數(shù)學(xué)圖形大班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)圖形大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)圖形大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.將三角形、正方形、長(zhǎng)方形等常見(jiàn)圖形通過(guò)分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。
3.大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)圖形分割、組合的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
將常見(jiàn)圖形通過(guò)分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《小熊披薩店》。
2.學(xué)具：三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形折紙若干、剪刀人手一把；大拼圖15塊；磁性七巧板人手一套。
3、手機(jī)、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)“小熊披薩店”，初步觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。
1、出示課件《小熊披薩店》，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。
提問(wèn)：小熊披薩店里都有什么東西？是由什么圖形組成的？
2、請(qǐng)幼兒找一找生活中（現(xiàn)場(chǎng)）有哪些物品也藏著圖形組合。
小結(jié)：生活中有很多東西是由各種圖形組成的，給我們不一樣的感覺(jué)。
二、幫助“小熊分披薩”，探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
提問(wèn)：小熊披薩店的披薩出爐了，看看有什么形狀的？小動(dòng)物們聞
到香味兒也趕來(lái)了，可小熊做的不夠分，咱們幫幫小熊，把一塊披薩分成兩份，看看能變出什么形狀的披薩？
2、幼兒第一次操作并交流，初步探索圖形的分割組合。
�。�1）提問(wèn)：你的披薩是什么形狀的？變成了什么形狀的披薩？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己分割的.披薩介紹。
小結(jié)：同樣一個(gè)XX形大披薩，分一下，能變出兩塊不同形狀的小披薩。
�。�3）幼兒嘗試組合操作。提問(wèn)：能把披薩再變回原來(lái)的形狀嗎？試試看！
3、幼兒第二次分割操作并交流，進(jìn)一步理解圖形的分割組合。
�。�1）提問(wèn)：把你的兩塊披薩再各分一次，看看一共變成了幾個(gè)什么形狀的披薩？
�。�2）選擇幾名幼兒介紹，重點(diǎn)介紹不同的分法。
�。�3）幼兒再次組合操作。提問(wèn)：披薩變成了這么多份，能快速變回原來(lái)的形狀嗎？
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)大披薩可以分成不同數(shù)量、不同形狀的小披薩，分割后的小披薩組合起來(lái)還能變回到原來(lái)的大披薩。
三、幫助“小熊鋪地磚”，嘗試運(yùn)用各種圖形組合長(zhǎng)方形。
1、介紹游戲情境，講解游戲玩法。
小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢，我們?cè)賮?lái)幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好，組成一面長(zhǎng)方形的大地磚。
2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”，請(qǐng)幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺，幫助小熊完成“鋪地磚”。
3、幼兒分組交流操作結(jié)果，集體分析糾錯(cuò)。
要求：檢查一下每個(gè)小組拼得對(duì)不對(duì)？哪里有問(wèn)題？可以怎樣拼？
四、送給“小熊的禮物”，創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意組合。
小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫(huà)，咱們?cè)賮?lái)幫幫小熊。
2、幼兒運(yùn)用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象，感受圖形組合的有趣。
3、幼兒介紹自己的作品，同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？用的幾個(gè)什么圖形？
4、幼兒展示作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫(huà)，看誰(shuí)的畫(huà)更有創(chuàng)意。
數(shù)學(xué)圖形大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步掌握常見(jiàn)幾何圖形的特征，能用兩個(gè)及以上的圖形拼出新的圖形。
2．發(fā)展觀(guān)察力、想象力和靈活的思維能力，激發(fā)對(duì)圖形的濃厚興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．flash課件。
2．幼兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3．用的幾何圖形一套（長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
活動(dòng)過(guò)程：
一．興趣激發(fā)：
1、提問(wèn)：今天，顏老師請(qǐng)來(lái)了一些朋友來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢？（單擊興趣激發(fā)菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。）
2．提問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？（單擊下一步，出示驗(yàn)證結(jié)果，正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊，四個(gè)相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線(xiàn)圍成一個(gè)圓圓的形狀，也露出了笑臉。）
3．過(guò)渡；咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？（單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。）原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。（課件里出示許多圖形寶寶）許多朋友要來(lái)祝賀。
4．找找：你們看！它們是誰(shuí)？（單擊找朋友，分別出示長(zhǎng)方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形）喲！這么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些像呢？你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
5．小結(jié)：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來(lái)慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形。
二．興趣體驗(yàn)：
�。ㄒ唬┯^(guān)察探索
