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五年級(jí)語(yǔ)文《打電話》教案

時(shí)間:2023-01-11 17:17:00 語(yǔ)文教案 我要投稿

五年級(jí)語(yǔ)文《打電話》教案5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文《打電話》教案,歡迎大家分享。

五年級(jí)語(yǔ)文《打電話》教案5篇

五年級(jí)語(yǔ)文《打電話》教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、教會(huì)學(xué)生瀏覽閱讀的方法。

  3、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

  4、認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)不說(shuō)廢話的重要意義。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話引入

  同學(xué)們,你們?cè)诳唇衲甏汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候,注意到大兵和趙衛(wèi)國(guó)合說(shuō)的相聲〈誰(shuí)讓你是優(yōu)秀〉了嗎?,那這個(gè)相聲給了你一種什么樣的感受?

  的確,相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),深受人們的喜愛(ài)。今天,我們就一塊來(lái)感受我國(guó)相聲演員馬季郭啟儒合說(shuō)的相聲〈打電話〉的魅力。

  (二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  閱讀課前提示:想想這篇課文,我們應(yīng)該弄懂哪些問(wèn)題?

  (1)瀏覽全文,想想說(shuō)的是件什么事?

  (2)故事里的那個(gè)人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?

  (3)這個(gè)相聲對(duì)你的`啟發(fā)是什么?

  (4)說(shuō)說(shuō)這個(gè)相聲或聽(tīng)聽(tīng)其他相聲,感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

  (三)根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文

  1、自己瀏覽全文,想想說(shuō)的是件什么事?

  交流:(這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的時(shí)間。)

  2、再讀課文,想想故事里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?從哪些句子感受到的?

  說(shuō)話啰里羅嗦、廢話連篇。

  3、這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么?

  交流,小結(jié):打電話要抓住要點(diǎn),簡(jiǎn)潔明了,這樣不僅節(jié)約時(shí)間,也是對(duì)別人的一種尊重,是文明行為的表現(xiàn)!

  4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲,來(lái)感受感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格。

  (1)同桌分角色讀

  (2)找伙伴分角色讀

  (3)師生分角色讀讀

  5、找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲

  6、聽(tīng)兩個(gè)精彩的相聲段子

  7、看一個(gè)你們自己搜集的相聲。

  (四)交流相聲語(yǔ)言特點(diǎn)

  學(xué)了這個(gè)相聲,聽(tīng)了相聲,看了相聲,你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言怎樣?(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味)

  (五)演一演

  請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演,評(píng)一評(píng)誰(shuí)具有相聲演員的風(fēng)采。

  (六)總結(jié)

  我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子,時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流,交流時(shí)注意自己的語(yǔ)言要抓住要點(diǎn),簡(jiǎn)潔明了。

  五、教學(xué)結(jié)束:

  作業(yè):

  1、課余與父母共同看相聲、演相聲。

  2、創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。

五年級(jí)語(yǔ)文《打電話》教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

  2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的樂(lè)趣。

  3、懂得做人說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、同學(xué)們一定都打過(guò)電話,電話使人們的交流、溝通變得方便快捷,打電話時(shí)最需要注意什么問(wèn)題呢?

  2、如果你給你的朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門(mén)口見(jiàn)面,一塊看電影,你會(huì)怎么說(shuō)呢?

  3、這么簡(jiǎn)單的'事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話,你們信不信?讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話》。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、自由讀課文,思考:這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒?

  2、找?guī)捉M同學(xué)讀,聽(tīng)完之后,給你的感受是什么?

 。ㄈ┰佻F(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟。

  1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字?你覺(jué)得這個(gè)名字對(duì)他來(lái)說(shuō)怎么樣?

  2、從哪看出他很啰唆?從文中找到,讀一讀。

  3、看來(lái)真不愧叫啰唆!你想聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)?

  4、假如你是旁邊等著要打電話的人,你的心情會(huì)怎么樣?

  5、讀完課文,你受到了什么啟示?

  6、一句話就能說(shuō)清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的時(shí)間,這段相聲采用了夸張的手法,成功的諷刺了那些說(shuō)話啰嗦、缺乏公共道德的人。

 。ㄋ模┍硌、欣賞

  1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》,推薦兩個(gè)人表演。

  2、相聲是一門(mén)語(yǔ)言、藝術(shù),講究說(shuō)學(xué)逗唱(簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生),老師也廢話少說(shuō),快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧。úシ畔嗦暎

五年級(jí)語(yǔ)文《打電話》教案3

  教學(xué)過(guò)程:

  一、探討方案

  1、教師出示問(wèn)題:15人的合唱隊(duì)接到緊急演出,通過(guò)打電話通知每個(gè)隊(duì)員,如果每分鐘通知1人,怎樣盡快通知到每個(gè)隊(duì)員?

