道闖下大禍，就三十六計，走為上。3.沖動：王母娘娘不請就不請，干嗎大鬧蟠桃會呢?)
三、復述或改編或續(xù)編。
結(jié)合課后活動，“表達”進行。引導學生看懂情境圖，弄清下面兩個問題。
1.文中有幾個人物?(孫悟空、七個仙女、赤腳大仙、酒坊中的人，還有提到?jīng)]有出現(xiàn)的人物：王母娘娘、太上老君)
2.每個自然段寫的是什么?
嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會的故事。
集體交流，教師適當?shù)闹笇А?/p>
四、作業(yè)。
1.完成課后活動二。
2.把孫悟空大鬧蟠桃會的故事講給爸爸、媽媽聽，請他們評價。
3.小組同學合作排演課本劇。
西師版二年級語文教案5
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力，能看懂圖畫的內(nèi)容；培養(yǎng)學生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的親情。
2、學習四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。
3、認識5個生字，會寫6個字。
重點：
認識5個生字，會寫6個字。
難點：
學習四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。
關鍵：
培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。
課時：
2課時。
教具：
生字卡片、教學掛圖。
學具：
查閱有關《父與子》的漫畫資料。
相關知識點：
學生對漫畫的理解能力。
教學突破點：
利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。
教學流程：
第一課時
（1）識字。
在讀準字音的基礎上，結(jié)合圖和詞語體會其意思。
本課的“呆”字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的。“睹”、“瞪”兩個字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。
（2）寫字。
本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的`，注意它們的區(qū)別
“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯，注意加強指導。
板書設計：一年以后
者睹暑登瞪呆
第二課時
教學流程：
1、看漫畫，學詞語。
�。�1）認真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的關系；他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。
�。�2）想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學生說一說，為學生創(chuàng)造主動思考的情境，培養(yǎng)學生的想象力，從而使學生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。
2、學習下面的詞語，結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語的意思。
比肩而立：肩并肩地站在一起。
有目共睹：人人都看見，極其明顯。
寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。
3、讀一讀，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。
指導學生讀準這些詞。
學生對自己不懂的詞語質(zhì)疑，教師可做適當?shù)慕忉尅?/p>
引導學生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習。
4、找一找，說一說。
自己查找一些圖標，并弄懂這些圖標的含義。
向同學們出示自己查找到的圖標，并能說出這些圖標的含義。
作品展示：
要求學生聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
全班進行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學的作品裝訂成冊。有能力的同學，喜歡漫畫的同學，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導學生大膽去想象，敢想敢畫，培養(yǎng)學生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
板書設計：一年以后
比肩而立，有目共睹。
寒來暑往，目瞪口呆。
西師版二年級語文教案6
教學目標：
1、識記“螃、蟹、吟、龜、橡、擦、翁、篇”8個生字;積累“螃蟹、吟誦、辛辛苦苦”等8個詞語。書寫“吟、龜、橡、擦、翁、篇”6個漢字。
2、學習針對課文的重點句子提出問題。
3、通過學習，懂得要實現(xiàn)自己的美好愿望，就應該堅持不懈地努力，即使暫時失敗，也不要放棄。
教學重點和難點：
1、能在閱讀中認識8個生字，描寫其中6個漢字，自主積累詞語。
2、能熟讀課文，通過圈劃詞句，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開心的原因。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1、談話引入。
師：蔚藍的大海上，海鷗自由地飛翔。雪白的浪花拍打著金色的沙灘，帆船在遠處行駛著，多美的景象呀!瞧!把誰也吸引來了?板書：小螃蟹
2、學習生字：螃蟹
(1)指名拼讀。誰愿意當小老師帶大家拼讀?
(2)請大家仔細觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(3)在你的印象中螃蟹是怎樣的?誰能用“( )的螃蟹”來說一說。
3、師：今天和我們見面的小螃蟹可不簡單，他很有學問，又喜歡寫詩。是一只——
板書：愛寫詩的小螃蟹瞧!(出示)他在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦著。
(1)誰愿意讀讀這句句子?正音：行、吟
(2)小螃蟹輕輕地吟誦著自己寫的詩，想一想：他心情怎樣?
(3)你能用這樣的語氣來讀一讀嗎?過渡：可是有一天，這只愛寫詩的小螃蟹哭了，發(fā)生了什么事呢?這就是今天我們要學習的25課，完整課題，一起讀讀課題。
二、初讀課文，提出問題
1、請大家打開書本，自己讀讀課文(出示);
(1)借助拼音讀準字音，讀通課文。
(2)想一想，文中小螃蟹哭了幾次?用“ ”劃出描寫小螃蟹哭的句子。
2、交流;
(1)文中小螃蟹哭了幾次?
