二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案(15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案1
【內(nèi)容簡(jiǎn)介】
《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè),該書是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的,本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。一頭金黃色的頭發(fā)卷兒,天藍(lán)色的眼睛,櫻桃似的小嘴。還有那玫瑰紅的雙頰。沒錯(cuò),這就是弗朗茲,千萬(wàn)別說他長(zhǎng)得像小姑娘,他正為這事煩著呢。不過,弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂的,他也給別人帶來快樂。比如:他用禮品果盒的絲帶、襯裙的花邊、一大塊絲網(wǎng)窗簾和一束上好的羚羊毛等等給媽媽做了一頂最最時(shí)尚的帽子,媽媽當(dāng)然很喜歡,不過她戴著它出去散步時(shí),路人的表情都怪怪的;弗朗茲用他獨(dú)特的方式讓他不喜歡的“乞克察克”老師變得和藹可親……
【作者簡(jiǎn)介】
克里斯蒂娜涅斯特林格,維也納人,德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。獲林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足,帶有無(wú)禮式的幽默,卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖!陡ダ势澋墓适隆肥亲髡邔(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的,本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、組建書友隊(duì),討論弗朗茲的故事。通過書友隊(duì)名稱、宣言,增強(qiáng)書友隊(duì)凝聚力。
2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識(shí),讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈,享受讀書樂趣,激發(fā)讀書熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、五個(gè)書友隊(duì)分組團(tuán)坐。
2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,前幾天,我請(qǐng)大家自愿結(jié)合,十個(gè)同學(xué)一組,組建了五個(gè)書友隊(duì),目的是希望每個(gè)書友隊(duì)加強(qiáng)交流,共同分享讀書的樂趣。今天,是我們的第一次班級(jí)讀書會(huì),也是我們每個(gè)書友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級(jí)讀書會(huì)上把你們書友隊(duì)的精彩展現(xiàn)給大家。(提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書隊(duì)名)
2、讓我們用掌聲為我們書友隊(duì)的`建立表示祝賀。書友隊(duì)建成了,希望每個(gè)書友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛,在我們美好的童年時(shí)代,博覽群書,共同享受讀書的樂趣。
3、好書如摯友。《弗朗茲的故事》給我們帶來了很多變化,許多同學(xué)感受到了讀書的快樂,很多同學(xué)寫作的興趣也越來越濃厚,更可貴的是在同學(xué)們的筆記中,我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng),你們生命的成長(zhǎng)。我期盼著在接下來的交流中我們會(huì)有更大的收獲。
4、接下來我們將從這七個(gè)方面去交流,原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來匯報(bào),人人參與,如果你不滿意,可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個(gè)書友隊(duì)的成績(jī)?cè)u(píng)選最佳書友隊(duì),可以獲得老師給大家?guī)淼囊槐拘聲,先睹為快?/p>
二、交流主題
1、作品簡(jiǎn)介及內(nèi)容提問(由各書友隊(duì)派代表匯報(bào))。
(1)本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格,維也納人,德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng),獲林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足,帶有無(wú)禮式的幽默,卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖。
(2)內(nèi)容簡(jiǎn)介:《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè),該書是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的,本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
(3)六歲的弗朗茲長(zhǎng)相是怎樣的?他為什么不喜歡自己的長(zhǎng)相呢?
。4)弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的?
。5)作品中有哪些主要“人物”?(弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德)
小結(jié):在作品簡(jiǎn)介這一環(huán)節(jié)每個(gè)書友隊(duì)都介紹的很精彩。那么書中每個(gè)人物都給我們留下了怎樣的印象呢?你最喜歡哪個(gè)人?
2、人物點(diǎn)評(píng)。
可以采用下面的話作為開場(chǎng)白:()是一個(gè)()的人。我想對(duì)()說:()
小結(jié):一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,這就是讀書的樂趣所在,我們可以把書中的每個(gè)人物形象進(jìn)行自由的聯(lián)想,仿佛感受到一個(gè)個(gè)活生生的人物從書里面走出來,與作者對(duì)話,與書中的人物對(duì)話,合上這本書,有熟悉的面孔、有清晰的畫面展現(xiàn)在我們眼前,有了這樣的感受就證明我們讀懂了……
3、圖片解讀:展示作品中的插圖,讓書友隊(duì)成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。
圖一:作品54頁(yè)中的插圖。(注:課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣,變得很客氣,竊笑幾下。)
圖二:作品82頁(yè)中的插圖。(注:被禁止說話的弗朗茲,用錄音機(jī)錄下要說清楚的事情,在課堂上交給了“乞克察克”老師,成為班上第一個(gè)讓“乞克察克”老師大笑的人。)
圖三:作品95頁(yè)中的插圖。(注:弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音,企圖蒙騙媽媽,卻被媽媽識(shí)破了。)
小結(jié):畫面留給我們的是心靈的觸動(dòng),是難忘的回憶,但是這部作品中,種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多,你們?cè)陂喿x的過程中還摘錄了哪些?讓我們來同分享一下。
4、朗讀再現(xiàn)。
在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容?請(qǐng)把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來。
是啊,同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些,讓我們一起來交流我們的心得體會(huì)吧!
5、心得體會(huì)。
。ㄓ蓪W(xué)生在小組內(nèi)交流讀書心得)
6、閱讀感悟。
弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂的,他也給別人帶來快樂。讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一句話,說說我們最深的——閱讀感悟。
7、好書推薦。
《弗朗茲的故事》班級(jí)讀書會(huì)馬上就要結(jié)束了,我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。
莎士比亞曾經(jīng)說過:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”是呀,生活中不能沒有書作為良師益友。最近,你又讀了什么好書?你打算推薦給自己的書友隊(duì),還是推薦給全班同學(xué)呢?
三、小結(jié)
在今天的班級(jí)讀書會(huì)上,被評(píng)為最佳書友隊(duì)的是:()
讓我們用掌聲表示祝賀,()隊(duì)獲得老師贈(zèng)送的《皮魯魯總動(dòng)員銀紅系列》,希望在下次的班級(jí)讀書會(huì)上再和大家共同分享我們讀書的快樂。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。
3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件幻燈片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天,老師給大家請(qǐng)來了一位童話中的朋友,大家看看它是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋(gè)非常動(dòng)聽的故事,下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。
播放媒體資源中的動(dòng)畫視頻
板書:丑小鴨
二、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。
1、借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標(biāo)出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。
2、借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。
3、指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音:
“伸、悶”的韻母都是前鼻音!般@”的聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。
。1)讀準(zhǔn)字音。
。2)理解詞義。除了運(yùn)用工具書,聯(lián)系上下文,還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來理解。
近義詞:嘲笑——()傷心——()欺侮——()
美麗——()
反義詞:丑——()討厭——()仔細(xì)——()
瘦——()幸福——()耐心——()
4、播放媒體資源中的課文范讀視頻,讓學(xué)生小組討論課文主要講了什么?
5、自讀全文,請(qǐng)學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。
師:通過剛才大家所讀的,所說的,看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問題,大家沒讀懂,提出來了,說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。
三、講讀1~3自然段。
指名讀1~3自然段。
1、思考:丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的?
