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大班美術教案剪窗花
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班美術教案剪窗花 ，歡迎大家分享。
大班美術教案剪窗花 1
活動目標：
1、要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，學會有感情地背誦兒歌。
2、引導幼兒感受兒歌的意境美和韻律美。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動材料：
1、主題活動錄音帶，錄音機，剪好的窗花。
2、幼兒主題活動圖畫書《新年賀卡》。
活動過程：
1、欣賞活動室的.窗花。
2、教師給幼兒表演剪窗花。
3、欣賞錄音兒歌。
4、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，引導幼兒用兒歌的句子來回答，幫助幼兒理解和記憶兒歌。
5、以整體跟讀的方法進行學習兒歌。
6、教師與幼兒表演兒歌。
7、指導幼兒剪窗花。
教學反思：
今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標
1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現(xiàn)美的快樂。
2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術的美好情感。
3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。
本次活動以欣賞窗花進行導入，我引導孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。
大班美術教案剪窗花 2
教學目標
1、認識本課14個生字，會寫7個字：刀、巴、條、點、花、再、里。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，感悟“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。
教學重難點
1、掌握本課生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感悟“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。
教學準備
生字卡，掛圖，課件
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、快要過年了，人們都會怎樣裝飾自己的家呢?
(掛燈籠，貼對聯(lián)，打掃衛(wèi)生，貼年畫，貼窗花)
2、有一種專門貼在窗子上的美麗剪紙，叫窗花。你們見過窗花嗎?我們來看看老師為你們準備的美麗窗花吧!課件展示多幅美麗的窗花。
你都看到了什么樣的窗花?(生自由說)
3、教師簡介窗花
4、有位小朋友也很喜歡窗花，她正在跟奶奶學剪窗花呢!
板書課題：22剪窗花
二、初讀課文
1、教師范讀課文，請學生聽清字音。
2、學生自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。畫出雙線字，多讀幾遍。
三、掃除障礙
1、課件出示生字
(1)教師帶讀。
(2)學生自由練讀。
(3)指名讀，檢查指導。
(4)請小老師帶讀，開火車讀。
(5)去拼音讀，同桌互讀。
四、再讀課文
1、學生自由讀全文，同桌互相檢查。
2、指名讀，檢查正音。
五、學習生字
1、自讀生字，注音。
2、檢查正音。
3、識記字形，筆順。
4、練習書寫，擴詞。
第二課時
一、復習
1、課件展示生字指名認讀，檢查生字書寫。
2、課件展示課文，指名讀。
二、學習課文
1、教師范讀，學生邊聽邊思：“我”剪了些什么樣的`窗花?
(“我”剪了梅花、雪花，一對喜鵲，剪了雞、鴨，還剪了一條鯉魚和一個胖娃娃。)隨學生發(fā)言課件展示相應窗花。
2、學生自由讀，畫兒歌中出你喜歡的窗花，多讀幾遍。
3、逐句指導
(1)快要過年了，大家心里都想到了些什么?(生自由說)
“我”跟奶奶學剪窗花，準備過年，心情會怎樣呢?指導學生圍繞高興、開心自由表達。
誰想讀一讀，表達出這種喜悅之情呢?指名讀，比賽讀。
(2)“我”跟奶奶先剪了些什么窗花?
(剪了梅花，雪花，還剪了對喜鵲。)
你們知道喜鵲嗎?為什么要剪喜鵲呢?
(課件出示喜鵲相關資料：在我國民間，喜鵲是一種吉祥的鳥，能帶來歡喜和好運，所以過年過節(jié)辦喜事時，大家都愛剪對喜鵲貼在家中，希望能給家庭帶來吉祥和好運。)
小喜鵲叫喳喳地告訴大家：喜氣來了，要過年了!誰想當只快樂的小喜鵲，把這句讀一讀，給大家?guī)須g樂?指名讀，齊讀。
(3)快過年了，你們的飯桌上都有什么好菜呀?指導學生說說菜名，并結合課件展示對這些菜名的含義作簡單說明。
有雞有鴨，還有魚真豐盛呀!吃了這么多好東西，你們高興嗎?誰想讀讀這句，讓大家感受到你的開心?指名讀，比賽讀，齊讀。
(4)你們知道為什么過年要吃魚嗎?
(魚和余同音，人們希望家中年年有余，日子越過越好!)
