【熱門(mén)】音樂(lè)的教案
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的音樂(lè)的教案,歡迎大家分享。
音樂(lè)的教案1
幼兒園小班音樂(lè)教案:我上幼兒園
活動(dòng)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布娃娃一個(gè);兒歌音樂(lè);操作卡片《高高興興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個(gè)“幼兒園”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入活動(dòng)
T:“看!誰(shuí)來(lái)了?她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!”(教師出示布娃娃,讓幼兒抱抱、親親她)
T:“今天布娃娃要上幼兒園了!”(教師帶幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園)
T:“你們看,布娃娃在干什么啊?”(教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作,幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興)
2、學(xué)新歌
T:“聽(tīng)!”(教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲)
T:“布娃娃高興的唱起了歌!都唱了什么?”(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞)
T:“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧!”(教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱,學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲,聽(tīng)教師的演唱,教師放慢演唱的速度,讓幼兒更好的學(xué)習(xí))
T:“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍!”(幼兒隨教師的琴聲演唱一遍)
3、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作
T:“爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái),其他歌詞也同樣的.方法)
T:“我們一起上幼兒園吧!“(教師綜合幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)
T:“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去啊?”(教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友)
T:“那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢?”“(教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友,和朋友一起演唱,并為同伴進(jìn)行喝彩,在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒,并一起表演)
4、復(fù)習(xí)歌曲
幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。
音樂(lè)的教案2
游戲過(guò)程:
老師做貓媽媽?zhuān)w幼兒做小貓。第一段,小貓邊唱邊隨音樂(lè)動(dòng)作,唱到最后一句時(shí),小貓四散跑開(kāi),找地方躲藏。第二段,貓媽媽邊唱邊點(diǎn)小貓的頭,唱到最后一句時(shí),被點(diǎn)到的'小貓邊叫邊回到自己的座位上。歌曲唱完后,貓媽媽問(wèn):"沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦锇。?未點(diǎn)到小貓邊叫邊跑到貓媽媽身邊,游戲重新開(kāi)始。
要求:訓(xùn)練幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒形象的表演。
準(zhǔn)備:小貓頭飾若干個(gè)。
提示:
1、先教幼兒唱會(huì)歌曲。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲基本動(dòng)作,如小貓走路,摸胡子,捉老鼠等。
3、教幼兒玩游戲,不必要求幼兒動(dòng)作統(tǒng)一,但必須要求按音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)作。
4、教師應(yīng)參與游戲。
音樂(lè)的教案3
課題:《劃船》
課型:唱歌表演綜合課
年級(jí):一年級(jí)
授課教師:長(zhǎng)南路小學(xué) 屈于蘭
教學(xué)目標(biāo):
1、在律動(dòng)活動(dòng)中,能夠初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱的變化,并作出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng);
2、學(xué)會(huì)《劃船》這首歌曲,并大膽、自信的演唱;
3、能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,積極地表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情境的感受,并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣;
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化,并作出身體動(dòng)作的反應(yīng);
教學(xué)難點(diǎn):
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
音響、課件、道具、頭飾
教學(xué)過(guò)程():
一、情境引趣:
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏進(jìn)教室;
2、師生互相問(wèn)好!
二、感受、創(chuàng)作
1、導(dǎo)入(播放錄音,課件展示)
師:小朋友們,你們聽(tīng),樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒,田野里的花兒開(kāi)得又香又艷,風(fēng)兒輕輕地吹著,讓我們隨著美妙的音樂(lè),一起去湖中劃船吧!
2、感受音樂(lè)(播放樂(lè)曲《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》)
師:小朋友們,在劃船的路上,看誰(shuí)能夠用最形象、最生動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂(lè),模仿年邁的爺爺奶奶和可愛(ài)的小動(dòng)物們的走路姿勢(shì)。
。ǔ鍪菊n件,教師和同學(xué)們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。)
3、引導(dǎo)體驗(yàn)
。1)、指名小朋友上臺(tái)表演
師:小朋友們真棒!誰(shuí)還能夠想出其他動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一段音樂(lè)?
生:還可以拍手、跺腳、搖頭。
。2)、強(qiáng)化活動(dòng)的游戲性
師:現(xiàn)在,看哪一個(gè)小朋友的反應(yīng)能力最快,最先聽(tīng)出這段樂(lè)曲的.變化。
三、參與表現(xiàn)
1、導(dǎo)入
師:我們準(zhǔn)備劃船了,小朋友們心里一定很高興。ǔ鍪菊n件)看,湖面非常平靜,只有風(fēng)兒在輕輕的吹,槳兒在輕輕的搖。在這種情況下,我們應(yīng)該用怎樣的聲音唱歌?
生:小聲的,輕輕的唱歌。
師:現(xiàn)在,我們一起小聲的唱著歌兒來(lái)享受這種美好的境界吧。
。▽W(xué)生用聽(tīng)唱法模唱歌曲旋律,并創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作學(xué)習(xí)歌詞)
2、情境轉(zhuǎn)變(課件出示)
師:哎呀,小朋友們,湖面上起風(fēng)了,我們?cè)撛趺崔k?
