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高三地理教案14篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的高三地理教案，希望能夠幫助到大家。
高三地理教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1。結(jié)合實例，了解非可再生資源的特點。
2。知道主要石化燃料的分布概況。
3。結(jié)合實例，了解化石燃料開發(fā)和利用中的環(huán)境問題。
4。結(jié)合實例，說明合理利用石化燃料的主要措施。
5。了解能源多元化的意義，和主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。
【課前預(yù)習(xí)】
一、化石燃料的合理開發(fā)與利用
1。化石燃料的定義：
2。能源分類：
產(chǎn)生的方式：
按形成和來源：
按利用時間長短：
按性質(zhì)：
�、寤剂系姆植�
1。煤的分布：北半球_____于南半球
2。煤帶：世界—————————歐亞大陸煤帶：從___________________________直到英國
北美洲的美國和加拿大
南半球的煤炭分布在_______和________
中國———————主要分布在華北，其中_____、_______、______三省區(qū)的儲量最多，
南方除_______外，均嚴(yán)重缺煤。
3。石油和天然氣的分布
主要油田分布區(qū)
世界 東半球 _____________是世界最大的石油出口地區(qū)
西半球
中國 東部
西部
�、婊剂系南呐c前景
1。發(fā)達(dá)國家能源消耗普遍__________；發(fā)展中國家能源消耗普遍________
2。中國能源消耗總量僅次于美國（原因：______________），人均消耗能源水平很_____。
二、發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)
1。在20世紀(jì)60年代以來，世界能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)由______時代逐漸過渡到包括____________________________________等多種能源互相補(bǔ)充、競相發(fā)展的時代。
2。發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的必要性
�、賍_____________________________________________________________________。
�、赺______________________________________________________________________
所以，今后世界能源的總趨勢是______________________________________________。
3、能源消費結(jié)構(gòu)：是指消費的各類能源分別占能源消費總量的.比重。目前，我國能源消費以 為主，占___%左右，而世界能源消費以_____、_____為主，占____左右，煤炭只占____%左右。
【問題探究】
1。思考：你認(rèn)為西氣東輸在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)中有什么重要作用？
2�；剂祥_發(fā)與利用中的環(huán)境問題———————————以煤炭為例
過程 影響
開采
運(yùn)輸與存放
利用
3�；剂虾侠黹_發(fā)與利用的主要措施
【歸納總結(jié)】
一、化石燃料的合理開發(fā)與利用
二、發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)
【課堂反饋】
1。下表為四個國家1998年能源消費情況。讀表1，回答l～3題。
國家 能源消費總量（億噸標(biāo)準(zhǔn)煤） 單位GDP能耗（噸標(biāo)準(zhǔn)煤/萬美元） 能源消費構(gòu)成（%）
煤炭 石油 天然氣 水電和核電
① 13。2 14。22 69。6 21。5 2。2 6。7
② 30。7 3。73 24。9 39。7 25。7 9。7
�、� 7。1 1。89 17。7 51。1 12。5 18。7