1．游戲：捉迷藏。三角形雖然沒(méi)有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
�。�1）找圖形（單擊觀(guān)察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫(huà)面）。
（2）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（課件里準(zhǔn)備一些常見(jiàn)圖形出現(xiàn)的場(chǎng)景或物品）
�。ǘ┤の队螒�
1．變魔術(shù)現(xiàn)在顏老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來(lái)。
�。�1）變魔術(shù)（單擊趣味游戲，課件中準(zhǔn)備許多不同的圖形可以拖拉的然后請(qǐng)一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來(lái)）
�。�2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶？
三．操作拼圖
1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎？顏老師還為你們準(zhǔn)備了許多不同的圖形，接下來(lái)就請(qǐng)你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。（單擊拼圖操作）
2．講解拼圖的要求，組織小朋友們進(jìn)行拼圖活動(dòng)，并將拼的新圖形用相機(jī)拍下來(lái)，放到電腦中。
3．講評(píng)拼圖：根據(jù)小朋友們剛才拼的'圖形，請(qǐng)小朋友們觀(guān)看電腦，并講述你是用什么圖形評(píng)出了什么？
四．活動(dòng)延伸
1．小結(jié)：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友拼出來(lái)的新的圖形作為生日禮物送給正方形和圓形寶寶好嗎？
2．有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動(dòng)區(qū)投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。
活動(dòng)反思：
大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合�；顒�(dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
數(shù)學(xué)圖形大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。
2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)圖形特征
1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來(lái)？
2、以問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說(shuō)："嘿嘿，我是大的三角形，誰(shuí)是我的好朋友？"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"
3、教師依次問(wèn)，并增加每次的難度。
二、幫助圖形找家
1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的'大房子里。讓我們一起來(lái)看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的？"（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察房子里的標(biāo)記）
2、請(qǐng)幼兒大膽講述有哪些標(biāo)記，表示什么意思？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按照三種標(biāo)記為圖形寶寶尋找房間，并說(shuō)說(shuō)為什么？
4、請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行檢查圖形寶寶的房間是否正確。
5、引導(dǎo)幼兒大膽講述圖形的位置，提問(wèn)：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列？
6、小結(jié)：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、老師講解操作要求。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)幼兒操作材料。
4、小結(jié)：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開(kāi)心，讓我們一起唱一首快樂(lè)的歌吧！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
數(shù)學(xué)圖形大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握三角形、圓形、梯形、正方形等圖形的特征。
2、提高觀(guān)察力，集中注意力。
3、發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、圓形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形的圖片；幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲"圖形配對(duì)"。
1）教師出示三角形、圓形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形的圖形卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)與特征。
教師：小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎？它們叫什么名字？它們長(zhǎng)得各有什么特點(diǎn)？
2）教師在黑板上畫(huà)出各種圖形，請(qǐng)幼兒將黑板上的圖形與圖形卡片進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，讓幼兒熟練掌握各種圖形的特征。
2、教師出示組合圖形，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
教師出示三角形、圓形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形組合圖形，幼兒觀(guān)察，并找出其組成部分。
教師：卡看圖中是什么？它是由哪些圖形組成的？
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查數(shù)套疊圖形的方法，要由里向外逐步查數(shù)。
3、翻開(kāi)幼兒用書(shū)，加強(qiáng)查數(shù)組合圖形的練習(xí)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中都出現(xiàn)了哪些圖形，并把對(duì)應(yīng)圖形的數(shù)量寫(xiě)在幼兒用書(shū)的'相應(yīng)位置。
小結(jié)：幫助幼兒集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面的好習(xí)慣�；顒�(dòng)延伸：教師可以啟發(fā)幼兒畫(huà)幾何圖形，利用小圖形卡片拼組各種物品，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予鼓勵(lì)。
數(shù)學(xué)圖形大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割組合關(guān)系。
2、能將常見(jiàn)圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，并能創(chuàng)造性的運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
