小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案匯編15篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>
2、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
↘引入新課,明確要求
、偻瑢W(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐3?huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!
、谡(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。
、勖鞔_要求:
生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,把得到的啟示說(shuō)明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說(shuō)說(shuō)是什么,再說(shuō)是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。
↘自主選擇,分組交流
、僮灾鬟x擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你啟發(fā)的事情;給你啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。
②自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練。
、墼谛〗M內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,聽(tīng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題。
↘全班交流,師生評(píng)議
、傩〗M推薦代表在全班交流。
、趲熒u(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后說(shuō)到了什么啟示。
、劢處煾鶕(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。
↘教師總結(jié),提示積累
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考。在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。
第二課時(shí)習(xí) 作
↘結(jié)合口語(yǔ)交際,引入寫作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考,獲得的啟示。今天我們就來(lái)寫一寫,好嗎?
↘自主匯報(bào),確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。
↘自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
↘相互修改,完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
↘鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)興趣
、俳處煱l(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的`習(xí)作。
、谡(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言優(yōu)美的句段,成績(jī)優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。
↘教師點(diǎn)評(píng),好文欣賞
、俳處煆膬(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
、谔岢鰧W(xué)生的共同問(wèn)題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。
、坌x優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進(jìn)行欣賞。
↘小組合作,自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)他們幫著評(píng)改,自己進(jìn)行修改。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案2
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
。病⒏鶕(jù)觀點(diǎn)異同分組:
正方:人人要講誠(chéng)信,不能撒謊。反方:生活中可以說(shuō)些善意的'謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)
。、導(dǎo)語(yǔ):大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
。病⒖偨Y(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選,全班辯論
。薄⑷嗤七x出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。
。、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。
。场熒餐偨Y(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與
。薄藗(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
。病⒏鹘M評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)
通過(guò)這次辯論,你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案3
設(shè)計(jì)理念
1、口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力,也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力?谡Z(yǔ)交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際,所以本次練習(xí)應(yīng)同發(fā)現(xiàn)生活中的美,說(shuō)出贊美的話緊密結(jié)合,讓學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言多種形式的表達(dá),有具體的內(nèi)容,真實(shí)的感受,可以參與討論交流。
2、口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此,本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境,使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過(guò)程中得到切實(shí)的鍛煉。
3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。因此,本設(shè)計(jì)注意讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中學(xué)會(huì)交際,以便多角度地全面提高交際能力。
課題:
贊美的話20xx年特別旅游
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美,抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的美好風(fēng)光,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、說(shuō)的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己游覽過(guò)的地方、搜集的風(fēng)景圖片、網(wǎng)上瀏覽的名勝古跡等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣,使學(xué)生受到美的熏陶。
4、聽(tīng)的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣,并能對(duì)自己想了解的情況,大膽地向說(shuō)話的人提出問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合這次說(shuō)話的材料,引導(dǎo)學(xué)生了解和介紹祖國(guó)的美好風(fēng)光,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),并抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造。
課前準(zhǔn)備:
1、老師制作三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)、桂林山水和西安兵馬俑的課件。
2、學(xué)生收集祖國(guó)各處風(fēng)光的相關(guān)材料,以及學(xué)生自己在旅游中拍攝的照片。
3、祖國(guó)的風(fēng)光圖,如:萬(wàn)里長(zhǎng)城、桂林山水、長(zhǎng)江山峽等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(激情階段)
1、出示中國(guó)版圖,邊說(shuō)邊配合語(yǔ)言標(biāo)記位置,并同步出示課本中的三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)、桂林山水和西安兵馬俑這四幅圖片。我的家鄉(xiāng)位于堪稱魚米之鄉(xiāng)的湖北,有多少同學(xué)是我的同鄉(xiāng)?哈哈,不少。我還知道,我班的田盟寧同學(xué)在去年隨爸爸媽媽去游覽過(guò)美麗的桂林山水,而馬瞾婉同學(xué)呢,看,這是她參加全國(guó)青少年游泳比賽的時(shí)候順便到了到古城西安,看到的壯觀的兵馬俑,我們班還有好多同學(xué)第一次出門旅游的.地方就是,大家一起說(shuō)北京。
看,我們的祖國(guó)幅員遼闊,可不止這幾處美景哦。同學(xué)們不是也收集了許多祖國(guó)各處風(fēng)光的圖片和資料嗎?
2、同學(xué)們,還記得20xx年,北京將要舉行一件什么世界盛事呢(奧運(yùn)會(huì))
到時(shí)候,將有來(lái)自全球數(shù)以萬(wàn)計(jì)的運(yùn)動(dòng)員和游客踏進(jìn)我們這片東方的土地上,你們高興嗎?同時(shí),我們那時(shí)候,也一定有同學(xué)想去北京,北京的主會(huì)場(chǎng)游覽,去全國(guó)各地的分會(huì)場(chǎng)觀看比賽,并游覽那里優(yōu)美的風(fēng)光。(再次出示課本中的四幅圖)
怎么樣,你有什么計(jì)劃嗎?
