心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀與收藏。

心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案1

　　尊敬的各位評(píng)委、老師大家好！今天我說(shuō)課的題目是《生命，美麗的旅程》。

　　一、本課教學(xué)理念

　　當(dāng)班主任這么多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子，對(duì)自己的存在很漠然，也就是對(duì)自己的生命看得很淡薄，甚至不少孩子連自己是怎么來(lái)的都不知道。班級(jí)上個(gè)別孩子經(jīng)常暴力傷害別人，有時(shí)也自我傷害，他們很輕視自己生命，那必然就伴隨著對(duì)他人生命的輕視。他們對(duì)自己的身體缺乏尊重和珍惜，就必然漠視他人的痛苦。他們不會(huì)體會(huì)他人的疾苦，所表現(xiàn)出來(lái)的自然就是冷漠。因此，我們的教育要讓每一個(gè)學(xué)生懂得生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，它是人生最寶貴的。我們要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命，期許學(xué)生尊重生命，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)惜生命。要讓他們懂得父母養(yǎng)育之恩，熱愛(ài)父母……要讓青少年的生命有質(zhì)量，生活得開(kāi)開(kāi)心心，擁有積極的人生態(tài)度，才能創(chuàng)造人生的輝煌�；�于這一理念，我確定了《生命，美麗的旅程〉〉這一主題，這既是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的引導(dǎo)，也是為他們社會(huì)性成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

　　二、教材理解

　　生命教育是一門(mén)新課程，無(wú)論對(duì)于老師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新鮮而又陌生的。生命教育這個(gè)看似熟悉而又淺顯的名詞，每個(gè)人是否真正的理解并且做到珍愛(ài)生命，這正是我們面臨的問(wèn)題，也是我們本冊(cè)書(shū)要解決的問(wèn)題。本節(jié)課是全冊(cè)教材的第一課，統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)內(nèi)容，本節(jié)課

　　起到一個(gè)引領(lǐng)的作用�；�于我對(duì)教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生知道什么是生命教育，明確生命教育課堂是什么樣的，同時(shí)喜歡上生命教育課。

　　2、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生了解自己的出生過(guò)程。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來(lái)之不易，懂得父母養(yǎng)育之恩，體驗(yàn)到生命寶貴，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體生命的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)。

　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　小學(xué)中年級(jí)心理健康活動(dòng)對(duì)形式的趣味性相對(duì)低年級(jí)要求略低，但對(duì)于活動(dòng)的參與性、情感性要求更高，因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)要充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)、開(kāi)展活動(dòng)的環(huán)境條件等。為了注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、參與性和情感性、體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程四部曲。下面我就具體說(shuō)說(shuō)我是怎樣教學(xué)這一課的：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，切入主題

　　我先告訴孩子們，我們上的這個(gè)課叫生命教育課，然后問(wèn)孩子什么叫”生命教育“，讓孩子們結(jié)合自身談對(duì)這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，讓他們暢所欲言，不局限他們的思維，因?yàn)閷?duì)于生命教育的準(zhǔn)確概念，目

　　前還沒(méi)有。所以我只能通過(guò)一些專家的說(shuō)法以及曾經(jīng)從事過(guò)生命教育國(guó)家的做法來(lái)告訴學(xué)生對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)生命教育的理解。接下來(lái)我告訴孩子們，我們的這個(gè)課在課堂上是由活動(dòng)組成，通過(guò)體驗(yàn)、感悟、理解、珍愛(ài)，需要真情的流露。在課堂上知識(shí)性的傳授幾乎沒(méi)有，不需要寫(xiě)作業(yè)、背題。我通過(guò)這些和其他學(xué)科的對(duì)比，學(xué)生一定很興奮，心有所動(dòng)喜歡上這門(mén)課程。