3、喜歡玩圖形變變的游戲，喜歡和小朋友分享合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成的一幅畫(huà)(機(jī)器人或組合畫(huà)面)
2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙放在信封中，記錄單、剪刀、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教師用各種圖形拼貼而成的畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：這是什么畫(huà)？這幅畫(huà)是用什么做的？
仔細(xì)觀(guān)察這幅畫(huà)是由哪些圖形組成的？
二、請(qǐng)幼兒操作自己手中的學(xué)具,探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、自由探索圖形的'變化,用折一折的方法,看分別能變出什么圖形。
幼兒交流自己是怎么折的，把原來(lái)的什么圖形怎樣變成了現(xiàn)在的圖形？
2、幼兒根據(jù)教師指令,只剪一下使圖形變化,并說(shuō)出是怎樣變化出來(lái)的。(如三角形變?nèi)切?圓形變半圓,正方形變?nèi)切�、長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形變長(zhǎng)方形、正方形。)
3、將剪開(kāi)的圖形繼續(xù)變化,看每種圖形還能變化出什么圖形,數(shù)一數(shù)變出多少個(gè)。
4、幼兒利用剪出的不同大小的圖形進(jìn)行拼擺，并嘗試記錄每種圖形的數(shù)量。
三、用拼一拼、比一比的方法,引導(dǎo)幼兒探索圖形之間的分割、組合關(guān)系。
一個(gè)圖形對(duì)折后剪開(kāi),可以變成兩個(gè)相同大小的圖形,這兩個(gè)圖形合起來(lái)和原來(lái)的圖形一樣大。
如:一個(gè)正方形對(duì)角折后可以分成兩個(gè)同樣大小的三角形,對(duì)邊折變成兩個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方形。這兩個(gè)部分圖形合起來(lái)還是原來(lái)的正方形。
四、觀(guān)看課件,一起按順序數(shù)出圖中用到的圖形及數(shù)量,發(fā)展細(xì)致的觀(guān)察和空間知覺(jué)能力。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫(huà),看誰(shuí)的畫(huà)更有創(chuàng)意。
數(shù)學(xué)圖形大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種幾何圖形。
2、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說(shuō)出自己操作過(guò)程中用到哪些圖形，通過(guò)圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力，思維能力，想象力和動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合。
4、感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗(yàn)。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說(shuō)出操作過(guò)程；
活動(dòng)難點(diǎn)：在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一種圖形與其他圖形的多種組合來(lái)進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的幾何圖形、雙面膠、剪刀、白色紙、由幾何圖形拼成的機(jī)器人、火箭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄哼^(guò)河
將幼兒分成兩組進(jìn)行游戲。在地面上放上提前準(zhǔn)備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長(zhǎng)河，讓幼兒一個(gè)挨著一個(gè)慢慢往過(guò)走，在走的過(guò)程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結(jié)束后老師要提問(wèn)。
二、出示由剛才在游戲中出現(xiàn)的幾何圖形拼成的機(jī)器人，讓幼兒觀(guān)察，畫(huà)的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個(gè)呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領(lǐng)小朋友一起數(shù)，從局部到整體，點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形。
隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀(guān)察并發(fā)表自己的看法
三、幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)
發(fā)給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過(guò)自己的想象運(yùn)用已有的幾何圖形制作一幅畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)
四、作品展示
將自己制作的作品貼到展示區(qū)供大家欣賞，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長(zhǎng)方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。 再用自己喜歡的.顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫(huà)。第二天來(lái)到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動(dòng)進(jìn)一步深化。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)圖形大班教案7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí)，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開(kāi)始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、難點(diǎn)：圖形的組合創(chuàng)新。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：課件、正方形的卡紙、相機(jī)。
學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、找圖形。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，看!是誰(shuí)?你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見(jiàn)過(guò)的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形?……
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
(1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會(huì)變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來(lái)折一折，看看它會(huì)變成兩個(gè)什么圖形?