3、好,今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)20xx特別旅游的活動(dòng)。(板書)
在這個(gè)活動(dòng)中,一部分同學(xué)要擔(dān)當(dāng)熱情的少年導(dǎo)游,一部分同學(xué)作為愉快的游客。希望同學(xué)們相互配合好噢。
二、明確任務(wù)(指導(dǎo)階段)
1、怎樣才能愉快地進(jìn)行這次特別旅游呢?請(qǐng)看屏幕上這一組同學(xué)的導(dǎo)游實(shí)況。
課件出示一組小學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的實(shí)況錄像。
這幾個(gè)少年導(dǎo)游介紹得好不好好在哪里呢?游客們盡興嗎同學(xué)們可以討論一下,以便在等一下的旅游中有最好的表現(xiàn)。
2、看來(lái),一次成功的旅游,就是要選擇一處景點(diǎn),選擇一個(gè)好導(dǎo)游,或者帶好你的游客,盡情游玩吧。
3、交流,明確這次口語(yǔ)交際的要求,適時(shí)揭示板書:
20xx少年導(dǎo)游:
。1)語(yǔ)言:用普通話,講出特點(diǎn);要及時(shí)、由衷地說(shuō)出對(duì)景物的贊美的話。
。2)儀態(tài):大方、禮貌;
(3)感情:熱愛(ài)祖國(guó)、為之自豪。
。4)態(tài)度:熱情接待,耐心解答。
20xx游客
。1)舉止文明,愛(ài)護(hù)環(huán)境。
。2)善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游,勇于提問(wèn)。
。3)及時(shí)發(fā)表感嘆,真情抒發(fā)對(duì)景物的贊美的話。
。4)語(yǔ)言表達(dá)的形式多樣,富于美感。
三、20xx特別旅游現(xiàn)在開(kāi)始。(練說(shuō)階段1)
1、小組介紹:先仔細(xì)觀察書上和屏幕上的四處景點(diǎn),借助你收集的有關(guān)資料,一邊展指示,一邊向四人小組的同學(xué)介紹,注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn),尤其注意,導(dǎo)游要介紹風(fēng)景名勝的特點(diǎn),體現(xiàn)景物的優(yōu)美;游客注意傾聽(tīng),勇于提問(wèn),并說(shuō)出對(duì)景物贊美的話。
2、全班交流:推薦兩名學(xué)生匯報(bào)他的導(dǎo)游,全班同學(xué)做游客,介紹過(guò)程中可以隨時(shí)提問(wèn)。(使用文明用語(yǔ))
四、小結(jié)評(píng)議(調(diào)節(jié)階段)
1、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣?游客又表現(xiàn)得怎么樣?(引導(dǎo)結(jié)合板書)
提示:在贊美景物的時(shí)候,特點(diǎn)突出了嗎?語(yǔ)言豐富嗎?有沒(méi)有運(yùn)用本單元學(xué)到的一些表達(dá)方法(比喻、泥人、排比等等)?你有可以借鑒或者改進(jìn)的地方嗎?
2、在剛才發(fā)言的同學(xué)中評(píng)選優(yōu)秀評(píng)論家。
五、分類組團(tuán)(練說(shuō)階段2)
1、過(guò)渡:一個(gè)人的力量是有限的,下面咱們按照景點(diǎn)的所在省份,自由組成四個(gè)導(dǎo)游團(tuán),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。選出一位團(tuán)長(zhǎng)?梢云鹨粋(gè)好聽(tīng)的名字。旅游中,還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)。我們來(lái)看看哪個(gè)團(tuán)的合作是最精彩的。
2、分團(tuán)進(jìn)行(團(tuán)長(zhǎng)組織說(shuō)的順序和設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ))。
3、導(dǎo)游團(tuán)匯報(bào)。
4、評(píng)議
六、自由選說(shuō)(練說(shuō)階段3)
1、過(guò)渡:你們還愿意接受更高的挑戰(zhàn)嗎
下面,我們不僅可以用剛才的四處地點(diǎn),還可以自由選擇你喜歡的名勝古跡,并自由選擇角色:你可以充當(dāng)游客到各地游覽,向你的導(dǎo)游提出你想了解的景物特點(diǎn),并對(duì)景色發(fā)表你贊美的話;也可以留守大本營(yíng)做導(dǎo)游;還可以主動(dòng)走到每個(gè)人的身邊,親自向他們介紹你的景點(diǎn),做一個(gè)熱情、盡責(zé)的好導(dǎo)游。
注意充分發(fā)揮你收集的圖片資料和旅游照片的作用。
2、學(xué)生自由匯報(bào),評(píng)議。老師參與其中。
七,師生總結(jié)(總結(jié)階段)
1、今天的20xx特別旅游競(jìng)選會(huì)中大家不僅欣賞了美麗的各地風(fēng)光,了解了許多的風(fēng)土人情,還激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的熱情,而且提高了大家的口語(yǔ)交際水平。所以,今天的口語(yǔ)交際課十分成功,教師祝賀同學(xué)們!
2、讓我們?cè)僖淮斡斡[祖國(guó)的美好風(fēng)光,下課后可以向你的朋友、家人贊美祖國(guó)這神圣的土地。(播放風(fēng)光片、同學(xué)旅游照片)
八、板書設(shè)計(jì)
贊美的話20xx特別旅游
20xx少年導(dǎo)游:
。1)語(yǔ)言:用普通話,講出特點(diǎn);要及時(shí)、由衷地說(shuō)出對(duì)景物的贊美的話。
(2)儀態(tài):大方、禮貌;
(3)感情:熱愛(ài)祖國(guó)、為之自豪。
。4)態(tài)度:熱情接待,耐心解答。
20xx游客
。1)舉止文明,愛(ài)護(hù)環(huán)境。
(2)善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游,勇于提問(wèn)。
。3)及時(shí)發(fā)表感嘆,真情抒發(fā)對(duì)景物的贊美的話。
。4)語(yǔ)言表達(dá)的形式多樣,富于美感。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案4
課前準(zhǔn)備
學(xué)生:
1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書。
2、填好《好書推薦》稿。
3、每個(gè)學(xué)生把自己看過(guò)的課外書的書名寫下來(lái)。
老師:小黑板(名人名言)、錄音帶、機(jī)和電池、詢問(wèn)老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字。
一、看圖導(dǎo)入,議論好書。
師:當(dāng)我走進(jìn)泊里中心小學(xué)以后,我聽(tīng)到有很多的老師都在談?wù)撛蹅儼,說(shuō)咱們班級(jí)的同學(xué)有個(gè)其他班級(jí)都沒(méi)有的好習(xí)慣。那就是咱們班的同學(xué)平時(shí)最愛(ài)讀課外書,甚至還有不少小書迷,是真的嗎?哪些同學(xué)喜歡讀課外書呢?