(2)課文中描寫小螃蟹哭的句子，你們找到了嗎?出示句子：小螃蟹流下了傷心的淚。小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。請男生讀讀這兩句句子，女生也來讀一讀，讀了句子你們有什么問題想提嗎?下面就讓我們繼續(xù)學習課文，一起來解決這些問題。
三、細讀課文，解決問題。
1、學習小螃蟹第一次哭。小螃蟹第一次為什么傷心地哭呢?讓我們回到沙灘上，看看發(fā)生了什么事?(媒體演示課文1-12小節(jié)內(nèi)容)
2、說話練習，完成填空：小螃蟹在沙灘上寫詩，還輕輕地吟誦著。他請、 、欣賞他寫的詩，可是他們都小螃蟹寫的詩，小螃蟹流下了傷心的'淚。捂著小嘴巴輕聲說說剛才在沙灘上發(fā)生了什么事?指名說，根據(jù)學生回答(板書：風、海龜、海浪、不喜歡)齊讀
3、風、海龜、海浪都不喜歡小螃蟹寫的詩，他們是怎么做的呢?快速讀1-12小節(jié)找找有關的句子，用波浪線劃出下來。
隨機交流：風誰來交流風是怎么做的?風把小螃蟹寫的詩全吹跑了，小螃蟹是怎么想怎么做的呢?誰能試著說一說?出示：風一使勁兒，把他的詩全吹跑了。小螃蟹想：。于是。
過渡：得不到風的贊賞，但是小螃蟹繼續(xù)寫他的詩，這真是一只(齊讀課題)海龜海龜是怎么做的?誰來交流?(注意“當”要讀第四聲)
生字：橡、擦這句話中有兩個字寶寶，誰愿意當小老師?海龜把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩全擦掉了，小螃蟹又會怎么想怎么做呢?
出示：海龜用肚子當橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。小螃蟹想：。于是。海龜把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了，盡管有些難過，可是小螃蟹毫不氣餒，還是堅持寫他的詩。這真是一只(齊讀課題)海浪
(1)海浪又是怎么做的?
(2)想象一下：海浪在說“算了，算了”時會是怎樣的語氣?
(3)誰能讀出這種語氣?誰還想挑戰(zhàn)一下?一起來讀一讀。
4、引讀1-12小節(jié)。
師：讓我們一起合作讀讀這部分課文，體會小螃蟹為什么會流下傷心的淚?沙灘上有一只愛寫詩的小螃蟹，一天，他在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦著，愛寫詩的小螃蟹讀著自己寫的詩，心里可高興了。一陣風兒吹來了，小螃蟹興奮地問道——，可是——小螃蟹很愛寫詩，她沒有灰心，繼續(xù)寫詩。過了一會兒，海灘上爬來了一只頑皮的海龜，小螃蟹迫不及待問道——，可是——小螃蟹雖然很難過極了，可她太愛寫詩了，她不氣餒，還是堅持寫詩。不久，海灘上涌來了一陣海浪，小螃蟹非�？释腥四芟矚g他寫的詩了，于是他懇求海浪說——，可是—— 總結(jié)：小螃蟹是如此熱情地邀請風、海龜、海浪讀自己寫的詩，可是他們不僅不愿意讀，還把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩全弄沒了。假如你就是這只一次又一次遭到拒絕的小螃蟹，此時，你的心情怎樣?(傷心、難過、失望)它越想越難過，所以它――(流下了傷心的淚)
四、復習檢查
1、抽讀生字
2、抽讀詞語
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀生字
2、抽讀詞語
二、細讀課文，解決問題。
1、師：那么，小螃蟹第二次又哭了，可是這一次為什么又哭得很開心呢?請大家學著剛才的樣，小組合作讀讀13——16節(jié)，找找答案。
2、交流：因為，所以小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。你真是個愛動腦筋的孩子，能用自己的話來概括。交流，板書：白頭翁學習“翁”：這里有一個字寶寶，一起拼讀。媒體出示：白頭翁——翁原來是指年老的男子。瞧，這只鳥頭頂白毛，就像一位滿頭白發(fā)的老爺爺，所以人們叫他——白頭翁。(齊讀詞語)。
(結(jié)合學生反饋，隨機板書：喜歡、讀、記、告訴)
3、你讀書真仔細，從書上找到了答案。
師：是呀，當風、海龜、海浪都不愿意、也不喜歡讀小螃蟹的詩，讓小螃蟹特別失望、傷心的時候，白頭翁不僅——(認認真真地讀小螃蟹寫下的詩)，還——(把它們記在心里)，并——(告訴了很多朋友)，這讓小螃蟹感動不已，又一次哭了，此時他流下的是怎樣的淚呢?(出示詞卡——流下( )的淚)(結(jié)合學生反饋，卡片出示：激動、幸福、喜悅)這也就是我們平時所說的“喜極而泣”吧!