生:快把船劃到岸上去。
師:那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)著急的樣子?
生:聲音大點(diǎn),而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽(tīng)音樂(lè)(播放柔和、平緩的音樂(lè))
師:通過(guò)小朋友們的齊心協(xié)力,我們終于戰(zhàn)勝了風(fēng)浪,現(xiàn)在,小船蕩漾在湖面上,又恢復(fù)了平靜。聽(tīng)著這優(yōu)美的歌聲,你們有什么感受嗎?
生:很輕松,很舒服,還很愉快。
4、劃船比賽(指導(dǎo)學(xué)生做好劃船的動(dòng)作,和上“加油”等不同節(jié)奏的口令,并播放音樂(lè),課件展示劃船比賽時(shí)的激動(dòng)場(chǎng)面。)
師:比賽開(kāi)始了,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來(lái)用力劃,看哪一組同學(xué)能取得冠軍!
四、總結(jié)全課
師:小朋友們真不錯(cuò),在劃船的過(guò)程中不但戰(zhàn)勝了困難,而且還賽出了好成績(jī)。相信同學(xué)們以后不管遇到什么事情,都能象劃船一樣,勇敢、堅(jiān)強(qiáng),做個(gè)樂(lè)觀向上的好孩子。
(學(xué)生伴隨音樂(lè)出教室)
音樂(lè)的教案4
教材分析:
這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)歡快跳躍的旋律,富有幻想的歌詞,表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造夢(mèng)想未來(lái)的天真完美的愿望,把孩子天真的神情和充滿(mǎn)幻想的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”,使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心境。
教學(xué)重難點(diǎn):
。1)是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。
。2)附點(diǎn)和十六分休止符、切分音,創(chuàng)編歌曲伴奏型。
教學(xué)目標(biāo):
。1)學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》,表達(dá)少年兒童創(chuàng)造夢(mèng)想未來(lái)的天真完美的愿望。
(2)學(xué)生大膽想象,進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。
。3)能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件;電子琴,打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,夜晚的天空會(huì)有什么呢?如果是晴朗的白天呢?對(duì),會(huì)有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩鵬鵬對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望,想明白是什么嗎?我們一齊來(lái)聽(tīng)!
2、初聽(tīng)歌曲。
。úシ鸥枨斗N太陽(yáng)》)
3、師:他許下了什么愿望?你覺(jué)得他的愿望完美嗎?它適合用什么樣的情緒來(lái)演唱呢?
4、同學(xué)們,植樹(shù)節(jié)剛過(guò),是不是每個(gè)人都中下一棵小樹(shù)呢?我期望每位同學(xué)都能種下一棵小樹(shù),許下自我完美的愿望。(那今年沒(méi)有種樹(shù)的同學(xué),明年必須要重上二棵小樹(shù)。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自我的愿望。
二、新課教學(xué):
。ㄒ唬1、節(jié)奏訓(xùn)練。切分音,附點(diǎn)的訓(xùn)練。
2、44的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)
(二)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)教師唱歌曲的第一部分,你們能找出和歌曲的第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句嗎?剛才我們?cè)谟?xùn)練節(jié)奏時(shí)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。
2、師:大家聽(tīng)得十分認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂(lè)句,好嗎?(學(xué)生視唱相同樂(lè)句)
3、學(xué)生小聲跟琴唱譜,填詞。
3、學(xué)生唱上頭的樂(lè)句,與教師接龍唱。
4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段。
(三)學(xué)習(xí)第二樂(lè)段
過(guò)渡:鵬鵬為什么要種許多的太陽(yáng)?他要送到哪里呢?鵬鵬為什么把種下的.太陽(yáng)送到南極,北冰洋,還要掛在冬天和晚上?(聽(tīng)音樂(lè)范唱并小聲的哼唱。)
2、學(xué)生小聲跟琴唱譜。
3、學(xué)生找出難點(diǎn),跟琴解決。抽查解決效果。
4、跟琴再唱一遍,注意糾正和教師唱的不一樣的地方。
為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷,我?guī)?lái)了幾幅圖片給大家。那里常年積雪,冰寒地洞,溫度都在零下30度―40度。
(四)學(xué)習(xí)第三樂(lè)段(過(guò)渡句)
太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢?請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢浮?/p>
1、原先太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一齊來(lái)種太陽(yáng)吧!
2、師范唱。
3、學(xué)生跟琴唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。(歡快、活潑)
(五)完整演唱歌曲
完整演唱完后,加入領(lǐng)唱,男生唱,女生唱,合唱。
(六)創(chuàng)編(加入打擊樂(lè)器拍手表演唱)
1、師:大家經(jīng)過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲應(yīng)當(dāng)是什么樣的情緒呢?能夠用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢?