呀,都喜歡。∧抢蠋熛胫,你們?cè)谡n外都讀過(guò)哪些好書?指答。咱班同學(xué)都讀過(guò)這么多好書,真令人佩服!那你讀過(guò)的這些書中,你最喜歡什么書?能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎?接著答。
二、探究說(shuō)法,嘗試推薦。
師:剛才,大家談的這些書,都是對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有幫助的好書!你的好書都帶來(lái)了嗎?舉起來(lái)讓老師看一下!呀,都帶來(lái)了!你想不想和其他同學(xué)一起分享你的好書呢?今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家,讓大家都來(lái)喜歡你的書。(板書課題:好書推薦)
1、現(xiàn)在,咱們先聽(tīng)兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書。大家認(rèn)真聽(tīng),比較一下,這兩個(gè)同學(xué),誰(shuí)的推薦好?好在哪里?(放錄音)
2、問(wèn):誰(shuí)的推薦好?好在哪里?可以聯(lián)系他說(shuō)過(guò)的話來(lái)談。指答。
老師及時(shí)地激發(fā)學(xué)生回答:讀讀開(kāi)頭,你覺(jué)得推薦好書還應(yīng)該注意什么?指答,板書:文明禮貌
通過(guò)他的推薦,你知道了什么?(書的內(nèi)容和讀者的收獲)指答,也就是告訴我們書的優(yōu)點(diǎn),我們聽(tīng)后便一清二楚。板書:清楚明白。聽(tīng)了他的介紹,特別是最后加上了一句
你不想一睹為快嗎?你心理有什么想法?指答。師:這說(shuō)明他的推薦已經(jīng)深深地打動(dòng)了你,板書:打動(dòng)別人。
三、模仿推薦,正確評(píng)價(jià)。
1、師:聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的推薦,你是不是受到一點(diǎn)啟發(fā)呢?推薦好書要做到什么?(指著板書進(jìn)行總結(jié):注意用好文明禮貌用語(yǔ),書的優(yōu)點(diǎn)要說(shuō)的清楚明白,關(guān)鍵是你的介紹能夠打動(dòng)別人)現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌。沒(méi)做好準(zhǔn)備的同學(xué),趕快在心理醞釀一下,你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書?改好了,可以同位互相提提意見(jiàn)。(大約5分鐘)
2、準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)愿意先向大家推薦你的好書呢?先推薦的老師還有小禮物送給你!指名推薦。(告訴學(xué)生,如果你需要大家看到你的書,可以放在實(shí)物投影上)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他推薦的有什么優(yōu)點(diǎn)?你還有什么更好的建議?指答。教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。因?yàn)槟闶堑谝粋(gè)上臺(tái)推薦的,你的.表現(xiàn)也非常出色,所以老師要獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)掠赂覅⑴c獎(jiǎng)。師問(wèn):老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:當(dāng)別人介紹的時(shí)候,作為聽(tīng)眾,要怎么做呢?指答。師:對(duì),要做文明聽(tīng)眾,認(rèn)真傾聽(tīng)。除了表示對(duì)別人的尊重外,還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn),不足的地方可以提出更好的建議,這樣才能互相學(xué)習(xí)。板書:聽(tīng)眾:認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、提出建議)
3、問(wèn):剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書,你喜歡他推薦的書嗎?你想不想對(duì)他的書了解更多一些,你想知道什么,現(xiàn)在就可以問(wèn)他。(告訴推薦的學(xué)生,你想讓誰(shuí)回答,你就點(diǎn)他的名字)指定學(xué)生提問(wèn)。問(wèn)學(xué)生:他提問(wèn)的怎么樣?指答。(師:你的問(wèn)題提的很精彩,獎(jiǎng)給你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)。提?wèn)時(shí),是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語(yǔ)呢?你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語(yǔ)?指答。某某同學(xué),你好!請(qǐng)問(wèn)什么問(wèn)題,最后還要說(shuō)聲謝謝,像個(gè)小記者。問(wèn):這個(gè)建議你愿意接受嗎?)還有誰(shuí)愿意向大家推薦你的好書呢?指名。(剛才咱們說(shuō)的注意的問(wèn)題,你都做到了,真聰明)讓大家做好評(píng)價(jià)。大家還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?指答。(發(fā)獎(jiǎng))
四、小組練說(shuō),人人參與。
1、看來(lái),推薦好書還真要講究方法呢,你學(xué)會(huì)了嗎?下面我們就四人一組,練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué),等會(huì)兒,每個(gè)小組推薦一個(gè)優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。咱還要比一比,看哪個(gè)小組的推薦最有創(chuàng)意,哪個(gè)小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎(jiǎng)!