2、找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4、輕聲讀1~3自然段,說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀第1~3自然段。
過渡語(yǔ):丑小鴨的命運(yùn)怎樣?
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、思考:丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?
2、讀讀課文,說說大家是怎樣對(duì)待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
3、品析詞句,你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子?
4、丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想?
小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說明你們都很富有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀第4自然段。
過渡語(yǔ):丑小鴨離開家以后,它又遇到了哪些事情?
三、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、自由讀一讀第5自然段問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?
2、體會(huì)詞語(yǔ)。
3、用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第5自然段。
過渡語(yǔ):丑小鴨在外面怎樣過日子呢?
四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì):
(1)丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來鉆去”?
。2)這時(shí)它看見了誰(shuí)?心里怎樣想?
。3)你覺得哪些詞語(yǔ)用得好?
2、著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。
舉例:丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。
3、伴隨著天氣的變化,丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?
體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無(wú)處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死。
4、有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)
1、天氣暖了,丑小鴨出來散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么?
2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
28丑小鴨教案設(shè)計(jì),
3、通過多讀來理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀,表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
六、有感情地朗讀課文:把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的.句子畫下來,并說說隨著天氣、環(huán)境的變化,丑小鴨的命運(yùn)如何變化。
七、總結(jié)、擴(kuò)展。
學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?
小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。
八、作業(yè):背誦自己喜歡的部分。
第三課時(shí)
一、自學(xué)生字
讓學(xué)生結(jié)合成小組,借助拼音,分析字形,自主學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)自學(xué)能力。教師巡視。
二、學(xué)習(xí)生字
播放媒體資源中的生字動(dòng)畫,學(xué)習(xí)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
悶:“門”字框。
夫:和“天”比較字形。
“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁;
“腦和脖”都是“月”字旁。
漂:與“飄”比較字形。
鉆:與“沾”比較識(shí)記。
三、隨堂練習(xí)。
1、說說下列詞語(yǔ)的意思。
疼愛:關(guān)心,喜愛。
孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到孤獨(dú)。
苦惱:痛苦、煩惱。
出走:被環(huán)境逼迫,不聲張地離開家庭或住所。
譏笑:譏諷和嘲笑。
羨慕:看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
幸虧:多虧。
2、把下面的字換一部分組成本課的字,再組詞語(yǔ)。
舉例:惱(煩惱)烈()雞()濟(jì)()
腦(腦袋)飄()戰(zhàn)()
四、布置作業(yè)。
1、認(rèn)真寫生字。
2、課后練習(xí)2。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案3
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)出題
1、指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文,勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字,最后根據(jù)自身的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:
、 讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
、 認(rèn)字方面,可以出給生字連線搭配的題:
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小賓 買藥 拉著 光芒
、 根據(jù)字行,可以出猜字謎的題:
總之,要充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的`積極性和主動(dòng)性,想信他們,鼓勵(lì)他們,肯定他們。
。病⒔粨Q做題:
出好題后,分成小組交換做題。
3、互評(píng)互改:
做完后,互相批改,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、默讀課文
你讀懂了什么?還有哪些不懂?下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一 讀通課文,加深感悟
。、朗讀感悟第8~13段:
自由讀,找你最感動(dòng)的段落,讀給大家聽。
指名朗讀,隨機(jī)出示句子。
分角色讀好8~13段。
。、朗讀感悟第1~7段:
過渡:
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買,是不是他不喜歡?
引導(dǎo)同學(xué)讀課文,從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。
找出相關(guān)的句子。
采用多種形式讀這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第1~7段。
。场⒗首x感悟最后兩段:
指名朗讀。
交流:
讀了這兩段,你想說什么?
二 默讀課文,升華情感
請(qǐng)同學(xué)默讀課文,讀后說說你想到什么?
同學(xué)交流,老師總結(jié)。
三 課后作業(yè)
。、把小兵的故事將給身邊的人聽。
。病⑵綍r(shí)做孝敬家長(zhǎng)的事。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、寫本課10個(gè)生字,會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。
教學(xué)重點(diǎn):
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。
教學(xué)難點(diǎn):
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。
教具準(zhǔn)備:
課件
板書設(shè)計(jì):
奇特的“鋼琴”
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。
2、過渡
師:歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰(shuí)寫的`?是怎樣寫出來的?
二、學(xué)文
(一)揭示課題,齊讀課題。
讀完課題后,你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。
(二)自讀課文,自學(xué)生字。
1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)
(2)提點(diǎn)意見
5、出示生字,會(huì)讀的字多讀讀,不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么,并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字,說說怎樣記住它,并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。
7、開火車識(shí)字。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
三、提出問題,解決問題,理解課文。
師:自讀課文,有什么不懂的問題提出來,全班討論解決。
1、自讀課文,提問題。
問題假設(shè):(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的?
(2)生活艱苦,冼星海問什么不把錢來買吃的?
(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……
2、全班討論問題,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,從書中得到問題的答案,解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、升華文中的情感和思想
1、說一說冼星海是什么人,說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。
3、再讀課文。
二、寫字
1 、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2 、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫
(2)學(xué)生描紅
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
冼星海的“鋼琴”一定很好玩,回家后自己試試。
自己動(dòng)手制作小樂器。
有感情的朗讀課文
學(xué)生練寫其他的生字
注意有感情的朗讀課文,讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事,豐富自己的積累,受到更多的感染。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 認(rèn)知11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。
3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1. 正確朗讀課文。
2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
3. 背誦自身喜歡的局部。
[課時(shí)布置] 二課時(shí)
[雙色AB案]
A案
[設(shè)計(jì)思路]:
本公開課教案將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點(diǎn),以小朋友普遍喜愛的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教同學(xué)認(rèn)字的方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)同學(xué)識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)同學(xué)明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件協(xié)助同學(xué)理解重難點(diǎn)。
[課前準(zhǔn)備]:
1. 生字卡片,相關(guān)課件。
2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語(yǔ),你能猜出謎底嗎?
師說出謎語(yǔ)“千條線,萬(wàn)條線,落到水中看不見”,同學(xué)猜,隨機(jī)板書課題。
二、通讀課文,隨文識(shí)字。
1. 同學(xué)帶著問題“俺是什么”試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。
2. 教師范讀課文,要求同學(xué)仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。
3. 同學(xué)自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4. 開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師相機(jī)指導(dǎo)正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:
zao zai
躁 災(zāi)
暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮
5. 小組分別交流識(shí)字方法。
6. 分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
1. 出示“俺會(huì)寫”中的字,讓同學(xué)自身觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2. 匯報(bào)觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn),左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3. 師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):如:“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。
4. 同學(xué)描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
四、檢測(cè)鞏固識(shí)字
1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。
2. 分小組競(jìng)賽讀,加強(qiáng)記憶。
五、作業(yè)
1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)
2. 讀自身喜歡的段落給朋友聽。
第二課時(shí)
一、言語(yǔ)激趣,引入課文學(xué)習(xí).
小朋友,聰明的你知道“俺”是什么了嗎?請(qǐng)你來說給大家聽一聽。
二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.