師:同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎?對(duì)!我們也能夠像它一樣
在樂(lè)句和樂(lè)句之間加入拍手,增添歌曲的歡快、跳躍感、
2、一組加打擊樂(lè)器,一組加拍手。(上臺(tái)展示)放唱
2、學(xué)生個(gè)別展示
3、師生一齊表演。
(一組加打擊樂(lè)器,一組加拍手,一組表演唱)放伴奏。
(七)情感延伸
1、師:同學(xué)們,鵬鵬這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗?為什么?
。ǖ侥莻(gè)時(shí)候,世界每一個(gè)角落,都會(huì)變得溫暖又明亮。)
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事,師:我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快,但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人,他們的生活仍然很艱難。還有在我國(guó)發(fā)生的汶川大地震,很多孩子的家變成了亂石堆,學(xué)校成了殘?jiān)珨啾。(孩子孤?dú)的座在廢墟中)
3、看了這些圖片,大家會(huì)萌發(fā)出什么愿望或想法呢?
誰(shuí)愿意談?wù)勛晕业脑竿l(shuí)愿意把自我的愿望或想法和大家分享?
三、總結(jié):
同學(xué)們,今日你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng),有一天,你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng),用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著期望唱起我們的愿望吧!(教師相信:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成完美的人間。
同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。
音樂(lè)的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示,理解歌詞并填詞演唱。
3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖、音樂(lè)《搖籃》
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。
二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》起立-(演唱要求)坐下--評(píng)價(jià)
三、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。
A,出示小娃娃:小娃娃玩累了。想睡覺(jué),怎么辦?
B,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)?
C,你們聽(tīng),老師是怎么樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的,噓.......?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué),示范歌曲一遍)
四、根據(jù)圖片、動(dòng)作,理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)B,他們搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)C,還有誰(shuí)呢?
。,白云\浪花\風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻,吹的動(dòng)作)
五、完整地演唱歌曲。
A欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
B用動(dòng)作。圖片提示,嘗試把歌詞填入,完整地演唱這首歌曲。
C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
。ㄓ懻摚盒菍殞、魚(yú)寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?)D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱襯詞。
A、老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。
B、男女分角色合唱2遍。
七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。
A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫(huà),引導(dǎo)幼兒仿編。
提問(wèn):"藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰(shuí)的搖籃。
"大海又可以是誰(shuí)的搖籃呢?
八、活動(dòng)延伸:
還有哪些是搖籃,搖著誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà),編一編,唱一唱好嗎?
教學(xué)反思:
唱歌、跳舞,歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂(lè),卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置,才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。
在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè),一是嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn),二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。
在活動(dòng)過(guò)程中,我精心導(dǎo)入活動(dòng),創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境,自然進(jìn)入活動(dòng)主題,以游戲方式讓幼兒靜息,以談話的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽使寶寶快快入睡的方法,講故事、唱歌等。
我一邊歌唱《搖籃曲》,一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作,頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。
然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。
然而,當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí),卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲,哪里是哄寶寶睡覺(jué)!分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。
原來(lái),因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法,聲音音色飽滿(mǎn),底氣十足,加上初始時(shí)音量涉嫌稍大,孩子們乍然一聽(tīng),很震撼,后來(lái),在我的再三示意下,把音量調(diào)得稍小一些,引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p,才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。
感情的.表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過(guò)反復(fù)探索,把握好音量調(diào)的高低,老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè),幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。我深刻的體會(huì)到,對(duì)于此類(lèi)音樂(lè)的欣賞教學(xué)我還很缺乏專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn),尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。
教學(xué)反思
備課時(shí),從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,以幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片片段為切入點(diǎn),導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。
在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中,就幼兒來(lái)言,基本上做到了以幼兒為主體,老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性,對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題,,但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn),去操作,去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳,老師急于給予幼兒答案。
就老師而言,準(zhǔn)備充分,切合主題,課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中,仍不乏許多正確的廢話,急于給予幼兒答案,對(duì)于幼兒提出的一些問(wèn)題,沒(méi)有預(yù)想到,采取逃避的態(tài)度。
就整節(jié)課而言,突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,但沒(méi)有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚,整節(jié)課下來(lái)還算流暢,但是話語(yǔ)較為啰嗦,不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳,還需多多努力。
聽(tīng)了聽(tīng)課老師的意見(jiàn)后,我覺(jué)得以后的課還需多多推敲,特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”,不要采取逃避,要正面回答,這才是“傳到授業(yè)解惑也!