④ 8。5 30。7 17。3 20。6 55。3 6。8
�。�1）上表數(shù)據(jù)表明（ ）
A。①國以煤為主，且核電消費量最大
B。②國礦物能源消費構(gòu)成較均衡，且石油消費量最大
C。③國以石油為主，且石油消費量在四國中居首位
D。④國以天然氣為主，且天然氣消費量在四國中居首位
�。�2）①～④所代表的國家依次是（ ）
A。俄羅斯、美國、日本、中國 B。中國、美國、日本、俄羅斯
C。美國、中國、日本、俄羅斯 D。中國、美國、俄羅斯、日本
�。�3）人均能源消費量較為相近的一組是（ ）
A。①② B。②③ C。③④ D。①④
高三地理教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解森林減少的原因、特點和危害。
2.運(yùn)用世界森林分布示意圖說明世界森林種類和分布地區(qū)。
3.理解森林生態(tài)功能，樹立保護(hù)森林的意識。
【課前預(yù)習(xí)】
1.________________是陸地上最強(qiáng)大、最復(fù)雜、最能長久存在的生態(tài)系統(tǒng)。
2.________________是生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的核心。
一.濫伐森林的生態(tài)災(zāi)難
1.不同時代對森林的'破壞作用
時期 原因 變化趨勢
地質(zhì)時期
原始社會
農(nóng)業(yè)社會
工業(yè)社會
2.世界森林覆蓋率__________，中國森林覆蓋率_____________
3.原始森林：
①_________：存在于_____________________________________________
�、赺________：存在于_____________________________________________等洲
4、我國森林的分布：①______________________________②__________________________-③________________________
5.森林的生態(tài)價值：①________________②____________________③____________________④_____________________⑤______________⑥___________________
森林的經(jīng)濟(jì)價值：①____________②_________________ ③__________________________④____________________
森林的生態(tài)價值比經(jīng)濟(jì)價值更大，人們把森林比作______________。首要價值：______
6.森林破壞的后果：
7.雨林破壞的原因：
二、保護(hù)森林
1.世界：1992年 在里約熱內(nèi)盧通過了《關(guān)于森林問題的原則聲明》，在國際范圍內(nèi)確立了保護(hù)森林的原則
2.中國：
1984年 《中華人民共和國森林法》(簡稱《森林法》)
A.政府
20xx年 森林法的實施條例 為森林保護(hù)提供了法律依據(jù)
B.民間團(tuán)體：不僅積極植樹造林，而且發(fā)起各種保護(hù)森林的行動。
【問題探究】
1.思考明確不同地區(qū)的森林所起的作用不同：
三北防護(hù)林------
沿海防護(hù)林------
長江中上游水土保持林、山區(qū)森林------
城市綠地的作用-----
紅樹林----------
2. 98年洪災(zāi)災(zāi)情與往年相比加劇的原因?
【歸納總結(jié)】
1. 森林破壞時隨著人類社會發(fā)展而加速的，尤其是_____________社會以來。
2. 長江流域洪澇災(zāi)害頻繁的原因：
自然：
人為：
3.我國森林保護(hù)有哪些措施
�、賍_________________②__________________________________③__________________ _④___________________________⑤________________________________________________⑥_________________________
【課堂反饋】
讀下圖回答。
1.該圖揭示森林具有的作用是 ( )
A.凈化空氣 B.防風(fēng)固沙 C.保持水土 D.保護(hù)農(nóng)田