自由讀課文,說說你從什么地方知道“俺”是水的?(找出第三自然段)
1. 自身練讀,評(píng)議指導(dǎo):
你的朗讀很流利,你想聽聽“水”自身是怎么說的嗎?
2.(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,俺是水,不過俺睡覺的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒俺;俺散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,俺在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把俺讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。
。ㄕn件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。)
3. 教師范讀,同學(xué)練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣。
4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1). 生自由放聲朗讀
(2). 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,俺的性格是多變的,你能把俺的各種變化找出來嗎?
(課件設(shè)計(jì)與上同,語(yǔ)言內(nèi)容變化。)
(3). 生自由找、畫,師隨機(jī)板書:(汽、云、雨、雹子、雪)
(4). 出示課件:你最喜歡俺的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?
(課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)
同學(xué)分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。
5. 學(xué)習(xí)第四自然段
水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了?墒撬f作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?
(1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。
(2)引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。
。3)提出不懂的詞語(yǔ),相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思。
。4)根據(jù)自身的體會(huì),讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。
。5)背出自身喜歡的段落。
三、反饋
通過學(xué)習(xí),你知道了什么知識(shí),懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。
四、拓展思維
1. 水是俺們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能協(xié)助人們做什么好事嗎?
2. 說話練習(xí)
用“假如俺是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說一段話。
五、作業(yè)
1. 把今天新認(rèn)知的字讀給家長(zhǎng)或朋友聽聽。
2. 找找水的資料,看看俺國(guó)水資源情況怎樣。
B案
[設(shè)計(jì)思路]:
本教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)同學(xué)自主讀書,合作識(shí)字,自主探究、自主質(zhì)疑,小組合作解決問題等能力。教學(xué)中,先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫字的基礎(chǔ)知識(shí)問題。在此基礎(chǔ)上,放手讓同學(xué)自主讀書,自悟課文內(nèi)容。小組探究問題,合作解決問題。同時(shí),通過直觀課件的協(xié)助和教師情感語(yǔ)言的渲染引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟,理解課文,在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,個(gè)性化朗讀和扮演。
[課前準(zhǔn)備]:
1. 生字卡片,相關(guān)課件。
2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
師生一起做一個(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲(老師描述班上一個(gè)同學(xué)的相貌,基本性格,讓其他同學(xué)猜一猜看是誰(shuí)。)后,談話:
同學(xué)們,今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想認(rèn)知他嗎?(板書課題)
二、初讀課文
1. 自由讀課文,用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。
2. 分段讀課文,師生評(píng)議讀書情況。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音
如:躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。
3. 讀書、質(zhì)疑
再次讀課文,標(biāo)出自身不懂的地方(詞語(yǔ)、句子)
三、識(shí)字
1. 出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè),引導(dǎo)同學(xué)小組互認(rèn)。
2. 互相交流記字方法。
3. 請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。
4. 出示課后“俺會(huì)讀”中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。
5.分組開始競(jìng)賽讀、隨機(jī)正音,褒揚(yáng)。
6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字,檢測(cè)生字掌握情況。
四、寫字
1. 出示“俺會(huì)寫”中的字,同學(xué)自由觀察。
2. 同學(xué)交流觀察結(jié)果。
3. 教師根據(jù)同學(xué)交流情況,引導(dǎo)同學(xué)觀察重點(diǎn)筆畫:如:“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭。
4.師示范書寫生字,同學(xué)仔細(xì)觀察。
5.同學(xué)描紅、臨寫,自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法。
6. 教師巡視,師生一起評(píng)議。
五、自主學(xué)習(xí)
1. 用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說話,給生字找朋友。
2. 小組合作讀課文,讀自身最喜歡的段落。
3. 選擇自身喜歡的方式讀課文,可以邊扮演邊讀,和好朋友一起讀。
。ǔ渑孀鹬赝瑢W(xué)意愿,鼓勵(lì)同學(xué)自身選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)自主意識(shí)。教師引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)
六、匯報(bào)
各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況
1. 說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)
2. 請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。
3. 試著扮演讀。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
指名讀課文,師生評(píng)議。
二、啟發(fā)考慮
(一)出示問題
1. 水是怎樣變化的?可以變成什么呢?
2. 你除了知道水會(huì)變化以外,還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎?
。ǘ┬〗M討論用什么方法能弄懂以上的問題。
。ㄈ┙涣鲗W(xué)習(xí)方法
1. 小組讀書,邊讀邊找。
2. 用表格的形式表示水的變化。
3. 用圖示表示水的變化過程。
4. 用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。
5. 用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。
教師根據(jù)同學(xué)提出的方法,給各小組適當(dāng)指點(diǎn),協(xié)助同學(xué)找到最適合自身的學(xué)習(xí)方法。
三、合作探究
1. 同學(xué)分小組采用自身最喜歡的方式,進(jìn)行合作探究。
2. 教師深入各小組,參與各小組的自主學(xué)習(xí),因生而易,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),協(xié)助同學(xué)解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難,確保自主學(xué)習(xí)的'效果。
四、展示自學(xué)效果
1. 分小組匯報(bào)自學(xué)情況。
。1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。
。2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。
(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。
。4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。
(可以適當(dāng)改用自身的語(yǔ)言,能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)
2. 教師隨機(jī)用課件結(jié)合同學(xué)的匯報(bào),協(xié)助全體同學(xué)鞏固認(rèn)知,加深理解。
3. 對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),特別褒揚(yáng)會(huì)合作,方法新穎的小組。
五、拓展
1. 你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害?
2. 通過本文的學(xué)習(xí),你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解俺們的水資源狀況嗎?
。ㄅ囵B(yǎng)同學(xué)收集資料的能力,樹立環(huán)保意識(shí))
六、指導(dǎo)感情朗讀
1. 用課件(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。)“水滴”教俺讀書的方式(小朋友,你真聰明,俺是水,不過俺睡覺的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒俺;俺散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,俺在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把俺讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。)告訴同學(xué)為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表示,俺們讀書的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也不一樣。
2. 同學(xué)進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。
七、演一演、背一背
1. 請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)扮演讀,可以加上自身的語(yǔ)言和動(dòng)作。
2. 背出自身喜歡的段落。
八、作業(yè):
1. 收集水與人類關(guān)系的資料。
2. 用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出水的變化,分別畫出水不同的樣子,并分別配上詞語(yǔ)或一句話。
教后反思:
“興趣是最好的教師”。俺在這兩套教學(xué)設(shè)計(jì)的上課伊始,分別采用“猜謎語(yǔ)”和“游戲”兩種兒童喜愛的感興趣的,而且易于接受的形式,導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。
而在形式多樣的閱讀過程中,注入“課評(píng)展示”和語(yǔ)言渲染,引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語(yǔ)文課程規(guī)范》中“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解!边@一要求而設(shè)計(jì)的,在教學(xué)過程中俺盡量放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。
從同學(xué)課堂反映和課后作業(yè)情況來看,俺的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)效果是非常好的。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案6
教具準(zhǔn)備
1.春天的聲音:春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。
2.帶認(rèn)讀字的筍芽?jī)海秩〕龊笫且粡垙埿δ槪▎緡Z 扭撫揉 漆滋潤(rùn) 鉆辮岡 豪筍轟)。
3.一段帶認(rèn)讀字的短文。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字,會(huì)寫“岡、世”等9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.了解竹子的生長(zhǎng)過程,感受春天的美好及筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
1.(課件展示春天山岡圖)小朋友,讓我們一起來到春天的山岡上,聽聽春天的聲音吧。úシ糯河曷、雷聲及小鳥叫聲)沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰(shuí)呢?
