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三年級語文寫作教案

時間:2023-01-05 19:15:16 語文教案 我要投稿

三年級語文寫作教案7篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的三年級語文寫作教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級語文寫作教案7篇

三年級語文寫作教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課9個生字。積累本課8個詞語。

  2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。

  3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。

  4、通過學(xué)習(xí)課文,懂得“聰明在于勤奮”的道理。

  重點難點:

  1、學(xué)習(xí)靈活運用不同的方法理解不同的詞語。

  2、本課重點學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法是在不懂的地方做記號,并嘗試著自己想辦法解決。

  3、對于不同的詞語學(xué)習(xí)靈活運用不同的方法理解。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法:在不認(rèn)識的字和不懂的地方做上不同的記號。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示詞語“秘訣”

  通過讀課后注釋,理解詞語的意思。

  2、特別聰明的孩子,人們稱他們?yōu)椤吧裢,人人都想成為神童,其實成為神童也有秘訣。

  3、出示課題:16“神童”的'秘訣

  4、齊讀課題

  5、根據(jù)課題質(zhì)疑:誰是神童?為什么稱他神童?為什么要在神童上加引號?神童的秘訣又是什么?

  二、初讀課文,質(zhì)疑解疑,整體感知

  1、聽課文錄音,邊聽邊圈劃:誰是神童?他的秘訣又是什么呢?

  2、師生交流:根據(jù)交流媒體隨機出示正確答案。

  3、簡介文中主人公陳毅。

  (1)學(xué)習(xí)生字:毅茅(“毅”注意筆畫,特別是左邊的.最后兩筆不能少;“茅”的最后一撇不能少,可以和“序”加以區(qū)別。)

  (2)理解“名列前茅”的意思:聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況來理解。

  4、讀通課文,在不認(rèn)識的字和不懂的地方,做上不同的記號,試著自己想辦法解決。

  (分別用不同的符號標(biāo)出生字和不太明白的地方。)

  5、學(xué)習(xí)生字

  (1)指名讀,老師正音:“旺”是后鼻音,“勸”是三拼法,“詛”平舌音。

  (2)認(rèn)清字形,進(jìn)行組詞

  (3)口頭交流:這四組字都是屬于部首不同的形近字,要加以區(qū)別。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、讀詞語。

  秘訣、刷子、符號、格外、圈圈

  勸阻、名列前茅、火冒三丈

  2、指名讀課文。

三年級語文寫作教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察,引導(dǎo)學(xué)生將一個活動場面寫完整。

  2.引導(dǎo)學(xué)生。

  3.在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個性表達(dá)的心態(tài)。

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)學(xué)生把活動經(jīng)過寫完整寫清楚。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生留意觀察,把活動經(jīng)過寫具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  請體育老師配合在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行一場足球比賽。

  學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、 談話導(dǎo)入:

  1.師:老師知道同學(xué)們在體育課上進(jìn)行了一場精彩的足球比賽。老師請同學(xué)們說一說,這場足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請場上參加比賽的同學(xué)和場下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。

  2.師:分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫,讓我們一起擦亮我們的眼睛,比一比看誰的眼睛亮。

  【設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入,從學(xué)生參加過的活動出發(fā),更能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有話可說,愿意表達(dá)!

  二、 引出課題:看圖說話(板書課題)

  1.觀察這幅圖,你看到畫面上畫的是什么?

  2.你覺得畫面上是什么時間,在什么地方,有哪些人,他們在做什么呢?誰能試著用“什么時候 誰 他們在干什么 ?”這樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。 (指名說)

  【設(shè)計意圖:初步看圖整體說內(nèi)容,使學(xué)生對畫面的內(nèi)容有一個整體的了解, 這樣對要寫的作文有一個整體把握!

  三、局部細(xì)致觀察

  1.咱們班進(jìn)行足球比賽時,哪位同學(xué)是場上運動員,請你來說一說當(dāng)時你的心理活動?進(jìn)球時的心里是怎樣的?對方進(jìn)球時你的隊員有什么表情動作,說了什么話?『』

  2.采訪場下啦啦隊,當(dāng)時看到場上的激烈角逐,觀眾是怎樣的反應(yīng)?有哪些語言、動作和表情?哪個運動員的表現(xiàn)最為突出?說說你看到的。

  3.由現(xiàn)場的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上,抓住畫面中一個或兩個人物,說說他們的表情、動作是怎樣的?可能說了哪些話?(學(xué)生回答,但不一定按照順序,也沒有一定的層次。)(教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫,從整體到局部。)

  【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是從整體到局部的過程,是將文章寫生動具體的關(guān)鍵所在,有了這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,作文才不是死板的`流水賬,而是鮮活的,能夠再現(xiàn)場景的好的載體!