大紅鯉魚表示吉祥富裕，你們誰想把大紅鯉魚帶回家?比一比，誰能把高興的語氣讀好!學生自由練讀。
指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚帶回家!
三、齊讀全文
1、配樂自由練讀。
2、齊讀，同桌互讀，推薦指名讀。
四、總結
讀了這首兒歌，你們想到了些什么?圍繞“我和奶奶剪窗花很高興和窗花真美”表達自己的想法。
板書設計：
22剪窗花
梅花、雪花，喜鵲，雞，鴨，鯉魚，胖娃娃
幸福美滿
大班美術教案剪窗花 3
活動目的：
1.初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現(xiàn)美的快樂。
2.引導幼兒探索剪窗花的'方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3.發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
活動準備：
1、多媒體設施及課件：《美麗的窗花》。
2、紙制房子四幢。
3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。
活動過程：
1、引導幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術的美，激發(fā)對剪紙的興趣。
2、幼兒第一次探索剪窗花。
�。�1）提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎？
�。�2）幼兒自由討論制作方法。
�。�3）幼兒嘗試剪窗花。
3、生共同評價，學習剪窗花的技能。
4、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。
5、教師示范和小結。
示范折紙：學習等平對分的折紙技能，鼓勵多種折法。
示范剪法：學習挖空的剪紙技能，鼓勵多種剪法。
6、幼兒第二次探索剪窗花。
（1）談話：窗花的作用。
（2）要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行創(chuàng)作。教師巡回指導。（放音樂）
大班美術教案剪窗花 4
活動目標：
1、學習用剪洞的方法制作窗花。
2、欣賞觀察不同的窗花，了解窗花是我國傳統(tǒng)的民間藝術。
3、體驗剪窗花的樂趣。
4、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、教學課件三段。
2、貼有窗戶的展板一塊。
3、多于幼兒人數(shù)的正方形彩紙，剪刀、固體膠、廢紙盒。
活動過程：
(一)欣賞花窗，簡單了解花窗的特點。
1、幼兒觀察課件中的花窗，說說花窗的外形和圖案特點。
2、小結花窗的特點：外形各不相同，圖案由很多各不相同的洞洞構成。
(二)結合課件，引導幼兒學剪窗花，貼窗花。
1、出示準備好的展板，請幼兒想想"怎么把它們也變得漂亮?"(引出剪窗花)
2、請幼兒觀察課件上的示意圖，學習剪窗花的.方法。
�、賹W習折法：折三折，把正方形變成小三角形。
�、趯W習剪法：先剪輪廓線，再隨意剪各種形狀的洞洞或剪有規(guī)律排列的圖形的洞洞。
3、幼兒操作，教師指導。
4、請幼兒貼上窗花，并"說說是怎么剪的?"
(三)欣賞民間藝人的窗花作品，拓寬對窗花藝術的了解。
1、幼兒欣賞我國手工藝人剪的一些美麗窗花，認識窗花可以有動物，植物，人物，故事等圖案，拓寬幼兒對窗花的了解。
2、引導幼兒在活動區(qū)繼續(xù)學習剪窗花。
活動反思：
活動引導談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對此十分感興趣，達到了預設的目標。
在操作時，讓成功的孩子示范，幫助動手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的孩子，有了失敗的總結再加上成功孩子的經(jīng)驗介紹，成功的孩子大大增加，由于時間關系有些還得及剪出自己滿意的來，感到有點失落，當我承諾讓他們在自由性游戲時可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見孩子們對剪紙活動興趣濃厚，所以在活動中不應看到有多少孩子成功
大班美術教案剪窗花 5
活動目標：
1、在欣賞各種窗花的基礎上，感受窗花的對稱美和均衡美，激發(fā)對學剪窗花的興趣。
2、探索圓形窗花的折疊和剪的方法，并嘗試運用這些方法剪出各種圖案的窗花。
3、嘗試用上下拍打的.方法均勻地拓印單色的作品。
活動準備：
1、幼兒剪過方形窗花。
2、各種圖案的窗花。
3、彩紙，剪刀，油畫顏料(每組一種顏色)，玻璃板，海綿球人手一個，夾子若干。
活動過程：
1、欣賞不同形狀和圖案的窗花。
(1)教師：你喜歡哪一張窗花?它是什么形狀的?什么顏色的?
(2)教師：上面有什么圖案?為什么要剪這些圖案?圖案的排列有什么規(guī)律?