、玻ǔ鍪編匆糇挚ǎ汗S芽?jī)海┱l(shuí)會(huì)讀?(注意兒化音“芽?jī)骸钡淖x法)
、痴(qǐng)看圖找找筍芽?jī),看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。
、(出示筍芽?jī)簩?shí)物)同學(xué)們,這就是竹子的'芽,冬天長(zhǎng)在地底下,外面這一層一層的叫筍殼。
、睂W(xué)生看、聽
、矀(gè)別讀,再齊讀。
、郴ハ嘟涣鲗(duì)筍芽?jī)旱恼J(rèn)識(shí)。
朗讀感悟
、毕旅孀屛覀儊碜x讀筍芽?jī)旱墓适掳桑?/p>
翻開書第8頁(yè),自由讀,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。
⒉課文讀完了,小朋友,和我們一起說說是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜?筍芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣?
3.你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文?
、春,我們合作讀書,在小組內(nèi)分角色練讀,好嗎?老師就做筍芽?jī)旱膵寢專瑲g迎我這位媽媽加入嗎?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀好三處地方,指導(dǎo)的同時(shí)誰(shuí)愿意讀誰(shuí)跟讀)
、祫偛,我們是合作讀書,現(xiàn)在,我們來給大家展示一下!
、睂W(xué)生自讀。也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。
、采唬菏谴河旯媚锖屠坠珕拘蚜斯S芽?jī)骸?/p>
生二:筍芽?jī)洪_始很嬌氣,后來勇敢地往地面上鉆,最后終于鉆出了地面,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
、澄覀兿敕纸巧珌砝首x。生一:我喜歡春雨姑娘,我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。
生二:我想做威武的雷公公,我想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)骸?/p>
生三:我想讀筍芽?jī)恒@出地面后看到的美景,真是太美了!
、礆g迎
師坐于生中。小組反復(fù)練讀
師生分角色美讀
指導(dǎo):①春雨聲要輕,
、凇芭,鉆”引導(dǎo)做動(dòng)作讀
③春光美好語(yǔ)氣稍夸張一點(diǎn),突出美
、底杂烧故咀x。
第二課時(shí)
識(shí)字寫字
⒈在美好的春光里,筍芽?jī)翰辉偈菋蓺獾某了诘叵碌闹駥殞毩,她已?jīng)努力長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。筍芽?jī)憾喔吲d啊,它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢。ǔ鍪編дJ(rèn)讀字的筍芽?jī)海┱l(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字,它們就會(huì)露出笑臉來,小朋友,我們一起試著讀一讀吧!(喚嘮扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟)
、蚕旅嫖覀冇米挚ㄩ_火車識(shí)字。
、承∨笥,我們?cè)俦纫槐龋凑l(shuí)能正確流利地讀出下面一段話。(課件展示:帶認(rèn)讀字的一段話(認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出)老師把印的發(fā)給學(xué)生。
、颠@幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字,我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片,再來讀一遍吧!
、睂W(xué)生試讀,自由認(rèn)讀。
學(xué)生開火車識(shí)生字。
生自讀,再齊讀。
轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī),筍芽?jī)翰活?*的嘮叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說:“我長(zhǎng)大啦!”
、嫡J(rèn)讀字卡
詞句積累朗讀欣賞
、边@篇課文描述春天的句子真美呀,“桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
、部梢猿趯懽直镜暮竺,還可以把你們喜歡的詞語(yǔ)抄寫下來。
⒊同學(xué)們,下面我們分小組輪讀,在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽?jī)鹤院,一定也?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤?/p>
、催@篇課文描寫筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程真美呀,春雨姑娘低聲喚醒她,雷公公大聲地呼喚她,竹媽媽百般呵護(hù)她,明亮美麗的世界吸引著她,激勵(lì)著她,筍芽?jī)簭囊粋(gè)撒嬌的小姑娘,到鉆出地面,長(zhǎng)成健壯的竹子,讓我們?cè)诖禾斓臉非曋幸积R把課文美讀一遍吧!
。úシ糯禾斓穆曇簦魳。)
⒈我想把這些優(yōu)美的句子抄下來。
、玻▽W(xué)生積累詞句,抄寫。)
⒊分小組輪讀
⒋孩子們齊聲在配樂聲中有感情地朗讀全文(教師引讀)。
指導(dǎo)寫字
⒈小朋友,現(xiàn)在我們一起坐端正,寫幾個(gè)漂亮的字吧!
、玻ǔ鍪颈菊n要寫的字詞)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎?
、硨(duì),咱們寫詞語(yǔ)的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要連在一塊寫,可不能把它們拆散了。小朋友,這可要記清楚哦!
我們先寫左邊的三個(gè)字
岡:與“風(fēng)”區(qū)別,風(fēng)往外吹,“岡”往里鉤。
轟:兩個(gè)“又”緊挨“車”下,不能分開。
喊:里面的小橫不能丟
再寫三個(gè)詞語(yǔ)
世界:師范寫“世”字筆順,首橫長(zhǎng),豎折不能寫成豎折鉤!敖纭弊制厕鄬。
筍芽:自己觀察自己寫
呼喚:兩個(gè)都與“口”有關(guān),左窄右寬才好看。
、鄙鷾(zhǔn)備書寫。
、步裉煲獙懙牟坏凶郑疫有詞語(yǔ),以前光寫字
⒊先練習(xí)寫詞。
相機(jī)展示一下孩子寫的字
轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活?*的嘮叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說:“我長(zhǎng)大啦!”
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)知11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。
3、有熱愛祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
學(xué)文中認(rèn)知本課生字,掌握“夕、與”等字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料,做詞語(yǔ)卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》
師說:是啊,誰(shuí)不愛自身的祖國(guó)呢?祖國(guó)是俺們的母親,俺們是祖國(guó)的小朋友,俺們都愛偉大的祖國(guó)。今天,俺們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌。
2、板書課題,齊讀。
二、初讀課文,自同學(xué)字。
1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)知的字圈出來,對(duì)照下面的拼音讀一讀,還可以問問同桌,注意把字音對(duì)準(zhǔn)。
2、卡片檢查生字的字音,正音。
3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)(帶拼音):神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族
這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎?
4、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字。
(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的'字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)知的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)
5、詞卡去拼音檢查。
相機(jī)糾:州川鳥島與寫族旅
6、多媒體,讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀,在四人合作讀并正音。
8、質(zhì)疑:課文俺們讀通了,你有什么不懂得問題嗎?