  2、小組討論:設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的最快方案,既能節(jié)約時(shí)間又能全部通知到。

  教師巡視指導(dǎo),給學(xué)生留中夠的探索時(shí)間,如學(xué)生有困難,可提示:老師在第一分鐘通知的隊(duì)員也可以通知其他的隊(duì)員?捎脠D示的直觀形式進(jìn)行分析。

  預(yù)測(cè)會(huì)有以下幾種不同的方案:

  (1)一個(gè)一個(gè)地通知,一共需要15分鐘;

  教師引導(dǎo)學(xué)生得出這種方案最簡(jiǎn)單,當(dāng)然需要的時(shí)間也最長(zhǎng)。

  (2)分組通知。如:平均分成3個(gè)組,每組5人,通知完15人至少需要7分鐘;如果平均分成5組,每組3人,則需要7分鐘;如果按(4,4,4,3)分成4組,需要6分鐘;如果按6,5,4分成3組。需要6分鐘……

  教師用圖示的方式直觀地表示出學(xué)生的每種方案,幫助學(xué)生計(jì)算出所需的時(shí)間。問(wèn):是不是分的組越多用的時(shí)間越少呢?

  引導(dǎo)他們觀察得出不是分的組越多所需的時(shí)間越少的結(jié)論。

  (3)還有更快的方法嗎?怎樣保證時(shí)間最少呢?

  只有每個(gè)接到通知的隊(duì)員都繼續(xù)通知后面的隊(duì)員,直到全部通知到為止,這樣每個(gè)接到通知的隊(duì)員都不空閑才是最快的方案。

  教師用圖示的方法直觀地展示了這種方案,按照時(shí)間的順序,用不同的顏色動(dòng)態(tài)地顯示了每分鐘新接到通知的'隊(duì)員和總共通知的隊(duì)員,得出這種方案一共需要4分鐘。

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、仔細(xì)觀察示意圖,第一分鐘時(shí),有幾人打電話?打完電話后接到通知的隊(duì)員和老師共有多少人?除去教師,通知到幾名學(xué)生?第二分鐘呢?第三分鐘呢?

  你發(fā)現(xiàn)了什么?每增加1分鐘,新接到通知的隊(duì)員人數(shù)有什么規(guī)律?

  3、你能找你的方法向大家介紹一下嗎?

  發(fā)現(xiàn)一:每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù),也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前(n-1)分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。

  發(fā)現(xiàn)二:第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)就是一個(gè)等比數(shù)列,通項(xiàng)公式為an=2n,

  發(fā)現(xiàn)三:第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是(2n-1)人。

  三、應(yīng)用規(guī)律

  1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律,那么5分鐘可以通知多少人?6分鐘、7分鐘呢?

  組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討,然后匯報(bào)。

  2、老師要通知50位學(xué)生來(lái)學(xué)校舉行活動(dòng),如果用打電話的方式,最少需要多少分鐘?

  提醒學(xué)生在具體實(shí)施中還有個(gè)問(wèn)題要解決,那就是要設(shè)計(jì)好打電話的順序,也就是說(shuō)每個(gè)隊(duì)員要清楚他接到電話后,后面要怎樣繼續(xù)通知其他隊(duì)員。因此這個(gè)方案還需要事先制定好一個(gè)打電話的流程示意圖,讓老師和每個(gè)隊(duì)員都明確接到通知后,按照怎樣的順序通知后面的隊(duì)員。只有嚴(yán)格按照事先制定好的方案執(zhí)行,才能達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的。

  四、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  三個(gè)重要

  1、生活經(jīng)驗(yàn)很重要。

  如果本課由教師整齊劃一的要求學(xué)生按教材不同方案的順序依次教學(xué),顯然會(huì)束縛學(xué)生的思維,使活動(dòng)過(guò)程過(guò)于機(jī)械化。在這一過(guò)程中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)很重要,為了喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),啟迪學(xué)生的思維,我特意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的研究氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生毫無(wú)顧慮地把自己的想法說(shuō)出來(lái),啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣打電話的方法。