音樂(lè)的教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上,感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經(jīng)過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,按規(guī)則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友,并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲,并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗(yàn)。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入:
邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。
(二)玩音樂(lè)游戲:《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲,請(qǐng)幼兒觀察,并討論:
教師在前奏部分做了什么?(在山頭上等待)
唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的?(繞椅子跑,然后跳兩次)
說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。
教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友?(流進(jìn)河,流進(jìn)江)邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的?(邀請(qǐng)手勢(shì))
被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的?(跑到小溪流身后繼續(xù)游戲)
最終怎樣做的?(和找到的朋友抱一抱)
教師總結(jié)游戲規(guī)則:一人當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人),在音樂(lè)的前半部分繞椅子,唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊游戲。
2、找一名幼兒當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)來(lái)玩游戲1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一齊演唱,誰(shuí)唱的好,小溪流就就回找他做朋友了)
3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)玩游戲2次。(能夠播放音樂(lè))
師:如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人,該怎樣辦?(能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng))
。ㄈ┰黾悠ヅ湟(guī)則,提高游戲的趣味性
1、出示標(biāo)記卡,教師示范游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則:
師:小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人,有的是朋友,有的卻不是,哪誰(shuí)才是小溪流的朋友呢?我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記,把你們的.標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上,藏起來(lái),等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候,你才能夠拿出來(lái)看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的?(示范游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友)
2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲,其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。(一段歌曲)
3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲,其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。(兩段歌曲)
師:第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作,第二段一開(kāi)始唱歌詞,就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。(跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞)
。ㄋ模﹦(chuàng)編障礙動(dòng)作,并穿越障礙進(jìn)行游戲
1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作
師:小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種障礙,你們想一想怎樣用身體做出各種障礙?(和其他伙伴合作做障礙)
2、遇到這些障礙,小溪流能夠怎樣過(guò)去?(繞,鉆,跳)
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人;第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。
4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià),讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好,教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并再次進(jìn)行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。
音樂(lè)的教案7
單位:
年級(jí):初一(11)班
時(shí)間:20xx年10月22日星期四
課型:綜合課
教材:人教版(13)七年級(jí)
課題:第三單元:歐洲風(fēng)情 第一節(jié)《桑塔.露琪亞》
教學(xué)目標(biāo):
。1)讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
。2)能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》,背唱其中一段歌詞,并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
(3)能夠感受,體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格,分辨男高音的音色特點(diǎn)。
(4)能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
重點(diǎn):了解意大利的文化,藝術(shù),有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
難點(diǎn):意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具:鋼琴,音響,電視機(jī)。
教材分析:
1:《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的,《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的.夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。歌曲為C大調(diào),、八三拍子,中速稍快,由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,歌曲旋律優(yōu)美流暢,給人以美好的藝術(shù)享受。
2:船歌:這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺(jué),其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的,熱情洋溢的。
教學(xué)過(guò)程():
一:組織教學(xué)(復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》
二:導(dǎo)入新課(1:導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè),今天我們走出國(guó)門(mén),到歐洲去走走看看,領(lǐng)略那里的民歌,老師和大家走進(jìn)意大利;2:展示歐洲和意大利的版圖)
三:觀賞意大利的名城威尼斯,佛羅論撒(通過(guò)影像資料)
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2 、請(qǐng)學(xué)生討論(如威尼斯的交通工具貢多拉,佛羅論撒的歌劇院,意大利的那不勒斯等)
四:欣賞意大利的音樂(lè)藝術(shù)。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。(意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽(yáng)》――帕瓦羅第)
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn):(帕瓦羅第-意大利男高音歌唱家,音色明亮,有穿透力)。(多明戈-西班牙男高音歌唱家,音色豐滿(mǎn)華麗,堅(jiān)強(qiáng)有力。)(卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家,音色流暢抒情)。
五:學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔.露琪亞》
1)聽(tīng)范唱,(請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu),明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào))
2)學(xué)唱歌曲:
A:請(qǐng)有鍵盤(pán)基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
B:老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音。
C: 有感情的朗誦歌詞。
D:完整演唱第一段,體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3)請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案(演唱情緒等)
4)請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落,來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
六:學(xué)生對(duì)《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。
1)體會(huì)劃船動(dòng)作,并分組練習(xí)。
2)結(jié)合演唱,邊劃邊唱,營(yíng)造船歌氛圍。
七:小節(jié)和布置作業(yè)
1)下去練習(xí)歌曲第二段。
2)去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
音樂(lè)的教案8
設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),為了提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知,所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動(dòng)作。
2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動(dòng)作。
難點(diǎn):夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、將幼兒帶入活動(dòng)室,向客人老師問(wèn)好。
師:“今天我們班還來(lái)了一位調(diào)皮可愛(ài)的小客人,你們猜他是誰(shuí)?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn):“小客人是誰(shuí)?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂(lè)。
然后分段欣賞,嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作,夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
“小老鼠玩得真高興。÷(tīng),小老鼠來(lái)了”
1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。
師“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事,你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看,什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么?”
2、欣賞A段樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒能合拍的.模仿小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。
等幼兒掌握后,教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍!把,小老鼠踩到泡泡糖了,快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè)曲小老鼠在做什么?