  四、看一看,誰的本領(lǐng)大

  過渡語:老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會道的小嘴呢!那么,老師想請小朋友認(rèn)真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?(板書:想 寫) 出示寫話要求:開頭空兩格,標(biāo)點符號獨立占格。用準(zhǔn)詞語,寫通句子。學(xué)生寫話,教師巡回指導(dǎo)。

  第二課時

  一、交流學(xué)生作文。

  了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上,抽典型的在班上交流。

  二、指導(dǎo)修改。

  1.讓學(xué)生明白哪些描寫是活動中必須抓住的?

  2.文章是否空洞?內(nèi)容是否具體?

  3.條理是否清楚,語句是否通順?

  4.老師指導(dǎo)幾篇后,學(xué)生自己討論修改。

  三、抄寫作文

  學(xué)生謄寫作文。

三年級語文寫作教案3

  一、教材分析

  《“神童”的秘訣》是小學(xué)語文版教材第五冊第六單元中的一篇課文。這篇課文講的是老一代革命家陳毅小時候認(rèn)真讀書的事。揭示了陳毅學(xué)習(xí)好的“秘訣”,告訴我們要想學(xué)習(xí)成績好,更重要的是勤奮,還要有一個好的學(xué)習(xí)方法。

  學(xué)習(xí)陳毅好的學(xué)習(xí)方法,了解“神童”的秘訣是什么。通過具體句子學(xué)習(xí)冒號、引號,是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點是聯(lián)系上下文理解課文最后一句話。

  二、學(xué)情分析

  1、三年級的小學(xué)生已具備了一定的閱讀理解能力,初步做到在閱讀中有所思考,有自己的見解和感受。

  2、經(jīng)過初讀課文,了解大意——自讀課文,明晰“秘訣”——細(xì)讀重點段,理解感悟——拓展思維,聯(lián)系實際等環(huán)節(jié),結(jié)合課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對這種結(jié)構(gòu)更加明晰化。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解陳毅小時候?qū)W習(xí)好的秘訣,學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成勤學(xué)好問的良好讀書習(xí)慣。

  2、結(jié)合上下文理解課文最后一句話的意思。

  3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體句子,體會冒號、引號的用法。

  4、有感情地朗讀課文。

  四、課時安排

  本課分兩課時進(jìn)行教學(xué)。

  第一課時:學(xué)習(xí)生字新詞,指導(dǎo)書寫,初讀課文,了解課文的大意。第二課時:細(xì)讀重點段,理解感悟,學(xué)習(xí)陳毅好的學(xué)習(xí)方法,了解“神童”的秘訣。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。

  師:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課《“神童”的秘訣》,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道“神童”是?為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童呢?“神童”多么令人興奮的贊賞!同學(xué)們想知道神童的秘訣嗎?到哪里才能找到答案呢?請同學(xué)們打開書本104頁。

  [設(shè)計意圖]回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),既為下面學(xué)習(xí)作鋪墊,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、自讀課文,明晰“秘訣”。

  1、要求:請大家認(rèn)真默讀課文最后一段,它將告訴我們神童的秘訣是什么。找到了請用“。”在書上畫出有關(guān)詞語。

  2、生讀文,圈畫。

  3、交流:神童的秘訣是什么呢?

  4、質(zhì)疑:還有什么不懂的問題嗎?

  5、齊讀

  過渡:陳毅小時候用什么好的讀書方法勤奮學(xué)習(xí)呢?

  [設(shè)計意圖]學(xué)生自己在讀中悟,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

  三、細(xì)讀重點段,理解感悟。

  1、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

  ①(出示插圖)請大家先仔細(xì)觀察這幅圖,想想圖上講了一件什么事?

  ②課文哪幾個自然段寫的'是圖上的內(nèi)容呢?(找出來后,指名讀課文)要求邊聽邊思考:課文中的哪些語句告訴我們陳毅是個學(xué)習(xí)勤奮的孩子呢?