4、看來真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來莫大的快樂呢!所以——出示：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。齊讀。
5、配樂引讀13-16小節(jié)。
三、復習字詞，總結(jié)全文
1、師：今天我們學習了第25課，認識了一只非常愛寫詩的小螃蟹，現(xiàn)在，你還想對小螃蟹說些什么?出示：我想對小螃蟹說：( )。
2、師小結(jié)：說得多好啊，孩子們，做任何事，都會遇到困難與挫折。但是只要你相信自己，并且不斷地努力，就一會獲得成功。
3、老師還把小螃蟹的故事編成了一首兒歌，讓我們一起來讀一讀。大海我的家在那蔚藍的大海中，生活著成群調(diào)皮的小魚蝦，這里一群，那里一群，多像海底的小精靈!我是一只愛寫詩的小螃蟹，在沙灘上沐浴著燦爛的陽光;在大海中嬉戲追逐著浪花。沙灘，大海，就是我的家!
四、布置作業(yè)
西師版二年級語文教案7
教學目標：
1、認識11個生字，會寫7個生字。認讀課后詞語。
2、在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事物的能力。
3、在掌握詞語的基礎上，通過比較，發(fā)現(xiàn)兩幅圖中的樂器的不同，激發(fā)學生對民族樂器的喜愛。
教學重點：
認識樂器，積累詞語。
教學準備：
樂器表演的錄像、課件、樂器圖片，詞語卡片等。
教學時數(shù)：
2課時。
教學程序、設計意圖、備注
第一課時
一、激趣導入：
同學門，請大家欣賞一段樂器表演。他們表演的精彩嗎？你們認識他們使用的樂器嗎？
二、學習詞語：結(jié)合樂器記憶響應的詞語。
1、認讀詞語卡片：通過認讀一、二類字，將認識事物與認識字詞聯(lián)系起來。
2、分類學習生字。
嗩吶：它們有什么相同的地方？看插圖聯(lián)想為什么都要是口字旁？
鑼鋼：出示實物，讓他們摸一摸。敲一敲，感受他們都是金屬制品。擴詞明義。
架子鼓：組詞明意。
提揚：老師做小提琴和敲揚琴的動作，讓學生猜一猜演奏的`是什么樂器？提和揚與手部有什么關系，所以是提手旁。
琵琶：連綿詞。
三、完成練習冊。
第二課時
一、復習課文，引導分類。
1、我們的小樂隊有什么樂器？
2、在這些樂器中，你知道哪些是中國的民族樂器？拿寫是西洋樂器呢？
3、你覺得這些樂器怎么分類？
二、課外延伸，語文實踐。
1、你還知道哪些樂器？它屬于哪一類？
2、聽一段音樂，說說你的感受。
3、和班里的同學組成一個樂隊，排練曲子。
三、彈性作業(yè)：
1、你能說出課文中樂器的名字嗎？
2、你還知道哪些樂器？把它的名字記下來，配上圖畫就更好了。
3、你最喜歡那種樂器？試著去演奏。
四、板書設計：
我們的小樂隊
樂器圖片、對應的詞語
西師版二年級語文教案8
教學目標：
1、 認識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。
2、 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。
3、 教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。
教學重、難點：
讓學生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀察，勇于實踐。
教學課時：
1課時
教學過程：
(一)交流資料，引入課題。
1、 學生把課前收集致電的有關魯班的資料在組內(nèi)進行交流，使學生對魯班有個初步的認識。
2、 教師導言，板書課題。
3、 生齊課題，并質(zhì)疑。
(二)通讀課文，整體感知。
1、 學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。
2、 同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?
(三)小組合作，學習生字。
1、 生同桌合作，探討識字方法
2、 組內(nèi)交流，進一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字
3、 全班反饋
4、 檢查識字情況
(1)生開火車認讀
(2)不認識的'字再進行重點學習，學生交流識記方法。
(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。
(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。
(五)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)。
1、 布置自學要求
(1)認真仔細閱讀課文。
(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣?
(3)畫出相關的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。
2、 交流學習所得。
(1) 名回答以上思考的問題。
(2) 根據(jù)學生回答，相機引出相關段落，重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。
(在引導學生理解語言的同時，加強朗讀指導，讓學生以不同方式反復練讀，讀出人物說話或思想時應有的語氣來。)
3、 討論交流：魯班為什么能造出傘來呢?
