有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文集錦7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　一 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行有趣的半圓形添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過對(duì)半圓形的講解設(shè)計(jì)有趣的半圓形，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

　　二 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、是否能用半圓形變化出許多景物。

　　2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面和有趣的.半圓形。

　　3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。

　　三 教學(xué)過程：

　　（一）、導(dǎo)入新課

　　師：出示教具半圓形月亮，預(yù)設(shè)問題：這是什么形狀？（揭題《有趣的半圓形》）

　�。ǘ�）、聯(lián)系生活，體驗(yàn)、感受“半圓形組畫”樂趣：

　　1、出示圖片：在圖片中，哪些物體中帶有“半圓形”？這些帶有半圓形的物體就在我們生活當(dāng)中，誰能說說我們身邊還有哪些物體中藏有半圓形？

　　2、小朋友們?cè)倏�，現(xiàn)在的這些半圓形能變成什么？（師給半圓形進(jìn)行添畫，變成了一個(gè)西瓜，還有冰淇淋等。）老師剛才用什么方法來表現(xiàn)半圓形的物體？對(duì)，用添畫的方式來完成的。

　　3、小朋友們，半圓形變身表演有趣嗎？大家想不想自己也動(dòng)手制作完成半圓形的動(dòng)物或物品? 你最想把半圓形變成什么？你想的用什么方法或材料來表現(xiàn)。

　　（三）、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)“半圓形組畫”樂趣

　　有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來請(qǐng)你用手中的各種材料設(shè)計(jì)制作一件半圓形作品�？梢允羌糍N成的，也可以是畫成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰的作品最奇特。

　�。ㄋ模�、作品展示，學(xué)生自評(píng)，教師小結(jié)。

　　作品展示后讓學(xué)生欣賞自己的成果，進(jìn)行自評(píng)（說出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并不足之處應(yīng)該怎樣改正），之后教師小評(píng)學(xué)生的作品（讓學(xué)生知道老師在評(píng)價(jià)一幅作品的標(biāo)準(zhǔn)是色彩和造型及構(gòu)圖等幾個(gè)方面）。

　　（五）、課堂小結(jié)

　　生活中帶有半圓形的物體有很多，只要我們每個(gè)人多留心觀察都會(huì)找得到。

　�。�六）、課后拓展

　　有興趣的同學(xué)課后可以用其他形狀的圖形像三角形、長(zhǎng)方形、梯形、扇形等試一試，看這些形狀經(jīng)過添加、拼貼又能變出什么？

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　課題

　　第九課 適合紋樣

　　教材分 析把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之后，定出骨架線，再在骨架上具體表現(xiàn)紋樣的動(dòng)勢(shì)走向。這種紋樣還可用來裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內(nèi)容可以用花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等來設(shè)計(jì)。雖然適合紋樣有多種外形特征，但本課主要是設(shè)計(jì)方形和圓形兩種適合紋樣，但不阻止學(xué)生設(shè)計(jì)其他形狀的適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來分析，一般有對(duì)稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。要設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。學(xué)生已學(xué)過冷暖色調(diào)，教師只須借用作品引導(dǎo)學(xué)生直觀感知便可。教材中有相應(yīng)的圖形介紹，教師可以作為教學(xué)參考，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知。為了進(jìn)一步讓學(xué)生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系，教師和學(xué)生可課前收集生活中有適合紋樣的物品（可以制作成多媒體課件的形式展示），和學(xué)生一起觀察分析、欣賞感知適合紋樣的特征。 本教學(xué)內(nèi)容可以上1至2課時(shí)，上2課時(shí)的大致安排為：第一課時(shí)學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計(jì)適合紋樣。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。第二課時(shí)用手工制作的方式設(shè)計(jì)適合紋樣。可以嘗試用彩紙剪貼、實(shí)物拼貼、雕刻等。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實(shí)物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識(shí)，并掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。

　　3.通過學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性，提高美化生活的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。 難點(diǎn)：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。

