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小學語文《拔苗助長》教案

時間:2023-01-09 17:14:12 小學語文教案 我要投稿

小學語文《拔苗助長》教案6篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的小學語文《拔苗助長》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學語文《拔苗助長》教案6篇

小學語文《拔苗助長》教案1

  一、教材分析:

  這則寓言是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第7主題單元《愿望》的第一課,課文通過種田人拔苗助長的故事,讓學生初步懂得光有美好的愿望是不夠的,還要有好的措施,讓學生明白“欲速則不達”的道理。

  二、學情簡析:

  學生對生字和閱讀的有了一定的基礎,有初步的質(zhì)疑問難、參與評價等方面的能力。最近,我校開設的校本課程《小小園》,為學生提供了更為豐富的生活基礎,使這篇課文更貼近學生的生活實際,學生學起來也更能表現(xiàn)和發(fā)展自己學習語文的個性。

  三、教學目標:

  知識與技能:認字15個,繼續(xù)培養(yǎng)學生的能力、質(zhì)疑問難及參與評價的能力。

  過程與方法:使學生在小組學習中進一步學會與他人合作,勇于發(fā)表自己的見解。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生踏實做事、勤于動腦的行為習慣及樂于助人的良好品質(zhì)。

  四、策略方法:

  校本課程《小小種植園》把學生帶到具體的生活情境中,再通過課件拉近學生和種田人之間的距離,使學生在具體可感的情境中學習語文。

  五、課前準備:

  1、對“小小種植園”進行整理,做畦,使學生對“種植充滿希望。

  2、制作“種田人”及生字的課件。

  3、做識字游戲用的小黑板。

  4、認字卡片,小組評價卡。

  六、教學設計開展過程:

 。ㄒ唬┙Y合生活實際,導入新課

  師:同學們,告訴大家一個好消息,再過幾天,我們就去我們的`“小小種植園”里種莊稼了!

  師:你們希望我們的莊稼長得怎么樣?

  生結合《小小種植園》課程說說自己的愿望。

  師:大家的愿望真好。古時候有個種田人,他也有一個美好的愿望,你們想不想見見他?

 。ǔ鍪菊n件——一位種田人:小朋友,你們好,很高興能認識大家。我是一位種田人,這些就是我的禾苗。我多么希望這些禾苗能長得快一些呀,嗯,我一定要想辦法幫它們長高。)

  評析:語文的外延與生活相等,設計者利用學生已有的生活,再現(xiàn)生活的真實,喚起學生生活積累的相似體驗。

 。ǘ┳x課文,感知課文大意,初步識字。

  師:種田人的愿望是什么?

 。ǜ鶕(jù)學生回答板書:長高)

  師:種田人想了什么辦法幫禾苗長高呢?這節(jié)課我們就來學習這篇《拔苗助長》(板書:拔苗助長)

  師:你怎樣記住這三個字?(拔、苗、助)

  學生根據(jù)偏旁的表義功能說說自己是如何記住這三個字的。

  師表揚學生,請學生和老師一起看課文。

  師范讀課文,生用鉛筆在不認識的字上做一個記號。

  學生聽后選擇自己喜歡的方式練讀課文(如自由讀、默讀、齊讀),并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

  學生讀好后在全班同學面前讀課文或讀一句自己喜歡的話,其他同學及時給予鼓勵性評價。

  師:你們讀得都很棒,現(xiàn)在你們知道種田人是怎樣幫禾苗長高了嗎?

 。ǜ鶕(jù)學生回答板書:拔苗、枯死)

  師:種田人這樣是對還是錯?你覺得他錯在哪里?

  師:你們有什么好辦法?

  生從為禾苗澆水、除草、施肥、捉蟲等方面談自己的想法。

  師:大家的主意都很好,你們聽,種田人在說什么?

