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小學(xué)語文教案:微笑

時間:2023-01-09 16:53:52 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案:微笑5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案:微笑,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案:微笑5篇

小學(xué)語文教案:微笑1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在讀中對課文有個整體感受,關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂。

  2、學(xué)會15個生字,8個要求會認(rèn)的字。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會作者情感。

  4、培養(yǎng)學(xué)生對課文中人物的評價能力。

  5、能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來,深刻理解課文所蘊涵的思想感情。

  二、教學(xué)重點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會作者的情感。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對文中人物的評價能力。

  3、深刻理解課文所蘊含的思想。

  三、教學(xué)難點:

  讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、樹葉形的字卡(兩套一樣)及樹葉形的空白卡片。

  五、教學(xué)時間:

  兩課時

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  一)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,在上課之前我們先來欣賞一首音樂,大家來猜猜這首歌的歌名。

  2、播放音樂《你的微笑》,學(xué)生聽完后,讓學(xué)生猜猜歌名,有的學(xué)生可能會猜到是《你的微笑》。

  3、對,同學(xué)們,我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的,生活中多一份微笑,便會多一份快樂。今天,我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章。(在黑板上板出課文題目)

  4、同學(xué)們,你們看我們今天所要學(xué)的這篇文章是《十二次微笑》,看到這個題目,你們會有什么樣的疑問呢?

  5、讓學(xué)生說出他們看到這個題目時的疑問,有的學(xué)生可能會問為什么會有十二次微笑,有的會問是誰的微笑……(那好,同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文,并圈出你不懂的或不理解的字詞。)

  二)欣賞課文錄音:

  1、學(xué)生默讀后,播放課文錄音,并要求學(xué)生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。(這主要是創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生融入課堂中,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

  2、在學(xué)生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓,并把樹葉形的生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字,再把字卡收回貼在樹上。

  三)學(xué)習(xí)生字:

  以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué),即讓學(xué)生把他們會的生字卡片摘下來,并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)。對于所有學(xué)生都沒有去摘的生字卡片,師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字。(這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,有利于調(diào)動全班學(xué)生的'積極性,同時亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。)

  四)給生字找朋友:

  老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中,叫學(xué)生給其生字組詞。

  五)說一說:

  讓學(xué)生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話。(這有利于學(xué)生平時習(xí)作語言的積累。)

  第二課時

  一)舊知導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞,亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么,這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文。

  二)帶著問題品讀課文:

  同學(xué)們,在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。(此時播放符合課文的背景音樂)

  三)賞析課文:

  給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑,并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。

  四)設(shè)問賞文:

  師:同學(xué)們,在第七段中,空姐為什么會覺得委屈呢?而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑?而那位乘客臉色一變,同學(xué)們,你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣)

  師:同學(xué)們,這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑,從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑?

  五)配樂,分角色朗讀課文:

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文,老師讀旁白,女同學(xué)讀空姐所說的話,男同學(xué)讀乘客所說的話,好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂)(創(chuàng)設(shè)情境,有利于學(xué)生體味文中的情感)

  六)小組表演,理解課文:

  要求學(xué)生以小組為單位,討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。(這種設(shè)計有利于學(xué)生的合作精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力)

  七)情感升華:

  師:同學(xué)們,空姐為什么會對那位乘客微笑十二次?而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢?

  八)小結(jié):

  師:是的,是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次,是她的真誠打動了那位乘客,是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時,我們要真誠對待別人,要多點包容別人。(與此同時播放《你的微笑》,在音樂中結(jié)束本節(jié)課)

小學(xué)語文教案:微笑2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會12個字,認(rèn)識9個字,理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語

  2.有感情地朗讀課文

  3.理解課文內(nèi)容,理清寫作順序,了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)地與病痛作斗爭的激勵學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí),培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,理清寫作順序,了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)與病痛作斗爭的。

  教學(xué)難點:

  體會桑蘭在受傷后的表現(xiàn),她在隊友面前,在醫(yī)生面前,在恢復(fù)生活能力的過程中,在出院時的表現(xiàn)。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)第20課《微笑著面對一切》,看老師一筆一劃、工工整整地板書課題,誰愿意讀讀課題,咱們一起讀課題看到課題,你想知道什么?你們真了不起,看到課題,就能提出這些問題老師總結(jié)一下大家的發(fā)言,大家都想知道:誰微笑著面對一切?她是怎樣微笑著面對一切的?(板書:誰?怎樣?)