　　課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。 （教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　共案

　　個(gè)案

　　第一課時(shí)

　　1.欣賞揭題。

　　教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請(qǐng)學(xué)生也展示自己收集的作品，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己對(duì)紋樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這時(shí)教師引出課題——適合紋樣。

　　2.討論研究。

　　（1）適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？ ①學(xué)生欣賞分析教材中的.范圖。 ②教師請(qǐng)學(xué)生說說自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)歸納并板書學(xué)生的觀點(diǎn)。

　　（2）結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時(shí)小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對(duì)稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。

　�。�3）組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。

　�、俳處煵シ耪n件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。

　�、趲熒�共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景、幾何形狀等。

　�。�4）教師展示設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。 ①學(xué)生看圖片范作。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。

　　3.學(xué)生作業(yè)。

　　作業(yè)要求： （1）設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。

　�。�2）允許用不同的繪畫工具。

　�。�3）圓形或方形均可。

　　4.交流評(píng)價(jià)。

　�。�1）老師展出學(xué)生的作品。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對(duì)自己的作品做出評(píng)價(jià)。

　�。�3）同學(xué)之間互評(píng)并提出建議。

　�。�4）教師評(píng)價(jià)，并提出建議。

　　5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

　　6.提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計(jì)適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備工作。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握概括基本形的方法。

　　2 運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫刺猬。

　　3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：折線的節(jié)奏

　　教學(xué)難點(diǎn)：添加背景

　　教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入

　　有一種小動(dòng)物，它長(zhǎng)得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團(tuán)

　　成一團(tuán)，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對(duì)了它就是可愛的.小刺猬，這

　　節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。

　　步驟方法

　　1. 刺猬的身體可以概括成半圓形。

　　2. 它身上的刺可用折線來概括。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

　　2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。

　　2、試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。

　　2、創(chuàng)造情境：我們今天要開展個(gè)“化妝舞會(huì)”，盛情邀請(qǐng)所有的同學(xué)們參加，在活動(dòng)開始我們共同來學(xué)習(xí)制作活動(dòng)道具—六面怪臉。

　　二、新授

　　1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。

　　2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個(gè)小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的'語言說一說。

　　3、指名學(xué)生代表上臺(tái)示范制作六面體：我想請(qǐng)一名同學(xué)上來示范你如何制作六面體。

　　三、學(xué)生做畫

　　1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場(chǎng)的嘉賓還真不少，同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？

　　2、請(qǐng)學(xué)生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會(huì)”。

　　四、評(píng)賞作品

　　1、假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人，你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪參與呢？并說明原因。

　　2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)星去找你所想邀請(qǐng)的伙伴。

　　五、以舞會(huì)的形式結(jié)束本課

　　現(xiàn)在請(qǐng)你帶上你所邀請(qǐng)的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”吧。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)并掌握三原色：紅、黃、藍(lán)；三間色：橙、綠、紫；六復(fù)色：黃橙、紅橙、紅紫、藍(lán)紫、藍(lán)綠、黃綠。

　　2、能力目標(biāo)： 運(yùn)用色彩的基本知識(shí)，展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)出漂亮的圖案。

　　3、情感目標(biāo)：感受春天是繽紛、蓬勃的季節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握色彩的基本知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：色彩的基本知識(shí)的運(yùn)用。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、顏料（紅、黃、藍(lán)）、白色紙、調(diào)色盤、一次性杯子、毛筆。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、欣賞圖片，導(dǎo)入新課

　　看到可愛的同學(xué)們，我便想到了一句諺語：“一年之計(jì)在于春”，是啊，同學(xué)們就是祖國(guó)的春天，同學(xué)們就是祖國(guó)的希望，個(gè)個(gè)都充滿蓬勃生機(jī)�，F(xiàn)在我們一起來欣賞幾幅春景圖：[播放幻燈片] 同學(xué)們邊欣賞邊想想，從圖中你看到了哪些色彩？

