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大班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-01-07 11:12:12 美術(shù)教案 我要投稿

大班美術(shù)教案22篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班美術(shù)教案22篇

大班美術(shù)教案1

  1.了解石頭在生活中的作用。

  2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4.感受作品的美感。

  5.感受色彩對(duì)比。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

  難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集的不同形狀的石頭若干。

  2.顏料、毛筆、水桶、紙盤(pán)、雙面膠、塑料墊板。

  3.石痛意電子稿圖片若干張。

  4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

  二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫(huà),說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。

  2.教師示范,提出要求。

  師:有些石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案、有些石頭畫(huà)的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,看看石頭像什么,能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫(huà)上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤(pán)子里,添畫(huà)上漂亮的的花邊,一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了。

  3.播放好看的石頭畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫(huà)作品。

  師:老師這里還有好看的石頭畫(huà)作品,我們一起看看吧。

  三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象1.交流、想象。

  師:你想做什么樣的石頭畫(huà)?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石痛意展"需要許多奇特的石頭畫(huà)作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來(lái)顯身手吧。

  活動(dòng)反思:

  (一)本次活動(dòng)的成功之處

  在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,多數(shù)孩子的作品能夠不受老師俘的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料?梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

  (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

  在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

  1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。

  2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

  3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力,如果把你的.語(yǔ)言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。

  4、教師的俘過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的俘在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于俘過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)俘在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可數(shù)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)俘的這一特征,俘在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。

  (三)幼兒的創(chuàng)新之處

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一屠麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我夢(mèng)目相看。

  總之,作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō),我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知蝕充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

大班美術(shù)教案2

  目標(biāo)

  1.根據(jù)不規(guī)則的拓印材料添畫(huà)不同的小動(dòng)物。

  2.運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

  準(zhǔn)備

  1.白紙每人兩張,硬紙片每人一張,形狀為不規(guī)則形。

  2.油畫(huà)棒每人一盒。

  過(guò)程

  1.動(dòng)物在哪里。

  有一群動(dòng)物,它們躲起來(lái)了,你知道它們?cè)谀睦飭?

  請(qǐng)幼兒在兩張白紙間夾好紙板,用夾子固定,提醒幼兒不要任意移動(dòng)紙板。

  用油畫(huà)棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹。

  觀察幼兒拓印出的`效果圖,看看像什么。

  2.找動(dòng)物。

  這是動(dòng)物的一部分,它們到底是什么動(dòng)物呢?

  鼓勵(lì)幼兒膽聯(lián)想,用添畫(huà)的方法把動(dòng)物畫(huà)完整。

  根據(jù)個(gè)別幼兒的作品,啟發(fā)其他幼兒膽想像,及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的幼兒。

  幼兒根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性為動(dòng)物添畫(huà)場(chǎng)景,如草地、樹(shù)柿、池塘等。

  3.動(dòng)物現(xiàn)身。

  說(shuō)說(shuō)自己找出了什么動(dòng)物,找找剛才涂抹出的一部分是動(dòng)物的什么部位。

  動(dòng)物現(xiàn)身了,家一起來(lái)參觀,看看都有些什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?

  建議

  1.在添畫(huà)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒膽想像作畫(huà)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。若幼兒能力不強(qiáng),在“找動(dòng)物”的環(huán)節(jié)中,教師也可先嘗試添畫(huà),使幼兒操作時(shí)能更有的放矢。

  2.活動(dòng)中,教師應(yīng)著重觀察幼兒作畫(huà)的聯(lián)想力,適時(shí)給不同層次的幼兒以支持。

  3.將繪畫(huà)材料放入美工區(qū)中,供幼兒繼續(xù)創(chuàng)意性繪畫(huà)。

大班美術(shù)教案3

  目標(biāo)

  1.根據(jù)不規(guī)則的拓印材料添畫(huà)不同的小動(dòng)物。

  2.運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

  準(zhǔn)備

  1.白紙每人兩張,硬紙片每人一張,形狀為不規(guī)則形。

  2.油畫(huà)棒每人一盒。

  過(guò)程

  1.動(dòng)物在哪里。

  有一群動(dòng)物,它們躲起來(lái)了,你知道它們?cè)谀睦飭?

  請(qǐng)幼兒在兩張白紙間夾好紙板,用夾子固定,提醒幼兒不要任意移動(dòng)紙板。

  用油畫(huà)棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹。

  觀察幼兒拓印出的效果圖,看看像什么。

  2.找動(dòng)物。

  這是動(dòng)物的一部分,它們到底是什么動(dòng)物呢?

  鼓勵(lì)幼兒膽聯(lián)想,用添畫(huà)的`方法把動(dòng)物畫(huà)完整。

  根據(jù)個(gè)別幼兒的作品,啟發(fā)其他幼兒膽想像,及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的幼兒。

  幼兒根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性為動(dòng)物添畫(huà)場(chǎng)景,如草地、樹(shù)柿、池塘等。

  3.動(dòng)物現(xiàn)身。

  說(shuō)說(shuō)自己找出了什么動(dòng)物,找找剛才涂抹出的一部分是動(dòng)物的什么部位。

  動(dòng)物現(xiàn)身了,家一起來(lái)參觀,看看都有些什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?

  建議

  1.在添畫(huà)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒膽想像作畫(huà)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。若幼兒能力不強(qiáng),在“找動(dòng)物”的環(huán)節(jié)中,教師也可先嘗試添畫(huà),使幼兒操作時(shí)能更有的放矢。

  2.活動(dòng)中,教師應(yīng)著重觀察幼兒作畫(huà)的聯(lián)想力,適時(shí)給不同層次的幼兒以支持。

  3.將繪畫(huà)材料放入美工區(qū)中,供幼兒繼續(xù)創(chuàng)意性繪畫(huà)。

大班美術(shù)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用形象的語(yǔ)言描述菊花的不同形態(tài)。

  2、會(huì)用各種不同的曲線表現(xiàn)菊花的姿態(tài),并能用排水畫(huà)的技能表現(xiàn)畫(huà)面.

  3、體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè),享受排水畫(huà)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟筆、16K鉛畫(huà)紙人手一份,黑色顏料每組一盤(pán)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)熱階段:

  提問(wèn):你們知道秋天最多的花是什么花嗎?

  你見(jiàn)過(guò)的菊花是怎樣的?

  二、圖形刺激:

  1、看課件,觀察各種菊花的形態(tài)、顏色。

  提問(wèn):這是一朵怎樣的菊花?

  花瓣像什么?好像在干什么?

  你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這多菊花嗎?

  這朵菊花又給你怎樣的感覺(jué)?

  這一群小雛菊像什么?

  看著它們,你會(huì)想到哪些有趣的事?

  2、教師示范三種菊花的畫(huà)法,用排筆刷黑色顏料。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

  2、提醒幼兒用排筆刷顏料時(shí)不要太多。

  四、展示評(píng)價(jià):

  1、展示幼兒作品,布置菊花展。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的'菊花。

  大班美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(黑白畫(huà))

  美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(大班黑白畫(huà))

  目標(biāo):

  1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。

  準(zhǔn)備:

  1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片

  2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。

  過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

  2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。

  3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,分析講解繪畫(huà)方法提出要求。

  (1) 要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。

 。2)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。

 。3)主體加密,背景要疏。

  4、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。

  5、展示評(píng)價(jià)作品。

大班美術(shù)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的網(wǎng),注意線與線之間的疏密。

  2、能繪畫(huà)出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片-捕魚(yú)

  2、宣紙,毛筆,顏料

  活動(dòng)過(guò)程

  一、隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作。

  二、出示圖畫(huà)

  1、教師:從前有個(gè)捕魚(yú)人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚(yú)。看!他為什么他能抓到這么多的魚(yú)呢?