2、各小組進(jìn)行練習(xí),教師巡回,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、匯報(bào)展示
師:現(xiàn)在,哪個(gè)小組的同學(xué)最勇敢,先向大家推薦你的好書?指答。其他同學(xué)要當(dāng)好評(píng)委,還要準(zhǔn)備好你的問(wèn)題。
4、師問(wèn)學(xué)生:他們小組推薦的怎么樣?學(xué)生肯定后,根據(jù)學(xué)生意愿,把合作獎(jiǎng)送給這個(gè)小組。也可以根據(jù)學(xué)生的出色表現(xiàn),直接把獎(jiǎng)?wù)滤徒o他。教師評(píng)價(jià):1、我們把掌聲送給他們小組!2、祝賀他們小組獲得創(chuàng)意獎(jiǎng)!3、你推薦的太精彩了,來(lái)點(diǎn)掌聲
五、名言結(jié)語(yǔ),形成習(xí)慣。
這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會(huì)了用能打動(dòng)他人的辦法向大家推薦了自己的好書,還學(xué)會(huì)了用文明禮貌用語(yǔ),說(shuō)的也清楚明白,非常了不起!看樣子,咱們班同學(xué)確實(shí)是一群愛(ài)讀書、會(huì)讀書的小書迷!那你讀了那么多書,你覺(jué)得讀書能給你帶來(lái)什么好處呢?指答。(學(xué)會(huì)做人,提高智力、學(xué)會(huì)寫作)師:世界上有許多偉人、名人都酷愛(ài)讀書,他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)想一想:這些名言告訴了我們什么?指答。你喜歡這些讀書名言嗎?老師也非常喜歡,咱們一塊再讀一讀,好嗎?老師希望能像這些名人、偉人一樣,都喜歡讀書,并且經(jīng)常到書的海洋中遨游,學(xué)知識(shí),長(zhǎng)本領(lǐng),人人成為博覽群書的人!長(zhǎng)大了為祖國(guó)做更大的貢獻(xiàn)!
六、擴(kuò)展延伸,提高能力。
老師給大家留了兩個(gè)作業(yè):
1、課后,同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書,
2、選做題:同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué)、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景,甚至是某一件新產(chǎn)品,當(dāng)然你自己制作的也可以。(出示課后作業(yè))
板書設(shè)計(jì);
好書推薦
打動(dòng)別人
提出建議
清楚明白
學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)
推薦者:
文明禮貌
聽(tīng)
眾:
認(rèn)真傾聽(tīng)
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)情景模擬,學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀,勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。
2.通過(guò)刻意練習(xí),運(yùn)用請(qǐng)教的方法,學(xué)會(huì)向不同的人進(jìn)行請(qǐng)教。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀和方法,學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。
【教學(xué)過(guò)程】
師:在生活中,我們常常會(huì)遇到一些困難,需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問(wèn)題,自己不知道怎么解決,向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么,我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人?請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)?就讓我們一起來(lái)討論和交流。
一、出示圖片,情境思考。
師:瞧,三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問(wèn)題,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的煩惱吧。
1.
出示兩幅圖片。
圖片1:請(qǐng)教爺爺下棋
圖片2:請(qǐng)教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣
。úシ艑W(xué)生錄音)
2.
討論交流。
師:聽(tīng)了兩位同學(xué)的煩惱,你能給出一些建議嗎?他們可以怎樣請(qǐng)教別人呢?
。úシ艑W(xué)生錄音)
二、模擬請(qǐng)教,學(xué)習(xí)方法。
1.模擬請(qǐng)教一:發(fā)微信請(qǐng)教長(zhǎng)輩
師:瞧,小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請(qǐng)教下跳棋,你覺(jué)得在哪個(gè)時(shí)間找爺爺比較好呢?是的,我們要在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小剛是怎樣請(qǐng)教爺爺?shù)陌伞?/p>
。úシ艑W(xué)生錄音)
2.模擬請(qǐng)教二:面對(duì)面請(qǐng)教同輩
師:聽(tīng)了小剛的請(qǐng)教,你覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里?
師:現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小天的請(qǐng)教吧。
3.對(duì)比交流,小結(jié)方法。
師:你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請(qǐng)教有哪些不同的地方?你又學(xué)到了什么呢?
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)教了嗎?老師把大家的建議編成了請(qǐng)教禮儀歌,讓我們一起讀一讀。
請(qǐng)教禮儀歌:遇到困難不氣餒,請(qǐng)教他人學(xué)方法。
選擇時(shí)機(jī)很重要,忙碌時(shí)候不打擾。
尊重他人講禮貌,眼睛看、耐心聽(tīng)。
要把問(wèn)題說(shuō)清楚,及時(shí)問(wèn)、隨時(shí)記。
三、刻意練習(xí),角色扮演。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的請(qǐng)教禮儀,選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。
1.
出示圖片。
圖片3:小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時(shí)歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧,怕顯得自己小氣;不提醒他吧,又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請(qǐng)教,這種情況該怎么辦。
圖片4:小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對(duì),那是因?yàn)槔蠋煕](méi)有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯(cuò)誤,打了滿分。小風(fēng)很猶豫,是告訴老師改回來(lái),還是保留這個(gè)可貴的.滿分?他想請(qǐng)教姐姐,這種情況該怎么辦。
2.
展示匯報(bào)。
師:現(xiàn)在,我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)展示,聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么請(qǐng)教的吧。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
師:在今天的課程中,我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)教的方法。知道請(qǐng)教別人的時(shí)候要講禮儀,有不清楚的地方還有及時(shí)追問(wèn)。現(xiàn)在請(qǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍請(qǐng)教禮儀歌,把請(qǐng)教的方法記在心中吧。
師:課后,同學(xué)們還可以選擇一個(gè)自己不知道怎么解決的問(wèn)題,向身邊的同學(xué)、朋友或者長(zhǎng)輩們進(jìn)行請(qǐng)教。今天的課就上到這里了。同學(xué)們,再見(jiàn)!