三、朗讀感悟。
1、師說:俺們中國(guó)在古代又稱神州、華夏,俺們的祖國(guó)山河壯麗,風(fēng)景如畫。想去看看嗎?(多媒體)
2、你看到了什么?你到過哪里?
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。
指導(dǎo)朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺(tái)灣。
在俺國(guó)東南部有一座寶島
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“帆、艘”等10個(gè)生字,會(huì)寫“孔、園”等10個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,感知數(shù)量詞的用法。
3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)過程:
一、電影情境導(dǎo)入
1.播放四大場(chǎng)景(海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊(duì)活動(dòng))組合的微電影。
2.引出課文——有人用文字記錄下了電影里的場(chǎng)景。
二、初讀課文,整體感知
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.整體把握文本。課文呈現(xiàn)了海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊(duì)活動(dòng)四個(gè)場(chǎng)景,把四個(gè)不同的場(chǎng)景編在一起就成了一首有趣的“場(chǎng)景歌”。(板書課題)
3.師范讀,生注意“一”字的讀音。
4.指導(dǎo)讀好“一”的變調(diào)。師總結(jié):在數(shù)量詞中“一”后面字的讀音決定著“一”的讀音。當(dāng)后面的字是四聲時(shí),“一”字就讀第二聲“yí”,其他時(shí)候都讀第四聲“yì”。
5.生練讀。
三、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
1.電影回顧,出示海灘圖片。讓學(xué)生說說電影的這個(gè)場(chǎng)景里有什么。(海鷗、帆船、軍艦、港灣)
2.合作讀詞語(yǔ)。
3.了解“港灣”。
引導(dǎo)學(xué)生從“港、灣”兩字都有三點(diǎn)水來理解港灣和水相關(guān)。
師總結(jié):港灣就是指停泊船只或者臨時(shí)避風(fēng)用的水域,港灣是個(gè)地方,所以課文里說“一處港灣”。
4.識(shí)記“帆、艘、軍、艦”。
(1)對(duì)比 “艘、艦”的相同點(diǎn),了解舟字旁的字都和船有關(guān)!八摇笔怯脕碛(jì)算船的量詞,“艦”就是指大型的`軍用船,通過右邊部分讀音的呈現(xiàn),了解形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。
(2)同樣的方法識(shí)記“帆”字:左邊的巾字表示帆是用布做成,右邊凡字提示讀音。
(3)借助圖片識(shí)記“軍”:圖中穿著蔚藍(lán)色衣服的是“空軍”,穿著白色衣服的是“海軍”,穿著松枝綠色衣服的是“陸軍”,他們舉的旗子叫“軍旗”,他們行的禮叫“軍禮”,他們每一個(gè)人都是“軍人”,電影中出現(xiàn)的就是軍人駕駛的——“軍艦”。
5.指導(dǎo)朗讀,電影配音。
師引語(yǔ):蔚藍(lán)的大海上,一只海鷗從海面飛過,海上行駛著一艘軍艦,一只帆船。這里就是軍艦、帆船最美的港灣。好美麗的海邊景色啊!
指導(dǎo)讀出美麗的海邊景色。
6.電影回顧,出示鄉(xiāng)村圖片。鄉(xiāng)村場(chǎng)景有哪些美景?(魚塘、稻田、垂柳、花園)分別出示圖片,讀第2節(jié),并借助方形魚塘圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚塘”。
7.識(shí)記“稻”“園”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從偏旁猜測(cè)“稻”的意思,左邊是禾字旁,表示與谷物相關(guān),右邊是“舀”,“舀”的意思就是“向下?lián)舸颉,“禾”和“舀”組合起來的“稻”就表示用拋秧苗丟到水田里的方法栽種的谷物。我們來看看鄉(xiāng)村里人們是怎么用拋秧苗的方式種稻子的。(動(dòng)畫展示)
結(jié)合圖片加深識(shí)記“稻”字,這種需要在水田中種植的稻子就叫“水稻”,水稻結(jié)的果實(shí)就叫“稻谷”,稻谷脫下后剩下的稻稈就叫“稻草”,生長(zhǎng)水稻的水田就叫“稻田”,稻田是一塊一塊分割的,所以文中說——“一塊稻田”。
(2)交流識(shí)記“園”。
讓學(xué)生說說有什么好方法識(shí)記“園”。師小結(jié):“園”一般是指供人游覽娛樂的地方或是種植蔬菜、花草樹木的地方。再讓學(xué)生說說哪里見過“園”字。結(jié)合圖片識(shí)記“園”字:“幼兒園”“公園”“動(dòng)物園”,我們語(yǔ)文書中就有——“語(yǔ)文園地”,生活中只要留心觀察,“園”字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們眼前?,課文里是—— 一片花園。
8.朗讀。指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的美妙。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞
1.研讀文本,發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)—— 都有“一只、一片、一艘……”
2.講解數(shù)量詞。像一只、一片、一艘這樣的詞我們就把它叫作“數(shù)量詞” 。
3.找出文中的量詞,圈畫出來。
4.拓展不同的量詞。出示圖片練習(xí)說同類事物的不同量詞,如:一只海鷗、一群海鷗、一棵垂柳、一行垂柳。
5.延伸其他場(chǎng)景含有量詞的短語(yǔ)。在教室里有:一塊黑板、一扇門、一盒粉筆、一張講桌、一臺(tái)空調(diào)。文具盒里有:一支筆、一塊橡皮、一把剪刀……
五、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)
1.出示第3節(jié),學(xué)生讀,猜場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生找出公園場(chǎng)景的事物——小溪、石橋、翠竹、飛鳥。師生合作讀。
2.字源識(shí)記“翠”字!按洹鄙习氩渴怯鹈挠鸩粠с^,因?yàn)椤按洹弊钤缡侵敢环N鳥,渾身綠色,也就是我們說的“翠鳥”(出示翠鳥圖片),后來,“翠”字就代表綠色的意思,比如“翠玉”就是指綠色的寶玉,杜甫有句詩(shī)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”中,翠柳就是指綠色的柳樹,再看電影場(chǎng)景中的翠竹是不是綠的呢?——出示圖片,翠竹還不止一棵呢,文中是這樣寫的——“一叢翠竹”,指導(dǎo)讀。
3.朗讀比賽:比比誰(shuí)把公園讀得最美?
4.用自己的話介紹公園美景。
范例:公園里有一條小溪,小溪上有一座石橋,石橋頭有一叢翠竹,翠竹上有一群飛鳥。
5.出示第4節(jié),生讀,猜場(chǎng)景。重現(xiàn)電影少先隊(duì)活動(dòng)畫面,用自己的話說說這個(gè)場(chǎng)景里發(fā)生了什么事情?
范例:有一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”,他們舉著一面隊(duì)旗,拿著一把銅號(hào),開開心心在郊游呢!