  二、自主體驗,初步感知

  1.那我們就帶著這兩個問題自由讀讀課文,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通

  2.現(xiàn)在你們知道課文寫了誰微笑著面對一切嗎?你們真會讀書,讀了一遍課文就解決了第一個問題(板書:桑蘭)(擦掉:誰?)

  3.那課文里還出現(xiàn)了一些生詞,合上書你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生詞)誰愿意把第一行的生詞讀給大家聽一聽,其他同學(xué)聽聽,他的`字音讀準(zhǔn)了嗎?齊讀第一行生詞;誰愿意讀第二行生詞,他的字音讀準(zhǔn)了嗎?齊讀這一行生詞;??

  4.去掉拼音,你們還會讀這些生詞嗎?(課件出示不帶拼音的生詞)男生讀一行,女生讀一行,看誰讀得好

  5.把生詞帶入課文,再讀一遍課文,想想課文圍繞桑蘭寫了些什么?你

  能不能用簡單的話說一說先同桌說,再指名說(板書:優(yōu)秀不幸)你們對課文就有了自己的理解,真不簡單課文主要介紹了桑蘭是一名優(yōu)秀的運動員,在一次試跳中不幸意外受傷,脊梁骨骨折,胸部以下完全失去知覺,但是她微笑著面對一切看著黑板,我們一起說一說吧桑蘭是??在一次試跳中她??脊梁骨骨折,胸部以下完全失去了知覺,但是她??讀了兩遍課文,大家對課文有了整體的感受

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  桑蘭如此優(yōu)秀,你們是從哪些地方感受到的?指名朗讀課文的第1自然段,(課件出示第一段)誰來說一說,你能讀出桑蘭練體操時年紀(jì)很小嗎?你能讀出桑蘭入選國家隊才上小學(xué)六年級,真不簡單嗎?這個“多次”讀得真好,我聽出她無數(shù)次參加重大國際比賽她還為國家贏得了許多榮譽,我們看看她取得了那些成績。

  1991年在第九屆浙江省運動會上獲得高低杠第一名,跳馬第一名,自由體操第一名,平衡木第一名,全能第一名;

  1995年代表中國到華盛頓參加中、美、俄三國團(tuán)體賽,同年在南京全國城市運動會上獲得全能和跳馬第一名、自由體操第二名,在全國體操錦標(biāo)賽上得跳馬第二名;

  1996年代表中國到Dallus參加美國杯比賽獲得全能第七名,在全國體操錦標(biāo)賽上獲得跳馬第二名;

  1997年在全國體操錦標(biāo)賽上獲得跳馬第一名,在上海第八屆全國運動會上獲得跳馬第一名;

  1998年代表中國來美國參加中、美、羅三國團(tuán)體賽獲得個人跳馬第二名,同年獲全國體操錦標(biāo)賽跳馬第二名。

  看到這些成績,你們有什么感受?這么短的時間取得了這么多的成績,讓我們一起夸夸桑蘭,把第一段讀一遍吧!

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1.可是一件意想不到的事改變了她的人生,自由讀課文第二自然段,找一找發(fā)生了一件什么事?是呀,1998年7月21日在美國紐約發(fā)生了這樣一件意外,自由讀讀這兩句話,誰來讀給大家聽?脊梁骨是人體最重要的部位,它支撐著人的整個身體,有了它的支撐,人才能活動自如,而脊梁骨骨折是很難治愈的,它的斷裂直接導(dǎo)致桑蘭胸部以下的部位完全失去知覺,當(dāng)時的桑蘭連眼睛都不能

  眨,更別說手腳能動了,自己再讀讀這兩句話,你有什么感受?一個生龍活虎的運動員,竟然發(fā)生了這樣的意外,這還是在試跳,還沒有進(jìn)入比賽,這真是天大的不幸呀!(課件加入這真是天大的不幸!)我們一起讀讀這些句子

  2.這真是天大的不幸不僅因為她脊梁骨骨折,還因為它影響桑蘭以后的生活,(課件出示最后一句)自己讀讀這一句,誰愿意讀給大家聽,我們一起讀吧永遠(yuǎn)是一輩子呀,是一直到生命的結(jié)束,她再也不能從事自己熱愛的體操事業(yè)了,連最基本的生活都難以自理同學(xué)們想一想:當(dāng)我們在操場上歡呼雀躍時,桑蘭只能坐在輪椅上;當(dāng)我們在教室里舞蹈時,桑蘭只能坐在輪椅上;還有什么時候桑蘭只能坐在輪椅上呢?此時此刻你有什么感受?我們一起讀讀第二自然段,把你們的感受讀出來吧