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí),可以尋求別人的幫助。
2.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。
3.知道說(shuō)話時(shí)要把要求說(shuō)清楚,正視對(duì)方的眼睛,做到態(tài)度誠(chéng)懇。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語(yǔ);能大致說(shuō)清楚要求。
教學(xué)準(zhǔn)備
略
教學(xué)課件
略
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生導(dǎo)入,凸現(xiàn)自主。
1.師:掌聲有請(qǐng)本次口語(yǔ)交際課的小主持人。
2.小主持人:同學(xué)們,在生活中,誰(shuí)都會(huì)遇到這樣那樣的.困難,人與人之間離不開(kāi)互相幫助。我們本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是——請(qǐng)你幫個(gè)忙。
二、自讀教材,確定目標(biāo)。
1.小主持人:輕聲讀課本上的內(nèi)容,然后各小組討論:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)?(學(xué)生先讀后討論)
2.小主持人:請(qǐng)各小組交流討論的結(jié)果。
第一組:(1)本節(jié)課每人發(fā)言一次;(2)懂得遇到困難時(shí)可以請(qǐng)人幫忙。
第二組:(1)積極發(fā)言;(2)懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。
第三組:懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要說(shuō)清楚,要有禮貌,“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠(chéng)。
第四組:(1)踴躍發(fā)言;(2)知道“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。
3.師小結(jié):懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)及說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么。
三、借助案例,多元互動(dòng)。
1.商定3個(gè)話題,4個(gè)組長(zhǎng)商量一下,選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)(組長(zhǎng)商量)
2.小主持人:現(xiàn)在我們就“請(qǐng)人幫忙時(shí)該怎么說(shuō),說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。
(1)學(xué)生個(gè)人自學(xué),然后小組討論,推薦代表發(fā)言。
(2)小主持人:“請(qǐng)人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)?哪一組先來(lái)匯報(bào)?
第一組:我們組選的是“登山”這個(gè)話題,我們經(jīng)過(guò)討論,覺(jué)得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說(shuō):“小明,我爬不動(dòng)了,請(qǐng)你拉我一把,好嗎?”
第二組:我們組選的是“乘車”這個(gè)話題,經(jīng)過(guò)討論,我們覺(jué)得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說(shuō):“小剛,我乘車的錢丟了,你能借我一塊錢買票嗎?”
第三組:我們組選的是“踢球”這個(gè)話題,踢球的小朋友應(yīng)該這樣說(shuō):“叔叔,我不小心把球踢到池塘里了,您能用您的魚竿幫我撈上來(lái)嗎?”
第四組:我們組選的也是“踢球”這個(gè)話題,踢球的小朋友可以這樣說(shuō):“叔叔,對(duì)不起,打擾您釣魚了!我不是故意把球踢到您這兒來(lái)的,您能幫我撈上來(lái)嗎?”
(3)小主持人:“請(qǐng)人幫忙”說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么?(用語(yǔ)禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)度誠(chéng)懇。)
3.小主持人:下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說(shuō),說(shuō)話時(shí)又應(yīng)該注意什么”進(jìn)行討論。
(1)匯報(bào)交流。
①我們組認(rèn)為小剛可以這樣說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我口袋里正好還有一塊錢,給你!
、谖覀兘M認(rèn)為釣魚的叔叔會(huì)這樣說(shuō):“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了,這多危險(xiǎn)呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你這個(gè)人了!”
(2)小主持人:給別人幫忙時(shí)說(shuō)話又該注意什么?(熱情、真誠(chéng)、爽快、和藹……)
四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)交際。
1.小主持人:同學(xué)們,在生活中,麻煩和困難不可避免,你一定請(qǐng)別人幫過(guò)忙,也一定給別人幫過(guò)忙,說(shuō)出來(lái)我們一起分享吧!
2.學(xué)生交流。
五、總結(jié)收獲。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá),并能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,學(xué)會(huì)交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話,表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的連貫性和邏輯性,提高思維的想象能力和跳躍能力。
4、通過(guò)猜想有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生各準(zhǔn)備一張照片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、師:“瞧!我這兒有一張照片,是我自己最喜歡的!請(qǐng)大家猜一猜,照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的?”
(學(xué)生猜想后回答)
2、問(wèn):“照片里可能有一個(gè)什么故事,你能幫我講一講嗎?”
(學(xué)生討論后交流)
2、 師講自己照片里的故事。揭示課題。
二、情感交流,提高想象
1、師:“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的嗎?先猜什么?后猜什么?”