 。ㄕn件:種田人:小朋友,你們真聰明,謝謝你們給我想了那么多好辦法,用你們的辦法,我相信禾苗一定會長得又高又快又壯,我也相信你們也一定會把這節(jié)課的生字認會的,為了表示感謝,我有一些禮物,送給聰明的小朋友們。再見。

  評析:閱讀是學生個性化的行為,設計者不用教師的分析來代替學生的閱讀實踐,尤其是低年級學生,對課文的理解,不做深刻的講解,讓學生在閱讀中結合自己已有的生活經(jīng)驗,明白寓言所要表達的淺顯道理。

  (三)識字

  師:種田人給我們帶來了這么多禮物,(出示紙做的禾苗)。按照種田人的愿望,我要把禾苗送給聰明的小朋友,哪個組都認識了本課的生字,就送給哪個組一棵。

  師:快快行動吧!

  生在小組內(nèi)認字。

  (學生自學生字,并填好小組評價卡。)

  師:哪個小組有解決不了的生字?

  小組長舉出難認的字后全班共同解決。(師將學生舉出的難認字的生字卡片貼在黑板上。)

  師:下面老師來檢查一下我們的學習情況。

  1、課件出示生字,小組認讀。同時進行評價。

  2、游戲:找字。同時進行評價。

  評析:識字教學往往是枯燥的,設計者采用學生自學、游戲識字、小組評價的方法,讓學生在比賽中學,在快樂中學,在評價中學,有效地調(diào)動了學生學習的積極性。

  四)作業(yè)

  師:這節(jié)課大家學得真不錯,回家把這個故事講給爸爸媽媽聽好嗎?

  生:好!

  師:請各小組長領回種田人送給你們的禮物!

 。ǚ乓魳罚M長領回禮物——禾苗。)

  七、教學反思:

  語文課程標準指出:要使評價有效地促進學生的發(fā)展,不應過分強調(diào)評價的甄別功能。對于低年級學生來說,他們更渴望聽到表揚話,因此課堂對學生的評價,也以表揚鼓勵為主。上,一年級學生形象思維占主導,能讓生活走進課堂將使學生學習語文事半功倍,本節(jié)課在這兩方面都有明顯地體現(xiàn),學生的學習積極性不斷高漲,愿學、樂學。

  對于小學生,我們不能對他們講深奧的道理,只能引導學生去理解做事不能太急,否則可能好心辦了壞事,要想好以后再去做。

  總評:

  1、設計者重組了教材,運用媒體創(chuàng)設情境,較好地引導學生理解寓意深刻的,有效地導學了重點,突破了難點。

  2、教師對寓言所表達的寓意,不對學生做過深刻地講解,旨在通過讀故事,使學生明白淺顯的道理,培養(yǎng)學生踏實做事、關心他人等良好品質(zhì)。

  3、識字教學中設計者以個性化的體驗和表達方式,使學生在輕松快樂中識字。

  4、設計者在本節(jié)課中還力爭體現(xiàn)新型的師生關系,有生生交流、生生評議、師生交流、師生評議,體現(xiàn)了語文教學中教師與學生的平等對話。

小學語文《拔苗助長》教案2

  教學目標:

  認識目標:

  1、會讀會寫本課7個生字。

  2、正確流利有感情的朗讀課文。

  能力目標:提高理解課文的能力。

  情感目標:

  通過學習,學生決不能“拔苗助長”的蠢事。

  教學重點難點:

  1、正確書寫7個生字。

  2、有感情的朗讀課文。

  教學措施:

  1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

  2、組織學生交流自己的愿望及實現(xiàn)愿望的'方法,培養(yǎng)學生的口語表達能力。

  教學策略:

  1、通過讓學生反復讀課文,讓學生理解這個寓言的寓意。

  2、采用學生先試寫生字,在小組交流,最后教師糾正的方式,教學生正確書寫生字。

  教學用具:

  田字格小黑板。

  教學過程:

  一、

  1、指名認讀生字,集體評議。

  2、指名朗讀課文,師生評議。

  二、新課

 。ㄒ唬┚毩曈懈星榈睦首x課文(自由或同桌讀)。

 。ǘ┲该懈星槔首x課文。

 。ㄈ⿲W習生字。

  1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認讀生字。

  2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。

  3、引導寫字。

  (1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

  (2)重點指導“跑”字。

  (3)讓學生書寫練習“跑”字。

  (4)學生在田字格本練習寫生字。

 。5)展示學習作業(yè)。

  四、小結:通過學習本課讓學生說說有什么收獲。

  板書設計:

  拔苗助長

  苗、古、總、于、跑、壞、都

小學語文《拔苗助長》教案3

  教學目標:

  1.認識本課生字,讀準字音,讀通句子。

  2.通過學習課文,讓學生懂得光有美好的愿望是不夠的,還要有好的措施。

  3.能正確、流利地朗讀課文。

  教學過程:

  一、師生談話,揭示課題

  同學們,平時爸爸媽媽可能給你講過不少寓言故事,這些故事很有趣,也很有意義。是嗎?今天,老師和大家再來學習一篇寓言故事。故事的名字叫《拔苗助長》。同學們要認真學習,老師希望你也能把這個故事講給爸爸媽媽聽,有信心嗎?

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  1.學生自讀課文,把不認識的字和難讀的句子作好標記。

  2.教師范讀課文。讓學生特別注意自己不認識的字和難讀的句子。

  3.學生自由朗讀課文。(可以自己讀,也可以同桌一塊讀,還可以四人一組“開火車”讀。)

  三、借卡認識生字

  (一)出示生字卡片,采用以下方法認識生字。

  1.拆分法記憶生字:苗=艸+田終=纟+冬疲=疒+皮枯=木+古

  2.小組合作學習生字:助、拔、總、盡、累、死

  3.集體認讀“非!币辉~,用“非!币辉~造句,理解其含義。

  4.自己學習“于”、“力”。

 。ǘ┯螒蜢柟躺。

  四、細讀課文,理解課文內(nèi)容

  (一)指導學生讀課文。(質(zhì)疑)

  (二)師生交流問題,深入理解課文內(nèi)容。

  1.故事中,種田人的愿望是什么?(他希望自己田里的.秧苗快快長高)

  2.他采取了什么辦法讓秧苗長高?(拔苗)結果怎樣?(枯死)

  3.種田的人愿望很好,但是他錯在哪里?(聯(lián)系莊稼的生長過程展開討論)

  4.種田人要想實現(xiàn)自己的愿望,可采用什么辦法?你能替種田人想個辦法嗎?(聯(lián)系自己種種子的體會來談)

  5.這則寓言故事告訴我們什么道理?(急于求成,方法不對,反而壞事)

  五、課堂總結。這篇課文寫了一個自作聰明的農(nóng)夫,為了讓自己田里的秧苗快快長高,竟干出了拔苗助長這樣愚蠢的事。違反事物的發(fā)展規(guī)律,好心反而辦了壞事。其實,在我們的現(xiàn)實生活中,類似拔苗助長的事例也不少,這就提醒我們,決不要做“拔苗助長”的蠢事。

  六、布置作業(yè)。課后多讀一些寓言小故事,看能明白些什么。

小學語文《拔苗助長》教案4

  教學目的:

  1、通過學習寓言《拔苗助長》,使學生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律,否則欲速則不達。

  2、識字14個,能熟讀課文。

  教學重點:

  識字15個,能熟讀課文,理解寓意。

  教學難點:

  理解寓意。

  教具準備:

  課件,生字卡片。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課:

  課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個故事?給大家講講。這節(jié)課我們就來學習寓言《拔苗助長》。

  二、初讀課文,學習生字。

  a)自己讀課文,把不認識的字圈出來,認一認。

  b)互教互學生字。

  c)檢查生字掌握情況。游戲找朋友(一位小朋友舉起拼音卡片,另一位拿出于拼音相對應的生字)

  d)給生字找“鄰居”并讀一讀。

  e)熟讀課文

  三、再讀課文,理解寓意。

  a)指名讀課文。

  b)討論:(1)農(nóng)夫嫌自己田里的秧苗長得太慢,為了讓秧苗快快長高,農(nóng)夫是怎樣做的?這樣做你覺得怎樣?