  班級匯報交流。

 、蹘煟宏愐氵@么勤奮學(xué)習(xí),難怪毛老師這么喜歡他,當(dāng)媽媽要打陳毅時,毛老師是(),誰能來把這句話讀一讀呢?你能把毛老師親切,驚奇的語氣讀出來嗎?(對比讀、同桌讀)注意評價。

 、軒煟簞偛庞泻芏嗤瑢W(xué)讀得非常認(rèn)真,并且能把毛老師說的話有感情地讀出來,現(xiàn)在老師和同學(xué)們配合一下,一起把二、三自然段讀一讀,如何?教師引讀,學(xué)生跟讀。

 、輲煟亨牛瑢W(xué)們進(jìn)步真大,聲音也非常響亮。老師這里有一組對話,請看出示課后第3題,誰來當(dāng)當(dāng)毛老師,誰來當(dāng)當(dāng)陳毅呢?我們來聽聽看誰讀得更好。(指名讀)要求注意:標(biāo)點符號。提示:冒號表示提示下文,引號表示引用的部分。

  2、學(xué)習(xí)第五自然段

 、賻煟和瑢W(xué)們真聰明,讀得入情入境,可老師還有一個問題想考考你們,你能從第五自然段里找出陳毅小時候的學(xué)習(xí)方法嗎?請同學(xué)們輕聲地把第五自然段讀一讀。

  班級匯報交流

 、趲煟宏愐惝嬃嗽S多圈圈點點,打圈圈的是(),打半圈圈的是(),打黑點的是()。他為什么要這樣做呢?這樣做有什么好處呢?

 、凵险n的時候,陳毅格外留心,留心什么呢?

  ④你覺得陳毅的這種學(xué)習(xí)方法好嗎?好在什么地方呢?

 、輲煟杭热魂愐愕膶W(xué)習(xí)方法這么好,我們再一起來讀一讀怎么樣?教師引讀,學(xué)生跟讀。

  3、師:現(xiàn)在誰能來說說題目上的神童為什么要加引號了嗎?正如愛因斯坦所說的:“天才就是一分的靈感,加上九十九分的勤奮!卑堰@句名言讀一讀。

  4、師:同學(xué)們概括得真好,那“學(xué)問學(xué)問,多學(xué)多問”中的學(xué)問指的是什么?多學(xué)多問指什么?(學(xué)習(xí)方法)

  [設(shè)計意圖]在學(xué)生交流感受的過程中,教師適時點撥,把對課文的理解引向深入,從而幫助學(xué)生更好地了解秘訣的真正含義。

  四、拓展思維,聯(lián)系實際。

  1、你平時是怎樣學(xué)習(xí)的呢?(小組交流)

  2、學(xué)了這篇課文后,你打算怎樣做?

  [設(shè)計意圖]聯(lián)系學(xué)生生活實際,使所學(xué)知識能更好地運用到實際學(xué)習(xí)中。

  五、總結(jié)談話。

  師:其實我們班有很多同學(xué)和陳毅一樣,既有很好的學(xué)習(xí)方法,又很認(rèn)真地讀書,老師相信只要做好這兩點,我們班也會出現(xiàn)很多的神童。

三年級語文寫作教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。

  教學(xué)重難點:

  理解“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了! “假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的`難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗,是突破難點的重要途徑。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。

  教學(xué)過程:

  一、名言、諺語導(dǎo)入新課

  1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。

  2、導(dǎo)入:多少名言,多少諺語,都說了同一個意思:時間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時間。但實際上,人們對時間的理解是不同的,對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識時間、對待時間的呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。

  2、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。

  3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

  4、再讀課文:想想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)

  5、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)

  三、學(xué)習(xí)1-5段

  1、默讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。

  2、指名讀一、二兩段。

  (1)這部分主要講了什么事?

  (2)這部分的生字新詞比較多,請大家合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

  (3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

  (5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。

  3、齊讀一、二兩節(jié)。

  4、默讀三、四兩節(jié)。

  (1)畫出你最難理解的。句子。(所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。)

  (2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。

  (3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

  (4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

  (5)有感情地朗讀這句話。

  (6)讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?

  (7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

  5、自讀第五節(jié)。

  (1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。

  (2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。

  (3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)

  6、說說看,你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?