(六)說話練習。
讀了這篇課文，你有什么感想?和同學說一說。
(七)書寫指導。
1、生整體觀察字形，指出易錯字。
2、重點指導
(1)“創(chuàng)”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。
(2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。
3、完成我會讀讀、寫寫。
(八)積累語言。
生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流。
(九)布置作業(yè)。
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。
西師版二年級語文教案9
齊白石老爺爺小時候是個放牛娃。
一天，他放�；貋�，到水塘邊洗手，看見有幾只小蝦在水里游來游去，非常有趣。于是，他就把這些小蝦畫了下來。從那以后，他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦，養(yǎng)在魚缸里，每天仔細觀察蝦的活動，邊看邊畫。有時他用筆桿兒碰碰蝦須，蝦騰地跳了起來，他立刻畫下這個姿態(tài)。
就這樣，他看了畫，畫了看。天長日久，他畫的蝦，殼薄而透明，腹部的環(huán)節(jié)清晰可見，蝦須似乎一碰就會動起來，真像活蹦亂跳的活蝦一樣。
《畫蝦》教案
教學目標
1、認識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。
3、感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的道理。
教學重點:學會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。
教學難點:明白“只有刻苦學習，持之以恒，才能有所成就”。
教學過程
一、欣賞圖片，導入新課
1、同學們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說一說。
2、知道它是誰畫的嗎?引出齊白石學畫蝦的故事。
3、板書：齊白石畫蝦。學生讀題。
二、初讀課文，了解文意
1、學生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來多讀幾遍。
2、要求學生把句子讀正確、通順、比較流利。
3、抽學生朗讀課文，并請學生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?
三、再讀課文，討論交流
1、學習第二段。
(1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?
請大家反復朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學交流、討論，舉手向教師匯報。
(2)出示兩組例句，請學生讀一讀，填一填，并說一說兩句話中哪一句更好。
蝦跳了起來
蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動
他每天仔細觀察蝦的活動
(感受第二句比第一句更形象、具體些)
(3)抽學生個別朗讀，師生評議，再讀。
(4)教師范讀，學生聽。學生再次感受齊白石著迷的情境。
2、學習第三段。
(1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請學生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。
(2)出示詞語：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。
(3)出示問題：齊白石畫蝦畫得這么好，很不容易。從哪個詞語可以知其不容易?請學生畫出“天長地久”這個詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓練學生的想象和表達能力。
3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。
再小組朗讀，教師評議，個別朗讀，學生評議。
四、自主識字，書寫工整
1、自主識字。
(1)出示生字卡，請學生讀一讀，并介紹自己的識字方法。(看圖識字，組詞識字，部件結(jié)合識字，口訣識字等等)。
(2)教師請學生指出在認讀時，需要注意哪些方面?
“似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”�！安臁钡腵聲母為翹舌音。
(3)學生開火車認讀生字，并組詞。
(4)同桌互相用生字組詞并造句，看誰說得精彩。
2、書寫生字。
(1)請學生觀察8個生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說出書寫時應注意什么。
“乎”為獨體字，中間一橫應寫得最長;“似”、“仔”、“活”應寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。
(2)教師示范“細”和“候”的筆順筆畫。學生書空。
(3)學生書寫生字，教師巡視輔導。
(4)糾正學生的書寫姿勢。
3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。
五、拓展延伸，揭示主題
1、你能把這個故事再講給同學聽一聽嗎?
2、讀了本文，你有什么感受?請說一說(只有刻苦學習，堅持不懈才能有所成就)。
3、在今后的學習和生活中，我們應該怎么做呢?
六、結(jié)束語
《畫蝦》教學反思
《語文課程標準》指出“學生是學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的情感，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣�！弊裱@一要求，在教學中，我努力為學生營造一個寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺，讓學生充滿信心，有話敢說，有感愿發(fā)，以喚醒、激活他們自主學習的熱情。同時，聯(lián)系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個教學過程的主線。
并通過合作學習來促進學生的自主性發(fā)展。從這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學生的學習自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學習活動，讓學生成為學習的主人，得到了很好地體現(xiàn)。另外，我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識同語文知識進行了較好的整合，讓學生在語文學習中，不僅能體會到我國語言文字的美，而且能欣賞到藝術(shù)作品的美，從而有效地對學生進行審美教育，培養(yǎng)了學生的學習興趣，收到了較好的教學效果。
西師版二年級語文教案10
教學目標：讀通課文，初步了解揚科是一個熱愛音樂的孩子。
教學重難點：找出表現(xiàn)揚科熱愛音樂的句子。
教學過程：
請同學們看這句話“揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴�！睆倪@句話中你看到了什么?
那么你怎么看到揚科愛小提琴的那顆心的呢?(跪、抬、望、心愛)
請你讀一讀，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來?
讀得真好，老師聽你的朗讀真是一種享受，不但聽到了聲，還感受到了情。請大家讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。
能聽老師讀一讀嗎?(放音樂)表揚老師好嗎?
我們一起再來試一試。
這節(jié)課，我將和同學們一起走進波蘭作家顯克微支筆下的揚科。
有句俗語：男兒膝下有黃金�？尚P科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深愛小提琴，如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內(nèi)容也寫出了揚科對小提琴的愛嗎?
交流重點句：
要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿意的了。
找得真快，你能有感情地來讀一讀嗎?誰愿意再來讀讀?
是啊，小提琴的聲音多么美妙，要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。請問同學們，揚科的一切又有什么呢?(什么都沒有;生命)
那么你是怎么知道的呢?
介機學習第二自然段：
一、揚科的母親是個短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。(課件出示)
什么是叫短工?
用文中的話來說是什么?