  建構(gòu)主義理論告訴我們:每個(gè)學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的,在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們已經(jīng)形成了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn),每個(gè)人都以自己的方式看待事物,因此,教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn),而是要把兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn),引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)并不是知識(shí)的傳遞,而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教師也不是知識(shí)的呈現(xiàn)者,而是引導(dǎo)學(xué)生豐富和調(diào)整自己的理解。最后的教學(xué)實(shí)踐也證明,學(xué)生在第二種方案的過(guò)程中,就已經(jīng)初步感悟到當(dāng)教師在通知其他同學(xué)時(shí),已得到通知的學(xué)生也應(yīng)投入到打電話的行列之中,設(shè)計(jì)方法的熱情很高,他們積極思維。各種方案中,既有生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,又有學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì),這樣既擴(kuò)大了知識(shí)的信息量,又開(kāi)拓了他們的思路。

  2、邏輯推理很重要。

  在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。第一分鐘時(shí),有幾人打電話?打完電話后共有多少人(這里包括教師)知道這個(gè)消息?第二分鐘呢?第三分鐘呢?通過(guò)“層層剝筍”,規(guī)律一步步明晰,道理不說(shuō)自明。

  小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。特別是中、高年級(jí),學(xué)生的抽象思維發(fā)生了“飛躍”或“質(zhì)變”,這一階段正是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的有利時(shí)期。而學(xué)生在思考打電話的時(shí)間與通知到的學(xué)生人數(shù)問(wèn)題時(shí),常會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑,而不能抓住事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)——即第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)是一個(gè)等比數(shù)列。為了克服思維的表面性與不求甚解的毛病,我創(chuàng)設(shè)探究情境,讓學(xué)生的思維過(guò)程得以充分暴露,使思維深刻。

  3、符號(hào)化思想很重要。

  打電話方案的記錄方式有很多種,可以用文字完整描述,可以用數(shù)字1-15分別代替15名學(xué)生逐條簡(jiǎn)單記錄,還可以用畫(huà)圖示的方式形象記錄。在課堂上,我提示學(xué)生“用圖示的方法”來(lái)記錄。雖然學(xué)生展示的結(jié)果各不相同,但無(wú)論哪一種圖示都體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美。

  數(shù)學(xué)發(fā)展到今天,已成為一個(gè)符號(hào)化的世界。符號(hào)就是數(shù)學(xué)存在的具體化身。數(shù)學(xué)用的語(yǔ)言與通常的語(yǔ)言有重大區(qū)別,它將自然語(yǔ)言變?yōu)橐环N簡(jiǎn)明的符號(hào)語(yǔ)言。我在本課打電話方案的記錄上從正反兩方面入手,培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)化的思想。首先引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)將日常語(yǔ)言敘述的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言。其次,我還請(qǐng)部分同學(xué)板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生將看懂抽象的符號(hào)所反映的數(shù)量關(guān)系,把符號(hào)化思維滲透于教學(xué)的始終,以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1使學(xué)生在解決問(wèn)題的多種方案中尋找方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。

  2經(jīng)歷設(shè)計(jì)打電話方案,并找出方案的過(guò)程,體驗(yàn)畫(huà)圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法。

  3通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):理解打電話的方案的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用打電話的方案的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

五年級(jí)語(yǔ)文《打電話》教案4

  【教材簡(jiǎn)析】

  《打電話》是一段引人發(fā)笑,又讓人深省的相聲。它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,卻缺乏公共道德的年輕人。對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。這段相聲采用夸張的手法,對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

  選編這段相聲的目的,是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默,了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到,打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅,這樣不僅節(jié)省時(shí)間,也是對(duì)別人的尊重。

  【設(shè)計(jì)理念】

  語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。相聲這門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,思考相聲給人的啟迪,體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

  2、通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。

  3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),能對(duì)相聲感興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】在笑聲中得到啟迪,說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。

  【教學(xué)難點(diǎn)】了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

  2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

  一、談話激趣,揭示課題

  相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),深受人們的喜愛(ài)。今天,我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》,領(lǐng)略相聲這門(mén)藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(板書(shū)課題)

  二、瀏覽課文,初步感知

  1、瀏覽全文,想想這則相聲說(shuō)的是件什么事?

  2、相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?(說(shuō)話啰唆、廢話連篇)

  三、再讀課文,深入品悟

  1、正像同學(xué)們所說(shuō)的,課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù),說(shuō)說(shuō)你的理由。

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  3、集體交流:(這樣的例子課文中比比皆是,只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可)

  例如:

  (1)你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老張呀。哎呀,我沒(méi)聽(tīng)……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。

  是耗子呀!