  3.一名前途無量的運動員突然遭受這種意外,這真是天大的不幸呀!面對這天大的不幸,桑蘭會怎樣面對呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

  五、指導(dǎo)寫字

  1.把書翻到106頁,輕輕地讀一讀課后生字,看看哪些生字你需要請教老師,哪些生字要提醒大家注意重點指導(dǎo)病字頭,“勇”“試”字容易些錯的地方

  2.學(xué)生拿出小字本,每個字寫一行。寫字,師巡視

小學(xué)語文教案:微笑3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.自主識字,聯(lián)系上下文和生活實際,理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。

  2.品析美的詩句,了解秋天的特點,感受秋天的美麗,產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教師:生字詞卡片,圖片、課件或?qū)嵨锏取?br/>

  學(xué)生:搜集相關(guān)資料,了解秋天。

  教學(xué)時間:2課時。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  1.情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件,配以輕音樂伴奏下的畫外音,初步感知秋景,激發(fā)孩子們對秋天的熱愛。

  2.揭示課題。

  (1)板書課題:秋天向我們微笑。

  (2)齊讀課題兩遍。

  (3)談?wù)勀阕x了課題后知道些什么,還想知道些什么。

  二、自讀課文,初步感知課文

  1.按自己喜歡的方式自由讀課文,圈畫生字新詞,借助拼音認(rèn)識生字,讀通讀準(zhǔn)課文。

  2.檢查生字認(rèn)識情況,多種形式識記,鼓勵用自己喜歡的方法識字。

  3.借助工具書,聯(lián)系生活實際和上下文理解新詞。

  4.指名讀詩,分組讀詩,注意讀出詩的節(jié)奏,初步感知課文內(nèi)容。

  5.思考并回答本文主要寫了什么。

  三、再讀課文,理解大意

  1.自讀思考,看看自己從詩中知道了秋天微笑著向我們走來,都帶來些什么,自己是否喜歡。

  2.用自己的話說說每節(jié)詩主要寫了秋天里的什么景物,講了它們的什么特點。

  3.總結(jié)課文大意。

  第二課時

  一、品讀重點詩句,感悟景物特點和秋天的美麗

  1.再讀全詩,勾出自己最欣賞的詩句,并注意思考,也可旁批自己喜歡它的原因。

  2.小組交流、補充。

  3.全班交流,鼓勵補充、爭辯。

  4.你認(rèn)為要怎樣讀才能表達(dá)自己的情感。

  試讀→組內(nèi)讀→抽代表讀→點評→再試讀→范讀→齊讀。

  教師適時相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會這些關(guān)鍵詩句。

  二、有感情地朗讀課文,欣賞秋天的美、詩句的美

  1.有感情地朗讀課文。

  2.背誦課文。

  三、拓展延伸,課外閱讀

  1.除了課文中描寫到的景物外,你還知道哪些景物也是秋天特有的?

  2.找找描寫秋景的文章讀讀。

  3.推薦《秋色賦》。

  四、作業(yè)

  1.指導(dǎo)書寫生字,注意擴(kuò)詞。

  2.完成課后的“小練筆”,可引導(dǎo)學(xué)生先說后寫。

  3.背誦課文。

  板書設(shè)計:

  桂子飄香

  秋天-----果實成熟-----秋色迷人------喜愛之情

  動物歡歌

  黃葉飄落

  2、三棵銀杏樹

  一、教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。

  2、初讀課文,了解課文抓住哪幾個季節(jié)寫銀杏樹的樣子,以及

  抓住銀杏樹的哪幾個部分來介紹它的特點。

  3、進(jìn)行讀懂每句話,了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,弄清三棵銀杏樹各長在哪里。

  二、教學(xué)重點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話,了解句與句之間的聯(lián)系。

  2、品詞品句,有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系,體會比擬句的好處。

  四、教具準(zhǔn)備:

  錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡筆畫

  五、教學(xué)課時:

  (3課時)

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  1、(出示實物:銀杏樹葉)啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。

  3、簡介銀杏樹和作者。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、自讀課文,初步感知。(讀課文時思考下面問題)

  1、課文是抓住哪幾個季節(jié)介紹銀杏樹的樣子?