3、欣賞B段樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力!苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè)曲完整表演。
4、自由想象,發(fā)散思維:“泡泡糖除了粘在腳上,還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,
2、教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實(shí)踐。
音樂(lè)的教案9
課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng):認(rèn)識(shí)三角鐵。
教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵,探索雙響筒的敲擊方法,掌握其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲《牧童》,感受牧童的生活。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體投影儀、教學(xué)課件、三角鐵、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。
1、通過(guò)談話導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起了解了牧童的生活。今天,小朋友們還想和牧童一起去放牧嗎?
積極回答問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、播放課件,初聽(tīng)歌曲。
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首也叫“牧童”的歌曲吧。聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),你和牧童一起到了什么地方?那里的景色怎樣?你們放的羊兒在干什么?
認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲,積極回答問(wèn)題。
初步感受歌曲,設(shè)置疑問(wèn),啟發(fā)學(xué)生想象。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出歌中意境。
你能把你聽(tīng)到歌曲后想到的用水彩筆畫(huà)出來(lái)嗎?讓我們聽(tīng)著歌曲來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
在歌聲中繪畫(huà)。
啟發(fā)學(xué)生想象,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
4、再聽(tīng)歌曲范唱,指導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞。
小朋友們畫(huà)得真美!你們喜歡這首歌嗎?讓我們邊聽(tīng)歌曲邊用手指著圖形譜(羊)在心里跟唱。請(qǐng)找找三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句又在哪里?
邊聽(tīng)歌曲邊用手指著圖形譜在心里跟唱。
熟悉歌詞。通過(guò)默唱的方式學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的演唱歌曲。
5、學(xué)唱歌曲。
小朋友們會(huì)唱這首歌曲了嗎?請(qǐng)跟著老師的手勢(shì),聽(tīng)著伴奏輕輕地演唱歌曲。
跟著老師的手勢(shì),聽(tīng)著伴奏輕輕地演唱歌曲。
學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的演唱歌曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng):認(rèn)識(shí)三角鐵。
1、出示三角鐵,并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
今天,老師給大家介紹一種打擊樂(lè)器,它的名字叫三角鐵,是由一根彎成三角形的鋼條制成,用小金屬棒敲擊發(fā)音。
積極討論與實(shí)踐,找出問(wèn)題的答案。
培養(yǎng)學(xué)生的`探知欲,認(rèn)識(shí)雙響筒并掌握其演奏方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生分小組探索敲擊三角鐵的方法。
我們分小組來(lái)敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng),三角鐵的聲音怎樣?怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?
3、老師小結(jié)討論結(jié)果。
三角鐵的音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏。演奏時(shí),將三角鐵懸于皮條或繩子上,左手提起,右手用金屬棒敲擊。
4、用三角鐵為歌曲《牧童》伴奏。
小朋友覺(jué)得我們應(yīng)怎樣用三角鐵為歌曲《牧童》伴奏呢?讓我們跟著音樂(lè)輕輕地敲起來(lái)。
學(xué)生按要求為歌曲伴奏。
進(jìn)一步感受歌曲歡快的情緒。
四、課堂
今天,我們的小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)!讓我們唱著歌走出教室好嗎?
在音樂(lè)聲中走出教室。
在愉快的情緒中結(jié)束音樂(lè)課。
音樂(lè)的教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)歡快活潑的旋律,初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
2、能大膽地創(chuàng)編長(zhǎng)鼻子和驢耳朵的動(dòng)作。
3、能在圖片的提示下,積極地進(jìn)行表演,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒已知《木偶奇遇記》故事2、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,創(chuàng)編長(zhǎng)鼻子和驢耳朵
1、小朋友,你們還記得木偶奇遇記的故事嗎?里面的小木偶叫什么名字?
2、匹諾曹因?yàn)檎f(shuō)謊、不聽(tīng)話他的身體發(fā)生了什么變化,長(zhǎng)鼻子和驢耳朵怎么用動(dòng)作表示。
二、完整欣賞教師示范,觀察和回憶教師示范的動(dòng)作
1、完整欣賞音樂(lè)(第一遍),感受音樂(lè)歡快活潑的旋律。
、倮蠋熃裉煲矌(lái)了一首和匹諾曹有關(guān)的音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
②提問(wèn):老師做了哪些動(dòng)作?
2、完整欣賞音樂(lè)(第二遍),
提問(wèn):剛才哪些動(dòng)作沒(méi)說(shuō)到
三、在圖片的幫助下記憶動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)動(dòng)作規(guī)律
1、教師清唱并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒更好地記憶、觀察動(dòng)作
師:我先做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?(出示圖片——長(zhǎng)鼻子)
2、幼兒嘗試根據(jù)動(dòng)作匹配相應(yīng)的.圖片(驢耳朵)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作驗(yàn)證圖譜。
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的規(guī)律,進(jìn)而感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)
你發(fā)現(xiàn)這些圖片有什么規(guī)律嗎?