  (捕魚(yú)人用網(wǎng)抓魚(yú))

  這些魚(yú)能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?

  (觀察網(wǎng)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法)

  為什么能牢牢網(wǎng)住魚(yú)不會(huì)跑掉呢?

  (注意觀察網(wǎng)眼的疏密)

  2、教師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚(yú)是不是都被抓到了?

  (一條魚(yú)跑得出來(lái),說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大小)

  3、教師補(bǔ)畫(huà)

  三、顏色

  1、教師:這個(gè)捕魚(yú)人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚(yú)是什么顏色的?

  為什么他要這么做呢?

  (理解“好朋友顏色”,這樣魚(yú)不容易辨。)

  2、教師出示藍(lán)色魚(yú)示范編網(wǎng)

  四、創(chuàng)編魚(yú)網(wǎng)

  1、教師:除了這樣的.編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見(jiàn)過(guò)其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的

  2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚(yú)網(wǎng)

  3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)師:

  現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚(yú)能手,去編織一張和別人不同的魚(yú)網(wǎng),看誰(shuí)捕的最多最能干!出發(fā)!

  五、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  1、展示幼兒作品師:

  捕魚(yú)人都很累了,我們現(xiàn)在來(lái)休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒(méi)有都網(wǎng)住魚(yú)呢?(觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒(méi)有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的網(wǎng))你覺(jué)得誰(shuí)的網(wǎng)編織的最好?

  2、戲結(jié)束活動(dòng)師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚(yú),我們拿回去吃魚(yú)大餐吧“!好嗎?

大班美術(shù)教案6

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)探索活動(dòng),了解各種不同的水生動(dòng)物。

  2、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛(ài)、保護(hù)水生動(dòng)物的情操,懂得保持水的清潔的情感。

  3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動(dòng)物的主要特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:PPT(水生動(dòng)物)、哭泣的魚(yú),有死魚(yú)的污水圖片、污水一盆,污水處理物

  幼兒:折、畫(huà)、泥塑、剪貼等材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談?wù)勊鷦?dòng)物

  1、老師出示魚(yú)和螃蟹:這是什么?它們生活在哪里?

  2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物

  3、豐富水生動(dòng)物(觀看PPT)

  老師介紹不常見(jiàn)的水生動(dòng)物的名稱與特征

  介紹一些珍稀的水生動(dòng)物如:中華鱘

  二、討論:關(guān)愛(ài)、保護(hù)水生動(dòng)物

  (一)出示“哭泣的魚(yú)”

  1、為什么這條魚(yú)在哭?(幼兒發(fā)散討論)

  老師引入:要關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物

  2、我們?nèi)祟愒鯓颖Wo(hù)動(dòng)物?

  (幼兒討論,教師小結(jié))

  ①不要掠殺、獵殺

  ②不喂動(dòng)物吃有毒、有害的食物

  ③國(guó)家建立了保護(hù)區(qū)

 、鼙Wo(hù)好動(dòng)物生活的環(huán)境

  總結(jié):我們要做動(dòng)物的朋友等

  三、保護(hù)水資源

  1、出示一幅污水與死魚(yú)的圖

  問(wèn):這些魚(yú)怎么死的?這些污水是怎么形成的?

  水生動(dòng)物要在什么樣的水里生活?

  2、我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)水資源

  3、演示污水變清水

  四、幼兒創(chuàng)作水生動(dòng)物,布置環(huán)境“水生動(dòng)物”

  1、幼兒分成四組“折、畫(huà)、泥塑、剪貼”等方式創(chuàng)作制作水生動(dòng)物

  2、將作品布置在墻面“水生動(dòng)物”

  活動(dòng)思:

  活動(dòng)中注重了激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感,并促使幼兒有保護(hù)水資源,給水生動(dòng)物一個(gè)美好的生活環(huán)境的意識(shí)。

  一.活動(dòng)中豐富了多種水生動(dòng)物

  幼兒對(duì)水生動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),從他們的語(yǔ)言中表現(xiàn),孩子們對(duì)一些水生動(dòng)物的特征有所了解。在進(jìn)一步豐富水生動(dòng)物中,我著重介紹了一些不常見(jiàn)的動(dòng)物,如:熒火魷,盲鰻等,并對(duì)一些有具體特征的動(dòng)物進(jìn)行了介紹,如:河豚有毒,但他有止痛的功效;又如中華鱘豎家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這些方面豐富了幼兒對(duì)水生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  二.激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感

  從小魚(yú)的.哭聲與死魚(yú)、污水三方面層層入手,逐步激起了幼兒要關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物,以及保護(hù)動(dòng)物生活的環(huán)境。孩子們想了許多的辦法。如:a:人類不要亂扔垃圾

  b:人類不要捕殺小動(dòng)物c:工廠里的廢水不要排入海、河流等。

  三.多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動(dòng)物

  在活動(dòng)中,我提供了折紙、剪貼、繪畫(huà)、泥工四種形式的美工,孩子們自主地選擇,并進(jìn)行操作。在制作中每位孩子能愉快、膽地表現(xiàn)不同的水生動(dòng)物,并將小動(dòng)物的具體特征表現(xiàn)出來(lái)。

  幅的墻面環(huán)境“水生動(dòng)物”為孩子們制作的水生動(dòng)物提供了一個(gè)展示作品的機(jī)會(huì),也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒做動(dòng)物的朋友的情感。

大班美術(shù)教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在圓形上添畫(huà),表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物頭部主要特征。(重難點(diǎn))

  2、積極投入活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)樂(lè)趣。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、對(duì)熟悉的動(dòng)物特征有一定的了解。

  2、白紙、蠟筆、各種圓形等。

  3、PPT

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶。

  (1)師:美麗的森林里住著許多許多的動(dòng)物,你來(lái)猜猜都有誰(shuí)呢?

  (2)師:你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的?(重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)其主要特征)欣賞PPT。

  2、繪畫(huà)《我最喜愛(ài)的動(dòng)物》

  (1)師:老師先要用圓片片來(lái)變一個(gè)圓形。用筆沿著圓片片畫(huà)出圓形,畫(huà)的時(shí)候一定要把片片按緊了不能讓它隨便變換位置。

  (2)師:今天我們要用圓形來(lái)變一變自己喜歡的動(dòng)物,(礁.出自:快思.礁網(wǎng).)家來(lái)猜猜看老師要用圓形來(lái)變一個(gè)什么動(dòng)物?(示范畫(huà)一到兩個(gè),提示圓片用來(lái)畫(huà)基礎(chǔ)圓形,把圓形變成小動(dòng)物的頭,在圓形的基礎(chǔ)上添上五官、毛發(fā)、花紋、四肢等)

  (2)師:小朋友們想不想用圓形來(lái)變變自己喜歡的小動(dòng)物?變前想好了你想變什么動(dòng)物?它是什么樣的有什么特點(diǎn)?變好頭部之后可以給他添上身體,然后用豐富的色彩來(lái)裝飾小動(dòng)物,你可以畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物的表情,動(dòng)作等。)

  3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  教師提醒幼兒畫(huà)出動(dòng)物的特點(diǎn),涂上漂亮的顏色,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的多畫(huà)幾個(gè)小動(dòng)物,助指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。

  4、展示自己的作品,相互交流、學(xué)習(xí)。

  “請(qǐng)您給家介紹一下,你用圓形變成了哪些喜愛(ài)的動(dòng)物?它有什么樣的特點(diǎn)?”