(2)幼兒動(dòng)手操作，自由探索圖形的變化。師觀(guān)察、指導(dǎo)。
(3)幼兒演示變化的結(jié)果，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
(4)試著折折你剛才沒(méi)用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。
(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀(guān)察指導(dǎo)。
(3)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開(kāi)的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開(kāi)，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)
4、拼一拼。
把剪開(kāi)的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開(kāi)后的兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形。)
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開(kāi)的'圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫(huà)，咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣，誰(shuí)的更有創(chuàng)意。
3、展示作品，分享，交流。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
【活動(dòng)反思】
第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的，當(dāng)時(shí)眼前一亮，我的感受就是：噢，數(shù)學(xué)課原來(lái)可以這樣上！這節(jié)活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn)：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉(zhuǎn)課堂；第二是老師精煉的語(yǔ)言；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué)，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽，我主動(dòng)報(bào)名參加了。
接下來(lái)就是準(zhǔn)備的過(guò)程。我首先努力回憶人家上課的場(chǎng)景，可是還是有些地方怎么也想不起來(lái)，又對(duì)著自己的聽(tīng)課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負(fù)有心人，我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料（主要是針對(duì)目標(biāo)定位的）以及這節(jié)課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻，仔細(xì)研究起來(lái)，結(jié)合自己的目標(biāo)，我自己來(lái)了個(gè)批判接受的過(guò)程，內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我準(zhǔn)備好了教具，第一次在級(jí)部開(kāi)始了試講，試講可以說(shuō)是非常不成功的，老師們反映課沒(méi)有亮點(diǎn)，時(shí)間太長(zhǎng)，就像平時(shí)的一節(jié)普通課，與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離，于是我又開(kāi)始反思，把試講的每一個(gè)環(huán)節(jié)回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。
總結(jié)自己上的這節(jié)課，有三個(gè)地方可以肯定。第一，精煉的語(yǔ)言。其實(shí)這也是牛老師與級(jí)部老師為我磨課的結(jié)晶吧，可以說(shuō)課上使用的都是有效的語(yǔ)言。語(yǔ)言的有效性節(jié)約了上課的時(shí)間，讓幼兒聽(tīng)起來(lái)目標(biāo)更明確。第二，過(guò)程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計(jì)的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對(duì)的孩子不同、地域不同。第三，關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂(lè)”中每次試講情況都不盡相同，拼出來(lái)的圖形也不一樣，因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo)，那樣做了要怎樣引導(dǎo)，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急，真正關(guān)注到了孩子。
數(shù)學(xué)圖形大班教案8
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢(xún)問(wèn)這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一�；顒�(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒觀(guān)察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫(huà)，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。
2.能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一套操作材料 大的操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國(guó)的國(guó)王給我們小朋友帶禮物了，你們來(lái)看一下，它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)，如紅色的三角形等)
2.游戲“圖形歸類(lèi)”。請(qǐng)幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。
(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來(lái)幫助他們找家吧!
(2)(出示圖)這就是它們的家。觀(guān)察表格，理解橫向和縱向標(biāo)記的'含義。提問(wèn)：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標(biāo)記?表示什么意思?