 。2)讓學生說一說自己種種子的`體會:你是不是也希望自己的種子快點長大?你用了那些辦法?

  c)師小結:像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事,他違反實物的發(fā)展規(guī)律,好心辦了壞事。

  d)引導學生聯(lián)想:生活中還有什么事太急了不行?

  四、鞏固復習。

  a)指名讀詞語。

  b)讀課文。

  課堂總結:通過學習這篇課文你懂得了什么?

  板書設計:拔苗助長

  拔苗助總終于疲力盡累非常枯死

  拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非?菟

小學語文《拔苗助長》教案5

  教學目標:

  知識目標:

  認識本課15個生字,并學會用生字、擴詞,及用部分詞語。

  能力目標:

  使學生能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  情感目標:

  學習本課,使學生懂得光有美好的愿望是不夠的,好要有好的措施,才能實現(xiàn)自己的愿望。

  教學重點難點:

  認識15個生字,正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學措施:

  1、引導學生采用多種形式讀熟課文。

  2、自主合作的形式學習生字。

  教學策略:

  1、在談話中開始學習,通過聽讀認識本課生字,在小組交流中找出好。

  2、識記生字,在各種形式的活動中鞏固生字,激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。

  教學用具:

  生字卡片,錄音機等。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課。

  1、同學們,你們自己種過種子嗎?是不是也希望自己的種子快點發(fā)芽長大?今天我和大家一起來學習一篇新課文,題目是《拔苗助長》。

  2、板書課題《拔苗助長》

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,認識生字。

  1、自由讀課文,劃出不認識的生字……

  2、同桌讀課文,讀不通的,讀準字音。

  3、指名讀課文(師生評價)。

  4、了解學生認識生字情況。

  三、細讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1、教師放課文錄音,學生認真聽。

  2、學生模仿讀課文(師巡視指導)。

  3、指名讀課文,集體評議。

  4、小組討論。

  (1)那個種地的'人為了讓自己的秧苗快快長高,他想了什么辦法?

 。2)說說自己種種子的體會。

  5、每組推薦一名代表匯報討論結果(大家評議)。

  6、師:這個故事提醒我們,在日常生活中,決不做“拔苗助長”的蠢事。

  7、齊讀課文。

  四、課堂小結:總結本節(jié)課學習內(nèi)容

  1、學生談收獲。

  2、學生自評、互評。

  五、布置作業(yè):把課文讀給家長聽。

  板書設計:

  拔苗助長

  拔、苗、助、古、總、終、于、疲

  力、盡、累、非、常、枯、死

小學語文《拔苗助長》教案6

  教學目標:

  學習寫字。

  教具準備:

  小黑板。

  教學過程:

  一、復習。

  1、指名讀課文。

  2、讀詞語。

  拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非?菟

  二、學習寫字

  1、出示生字:苗總于法跑壞都

  2、齊讀生字。

  3、認識“足字旁”

  4、討論這些字的結構、筆順。

  5、師指導:“法、跑、總”。

  法:讓學生數(shù)一數(shù)筆順,共八筆,不要寫成7筆。

  總:師先示范,學生描紅。

  跑:用紅筆標出第七筆,然后請學生說一說為什么描成紅色?

  6、其余的字學生自己在田字格里練習寫。

  7、評比:寫得好的.獎勵小紅花。

  三、課堂總結:這節(jié)課我們學習寫了7個字,寫時一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的第七筆是提。

  教學回顧:

  板書設計:

  拔苗助長

  苗總于法跑壞都

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