2、學(xué)生想好后回答。
3、同桌同學(xué)用剛才的`辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。
4、自己講出照片中的真實(shí)故事。
5、教師小結(jié)。
三、布置有情趣的作業(yè)
l 把自己講的故事寫在小本本上。
l 把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊(cè)。
l 用《照片里的故事》為題,設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。
把自己最喜歡的照片畫下來(lái),舉行一次繪畫大賽。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案8
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出口語(yǔ)交際的新理念:口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力,應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中,培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。然而,現(xiàn)階段許多小學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí),只會(huì)當(dāng)一名機(jī)械的聆聽(tīng)者或簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題的說(shuō)話者,失去情境,失去感染力,失去興趣,不愿表達(dá)交流,更不用說(shuō)樂(lè)于表達(dá)交流和善于表達(dá)交流了。這是人們對(duì)口語(yǔ)交際的重視不夠,理解偏頗造成的。如:一方面,忽視口語(yǔ)交際情境的創(chuàng)設(shè),簡(jiǎn)單機(jī)械地理解為聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練,只重口語(yǔ)交際的工具性,輕人文性。另一方面,忽視學(xué)科的整合和日常生活口語(yǔ)交際的指導(dǎo),片面地認(rèn)為口語(yǔ)交際只是口語(yǔ)交際課的任務(wù),甚至認(rèn)為是成人以后的事。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、案例背景
國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中有一個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí),要求學(xué)生進(jìn)行買東西
的說(shuō)話訓(xùn)練。我還原生活情景,采用角色體驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì),讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)
束地進(jìn)行交流,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,這是一
種內(nèi)容豐富多樣且多變思維,表達(dá)靈活、機(jī)智、雙向、或多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際
能力訓(xùn)練,讓口語(yǔ)交際走出課堂,扎根生活。
三、案例介紹
1、說(shuō)一說(shuō)
讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己買東西的經(jīng)歷,要求學(xué)生說(shuō)清楚曾經(jīng)去買過(guò)什么
東西,是怎么買的?說(shuō)了些什么?這一步讓學(xué)生豐富了感性認(rèn)識(shí),使大家有話
可說(shuō),為下面的說(shuō)話做好鋪墊。
2、演一演
讓學(xué)生自由組合,重現(xiàn)買東西的.生活情景,然后上臺(tái)演說(shuō),其他同學(xué)評(píng)議,
要求售貨員和顧客都要有禮貌,并讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說(shuō)才能把話說(shuō)清楚。
3、買一買
讓學(xué)生課后再次去體驗(yàn)一下,可以自己去買一樣心愛(ài)或需要的東西。
四、案例反思。
1、口頭語(yǔ)言這一最便捷的交際工具,更經(jīng)常地?fù)?dān)負(fù)起每個(gè)社會(huì)交際的效率,甚至成敗的重任。較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力也成為了每個(gè)社會(huì)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的能力需求,作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)人才基礎(chǔ)語(yǔ)文素質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2、教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后的社會(huì)交際,通過(guò)訓(xùn)練,規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語(yǔ)交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語(yǔ)言習(xí)慣,體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、發(fā)展性和交際性。教學(xué)中模擬社會(huì)生活交際創(chuàng)設(shè)情景,形成良好氣氛,讓學(xué)生在這樣的情景中產(chǎn)生交流欲望,自由無(wú)拘無(wú)束地參與,只有這樣,學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展,從而提高教學(xué)效率,達(dá)到口語(yǔ)交際的要求。
3、借生活創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景。教師要善于創(chuàng)造條件,讓學(xué)生把豐富的生活實(shí)踐與口語(yǔ)交際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓師生之間、生生之間象日常社會(huì)口語(yǔ)交際那樣互為對(duì)象,構(gòu)成交際關(guān)系,并模擬生活實(shí)際雙向互動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練,體現(xiàn)出口語(yǔ)交際訓(xùn)練的特點(diǎn),切實(shí)鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4、擬競(jìng)賽,促進(jìn)口語(yǔ)交際的升華。課堂競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)生非常喜歡,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí),如第二環(huán)節(jié)演一演看誰(shuí)演得好,在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的敏捷性、邏輯性、深刻性和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性、條理性等,逐步讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和交際態(tài)度。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案9
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作,為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)交際的情境
在居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下,人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,如:網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離;克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展,也為我們的.生存帶來(lái)了新的問(wèn)題:環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過(guò)重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活
2.發(fā)表觀點(diǎn),激發(fā)交流愿望
面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù),你想說(shuō)些什么?(引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)明自己的觀點(diǎn),并說(shuō)出理由)
二、啟迪思維,開(kāi)展辯論
1.有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展利大,也有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展弊大,我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。(根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方,推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行)
2.在辯論中怎樣才能說(shuō)服別人,使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢?
①認(rèn)真搜集說(shuō)明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料
、谡J(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言,根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。
③預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見(jiàn),己方該怎樣反駁。
、茏⒁鈬@自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕,條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。
、萁M內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從不同的側(cè)面豐富資料。
2.自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料
3.小組內(nèi)討論交流,進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。
4.學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥(注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦,表達(dá)的條理是否清楚。)
三、教師總結(jié),深化認(rèn)識(shí)
教師總結(jié):科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步,為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話,在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來(lái)無(wú)限便利的同時(shí),應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),從點(diǎn)滴做起,盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來(lái)的副作用。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料,培養(yǎng)查閱資料的能力。
2、在做小導(dǎo)游的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的能力。作到:說(shuō)話時(shí)大大方方,有禮貌;聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真,有不懂的問(wèn)題提問(wèn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。
教師準(zhǔn)備:
有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。
一、搜集資料。
課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的`資料。小組交流,豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解,為學(xué)生的口語(yǔ)交際做鋪墊。
二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)
2、讀讀要求,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(投影出示要求)
3、交流,弄明白本次口語(yǔ)交際的要求,適時(shí)板書:
導(dǎo)游員要注意以下方面:
。1)大大方方,用普通話。
。2)按照游覽的順序,把風(fēng)景或名勝講清楚,最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
(3)講出你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。
。4)耐心解答聽(tīng)者的提問(wèn)。
聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問(wèn)。
三、介紹風(fēng)景,抓住特點(diǎn)。
1、小組內(nèi)介紹:向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn),可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看;大家仔細(xì)聽(tīng),看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
2、全班交流:推薦一到兩名同學(xué)做:小小導(dǎo)游員進(jìn)行介紹,其他同學(xué)可以提問(wèn)。介紹完后,教師引導(dǎo)同學(xué)平價(jià):游客和導(dǎo)游員分別做得怎么樣?