把揚科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)
寄居是什么意思?把揚科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一種情景?
是啊，如此的不安定的生活經(jīng)歷，揚科又還能擁有什么呢?除了生命，他一無所有，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了�！�(課件出示)
我們一起再來讀一下這個句子，體會一下?lián)P科對小提琴最低限度的渴望。
是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿意的了。
“只要……哪怕……也……”(課件出示)誰能用這個句型再來說一句話。
從同學們凝思的眼神中，老師發(fā)現(xiàn)有點難度，要不老師先給大家一個提示：爸爸出差有半年了，我十分想他……他十分熱愛勞動……
二、揚科用樹皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。(課件出示)
揚科太想要一把小提琴了，于是，他用樹皮和馬鬃自己做了一把，但是怎么拉，聲音還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，盡管如此，他還是一天到晚拉著。同學們，揚科是多么地愛小提琴啊，讓我們再來讀讀這個句子，從我們的瑯瑯書聲音中，讀出揚科那顆愛小提琴的心。
老師給大家讀一讀，好嗎?
請同學們再來讀一讀?
三、揚科多么想仔細地看看那把小提琴呀!他悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前。門開著，小提琴掛在正對著門的墻上。揚科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個清楚。(課件出示)
你從詞句看出了揚科愛小提琴的心，至少是他想仔細看看小提琴的情?(悄悄地、爬、哪怕、至少)
說得真好，那你能來讀讀這段話嗎?
我們一起再來讀一讀。
只是想看看小提琴，那本應該是件多么容易的事啊，可揚科卻為什么要悄悄地看，要爬著去看，哪怕只看一次也好呢?請同學們想一想。(他是牧童，是不能去食具間的;地主仆人的小提琴;會被仆人打的;)
是啊，不說能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對揚科來說卻也如此地艱難。可是一天傍晚……(配樂朗讀第10、11自然段)。
剛才大家聽得都很投入，現(xiàn)在讓我們來回顧一下，揚科來到食具間，那把小提琴就掛在墻上，這時他是怎么做的?(眼巴巴地透過開著的門、望了很久很久)
是啊，面對心愛的小提琴，他只能眼巴巴地透過開著的門，他望了很久很久，他會想什么呢?請同學們展開你想像的翅膀，完成下面的小練筆。
揚科眼巴巴地望著心愛的小提琴，他望了很久很久，他想：……(課件出示)
揚科是個牧童，他住的是草堆，地主的食具間他是萬萬不能進去的。但也還是走了進去，文中有個句子寫出揚科當時的.心情，你能找出來嗎?
他覺得自己好像是闖進了籠子的小動物。(課件出示)
用籠子來比喻什么?揚科像什么?籠子中的小動物，他們的命運是怎么樣的呢?可揚科為什么還偏偏要闖進去呢?闖寫出了什么?(對小提琴強烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了害怕，這就是文中所說的一股無法抗拒的力量。)(課件出示)無法抗拒的力量——對小提琴強烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼。
接下來，請同學們自由地挑選一句話讀給老師聽好嗎?
讓我們一起來讀一讀這兩個自然段。
是啊，揚科以他對小提琴強烈的渴望與愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼，走進了本不應該走進的食具間，那么結(jié)果又會發(fā)生什么事情呢?這個內(nèi)容，有待我們語文老師繼續(xù)給大家講解。
下課，謝謝同學們!
西師版二年級語文教案11
教養(yǎng)目標：
1、理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫古詩。
教育目標：
1、感受詩人的情感，激發(fā)學習古詩的興趣。
2、感受詩人對偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標：
1、通過學習，提高學習古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。
教學重難點：
重點：學習古詩內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
難點：通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚，并結(jié)合生活實際談母愛。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、感情導入
1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢?
2、學生背誦自己喜歡的詩篇或片段。
二、回顧學法
1、學習古詩前，讓我們一起來回憶學習的方法。
2、出示學法：
(1)一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。
(2)二釋：采用換詞、擴詞的方法來解拆出的詞語
(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當調(diào)換詞序、句序。
(4)補連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。
3、小結(jié)：我們欣賞詩的.語言美、意境深刻，就必須學會運用這四種自學方法來讀通、讀懂古詩。
三、新授
1、知詩人，解詩題。
(1)齊讀詩題。
(2)根據(jù)預習的情況對古詩質(zhì)疑。
介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。
(3)范讀詩文。
(4)學生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩意。
(1)回憶學習方法。(拆、釋、理、補連)
(2)自學一~四行詩句。
a學生用“拆、釋、理、補連”的方法進行自學。
b小組自學討論、交流。
c質(zhì)疑。
(3)反復誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。
(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。
(5)遷移學法，自學五、六行詩句。
a小組交流自學。
b學生匯報。
理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關鍵詞來理解?