　�。ǘ�）開(kāi)啟生命美麗的旅程

　　有了第一小節(jié)的開(kāi)始，學(xué)生興趣漸濃，接著我就拋出一個(gè)既簡(jiǎn)單又神秘的問(wèn)題，“你是怎么來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題困惑著諸多孩子，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育中，教材里沒(méi)有答案，老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生“我從哪里來(lái)”的提問(wèn)予以回避，生命世界對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著神秘感，因此學(xué)生會(huì)對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生極大興趣，我讓學(xué)生展開(kāi)探究、討論，然后讓他們起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽都怎樣告訴自己是從哪里來(lái)的。孩子們的答案會(huì)是五花八門(mén)，古怪有趣的，比如從大海里撈的，從超市里買(mǎi)來(lái)的，從地里長(zhǎng)出來(lái)的，或是吃進(jìn)媽媽肚子里的。此時(shí)的課堂一定很熱鬧，學(xué)生一定也很想知道自己到底從那里來(lái)得，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)我趕緊帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生命的旅程，以課件形式向?qū)W生展示：媽媽和爸爸的結(jié)婚———《受精的過(guò)程》，——嬰兒誕生，邊看我邊向孩子門(mén)解釋。小孩的誕生，一半來(lái)源爸爸，一半來(lái)源媽媽。爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸身上的一個(gè)叫精子的細(xì)胞，和媽媽的一個(gè)叫卵子的細(xì)胞結(jié)合在一起，形成受精卵，受精卵在子宮內(nèi)膜開(kāi)始孕育，成長(zhǎng)為胎兒，在媽媽的肚子里慢慢地長(zhǎng)大，然后經(jīng)過(guò)280天出生為嬰兒，長(zhǎng)大后就成了你。這樣就

　　深入淺出地讓學(xué)生了解了生命的由來(lái)。從中使孩子們明白：是爸爸媽媽共同給了生命，他們是在媽媽的肚子里長(zhǎng)成的。而且在這個(gè)過(guò)程中我特別強(qiáng)調(diào)，你是爸爸很多的精子中最勇敢的一個(gè)。所以每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二而且是最勇敢的。這樣孩子們就會(huì)覺(jué)得自己是最棒的也有了自信心，使他們覺(jué)得應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命，健康地成長(zhǎng)，好好讀書(shū)。

　　（三）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，情感體驗(yàn)

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以請(qǐng)一些家長(zhǎng)參與其中�；顒�(dòng)一，先讓學(xué)生向媽媽了解懷孕時(shí)的感受，然后讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的'十斤沙袋子綁在腰上，模仿媽媽?xiě)言械臉幼有凶�，最后讓孩子們交流說(shuō)說(shuō)自己的感受。在游戲中學(xué)生感受到媽媽孕育的辛苦，初步感悟到生命的來(lái)之不易。學(xué)生在游戲活動(dòng)中得到體驗(yàn)，情感在相互碰撞中得到升華。

　　活動(dòng)二：讓學(xué)生向父母了解自己出生的的經(jīng)過(guò)和一些趣事，通過(guò)交流對(duì)對(duì)碰。讓學(xué)生和父母一起回顧在自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，使學(xué)生明白爸爸媽媽在自己的成長(zhǎng)路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸媽媽的辛苦，激發(fā)學(xué)生感激父母。我在組織活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己說(shuō)出在成長(zhǎng)的道路上父母是怎樣呵護(hù)自己健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的爸爸媽媽感人的一個(gè)個(gè)片斷……，以此體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起回憶成長(zhǎng)中的往事，一起來(lái)說(shuō)。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激之情。

　　活動(dòng)三：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)父母。學(xué)生在感受到父母之恩時(shí)，我又接著問(wèn)學(xué)生：“那怎樣回報(bào)父母的對(duì)自己的愛(ài)呢？“學(xué)生通過(guò)一番真摯的發(fā)言之后，；我讓學(xué)生每人做一個(gè)漂亮的卡片，寫(xiě)上一句話送

　　給父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)，讓“熱愛(ài)父母，珍愛(ài)生命”的情感種子在孩子們的心田生根、發(fā)芽。

　�。ㄋ模├首x詩(shī)歌，感悟生命

　　此時(shí)孩子們的心中一充滿濃濃的感激之情，這時(shí)我配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《感悟生命》，然后讓學(xué)生有感情的朗讀，使情感得到進(jìn)一步升華，以激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和自豪感。

　　最后我進(jìn)行小結(jié)，對(duì)孩子們說(shuō)：“讓我們繼續(xù)在以后的生活中體驗(yàn)和父母共享成長(zhǎng)的快樂(lè)，懂得生命是美好的，我們的生活還剛剛開(kāi)始，所以我們一定要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父母，讓自己的生命煥發(fā)光彩�！�

　　以上就是我對(duì)《生命，美麗的旅程〉〉這一節(jié)課的整體把握。經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到生命旅程的美好，以及對(duì)今后該如何珍愛(ài)生命，快樂(lè)生活，感恩父母有了更明確地認(rèn)識(shí)，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)他們的人生觀和價(jià)值觀的形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。