2.若圖中地區(qū)位于日本本州島，下列敘述較為符合圖中河流特征的是 ( )
A.源遠(yuǎn)流長 B.冬季流量大.夏季流量小
C.水能資源豐富 D.冬季結(jié)冰期長
3.若圖中森林被破壞，下列敘述較為符合河流特征變化的是 ( )
�、俸铀黾� ②河道淤淺 ③水患加劇 ④結(jié)冰期延長
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
高三地理教案3
降水指大氣中水汽凝結(jié)降落的過程，包括降雨、下雪、冰雹等形式，降水的多少要受很多因素的影響，但主要條件是三個：充足的水汽供應(yīng)，氣流上升達(dá)到過飽和狀態(tài)，足夠的凝結(jié)核。通常情況下，我們不需要考慮凝結(jié)核的問題，只是考慮有沒有充足的水汽和促使氣流上升的機(jī)制就可以，歸納起來，形成降水的因素有以下九大因素。
一、海陸位置
一般來水，距海越近的地區(qū)，受海洋的影響較大，距海越遠(yuǎn)，海洋水汽難以到達(dá)，降水較少；所以降水分布的普遍規(guī)律是沿海多，內(nèi)陸少。比如我國的降水分布規(guī)律是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，以及西北干旱半干旱地區(qū)從東部向西降水逐漸減少等都是受到距海遠(yuǎn)近的影響。
二、地形
1、山脈走向與降水。
山脈走向?qū)Ｑ笏凶钃踝饔煤鸵龑?dǎo)作用，如果山脈走向與海洋水汽來向垂直，就會阻擋水汽的進(jìn)入，使大陸內(nèi)側(cè)降水明顯減少，如北美大陸西部，由于科迪勒拉山系南北縱列，與來自太平洋的濕潤的西風(fēng)氣流垂直，阻擋了西風(fēng)的進(jìn)入，使降水集中在西部海岸，中東部地區(qū)就難以受到它的影響了；而歐洲西部地區(qū)，阿爾卑斯山脈東西走向，與西風(fēng)氣流來向一致，有利于海洋濕潤氣流的進(jìn)入，降水的分布較廣泛，海洋性特征明顯。我國西北地區(qū)除了深居內(nèi)陸外，也因為受到山嶺的層層阻擋，海洋水汽難以進(jìn)入，使其更加干旱。
2、迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡與降水
海洋濕潤氣流在運(yùn)行過程中，如果遇到山脈的阻擋，就會沿著迎風(fēng)坡上升，在一定的高度上冷卻達(dá)到過飽和狀態(tài)，出現(xiàn)凝結(jié)降雨，即地形雨，當(dāng)該氣流越過山頂后，在下沉過程中，溫度不斷升高，飽和水汽含量不斷降低，出現(xiàn)干熱的天氣，即雨影區(qū)。山地降水一般比平地多，就是因為山地有促使氣流上升的條件，而平地沒有，降水較少。如南美南段，西部是西風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多形成海洋性氣候，東部位于背風(fēng)坡，降水少，形成獨特的沙漠氣候；再如我國的福建西部的武夷山降水就要比東部沿海地區(qū)多；臺灣東部比西部多，海南島東部比西部多。
3、地形類型與降水
不同的地形對氣流的運(yùn)行有不同的作用，因此降水的分布也不同。平原地形有利于海洋水汽的進(jìn)入，帶來豐富的水汽，降水的幾率較大，如我國的東部平原地區(qū)，歐洲中部，美國中東部；在山地則迎風(fēng)坡在一定的高度上降水較多，背風(fēng)坡較少，河谷地帶由于地勢低，溫度高而降水少，如橫斷山區(qū)；盆地由于地形封閉，周圍高山環(huán)繞，海洋水汽難以進(jìn)入，降水也較少，如塔里木盆地；高原因為地勢高，海洋水汽也難以爬上高原面形成降水，所以高原上的降水也不多，如東非高原，青藏高原，巴西高原等降水都不多。
三、氣壓帶
全球的氣壓帶不管是熱力原因形成的還是動力原因形成的，高氣壓帶盛行的是下沉氣流，在下沉過程中氣溫不斷升高，水汽的飽和含量不斷降低，空氣越來越干燥，不可能形成降水，多晴朗天氣。如熱帶沙漠地區(qū)，全年在副熱帶高壓控制之下，盛行下沉氣流，炎熱干燥；我國的長江流域盛夏的伏旱天氣的形成；南極地區(qū)成為少與帶；
而在低氣壓控制地區(qū)，盛行上升氣流，上升冷卻容易達(dá)到過飽和狀態(tài)，往往會凝結(jié)降雨，形成多雨區(qū)，如赤道地區(qū)，全年處在低氣壓控制下，終年多雨。
四、風(fēng)帶