c此時，你的腦海中會呈現(xiàn)出母親關愛你們的一幕幕嗎?此時此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩句。(賽讀、評度、小組讀)
3、連句意、明詩意。
(1)邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。
(2)展開想象，用自己的語言講述詩意。
4、想詩境、悟詩情。
反復吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。
5、誦詩文、入意境。
6、感情背誦。
四、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說說。
教學反思：
《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。本節(jié)課的教學目標是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩句，豐富古詩積累。了解詩歌大意，體會母親對兒子的慈愛以及兒子對慈母的孝心，感受詩人熱愛母親的真摯感情。
在這節(jié)課的教學過程中我注重調(diào)動學生的情感體驗，進行有感情的朗誦、背誦訓練，教學中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得學生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)了預期的教學目標。
一、關注學生的情感和內(nèi)心體驗。
《新課標》指出：閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂中，我逐步引導學生有感情的朗讀，分句品讀，隨機搭建朗讀擂臺，調(diào)動學生有感情朗讀的積極性，引導學生客觀地相互評價，使得學生朗讀情深意切，十分投入。
為了使不同的學生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進步，或有新的收獲，我很中肯的給每個人以不同的評價，有針對性地進行及時幫助，朗讀指導的效果立竿見影。隨著對詩句的感悟，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗，學生的體驗不僅使他們感悟了教材，促進了朗讀，而且豐富了教材的內(nèi)涵，是對教材的'提升和發(fā)展。
二、開發(fā)學生資源，培養(yǎng)學生想象練筆。
為了拓展學習，豐富古詩課堂內(nèi)容，我在引導學生理解古詩、充分朗讀的基礎上安排了一個“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學生寫一個表現(xiàn)游子即將遠行，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個環(huán)節(jié)里，我也關注了不同層面上的學生寫作的差異，對三個個別學生降低了練筆要求，并給予鼓勵和指導，使學生們的練筆落得更實。
但是由于教學中間“解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時間略顯不足，部分學生沒能完成寫作，沒有充分的時間進行練筆后的交流。另外，教學中板書不及時，自身的教學基本功亟待提高。
西師版二年級語文教案12
教學目標：
1、朗讀課文，了解機器人的樣子和能干的特點。
2、感受科學的神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
教學重、難點：
了解機器人的樣子和能干的特點。
教具準備：
一個智慧大拇指、生字、詞語卡片、實物投影儀。
一、復習
1、上節(jié)課我們初步學習了第16課，現(xiàn)在請同學們舉起你的右手，跟老師一起來寫這個題目。板書：16 能干的鐘點工
2、齊讀課題
3、過渡：上節(jié)課我們學習了生字，現(xiàn)在老師來檢查一下你們掌握的.怎么樣了?老師這里有幾個難讀的生字卡片，誰愿意當小老師幫大家復習復習。出示生字卡片，讓學生認讀
4、通過檢查，獎學生一個智慧大拇指。
5、昨天，我們不僅學習了生字詞，還初步了解了課文內(nèi)容，誰能告訴我，這篇課文主要講了什么事嗎?
學生回答，教師板書：樣子、能干
二、新課
1、過渡：現(xiàn)在老師就帶同學們走進湯姆家，看看機器人是什么樣子?它幫湯姆家干了哪些活?感受一下科學的神奇，同學們想不想去?
2、投影儀出示機器人：同學們認真觀察，你覺得這是一個怎樣的機器人?學生舉手回答，然后讓學生找出有關段落。
3、讓學生朗讀這一自然段并說說那這個機器人給你留一下了怎樣的印象?找出有關詞語。
板書：滑稽、笨拙、怪模怪樣
4、過渡：同學們，這樣的機器人你們喜歡嗎?可愛嗎?湯姆和我們一樣也喜歡這個機器人?更令湯姆吃驚的是，它還能說話，請同學們朗讀第6自然段，解釋 “突然”的意思，并讓學生用“突然”說話。
5、機器人不僅會說話，它還幫湯姆家干了很多活呢?它到底幫湯姆家干了哪些活呢?請同學們看大屏幕，我會合作，聽清楚我們今天要合作的第一任務
(1)畫出表現(xiàn)機器人能干的句子，讀一讀。
(2)用自己的話概括說說機器人是怎樣能干的?
6、學生反饋：我讀懂了什么?出示文段，讓學生朗讀，再說說從中體會到什么?(學生自由回答)
7、你能用自己的話來概括機器人到底幫湯姆家干了哪些活嗎?
學生回答，教師板書：擦窗戶、收拾房間
8、過渡：是呀，現(xiàn)在的科學那么發(fā)達，同學們想不想制造出這樣的機器人呢?(想)只要我們努力學習，一定制造出比現(xiàn)在更先進的機器人
9、出示插圖2
機器人確實很能干，你看，它正在跟湯姆說“再見”呢?請同學們讀最后一自然段。
三、總結(jié)
1、請同學們回顧一下，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?
2、學習了這篇課文你有什么收獲?