  2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的.?

  3、用序號標(biāo)出自然段。

  四、檢查學(xué)生自讀課文的情況。

  1、檢查字詞。

  2、交流討論思考題。

  五、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、觀看錄像,初步感知銀杏樹生長的環(huán)境。

  2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段,并思考下面問題。

  選詞填空:

  這一自然段一共有()句話,每句話的意思是:

  第一句講屋后空地的()和周圍的()。

  (1)大小(2)環(huán)境(3)樣子

  第二句講空地上有()。

  (1)兩棵銀杏樹(2)三棵銀杏樹

  第三、四句講這三棵銀杏樹各長在的()和它們大致的()。

  (1)環(huán)境(2)位置(3)樣子

  3、交流匯報:

  4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。

  A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空,試用“先講…接著講…最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。

  B、指名學(xué)生匯報。

  C、根據(jù)以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長在哪里。

  5、總結(jié)第一段的段意:(出示投影:選擇正確的答案)

  第一段講:

  (1)講銀杏樹的生長環(huán)境。

  (2)講銀杏樹大致的樣子。

  (3)講銀杏樹的生長環(huán)境和大致的樣子。

  6、品詞品句,朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會文中的情感。

小學(xué)語文教案:微笑4

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課12/11個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會意外"造句。

  3、借助課文具體的語言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的態(tài)度。

  教學(xué)重點、難點:

  抓住桑蘭的語言、動作等細(xì)節(jié)的生動描寫,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。

  教具準(zhǔn)備:

  投影、生字卡片

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文.

  2、認(rèn)識本課生字.

  教學(xué)重點:

  朗讀課文,認(rèn)識生字.

  教學(xué)難點:

  流利地朗讀課文.

  教學(xué)過程:;

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、師板書課題,生讀題。

  2、問:讀了課題后,你想知道什么?

  3、師選擇板書。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自由輕讀課文,要求:

 。1)一邊讀,一邊畫出生字詞。

  (2)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、同桌通過猜字,記憶生字。

  3、檢查

 。1)出示卡片,"開火車"讀、齊讀。

 。2)指名分自然段讀課文。

  了解生字的掌握情況。

  (3)聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。

  a、重點理解:

  失聲痛哭:控制不住而大哭起來。

  劇痛:劇烈的疼痛。

  氣喘吁吁:上氣不接下氣。

  大汗淋漓:汗水向下滴。

  b、學(xué)生提,并當(dāng)場解答。

  4、生再讀課文,思考每個自然段說了些什么。

  5、誰微笑著承受一切?她所承受的"一切"指什么?用筆畫出有關(guān)句子。并指名回答。

  6、默讀課文,畫出表現(xiàn)桑蘭堅強(qiáng)的語句,再讀一讀。

  三、小結(jié)

  桑蘭面對如此沉重的打擊,"天大的不幸",為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、出示字,并齊讀。

  2、指導(dǎo),注意:

  選:注意筆順。摔:注意右上的左右兩邊。

  套:注意中間有三橫。療:最后一筆為"豎鉤"。

  3、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解由生字組成的詞語。會”意外"造句。

  3、借助課文具體的語言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的態(tài)度。

  教學(xué)重、難點:

  抓住桑蘭的語言、動作等細(xì)節(jié)的生動描寫,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語。

  2、過渡:17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切?她有什么樣的精神呢?

  二、精讀課文2-3自然段

  投影出示:

  桑蘭的美好人生剛剛開始,可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。

  1、齊讀。

  2、桑蘭的美好人生是什么?自由輕讀第2、3自然段,畫出有關(guān)句子。

  3、畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生美好的詞,有感情地讀。

  4、"也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過",這句話什么意思?這對于桑蘭來說意味著什么?

  5、指導(dǎo)朗讀。

  三、精讀4-7自然段

  1、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢?

  自由輕聲讀第4-7自然段,找出文中的一句話來回答。

  指名讀最后一段。

  2、再讀4-7自然段,畫出具體描寫"桑蘭這個堅強(qiáng)的小姑娘,她用無比的勇氣承受著一切,她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的'敬佩。"的句子。

  3、討論交流。

  (1)出示:隊員們看到桑蘭的傷勢后都忍不住失聲痛哭,而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣?