(3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說(shuō)：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個(gè)位置上。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說(shuō)一說(shuō)具體的位置。
3.幼兒用操作材料對(duì)圖形進(jìn)行歸類(lèi)。
(1)給每人提供一套操作材料，先仔細(xì)觀(guān)察里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)家中。
(2)教師進(jìn)行指導(dǎo)
4.組織交流，講述特征和位置。
提問(wèn)：第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
數(shù)學(xué)圖形大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的三個(gè)特征，學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，能按要求操作，保持記錄整潔。
3、體驗(yàn)分類(lèi)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分類(lèi)記錄表
2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形
3、各類(lèi)標(biāo)記
4、課前把已經(jīng)分類(lèi)好的小房子放在電視機(jī)下面，位子排成馬蹄形，有空間）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車(chē)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察。
t：這輛小車(chē)子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同
3、小結(jié)
二、第一次操作
1、教師出示幾何圖形
t：這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn)，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來(lái)分分看！
要求：輕聲的討論、操作；請(qǐng)當(dāng)天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。
2、教師巡視指導(dǎo)，可重點(diǎn)指導(dǎo)1~2組。
三、展示分類(lèi)結(jié)果
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類(lèi)結(jié)果。（老師把與幼兒一樣的`結(jié)果展示出來(lái)）
2、t：你說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？為什么這么分呀？
t：你們看出來(lái)他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？
3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法。
4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按大小、形狀、顏色來(lái)分類(lèi)，并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶。
5、如果展示后，分類(lèi)中少了一種，可補(bǔ)充：
t：你們是這樣分的，沈老師還有一個(gè)好方法來(lái)分……你們來(lái)看看老師為什么這樣分呢？
6、小結(jié)：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來(lái)分，我們小朋友真厲害！表?yè)P(yáng)一下自己！
四、第二次操作
1、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶。
2、t：老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶。
3、要求：輕聲操作；當(dāng)天值日生操作。
4、教師巡視指導(dǎo)
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示
6、小結(jié)
五、游戲：找朋友
1、教師請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）
2、t：請(qǐng)你們每人拿一個(gè)圖形寶寶，然后找一個(gè)空的地方，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫找朋友。
3、要求：注意安全，不推不擠。
附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起
數(shù)學(xué)圖形大班教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級(jí)分類(lèi)。
2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在操作的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形盤(pán)2個(gè)，并分別記作1號(hào)、2號(hào)；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳R(shí)別物體。
1、讓幼兒觀(guān)察：小朋友們，你們的長(zhǎng)桌上都有什么呀？
兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形。
2、讓幼兒分類(lèi)數(shù)數(shù)。
正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)。
�。ǘ┓诸�(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1、教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn)：這是什么顏色？
紅色。
2、隨及，請(qǐng)全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號(hào)“家”里；又問(wèn)：這是什么形狀？
正方形。
3、請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)“家”里的所有正方形寶寶放到2號(hào)“家”里。
�。ㄈ┍纫槐�。
1、問(wèn)：小朋友們，是2號(hào)“家”里的寶寶多，還是原來(lái)1號(hào)“家”里的.寶寶多？
1號(hào)。
2、又問(wèn)：為什么2號(hào)“家”的圖形寶寶沒(méi)有1號(hào)“家”里的多？
2號(hào)“家”里的寶寶是從1號(hào)“家”里拿出來(lái)的，1號(hào)“家”里還有圖形寶寶）
四、活動(dòng)建議：
將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定；小組合作進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結(jié)果，并引導(dǎo)其說(shuō)出分類(lèi)的原因。
數(shù)學(xué)圖形大班教案11
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
重點(diǎn)：
掌握?qǐng)D形的.要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
1、圖片引入，請(qǐng)小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。
2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。
(二)基本部分1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師：變!你們看老師變出什么圖形了?
幼：幼兒說(shuō)出名稱(chēng)師：它有幾條邊，幾個(gè)角?
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。
2、圖形變換，體會(huì)圖形之間的關(guān)系(1)發(fā)禮物(師：小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話(huà)給老師，他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)(2)操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
�、僬�(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。
②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。
梯形--三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形--三角形、梯形師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!