  活動(dòng)思:

  動(dòng)物是幼兒非常喜歡的,所以今天的.活動(dòng)孩子們非常投入,一些孩子的作品有創(chuàng)意,表現(xiàn)出色,全班孩子總體的在繪畫(huà)的操作方面能力都有所進(jìn)步,只是到最后的游戲時(shí)間,有些孩子比較著急,所以涂色方面有些粗糙,我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中,我發(fā)現(xiàn)兩弱點(diǎn):一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力;二是材料不夠豐富,將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容,提供給孩子們更多的操作材料,引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作,增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。

大班美術(shù)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。

  2、感受臉譜的藝術(shù)美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。

  活動(dòng)內(nèi)容:美工活動(dòng)《我喜歡的臉譜》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解京劇臉譜知識(shí),知道臉譜名稱,欣賞、繪畫(huà)京劇臉譜。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒繪畫(huà)的京劇臉譜作品布置成“一班臉譜展”。

  3、廢舊材料準(zhǔn)

  備:舊信封、紙盤(pán)、毛線、蛋殼、剪刀、畫(huà)筆、畫(huà)紙、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞“一班臉譜展”。老師與幼兒一起唱《臉譜歌》。

  師:“小朋友的歌唱的真棒,你們不但會(huì)唱《臉譜歌》,還會(huì)畫(huà)臉譜。你們看,咱們一班臉譜展中,有這么多小朋友的臉譜作品,老師覺(jué)得每一張都特別棒,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的臉譜在哪√乙?叫什么名字?臉譜的顏色代表什么?”

  幼兒1:“這是我畫(huà)的,紅臉的后羿,紅臉代表英勇!

  幼兒2:“這是我的白日武,他是白臉,白臉代表陰險(xiǎn)。”

  幼兒3:“我畫(huà)了兩個(gè),黑臉的關(guān)公,藍(lán)臉的竇爾敦。黑臉代表正直、公正,藍(lán)臉的代表剛強(qiáng)。

  師;“請(qǐng)小朋友把自己的作品,介紹給別人,介紹的時(shí)候要講清楚,臉譜的名稱和代表的意義,同時(shí)也要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的.介紹。幼兒相互介紹、欣賞“一班臉譜展”中的臉譜作品。

  二、討論;

  師:“臉譜展中的作品,都是畫(huà)在紙上的,想一想,還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?”

  幼兒1:“在紙盤(pán)上畫(huà)臉譜。”

  幼兒2:“可以在雞蛋殼上畫(huà)臉譜。”

  幼兒3:“可以用毛線貼臉譜的胡子!

  幼兒4:“我看見(jiàn)過(guò)剪紙的臉譜,可以用剪刀剪。”請(qǐng)幼兒分組討論制做方法。

  三、幼兒分組活動(dòng);

  1、鼓勵(lì)幼兒膽嘗試,活動(dòng)中助幼兒尋找材料。

  2、觀察幼兒活動(dòng)情況,在幼兒遇到困難時(shí)給予助。

  四、交流欣賞幼兒作品;幼兒戴上自制的臉譜玩臉譜游戲《抓白臉札》

  自評(píng):臉譜是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),它有著濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格,很容易吸引幼兒對(duì)它產(chǎn)生興趣,并將受孩子們的喜歡。幼兒通過(guò)欣賞、繪畫(huà)臉譜等一系列活動(dòng),了解臉譜藝術(shù)的知識(shí),逐漸感受到臉譜藝術(shù)的魅力,本次活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力及動(dòng)手動(dòng)腦的能力;顒(dòng)過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒膽嘗試,充當(dāng)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、觀察者、助者,孩子們能膽使用廢舊材料,使每名幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅,較好地達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。

大班美術(shù)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物世界的噢秘

  2 、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同的居住地,了解動(dòng)物居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系。

  3、指導(dǎo)幼兒用廢舊材料給小動(dòng)物做個(gè)家。

  4 、在動(dòng)手制作中、主動(dòng)探索中讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、提高環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 、搜集準(zhǔn)備紙盒、皺紋紙、橡皮泥、廢舊布料、美術(shù)紙、剪刀、膠水、彩紙等制作材料。

  2 、背景音樂(lè)磁帶、動(dòng)物卡片玩具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師說(shuō)“小朋友,今天老師收到了一封邀請(qǐng)函,是森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥讶⒓铀麄兊穆?lián)歡晚會(huì),你們高不高興呀?開(kāi)動(dòng)我們的小汽車(chē),趕快出發(fā)吧!

  2、伴隨音樂(lè),學(xué)開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)教室。

  3、教師說(shuō)“小朋友咱們到了,哎,咱們的`好朋友都到哪去了?”{出示手偶,小老鼠皮皮}。

  4、小老鼠皮皮說(shuō)“嗨,小朋友們你們好呀,歡迎你們來(lái)到我們動(dòng)物王國(guó)做客家快請(qǐng)坐吧!薄拔疫有三個(gè)好朋友,他們到哪去了?”

  5、由三個(gè)小朋友分別扮演皮皮的好朋友小白兔、小象、小鳥(niǎo)。[家伴隨音樂(lè)垂頭喪氣的走來(lái)

  6、師問(wèn)“你們?cè)趺炊疾桓吲d了”

  小白兔說(shuō):我是小兔,住在山下的樹(shù)動(dòng)里,人們把樹(shù)砍倒了,我沒(méi)有家了,你們說(shuō)我可不可憐呀。

  小象說(shuō):我才可憐呢,我的家在清清的小河邊,人們把贓西西的垃圾全仍到小河里了,我該怎么辦?

  小鳥(niǎo)說(shuō):你們都沒(méi)我可憐,我在樹(shù)上有一個(gè)很舒服的家,人們把樹(shù)都砍了,我那也去不了了。

  7、引出小動(dòng)物為什么沒(méi)有家了,幼兒展開(kāi)討論,怎樣解決。

  8、師說(shuō)“你們別急,我們家來(lái)你們”教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分住組制作,充分利用不同的材料為小動(dòng)物制作家,教師巡回指導(dǎo)。

  9、制作結(jié)束伴隨音樂(lè)為小動(dòng)物送家,活動(dòng)結(jié)束。

大班美術(shù)教案10

  一、活動(dòng)背景:

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于一次戶外活動(dòng),那天,天氣晴朗、陽(yáng)光明媚,孩子們?nèi)齼蓛稍趫?chǎng)地上一起做“踩影子”游戲,個(gè)別孩子玩得有點(diǎn)熱了,就擼起了袖子管,這時(shí)楊軼凡小朋友高舉著手臂向我喊道:“老師,快看,我的蛇在游動(dòng)!”我扭頭一看,真的!他的手臂在不停的扭動(dòng)著,真像一條蛇!于是我就想何不讓所有的孩子都來(lái)做一回手臂上的動(dòng)物,體驗(yàn)一下在手臂上作畫(huà)的感覺(jué)。

  二、過(guò)程實(shí)錄:

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在自己的手臂上膽地創(chuàng)造,畫(huà)出與眾不同的的動(dòng)物形象,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和快樂(lè)感。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹(shù)枝、彩紙、

  2、花紋圖案(奶牛、梅花鹿、花豹、蛇、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎)

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,引起興趣。

  師:動(dòng)物王國(guó)要舉行選美賽,你們看,誰(shuí)來(lái)參賽了?(師用手臂作孔雀狀)

  幼:是孔雀。

  師:這回又是誰(shuí)來(lái)了?(師作蛇狀)

  幼:是一條蛇。

  師:這蛇還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,你們看,蛇吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭說(shuō)‘我也來(lái)參加比賽’。(師隨意地取一張紙條剪成“舌頭”狀,而后把紙條粘貼在手中做舌頭)

  (評(píng)析:活動(dòng)的開(kāi)始是以動(dòng)物王國(guó)舉行選美賽為切入口,引起幼兒對(duì)用手創(chuàng)作動(dòng)物形象的興趣,老師很隨意地選用輔助材料來(lái)完善動(dòng)物造型,為下一環(huán)節(jié)的遷移應(yīng)用作了很好的'鋪墊。)

  2、玩一玩,變一變,引導(dǎo)幼兒探索。

  師:請(qǐng)你也來(lái)請(qǐng)一位動(dòng)物朋友,先把左手的衣袖管擼起,露出手臂,然后在桌子上找一樣?xùn)|西,放在手中,看看像什么?再看看邊上的小朋友做的是什么動(dòng)物,和他說(shuō)上幾句悄悄話。

  幼兒自由選擇材料,嘗試用手臂做各種動(dòng)物,自由交流。

  師:請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)介紹一下你請(qǐng)的是什么動(dòng)物?用了什么材料?

  幼:我用積木做了牛的角。

  幼:我用小樹(shù)枝做了梅花鹿的角。

  (評(píng)析:第一次操作要求具體明了,幼兒操作活動(dòng)時(shí),既有同伴間的自由交流,也有集體交流。自己動(dòng)手創(chuàng)作動(dòng)物形象令他們充滿了好奇,也為他們充分展開(kāi)想象營(yíng)造了寬松、愉快的心理氛圍,在玩樂(lè)中幼兒即動(dòng)手,又動(dòng)口動(dòng)腦,有效發(fā)展了創(chuàng)造想象能力及動(dòng)手能力。)

  3、看一看、比一比,助幼兒掌握?qǐng)D案。

  師:小朋友的手可真能干,請(qǐng)出了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,可是他們沒(méi)有漂亮的衣服怎么去參加比賽。來(lái),我們來(lái)為這些小動(dòng)物穿上合適的漂亮衣服?

  (師出示粘貼成圓桶狀的圖案)

大班美術(shù)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣,豐富幼兒的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

  3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性的操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、電腦,動(dòng)物狂歡的光盤(pán),動(dòng)物狂歡的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  2、俘面具、皮筋若干。

  3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干,剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。

  3、難點(diǎn):剪洞。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友,告訴你們一個(gè)秘密,小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了,我們也去看一看,好嗎?咱們聽(tīng)著音樂(lè),扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

  二、討論示范:引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作、表演的方法,激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀,我也要表演。

  1、出示舊掛歷紙,采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥(niǎo)面具。講解剪、貼、畫(huà)、折的方法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

  2、出示塑料袋,引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法:不能太近太遠(yuǎn),和兩眼距離一樣寬。

  3、展示各種俘面具,引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具,注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

  三、實(shí)踐操作:幼兒制作面具,教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請(qǐng)操作快的幼兒助慢的幼兒,也可以互相參觀,改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒的'創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵(lì)、助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全,完成面具后注意收拾自己的物品。

  四、表演展示:通過(guò)播放“動(dòng)物狂歡會(huì)”短片、“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲,來(lái)展示動(dòng)物狂歡的場(chǎng)景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看,互相欣賞,分享快樂(lè)。小朋友們,動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始了,趕快來(lái)表演吧!

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。

大班美術(shù)教案12

  活動(dòng)目的

  1、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上,膽地進(jìn)行想象,創(chuàng)編小貓的故事,并運(yùn)用粘、剪、畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

  2、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》,設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫(huà)。畫(huà)面要求色彩豐富、鮮艷,內(nèi)容簡(jiǎn)單,有意義,并能講出自己所畫(huà)的故事內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、連環(huán)畫(huà)紙若干。

  2、八個(gè)不同動(dòng)態(tài),不同表情的線描小貓圖樣。

  3、水彩筆若干,各色電光紙若干,膠水、剪刀、訂書(shū)機(jī)等。

  4、木偶小貓一只,連環(huán)畫(huà)范樣兩幅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、用木偶小貓表演形式引出課題。

  1、木偶小貓:小朋友們好!我是小貓咪咪。今天,我給小朋友帶來(lái)的禮物是兩張畫(huà),一張畫(huà)的是我的故事,一張畫(huà)是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(教師從小貓手中接過(guò)兩幅連環(huán)畫(huà),并向幼兒展示)。我的

  許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請(qǐng)小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫(huà)里。教師:咪咪,我們小朋友都非常愿意給你忙。等小朋友們畫(huà)好后,我就給你送去,好不好?木偶小貓:“好!謝謝小朋友們,再見(jiàn)!”

  二、教師出示、講解范畫(huà)。

  教師出示范畫(huà):

  (一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫(huà)內(nèi)容:

  (1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上,它從窗戶里往屋外跳。一不留神,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰倒在地。

  (2)貓爸爸看見(jiàn)了,非常生氣,氣得胡子都撅了起來(lái)。

  (3)調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著貓爸爸做鬼臉。

  (4)咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺(tái)上。

  教師出示范畫(huà)

  (二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察看,講出連環(huán)畫(huà)的故事內(nèi)容:

  (1)一天中午,小貓妙妙正坐在樹(shù)下玩耍。

  (2)忽然她看到前面小橋?qū)Π,山羊老公公拄著拐仗正要過(guò)橋去。

  (3)妙妙趕忙跑過(guò)橋去,扶著山羊公公過(guò)了橋。

  (4)山羊公公過(guò)了橋,高興地對(duì)小貓妙妙說(shuō):“你真是一個(gè)愛(ài)

  助別人的好孩子啊!”

  三、教師給幼兒出示八只不同動(dòng)態(tài)、不同表情的小貓范樣,啟發(fā)幼兒膽想象,開(kāi)啟幼兒的思路,編出小貓的故事。

  1、幼兒編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。

  2、教師請(qǐng)幼兒將自己編的故事,用四幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

  3、教師請(qǐng)幾名幼兒將自己編的故事講給家聽(tīng)。故事講完后,教師進(jìn)行講評(píng),肯定最合理的故事情節(jié),要求幼兒編的'故事內(nèi)容要有意義。

  四、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  1、教師將活動(dòng)分成兩組:一組用彩色水筆來(lái)繪制連環(huán)畫(huà);一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫(huà)。

  教師:下面請(qǐng)小朋友們自由選擇。想用彩筆畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小朋友坐到繪畫(huà)組,想用彩紙粘的小朋友,坐到粘貼組。

  2、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時(shí),要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。

  3、教師請(qǐng)2-3名能力強(qiáng)的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)析。

  五、教師給幼兒示范,將連環(huán)畫(huà)制作成小畫(huà)冊(cè)。沿四幅畫(huà)的中心線將四幅小圖剪下,按順序排列,用訂書(shū)機(jī)訂上兩個(gè)釘,一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書(shū)就做成了。

  六、教師請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作,將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)剪下,然后按順序訂成連環(huán)畫(huà)書(shū)。

  活動(dòng)延伸

  小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽(tīng)。

大班美術(shù)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)吃餅干、說(shuō)說(shuō)、想象,用圖形融合的方法畫(huà)出吃了餅干后的各種形狀。

  2.鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn),膽創(chuàng)作。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  吃餅干時(shí)充分地開(kāi)動(dòng)腦筋想象,用簡(jiǎn)單的線條勾出吃過(guò)的餅干的'輪廓,使圖形融合起來(lái)。

  材料準(zhǔn)備:

  俘一幅,各種形狀的餅干若干;餐巾紙;記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙。

  設(shè)計(jì)思路:

  在一日活動(dòng)中幼兒用點(diǎn)心時(shí),我常常發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡吃小動(dòng)物形狀餅干,吃圓餅干或長(zhǎng)方形餅干時(shí)也不是幾口一下把它吃完,總是吃上一口就看看餅干象什么,把餅干吃成一種與某種事物相似,于是高興地和小伙伴分享,同伴也就爭(zhēng)著相仿,有的說(shuō)象月亮,有的說(shuō)象手,有的象汽車(chē)……

  當(dāng)幼兒觀察逐漸仔細(xì),能用不同的圖形通過(guò)不同的組合,描繪出物體的基本特征時(shí),個(gè)別幼兒的作品中局部開(kāi)始出現(xiàn)用簡(jiǎn)單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)“吃餅干想象畫(huà)”這一活動(dòng)內(nèi)容,皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形,畫(huà)出各種吃過(guò)餅干的形狀,通過(guò)想象組合成畫(huà),使圖象更豐富、有趣,進(jìn)一步體會(huì)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)流程:

  引起興趣討論、示范吃餅干想象引導(dǎo)講評(píng)延伸

  活動(dòng)

  一、引起興趣

  提問(wèn):餅干你們吃過(guò)嗎?有哪些形狀?[出示各種餅干]

  二、討論、示范

  (1)提問(wèn):你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么,吃了一口又象什么呢?(家討論)

  說(shuō)明:討論是在平時(shí)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒重現(xiàn)。

  (2)觀察俘,了解作畫(huà)方法。

  建議提問(wèn):這張畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)有什么不同?(如幼兒沒(méi)講出,教師可進(jìn)一步提問(wèn):上面是畫(huà)了一樣?xùn)|西嗎?)

  (3)請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō),激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  三、分發(fā)做畫(huà)工具,邊吃餅干邊想象邊畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  1、提出要求:

  (1)左手拿餅干,右手拿記號(hào)筆畫(huà)。

  (2)邊吃餅干邊動(dòng)腦筋想象,想象到什么就把它畫(huà)下來(lái),并把它們組合在一起成為一幅畫(huà)。

  2、幼兒創(chuàng)作

  教師通過(guò)觀察可在一邊提示幼兒:

  (1)膽運(yùn)用圖形融合方法作畫(huà),畫(huà)出吃了餅干后的各種形狀。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

大班美術(shù)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具膽作畫(huà)。

  2.愿意用肢體動(dòng)作、符號(hào)等表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)有隱藏動(dòng)物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.在情境中請(qǐng)出動(dòng)物

  1猜你猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲?(幼兒自由猜測(cè))

  2這兒有顏料和筆,等會(huì)兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標(biāo)記的畫(huà)紙涂色把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。記住圖的時(shí)候筆要在桶邊輕輕的舔一舔,那涂色應(yīng)該怎么涂?(順著一個(gè)方向,從上到下)

  3你請(qǐng)出的動(dòng)物是誰(shuí)?去看一看其他小朋友請(qǐng)出了哪些動(dòng)物?

  二.說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)做做

  1我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)了,來(lái)了幾個(gè)?(加以統(tǒng)計(jì)記錄)

  2你知道這些動(dòng)物是怎樣來(lái)的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體學(xué)樣)

  三.嘗試運(yùn)用符號(hào)記錄動(dòng)物的走路動(dòng)作。

  1剛才我們學(xué)了小動(dòng)物走路的樣子,你們真棒,學(xué)的真像。我們會(huì)不會(huì)把這些小動(dòng)物走路的樣子畫(huà)下來(lái)呢?

  2桌上有記號(hào)筆、水筆、蠟筆、棉簽等,你想用什么就用什么畫(huà),畫(huà)好以后貼在小動(dòng)物的旁邊。

  四.交流討論

  1請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫(huà)的符號(hào)的。誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的代表什么意思?(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)

  2這些小動(dòng)物夸我們很聰明,它們想和我們一起做游戲,我們也來(lái)學(xué)自己喜歡的動(dòng)物走到教室里和它們一起做游戲。

  設(shè)計(jì)思路:

  在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中,孩子們通過(guò)活動(dòng)了解了常見(jiàn)動(dòng)物,并對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物行走的姿勢(shì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿他們喜愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)作特征,能初步的感知到運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化的能力,因此在日常生活中他們時(shí)而模仿小貓輕輕走的動(dòng)作,時(shí)而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

  小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動(dòng)感知周?chē)挛锏奶卣,比較事物的異同,并開(kāi)始發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,包括符號(hào)與動(dòng)作之間的微妙的關(guān)系。每個(gè)幼兒都會(huì)用自己的表達(dá)方式、充滿稚氣的“語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)自己的`理解,幼兒的表達(dá)符號(hào)猶如一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的萬(wàn)花筒,呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)事物的理解,用自己的方式表達(dá)探索的軌跡。讓孩子運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn),并嘗試?yán)斫馑说谋磉_(dá)方式,從而達(dá)到互相提高的方式。

  提供豐富多樣的工具材料,能適合幼兒的興趣、愛(ài)好,滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要,在材料的投放上,以多元化為主,這樣幼兒就能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn),同時(shí)在表現(xiàn)的過(guò)程中引發(fā)幼兒對(duì)材料運(yùn)用特性的探索,因此在活動(dòng)中我投放了記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫(huà)工具,讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行表現(xiàn)。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒可以用自己的方式來(lái)感知、認(rèn)識(shí)、表達(dá)、表現(xiàn),膽想象,因此我想讓孩子在運(yùn)用美術(shù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)懙谋憩F(xiàn)的過(guò)程中,萌發(fā)興趣,體驗(yàn)探索的興趣,學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)才變得真正有意義。

大班美術(shù)教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意使用鮮明的色彩,體驗(yàn)顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。

  2.嘗試表現(xiàn)鏡中自己的特點(diǎn),形成立的作品。

  3.樂(lè)于探素材料,因發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象而感到興奮和滿足。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.審美方面

  (1)美術(shù)作品:《臉譜系列》《胖人的畫(huà)》《戴帽子的女人》、在鏡子上的繪畫(huà)作品。

  (2)音樂(lè)作品:肖邦抒情鋼琴曲。

  2.創(chuàng)作方面

  (1)工具:每桌一套丙烯顏料(紅、淺綠、檸檬黃、淡紫、鈷藍(lán)、永固黑、鈦白);每人各1支5號(hào)、1支3號(hào)豬鬃平頭磨圓畫(huà)筆。

  (2)材料:牛皮卡紙(A3小)上粘有鏡片紙。

  (3)其他:多媒體設(shè)備、翻頁(yè)筆、桌椅、桌布、罩衣及畫(huà)架(每名幼兒1個(gè))、濕紙巾。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和自由。

  難點(diǎn):表現(xiàn)鏡中自己的特點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲?qū)?/p>

  (1)引導(dǎo)幼兒充分和鏡片紙做游戲,感受新形象帶來(lái)的樂(lè)趣。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察臉部夸張的部位,感受有趣變化,形成自己的起筆點(diǎn)。

  2.自由創(chuàng)作

  (1)支持幼兒從自己感興趣的部位起筆,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出這個(gè)部位的.特點(diǎn)。

  整體指導(dǎo)

 、俳榻B使用筆和顏料的方法。

 、趩l(fā):最有趣的部位是什么?在什么位置?長(zhǎng)什么樣兒?

  個(gè)體指導(dǎo):當(dāng)幼兒不知道怎么創(chuàng)作時(shí)

 、僖龑(dǎo)幼兒和鏡片紙做游戲,找到自己感興趣的夸張的身體部位。

  ②助幼兒明確以自己最感興趣的身體部位為起筆點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

  (2)支持幼兒在創(chuàng)作中繼續(xù)和鏡片紙做游戲,不斷感受形象,用自己喜歡的顏色進(jìn)行表現(xiàn)。

  整體指導(dǎo)

 、侔殡S式啟發(fā):和鏡片紙做游戲,哪個(gè)身體部位變的最有趣?在什么位置?長(zhǎng)什么樣兒?

  ②介紹換色洗筆的方法。

  個(gè)體指導(dǎo)

 、儆變盒枰(xì)致表現(xiàn)時(shí):提供3號(hào)筆。

 、谟變盒枰煤谏珪r(shí):提供黑色,提示幼兒使用黑色時(shí)不要把畫(huà)面弄臟。

  (3)支持幼兒想法,引導(dǎo)幼兒突出主體形象進(jìn)行背景創(chuàng)作。

  整體指導(dǎo)

  伴隨式啟發(fā):什么樣的背景使剛才創(chuàng)作的形象看起來(lái)更加清楚、有趣?

  個(gè)體指導(dǎo)

 、儆變翰恢涝趺磩(chuàng)作時(shí):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法,支持幼兒實(shí)現(xiàn)自己的想法。

 、谟變簞(chuàng)作后沒(méi)有把畫(huà)材整理好時(shí):輕聲提示。

  3.快樂(lè)分享

  (1)欣賞美術(shù)作品,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)作品中有趣的地方,引導(dǎo)幼兒感受多樣的表現(xiàn)手法,體味美術(shù)創(chuàng)作的自由和情趣。

  (2)借助美術(shù)作品欣賞,鼓勵(lì)幼兒分享自己作品中有趣的地方,并依據(jù)幼兒的介紹和教師對(duì)幼兒創(chuàng)作的觀察,將作品分類,使每名幼兒都能得到鼓勵(lì),獲得成就感。

大班美術(shù)教案16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣,豐富幼兒的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

  3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性的操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦,動(dòng)物狂歡的光盤(pán),動(dòng)物狂歡的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  2、俘面具、皮筋若干。

  3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干,剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。

  3、難點(diǎn):剪洞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友,告訴你們一個(gè)秘密,小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了,我們也去看一看,好嗎?咱們聽(tīng)著音樂(lè),扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

  二、討論示范:引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作、表演的方法,激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀,我也要表演。

  1、出示舊掛歷紙,采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥(niǎo)面具。講解剪、貼、畫(huà)、折的方法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

  2、出示塑料袋,引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法:不能太近太遠(yuǎn),和兩眼距離一樣寬。

  3、展示各種俘面具,引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具,注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

  三、實(shí)踐操作:幼兒制作面具,教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請(qǐng)操作快的幼兒助慢的'幼兒,也可以互相參觀,改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵(lì)、助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全,完成面具后注意收拾自己的物品。

  四、表演展示:通過(guò)播放“動(dòng)物狂歡會(huì)”短片、“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲,來(lái)展示動(dòng)物狂歡的場(chǎng)景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看,互相欣賞,分享快樂(lè)。小朋友們,動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始了,趕快來(lái)表演吧!

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。

大班美術(shù)教案17

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣。

  2.通過(guò)實(shí)踐探索吹畫(huà)的方法,培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)作的能力。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:小朋友,老師今天帶來(lái)了幾幅畫(huà),我們一起來(lái)欣賞一下(出示作品,初步了解,欣賞吹畫(huà))

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1.提問(wèn):小朋友從畫(huà)里都看到了什么呀?看到這些畫(huà)有什么感覺(jué)的?(什么地方美?美在哪里?能說(shuō)出來(lái)么?)小朋友你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?那你們覺(jué)得這些跟其他畫(huà)有什么不一樣的地方呢?還有什么不一樣呢?平時(shí)我們的畫(huà)都是用筆話出來(lái)的,可這些畫(huà)都不是用筆畫(huà)出來(lái)的,誰(shuí)能猜猜是用什么方法畫(huà)的呢?吹出來(lái)的?用什么吹的呢?

  答:電風(fēng)扇吹、鼻子吹、吸管吹、嘴巴吹…

  師:剛剛小朋友說(shuō)了這么多吹畫(huà)的方法,那我們先用嘴巴來(lái)吹好嗎?老師準(zhǔn)備的幾種顏料、紙、還有棉簽。你們知道棉簽有什么用嗎?不過(guò)想要吹動(dòng)顏料我們應(yīng)該多沾點(diǎn)顏料才行。誰(shuí)愿意來(lái)試試?

  下面老師請(qǐng)一為小朋友上來(lái)吹畫(huà)(教師引導(dǎo)幼兒積累方法:多挑點(diǎn)顏料、用力吹、嘴巴離紙的距離要很近,朝一個(gè)方向斜吹。)

  4.出示一幅作品《小刺猬》

  師:小朋友說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)怎么吹出來(lái)的?先用棉簽畫(huà)個(gè)半圓,再在半圓上吹出刺猬的刺。真棒!再請(qǐng)一個(gè)小朋友上試試(復(fù)習(xí)吹畫(huà)的方法,嘗試用吸管,在吹畫(huà)的基礎(chǔ)上吹出圖形)(嘗試用多種方法合作完成一幅畫(huà),還可以用手指點(diǎn)出小花,把樹(shù)干樹(shù)枝吹好后要等一下,等顏料稍稍干了以后再用我們右手的食指蘸上粉的顏料來(lái)點(diǎn)畫(huà)桃花,注意不要點(diǎn)在樹(shù)枝上,而要點(diǎn)在樹(shù)枝的.旁邊,要多點(diǎn)些花。

  三、幼兒自己創(chuàng)作畫(huà)

  四、展示作品

  活動(dòng)思

  在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)吹畫(huà)還是比較的感興趣的。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,幼兒主要利用嘴巴和吸管進(jìn)行吹畫(huà)的活動(dòng)。個(gè)別幼兒吹的比較好,作品也比較的特別的有意思。而個(gè)別幼兒在吹畫(huà)的過(guò)程中,用各種顏色在那邊吹,表現(xiàn)的形象不具體,只是覺(jué)得自己比較好玩,畫(huà)面也比較的臟。

大班美術(shù)教案18

  設(shè)計(jì)意圖:

  繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣,一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在繪本情景下,嘗試粘貼并膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本,細(xì)致觀察螞蟻。

  材料準(zhǔn)備:棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張,記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作興趣

  截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  “故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜,它們是怎么搬西瓜的”

  二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),嘗試想象添畫(huà)

  1.觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)

  引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫(huà)面,讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的”

  “如果你是一只小螞蟻,你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜”

  從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

  2.魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

  教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

  變魔術(shù):頭不動(dòng)、變換身體的位置,或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

  變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

  3.幼兒示范,添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)

  教師引導(dǎo)幼兒膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  “誰(shuí)能來(lái)助這只小螞蟻,讓它也能運(yùn)西瓜”

  三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒撕貼添畫(huà)

  1.創(chuàng)設(shè)情境,膽想象

  教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境,鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作。

  “草地上又出現(xiàn)了一塊西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢”

  2.交代要求,幼兒創(chuàng)作

  選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的.頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。

  從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

  四、展示欣賞作品,分享創(chuàng)意過(guò)程

  幼兒分享自己的創(chuàng)作,并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

  教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),共同感受合作的快樂(lè)。

  總結(jié):

  《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒繪畫(huà)時(shí),不宜提供范畫(huà),特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)!钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫(huà))在美術(shù)活動(dòng)中非常重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是

  活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得

  多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法,增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

  體驗(yàn)是最好的老師,生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

大班美術(shù)教案19

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅

  畫(huà)出自己喜歡的公園

  能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的愿望

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):畫(huà)出自己喜歡的公園,感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅

  難點(diǎn):理解環(huán)境和人類之間的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀公園,請(qǐng)公園負(fù)責(zé)人介紹有關(guān)情況

  物質(zhì)準(zhǔn)備:畫(huà)紙,油畫(huà)棒,水彩筆

  教學(xué)過(guò)程

  一、引出課題

  師:“我們?nèi)ス珗@的時(shí)候,你看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)公園什么地方很美麗,什么地方不夠好,再談?wù)勛约合矚g的公園應(yīng)該是什么樣子的。

  二、創(chuàng)作要求

  1.畫(huà)出你看到的美麗的公園;

  2.設(shè)計(jì)你想象中的公園;

  3.跟旁邊的小朋友畫(huà)得不一樣。

  三、幼兒作畫(huà)

  教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒遵守作畫(huà)常規(guī)要求,并助幼兒豐富畫(huà)面。

  四、作品評(píng)價(jià)

  把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來(lái)的公園”進(jìn)行展示。

  延伸活動(dòng)

  散步到公園的時(shí)候,把自己畫(huà)的“美麗的公園”的畫(huà)送給公園負(fù)責(zé)人。

  活動(dòng)評(píng)析

  一、設(shè)計(jì)意圖

  為了讓幼兒有意識(shí)地欣賞美麗的環(huán)境,感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅,在畫(huà)公園之前帶幼兒去公園游玩,并請(qǐng)公園負(fù)責(zé)人作介紹,加深了幼兒對(duì)公園的印象,對(duì)公園環(huán)境設(shè)施的不足之處提出建設(shè)性的意見(jiàn),為畫(huà)出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過(guò)討論“公園什么地方很美麗,什么地方不夠好”來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境問(wèn)題的敏感性。另外,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出“想象中的'公園”,為幼兒想象改善環(huán)境提供空間,激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的動(dòng)機(jī),關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題,進(jìn)而付之于行動(dòng),為保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境而出謀劃策,成為創(chuàng)造美好環(huán)境的小主人。

  二、效果分析

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒懂得了公園中美麗的環(huán)境能讓人們感到賞心悅目,但也存在著一些需要家去改進(jìn)的地方。幼兒通過(guò)想象,創(chuàng)造性地畫(huà)出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品,勾勒出了幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)愛(ài)之情,處處閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花,使幼兒自然而然地接受了環(huán)境教育。

大班美術(shù)教案20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)不同的美工材料,膽嘗試不同形式的美工制作。

  2、在經(jīng)驗(yàn)共享、經(jīng)驗(yàn)再加工的基礎(chǔ)上,綜合用剪、貼、拼等技能,制作自己喜歡的畫(huà)。

  3、樂(lè)意在探索過(guò)程中努力地思考、能將自己面前的材料收放整齊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一張桌子上有彩色紙,報(bào)紙,皺紋紙等、剪刀、漿糊。

  2、一張桌子有橡皮泥、泥工板。

  3、一張桌子有蠟筆、水粉等。

  4、其它桌子放豆類、橡皮泥、瓜子等。

  5、每張桌子放一些白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)引出主題:你見(jiàn)過(guò)哪些花?它是什么樣子的?

  二、認(rèn)識(shí)不同的材料,探索不同的.制作技能。

  1、今天要用不同的材料做各種不同的花,(讓幼兒到桌子前了解材料),再說(shuō)說(shuō)你看到了什么材料?

  2、討論:怎樣使紙、泥、豆、瓜子變成漂亮的花呢?

  3、師幼小結(jié):紙可以剪、貼、撕;泥可以搓、壓、團(tuán)、切;瓜子用膠水貼在紙上等。

  三、幼兒分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  1、幼兒選自己喜歡的材料,做自己喜歡的花。

  2、仔細(xì)觀察幼兒,及時(shí)饋個(gè)別幼兒的好方法供集體分享。

  四、展覽幼兒作品。

  鼓勵(lì)幼兒拿著自己的作品向其他幼兒方地介紹自己的制作過(guò)程。

大班美術(shù)教案21

  設(shè)計(jì)意圖

  木偶是幼兒比較熟悉的閩南民間藝術(shù),在泉州等閩南地區(qū)各種節(jié)日及型活動(dòng)中都能看到有趣的木偶表演。以木偶為題材,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況及教研課題《如何把民間藝術(shù)滲透到幼兒活動(dòng)中》,我們開(kāi)展了環(huán)保主題活動(dòng)《有趣的木偶》。教師利用廢舊編織帶編織木偶頭,家長(zhǎng)與幼兒共同設(shè)計(jì)裝飾服裝,再把木偶頭和服裝連接起來(lái),就是幼兒喜歡的木偶了。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)內(nèi)容之一,通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞、設(shè)計(jì)裝飾木偶的服飾,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的廢物也能變寶,并把做完的木偶投放到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)和表演活動(dòng)區(qū),讓幼兒享受動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)讓幼兒感受和體驗(yàn)本土文化,激發(fā)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  評(píng)析:《(指南>解讀》中指出:要有意識(shí)地帶幼兒到社區(qū)的地方民俗文化活動(dòng)中,讓幼兒置身其中,接受藝術(shù)的熏陶。閩南文化歷史悠久,豐富多彩,我園從實(shí)際出發(fā),充分挖掘本土文化的優(yōu)勢(shì),注重探索有地方特色的閩南民間課程,在幼兒幼小的心靈中播下閩南民間藝術(shù)的種子,激發(fā)他們熱愛(ài)閩南民間藝術(shù)的情感,使優(yōu)秀的閩南民間藝術(shù)能夠代代相傳,發(fā)揚(yáng)光。該活動(dòng)的選材體現(xiàn)生活化、本土化,非常符合《指南》的精神。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對(duì)稱美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)閩南文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  2.積極參與美術(shù)活動(dòng),會(huì)用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝,體驗(yàn)創(chuàng)作裝飾的樂(lè)趣。

  評(píng)析:林老師擬定的目標(biāo)較恰當(dāng),把“欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對(duì)稱美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)閩南文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝,體驗(yàn)創(chuàng)作裝飾衣服的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.木偶衣服8件,家長(zhǎng)和幼兒合作用購(gòu)物袋制作的木偶衣服每人1到2件。

  2.活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)幼兒剪下的各種小不一、顏色不同的圖形,以及扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。

  評(píng)析:材料的準(zhǔn)備充分體現(xiàn)幼兒的參與性,教師引導(dǎo)幼兒收集整理活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)剪下的各種小不一、顏色不同的圖形及廣告紙,也體現(xiàn)了環(huán)保、節(jié)約的理念。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.欣賞漂亮的服飾,發(fā)現(xiàn)服飾圖案的色彩美和對(duì)稱美。

  (1)自主欣賞:請(qǐng)幼兒自主選擇,欣賞木偶服飾,教師引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō):喜歡哪件木偶衣服為什么

  (2)集中欣賞:引導(dǎo)幼兒從衣服色彩的'搭配上進(jìn)行欣賞;引導(dǎo)幼兒從圖案設(shè)計(jì)上進(jìn)行欣賞。

  (3)小結(jié):這些衣服有的采用對(duì)比色進(jìn)行裝飾,顯得鮮艷奪目;有的采用同類色進(jìn)行裝飾,顯得清新、雅致;有的采用左右對(duì)稱和有規(guī)律排列的方法裝飾,顯得整齊、方、漂亮。

  評(píng)析:在欣賞與感受環(huán)節(jié)有幾個(gè)地方值得借鑒:1.充分感受與欣賞。《指南》里藝術(shù)領(lǐng)域中提出的目標(biāo)1是“喜歡自然界與生活中美的事物”。這是一種順應(yīng)天性的教育。引導(dǎo)幼兒感受、欣賞和發(fā)現(xiàn)閩南木偶服飾的特征,培養(yǎng)幼兒感官的敏銳,心靈的敏感,讓幼兒在真實(shí)情景中感知真實(shí)事物,并由此積累起豐富的感性經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。2.創(chuàng)設(shè)自由、寬松的欣賞環(huán)境。教師采用自主選擇欣賞和集中欣賞的方法,幼兒在審美對(duì)象、色彩的直接刺激下,可以自由地展開(kāi)想象,產(chǎn)生一種以情感愉悅為主調(diào)的心理體驗(yàn),這是一種審美感受。幼兒在這種自由、寬松的欣賞環(huán)境中想象力得到充分的激發(fā),能夠膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  2.教師講解、示范木偶服飾的裝飾方法。

  (1)講解、示范:重點(diǎn)講解、示范使用扭柳條裝飾的方法。

  (2)提出操作要求:

  ④裝飾前要先動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)好裝飾的圖案和色彩的搭配,想好后再開(kāi)始動(dòng)手。

  ②先試著用新材料扭柳條裝飾服裝。裝飾衣服時(shí)要注意色彩的搭配,設(shè)計(jì)圖案時(shí)要注意花紋的變化及規(guī)律性。

  評(píng)析:扭柳條是新提供的材料,教師重點(diǎn)講解、示范使用扭柳條裝飾的方法,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋自己設(shè)計(jì)其余部分,如裝飾的圖案、顏色的搭配,符合班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  3.幼兒設(shè)計(jì)、裝飾木偶服裝。

  (1)指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)圖案裝飾木偶衣服,并注意色彩美和圖案的對(duì)稱美。

  (2)指導(dǎo)能力弱的幼兒膽嘗試用新學(xué)的技能進(jìn)行裝飾,選用以前活動(dòng)區(qū)游戲剪下的小花、葉子等各種圖形來(lái)裝飾木偶的衣服。

  評(píng)析:關(guān)于引導(dǎo)幼兒對(duì)美的表達(dá)和表現(xiàn),《指南》的核心要點(diǎn)有三個(gè)方面:第一,尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn),如對(duì)幼兒設(shè)計(jì)夸張的圖案給予肯定和認(rèn)同。第二,創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,如老師提供活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)幼兒剪下的各種小不一、顏色不同的圖形,讓幼兒自主選擇;指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)圖案裝飾木偶衣服,膽表現(xiàn)自己喜歡的木偶服飾。第三,營(yíng)造寬松的心理環(huán)境,使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn),如,教師指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)不同水平的幼兒給予分層次的指導(dǎo),注重引導(dǎo)幼兒積極思考,形成自己的見(jiàn)解,有效促進(jìn)了不同能力水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

  4.自由欣賞與表演。

  請(qǐng)幼兒自由討論,相互說(shuō)說(shuō):“你設(shè)計(jì)的木偶衣服什么地方最好看為什么”、“哪件服飾最有創(chuàng)意”

  評(píng)析:美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)應(yīng)以《指南》提出的美術(shù)活動(dòng)的最終目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),不能以“像不像”、“對(duì)不對(duì)”評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作,而要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能與內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制。林老師在評(píng)價(jià)中充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需求,引導(dǎo)幼兒自由討論,評(píng)價(jià)的語(yǔ)言生動(dòng)恰當(dāng),體現(xiàn)激勵(lì)性和發(fā)展性。班幼兒能力較強(qiáng),已具備一定的審美能力和評(píng)價(jià)他人作品的能力,教師更多采用啟發(fā)和引導(dǎo)的語(yǔ)言,將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人,較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

  5.活動(dòng)延伸。

  請(qǐng)幼兒自由組合,使用木偶合作表演學(xué)過(guò)的故事、歌曲等。

大班美術(shù)教案22

  設(shè)計(jì)意圖

  我國(guó)是木挎畫(huà)的故鄉(xiāng),歷史悠久,在世界上具有深遠(yuǎn)的影響。紙版畫(huà)則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫(huà)形式,特別是吹塑紙畫(huà),它取材容易、工具簡(jiǎn)單、制作方便、效果特,可以拓印多幅原作,“版味”濃郁,具有強(qiáng)烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對(duì)班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫(huà)教育熏陶,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣;有利于提供創(chuàng)作的空間,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望;有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。陳鶴琴先生曾指出:“兒童畫(huà)真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造!眹@此思想我設(shè)計(jì)本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫(huà)制作方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象的翅膀,幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的事物表現(xiàn)在版畫(huà)中。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)在吹塑紙上刻畫(huà)創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。

  2、會(huì)運(yùn)用摩擦涂色的方法運(yùn)行拓印,進(jìn)一步鞏固摩擦拓印的技能,增強(qiáng)手指肌肉的協(xié)調(diào)性,提高想象力。

  3、幼兒產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)版畫(huà)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒作畫(huà)用具:

  吹塑紙(人手一份)色卡紙(人手一份)

  各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆

  2、教具:

  收集各種紙版畫(huà)布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫(huà)展情境

  示范作畫(huà)用具一套,中華民樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  3、幼兒對(duì)摩擦拓印有初步的認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀幼兒版畫(huà)展:

  1、帶幼兒到活動(dòng)室中參觀版畫(huà)

  師:小朋友,我們一起參觀幼兒版畫(huà)展,你們制作過(guò)版畫(huà)嗎?它是怎么做的'?

  介紹版畫(huà)由來(lái):版畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù),它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫(huà)的呢?

  2、個(gè)別幼兒交流討論

  二、欣賞制作版畫(huà)(講解示范)

  (出示作品)

  1、如何制作版畫(huà)

  師:在吹塑紙上用鉛筆畫(huà)出自己最喜歡的東西,用力地刻畫(huà),讓凹槽更加深刻,但不能把紙弄破。

  2、如何拓印版畫(huà):

  在刻好的版面上均勻地涂上顏色,在蒙上色卡紙,左手按住不讓移動(dòng),右手拿海綿菇左右來(lái)回輕輕地摩擦拓印,再將紙輕輕拉起,一張版畫(huà)就完成了。

  三、創(chuàng)作要求:

  你們想不想將你自己最喜歡的東西也來(lái)制作一幅版畫(huà)參加畫(huà)展呢?制作時(shí)有幾點(diǎn)要求:

  1、刻畫(huà)版畫(huà)時(shí)運(yùn)筆有力,讓凹槽更深刻,但不要?jiǎng)澠萍垺?/p>

  2、涂色要均勻。

  3、摩擦、拓印時(shí)要輕輕來(lái)回拓印。

  4、保持桌面及衣服的干凈。

  四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)(放中華民樂(lè))

  1、第一次創(chuàng)作:

  師:好,接下來(lái)老師就要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋試是刻畫(huà)出自己最喜歡的東西。

  (1)鼓勵(lì)幼兒膽構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容,組合成美麗的畫(huà)面;

  (2)刻畫(huà)版面時(shí)畫(huà)筆要用力均勻,不要刻破;

  (3)助個(gè)別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印,鞏固摩擦拓印的技能。

  2、欣賞自己的作品,交流講評(píng):

  師:誰(shuí)的版畫(huà)最漂亮?你為什么喜歡他(她)的版畫(huà)?(引導(dǎo)幼兒從刻畫(huà)有力、涂色均勻、畫(huà)面飽滿、膽想象上來(lái)講,肯定這部分作品)

  3、第二次創(chuàng)作

  師:剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫(huà),現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)嘗試一次,這次要注意刻畫(huà)有力度、涂色要均勻,畫(huà)面才會(huì)又清晰又美麗。好,讓我們?cè)僭囈淮伟?

  五、將作品布置成畫(huà)展,家一起欣賞評(píng)價(jià):

  1、對(duì)有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作。

  引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印清楚、畫(huà)面豐富的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的幼兒。

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