  指導(dǎo)用堅強(qiáng)的語氣朗讀,品味。

  (2)每天上午和下午,醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療。

  "康復(fù)"是什么意思?用"康復(fù)"造句。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療的時候,桑蘭總是怎樣做?

  指導(dǎo)朗讀。

 。3)日子一天一天過去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了。但有誰知道,在這些簡單得不能再簡單的動作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!

  你覺得怎樣讀才感人呢?

  四、小結(jié)并布置作業(yè)

  1、通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了具有堅強(qiáng)不屈的意志品格的桑蘭大姐姐,她為所有的癱瘓者做出了榜樣,也為我們這些四肢健全的人做出了表率。

  2、課后,請同學(xué)們有感情地朗讀課文。

  第三課時

  教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、繼續(xù)借助課文具體的語言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的態(tài)度。

  教學(xué)重、難點:

  抓住桑蘭的語言、動作等細(xì)節(jié)的生動描寫,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  默讀全文,完成填空。

  桑蘭在她美好人生剛剛開始時,就發(fā)生了天大的不幸-脊椎骨骨折,然而她用( ) 的毅力,( ) 的精神,( ) 承受( ) ,贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

  二、仿照第4自然段,想象作文。

  1、出示第4自然段,分析

  (1)默讀,看看每一句話分別講了什么?

 。2)討論交流。

  2、出示第5自然段,想象仿寫。

  (1)指導(dǎo)朗讀。]

  (2)請你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個,發(fā)揮想象,仿照第4自然段的寫法寫一段話。

  3、生想象作文,師巡視指導(dǎo)。

  4、生交流、反饋。

  三、作業(yè)

  1、造句。

 。1)康復(fù)--

  (2)意外--

  2、在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

  (1)桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生,輕輕哼著樂曲。

 。2)前來探望的隊友們失聲痛哭,桑蘭沒掉一滴眼淚。

  (3)桑蘭是個堅強(qiáng)的小姑娘,她能微笑著承受一切。

  板書:

  微笑著承受一切

  美好人生

  ↓

  天大不幸 堅強(qiáng)

  ↓

  微笑著承受

小學(xué)語文教案:微笑5

  【教材分析】

  本文是“堅忍、頑強(qiáng)”話題單元的一篇課文,主要介紹了桑蘭在賽前意外受傷,從接受治療到出院迎接新的生活的過程,表現(xiàn)了桑蘭勇敢地面對困難,以常人難以想象的毅力戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的超人的勇氣。文本語言類似新聞報道,沒有詳細(xì)的細(xì)節(jié)描寫,但有許多典型的句子具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力,足以刻畫桑蘭堅強(qiáng)的形象。這為學(xué)生通過品味重點詞句,主要段落感受人物形象提供了憑借。

  【學(xué)情分析】

  大部分學(xué)生不認(rèn)識桑蘭,對其遭受的“不幸”更是不甚了解。課文篇幅較長,生字表和查字表中共有27個需要學(xué)生認(rèn)識的字,加之學(xué)生不能預(yù)習(xí)課文,因此在課上給足時間讓學(xué)生充分地讀準(zhǔn)、讀通、讀順,是很有必要的。通過理解重點詞句,明了文章內(nèi)容,感受人物形象是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點,夯實這一訓(xùn)練過程極為重要。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會12個字,認(rèn)識9個字。在具體的語言環(huán)境中理解“劇痛、大汗淋漓、氣喘吁吁”等詞語的意思。

  2、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能借助課文具體的語言材料及課外補充的資料,展開合理的想象,感悟桑蘭堅強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

  【教學(xué)重難點】

  通過學(xué)習(xí)課文,感悟桑蘭面對“一切”所表現(xiàn)出來的堅強(qiáng)、勇敢、樂觀。

  【課前準(zhǔn)備】

  搜集有關(guān)桑蘭的文字資料和圖片資料,制作ppt課件。

  【教學(xué)時數(shù)】

  2課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、出示圖片,初識桑蘭。

  2、揭示課題。

  二、初讀課文,了解桑蘭

  1、提出自學(xué)要求,自由朗讀課文。

  2、檢查詞語和句子的朗讀。

  3、再讀課文,思考,桑蘭除了是名“優(yōu)秀的運動員”,她還給你留下怎樣深刻的印象?