(3)教師：人們?yōu)槭裁匆舸盎?貼上窗花有什么感覺?
2、探索窗花的折疊和剪的方法。
(1)回憶方形窗花的剪法。
教師：你知道窗花是怎么剪出來的嗎? (喚起幼兒已有經(jīng)驗)怎么折?折幾次?剪哪兩邊?怎么剪才不會斷? (幼兒可用小紙進行嘗試)
(2)探索圓形窗花的剪法。
教師：圓形的窗花是怎么剪的?怎么剪出圓形? (角對角對折四次，剪掉多余的部分)然后再怎么剪?
3、幼兒創(chuàng)作(可多幾張紙供幼兒嘗試)。
(1)關注幼兒折疊方法是否正確，是否掌握剪圓的技巧。
(2)學習用累加的方法剪出較復雜的圖案。
4、集體欣賞、交流剪出的窗花作品。
(1)互相交流，談談自己的作品有什么獨特之處。
教師：你剪的窗花是什么樣的?和別人有什么不一樣?
(2)集體交流。
教師：好看的花紋是怎么剪出來的?
5、教師演示，幼兒探索拓印方法。
(1)教師：桌上有什么?用這些東西怎么印?怎么使紙不移動? (用夾子夾好)
(2)教師：蘸顏色時應該注意什么? (海綿上的顏料要拍打均勻)怎么印? (從左到右，上下輕輕拍打)
6、幼兒嘗試拓印活動。
要點提示：
1)要求有序地印制作品，提醒幼兒拓印時不能移動。
2)上下左右輕輕拍打，使窗花圖案拓印完整、均勻。
7、展評幼兒的剪紙漏印作品。
活動建議：
☆活動延伸拓印材料讓幼兒繼續(xù)拓印活動，展示幼兒的拓印作品。
☆家園共育和爸爸媽媽一起去民俗博物館參觀，教家人剪窗花。
大班美術教案剪窗花 6
【設計思路】
大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，已具備一定的審美經(jīng)驗和手工剪的技能，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。窗花是中國剪紙藝術中的一種，它是用紙折疊剪成的。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。窗花的對稱、形態(tài)各異的特征、生動有趣的美深深吸引了幼兒。設計本次活動，旨在讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣中動腦、動手，通過折剪的方法剪出窗花，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日帶來的喜慶，并提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗。
【活動目標】
1．在感受窗花美 的基礎上，通過探索、交流等形式學習折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。
2．培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。
活動準備：
1．視頻：（1）窗花的由來；（2）各種各樣的民間窗花。
2．彩色紙若干，剪刀、膠水等。
【活動過程】
一、介紹窗花的由來，欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣
1．觀看有關窗花由來的視頻
師：20xx年，新的一年要來到了，全國各地都在迎接新年，很多小朋友都準備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們到來了新年禮物，你們想不想看�。浚ㄓ變河^看視頻1、視頻2）
師：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美）
小結：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花，窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統(tǒng)藝術，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。
二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花
1．師：小朋友們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來的？你想剪什么？
2．提出要求：
(1)把碎紙扔到筐里，保持干凈。
(2)記住自己是怎么折、怎么剪的。
幼兒自由選擇喜歡的彩紙進行剪窗花活動
3．幼兒第一次探索剪窗花
�。�1）提問：你知道窗花是怎樣做出來的'嗎？
�。�2）幼兒自由討論制作方法。
師：現(xiàn)在小朋友討論一下，這些窗花是用什么方法做出來的？
幼：它們是用左右、上下對折、連續(xù)對折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。
小結剪窗花的技能：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折剪的方法做出來的，剪的時候要注意：
(1)剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。
(2)剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。
(3)剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。
(4)剪另外兩個角會使窗花變成其他形狀。
(5)能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。
(6)可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。
4．幼兒展示作品，并示范講述制作方法。
師：現(xiàn)在老師要請小朋友上來表演一下，介紹一下你是怎么把窗花做出來的？
�。ㄕ垈�別能力強的幼兒示范講述制作窗花的方法）
幼兒：制作窗花時，先選擇好一種方法折紙，再在紙上描畫出圖案，對局部細小的圖案進行鏤空，最后剪出圖案，展開后，就成了一張漂亮的窗花。
5．教師示范和小結。
示范折紙：學習平等對分的折紙技能，鼓勵多種折法。
示范剪法：學習挖空的剪紙技能，鼓勵多種剪法。
小結剪窗花的基本方法：：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開
6．幼兒第二次探索剪窗花
(1)談話：窗花的作用。
提問：你們在什么地方見到這些窗花？（過年的門頭、窗戶上、婚禮上、衣服上。）
為什么需要用到這些窗花?(表達喜慶、熱鬧)