三年級語文寫作教案5

  內(nèi)容簡析:

  本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)P目磿,把米飯燒糊了的故事。故事揭示了“神童”的學(xué)習(xí)秘訣,告訴我們學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。課文主要是通過人物的對話形式進(jìn)行敘述,內(nèi)容淺顯易懂。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,教師不必作太多的講解,并可以通過分角色朗讀或故事表演,進(jìn)一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會。

  設(shè)計理念:

  通過引導(dǎo)自讀自悟,讀中思疑,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;可以通過分角色朗讀或故事表演,活化教材內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,加深對課文內(nèi)容的理解。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  認(rèn)識10個字,會寫13個字。能理解生字詞的意思。

  情感目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。

  能力目標(biāo):

  1、繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體會冒號、引號的用法。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  通過讀書思考、討論交流,理解課文內(nèi)容,知道“神童”的`學(xué)習(xí)秘訣,懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  一、揭示課題,讀題思疑。

  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《“神童”的秘訣》(教師板書課題)。大家把課題讀一讀。

  2、理解“神童”、“秘訣”的意思。

  3、讀了課題,你想知道什么?

  二、學(xué)習(xí)生字,讀通課文。

  1、自由讀課文,借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。

  2、出示生字詞卡片,指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確,并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻”的意思。

  3、指導(dǎo)把課文讀正確,讀通順。

  (1)按自然段分別指名讀,并糾正讀錯的地方。

  (2)全班齊讀。

  三、讀書討論,理解內(nèi)容。

  1、默讀課文,邊讀邊想:“神童”平時是怎么學(xué)習(xí)的?“神童”的秘訣是什么?

  2、找出有關(guān)詞句,在小組里談體會。

  3、全班交流,教師結(jié)合插圖,相機引導(dǎo)理解和朗讀。

  四、指導(dǎo)書寫部分生字。

  出不懂的問題。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1、復(fù)習(xí)生字詞。

  2、這篇課文講了一件什么事?“神童”的秘訣是什么?

  二、質(zhì)疑問難,討論交流。

  1、讀課文,提出不懂的問題。

  2、梳理問題,啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。

  3、結(jié)合課文“指南針”的話,組織學(xué)生交流自己平時是怎么做好預(yù)習(xí)工作的。

  三、朗讀指導(dǎo)。

  1、抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語,指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語速、語氣、和情感。

  2、小組分工合作,分角色朗讀課文。

  3、請一、兩個小組分角色朗讀,并進(jìn)行評價。

  4、出示課后第3題的句子,指導(dǎo)體會冒號、引號的用法。

  四、指導(dǎo)書寫余下的生字。

  五、布置作業(yè)。

  在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書,讀后講給同學(xué)聽。

三年級語文寫作教案6

  教學(xué)要求:

  1.通過回憶平時的學(xué)習(xí)、生活,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊熟悉的事情,豐富習(xí)作素材,激發(fā)對生活的熱愛。

  2.密切聯(lián)系讀寫,使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過寫完整、寫具體的方法,領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。

  3.培養(yǎng)獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  1.密切聯(lián)系讀寫,使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過寫完整、寫具體的方法,領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。

  2.培養(yǎng)獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:PPT課件。

  教學(xué)時間:1課時教學(xué)過程:

  一、名言導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  在你的生活中一定有很多像下面這些快樂而又難忘的場面。

  (課件出示圖片)培根說過“把快樂告訴別人,你就能得到雙倍的快樂”。

  這節(jié)課,我們就打開心扉,釋放心中的快樂,一起來說一說你玩得最開心又難忘的一天,好嗎?

  二、暢所欲言,釋放快樂。

  1.回憶快樂。

  大家玩得開心的時候有很多,請你好好回憶一下那難忘的一幕吧。

  2.分享快樂。

  下面我們就把自己玩得興的事情告訴大家吧。

  3.相互啟發(fā),小組交流。

  三、指導(dǎo)構(gòu)思,點撥寫法。

  1.交流一組特點鮮明的記事文章,暢談讀后的感受。

  2.指明交流,啟發(fā)思路。

  3.啟發(fā)領(lǐng)悟,指導(dǎo)寫法。

  (1)有一個吸引人的題目。

  (2)多種開頭的寫法,靈活運用。

  (3)掌握有序的表達(dá)方法。

  (順序、倒敘)(4)選擇表達(dá)的順序,列出習(xí)作提綱。

  (5)指導(dǎo)寫作。

  四、學(xué)生起草,完成初稿。

  師巡視指導(dǎo),個別輔導(dǎo)。

  五、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。

  教學(xué)反思:此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功,因為我把控好了學(xué)生的發(fā)言時間,下次我還會繼續(xù)保持。