全球的風(fēng)帶包括極地東風(fēng)帶、西風(fēng)帶、信風(fēng)帶，而對降水影響較大的是西風(fēng)帶和信風(fēng)帶，風(fēng)帶對降水的影響主要是通過把海洋水汽帶到大陸形成降水。
根據(jù)風(fēng)帶與大陸的關(guān)系，又可以分為迎風(fēng)岸和背風(fēng)岸，迎風(fēng)岸常常受到風(fēng)帶從海洋上帶來的水汽的影響，降水較多，而背風(fēng)岸的風(fēng)從陸地吹向海洋空氣干燥，降水很少；中緯度的大陸西岸是西風(fēng)的迎風(fēng)岸，降水多，如歐洲西部，南北美洲的'西部海岸；低緯度的大陸東岸是信風(fēng)的迎風(fēng)岸，降水多，如馬達(dá)加斯加?xùn)|部，澳大利亞東北部，巴西高原東南熱帶雨林氣候的形成都與信風(fēng)有關(guān)，而西部熱帶沙漠氣候的形成，熱帶草原氣候的干季則與信風(fēng)從陸地吹向海洋有關(guān)。
五、季風(fēng)
在季風(fēng)氣候區(qū)，冬夏季風(fēng)的性質(zhì)不同，對降水的影響也不同。
夏季風(fēng)從海洋吹向陸地，把大量的海洋水汽帶到了陸地上，就有可能形成降水天氣；冬季風(fēng)從陸地吹向海洋，性質(zhì)是干燥的，一般不會形成降水，天氣晴朗。如東亞季風(fēng)區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；南亞季風(fēng)區(qū)，在西南季風(fēng)影響的季節(jié)形成雨季，東北季風(fēng)控制時候形成旱季。
六、氣旋、鋒面
特殊的大氣運(yùn)動也是形成降水的重要因素，在氣旋控制下，盛行的是旋轉(zhuǎn)上升氣流，往往能達(dá)到過飽和狀態(tài)，形成降水，如中緯度地區(qū)就多氣旋雨，臺風(fēng)、颶風(fēng)也帶來大量的降水；
在冷暖性質(zhì)不同的氣流交匯地區(qū)，往往會形成鋒面雨，在鋒面附近暖空氣上升也會達(dá)到過飽和狀態(tài)，從而形成降水。我國東部地區(qū)的降水就是以鋒面雨為主，4、5月份在南部沿海形成暖鋒降水，6、7月份在長江流域形成準(zhǔn)靜止鋒降水，7、8月份在華北、東北形成冷鋒降水；在副極地也會因為東風(fēng)和西風(fēng)相匯而形成極鋒，形成鋒面雨。
七、下墊面
下墊面在局部地區(qū)也會對降水產(chǎn)生影響，主要是通過改變大氣中水汽含量來影響的。
如果地表植被覆蓋率高，或者水面寬廣，就會增大蒸發(fā)量，空氣中濕度增大，從而增加降水量，反之，如果地面的植被破壞，水面減少，空氣就會變得干燥，導(dǎo)致降水減少；沿海地區(qū)如果海岸曲折有暖流經(jīng)過降水也會增多。比如，沙漠地區(qū)地表干燥，增發(fā)量小，降水也很少，在排干沼澤和湖泊的地區(qū)，降水也減少，而在森林地區(qū)，湖泊和大型水庫附近降水明顯增多。
八、洋流
洋流分為寒流和暖流，暖流有增溫增濕的作用，寒流有降溫減濕的作用。
歐洲海洋性氣候的形成，馬達(dá)加斯加?xùn)|部，澳大利亞東北部，巴西高原東南熱帶雨林氣候的形成都與沿岸暖流有關(guān)，而熱帶沙漠氣候的形成都與寒流關(guān)系密切，南美西海岸的阿塔卡瑪沙漠成為世界上最干燥，最狹長，分布緯度最低就是秘魯寒流的功勞。
九、人類活動
人類活動主要是通過改變下墊面的狀況來影響降水的。
如植樹造林，恢復(fù)植被，修建水庫和水利工程，退田還湖，擴(kuò)大水面和濕地都將會使空氣的濕度增加，降水增多；反之，亂砍濫伐，過度放牧，破壞植被，圍湖造田，開墾排干沼澤會使空氣濕度減小，降水減少，氣候的大陸性增強(qiáng)。另外，人工降雨也是在干旱季節(jié)增加局部地區(qū)降水的有效形式。
當(dāng)然，影響某個地區(qū)的降水因素往往是多方面的，各個因素之間相互發(fā)生作用使當(dāng)?shù)氐慕邓訌?fù)雜，我們在分析的時候要找到其主導(dǎo)因素，還要從綜合的角度全面分析，才能搞清某個地區(qū)的降水類型和特征；比如歐洲西部的海洋性氣候降水特征的形成，就是受到海陸位置、西風(fēng)、北大西洋暖流、平原與山脈東西走向、地勢低平、海岸曲折等因素綜合作用的結(jié)果。
高三地理教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道三個時間尺度全球氣候變化的特點。
知道全球氣候變化對地理環(huán)境和人類活動的影響。
學(xué)習(xí)重點
全球氣候變化對人類活動的影響。
全球氣候變暖的主要原因及未來氣候變化的幅度。