四、擴展延伸
湯姆家的機器人那么可愛、那么能干，你還知道哪些機器人，它們能干什么?請同學們在小組內(nèi)交流。
五、作業(yè)
把好詞好句寫在摘抄本里。
樣子：滑稽、笨拙、怪模怪樣
板書設計：
16、能干的鐘點工
能干：擦窗戶、收拾房間
西師版二年級語文教案13
教學目標：
1. 認識各種樂器的名稱，會寫7個一類字，對各種樂器有一個初步的了解，培養(yǎng)學生初步的音樂鑒賞力，豐富的想象力。
2.通過同學間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學生對各種樂器有一個初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他樂器。
3.引導學生通過對各種樂器的了解，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛之情，并幫助他們形成熱愛生活的態(tài)度。
教學難點：
通過各種形式引導學生認識各種樂器。
教學重點：
引導學生多種方法識記7個一類字。
教學準備：課件、樂器、字卡、磁帶
教學時數(shù)：4課時
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：認識并了解樂器
教學過程：
一、看圖導入
今天老師要領大家走進音樂世界，仔細看大屏幕，看看有你認識的樂器嗎?他們都叫什么名字?
二、認識各種樂器
1、組內(nèi)互相幫助認樂器名稱，強調(diào)一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧
2、老師這里還有一些樂器，你們一同來認識一下吧。
3、你們還知道哪些樂器?請學生來介紹。
4、找朋友： 我們剛剛認識了那么多的`樂器，現(xiàn)在老師這里有樂器的名稱和圖片，請你們找朋友，找對了后領讀。
5、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂器有什么不同?小組內(nèi)討論
6、齊讀詞語卡片
三、聽音猜詞語
磁帶放音，猜：嗩吶、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯
四、作業(yè)：
1、向家長說說你最喜歡的一種樂器。
2、認讀文中的樂器名稱。
3、自制卡片：每張卡片上寫上各種樂器的名字。
第二課時
教學內(nèi)容：1、復習鞏固
2、學習生字
教學過程：
一、 復習樂器名稱：
1、同桌互讀自制的樂器名稱卡片。
2、開火車讀卡片。
二、 多種方法識字
(一)觀察生字特點
例：1、鑼、鋼由金屬制成
2、嗩吶用嘴吹
3、揚、提與手的動作有關
4、架
(二)引導學生學生字
1、形聲字法學鑼、鋼、架
鑼：本義指的是銅制的一種樂器：銅鑼。鑼鼓喧天 緊鑼密鼓
鋼：①ɡ gāng
鋼鐵，可指人意志堅強。
鋼蹦兒，指金屬輔幣。
鋼筆、鋼筋、鋼琴
�、� gàng
把刀放在布、皮、石頭等上面磨，使它快些。把刀鋼一鋼。
架：上聲下形，用作支撐的東西。
放書的是書架 ，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。
2、學生小組討論學習其他5個字(舉例：適合方法)
嗩：數(shù)筆畫最后一筆是點
吶：部件組合
揚：數(shù)筆畫，注意與楊區(qū)別
師出示幾個句子幫助生理解
�、傥覔P手向他們告別。(高舉)
②五星紅旗在空中飄揚。(在空中飄動)
③我向天空揚了一把花瓣。(播撒)
④老師表揚了他。(贊揚)
三、練習鞏固
讀詞：嗩吶 表揚 鋼筆 神采飛揚
第三課時
教學內(nèi)容：
1、復習生字 2、學習二類字
3、指導書寫 4、完成課后練習
教學過程：
一、復習生字
1、開火車讀一類生字，組詞。
2、讀有樂器名稱的字卡。
二、學習二類生字
1、從樂器名稱中，拿出二類生字來讀。
2、學習二類生字，小組內(nèi)練讀
三、指導書寫：引導看清字形，嗩的最后一筆是點。
四、完成練習
1、找樂器
課前已讓調(diào)查，課上說說，組內(nèi)交流去了那些地方?找到了哪些樂器?
2、聽音樂說(寫)話
(1)你喜歡聽什么音樂?每次聽到這樣的音樂，你會想到什么?