6.了解“紅領(lǐng)巾”的代指。電影里出現(xiàn)了小朋友,哪個(gè)詞語(yǔ)表示小朋友呢?引出“紅領(lǐng)巾”,借助圖片了解這些戴著紅領(lǐng)巾的小朋友就是少先隊(duì)員,這里的“紅領(lǐng)巾”不是指真的紅領(lǐng)巾,而是代指少先隊(duì)員,所以這里標(biāo)上了引號(hào)。
7.識(shí)記“隊(duì)”。觀察圖中戴著紅領(lǐng)巾的小朋友不止一個(gè),他們正整整齊齊地排著隊(duì)伍,所以我們說—— 一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。
8.識(shí)記“銅”“號(hào)”,自由交流識(shí)記方法。
“銅”——形聲字方法識(shí)記:左邊金字旁表示“銅”是一種金屬,右邊“同”字提示這個(gè)字的讀音。
“號(hào)”——結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記:在一年級(jí)學(xué)習(xí)的《青蛙寫詩(shī)》里,我們知道小蝌蚪可以當(dāng)逗號(hào),小泡泡可以當(dāng)句號(hào),一串小水珠可以當(dāng)省略號(hào)。(出示相應(yīng)圖片和文字)
9.男女生配音大賽,朗讀第3、4節(jié),最后齊讀全文。
六、指導(dǎo)寫字
電影的每個(gè)場(chǎng)景都很美,現(xiàn)在需要你們幫忙制作電影海報(bào),吸引更多的人來觀看。字幕上少了幾個(gè)字,請(qǐng)你們學(xué)寫這幾個(gè)字幫助完成海報(bào)。
1.出示要求會(huì)寫的字,進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類。
2.左右結(jié)構(gòu):橋、群、隊(duì)、旗、銅、領(lǐng)。
(1)哪些筆畫有了變化:如橋字,木字旁捺變點(diǎn)。
(2)寬窄比例:左窄右寬——橋、隊(duì)、銅、領(lǐng)。左右寬窄相當(dāng)——群:橫畫較多,注意橫的長(zhǎng)短不同,以及間距相同。
(3)易錯(cuò)字“旗”:不能漏了右側(cè)一撇一橫,就像小帽子。
3.全包圍結(jié)構(gòu):園。
“園”:大口框要寫得大些,“元”字第一橫較短。
4.上下結(jié)構(gòu)“號(hào)”:上小下大,上緊下松,口字略小。
5.獨(dú)體字“巾”:學(xué)生對(duì)照田字格,自行觀察書寫。
七、背誦課文,拓展延伸
1.出示單幅圖,設(shè)置填空,引導(dǎo)學(xué)生背誦。
2.整部電影回放,通過不同場(chǎng)景圖片,引導(dǎo)學(xué)生背誦。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案9
【設(shè)計(jì)理念】
從素質(zhì)教育的角度說,語(yǔ)文教材不只是傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的載體,更是美的礦藏。其中,語(yǔ)言凝練,對(duì)仗工整的古詩(shī)更是這礦藏中的瑰寶。讀詩(shī)能使人靈秀。古詩(shī)教學(xué)中,應(yīng)充沛挖掘詩(shī)中美的因素,發(fā)明一切條件,引導(dǎo)同學(xué)“讀”中“悟”,“悟”中“讀”,主動(dòng)學(xué)習(xí),品味古詩(shī),深入其中,吸取營(yíng)養(yǎng),探索真諦。讓同學(xué)的心靈真正空虛、靈秀起來,真正體現(xiàn)“以同學(xué)的發(fā)展為主體,以同學(xué)為本”的新時(shí)期語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解詩(shī)句,通過詩(shī)中所描寫的景色,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
深刻理解詩(shī)文的含義,并能用自身的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。
【課時(shí)布置】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
廬山瀑布風(fēng)景課件。草堂春景圖片、課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
望廬山瀑布
一、談話激趣,導(dǎo)入釋題
1、同學(xué)們,在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前,俺們先去廬山游覽一番,欣賞一下廬山風(fēng)光吧!
2、同學(xué)觀看廬山風(fēng)光片,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛陨韺?duì)廬山的印象,暢所欲言。
4、導(dǎo)入新課:
廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來許許多多的文人墨客,留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。唐代大詩(shī)人李白也曾游覽過廬山。結(jié)合介紹李白(你了解李白嗎?你會(huì)背誦他的詩(shī)嗎?)
李白游覽廬山后題寫了一首詩(shī)《望廬山瀑布》。
5、讀題,解題:
讀題,理解“望”的意思(遠(yuǎn)看)。再一次帶感情地讀題。
二、初讀全詩(shī),解字詞,明詩(shī)意
1、同學(xué)自能讀詩(shī),自同學(xué)字,并結(jié)合課前預(yù)習(xí)自主釋疑,就有疑惑的字詞質(zhì)疑問難。
2、正音:(紫、嶺),字形:(瀑、廬、爐)
說說自身生活中什么時(shí)候、什么地方曾見過這些字,是用什么方法記住這個(gè)字的。
3、交流理解局部詞句的意思,初步理解詩(shī)意:
遙:遠(yuǎn),與題目中的“望”相呼應(yīng)。銀河:天河。
九天:天的最高層。
三、品字詞,談感受,誦詩(shī)句
1、引導(dǎo)同學(xué)分組品味詩(shī)中寫得好、寫得美的'重點(diǎn)字詞,并指導(dǎo)朗讀。
、拧槭裁础吧蠠煛钡摹吧辈挥蒙鸬摹吧?
、啤 皰烨按ā钡摹按ā敝傅氖鞘裁?“三千尺”是不是準(zhǔn)確的數(shù)字“三千尺”?
⑶ “疑”字俺們?cè)诶畎椎哪囊皇自?shī)中也學(xué)到過?(疑是地上霜)背背《靜夜思》結(jié)合舊知理解“疑”。
2、同學(xué)吟讀古詩(shī),用自身的話贊美廬山瀑布:
在陽(yáng)光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好象一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。
3、扣住重點(diǎn)字詞再小聲讀讀,仔細(xì)體會(huì)一下,詩(shī)人寫這首詩(shī)的目的是什么,展開想象,談?wù)劯惺,體會(huì)詩(shī)歌意蘊(yùn)及詩(shī)人傾注的情感。
四、返讀全詩(shī),熟讀成誦
1、再次播放課件,協(xié)助背誦全詩(shī)。
2、指名背誦全詩(shī),直至全體熟讀成誦。
五、書寫生字
爐、銀、煙、窗、絕。
“爐、煙”的“火”在字左邊,捺變點(diǎn)。
“銀”字有兩個(gè)豎提,金字旁的豎提高,右邊的豎提略向下。
“窗”字字形復(fù)雜,注意小撇不能丟。
第二課時(shí)
絕句
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、板書課題,解題:絕句,是俺國(guó)古詩(shī)中的一種,他的特點(diǎn)之一是,每首詩(shī)共四句,每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”,每句七個(gè)字叫“七絕”。
3、介紹作者及寫作背景。
你知道本詩(shī)的作者嗎?同學(xué)介紹,教師再根據(jù)同學(xué)所講作補(bǔ)充。
這首詩(shī)是唐代又一位偉大詩(shī)人杜甫寫的。公元759年,杜甫到了四川,在朋友的資助下,他在成都城郊浣花溪邊建起了一座草堂。這個(gè)時(shí)候,他的心情特別好,面對(duì)著草堂附近生氣勃勃的景象,便情不自禁地寫下了這首小詩(shī)。
4、課件展示草堂外的春景。
二、自讀自悟初步感受美
1、感受節(jié)奏美:
、拧∫龑(dǎo)自讀:
要求:讀準(zhǔn)字音,注意好節(jié)奏。
、啤≈该x:
對(duì)有關(guān)字進(jìn)行正音,識(shí)記字形后通過范讀掌握好詩(shī)句節(jié)奏。
2、感悟意境美:
、拧∫龑(dǎo)同學(xué)借助注釋和圖,邊讀古詩(shī)邊想,看看自身讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些問題要和小組同學(xué)研究?