　　誰來說說你看到的色彩有哪些？

　　提示：紅色、綠色、橙色、藍(lán)色、黃色、紫色、粉色……等等。 是啊，春天色彩繽紛，鮮艷美麗，那同學(xué)們?cè)賮砜纯醋约旱囊轮�以及學(xué)習(xí)用品，又可看到哪些色彩呢？

　　提示：白色、藍(lán)色、紅色、粉色、紫色、綠色、黃色……等等。 由此可見，畫畫離不開色彩，我們的.生活也離不開色彩，今天，我們來學(xué)習(xí)基本的色彩知識(shí)———《三原色、三間色與復(fù)色》。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)新課

　　1、認(rèn)識(shí)三原色：

　　什么叫原色，顏料的三原色包括那些呢？請(qǐng)同學(xué)們打開美術(shù)課本第11頁，將一一為我們揭曉。看完后同學(xué)們可把自己的意見和同桌討論討論。

　　通過自學(xué)和討論，同學(xué)們知道什么叫原色了嗎？誰來說說？[播放幻燈片]

　　提示：原色是指自身不能被別的色彩混合成的三種色。

　　顏料的三原色是哪些？[播放幻燈片]

　　提示：紅、黃、藍(lán)。

　　2、認(rèn)識(shí)三間色 ：

　　若是我們把三原色兩兩相混合，將會(huì)變成什么新的色呢？同學(xué)們拿出備好的顏料、水杯、調(diào)色盤、毛筆等用具，實(shí)際操作一下，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　�。▽W(xué)生實(shí)際操作之后）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來說說操作的結(jié)果。[播放幻

　　燈片]

　　提示： 紅+黃=橙

　　黃+藍(lán)=綠

　　紅+藍(lán)=紫

　　像這由兩種原色混合而成的色叫間色，又稱二次色。那橙、綠、紫就是顏料的三間色。

　　現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一遍，什么叫間色？[播放幻燈片]

　　提示：間色：是指由兩種原色相混合而成的色。又稱二次色。 顏料的三間色有哪些？[播放幻燈片]

　　提示：顏料的三間色是橙、綠、紫。

　　3、復(fù)習(xí)顏料的三原色與三間色

　　[播放幻燈片] 我們來看看色相環(huán)，中間的三種色它們分別是什么？

　　提示：紅、黃、藍(lán)。

　　紅、黃、藍(lán)是顏料的什么色？

　　提示：顏料的三原色

　　把三原色兩兩相混合成哪些色？

　　提示：紅+黃=橙； 黃+藍(lán)=綠； 紅+藍(lán)=紫。

　　橙、綠、紫是顏料的什么色？

　　提示：顏料的三間色

　　4、認(rèn)識(shí)復(fù)色

　　看看色相環(huán)紅和橙之間的這色塊叫什么？它是怎樣調(diào)和而成的

　　呢？同學(xué)們聽我來講講，這色塊是由原色紅和間色橙混合而成，它的名稱也就是把混合成它的原色與間色的名稱合起來，原色說在前，間色說在后，那便是紅橙。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)還有一些色塊沒標(biāo)名稱，按此方法，想想它們的名稱為什么？是怎樣調(diào)和而成的呢？[播放幻燈片]

　　提示：黃+橙=黃橙，黃+綠=黃綠，藍(lán)+綠=藍(lán)綠，

　　藍(lán)+紫=藍(lán)紫，紅+紫=紅紫。

　　這由一種原色和一種間色相混合而成的色叫復(fù)色，又稱三次色。我們一起來看看復(fù)色有哪些？[播放幻燈片]

　　提示：顏料的復(fù)色有：紅橙、黃橙、黃綠、藍(lán)綠、藍(lán)紫、紅紫。

　　5、教師小結(jié)

　　不論是間色、還是復(fù)色，調(diào)配時(shí)的比例不同，所以能產(chǎn)生豐富的間色變化和復(fù)色變化。

　�。ㄈ�）、課堂練習(xí)：[播放幻燈片]