師：小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么？
你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物，送給自己喜歡的人�。肯旅婢妥屛覀兊男∈中∧X動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。
�。�2）交代要求，幼兒操作，老師指導。
a.重點指導幼兒剪的部位和方法。
b.提示幼兒注意顏色搭配，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行創(chuàng)作。
c.要求；粘貼時，把窗花翻過來放在報紙上。
抹膠水時，在窗花四周和中間抹一點。
抹完膠水，用抹布把手擦干凈，再把窗花反過來粘貼在紙上。
三、評價作品，引導幼兒說出自己剪窗花的心情，結束活動
1、請幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造型、層次分明的窗花，互相評價。
師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的��？說說誰的窗花更美？有什么與別人不同的地方？
師：今天我們小朋友自己動手剪出了美麗的窗花，此時此刻你是什么樣的心情（幼兒說出自己的感受）
【活動延伸】
讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的教室里，還有作品城堡里，把這份喜慶和大家一起分享吧！
大班美術教案剪窗花 7
活動目標：
1、樂意參與到剪紙活動當中，體驗剪窗花帶來的樂趣。
2、掌握剪窗花的步驟，并能根據(jù)圖案來剪出窗花。
3、能安全的使用剪刀，并能養(yǎng)成良好的習慣。
活動準備：
剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。
活動過程：
1、教師出示已經(jīng)剪好的窗花，激發(fā)幼兒興趣。
這是什么？漂亮嗎？（教師介紹窗花的代表的特殊意義）。
你知道它是怎么變出來的`嗎？
2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法，引導幼兒認真的看、仔細的聽。
3、教師發(fā)放材料、工具，交代要求。
4、幼兒沿著畫好的形狀剪窗花，教師指導。
5、展示，結束活動。
6、收拾整理游戲材料。
活動延伸：
幼兒回家與父母一起動手剪窗花。
活動評價：
幼兒動手剪紙時很小心，剪了一點就打開看看，再剪，很有探索精神。也有幾個幼兒不小心剪斷了，教師準備了兩份操作材料，大膽讓幼兒嘗試見窗花，體驗成功的快樂！
大班美術教案剪窗花 8
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，引導幼兒喜愛民間剪紙藝術和欣賞窗花的情趣。
2.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
3.學會三次對邊折、對角折剪紙的方法。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
彩色手工紙若干、小剪刀每人一把，范畫數(shù)張。
活動過程：
1.欣賞分析：
1)欣賞范畫窗花作品
出示范畫：這是什么?在哪里見過?什么時候人們張貼這些窗花?人們?yōu)槭裁匆N這些東西呢?(喜慶、漂亮)這些窗花是怎么做出來的呢?你們想不想剪這些窗花?下面咱們就學習剪一些簡單一點的窗花。
2)師幼一起剪窗花，注意制作步驟，剪出各種花紋。
正方形的紙對邊折兩次、對角折兩次，左手拿中心點在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等，也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。
2.操作體驗：
1)幼兒操作，老師提醒幼兒手拿住中心點，避免剪壞。
2)鼓勵幼兒剪出不同的花樣，有創(chuàng)新。
3.欣賞分享：
張貼窗花，集體欣賞，互相介紹自己的作品，感受喜慶的氣氛和成功的喜悅。
教師小結：主要總結圖案的對稱、形狀等。等以后過年過節(jié)還有結婚的時候我們就可以把我們自己的剪紙貼上，那多好啊!
教學反思
今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標
1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現(xiàn)美的快樂。
2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術的美好情感。
3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。
本次活動以欣賞窗花進行導入，我引導孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。
欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環(huán)節(jié)；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的.方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。
展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標延續(xù)著繼續(xù)實施，通過個別指導及適當?shù)墓膭睿⒆觽冎饾u放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了�；顒与m然進行的很順利但也存在２點不足：
１、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。
�。病⒃趧邮植僮鲿r個別幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。
通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學活動的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動中沒達成的目標，或者作為教學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。
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