、啤∫龑(dǎo)交流,讀懂了什么?
、恰∫龑(dǎo)生質(zhì)疑,梳理出重點(diǎn)問題。例如:詩(shī)人為什么用“含”?
三、自主探究 深入體驗(yàn)美
1、明確方法:
⑴ 你準(zhǔn)備用什么方法解決這些問題?
、啤∫龑(dǎo)同學(xué)小結(jié)歸納:查資料、討論,合作畫簡(jiǎn)筆畫,也可以根據(jù)老師提供的詞句練習(xí)寫話。
(這早春的景色真美啊!天空xxxxxx。柳樹xxxxxx。黃鸝xxxxxx,白鷺xxxxxx。詩(shī)人覺得眼前的一切就像xxxxxx。)
2、引導(dǎo)探究,初步體驗(yàn)美:
同學(xué)們用自身喜歡的方法繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這首詩(shī),把合作作畫的一個(gè)小組請(qǐng)到黑板旁,提示小組畫前商量該怎樣畫?為什么這樣畫?
3、突破難點(diǎn):
、拧∧阏J(rèn)為他們畫得怎么樣?
、啤∫龑(dǎo)理解“西嶺”。
、恰±斫狻昂保
課件出示“雪山”圖,后在此圖上出現(xiàn)“窗框”!按翱颉敝饾u變化到恰好成為“雪山圖”的畫框?磮D,感悟雪山的壯麗。
⑷ 理解“萬(wàn)里船”實(shí)際上說明什么?
生看圖,感悟作者的心情。
4、自主開放,深入體驗(yàn)美:
補(bǔ)充資料:借助注釋自讀《聞官軍收河南河北》,進(jìn)一步感悟杜甫回草堂時(shí)的興奮。
引導(dǎo)同學(xué)為畫起名,加深體驗(yàn)。
讓同學(xué)面對(duì)圖,回味古詩(shī),用自身的語(yǔ)言說說這首古詩(shī)。
四、誦讀古詩(shī),活化表示美
美讀古詩(shī):
1、再現(xiàn)古詩(shī),要求想象生動(dòng)活潑畫面,感情朗讀,讀出節(jié)奏美、韻律美。
2、引導(dǎo)背誦。
3、扮演誦讀:
模仿古人吟誦之勢(shì),根據(jù)自俺感受看圖,扮演誦讀。
4、補(bǔ)充誦讀:
早發(fā)白帝城 絕句(遲日江山麗)
五、書寫生字
鳴、吳、含、泊、流、柳、嶺
仔細(xì)觀察“鳴、吳、含”的一起部件“口”,區(qū)別它們的不同點(diǎn)。(“口”在左邊高又小,“口”在上下小而扁。)
泊、流:三點(diǎn)水中三點(diǎn)的形態(tài)不同,但延長(zhǎng)后相交于一點(diǎn)。
嶺:形聲字,右邊表音是“令”。
柳:看字形,想象柳條下垂的樣子,記住一撇別忘記。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案10
要是你在野外迷了路(第二課時(shí))
一、激趣導(dǎo)入
1、如果你和家人外出旅游,在外面迷路了,此時(shí)你心里會(huì)怎樣想?(板書:慌張,理解詞語(yǔ)的意思。)
2、今天我們要學(xué)一篇課文,學(xué)了之后,就是迷了路你也不會(huì)害怕?
出示課題《要是你在野外迷了路》。
二、初讀課文
1.愿意讀讀課文嗎?問:讀課文前你想給自己提個(gè)什么要求?(a.讀準(zhǔn)字音b.不丟字、不加字c.正確、流利)
2.自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。
3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽一聽(指名分段朗讀)(注意聽字音是否讀準(zhǔn))
三、細(xì)讀課文
1.默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。(板書:太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)
2.過渡:為什么說它們是天然的指南針呢,讓我們四人小組合作來學(xué)一學(xué)。
3.問:你想怎么學(xué)?
你們的方法不錯(cuò),老師再為你們提供一個(gè)學(xué)習(xí)思路。(板:什么時(shí)候、觀察什么、怎么辨別)你們可以按這樣的思路來學(xué)習(xí)。
四人小組合作學(xué)習(xí)
4.匯報(bào):a.四人齊讀2-5段b.說一種方法
5.小結(jié)板書:我們通過小組合作學(xué)習(xí),讀一讀,找一找,總結(jié)出這些重點(diǎn)詞句,這些重點(diǎn)詞句都是從課文中提煉出來的`。它能幫助我們弄明白如何靠太陽(yáng)來辨別方向。你也學(xué)著老師的方法,選擇你最感興趣的一種方法來學(xué)習(xí)。
a.默讀相關(guān)段落 b.畫出重點(diǎn)詞句 c.想想怎樣介紹
1.學(xué)習(xí)過程中找學(xué)生將自己總結(jié)出的方法寫在黑板上
2.介紹
3.指名讀(四人小組)
6.游戲:猜猜我是誰(shuí)——太陽(yáng)
請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子,選擇你喜歡的一種方法來給同學(xué)們猜一猜。(小組練習(xí)后指名匯報(bào))
7.總結(jié):讀全文
四、拓展升華
1.在我們生活中還有很多辨別方向的方法,你還知道哪些?
2.希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考,做一個(gè)生活中的有心人。
五、布置作業(yè)
課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。
要是你在野外迷了路(第三課時(shí))
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20要是你在野外迷了路,想一想課文向我們介紹了哪幾種天然的指南針?(板書:太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)
2.你對(duì)哪種辨別方向的方法感興趣,就一起來讀讀,如果已能背誦就背誦。
3.游戲——猜猜我是誰(shuí)
請(qǐng)你根據(jù)老師的描述來猜一猜我是誰(shuí)。(課文第二段)
4.請(qǐng)你學(xué)著老師的方法,選擇你喜歡的一段內(nèi)容來給同學(xué)們猜一猜。(小組練習(xí))
5.指名匯報(bào)
二、填寫學(xué)習(xí)報(bào)告
同學(xué)們課后還搜集了很多辨別方向的資料,請(qǐng)把你搜集到的資料介紹給你的小伙伴聽,并整理資料,選擇一種方法,填寫學(xué)習(xí)報(bào)告。(小組合作共同完成一份學(xué)習(xí)報(bào)告)
三、交流學(xué)習(xí)報(bào)告
1.誰(shuí)來介紹一下你的學(xué)習(xí)報(bào)告?