　　了解了如此豐富的色彩，就讓我們來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用一張白紙來當(dāng)作布，為這塊布設(shè)計(jì)出漂亮的圖案與豐富色彩。

　　比一比，誰設(shè)計(jì)得更漂亮，色彩更豐富。

　�。ㄋ模�、展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)

　�。ㄎ澹�、教師總結(jié)

　　今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，設(shè)計(jì)得也很漂亮，我希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中不斷進(jìn)取，積極向上，為自己描繪出美麗的人生。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

　　一活動(dòng)背景：

　　晨間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，繪畫區(qū)總是幾張熟悉的面孔出現(xiàn)在那里。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的廣泛興趣，我就從一個(gè)“玩”字入手，精心選擇繪畫的工具材料，創(chuàng)設(shè)情境，用幼兒喜愛的印章、紙卷、瓶蓋、筆套及色彩亮麗的顏料開展繪畫活動(dòng)，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，從中感受色彩的美、圖案的美，變“要我畫”為“我要畫”。于是我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)：印章畫--《花被子》。

　　二過程實(shí)錄：

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　1 樂意參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　2 學(xué)習(xí)用多種手法進(jìn)行印畫，感知色彩、圖案的美。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 紅、黃、藍(lán)、綠四種調(diào)好的水粉色。

　　2 白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。

　　3 背景音樂：《搖籃曲》

　　（三）活動(dòng)過程

　　1 感知色彩，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色

　�。�1） 出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色

　　師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了這么多漂亮的顏色，你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　幼：有紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色、綠顏色。

　　美術(shù)教案－花被子

　　標(biāo)簽：幼兒園中班美術(shù)教案,幼兒園小班美術(shù)教案, 美術(shù)教案－花被子,

　�。�2） 師：有了這些漂亮的顏色，你想干什么？

　　幼：我想畫畫，我想用印章印……

　�。ㄔu(píng)析：讓幼兒自由表達(dá)意愿，激起幼兒活動(dòng)的興趣）

　　2 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作

　�。�1） 師：小朋友，你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子，可是森林

　　里的小動(dòng)物卻只有白被子，它們想請(qǐng)小朋友幫忙把它們的白被子變成花被

　　子，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　幼：愿意。

　�。�2） 師示范講解

　　用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。

　　要求：用你喜歡的材料、喜歡的顏色制作一條漂亮的花被子，印好后看看被子上有什么？

　　注意：用完的材料要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。

　�。�3） 幼兒創(chuàng)作（播放背景音樂）

　　教師個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。

　　（評(píng)析：此過程中，教師把幼兒活動(dòng)的興趣引向一點(diǎn)：為小動(dòng)物們制作花被子。幼兒自主選擇自己喜歡的材料、圖案、顏色印畫，印出的`都是與眾不同的花被子，因此幼兒活動(dòng)的興趣非常高，都能大膽、意愿地進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)優(yōu)美的背景音樂使幼兒在活動(dòng)中沒有壓力，感到輕松自如，留下了愉快的情緒體驗(yàn)。

　　3 引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)

　　師：你為小動(dòng)物印了哪條花被子？你用的什么材料、蘸了什么顏色印的？覺得畫得怎么樣？

　　幼A：我用飛機(jī)印章，蘸了綠顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。

　　美術(shù)教案－花被子

　　標(biāo)簽：幼兒園中班美術(shù)教案,幼兒園小班美術(shù)教案, 美術(shù)教案－花被子,

　　幼B：我用小鴨印章蘸了紅顏色印的，還用筆套蘸了藍(lán)顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。

　　幼C：我用紙卷蘸了紅顏色印的，還用瓶蓋蘸了綠顏色印的。

　�。ㄔu(píng)析：采用幼兒自己介紹的方法，既發(fā)展了口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了傾聽習(xí)慣。同時(shí)通過幼兒對(duì)自己作品的介紹，體驗(yàn)成功的喜悅。）

　　4 小結(jié)