(2)播放一段《春節(jié)序曲》，引導學生想象說說想到了什么?并寫下來，注意樂曲的節(jié)奏，充分發(fā)揮想象。
四、作業(yè)：回家聽一段自己喜歡的音樂，和父母說說感受。
五、板書設計：
我們的小樂隊
鑼、嗩、吶、鋼、揚、架、提
第四課時
教學內(nèi)容：設計小樂隊
教學過程：
1、組成調(diào)查小組：調(diào)查班級學習各種樂器的情況。
2、研究樂隊組成：根據(jù)班級各種樂器的掌握情況，研究樂隊如何組成。
3、確定演奏的曲子。
4、利用課余時間來排練。
5、匯報演出。
西師版二年級語文教案14
教學目標：
1、 知識和能力：學會本課的8個一類生字和11個二類生字，掌握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。
2、 過程和方法：通過觀察對照圖畫，反復誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。
3、 情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的勞動意識，認識到人人都要靠勞動生存下去。
教學重點和難點：學會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。
教學準備：教學掛圖 對話的課件
教學時數(shù)：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：熟讀課文，學會8個一類生字。
教學過程：
一、導入：
今天，我們要來學習一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什么?你想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準字音。
2、老師領讀課文，學生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀畫出的一類字。
4、自由練習讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼�；拇�、荒島、 荒廢、荒.唐、荒野
2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學習欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞
5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨
6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟：左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動 擴詞：軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿
8、難：多音字，擴詞：(1)難過、困難(2)遇難
四、認讀二類生字。
逛：逛街、逛市場、逛游
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留戀、留下、留級
昏：昏睡、昏迷、昏君
綿：軟綿綿、綿綿無力
五、復習鞏固生字。
六、作業(yè)：聯(lián)系有感情地朗讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容：抓住重點詞句，理解課文大意，會分角色、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?
二、找七名同學分自然段朗讀課文。其他同學畫出蜻蜓和螞蟻的對話。
三、找同學讀1、2自然段。
1、第一自然段中的：“逛來逛去”什么意思，這個詞說明了什么?
2、在小組內(nèi)讀第二自然段，畫出自己喜歡的詞語。
3、說一說自己喜歡哪個詞語，為什么?
4、思考：蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕?
四、分角色朗讀課文3-7自然段。
1、找出蜻蜓說的話，讀一讀，注意語氣。
2、在找出螞蟻說的話，指導朗讀。
3、指名分角色朗讀這一部分。
4、同桌分角色練習朗讀3-7自然段。
5、螞蟻的話“夏天勞動，冬天才能安樂，難道你不明白這個道理嗎?”這句話什么意思?
6、蜻蜓通過和螞蟻的對話，說“明年，我要唱自己的'歌，也要為冬天的日子學會勞動了。”這里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話什么意思嗎?
五、學了這篇文章，你覺得你更喜歡誰?為什么?
六、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時
教學內(nèi)容：指導書寫一類生字，完成課后練習。
教學過程：
一、指導書寫一類生字。
荒：注意中間是“亡”字，沒有點。
二、完成課后練習題。
1、照樣子說詞語。
走來走去 明明白白 熱乎乎
看來看去 清清楚楚 火辣辣
2、讀句子。注意讀出標點符號的語氣。
3、做一做。
(1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。
(2)給蜻蜓寫封信。
(3)把我想到的寫下來。
三、板書設計：
蜻蜓和螞蟻
荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難
西師版二年級語文教案15
教學目標：
1、觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想像能力，體會父子親情。
2、認識5個生字，會寫6個生字。
3、結(jié)合漫畫，理解4個詞語的意思，提高理解詞語的能力。
4、通過對本課的學習，激發(fā)學生閱讀《父與子》的興趣。
教學重點：
1，認識5個生字，會寫6個生字。
2，理解4個詞語的意思。
教學難點：
體會父子親情。
教具準備：
字卡、課件。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)學習興趣：
出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件，（目的.：激發(fā)學生學習本課內(nèi)容，并樂于了解原著）。
德國漫畫家�！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后
二、欣賞漫畫，培養(yǎng)想像能力，學習字詞。
1、自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事？
�。ㄗ屆恳粋�學生都有說話的機會，學會表達。）
2、指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人？（體會盼望孩子快快長，父親對孩子的愛與關懷。）
過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么？（發(fā)揮學生的想像力，引出第一幅漫畫。）
3、課件出示圖（一）。
�。�1）看圖，父親在做什么？知道誰與誰“比肩而立”。
（2）與生做比肩而立的動作。
�。�3）讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。
過渡：有一天父親想到了一個好辦法，你們猜猜，是什么？
4、課件出示圖（二）。
�。�1）觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學習“者”、“睹”。
�。�2）說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？
過渡：日復一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個詞來形容就是？（寒來暑往）
5、課件出示圖（三）。
（1）讀詞語，讀準“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰相對？怎樣記這個字？
�。�2）看看圖，說說“寒來暑往”的意思。
（3）用“寒來暑往”說一句話。
過渡：父親期盼好久的結(jié)果同學們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個結(jié)果同學們用帶著表情再說一遍嗎？（做動作理解詞語的意思）
6、課件出示圖（四）。
�。�1）讀詞語，學習“登”字，認識偏旁“癶”，指導寫“登”字，學生在田字格中寫一個，對照觀察以后再寫一個，再結(jié)合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。
（2）父親為什么“目瞪口呆”？
�。�3）如果你在場，你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么？
7、你能用上這四個詞，把故事講一講嗎？學生練習后，指名講。
8、漫畫中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情？
四、課堂總結(jié)：漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多，同學們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會給你帶來極大的樂趣。
板書設計：
一年以后
比肩而立
有目共睹父子情深
寒來暑往
目瞪口呆
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