心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案2

　　活動(dòng)分析：

　　二年級(jí)的小學(xué)生，正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期、經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù)，也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面，自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是很不利的、本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對(duì)比，并引發(fā)討論；然后通過(guò)各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心、

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法、

　　2，幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、

　　3，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心、

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生肯定自己積極的`方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處、

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　提高自我理解，自我評(píng)價(jià)的水平，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心、

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處、

　　2，了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度、適合年級(jí)：二年級(jí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課件導(dǎo)入：

　　1，課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面整潔，書(shū)本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻、（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！

　　看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某，你真棒！

　　聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，心里高興嗎無(wú)論我們做什么，得到別人的表?yè)P(yáng)，我們心里肯定很高興、但也有很多時(shí)候，我們也會(huì)做得不好，會(huì)失敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì)怎么想呢

　　2，教師過(guò)渡語(yǔ)：有兩位小朋友，一個(gè)叫"我能行"，還有一個(gè)叫"我不行"，我們一起來(lái)看看，他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的、

　　3，角色扮演：《我能行和我不行》

　　我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我能行"、

　　我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我不行"、

　　我能行：我是一個(gè)能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿�；我還是一個(gè)很喜歡旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我、

　　我不行：可我什么都干不好，做事總不成功、寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評(píng)了一頓，真不高興；本來(lái)唱歌是最拿手的，可一到臺(tái)上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！

　　我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒(méi)有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興、（蹦蹦跳跳地下場(chǎng)）

　　我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場(chǎng)）

　　4，小組討論交流：這兩個(gè)小朋友的情況，你遇到過(guò)嗎你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢

　　二、找一找，說(shuō)一說(shuō)

　　1，教師過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提、請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！

　　2，和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì)做這些事嗎

　�。�1）我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕，襪子、

　�。�2）我會(huì)補(bǔ)書(shū)，也會(huì)包書(shū)皮、

　�。�3）我會(huì)彈琴，畫(huà)畫(huà)，打電腦等等、

　�。�4）我會(huì)整理房間、

　�。�5）我會(huì)自己疊被子、

　　3，教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說(shuō)說(shuō)，或者表演一下，好嗎

　　4，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng)、

　　三、小品：小明真的是"我不行"嗎

　　1，教師過(guò)渡語(yǔ)：在生活中，有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有些人就像"我不行"，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無(wú)是處，請(qǐng)看小品《小明真的是"我不行"嗎》

　　2，小品表演、

　　小明真的是"我不行"嗎

　　小明長(zhǎng)得很高大、勞動(dòng)課，重活，臟活都他干、可是上課時(shí)，小明總是愛(ài)搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景、每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成績(jī)也不理想、你認(rèn)為小明真的沒(méi)用嗎

　　3，討論：

　　（1）小明真沒(méi)用嗎

　�。�2）那小明做什么事情最棒

　�。�3）給小明提提意見(jiàn)：他哪些地方需要改正

　　4，教師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們幫他們來(lái)找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎

　　5，請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸、

　　四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀

　　1，在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情、因此，我們不開(kāi)心，心情沉重、那么，我們?cè)撛趺礃訋妥约耗?/p>

　　2，討論：遇到下面這些情況，你會(huì)怎么做

　�。�1）下雨了，路很滑，你摔了一跤、手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去

　�。�2）上課了，你打瞌睡了，沒(méi)把老師的話記住，下課了，你會(huì)試著去

　�。�3）你寫(xiě)的字總得不到老師的小紅花，你該

　　3，交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀、

　　4，小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來(lái)的快樂(lè)、

　　五、小結(jié)

　　生活中的每一個(gè)人，不可能只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)，也不可能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)、重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲，要化作前進(jìn)的動(dòng)力、希望我們都能像"我能行"一樣，做事有信心，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句："我能行，我真棒！"

　　來(lái)，大聲對(duì)自己說(shuō)（對(duì)自己伸出大拇指）：某某，你最棒！

心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　長(zhǎng)期以來(lái)，生命教育的缺失使孩子們對(duì)生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們，引導(dǎo)未成年人走出誤區(qū)，教育他們珍愛(ài)生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)悅納自己生命，了解自己的生命多么的美麗，從而學(xué)會(huì)珍惜生命。