3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!
(1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么，用了那些圖形。
(三)結(jié)束部分：
請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫(huà)面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
數(shù)學(xué)圖形大班教案12
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀(guān)察圖形，并積極參與討論。
3.聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(shū)(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、彩色圖形來(lái)了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)�？�，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié)：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。
(1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿(mǎn)足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的`基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
數(shù)學(xué)圖形大班教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
l、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出一塊小黑板)，這塊板前后有東西嗎？（沒(méi)有）現(xiàn)在，老師跟你們玩一個(gè)小魔術(shù)!看看這塊板等會(huì)變出什么！準(zhǔn)備：（魔術(shù)變變變，喲！看看后面，再看看前面，變出了一個(gè)"機(jī)器人"）對(duì)!漂亮嗎？你們喜歡嗎？那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。"由圖形拼成。"好!下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。
(二)基本部分：
第一次嘗試活動(dòng)：觀(guān)察、思考。
l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀(guān)察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形組成。)
2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形3個(gè)，正方形2個(gè)，長(zhǎng)方形11個(gè)，三角形7個(gè)。)第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：小朋友說(shuō)得非常棒，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們靜靜地自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?("喜歡!")這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手來(lái)試一試。
2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。
(2)請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。
(三)結(jié)束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。家長(zhǎng)和幼兒共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。（音樂(lè)）、
(四)活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
圖形的變換課后反思本次的活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)比較滿(mǎn)意。這節(jié)課"圖形的變換"比較新穎，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較有興趣，特別課前準(zhǔn)備充足，通過(guò)變魔術(shù)，送禮物的'形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的思維和想象能力。整堂課，幼兒學(xué)得開(kāi)心之余又發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力，在各家長(zhǎng)的配合下，順利地完成我的要求。
通過(guò)上課，發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中也有許多備課中未考慮到的問(wèn)題：
1、把孩子的操作能力估計(jì)得太高，孩子操作時(shí)間比預(yù)期的長(zhǎng)。
2、孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較薄弱，不能把操作過(guò)程我用完整的語(yǔ)言敘述出來(lái)，甚至敘述和操作有點(diǎn)不符。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)比較滿(mǎn)意，活動(dòng)內(nèi)容“圖形的變換”所選取的各種圖形，是幼兒生活中常見(jiàn)的基本圖形三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形�；顒�(dòng)過(guò)程中，出示不同圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，進(jìn)而在機(jī)器人圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形特征�；顒�(dòng)方式適合本年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較有興趣，通過(guò)課前準(zhǔn)備充足及幼兒的探索觀(guān)察，大膽操作動(dòng)手發(fā)現(xiàn)圖形之間的不同變換，并在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒應(yīng)用七巧板，組合各種生動(dòng)形象。幼兒在交流過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察推理，積極開(kāi)動(dòng)腦筋大膽發(fā)表的自己的看法，通過(guò)猜測(cè)再進(jìn)行動(dòng)手操作驗(yàn)證。整堂課，幼兒興趣較大并在操作中發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力，本次活動(dòng)能夠較順利完成活動(dòng)設(shè)定目標(biāo)，達(dá)成效果較好。
同時(shí)本次實(shí)際教學(xué)中也存在備課中未考慮到的問(wèn)題：
1、孩子的操作能力估計(jì)得太高，孩子操作時(shí)間比預(yù)期的偏長(zhǎng)。
2、孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較薄弱，不能把操作過(guò)程用完整的語(yǔ)言敘述出來(lái)，表達(dá)過(guò)于隨意簡(jiǎn)單。
3、引入環(huán)節(jié)時(shí)間偏長(zhǎng)，出現(xiàn)不必要的時(shí)間浪費(fèi)。
4、因條件限制，未能充分利用課件進(jìn)行具體細(xì)致地示范引導(dǎo)。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能在不同的圖案中找出不同的圖形學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
數(shù)學(xué)圖形大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、三角形、圓形、正方形、菱形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)觀(guān)感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒的觀(guān)察能力和想象能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幾何圖形組成的花，動(dòng)物圖片。
2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。
活動(dòng)重點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.正方形和菱形的區(qū)別。
2.六種圖形的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)；小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；
小手小手拍拍，我的.小手抱起來(lái)；小手小手拍拍；我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)；
小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。
2.春天來(lái)了，各種各樣的花開(kāi)了。老師今天給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎？出示由菱形、三角形、長(zhǎng)方形、圓組成的兩幅美麗的花。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些美麗的花漂亮嗎？（漂亮）它們分別是由哪些圖形組成的？三角形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形的特征是什么？
4.出示手工折的燕魚(yú)，讓幼兒觀(guān)察，指名說(shuō)說(shuō)燕魚(yú)身體的外形各是什么圖形？
5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀(guān)察說(shuō)說(shuō)他們的外形各是由哪些圖形組成的？
6.讓幼兒觀(guān)察我們活動(dòng)的教室和生活的地方，說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。
小結(jié)；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個(gè)角相等，菱形的兩個(gè)對(duì)角相等。
8.拼圖游戲。（給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板）
9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么？是由哪些圖形組成的？分別表示的是什么景物？
活動(dòng)延伸：
開(kāi)展圖形拆分和拼搭活動(dòng)，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒的興趣較濃，人人參入觀(guān)察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時(shí)候，幼兒對(duì)生活中物體的表面是三角形、圓、長(zhǎng)方形、正方形說(shuō)的較多，難點(diǎn)對(duì)物體表面是菱形和梯形說(shuō)的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時(shí)不注意觀(guān)察，見(jiàn)的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動(dòng)中，幼兒只能拼搭常見(jiàn)的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強(qiáng)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)圖形大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作圖形、用圖形拼畫(huà)的空間想象力。
3、學(xué)習(xí)伙伴合作，進(jìn)行拼擺、記錄，提高小組合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形
2、白板課件、材料幼兒操作材料（各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，膠棒、白紙、記錄表、筆若干）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入：情景活動(dòng)——圖形王國(guó)
師：圖形王國(guó)的國(guó)王知道大三班的小朋友認(rèn)識(shí)的圖形多可高興了，上次給咱們送了機(jī)器人的禮物！小朋友們喜歡嗎？今天他又給小朋友們送來(lái)了新的禮物，想不行看看是什么？噢！好漂亮的禮盒呀！里面的禮物會(huì)是什么呢？打開(kāi)禮盒，出現(xiàn)了一幅圖。
師：“小朋友。你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學(xué)過(guò)的圖形呢？
二、經(jīng)驗(yàn)遷移：聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。
生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片，請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察，想一想，找一找，有哪些圖形藏在里面？請(qǐng)幼兒到白板前來(lái)找一找畫(huà)一畫(huà)。
生活中還有什么東西像三角形、圓形、長(zhǎng)方形和正方形呢？請(qǐng)小朋友自由說(shuō)一說(shuō)。
三、探索操作
師：圖形王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言覺(jué)得咱班生活中的物品可真豐富呀！他問(wèn)咱們：能不能用圖形王國(guó)的圖形來(lái)拼一些物品送給他們？好！他說(shuō)謝謝小朋友們了！他還給咱們帶來(lái)了記錄表：讓咱們數(shù)清楚每一種圖形一共用了多少個(gè)，用筆記錄下來(lái)。
幼兒自由結(jié)組，進(jìn)行粘貼，粘貼完進(jìn)行記錄。用圖形粘貼的'方法，把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過(guò)程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀(guān)察。
五、交流分享
1、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
�。�1）小組內(nèi)展示圖畫(huà)和記錄表，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么物體，互評(píng)。
（2）選出部分作業(yè)，白板展示，幼兒介紹貼圖和記錄表，教師小結(jié)。
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