四、游戲“匹諾曹愿做真孩子”
1、幼兒散點(diǎn)做動(dòng)作。
2、幼兒兩兩結(jié)伴,隨音樂(lè)面對(duì)面做動(dòng)作
3、同伴討論,創(chuàng)編拉手時(shí)的動(dòng)作(交換位置)
4、調(diào)整游戲要求,增強(qiáng)游戲的趣味性
①小仙女說(shuō)兩個(gè)小朋友之間有一個(gè)小朋友會(huì)先變成真孩子,有一個(gè)會(huì)后變成真孩子,你們有什么辦法可以來(lái)判斷勝負(fù)呢?(包剪錘)
②小仙女說(shuō)它想來(lái)看一看那個(gè)小朋友的長(zhǎng)鼻子、驢耳朵和我們學(xué)的不一樣呢。
五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)
音樂(lè)的教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.能感受此詩(shī)優(yōu)美意境, 品味古詩(shī)雅韻,嘗試古詩(shī)新唱。
2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱
教學(xué)難點(diǎn):
演唱時(shí)的氣息控制和連貫性
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導(dǎo)入:
1.歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現(xiàn)場(chǎng),誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,弘揚(yáng)中國(guó)風(fēng)韻。今天請(qǐng)同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì),看誰(shuí)的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!
2.請(qǐng)小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3.師:大家讀得太好了,那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》,請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)。
二、新歌教學(xué):
1.我也想朗誦了,請(qǐng)大家給我公正的.評(píng)價(jià)好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2.了解此詩(shī)作者孟浩然,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師再簡(jiǎn)介作者。
3.初聽(tīng)歌曲,感受情緒特點(diǎn),找出樂(lè)理知識(shí)。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個(gè)并唱一唱。
5.自主聽(tīng)歌學(xué)唱,難點(diǎn)一字多音老師教唱。
6.齊唱歌曲,找出不會(huì)的地方,著重學(xué)唱。
三、 課外拓展:
古詩(shī)新唱我能行:找出描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱
四、 作業(yè)推薦:
1. 尋找春天,歌頌春天。
2. 我來(lái)描繪春天,以自己的方式贊美春天。
五、 本課小結(jié):
今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天,那么就請(qǐng)大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>
音樂(lè)的教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,感受歌曲雄壯、神氣的
進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、能用飽滿(mǎn)的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
3、感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,能隨著2/4拍的節(jié)拍規(guī)律整齊的踏步。教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:(5分鐘)
1、課前播放歌曲伴奏,創(chuàng)設(shè)情境。
2、上課師生問(wèn)好。(很高興認(rèn)識(shí)大家,這節(jié)課由我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí))
師提問(wèn):老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家,為什么你們都戴著紅領(lǐng)巾?
生:因?yàn)槲覀兪且幻傧汝?duì)員。
師:對(duì),你們是少先隊(duì)員,紅領(lǐng)巾就是少先隊(duì)的標(biāo)志。那少先隊(duì)還有個(gè)別的'名字,同學(xué)們知道嗎?生:知道或者不知道;
師:少先隊(duì)的另一個(gè)名字是中國(guó)少年先鋒隊(duì)。中國(guó)少年先鋒隊(duì)是少年兒童的一個(gè)先進(jìn)的組織。我們都知道,我們國(guó)家有自己的國(guó)旗和國(guó)歌,可以提問(wèn)。那么我們中國(guó)少年先鋒隊(duì)也有自己的隊(duì)旗和隊(duì)歌,同學(xué)們知道嗎?生:知道或者不知道。好的,下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。隊(duì)旗展示給同學(xué)們看。認(rèn)識(shí)了隊(duì)旗,接下來(lái)就來(lái)聽(tīng)一下咱們的隊(duì)歌,好不好?引出課題。
二、新授:趣學(xué)新歌(25分鐘)
1、初聽(tīng)歌曲第一段,感受歌曲的情緒。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲,聽(tīng)的時(shí)候注意:歌曲唱到了什么?歌曲的情緒是怎樣的?生:回答。教師小結(jié):同學(xué)們聽(tīng)的都很仔細(xì)。這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列進(jìn)行曲,歌曲精神飽滿(mǎn)的得塑造了少先隊(duì)員蓬勃勇敢前進(jìn)的音樂(lè)形象。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲,感知情緒和音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn)。
師:讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),感受一下歌曲是幾拍子的?可以引導(dǎo)學(xué)生拍手或者跺腳踏步,感受二拍子的節(jié)拍及強(qiáng)弱規(guī)律。
板書(shū):2拍子強(qiáng)弱拍手、拍肩、拍桌子等,可引導(dǎo)踏步表示
3、教師范唱(清唱和彈唱都可以)
師:這首歌曲這么好聽(tīng)又有氣勢(shì),老師忍不住想唱一下了,老師請(qǐng)同學(xué)們給伴奏好不好?同學(xué)們可以選擇自己喜歡的伴奏方式,比如拍手跺腳踏步等等。生:好。師唱完,謝謝大家為我伴奏。
4、看課本或者課件讀歌詞跟錄音唱
師:老師唱完了,下面的時(shí)間就要交給同學(xué)們了,我們請(qǐng)同學(xué)們分組認(rèn)讀記憶歌詞,請(qǐng)同學(xué)們坐好跟著錄音先小聲唱一遍;問(wèn):有那句難唱,讓學(xué)生自己找出來(lái),然后重點(diǎn)難點(diǎn)的句子重點(diǎn)教唱,然后放聲演唱。用形象的不要闖紅燈的形式提示休止符的唱法。師生可進(jìn)行歌詞接龍游戲完整的唱一遍。
5、編排形式表演歌曲
師:老師這里有幾面小隊(duì)旗,下面我們玩一個(gè)爭(zhēng)隊(duì)旗的游戲好不好?鼓勵(lì)有勇
氣地同學(xué)上臺(tái)踏步表演獨(dú)唱,表演完學(xué)生給評(píng)價(jià),教師發(fā)小隊(duì)旗獎(jiǎng)勵(lì);分小組演唱,誰(shuí)是組長(zhǎng)要好好負(fù)責(zé)哦,評(píng)出最佳小組演唱獎(jiǎng)好幾組并發(fā)小隊(duì)旗;最后鼓勵(lì)所有的同學(xué),把小隊(duì)旗都發(fā)給同學(xué)們。
三、拓展欣賞《閃閃的紅星》片段(5分鐘)
師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),接下來(lái)老師想和同學(xué)們一起聽(tīng)另一首表現(xiàn)少先隊(duì)的歌曲,同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。片段欣賞。
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課,很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,讓我們向著美好的明天,好好學(xué)習(xí),前進(jìn)前進(jìn)吧!下課。ㄈw起立,在歌聲中踏步走出教室)
音樂(lè)的教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲,以表達(dá)對(duì)祖國(guó)美好的大草原的熱愛(ài),感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)會(huì)用蒙古舞的基本動(dòng)作(騎馬步)感受“騎上小紅馬)的風(fēng)格。
課前準(zhǔn)備
草原圖、雙響木、串鈴、強(qiáng)弱圓圈等
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)各種騎馬動(dòng)作,學(xué)會(huì)演唱歌曲《草原就是我的家》。
教學(xué)難點(diǎn)
演唱時(shí)正確地?fù)Q氣;會(huì)對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
今天我們到祖國(guó)北方內(nèi)蒙古大草原去看看美麗的草原風(fēng)光,唱唱?jiǎng)勇?tīng)的草原歌曲,跳跳歡快的草原舞蹈,大家準(zhǔn)備好,上馬出發(fā)!
二、練聲
1=D2/4
11 11 | 1 11 | 33 33 | 3— |22 22 | 2— |33 33 | 3 — |11 11 |
1 11 | 33 33 | 3— | 22 22 | 22 32 | 1— | 1 0 ||
1)邊唱邊做騎馬律動(dòng)。
2)移調(diào)上升,位置唱得高,有彈性。
三、學(xué)習(xí)騎馬律動(dòng)
1、瞧,美麗的大草原到了,想不想騎上小紅馬在草原盡情地玩/不過(guò)騎馬很有講究的,老師教你們幾個(gè)騎馬的動(dòng)作。
1)慢騎 2)快騎 3)曲膝騎 4)十字步騎 5)策馬揚(yáng)鞭
2、在音樂(lè)伴奏下,啟發(fā)學(xué)生想象在大草原上蒙古小朋友騎馬、跳舞的`情景,把學(xué)過(guò)的動(dòng)作自由組合,即興表演。
四、唱唱
下面讓我們?cè)诖蟛菰铣皇住恫菰褪俏业募摇?/p>
1、聽(tīng)范唱,
2、指導(dǎo)學(xué)生知道這首歌是4/4拍,強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱 (出示圓圈)
3、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞
5、學(xué)唱歌曲
1)用“!备呶恢媚3。
2)輕聲演唱歌詞。
3)和老師一起有表情演唱。
6、歌表演
選擇自己想扮演的角色,配合老師教的動(dòng)作進(jìn)行表演。
。ㄐ〔、蒙古包、小花、騎馬、跳舞、伴奏)
五、跳跳:
我們的快樂(lè)一刻到了,變隊(duì)行。
在祖國(guó)大草原上讓我們一起跳一個(gè)集體舞《草原小騎手》
六、總結(jié):
今天我們?cè)谶|闊、美麗的大草原上盡情唱歌、跳舞,還騎了小紅馬,現(xiàn)在,我們一起跨上小紅馬回家嘍!
。T馬律動(dòng)中快樂(lè)地出教室)
教學(xué)意圖:
培養(yǎng)學(xué)生高位置演唱的習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
幫助學(xué)生很快地理解歌詞、記憶歌詞。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)
音樂(lè)的教案14
音樂(lè)選擇:
《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,并且配合拍手與點(diǎn)頭,十分適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。
工具選擇:
會(huì)樂(lè)器的教師能夠選擇自我會(huì)的樂(lè)器,不會(huì)樂(lè)器的教師,也能夠選擇用伴奏帶。
授課過(guò)程:
事先讓孩子按必須的間距站好位。
讓同時(shí)授課的教師與孩子們一齊做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂(lè)器的教師開(kāi)始彈奏音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)起來(lái),帶頭的教師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的`東西。包括拍拍手,跺跺腳。
孩子們也開(kāi)始跟著教師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的教師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自我聽(tīng)歌詞,聽(tīng)音樂(lè),自我來(lái)做動(dòng)作。
創(chuàng)新過(guò)程:
對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單,并且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。所以,能夠更好地豐富一下游戲的過(guò)程。
教師彈奏音樂(lè),然后自我唱歌詞,告訴孩子們,要按照教師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如,教師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。
因?yàn)榻處煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏,聽(tīng)力鍛煉,以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,有極好的效果。
課程驗(yàn)收:
最終,教師能夠問(wèn)一下小朋友,有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,教師則能夠讓孩子演唱一下,也能夠讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
音樂(lè)的教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作,動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,節(jié)拍準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)探戈,體驗(yàn)雙人舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
探戈音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn):
能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探戈的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行舞蹈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在教師帶領(lǐng)下做照鏡子的游戲,初步感受探戈曲風(fēng)。
1、幼兒兩人一組面對(duì)面站好
師:我們來(lái)做照鏡子的游戲,請(qǐng)一名幼兒作照鏡子的人,另一名幼兒作鏡子里的人。
教師示范一組動(dòng)作,節(jié)奏型為 x x/xx x/請(qǐng)幼兒在節(jié)奏不變的前提下,做出各種不同的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)做照鏡子游戲,初步感受探戈曲風(fēng)
二、以故事的形式創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒在情境中學(xué)習(xí)探戈的基本動(dòng)作。
1、教師講述故事,創(chuàng)設(shè)情境
教師講述故事:“在美麗的大森林里,住著許多的小動(dòng)物,他們?cè)谶@里幸福的生省活著。可是有一天,森林里來(lái)了一只大怪獸,他一看到小動(dòng)物就會(huì)吃掉也們。小動(dòng)物們嚇得整天躲在家里,不敢出門(mén)……”
師:“森林里的小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們想想辦法,幫他們把怪獸打跑,你們有什么好辦法嗎?”
幼兒:用棍子,用……
師:我們先用試一試,拿出你的手
教師伸出手臂,手呈手狀,幼兒也隨之拿出“手”
師:“前面” 幼:“啪、啪、啪!”
師:“后面” 幼:“啪、啪、啪!”
師:“上面” 幼:“啪、啪、啪!”
師:“下面” 幼:“啪、啪、啪!”
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探戈的基本步伐。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立,我們一起去打怪獸!走走/啪啪 啪/在不同方向上進(jìn)行練習(xí),然后跟音樂(lè)練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)頭部越冬動(dòng)作,并與手腳動(dòng)作相協(xié)調(diào)。
師:怪獸被我們的`聲嚇跑了,我們一起去找一找怪獸藏在什么地方了!
動(dòng)作結(jié)構(gòu)為:x x/xx x/
語(yǔ)言為:走走/走走 走/
動(dòng)作為:走走/甩甩 走/
三、教師示范雙人舞蹈,幼兒嘗試。
1、教師應(yīng)用故事情境示范雙人舞蹈
師:剛才我們用打怪獸,威力太小了,現(xiàn)在我想請(qǐng)郝老師和我一起來(lái)架一座大炮,用大炮去打怪獸,一定能把它打跑。
2、幼兒進(jìn)行嘗試
師:小朋友們也找一個(gè)好朋友,和他一起架一座大炮,我們一起去打怪獸。
四、讓幼兒了解舞蹈的名稱(chēng),并在舞蹈過(guò)程中體現(xiàn)舞蹈的美。
1、與孩子一起探討舞蹈
師:剛才我們兩個(gè)人一起打怪獸的動(dòng)作其實(shí)是在跳一種舞蹈,它的名字叫探戈。那么,怎樣我們才能跳的美呢?
幼:手伸直,身體站直,不彎腰……
2、請(qǐng)兩名幼兒上前示范
師:他們跳的什么地方你覺(jué)得不美?怎么樣才可以更美?
幼:兩個(gè)有邁步要一樣
甩頭的方向也要一樣
教師小結(jié):在跳探戈時(shí),兩個(gè)動(dòng)作在協(xié)調(diào)一致,身體和手臂保持直,邁步和甩頭的方向都要一致。
幼兒再一次跟音樂(lè)進(jìn)行舞蹈。
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