　　森林里的小動(dòng)物看到這么漂亮的花被子很高興，它們說謝謝小朋友，你們的小手真能干！

　�。ㄔu(píng)析：結(jié)束部分也是對(duì)幼兒的畫再次作肯定評(píng)價(jià)的部分，增強(qiáng)幼兒的自信心。）

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1 此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。

　　2 各種繪畫工具材料的投放，結(jié)合色彩亮麗的水彩顏料開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，較易激起幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒體會(huì)作畫的樂趣

　　3 此活動(dòng)注重以幼兒為主體，為幼兒提供多種材料、顏色以供選擇，有助于幼兒的主動(dòng)發(fā)展，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動(dòng)。

　　4 在繪畫中的說可使幼兒得到啟發(fā)和提高，加深幼兒對(duì)所畫內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和分享繪畫，說畫帶來的樂趣，可謂一舉兩得。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

　　一、教學(xué)設(shè)想：

　　《摸一摸、畫一畫》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)（第六課）。

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）《摸一摸、畫一畫》中指出：“教學(xué)活動(dòng)不是以單純的知識(shí)技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)�！薄暗湍昙�(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性……�！薄睹�一摸、畫一畫》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感覺、探索感覺、表現(xiàn)感覺，培養(yǎng)學(xué)生抽象的造型能力和熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感�！睹�一摸、畫一畫》

　　2、通過摸實(shí)物來感受，進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，有利于他們的個(gè)性發(fā)展�！睹�一摸、畫一畫》

　　三、教學(xué)流程：

　　1、以“拍手”進(jìn)行身體感觸，體驗(yàn)“感覺”，探索“感覺”是否可以表現(xiàn)。

　　2、展示第一次嘗試表現(xiàn)的作品，引導(dǎo)發(fā)展表現(xiàn)“感覺”的方法。

　　3、引導(dǎo)探究表現(xiàn)“感覺”的方法。

　　4、展示第二次作品、發(fā)現(xiàn)更多的表現(xiàn)方法。

　　5、欣賞范作，啟迪更多的表現(xiàn)方法。

　　6、組織學(xué)生體驗(yàn)更多的觸覺。

　　7、自由表現(xiàn)“感覺”。

　　8、交流作品，匯總表現(xiàn)“感覺”的形式。

　　9、小結(jié)，延伸教學(xué)活動(dòng)。

　　<游戲>————體驗(yàn)感受片段1：

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)跟教師做動(dòng)作（拍手）

　　生：（很興奮，并認(rèn)真地跟著老師“拍手”，由慢到快。）

　　師：好，請(qǐng)來說說剛才拍手時(shí)有什么感覺？

　　生1：手感到很痛。

　　生2、手很麻、很酸。

　　生3、手有火辣的感覺。

　　生4、拍手時(shí)心情很激動(dòng)……

　　師：很好！同學(xué)們有這么多的感覺，能不能把這種感覺畫出來呢？（老師讓學(xué)生嘗試著畫“感覺”，雖然第一次的作業(yè)并不理想，甚至有些學(xué)生是課無所適從，但從游戲活動(dòng)中學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到“感覺”了，只是他們的表現(xiàn)意識(shí)還很模糊。）以“拍手”這一游戲活動(dòng)導(dǎo)入體驗(yàn)“拍手”時(shí)的感受，明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。同時(shí)針對(duì)課程的陌生與抽象，教師必須正視學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)世界的貧乏，允許學(xué)生暫時(shí)的“不會(huì)畫�！�

　　<二>引導(dǎo)————發(fā)現(xiàn)問題，解決問題片段2：（完成第一次活動(dòng)后，學(xué)生已經(jīng)明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。接著，教師讓學(xué)生分組觸摸冰塊，進(jìn)一步體驗(yàn)“感覺”，并把摸冰的“感覺”畫出來。）