　　2、通過(guò)簽訂生命盟約，達(dá)成珍惜生命的承諾，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的積極人生態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講述故事，引入課題

　　有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，說(shuō)：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點(diǎn)點(diǎn)的用，每一次都用出不同來(lái)，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒(méi)有用就扔掉�！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后。阿巴格離開(kāi)家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)。

　　1、這個(gè)故事，說(shuō)了什么？

　　（學(xué)生會(huì)有各種回答，預(yù)計(jì)會(huì)涉及：生命，生命的過(guò)程，生命的意義等）

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，逐詞出示課題：生命，美麗的旅程

　　2、引入：世上的每個(gè)人，甚至每個(gè)生命體，都有自己的生命旅程，只有經(jīng)歷所有的歷程，我們的生命才算完整。今天我們來(lái)討論這個(gè)話題，一起走進(jìn)這個(gè)旅程，一起暢想，一起去經(jīng)歷美麗的生命旅程。

　　設(shè)計(jì)意圖：用故事引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，初步認(rèn)識(shí)生命的意義，喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。

　　二、展示美麗畫(huà)面，欣賞生命

　　1、首先讓我們走進(jìn)豐富美好的生命世界，感受生命的美好

　　欣賞大千世界的視頻

　　分享：欣賞了這樣的片段，你有什么感受？

　　設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的畫(huà)面音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，喚起他們對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，從而感受生命的美好可愛(ài)。

　　三、生命體驗(yàn)游戲，激發(fā)對(duì)生命的珍愛(ài)

　　1、音樂(lè)冥想

　　從你出生開(kāi)始，你的生命旅程就開(kāi)始了，現(xiàn)在請(qǐng)保持最舒服最放松的姿勢(shì)坐好，然后閉上眼睛。請(qǐng)隨著音樂(lè)，跟隨老師的提示，對(duì)自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進(jìn)行想象。

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生形象的'體驗(yàn)自己生命的美麗旅程，使課堂中的每個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)和感受自我存在的過(guò)程，以開(kāi)放的心態(tài)悅納人生，并為下面的抉擇游戲做好鋪墊。

　　2、心理體驗(yàn)游戲――《生命的抉擇》

　�、�?gòu)哪悻F(xiàn)在的年齡開(kāi)始算，你的人生之路還有漫長(zhǎng)的60年、70年甚至80年，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，你想做些什么事情？（請(qǐng)學(xué)生回答）

　　生命數(shù)軸：0102030405060708090100（歲）

　�、谡�(qǐng)選擇其中的6件事寫(xiě)下來(lái)――這6件事應(yīng)該是你經(jīng)過(guò)思考后，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為是你人生中最應(yīng)該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言快速地寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的文字自己能看懂就可以了，不需要告訴別人。（播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆完成。）

　�、圻M(jìn)行抉擇游戲。

　　教師渲染：

　　*受日益惡劣的環(huán)境威脅，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請(qǐng)用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠(yuǎn)不再有機(jī)會(huì)完成，即使是你十分不愿割舍的'，也再不能實(shí)現(xiàn)了。

　　*因?yàn)榧膊〉那謹(jǐn)_，你被迫還要在舍棄將近20年的生命，從余下的4件事情中再減掉2件吧。請(qǐng)開(kāi)始行動(dòng)，劃掉的事情今生將與你無(wú)緣了。

　　*因?yàn)閼?zhàn)亂的原因，你的生命只有1年的時(shí)間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請(qǐng)你把你無(wú)力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠(yuǎn)的舍棄。

　　*因?yàn)闉?zāi)難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經(jīng)無(wú)力再做任何事情了，請(qǐng)舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著，你什么事情都無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。

　　3、分享：生命旅程中你曾有許多美好的愿望，可是現(xiàn)在它們都無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，你愿意嗎？你有什么感想呢？能跟大家分享嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：失去后才知道他的寶貴。這個(gè)游戲讓學(xué)生在艱難的選擇中，切身體驗(yàn)生命既美好又短暫、既有目標(biāo)又不可預(yù)見(jiàn)，喚起學(xué)生好好把握和珍愛(ài)生命

　　四、悅納生命，呵護(hù)生命

　　1、啟發(fā)思考

　　生命是如此珍貴、豐富而又不可重復(fù)，不禁讓我們肅然起敬。我們?cè)撊绾螌?duì)待我們的生命呢？

　　①出示不珍愛(ài)生命的有關(guān)圖片。看到這些揪心的圖片你有什么感受？

　�、谛蕾p舞蹈《千手觀音》

　　這些舞者和我們有什么不同？我們?cè)谌粘�學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做，才能使我們的生命更精彩？

　　2、分享感受

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際升華對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂(lè)趣，從而懂得悅納生命，呵護(hù)生命，讓生#命更精彩。

　　五、生命盟約

　　1、感悟生命

　　以“生命，我想對(duì)你說(shuō)……”開(kāi)頭，用一句話談?wù)剬?duì)生命的感受。

　　2、感受升華

　　教師出示幾位國(guó)內(nèi)外文學(xué)大家對(duì)生命的感悟

　�。ā渡�命的最后一秒》、《假如再給我一次生命》、《談生命》）

　　3、生命契約

　　生命如此珍貴，如此美麗，對(duì)生命你有什么承諾？

心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案4

　　課題：學(xué)會(huì)贊賞

　　課型：團(tuán)體（班級(jí)）心理輔導(dǎo)課

　　設(shè)計(jì)理念：

　　心理學(xué)家威廉。詹姆士所說(shuō)，“人性中最深切地渴望就是獲得他人的贊賞”。而馬斯洛的需求層次理論也指出，受人尊重，被人承認(rèn)是人類(lèi)的高級(jí)需求。這種需求的滿足有利于培養(yǎng)自信心，提升個(gè)人成就感，提高生活幸福度等。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，跟學(xué)生一起探討怎樣贊賞自己和他人，并把贊賞應(yīng)用到生活中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)贊賞的重要性；簡(jiǎn)單了解“喬韓窗口理論”。

　　2、態(tài)度和情感目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、認(rèn)識(shí)自我、悅納自己；

　�。�2）學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)人際交往；同時(shí)也感受被他人贊賞的快樂(lè)，并樹(shù)立自信心。

　�。�3）通過(guò)“喬韓窗口理論”的啟示，挖掘自身的潛能，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。

　　3、能力目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)會(huì)正確表達(dá)贊賞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　�。�2）學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用贊賞。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何積極評(píng)價(jià)自我或他人，并正確表達(dá)贊賞。

　　教學(xué)方法：活動(dòng)、討論與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合

　　課前準(zhǔn)備：優(yōu)點(diǎn)參照表、音樂(lè)、珠子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入主題：

　　二、輔導(dǎo)過(guò)程：

　　活動(dòng)1：自我贊賞

　�。�1）每個(gè)同學(xué)發(fā)一張“優(yōu)點(diǎn)參照表”。

　�。�2）參考“優(yōu)點(diǎn)參照表”找出自己的優(yōu)點(diǎn)。

　�。�3）不同類(lèi)別的`優(yōu)點(diǎn)用不同的珠子表示。

　�。�4）拿著一個(gè)個(gè)的珠子輪流說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。其他同學(xué)鼓掌表示接受和肯定。

　�。�5）分享感受

　　活動(dòng)2：相互贊賞

　�。�1）與學(xué)生一起討論怎樣欣賞別人。

　　（2）請(qǐng)一位同學(xué)坐在團(tuán)體中央，6人一組圍圈坐。每位同學(xué)列舉中間同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并用不同的珠子表示。

　�。�3）自己數(shù)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)并討論交流活動(dòng)感悟。

　　在活動(dòng)感悟中引出“喬韓窗口理論”，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有都有無(wú)限的潛質(zhì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)它就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，所以在遇到困難、挫折或新任務(wù)時(shí)不要輕易放棄，要善于挖掘自己身上未知的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自己的潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折。

　　活動(dòng)3：把象征優(yōu)點(diǎn)的珠子串起來(lái)，取名為“優(yōu)點(diǎn)之鏈”，并把這些優(yōu)點(diǎn)永留心中。

　　播放著放松音樂(lè)，學(xué)生串起象征自己優(yōu)點(diǎn)的珠子。讓這些優(yōu)點(diǎn)在身上閃閃發(fā)光。

　　活動(dòng)4：練習(xí)贊賞在生活中的應(yīng)用。

　　三、分享感悟：

　　學(xué)生分享本堂課帶來(lái)的感悟及對(duì)以后生活的啟發(fā)。

　　四、課后延伸活動(dòng)：

　　繼續(xù)豐富我們的“優(yōu)點(diǎn)之鏈”。

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