  三、學(xué)習(xí)交流,感受不幸

  1、學(xué)生交流桑蘭是怎樣受傷的?

  2、脊梁骨骨折,對桑蘭姐姐來說,這意味著什么?

  3、面對這天大的不幸,桑蘭所表現(xiàn)出來的堅強(qiáng)給大家留下了深刻的印象。

  四、研讀課文,感悟品質(zhì)

  請同學(xué)們默讀課文的3-4自然段,桑蘭姐姐哪些堅強(qiáng)的表現(xiàn)讓你感動呢?找到相關(guān)的句子用波浪線勾畫出來。【出示自學(xué)要求】

  預(yù)設(shè)㈠學(xué)習(xí)第三段

  但桑蘭沒有掉一滴眼淚,反而急切地詢問隊友們的`比賽情況。

  1、學(xué)生交流,結(jié)合“沒有掉一滴眼淚”談感受,讀句子。

  2、聯(lián)系上句隊友的表現(xiàn),對比著讀,想象隊友們?yōu)槭裁磿曂纯,感受桑蘭的堅強(qiáng)。

  3、結(jié)合“急切詢問”體會桑蘭內(nèi)心的堅強(qiáng)。

  4、師生合作朗讀第三段,感受段落結(jié)構(gòu)。

  預(yù)設(shè)㈡第四自然段

  桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

  1、生交流,談感受,讀句子。

  2、引導(dǎo)理解忍著“劇痛”,感受桑蘭的堅強(qiáng)。

  用拆分法理解“劇痛”;聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“劇痛”;再次聯(lián)系語言環(huán)境理解“劇痛”。

  3、圍繞“輕輕哼著自由體操的樂曲”展開想象,感受桑蘭內(nèi)心世界,體會其堅強(qiáng)。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  5、齊讀醫(yī)生的話。

  五、設(shè)置懸念,布置作業(yè)

  是什么支撐著桑蘭能夠如此堅強(qiáng)地、微笑著去面對這一切呢?讓我們在下節(jié)課里繼續(xù)學(xué)習(xí)與探究。

  作業(yè):登陸桑蘭博客,了解她1998-20xx年的不平凡生活。

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入

  桑蘭還有哪些堅強(qiáng)表現(xiàn)讓你感動呢?到底是什么支撐著她這樣堅強(qiáng)、勇敢、樂觀地面對一切呢?讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)六、七段

  (一)學(xué)習(xí)第五自然段

  日子一天天過去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了。在這些簡單得不能再簡單的動作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁,大汗淋漓的!

  1、學(xué)生交流,聯(lián)系自己的生活談感受,讀句子。

  2、【視頻播放】感受桑蘭日常生活的不容易!

  3、感情朗讀。

  (二)學(xué)習(xí)第六段

  “我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來!”

  引讀:面對關(guān)心她的隊友,她帶著動人的微笑說——面對治療的醫(yī)生,她帶著動人的微笑說——面對親人的幫助,她帶著動人的微笑說——她一直微笑著對自己說——(齊讀)

  (三)學(xué)習(xí)課文第7自然段

  1、其實,何止是桑蘭的主治醫(yī)生,還有許許多多的人們,他們都被桑蘭堅強(qiáng)樂觀的精神深深感動。【資料補充】

  2、齊讀課文第7自然段。

  三、詮釋課題,學(xué)習(xí)“桑蘭”精神

  1、同學(xué)們,現(xiàn)在你能理解什么是微笑嗎?從課文中找到對微笑的解釋。(板書:驚人的毅力;不屈的精神;無比的勇氣)

  2、同學(xué)們,微笑是一種力量,微笑可以感動世人,桑蘭的微笑,更是照亮人心。讓我們像桑蘭姐姐學(xué)習(xí),用不屈的精神,驚人的毅力,無比的勇氣,微笑著面對一切。

  四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)

  (一)書寫課后生字,特別注意指導(dǎo)“痛”和“勇”字的書寫。

  (二)小練筆

  學(xué)完這篇課文,你一定有很多的話,想對桑蘭姐姐說,請你以“桑蘭姐姐,我想對你說……”為開頭,寫1~2句心里話!

  【板書設(shè)計】

  20微笑著面對一切

  優(yōu)秀桑蘭堅強(qiáng)

  但沒有掉一滴眼淚反而急切詢問

  一邊忍著劇痛一邊輕輕哼著

  氣喘吁吁大汗淋漓

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