　　師：現(xiàn)在，全班同學(xué)都畫了自己摸到冰塊的感覺，誰來介紹你的作業(yè)為什么要這樣畫？

　　生1：冰很滑，所以我用油畫棒快速地涂；冰又很冷，所以我選擇了深藍(lán)色。

　　師：很好，你懂得用整個(gè)塊面和色彩表現(xiàn)感覺。

　　生2：我看到冰在冒煙，所以我用短的波浪線來表示煙。

　　師：不錯(cuò)，你觀察得很仔細(xì)，知道符號(hào)也是一種表現(xiàn)方法。

　　生3：我覺得手碰到冰后就像觸電的感覺，所以我用閃電的符號(hào)（折線）。……

　�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納運(yùn)用點(diǎn)、線面及色彩來表現(xiàn)“感覺”，又通過課件欣賞課本范例及教師實(shí)實(shí)操作示范，進(jìn)一步讓學(xué)生確認(rèn)“感覺”是可以表現(xiàn)的。）在第二次活動(dòng)中，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐中積極地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，知識(shí)的蒼白點(diǎn)有了零的突破，全班同學(xué)都能拿起畫筆把自已的“感覺”表現(xiàn)出來，雖然還有一部分學(xué)生沒能畫出抽象的東西，而只畫了具象的.“手”與“冰”，但是他們畢竟勇敢地邁出了一步。

　　<三>探究————積極參與，體驗(yàn)樂趣片段3：（第三輪活動(dòng)開始，教室里出現(xiàn)多種實(shí)物：石頭、沙子、熱水、膠水、棉花、面粉等等，讓學(xué)生自由地觸摸，學(xué)生感到新鮮、好奇、情緒高漲。）

　　師：這里有很多不同質(zhì)感的東西，同學(xué)們可以自由地觸摸，體驗(yàn)自己的感受，最后選擇一種自已喜愛的工具、材料進(jìn)行作畫，老師要看看誰畫得最大膽，作業(yè)表現(xiàn)得最獨(dú)特。

　　生：（開始有秩序地到活動(dòng)區(qū)去自由觸摸，并私下議論摸后的感受，興趣盎然。有幾個(gè)學(xué)生突然來了靈感，急忙奔回自己的座位上拿起畫筆揮揮灑灑起來……同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回到自己的座位進(jìn)行第三次作業(yè)。）在這一片段中，教師繼續(xù)將人的發(fā)展目標(biāo)放在首位，自己當(dāng)配角，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)更多的感受，體驗(yàn)了課標(biāo)中提出的“美術(shù)過程的情趣性和表現(xiàn)活動(dòng)的自由性�！�

　　四、教學(xué)反思：

　　多關(guān)注差生的發(fā)展《摸一摸、畫一畫》是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過實(shí)際與造型游戲，運(yùn)用基本造型語言表現(xiàn)對(duì)身體觸覺的獨(dú)特感受。從課堂的三次活動(dòng)及三次作業(yè)來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲。但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，并非每個(gè)學(xué)生都能做到的。雖然整個(gè)教學(xué)過程由淺入深，層層深入，但在實(shí)際操作過程中，還有個(gè)別學(xué)生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的時(shí)候卻無法按照要求用點(diǎn)、線、面、符號(hào)、色、塊來表現(xiàn)，三次作業(yè)下來，還是離不開一只具象的“手”。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，差生應(yīng)得到更多的關(guān)注。

　　五、教學(xué)建議：

　　課堂的延伸應(yīng)有深度在本教學(xué)活動(dòng)的延伸部分，最好讓學(xué)回家后通過嗅覺、聽覺來進(jìn)行感受，一句語言的交代較輕描淡寫，沒能更好地挖掘知識(shí)的深度。一堂課過后，學(xué)生只模糊地認(rèn)識(shí)到“感覺”是可以表現(xiàn)的，而對(duì)它美在哪里，這樣表現(xiàn)有什么意義等還是渾然不知。所以我想，如能讓學(xué)生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學(xué)生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術(shù)的奧妙所在，這將會(huì)震撼他們幼小的心靈，對(duì)他們的未來的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。