3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點(diǎn),選擇喜歡的導(dǎo)游員,組成旅游團(tuán),進(jìn)行導(dǎo)游。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案11
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
通過(guò)講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn):
把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
。ǹ谡Z(yǔ)交際)
一、引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣
1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛(ài)……)
。蹖(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。]
二、打開(kāi)記憶閘門,回憶自己童年
1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
。劢處熞燥柡钋榈膶(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。]
三、課堂交流,分享童年
1.評(píng)選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。
2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議,并提出具體的修改建議。
。弁ㄟ^(guò)講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言,達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。]
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.開(kāi)展童年故事會(huì)。
3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
。垡詫W(xué)生喜愛(ài)的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以
人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。]
五、課外延伸,生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)
。(xí)作指導(dǎo))
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……”
同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會(huì)不時(shí)地在我們的'眼前浮現(xiàn),你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達(dá)出來(lái),和大家一起分享。(板書:童年趣事)
。矍榫臣と,引發(fā)期待,為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。]
二、自由交流,拓展思路
可以分兩種方案進(jìn)行:
方案A:指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話,編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。
方案B:
小組交流,說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。(內(nèi)容不限,可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以是發(fā)生在家里的趣事。)
三、班內(nèi)交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)
1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。
2.組織評(píng)價(jià):“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ),選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。
。壑匾暳(xí)作的交流和評(píng)議,意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。]
四、明確要求,草擬作文
1.讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。
2.把自己的童年趣事寫下來(lái)。
3.交流習(xí)作,提出修改建議。寫好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開(kāi)評(píng)價(jià),欣賞寫得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。
五、小結(jié)談話
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。
第三課時(shí)
。(xí)作講評(píng))
一、導(dǎo)入課題,組織典型作文的講評(píng)
1.同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到了大家童年的純真和美好。
2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,可以讓作者朗讀。
4.師生共同評(píng)議。
。ㄋ麑懙耐晖率欠裼腥,他是否把事情的過(guò)程寫清楚?
這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?)
。劢M織學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過(guò)師生評(píng)議,達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評(píng)議,修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn),是事情寫得是否真實(shí)具體,語(yǔ)言是否通順,是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。]
二、組內(nèi)評(píng)改
在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。
三、佳作欣賞
1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。
2.作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。
3.朗讀作品,佳作上墻。
。哿(xí)作的賞析、交流、評(píng)析,是進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。在交流、評(píng)析過(guò)程中,教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo),以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力,達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合發(fā)展,習(xí)作與口語(yǔ)交際同步提升的目的。]
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案12
人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元作文《口語(yǔ)交際習(xí)作四》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,訴說(shuō)故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真,有耐心。
3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。
4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚,力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
1.“洗腳”公益廣告片段的課件。
2.本單元中四篇文章的插圖。
3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂(lè)《丹頂鶴的故事》;
4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、激情引入,交流感受
播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶蒼老的.心靈。她不知道,無(wú)意中,她教會(huì)了自己的孩子──感恩。
看了這則公益廣告,你有什么感受?
二、開(kāi)拓視野,感受“感動(dòng)”
像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。
1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……
2.隨機(jī)設(shè)問(wèn):你為什么而感動(dòng)?
3.不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。
4.不僅有許多感動(dòng)的故事,我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。
5.配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?墒怯幸惶,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒(méi)有上來(lái)。(音樂(lè)響起)
聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè),你有什么感受?
6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)?你喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)他的故事。
再聽(tīng)劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ED雅典,重溫那激動(dòng)人心的一刻,你感動(dòng)嗎?為什么?
7.小結(jié):感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏,所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。
三、互動(dòng)交流,重溫“感動(dòng)”
1.同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢?
指名說(shuō)話。
一位同學(xué)說(shuō)完后,請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方,說(shuō)清感動(dòng)的原因。
2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)20xx”比賽活動(dòng)(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整),評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件:把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚,說(shuō)具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮。
3.開(kāi)展活動(dòng)。在音樂(lè)《感恩的心》中結(jié)束。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案13
教學(xué)過(guò)程:
一、直入課題
1、同學(xué)們,今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是(指板書)——
——學(xué)會(huì)商量!菊n件出示】
2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的
事,誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有
商量的價(jià)值!菊n件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的.事
讀出來(lái)。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中,
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或
與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候,就應(yīng)該————學(xué)會(huì)商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說(shuō)話
1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺,所以你?/p>
和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說(shuō),小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境,集體討論。
1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒(méi)有看完,想再多借幾天。
(2)最愛(ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的語(yǔ)氣。
(2)把自己的想法說(shuō)清楚。
3、開(kāi)始討論,也可以把自己的一些想法寫下來(lái)。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說(shuō)收獲。
20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書法家和名家作品。
2.在交際過(guò)程中感受書法的藝術(shù)魅力,受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):
了解古代著名書法家的一些情況。
教學(xué)難點(diǎn):
感受書法魅力,受到美的熏陶。
教具準(zhǔn)備:
課件(書法家及書法作品圖片)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、出示圖片導(dǎo)入
1.出示圖片
【課件2】一組古代書法家作品圖。
2.教師談話:書法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩,在世界各國(guó)文字書寫中,沒(méi)有任何其他文字的書寫,像漢字的書寫一樣,最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可,在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中,中國(guó)的書法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是:聊聊書法(板書)
二、認(rèn)識(shí)書法名家
1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己知道的古代書法家以及他們的故事。
2.誰(shuí)知道王羲之,能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎?