學(xué)習(xí)過程
一、全球氣候變化
1、（結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)）什么是氣候變化？氣候變化史是怎樣劃分的？
氣候變化是指一個特定地點、區(qū)域或全球的長時間的氣候改變，是以某些與天氣狀況有關(guān)的特征，如溫度、降水量、風(fēng)等要素的變化來度量的。
地質(zhì) 歷史 近現(xiàn)代
2、（協(xié)作指導(dǎo)）閱讀教材及圖4—19分析完成地質(zhì)時期氣候變化的階段劃分和變化特點并完成教材P96活動內(nèi)容。
地質(zhì)時期氣候的變化劃分為震旦紀(jì)、石炭—二疊紀(jì)和第四紀(jì)大冰期。大冰期之間為間冰期。具體的氣候變化為冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一，溫暖期較長，寒冷期偏短。
課后活動：
�、僬鸬┘o(jì)大冰期，距今約6億年以前；石炭紀(jì)二疊紀(jì)大冰期，距今約2～3億年；第四紀(jì)大冰期，距今約200萬年前開始。
②恐龍繁盛時期大約在中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，全球氣候特征是溫暖干燥。
�、劭傮w來看，在地質(zhì)時期的氣候變化過程中，溫暖期較長，寒冷期偏短；濕潤期與干旱期相互交替，但新生代以濕潤期為主。
3、（協(xié)作指導(dǎo)）閱讀圖4—20及教材內(nèi)容分析歷史時期的氣候變化有什么特點？產(chǎn)生怎樣的`影響？
公元前5000年到1500年的是一次溫暖期，15世紀(jì)以來的是一次寒冷期。
具體影響是：溫暖期：北半球的極地冰蓋曾經(jīng)消失，熱帶亞熱帶向北擴(kuò)展。
寒冷期：歐洲農(nóng)作物頻頻歉收甚至絕收
4、（協(xié)作指導(dǎo)）閱讀圖4—21、4—22及教材內(nèi)容分析近現(xiàn)代的氣候中氣溫發(fā)生了怎樣的變化？依據(jù)是什么？降水有發(fā)生了怎樣的變化？
氣溫呈現(xiàn)出上升的趨勢，依據(jù)是雪線升高和冰川面積的減少，全球平均海平面升高。
中高緯地區(qū)和熱帶地區(qū)的降水有增加的趨勢，亞熱帶地區(qū)有減少的趨勢。
5、（拓展）分析全球氣候變暖的原因與未來變化幅度。
全球氣候變暖的原因主要是：人類排放的溫室氣體及森林的砍伐。
未來的氣候變化幅度是氣溫升高，2100年升高1。4℃～5。8℃
二、全球氣候變化的影響
1、（協(xié)作指導(dǎo)）閱讀教材內(nèi)容歸納總結(jié)全球氣候變暖對人類的活動產(chǎn)生怎樣的影響？
①本身就是資源條件的變化：熱量資源和水資源變化，改變了水熱資源的空間分布格局。
�、诩觿×俗匀粸�(zāi)害：20世紀(jì)后半葉，北半球中高緯暴雨頻率增加了2%—4%，而亞洲、非洲一些地區(qū)干旱頻率和強(qiáng)度增加。
③導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變，引起物種滅絕。
�、苡绊懼饕a(chǎn)領(lǐng)域：農(nóng)林牧漁業(yè)等部門受影響顯著。
�、輰θ梭w健康造成危害：氣候變化通過極端天氣和氣候事件，擴(kuò)大某些疫病的流行。
2、（協(xié)作指導(dǎo)）完成教材P100探究活動第1、2題。
�、偕仙�0。3米，大港區(qū)、塘沽區(qū)及漢沽區(qū)的一部分；上升1米，大港區(qū)、塘沽區(qū)、漢沽區(qū)及天津市區(qū)、寧河縣、津南區(qū)、靜�？h的部分地區(qū)。
�、谌艉Ｆ矫娉掷m(xù)上升，天津沿海低地被淹，還會引起海水倒灌，地下水質(zhì)下降，土壤鹽堿化加劇，港口及其他設(shè)施和工業(yè)廢水的排放也會受到影響。
高三地理教案5
1.通過案例學(xué)習(xí)，分析造成水體污染的污染源及其污染物，明確水污染成因。
2.聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，學(xué)習(xí)分析有關(guān)水污染現(xiàn)象的污染過程及其危害。
3.以天然水凈化為例，了解環(huán)境自凈能力和環(huán)境容量對環(huán)境污染的影響。
【課前預(yù)習(xí)】
1.圖2.2河道中不同層面水的凈化作用
位置 凈化物質(zhì) 凈化過程
上層
中層
底層
【問題探究1】
導(dