中學(xué)心理健康工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的中學(xué)心理健康工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)1
本學(xué)期學(xué)校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)情，運(yùn)用心理健康教育理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
一、加強(qiáng)心理健康教師師資隊(duì)伍建設(shè)
我校目前有心理健康教師6人，均持有XX市心理健康教育教師上崗證，其中一人是國家級二級心理咨詢師。
我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓(xùn)，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，心理健康教師參加了XX市級心理健康教師培訓(xùn)1次，參加XX市級心理健康教師培訓(xùn)2次，都獲得了專業(yè)提升。
我校組織教師積極參加心理健康論文比賽，1人獲XX市心理健康論文比賽二等獎，1人獲三等獎。
二、開展多種心理教育活動
1.心理健康教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)
我校在初一年級開設(shè)專門的心理健康課，一周一節(jié)，學(xué)習(xí)心理知識，營造輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨(dú)立性、合作性。在課堂的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康愉快的情緒，形成健康人格。
本學(xué)期，我校承辦市級心理健康評優(yōu)課初賽和復(fù)賽活動，沈月芬副校長的《我與情緒共舞》奪得XX市評優(yōu)課一等獎。
2.開設(shè)心理健康專題講座。我校邀請了“中國學(xué)生心理成長網(wǎng)——感恩勵志教育演講團(tuán)”青年應(yīng)用心理學(xué)專家、青年勵志演說家、青少年教育專家、心靈成長導(dǎo)師張澤來校作《讓愛你的人為你自豪》為主題的大型感恩勵志演講會。3200多名沙一中的師生以及學(xué)生家長聚集在學(xué)校操場聆聽了本次報(bào)告。
3.開放“陽光小屋”心理輔導(dǎo)室。我校心理咨詢室繼續(xù)使用預(yù)約機(jī)制，每周周一—周五中午12：10—13：00安排心理健康教師進(jìn)行值班，接待學(xué)生個體咨詢，及時幫助學(xué)生解決心理困惑。本學(xué)期心理咨詢23人次。
本學(xué)期，學(xué)校添置了“沙盤”輔助心理咨詢，來咨詢的學(xué)生體驗(yàn)沙盤世界的樂趣，在沙盤的世界中體驗(yàn)自我，對心理咨詢起到了很好的輔助效果。
4.建立心理檔案：對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立心理檔案。調(diào)查結(jié)果顯示，初一年級大部分學(xué)生心理健康情況良好，個別有問題的學(xué)生由心理咨詢室協(xié)助班主任做好心理疏導(dǎo)工作。
5.心理劇是我校的傳統(tǒng)節(jié)目，在積極開展校內(nèi)心理劇活動的同時，積極選送優(yōu)秀節(jié)目參加大市級評比，本學(xué)期，我校制作的校園心理劇《青春進(jìn)行曲》獲得XX市二等獎。
(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合
家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分。我校注重家校聯(lián)系，除了開展心理健康勵志講座外，我校專門印制家庭教育學(xué)習(xí)材料，定期發(fā)放給家長，以此來提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。
(四)創(chuàng)設(shè)良好的`校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，本學(xué)期添置了“沙盤”、電腦、照相機(jī)等設(shè)備輔助心理咨詢，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，添置了沙發(fā)等設(shè)施，使心理輔導(dǎo)室更加漂亮、溫馨。
學(xué)校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校“以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢?yōu)橹亍钡囊螅_展了一系列行之有效的心理健康教育，學(xué)生心理調(diào)控能力，自我約束能力均有較大提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對心理健康教育的認(rèn)識。
我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動性。
1、從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、調(diào)查問卷、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識基礎(chǔ)。
2、我校利用班主任會議對班主任進(jìn)行心理健康教育知識培訓(xùn)。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧，幫助班主任上好班會課，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
3、從學(xué)生抓起，結(jié)合升旗儀式，通過國旗下講話的內(nèi)容來認(rèn)識心理健康教育的重要性。加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、采取多種形式，拓展心理健康教育渠道。
1、集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃�，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足，為此，學(xué)校開展心理咨詢活動，及時解決學(xué)生的心理問題。
2、讓心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種因素，家庭與社會也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合。
學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識自己、接納自己，正確認(rèn)識環(huán)境和認(rèn)識未來，學(xué)習(xí)面對困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。
學(xué)校心理健康教育的主要對象是學(xué)生，服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，保證學(xué)生身心全面發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校以教育局教育教學(xué)教研三年行動計(jì)劃為重點(diǎn)，以開展“有效備課、有效教學(xué)、有效課堂組織形式、有效評價(jià)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)、有效監(jiān)測”主題活動為核心，以創(chuàng)建XX市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為動力，圍繞一個中心：全面啟動實(shí)施《XX區(qū)教育教學(xué)教研三年行動計(jì)劃》；突出兩個重點(diǎn)：打造有效課堂，培育學(xué)校骨干團(tuán)隊(duì)；著力三個提升：“教育教學(xué)管理提升”、“教師隊(duì)伍素質(zhì)提升”和“教育教學(xué)質(zhì)量提升”；實(shí)現(xiàn)六個有效，全面推進(jìn)“有效課堂教學(xué)”建設(shè)。加強(qiáng)過程管理，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教研活動。堅(jiān)定“科研興教、科研興�！钡乃枷�，開展各項(xiàng)活動，切實(shí)提高科研效益。
二、工作回顧
本學(xué)期的教科研工作要繼續(xù)緊緊圍繞“提升有效課堂，促進(jìn)專業(yè)成長”這個目標(biāo)開展工作。以“磨課”活動為主陣地，以教研組為載體，扎實(shí)開展豐富多彩的教研活動。具體總結(jié)如下：
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)
�。�1）本學(xué)期將繼續(xù)通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識，要求每位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細(xì)心研讀教育專著，潛心研究一個教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。
�。�2）抓好備課改革制度。學(xué)校依據(jù)教育局教師分層備課制度，明確各層次教師備課要求，力求提高備課質(zhì)量，增強(qiáng)備課實(shí)效。
要求各層次教師在本學(xué)期前三周認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局各學(xué)科備課要求，學(xué)習(xí)20xx版《課標(biāo)》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，積極鉆研課標(biāo)，熟悉教材，摸清學(xué)生思維、認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適教法，備好每節(jié)課，嚴(yán)禁不切合實(shí)際的抄襲備課，努力達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
學(xué)校從教師備課入手，及時檢查、督促、指導(dǎo)教師備課，做到了環(huán)節(jié)齊全，突出實(shí)效。
�。�3）積極參加區(qū)教育局“六個有效”各學(xué)科培訓(xùn)活動和各級各類教育主管部門開展的教育教學(xué)活動。本學(xué)期我校龔美軍、華麗娜等13位教師外出參加了培訓(xùn)活動。教師回校后能及時寫出培訓(xùn)研修日志，并在組內(nèi)交流。在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，提高自身的教育教學(xué)能力，提高我校教師的整體水平。
2、校本教研講求實(shí)效。
（1）以教研活動促教研。
我校根據(jù)教育局和中心校的安排，以努力提高“有效課堂實(shí)效性”為目標(biāo)，以“六個有效”為主要研究內(nèi)容，開展教學(xué)中存在的困惑為對象，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，瞄準(zhǔn)課改的目標(biāo)，加強(qiáng)問題研究的針對性，研究過程的規(guī)范性及成果的實(shí)效性。
各教研組以“提高有效課堂教學(xué)”為主題，開展教師互聽、互評活動。要求教師帶著問題走進(jìn)課堂，帶著思考去研究，帶著經(jīng)驗(yàn)去反思。確立上好一節(jié)課就是一次科研的思想。
本學(xué)期教研活動在開展常規(guī)活動的基礎(chǔ)上繼續(xù)以“磨課”形式開展活動，在磨課課堂觀察量表中，以教育局“六個有效”為主要觀察內(nèi)容，分工明確，可操作性強(qiáng)。雖然活動受到了標(biāo)建工作的影響，但是在校領(lǐng)導(dǎo)、教研組的努力下，完成了“磨課”活動，并寫出了磨課心得在組內(nèi)開展了交流。
�。�2）專家引領(lǐng)促提高。12月9日全校教師參與了教育局在我校開展的“與專家攜手，與名師同行”六個有效校本研訓(xùn)活動。
（3）小課題研究促教研。開學(xué)初，根據(jù)“阿干鎮(zhèn)中心校微型課題研究實(shí)施和管理辦法（試行）”的要求，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，80%的老師申報(bào)了個人微型課題研究。
�。�4）積極組織教師做好“心中的古鎮(zhèn)”校本開發(fā)工作。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，感受現(xiàn)在的飛速發(fā)展，展望古鎮(zhèn)的未來，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好心靈。
三、存在的問題與發(fā)展的方向
1、成立學(xué)校教科室，由專人組織開展教科研工作，促進(jìn)教研活動。
2、課題研究要與平時的學(xué)科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開展與課題研究有關(guān)的活動，如：教育沙龍活動。
4、教師思想上還是受學(xué)校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。
5、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，做好資料的積累。
總之，通過本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識普遍增強(qiáng)了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對工作中的不足，將各項(xiàng)工作的開展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興�！敝�，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)2
在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。
一、共同努力營造心育環(huán)境。
把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的.新型師生關(guān)系。班級、團(tuán)隊(duì)活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
二、以班級為主題開展心理健康教育。
積極發(fā)揮班主任的心育作用，做好班級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，解決學(xué)生的實(shí)際問題。在班級內(nèi)開展形式多樣，豐富多彩的心育活動，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的心理健康水平。
三、重視學(xué)法指導(dǎo)。
通過開展學(xué)法指導(dǎo)課等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。
四、關(guān)注畢業(yè)班。
畢業(yè)班工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理健康狀況是也學(xué)校心理健康教育工作的重點(diǎn)之一。因此。我們針對九年級開展了《輕松迎考》的心理講座。通過放松訓(xùn)練，學(xué)法指導(dǎo)等活動，幫助學(xué)生減輕心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率，輕松迎考。
五、關(guān)注教師。
為教師提供心理服務(wù)，幫助教師工緩解壓力，調(diào)整狀態(tài)，提高工作效率。特別關(guān)注班主任的心理健康狀況，減輕精神緊張和心理壓力。幫助教師學(xué)會心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對能力，有效地提高心理健康水平。
六、關(guān)注學(xué)生家長。
通過指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，提高自身良好心理素質(zhì)，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，引領(lǐng)孩子的健康成長。
總之，學(xué)校心理健康教育工作日益受到大家的歡迎和認(rèn)可，體會著學(xué)生走出煩惱的喜悅感，感受著為學(xué)生家長帶來幫助的滿足感，為教師專業(yè)發(fā)展助力的成就感。我們深深感到學(xué)校理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)，還要加倍努力提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于廣大師生和學(xué)生家長。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)3
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。鎮(zhèn)中心學(xué)校審時度勢、與時俱進(jìn)，適時地提出心理健康教育課題，我校迎頭跟進(jìn)，兩年多來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的精心呵護(hù)下，在全校教職員工的辛勤工作下，形成了自己的特色�，F(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：
一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識
心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解，還沒有充分意識到開展這項(xiàng)教育活動的重要性和迫切性。兩年來，我們從提高對心理健康教育的認(rèn)識著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識基礎(chǔ)。
二、以全員培訓(xùn)為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能
學(xué)校心理健康教育，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)都在教師，首先要對教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對專兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，而且要對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們以行政管理人員為先導(dǎo)，讓專兼職教師著力跟進(jìn)，在全體教師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓(xùn)。
三、以多種形式相結(jié)合，拓展心理健康教育渠道
1、集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃�，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)"集體輔導(dǎo)"的不足，為此，學(xué)校開展心理咨詢活動。
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2、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。
3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時間、財(cái)力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、副校長、教導(dǎo)主任組成，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教學(xué)工作中去，從而為心理健康教育在學(xué)校的順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件。
4、課題研究與常規(guī)工作相結(jié)合
我們堅(jiān)持了"點(diǎn)"上的試驗(yàn)與"面"上的逐步推進(jìn)同步實(shí)施的工作，使心理健康教育涉及的各個專題都能由點(diǎn)及面，有序展開。班主任工作一項(xiàng)重要內(nèi)容就是抓好學(xué)生的心理健康教育，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會審美。事實(shí)證明課題研究與班主任工作相結(jié)合是課題實(shí)施的有效而重要的.途徑。
四、以陣地建設(shè)為手段，規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)
1、建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備了辦公桌椅、必備的書籍資料、張貼掛圖，尤其是輔導(dǎo)室的環(huán)境布置，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家的感覺。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導(dǎo)教師對輔導(dǎo)過程的絕對保密性原則，以消除學(xué)生的顧慮，力求輔導(dǎo)活動的正常有序開展。
2、設(shè)置"心理輔導(dǎo)信箱"。鼓勵學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習(xí)的煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導(dǎo)老師每天定時開箱，通過書信、電話及面談等形式，幫助學(xué)生自我探索，排憂解難，這里，我們強(qiáng)調(diào)對任何一個問題都給予積極的關(guān)注和理解，使學(xué)生的心理問題得以及時的疏導(dǎo)，與"心理輔導(dǎo)信箱"配套的我們還設(shè)立了"熱線電話"，開通以來受到了全體學(xué)生的好評，來參加咨詢的學(xué)生不少，同時為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。
2
3、利用黑板報(bào)、廣播站和宣傳櫥窗。學(xué)校宣傳櫥窗開辟每月一期的心理宣傳�？�。學(xué)校廣播站專門開辟了"知心話題"欄目，及時傳播心理健康教育知識，解決一些普遍性的問題。各班的黑板報(bào)要求認(rèn)真收集資料，根據(jù)需要，有針對性地設(shè)計(jì)有關(guān)欄目，如開學(xué)初，設(shè)計(jì)"推出自我，認(rèn)識朋友"；考試前，設(shè)計(jì)"考前心理調(diào)節(jié)"等欄目，如此，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使�？嬲蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)健康知識的園地。
4、開展課外活動和體育活動。我校每天堅(jiān)持課外活動，活動內(nèi)容以初三年級中考體育項(xiàng)目為主，活動采取班主任帶隊(duì)、值周老師監(jiān)督、體育老師管理的方式進(jìn)行。充分利用每天的課外活動和體育活動課，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。
5、組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，每月進(jìn)行一到二次心理健康教育主題活動，班主任老師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃及學(xué)生的特點(diǎn)，積極有效的開展活動，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，在活動中加強(qiáng)心理健康教育。我們先后進(jìn)行了"成長中的我"、"我與青春對話"、"我和青春有個約會"、"培養(yǎng)良好的心理"、"尋找最佳學(xué)習(xí)方法"、"如何交往"、"面向社會"、"抵抗誘惑"、"正確面對人生挫折"、"如何自我表現(xiàn)調(diào)整"、"如何面對考試"、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班會活動，通過活動對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。
6、進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，當(dāng)然也是落實(shí)心理健康教育的主渠道。校園生活對學(xué)生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，因此學(xué)校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學(xué)，教師的教育教學(xué)行為與方法、師生間的情感交流、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交往都成了學(xué)生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導(dǎo)課以外，把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。只有每一個教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué)，把心理健康教育滲透到每一門學(xué)科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。
五、以教育科研為動力，促進(jìn)心理健康教育發(fā)展
學(xué)校心理健康教育，主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動，而且是一種科學(xué)性和實(shí)踐很強(qiáng)的教育活動。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要，但能使他們在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用更加重要。為此，我們動員教師參與到心理健康教育科研中來，讓他們邊實(shí)踐邊科研，在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成各具特色的心理健康教育風(fēng)格。在課題研究實(shí)施的過程中，課題組成員積極撰寫論文，及時總結(jié)心得體會，用于指導(dǎo)教學(xué)，并進(jìn)行教育科研，以教育科研為動力不斷地推動了心理健康教育的發(fā)展。邵東教育信息網(wǎng)、《楊橋心育園地》都有我校教師的文章發(fā)表，王迎春老師的《農(nóng)村中學(xué)生早戀的分析》一文在省級優(yōu)秀論文評選中獲一等獎。
總之，通過開展心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開展心理健康教育，采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問題。我們也清醒地認(rèn)識到，我們這項(xiàng)研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化研究，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績作為新的起點(diǎn)，為更廣泛深入地開展心理健康教育，全面推動素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)4
二十一世紀(jì)的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，在事業(yè)有成就者的案例中，堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。隨著社會的不斷進(jìn)步，心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視。從1988年開始，我國就頒布了若干相關(guān)的文件。由此可見，是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個體的健康成長，而且關(guān)系到民族的興衰存亡。“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，育人為本；育人大計(jì)，正心為本�！敝袑W(xué)生是祖國的未來和希望，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，具有跨世紀(jì)的偉大意義。
我校高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，取得了一定的效果。
一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，落實(shí)得力
�。ㄒ唬┬ｎI(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到位
我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為心理健康教育工作是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
（二）我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密
我校心理工作由校長掛帥，德育主任直接負(fù)責(zé)，心理教師具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各年級組長和班主任積極配合，使心理健康工作有了組織上的保證。并且，心理健康教育工作與德育工作有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良性的循環(huán)。
�。ㄈ⿲⑿睦斫】到逃ぷ骷{入學(xué)校規(guī)劃
學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)
1.設(shè)置心理教師崗位。我校由心理專業(yè)畢業(yè)的老師但任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
2.重視心理教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，積極推薦心理教師參加區(qū)里組織的心理健康教育培訓(xùn)。
二、不斷挖掘心理健康教育工作的有效途徑，架起心靈的彩虹
�。ㄒ唬┘w教育
1．開展專題講座：針對不同年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。例如針對初一年級開展——《如何面對挫折》，針對初二年級學(xué)生處于青春期情緒波動大的特點(diǎn)開展——《我的情緒我做主》。初三工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，針對初三年級的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，我校不定期開展了《我的生命我做主》；《以健康的心態(tài)參加中考》；《保持良好心態(tài)迎接中考挑戰(zhàn)》等專題心理講座，對初三畢業(yè)年級進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平。
2.組織心理社團(tuán)：為了更好的普及心理健康知識，提高學(xué)生對心理學(xué)的興趣并建構(gòu)學(xué)生的健康心態(tài)，心理教師利用每周四下午社團(tuán)活動時間組織心理社團(tuán)，開設(shè)心理選修課。通過生動有趣的心理知識的介紹、案例分析及游戲體驗(yàn)，使學(xué)生在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動，使知識、情感在每個孩子的心中流動，雖然心理課程不能取到立竿見影的效果，但是卻能喚醒學(xué)生意識：使他們從現(xiàn)在開始積極關(guān)注自己的心理與健康，從而使學(xué)生更了解心理與健康的關(guān)系，使他們更注重良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
（二）個別教育
1.建立心理咨詢室“心語小屋”。為了使接受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室
內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。咨詢室每天中午時間開放，學(xué)生可以按時間來當(dāng)面咨詢，也可以和心理老師預(yù)約時間。對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生心理教師都耐心的和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。
心理咨詢室也接待家長咨詢，解決他們反映的一些孩子的問題。心理教師會指導(dǎo)他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃�，如有必要，心理老師還會直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合，共同做好學(xué)生教育工作。
2.學(xué)校設(shè)立了心理信箱作為輔助手段。心理信箱安裝在“心語小屋”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以及時地向老師傾吐，把自己的成長煩惱和疑惑，把自己對學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢。心理教師及時把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長足跡更陽光更美好。
3.各班設(shè)學(xué)生心理委員，強(qiáng)化學(xué)校心理健康工作的預(yù)控環(huán)節(jié)。每個班級設(shè)學(xué)生心理委員，采取學(xué)生自愿報(bào)名和班主任推薦相結(jié)合的形式，選出熱愛心理工作，熱心為學(xué)生服務(wù)的優(yōu)秀人才，擔(dān)任班級心理委員，明確工作職責(zé)，為班級、學(xué)生與心理咨詢室、班主任的溝通搭建橋梁，使班級心理教育更有針對性。咨詢室還對班級心理委員進(jìn)行了定期培訓(xùn)，以提高心理委員的工作能力，收到很好效果。
�。ㄈ╅_展測驗(yàn)、調(diào)查工作
為了更好的了解學(xué)生的心理狀況，根據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y量表等進(jìn)行測驗(yàn)。例如：每學(xué)年度開學(xué)初給出初一年級的學(xué)生做了《中小學(xué)生心理健康綜合測驗(yàn)》問卷，通過學(xué)生心理檔案的建立，掌握我校新生的心理特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，對心理測試中存在問題的學(xué)生加以跟蹤輔導(dǎo)。對測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，撰寫分析報(bào)告，并將測評結(jié)果反饋給各班主任，讓班主任了解學(xué)生總體的心理發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式。為了幫助初三學(xué)生克服考試焦慮的心理障礙，在初三中進(jìn)行考試焦慮的心理測試，根據(jù)測試結(jié)果，進(jìn)行專題心理講座，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試，我校歷年在中考中都取得了可喜的成績。
�。ㄋ模┰诮處熤虚_展心理教育知識的普及工作
近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過專題心理講座、心理團(tuán)體輔導(dǎo)和班主任培訓(xùn)等教育活動使全體教師提高了心理教育的`理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。ㄎ澹⿵V泛宣傳
1.常規(guī)宣傳：充分利用學(xué)校的廣播站宣傳欄定期宣傳心理知識，根據(jù)學(xué)生需要編制心理宣傳冊《心靈驛站》。向?qū)W生介紹成功的心理調(diào)節(jié)案例、介紹心理學(xué)的一般知識、刊登名師的心理指導(dǎo)等內(nèi)容，不斷提高幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)，受到學(xué)生歡迎。利用家長會機(jī)會通過廣播和家長信形式向家長提供家教的方法和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)家長多關(guān)注學(xué)生的心理保健，受到家長歡迎。另外我也加強(qiáng)了對教職工的心理健康的輔導(dǎo)，利用學(xué)校的全體會向老師們發(fā)放心理保健常識的宣傳材料。
2.專題心理活動：咨詢室還不定期的搞一些心理健康宣傳活動，例如每年5月份開展 “525心理健康宣傳周”活動，通過開展專題心理講座、制作心理知識宣傳欄、國旗下講話、致家長一封信、中考心理指導(dǎo)、心理漫畫、小報(bào)征集和評比等一系列活動，調(diào)動全校師生重視心理健康并參與到心理健康工作中來，收到了良好的效果。
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利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我們定期將家長請到學(xué)校，舉辦家長心理健康教育專題講座，請有關(guān)專家向家長講授心理健康知識，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。
人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會競爭也更加激烈。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國際競爭力，且極具創(chuàng)造力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑，我校會即如既往的努力，做好心理健康教育工作，架起師生心靈的彩虹。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)5
第一學(xué)期的教學(xué)工作康工作總結(jié)即將結(jié)束，回顧我校心理健康教育開始實(shí)施到逐漸步入正軌的過程，我們感到很欣慰。在本學(xué)期中，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù)，既得到他們熱情的參與，也得到了他們最大程度的認(rèn)可。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者的歷史使命。為此，我校09年依據(jù)中學(xué)是生理、心理發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論、方法。以培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展為目標(biāo)，開展了一系列的活動。
1、 通過學(xué)科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生的心理能力教育和治理教育。
2、 開展心理講座，使學(xué)生能夠普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，使學(xué)生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法。本學(xué)期為七年級女生做了一次專題講座，讓她們學(xué)會克服人際交往和生活中的困難和適應(yīng)社會等方面的常識。另外針對初三學(xué)生面臨中考的壓力，進(jìn)行了如何減壓的`講座，使他們增強(qiáng)自信心，卸下包袱，輕裝上陣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、 采取處處滲透的原則，普及心理健康教育。在教學(xué)中，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。
4、 利用各種途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳工作。
通過黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗展板等宣傳途徑，對學(xué)生開展心理健康教育，向?qū)W生宣傳心理健康知識。讓教師、學(xué)生、家長以及社會都來關(guān)注，一起參與。盡力使每一位學(xué)生都能夠健康快樂地成長。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我們將一如既往地把心理教學(xué)工作做好，不斷有所創(chuàng)新，使我校的心理教學(xué)工作更上一個臺階。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)6
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的號召，在學(xué)校心聆工作室的指導(dǎo)下，在全校學(xué)生的廣泛參與下，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
1、建立心理檔案，做好個案咨詢
我校的心聆工作室，認(rèn)真做好20xx級新生的.心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了新生適應(yīng)新調(diào)查及適應(yīng)性團(tuán)體輔導(dǎo)活動；對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時反饋給該生班主任，并通過溝通，積極尋找癥結(jié)所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
2、豐富團(tuán)體輔導(dǎo)活動，增強(qiáng)心理氛圍
在初一年級的適應(yīng)性活動、初二年級的情緒與學(xué)習(xí)風(fēng)格活動、初三年級的舒緩壓力活動中，學(xué)生積極參與效果顯著，紛紛表示想?yún)⑴c更多的此類活動。
除此之外還以家長會的形式，向家長宣傳心理健康對學(xué)生健康成長的重要性。
3、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)
我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進(jìn)階培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了“OH卡牌”的相關(guān)知識與技巧。
還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓(xùn)練營，學(xué)到了很多實(shí)用的知識以及和學(xué)生交流的技巧，也靈活的運(yùn)用到了日常教學(xué)中去。
還有老師參加蘇州市家庭教育輔導(dǎo)培訓(xùn)和生涯教學(xué)等活動，表示受益匪淺。
20xx年9月至20xx年12月，我校通過團(tuán)體活動和個案咨詢相結(jié)合，向全體師生傳達(dá)了將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實(shí)效性的理念。然而，隨著工作的不斷深入，問題也凸顯出來。其中心理老師的人數(shù)是首要問題，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊(duì)伍之中來。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)7
心理健康工作關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展，關(guān)系到教師的生活和工作，關(guān)系到學(xué)校的正常工作秩序，因此在學(xué)校里起到舉足輕重的作用�，F(xiàn)在將我校的心理健康工作匯報(bào)如下：
一、建立健全心理咨詢室。
我校心理咨詢室建立于20xx年，現(xiàn)有兼職教師人6人，其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理咨詢師，一人考取國家二級心理咨詢師。
根據(jù)《濱州市中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)基本規(guī)范》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，為心理健康工作的開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、積極開展心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作，全體班主任積極參與，心理老師排班上課，真正做到有理有序。
�。ㄒ唬┌嘀魅畏e極參與學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作。
開學(xué)伊始，各級部班主任根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平情況利用班會、晚點(diǎn)時間對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。七年級各班主任團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《走進(jìn)初中》《結(jié)識新朋友》《我長大了》《我是最棒的》等，八年級各班主任團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《學(xué)會與父母溝通》《調(diào)節(jié)你的情緒》等；九年級心理團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《重視給人的第一印象》《成功的表達(dá)自己》《合理把握“買單”》《做一個讓人喜歡的人》等。學(xué)生在潛移默化中，能夠順利適應(yīng)初中生活，做好最真實(shí)的自己。
�。ǘ┬睦砝蠋熍虐嗌险n，及時疏導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活。
全校的心理老師利用班會時間間周上課，通過活動體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等方式，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的積極溝通，并且引導(dǎo)學(xué)生對心理健康教育有正確的認(rèn)識。
三、努力做好學(xué)生的個案輔導(dǎo)工作，按照預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則，任課老師主動與學(xué)生溝通，及時幫助學(xué)生解決自身的困惑和煩惱，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和生活秩序有條不紊。
（一）通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生基本情況
開展《呂藝鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生基本情況調(diào)查表》活動，通過問卷的形式，了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，為全面了解學(xué)生、及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生、開展班級工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┤w老師主動與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的個案輔導(dǎo)。
所有任課老師能夠在教學(xué)之余，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的一些問題，通過交流、傾聽和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出陰霾，迎接陽光。
（三）心理咨詢室向?qū)W生開放，心理老師按時值班。
每周一到周四的.下午第四節(jié)活動課，我們都有心理老師在心理咨詢室值班，風(fēng)雨無阻，有學(xué)生能夠主動到咨詢室和老師交流溝通，通過老師的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識到問題的根本所在，有著良好的效果。
四、積極關(guān)注教職工的心理健康，杜絕師源性心理健康問題。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，每逢會議必講。
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注老師的心理健康，每次全體教職工例會，都會從不同方面引導(dǎo)老師解決工作和生活中的問題，提高教師的幸福指數(shù)。
�。ǘ╅_展活動，豐富教師業(yè)余生活。
學(xué)校通過開展“拔河比賽”、“友誼籃球賽”、“最炫民族風(fēng)”廣場舞、“趣味運(yùn)動會”、“中青年教師賽課”等活動，既豐富了老師的業(yè)余生活，在一定程度上也釋放了老師工作中的壓力，收獲幸福和快樂。
�。ㄈ├脤W(xué)校網(wǎng)站積極宣傳，促進(jìn)教師自我成長。
在學(xué)校網(wǎng)站心理專欄中，有《教師如何維護(hù)自身的心理健康》《全身減壓操》等篇目，教師能夠自查自省，改善自己的態(tài)度，提高工作效率。
在我們的工作中還有許多不足，下一步的工作將要把家長心理輔導(dǎo)作為學(xué)校開展心理工作的內(nèi)容，希望能夠從學(xué)生本身、學(xué)校、家庭等多方面促進(jìn)孩子的身心健康。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)8
在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參與下，根據(jù)我�，F(xiàn)有條件，本學(xué)期從課程開設(shè)、個案咨詢、宣傳知識及硬件建設(shè)四個方面組織開展了心理健康教育，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結(jié)如下：
1、嘗試開設(shè)心理健康教育課程
在我校教務(wù)處組織校選修課的時候，根據(jù)我校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和課時安排，我在高二年級申請了兩個班級，包括商務(wù)類和服務(wù)類，每班每周一次，根據(jù)實(shí)際情況，選取上課主題并設(shè)計(jì)課堂，初步形成我�！靶睦斫】到逃１窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。
2、初步建立學(xué)生心理健康檔案
本學(xué)期期中考試后，在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的時候，學(xué)管處組織了全校初一初二級的心理健康問卷調(diào)查，本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況，同時篩選出需要班主任關(guān)注、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生200人。另外，心理問卷調(diào)查進(jìn)行的過程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過程，該調(diào)查問卷除了包括“中學(xué)生心理健康測試”外，還涉及了學(xué)生基本信息，包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類型、學(xué)習(xí)狀況、師生關(guān)系，這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級管理提供了有效信息。
3、逐步開展心理個案輔導(dǎo)
在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的'促進(jìn)下，一對一的個體心理輔導(dǎo)工作逐漸開展起來。前期有問題學(xué)生輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問卷調(diào)查，在結(jié)果分析后，對心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理干預(yù)，其中厭學(xué)情況較多，也有人際關(guān)系不良、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當(dāng)、強(qiáng)迫癥狀等個案，總之本學(xué)期截止到目前，學(xué)生個體咨詢個案有13個，其中還涉及班主任訪談2個，家長電話咨詢1個。
4、積極進(jìn)行心理健康教育宣傳
因?yàn)槲倚Ｐ睦斫】到逃ぷ鲃倓傞_展，因此在全校師生中對心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先，十月末利用每周班會時間開展了全校范圍的心理健康知識講座，雖然是廣播的形式，但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的。其次，在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁”，從“心理常識”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識。最后，在團(tuán)委的支持下，在校報(bào)上開設(shè)了“心靈驛站”專欄，刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來創(chuàng)造學(xué)校心理健康氛圍。另外，本學(xué)期后期，在《心理健康月刊》（電子版）中挑選文章，每周為班主任推薦閱讀，一定程度上給班主任工作帶來了幫助。
5、簡易籌備心理咨詢室
在學(xué)生個體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下，在我�，F(xiàn)有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境，將原有的心理咨詢室房間收拾出來，現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙，另添置了錄音筆來輔助輔導(dǎo)過程。
以上是對本學(xué)期心理健康工作的總結(jié)，同時也是對前期工作的反思材料進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開展。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)9
隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來越受到重視，時代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié)。
1、做好心理健康教育知識宣傳工作
學(xué)校有專門的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識宣傳。
2、開設(shè)心理健康教育課
心理健康教育活動課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會自助。心理健康教育活動課以學(xué)生為主體，活動形式采取如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話交流等，讓學(xué)生在輕松的活動氛圍中去體會，并且讓學(xué)生學(xué)會分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動性和創(chuàng)造性。
3、對個別學(xué)生進(jìn)行個體心理輔導(dǎo)
在學(xué)校心理健康教育工作中，個別學(xué)生在處理問題或者面對困難時，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過言語交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
4、開展健康教育知識培訓(xùn)
為了增強(qiáng)學(xué)生對健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見病的防治等相關(guān)知識。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識培訓(xùn)。
5、開展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會自我保護(hù)的方法，于20xx年9月開展了青春期女生健康教育講座。
20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現(xiàn)的.心理問題，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開展了“六類生”健康教育活動，此次活動特別針對留守兒童和單親家庭的孩子。
6、12月開展了暴力事件后的心理疏導(dǎo)，教會學(xué)生方法，對暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
一年以來，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長，及時有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)10
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與全校師生的廣泛參與下，我校依據(jù)現(xiàn)有條件，不斷探索心理工作實(shí)施的方式方法，積極開展心理健康教育工作。學(xué)生處積極思考、探索新形勢下，學(xué)校衛(wèi)生與健康工作的新路子新作法，積極開展、探索心理健康教育、疏導(dǎo)及診治等工作，開展并完善心理咨詢室工作。心理健康教育已逐步深入到學(xué)生們的心中，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響�，F(xiàn)工作總結(jié)如下：
一、完善組織機(jī)構(gòu)，充分認(rèn)識心理健康教育的重要性和必要性
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作，由學(xué)校學(xué)生處管理，開展各項(xiàng)心理工作，積極籌備組建心理咨詢室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校計(jì)劃并細(xì)化到每月的行事歷中具體實(shí)施。學(xué)校大力支持心理健康教師積極參加省、市舉辦的各種心理健康活動，接收最近信息，學(xué)習(xí)最新知識，與其保持密切聯(lián)系。我�，F(xiàn)有專職心理教師兩人，學(xué)校每學(xué)年有計(jì)劃派心理健康教育教師參加各類研討或短訓(xùn)學(xué)習(xí)活動以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、我校對心理健康教育的'幾點(diǎn)做法
(一)開設(shè)心理健康教育課程，滿足學(xué)生心理成長需求
學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在高一年級及初一年級開設(shè)心理健康教育課程，兩周一節(jié)，每學(xué)期達(dá)15節(jié)以上，由兩位專職教師授課。心理輔導(dǎo)課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽課學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容有層次性、針對性，貼近學(xué)生的心理需求，學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。
(二)開設(shè)心晴社團(tuán)，營造濃厚的心理健康教育氛圍
學(xué)校在初一年級成立校心理社團(tuán)心晴社，由專職心理老師擔(dān)任，通過趣味橫生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，興趣濃厚的微表情、催眠知識講解，以及悅納自我增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛自信的良好品質(zhì)等一系列活動促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設(shè)，使學(xué)生感到幸福自己，快樂他人。
(三)心理健康教育與德育相結(jié)合
為了搭建師生溝通平臺，讓班主任第一時間了解學(xué)生的心理和生活狀況，我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學(xué)生除了記錄當(dāng)天作業(yè)還可以將自己的心事寫在上面，班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋。如果班主任有困惑，可以及時與心理老師聯(lián)系，這也是對有限的心理咨詢室服務(wù)的補(bǔ)充。
(四) 逐步開展心理個案輔導(dǎo)
在學(xué)生處日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下，一對一的個體心理輔導(dǎo)工作逐漸開展起來，前期有問題學(xué)生輔導(dǎo)等個案。入學(xué)后進(jìn)行了初一年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力、初二年級青春期問題、高一年級入學(xué)適應(yīng)問題等的心理健康問卷調(diào)查，在結(jié)果分析后，對心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。心理咨詢室在籌備建設(shè)中，心理老師更多地通過班主任情況的反映與學(xué)生逐步進(jìn)行一對一的個案輔導(dǎo)，學(xué)生信任老師，效果較好。
(五)籌備組建心理咨詢室
在學(xué)生個體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下，在我校現(xiàn)有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境，已建立學(xué)校心理咨詢室，下學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)、保證心理輔導(dǎo)有序進(jìn)行。同時通過問卷調(diào)查、心理測試并分析學(xué)生的心理健康狀況，正在逐步完善各年級學(xué)生的心理檔案。
三、打造學(xué)校心理健康教育，形成良好的育人環(huán)境
學(xué)校逐步形成濃厚的心理健康健康教育氛圍，全校師生積極參與相關(guān)活動，師生理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，校園內(nèi)形成心理互助的良好風(fēng)氣。 學(xué)校心理健康教育需要在探索中一步一步前進(jìn)。在工作中，可能要走些彎路，但只要我們用心去做，講求實(shí)效，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，就會漸有起色。在此過程中，我們要不斷總結(jié)提高，不斷完善。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)11
本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在上個學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作，一步一個腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個方面：
一、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的'心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。
三、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關(guān)系，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。
四、繼續(xù)開展學(xué)校個別心理咨詢輔導(dǎo)活動。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個學(xué)生做真誠的知心朋友。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。
五、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式。
六、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn)，使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。
七、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動，板報(bào)，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動。
總之，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個體的差異，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇，善于把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的成功感。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)12
二十一世紀(jì)的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，在事業(yè)成就者的案例中，堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視。1988年 12月《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確提出：“對學(xué)生道德情操、心理品質(zhì)要進(jìn)行綜合培養(yǎng)與訓(xùn)練�！�1990年，江澤民同志在中國少先隊(duì)全國代表大會的祝詞中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青少年心理素質(zhì)的重大意義時說：“一個民族的新一代，沒有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”1993年中共中央國務(wù)院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確地把提高學(xué)生的心理素質(zhì)作為受教育者全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一，要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體、心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展�！眡xxx年8 月13日教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，提出“從xxxx年秋季開學(xué)起，大中城市有條件的中小學(xué)逐步開展心理健康教育�！眡xxx年12月xxxx市教委教育處制定了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育工作綱要（實(shí)驗(yàn)稿）》。由此可以看出，是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個體的健康成長，而且關(guān)系到民族的興衰存亡�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本；教育大計(jì)，育人為本；育人大計(jì)，正心為本。”中學(xué)生是祖國的未來和希望，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，具有跨世紀(jì)的偉大意義。
幾年來，隨著中小學(xué)生心理問題的不斷增長，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現(xiàn)，心理教育工作日益受到社會各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校的為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動
主要有：
一、廣泛宣傳
利用學(xué)校的“xxxx之星”校園電臺、廣播站定期宣傳心理知識，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報(bào)。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定，對什么感興趣，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識，通過消化吸收，形成自身獨(dú)特的思想，根據(jù)自己所思、所想、所知、所解，編排內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā)，自己選材，自行設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生們生活成長需要，易于接受，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴；另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力消化吸收，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案，因此在這個過程中，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)造的過程，及增長了心理知識，又鍛煉了各方面能力，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。
二、開展心育班會、心理講座
近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。本學(xué)年，在咨詢室的指導(dǎo)下，很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會，改變了以往工作總結(jié)時的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題，互相探討。如我校新培養(yǎng)班主任謝京花老師開的主題班會《欣賞和贊美別人》，從為什么欣賞別人，如何欣賞別人、贊美別人等方面進(jìn)行了討論，讓學(xué)生通過分析、討論、判斷得出結(jié)論，引導(dǎo)他們正確的看待他人，和他人和睦相處，向他人學(xué)習(xí)，克服妒忌等不良心理，樹立正確的心態(tài)。班主任朱鳳云老師則從學(xué)生感性的問題入手，諸如學(xué)習(xí)問題、交往問題、自我保護(hù)等，分層次設(shè)計(jì)問題，設(shè)置特殊情境，讓學(xué)生分組討論，是全班學(xué)生在這幾個關(guān)心問題上都有一定的了解，反映強(qiáng)烈。
心理講座的開展分為三個部分：第一部分是針對學(xué)生開展的教育。本學(xué)期主要有請婦幼醫(yī)院的朱成瑜教授為高一年級的學(xué)生講青春期教育，則重于生理方面，對于一些青春期身體保健，應(yīng)注意的常見病癥都有詳細(xì)的講解。本校心理老師為初一年級的學(xué)生進(jìn)行青春期教育講座，包括有生理方面，性意識方面及自我保護(hù)等內(nèi)容。通過講座形式，是學(xué)生們了解了很多關(guān)于青春期不同階段的知識，揭開了一些困擾自己又難以開口請教的問題，其到了青春期教育普及的目的。第二部分是針對教師的培訓(xùn)。曾請 講尊重教育。作為一名教師應(yīng)如何看待學(xué)生，如何尊重學(xué)生的完整人格，獨(dú)特的個性，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生成為朋友，加強(qiáng)師生間溝通等，使全體教師在樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，如何從心理角度理解學(xué)生、尊重學(xué)生的到了深刻的教育，收獲很大。同時在我校申請的市級重點(diǎn)課題《以校為本，在師生互動中提高教師專業(yè)素質(zhì)》的科研課題中，許多教師都把學(xué)生心理和教師心理素質(zhì)的提高放在了研究之列，并為此閱讀了大量的資料。在此過程中，教師們積極開展工作，一方面研究了專項(xiàng)課題，提高教師教科研能力，另一方面在研究過程中自身也不斷學(xué)習(xí)，提高了心理理論知識和自身心理素質(zhì)。第三部分是對于家長的教育。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對家長的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的，為此我校聘請了 為家長們作講座，指導(dǎo)家長正確認(rèn)識孩子的心理問題，如何和孩子溝通，怎樣從心理角度做孩子的教育等等，使家長對心理健康教育有了一定的了解，對于學(xué)校的心理教育工作得更好開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、開展咨詢工作
心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的.增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用，向應(yīng)開設(shè)了電話咨詢、信件咨詢、學(xué)生個體咨詢及家長咨詢。
學(xué)生有什么心理問題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦�，都可以寫信投到“知心姐姐”信箱，由心理老師寫回信放到傳達(dá)室。為了保密起見，來信與回信均用筆名，這樣學(xué)生可直接到傳達(dá)室自己領(lǐng)取，不會產(chǎn)生其他問題。信箱上、下午打開兩次，保證第二天準(zhǔn)時回復(fù)。從近一年信件咨詢來看，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等，心理老師都一一作了回復(fù)，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵，從中幫助他們走出困境。
咨詢室定于每周二至周五，上學(xué)期為中午時間，下學(xué)期為下午第八節(jié)課，學(xué)生可以按時間來當(dāng)面咨詢，也可以和心理老師預(yù)約時間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題和信件咨詢的大致相同，還包括了自信心、情緒問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。
電話咨詢一般為家長咨詢，以及一些家長親自來反映問題。家長從家庭角度反映一些孩子的問題，尋求幫助，不知該如何處理這些事情，如何教育孩子。心理教師會知道他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃缬斜匾�，心理老師還會直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合，共同做好學(xué)生教育工作。
四、開展測驗(yàn)、調(diào)查工作
為了更好的了解學(xué)生的心理狀況，本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測驗(yàn)調(diào)查工作：
一、開學(xué)初給出一高一年級的學(xué)生作了《中學(xué)生個性測驗(yàn)》問卷，得出每名學(xué)生的性格特點(diǎn)，并通過統(tǒng)計(jì)分析得出整個年級的性格特征狀況，寫出《高一新生性格分析報(bào)告》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果并結(jié)合自身狀況綜合得到自己的性格特點(diǎn)，制定《自我完善計(jì)劃》。為了更好的認(rèn)識學(xué)生的性格，班主任由認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的理論材料，能夠正確的對待測驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式。
二、作了關(guān)于師生評價(jià)的調(diào)查問卷。進(jìn)一步了解學(xué)生對任課教師的態(tài)度，哪些方面不滿意，希望教師如何做得更好等等，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題，諸如希望老師多和同學(xué)溝通，談心，能多關(guān)注學(xué)生。針對這些反映的問題，學(xué)校也作了相關(guān)的總結(jié)，號召每一位教師對自我的反省，使教師能充分認(rèn)識到自身工作中忽略的對學(xué)生心靈的關(guān)注，今后這方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、作了《課堂回答心理調(diào)查問卷》。針對學(xué)生課堂回答問題的現(xiàn)狀來探討學(xué)生心理原因，調(diào)查結(jié)果顯示如有的同學(xué)害羞，不敢說，有的同學(xué)認(rèn)為自己會就行了，何必再回答呢？正因?yàn)橛羞@些想法，才造成教師努力調(diào)動學(xué)生，而課堂學(xué)習(xí)氛圍依然死氣沉沉的原因。開展此項(xiàng)調(diào)查就是想通過學(xué)生反映的問題指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮自身的潛能和認(rèn)識到共同創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍對自身的積極作用。
通過以上活動的開展，廣大師生特別是學(xué)生們對心理知識都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w，積極尋求幫助。教師心理素質(zhì)和理論知識的提高也有助于對學(xué)生的教育和管理，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)13
一、對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理教育
對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對大多數(shù)學(xué)生來說，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認(rèn)識自我，完善人格。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課，對全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高身心素質(zhì)
心理健康教育要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，只有心理健康的教師才會有健康的心態(tài)對待學(xué)生，一個心理不健康的教師很難會有恰當(dāng)?shù)慕逃绞�，試想一個不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的情緒，愉悅的心情？用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的.粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導(dǎo)致師生間矛盾沖突。因此，我校將可定期選派在職教師繼續(xù)進(jìn)修，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識；其次，立足本校，請專家或心理專業(yè)教師開展講座，提高在職教師專業(yè)水平，加強(qiáng)教師對于心理知識的學(xué)習(xí)，提高心理素質(zhì)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，綜合素質(zhì)的提高。
三、號召各任課教師將心理健康內(nèi)容滲透到教學(xué)實(shí)踐中
正如前面所說，心理健康教育工作并不是心理教師一個人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育，在教授本學(xué)科知識的同時，還應(yīng)有心理知識的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中，即提高了學(xué)科知識水平，又受到潛移默化的影響，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會、學(xué)校、家庭、個人的認(rèn)可與重視。
四、加大宣傳力度
對于心理健康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的基礎(chǔ)上還應(yīng)加大宣傳力度，如閱覽室的報(bào)刊和書庫應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書籍和報(bào)刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書籍可以滿足初中學(xué)生的需要，既感興趣又獲得知識，高中學(xué)生應(yīng)配備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有一定深度、可以引起他們思考的圖書，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用，內(nèi)容更加精煉，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動更多的學(xué)生參與進(jìn)來。
我校在近一年的開展工作中，注重從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系全局，注意了專家指導(dǎo)與學(xué)校實(shí)踐相結(jié)合，將中學(xué)教師對學(xué)生的直接而形象的認(rèn)識，較強(qiáng)的教學(xué)、活動組織能力和專業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識二者緊密結(jié)合起來，組織了較完善的，具有心理教育特色的各種活動和班會； 其次，注意了專職教師與全體教師參與相結(jié)合。素質(zhì)教育是一個有機(jī)的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專職教師推動和指導(dǎo)心理教育工作的開展，學(xué)校所有教師都積極響應(yīng)，以極大的熱情投入到心育工作中；再次，注意全了面教育與個別教育相結(jié)合。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育，教育的對象是全體學(xué)生，而不是只針對某一部分心理上出了問題的學(xué)生。在全面教育的基礎(chǔ)上，個別的心理輔導(dǎo)、咨詢也是非常重要的。它能更有效地幫助有問題的同學(xué)，解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問題；第四，注意了課內(nèi)與課外，心理教育與其它形式相結(jié)合，在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教育的思想。
心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為使此項(xiàng)工作持續(xù)、有效的進(jìn)行，我校有專門的校領(lǐng)導(dǎo)主持心理健康教育工作，由專職教師負(fù)責(zé)，并且與政教處、教務(wù)處、教研室等部門協(xié)調(diào)好關(guān)系，形成“心理輔導(dǎo)中心———學(xué)校其它教育機(jī)構(gòu)———教師———家長———學(xué)生”的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)體系。并為了保障心理健康教育的切實(shí)實(shí)施，將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃，全體教師、各部門都主動承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行心育的責(zé)任，家庭與社會應(yīng)積極配合學(xué)校工作，營造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實(shí)際每一個地方，更好的為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應(yīng)社會，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，實(shí)現(xiàn)我校校訓(xùn)：一切為了學(xué)生，使xxxx中學(xué)的心理健康工作更具特色，做出更大的成績！
中學(xué)心理健康工作總結(jié)14
一年來，我校高度重視學(xué)生心理健康工作，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，立足于心理健康教育實(shí)踐工作，做出了積極的努力，對我校心理健康教育工作有了質(zhì)的認(rèn)識，取得了一定的成效。
一、心理健康教育
學(xué)校有目的、有計(jì)劃地通過多種形式及途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多彩的活動，促進(jìn)了學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
1、設(shè)立心理咨詢信箱
為了及時了解學(xué)生心聲，學(xué)校曾在二樓以及大門旁設(shè)立了“悄悄話”信箱，收集了很多同學(xué)的來信，幫助他們解決了思想上的困惑并開展學(xué)生思想狀況問卷調(diào)查、組織班主任召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的“學(xué)習(xí)與做人”思想教育，效果良好。
2、開通“心語”廣播節(jié)目
我校建設(shè)校園之聲廣播站，曾開辟“心語”專欄，定期在每周二、四的“心語”節(jié)目中，播送勵志美文、心理健康知識等，并在節(jié)目中解答學(xué)生中有代表性的問題，幫助學(xué)生提高心理認(rèn)知水平。
3、訂閱《心理健康》雜志
巧婦難為無米之炊，為了豐富學(xué)生心理衛(wèi)生知識，提高心育技能，學(xué)校訂購了《心理健康》雜志，以擴(kuò)大心理認(rèn)識視野，增強(qiáng)育人能力。
4、培訓(xùn)，提高師資力量
學(xué)校大力支持教師外出參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
5、開展系列教育活動
為了提高學(xué)生對身體、心理認(rèn)識，珍惜生命，健康成長，學(xué)校先后舉辦各類講座、班會，僅本學(xué)期學(xué)校便先后進(jìn)行“生命和安全”“平安和諧大家談”以及“心理健康”等國旗下講話、知識競賽、主題班會或講座。
二、家長學(xué)校建設(shè)
開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的。取得家長配合，幫助家長發(fā)揮他們的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。去年，我們創(chuàng)辦了家長學(xué)校，并請心理醫(yī)生進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，得到了家長們廣泛的認(rèn)同和擁護(hù)，同時運(yùn)用家長會、家訪等形式不斷地與學(xué)生家長聯(lián)系，取得了顯著的成效:新校區(qū)平安和諧，學(xué)生文明守紀(jì)上進(jìn)，精神朝氣勃勃。
三、加強(qiáng)法制教育
一年來，我校以堅(jiān)持育人為本、預(yù)防為主的原則，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，并大力開展法制教育工作，曾多次請法院、武裝部的教導(dǎo)員、五十派出所所長給學(xué)生們作法制報(bào)告，去年我校配備了法制副校長，為我校的法制教育、治安管理帶來了更大的便捷，我們將舉辦法制講座、法制�？�，更好地發(fā)揮法制教育的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我保護(hù)意識。
工作想法：
1、學(xué)校要配備心理咨詢室，加強(qiáng)對教師進(jìn)行心理健康知識培訓(xùn)
學(xué)校缺少專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室，它制約著心理健康輔導(dǎo)工作的開展。為此，學(xué)校要積極籌備咨詢室，使之成為溫馨的心靈對話場所，給學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的良好的心理影響，同時鼓勵并有計(jì)劃地組織教師參加專業(yè)的心理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，以掌握心理健康教育的技能。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學(xué)開展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程。這就是說，心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的（我們連一個專職的心理咨詢師還沒有），必須是全體教師廣泛參與。因此，加強(qiáng)對教師的心理教育技能培訓(xùn)勢在必行。通過專業(yè)培訓(xùn)，讓教師更好地更新觀念，縮短師生之間心理距離，促進(jìn)學(xué)生心理得到健康調(diào)整。這將有利于完善學(xué)生情緒和人格以及學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2、改變評價(jià)方式
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，加之中考的壓力，學(xué)校的工作圍繞著“中考”指揮棒在轉(zhuǎn)，評價(jià)師生往往仍是看成績好壞，對教師、學(xué)生的心理健康教育顯得力不從心，嚴(yán)重影響對師生的心育工作。
我們在無力改變國家中考政策的情況下，可以改變學(xué)校的評價(jià)方法，如對“三好生”的評價(jià)，過去做法主要是看成績，其他往往忽略不計(jì)；現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)，品行不端的同學(xué)，成績再好也不得評“三好”；對優(yōu)秀教師的評選，也將改變過去主要看考試成績的.做法，應(yīng)兼及對學(xué)生的思想教育工作成效，如擔(dān)任班主任的教師，其優(yōu)秀班主任的成績將作為加分項(xiàng)，納入到優(yōu)秀教師的評選中。這些措施將有利于學(xué)生、教師對思想工作的重視，有利于心理健康工作的開展，有利于促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
3、要構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生作為社會生活成員，他生活于家庭、學(xué)校和社會，對其教育僅靠學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須加大家長、社區(qū)成員心理健康教育的力度，以取得一致的教育理念，構(gòu)成三力合一的教育網(wǎng)絡(luò)，這無疑會對學(xué)生的全面健康成長起積極的促進(jìn)作用。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們有理由相信，肩負(fù)時代使命的我們，必將在新征程上下求索中迎來輝煌的明天。
中學(xué)心理健康工作總結(jié)15
針對初中學(xué)生青春期情緒波動厲害，易沖動，易造成人身心理傷害和不可挽回的后果，__初中針對初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做好學(xué)生心里健康教育，主要工作總結(jié)如下：
一是處處宣。
組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《初中生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的，利用每周周一的國旗下講話、周一周五的安全班會以及學(xué)校宣傳欄等處處宣傳心理健康教育知識，讓學(xué)生認(rèn)識到心理健康和安全的重要性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理健康與保健知識，學(xué)會合理排遣和保護(hù)自己。
二是面面觀。
xx初中政教處選取部分優(yōu)秀教育影片、經(jīng)典青少年教育案例，利用大課間和班會時間組織各個班級觀看，通過生動的案例和影像學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生做一個有道德、有思想、有文化、有知識的新時代青少年;同時組織相應(yīng)的征文活動，引領(lǐng)學(xué)生“我手寫我心”，做一個健康成長，積極向上的'優(yōu)秀學(xué)生。
三是人人傳。
組織成立了心里輔導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，心理輔導(dǎo)師由心理咨詢師擔(dān)任，各個班級利用每周心理健康課的時間，老師們積極為學(xué)生排憂解難，疏導(dǎo)心理健康。同時，學(xué)校成立心理咨詢室，有專職心理咨詢師每天為學(xué)生解決心理問題。通過這一系列的組織活動，保證了__初中學(xué)生在學(xué)好文化課的同時，做一個心理健康，人格健全的優(yōu)秀青少年。
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