  只是有的地方做得還不夠好,例如教學(xué)中與學(xué)生的'交流不夠充分,學(xué)生做得好時我并沒有及時鼓勵。

  我以后要進(jìn)一步改進(jìn)。

  第八單元習(xí)作指導(dǎo)那次玩得真高興寫作思路:1.審閱題目:本次習(xí)作要求我們把玩得最開心、印象最深刻的一次活動寫下來。

  2.選定內(nèi)容:確定好習(xí)作內(nèi)容,是寫幫助別人,還是寫一起玩滑梯,還是寫一次郊游……3.表達(dá)方式:敘述、描寫。

  4.表現(xiàn)手法:前后呼應(yīng)、開門見山。

  5.結(jié)構(gòu)順序:可以開門見山式的交代童年開心的事,然后具體寫事情發(fā)生的始末,最后點題。

  下水文:那次玩得真高興①童年如同一場五彩斑斕的夢,在每個人的童年中,一定會發(fā)生不計其數(shù)開心的事,我也不例外。

  ②那是一天陽光明媚的早上,小鳥站在枝頭歌唱。

  ③我和媽媽拿了一個沙包和一只粉筆便出了門。

  我們用粉筆在地上劃了幾個方塊,準(zhǔn)備玩跳房子。

 、芪野焉嘲舆M(jìn)了第一個方塊,然后身輕如燕地接連跳過了第一個和第二大方塊,又跳進(jìn)了第三個、第四個、第五個——返回時,跳過第二個方塊時,我先穩(wěn)住身子,慢慢地彎下腰,撿起沙包來,再跳回起點。

  這樣跳了幾個來回,我真的很累。

  由于我心里著急,結(jié)果沒有瞄準(zhǔn),扔出了方塊,只好把沙包遞給媽媽。

  我“悲喜交集”,高興的是我可以休息一會兒,不高興的是,只要媽媽一上,我勝利的機會幾乎就要消失。

  我心里默默的祈禱:老天爺,趕快讓媽媽扔不準(zhǔn)吧!老天爺好像聽到了我的“禱告”。

  這一輪,媽媽果然沒扔著。

  我站在起點,靜下心來,瞄準(zhǔn)方塊,一扔。

  后面幾次,我全部都扔進(jìn)了方塊。

 、葸@件事雖然過去了很久,但它就像是發(fā)生在昨天一樣歷歷在目。

  這就是我玩得最開心的事。

  ①開門見山,交代童年讓我開心的事。

 、诮淮虑榘l(fā)生的時間,用擬人的手法突出了當(dāng)時愉快的心情。

 、壑赋鍪虑榈闹饕蝿(wù):“我”和媽媽。

 、茉敿(xì)記敘了“我”玩跳房子游戲的過程。

 、萸昂笳諔(yīng),緊扣主題。

  你平時最愛玩什么呢?把你玩游戲過程中最開心的片段寫一寫吧!

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三年級語文寫作教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

  教學(xué)重點:

  課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點。

  教學(xué)難點:

  由于時間觀念比較抽象,小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師

  重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

  學(xué)生

  收集珍惜時間的名人名言,身邊珍惜時間的人物和事例。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  談話引入

  師:(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語,你們想聽嗎?聽好——什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它,也就等于浪費了自己的生命?

  (生說自己的見解,師引到時間上)

  師:同學(xué)們,對時間,你有什么看法呢?

  (生自由表達(dá),說出自己對時間的看法。)

  師:同學(xué)們,時間是摸不著,也看不到的,但又是時時存在的,并且一去不復(fù)返的,有個人,在他外祖母去世的時候,和我們想法一樣,認(rèn)為時間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

  一、初讀課文,整體感知

  師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

  (生讀書,時間要充裕,使每個學(xué)生都能讀完)

  師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

  師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

  (生說,互相補充,教師相機指導(dǎo)。)

  二、再次讀書,質(zhì)疑問難

  師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。

  (生再次認(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))

  師:誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

  (生發(fā)言,師生共同補充)

  三、三讀課文,重點探究

  師:同學(xué)們提出的問題可真好,正是老師想提出的'問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對,得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。

  (生讀書,教師與學(xué)生個別交談)

  師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

  (學(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

  四、一句化總結(jié)

  這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)

  五、布置作業(yè)

  1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

  2、收集珍惜時間的名人名言。

  第二課時

  一、回憶復(fù)習(xí)

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時間的.前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

  2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)

  二、學(xué)生選擇,深入探究

  師:請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?

  (生讀書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)

  師:請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

  (小組交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法,談感受。)

  三、延伸,深化中心

  師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?

  (生說,師生補充)

  師:時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?

  珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)

  最后,讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。

  (生寫,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)

  師總結(jié):雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功!

  四、作業(yè)

  寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

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