。ㄍ豸酥,字逸少,漢族,東晉時(shí)期著名書法家,有“書圣”之稱。瑯琊臨沂(今山東臨沂)人,后遷會(huì)稽山陰(今浙江紹興),他的書法兼善隸、草、楷、行各體,廣采眾長(zhǎng),自成一家,影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然,代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”。在書法史上,他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。)
。ㄍ豸酥墓适拢簱(jù)說(shuō)有一次,王羲之路過(guò)山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡(jiǎn)陋,沒(méi)有什么裝飾,引不起過(guò)路人的興趣,看樣子賣不出去了,老婆婆十分著急。王羲之看到這情形,很同情那老婆婆,就上前跟她說(shuō):“你這竹扇上沒(méi)畫沒(méi)字,當(dāng)然賣不出去。我給你題上字,怎么樣?” 老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之,見(jiàn)他這樣熱心,也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來(lái),在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字,就還給老婆婆。老婆婆不識(shí)字,覺(jué)得他寫得很潦草,很不高興。王羲之安慰她說(shuō):“別急。你告訴買扇的人,說(shuō)上面是王右軍寫的字”王羲之一離開(kāi),老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法,都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了)。
3.誰(shuí)還知道其他書法家,到講臺(tái)前來(lái)給大家說(shuō)他一說(shuō)。(板書:王羲之 柳公權(quán))
三、欣賞書法作品
1.出示古代名家書法作品。
【課件3、4】歐陽(yáng)修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。
學(xué)生欣賞,說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì)。
四、交流學(xué)習(xí)感受
1.你學(xué)習(xí)過(guò)書法嗎?把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和同學(xué)們交流一下。
2.指名書法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。
示例1.學(xué)書法,如果真的投入當(dāng)中的話,你可以感受很多的樂(lè)趣。我們起初接觸到的是篆書,然后過(guò)渡到隸書,接下來(lái)是楷書,每種書法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的.,隸書是比較柔和的,而楷書是挺拔有力,有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書,特別是顏真卿的楷書,因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳,所以每次我寫的時(shí)候,都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形,寫的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆,但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
示例2.我覺(jué)得學(xué)好書法,也得有一定的審美要求,寫出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中,追求美的風(fēng)格,看一幅書法作品美不美,既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu),也要看整幅作品中是否有變化,結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同,肥瘦適當(dāng),肥而能秀,瘦而能腴,風(fēng)姿瀟灑,達(dá)情盡性,神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同,必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格,從某種意義上講,形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格,不斷地超越別人、超越自我,才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。)
。ò鍟焊惺軜(lè)趣 超越自我)
五、暢談學(xué)書益處
1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言,談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書法的好處。
2.教師總結(jié):
。1)培養(yǎng)耐力和自信心
(2)開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)協(xié)調(diào)性
。3)提高人的整體能力
。4)提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)
六、總結(jié)交際要領(lǐng)
1.學(xué)生討論,本次交際活動(dòng)要注意什么?
2.教師總結(jié),出示:【課件5】
?有條理地表達(dá),如可以分點(diǎn)說(shuō)明。
?對(duì)感興趣的話題深入交談。
3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學(xué)校,和同學(xué)互相交流。
板書設(shè)計(jì)
聊聊書法
王羲之 柳公權(quán)
感受樂(lè)趣 超越自我
教學(xué)反思
本次口語(yǔ)交際的目的有二:一是學(xué)生在交際過(guò)程中,學(xué)習(xí)有條理地表達(dá),如可以分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明,也可以清楚地分開(kāi)層次來(lái)說(shuō)明;對(duì)自己感興趣的話題可深入交談,讓別人聽(tīng)懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書法的話題,在交流中了解我國(guó)古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說(shuō)或故事;欣賞一些書法作品,從感官上感受書法作品的美;談一談學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中自己的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。
在教學(xué)中,我感到了自己的不足,主要是對(duì)書法知識(shí)了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中,對(duì)書法知識(shí)的指導(dǎo)過(guò)多,對(duì)交際的指導(dǎo)少了一些。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案15
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在交際中語(yǔ)義清楚明白,語(yǔ)脈流暢,體態(tài)大方等交際能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生與陌生人交談的心里素質(zhì)。
適用年級(jí):
中年級(jí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
你喜歡哪位老師?為什么喜歡他(她)?
請(qǐng)他為你簽個(gè)名,寫下贈(zèng)言,留下囑咐好嗎?
二、討論:生成口語(yǔ)交際共識(shí)
1、討論:要得到簽名,在與老師的交談中要注意什么呢?
2、教師在學(xué)生討論發(fā)言基礎(chǔ)上板書:講清楚自己的希望、要求,談話有禮貌,態(tài)度誠(chéng)懇,體態(tài)大方。
3、思考:見(jiàn)到老師后怎樣做?怎樣說(shuō)?
三、學(xué)生到各室走訪老師,請(qǐng)求簽名。
四、經(jīng)驗(yàn)交流
1、哪些同學(xué)得到了老師的簽名?同大家講講你是怎樣做怎樣說(shuō)的,老師是怎樣做怎樣說(shuō)的。
2、哪些同學(xué)沒(méi)有得到了老師的簽名?同大家講講你是怎樣做怎樣說(shuō)的.,老師是怎樣做怎樣說(shuō)的。
3、其他同學(xué)給他當(dāng)一當(dāng)軍師,講一講他怎樣做就會(huì)成功。(教師組織學(xué)生互動(dòng)交際)
五、教師總結(jié)
。裕
六、課后作業(yè):
請(qǐng)其他人(親人、朋友、鄰居、陌生人)為自己簽名。讓他們寫下對(duì)自己的希望、鼓勵(lì)、祝福。鍛煉一下自己與他人談話的膽量。在與他人談話時(shí)要做到講清楚自己的希望、要求,談話有禮貌,態(tài)度誠(chéng)懇,舉止大方。
七、課后延伸:
舉辦簽名展,看誰(shuí)得到的簽名多,請(qǐng)他們談一談自己成功的感受
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