  (2)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是夠啰嗦的。

  甲:對(duì),是我,我找小王講話,我的.未婚妻,她是女的呀。

  乙:廢話,可不是女的嘛。

  (3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。

  乙:廢話。

  甲:討論嗎?不討論。

  乙:人家沒(méi)事。

  甲:太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院,樓下十排三號(hào)五號(hào),咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買(mǎi)了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。

  乙:他在這報(bào)賬呢!

  (4)長(zhǎng)安大戲院,從你家出來(lái),坐六路公共汽車(chē),往前坐三站,車(chē)上有座你就坐著,人多你就站著。

  …………

  小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實(shí),讓人不由得發(fā)笑。

  4、想像:聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人,你會(huì)怎么樣?

  師小結(jié):所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間,還耽誤了事情。

  5、通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?

  (說(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。)

  四、了解特點(diǎn),學(xué)習(xí)表演

  1、學(xué)了這個(gè)相聲,你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

  (通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味)

  2、小結(jié):是的,相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。

  3、學(xué)習(xí)表演

  (1)觀看錄像(或聽(tīng)錄音)《打電話》。

  (2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

  (因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗,諷刺意味比較濃,所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化,讀出諷刺意味。)

  (3)找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲。

  五、拓展閱讀

  聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段,再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。

五年級(jí)語(yǔ)文《打電話》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與能力:通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。

  2.情感態(tài)度價(jià)值觀:了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),能對(duì)相聲感興趣。

  3.過(guò)程與方法:邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法

  導(dǎo)讀法,自主合作、探究相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備一個(gè)相聲段子。

  2.搜集有關(guān)相聲的知識(shí)。

  3.一個(gè)掛鐘。事先錄制相聲《打電話》片斷。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們,我們平常說(shuō)話呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?

  2.揭題:打電話。

  3.談打電話。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們一定都打過(guò)電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)

  (2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面,一塊看電影,你會(huì)怎么說(shuō)呢?

  (3)模擬計(jì)時(shí)表演。

  (兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演,教師計(jì)時(shí)。)

  板書(shū)特寫(xiě):_______ 分鐘

  小結(jié)板書(shū):簡(jiǎn)練、得體、明白。

 。4)這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

 。1)學(xué)生自學(xué),自由讀課文。

 。2)檢查自學(xué),正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

 。3)交流:這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  2.分角色朗讀課文,讀通順。

 。1)找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話,并互相評(píng)價(jià)。

 。2)擂臺(tái)賽:各小組推薦兩人,競(jìng)賽讀。(教師、他生當(dāng)評(píng)委)

  三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟

  1.討論:甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)?

 。1)

  甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是夠啰嗦的。

  甲:對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:廢話,可不是女的嘛。

  (2)

  甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。

  乙:廢話。甲:討論嗎?不討論。

  乙:人家沒(méi)事。

  甲:太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院,樓下十排三號(hào)五號(hào),咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買(mǎi)了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。

  乙:他在這報(bào)賬呢!

  2.歸納:作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

  3.小組練習(xí):小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》

  4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》,教師計(jì)時(shí)。

  板書(shū)特寫(xiě):_______ 小時(shí)

  小結(jié)板書(shū):?jiǎn)、耗時(shí)、誤事。

  5.暢所欲言:通過(guò)觀看相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?

  6.小結(jié):說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

  四、學(xué)生選讀,了解相聲

  1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會(huì)相聲特點(diǎn)。

  2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的.感受。

  3.教師小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

  4.欣賞表演,進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

  播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

  5.小結(jié):相聲不僅是說(shuō),還是唱,相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù),又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

  五、自選作業(yè):

 。ㄟx擇自己喜歡的一項(xiàng)完成)

  1.創(chuàng)設(shè)情境,嘗試創(chuàng)作

 。1)語(yǔ)言情境一:甲沒(méi)有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí),僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

 。2)語(yǔ)言情境二:悅悅是一個(gè)冒失鬼,又是一個(gè)機(jī)靈鬼,他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。

  (3)語(yǔ)言情境三:有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛,誰(shuí)也不服誰(shuí),這不,他們又吹上啦。

  (4)語(yǔ)言情境四:小明是一個(gè)很具幽默感的孩子,同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。

  選擇自己喜歡的話題,和同桌一起創(chuàng)作幾句。

  2.熟讀《打電話》,想象當(dāng)時(shí)的情景,用敘述的方式寫(xiě)下來(lái),并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。

  課后小結(jié)

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