。ㄉ鶕(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告匯報(bào))
學(xué)習(xí)報(bào)告
要是在野外迷了路,怎么辦?
什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別
2.師根據(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告,引導(dǎo)學(xué)生用書上的詩(shī)歌形式來介紹補(bǔ)充資料。
3.請(qǐng)你學(xué)著這位同學(xué)的介紹方法,修改你的學(xué)習(xí)報(bào)告,修改后在小組里介紹你的資料。
小組合作學(xué)習(xí):a.修改報(bào)告b.組內(nèi)交流
4.學(xué)生佩帶頭飾表演匯報(bào)
5.你們還有哪些方法沒有匯報(bào)?
四、總結(jié)
今天老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然,感受了大自然的奇妙。大自然是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考,做一個(gè)生活中的有心人。
五、布置作業(yè)
課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)知13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過程與方法
分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際,提高同學(xué)的感性認(rèn)知。
情感態(tài)度價(jià)值觀
懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前安排同學(xué)在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時(shí)間
本課教學(xué)需2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,認(rèn)知生字。
。ǔR(guī)讀文識(shí)字法)
四、流利讀文,熟識(shí)生字。
五、默讀課文,了解課文大意。
六、鞏固生字,寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13 個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn),朗讀深悟。
1、自讀自悟,自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自身的發(fā)現(xiàn)與感悟,與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào),點(diǎn)播導(dǎo)思,感悟朗讀。
。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報(bào)1、“俺”做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?2、“俺”的'夢(mèng)沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記,“俺”的心情并指導(dǎo)朗讀,并相機(jī)出示課件,協(xié)助感悟。)
4、朗讀全文,體會(huì)感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式,規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫日記。
3、組織同學(xué)準(zhǔn)備展示自身的日記。
四、板書設(shè)計(jì)
24 日記兩則
俺
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
。ㄏ矚g) (生氣) (高興)
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案12
教材分析:
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析:
本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。
設(shè)計(jì)理念:
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓小朋友們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過各種形式的讀來找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓小朋友們懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目的:
。、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
。病(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
教學(xué)流程:
一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境
。、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)
主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家扮演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行扮演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)
師:你喜歡他們的扮演嗎?那么,你都看懂或聽懂什么了?
。、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字
對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎? (生齊讀)
過渡:今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?
二、板書課題、理解認(rèn)字。
。薄R讀課題
問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)
。ㄔO(shè)想:局部同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自身先來猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出方法弄明白)
。、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井!
師:誰(shuí)來當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來,并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)
設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說說自身的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)
三、初讀課文、識(shí)記生字。
。薄⑸杂勺x課文前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
。病熤v毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念!
意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。
。、師指字板。聰明的小悟空們,再來施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自身喜歡的標(biāo)志,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)志邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)
4、同桌互相讀詞,說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供推薦的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
。、出示卡片。詞:誰(shuí)來當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢?
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)堅(jiān)持朗讀的熱情。
7、游戲:交朋友
想和這些生字嬰幼兒交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自身的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的'后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!
。◣煼泡p音樂,生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意協(xié)助差生識(shí)字)
設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
8、小組成員相互推薦自身的方法。
四、再讀課文,感悟文章。
。薄⑸杂勺x課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)缺乏)
三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。
。场⑾胂、擴(kuò)展
出示題目:
。帷⒚飨醯缴硥螘r(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和協(xié)助之后,又會(huì)怎么想?
。、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事?
學(xué)生自由組合小組A、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目扮演出來;B、也可以用語(yǔ)言表述出來;比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必需參與各小組的扮演中去,做一些必要的指導(dǎo))
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
。、再讀課文,把你體會(huì)到的通過讀表示出來。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
。薄⒄f說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊范寫“忘”字)
。场W(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,理解“寂寞”的意思,正確、工整地書寫8個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。
3、體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的`愛,從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、觀察風(fēng)鈴:看看樣子,聽聽他的聲音。
2、布置課前預(yù)習(xí)。
五、課時(shí)安排:
2課時(shí)
六、教學(xué)過程:
一課時(shí)
(一)出示背景圖,激趣引入;
(二)教師示范書寫課題,相機(jī)教學(xué)“鈴”字,鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。
(三)檢查預(yù)習(xí)情況,進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)
1、運(yùn)用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞:注意讀準(zhǔn)音;
2、選擇學(xué)過的合適的方式記字形;
3、用生字組詞、造句。
。ㄋ模┏踝x課文,學(xué)生質(zhì)疑。
(五)書寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo):左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順
二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ);
。ǘ⿵牡诹匀欢稳胧纸虒W(xué),討論交流:
1、第六自然段寫的什么?
2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段?
3、風(fēng)鈴是哪來的?它開始在哪?現(xiàn)在在哪?
4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子?
。ㄈ┓纸巧首x課文,體會(huì)人物的思想感情。
。ㄋ模┩卣咕毩(xí)。
是妮妮對(duì)奶奶的
孝心、關(guān)心和愛
板書設(shè)計(jì):7紫色風(fēng)鈴
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案14
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2、理解課文內(nèi)容。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
(二)過程與方法
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感
課前準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片
教學(xué)過程:
一、激趣引入
1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的'學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩(shī)歌。
2、聽完詩(shī)歌,師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?
上課伊始是學(xué)生充分感受到詩(shī)歌的意境美,音樂的美,配樂的美,是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。
二、初讀課文
學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。
1、自讀課文,用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
2、把詩(shī)歌讀熟。
3、小組合作,組長(zhǎng)讀字,成員找卡片。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)
5、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)
6、指名朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文,看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。
2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。
3、派代表說一說。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)
教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)
1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長(zhǎng)的地方)
2、“我”想到了什么?提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)!罢⑻、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作,體會(huì)祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。
3、帶著你對(duì)課文的理解,有感情地朗讀課文。
4、再次細(xì)讀課文,發(fā)散學(xué)生的思維,從多角度去理解課文。
小組內(nèi)交流想法,會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文,并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。
鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,盡量肯定他們有價(jià)值的意見,給予表?yè)P(yáng)。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式。
四、拓展延伸
1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么?畫一畫吧!
2、如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前,你會(huì)有哪些問題?想象,和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。
五、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案15
一、教材分析:
《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第20課。這是一個(gè)感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃厚的真情,在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的.友誼。
3、 對(duì)怎樣交朋友有一定的感受。
三、教學(xué)流程:
。ㄒ唬、激發(fā)閱讀興趣:
1、 出示風(fēng)箏、紙船。
2、 讀題。
。ǘ⒊醪礁兄谋荆
1、用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、交流:難讀句子。
3、 做游戲,認(rèn)讀生字。
4、 初步感知課文。
。ㄈw會(huì)松鼠小熊的快樂:
1、 出示課文1-6自然段:再讀課文,松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?
2、 交流。
。1)、區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語(yǔ)。
。2)、指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。
(四)、贈(zèng)送祝福語(yǔ)。
1、寫祝福的話。
2、向同桌和同學(xué)贈(zèng)送。
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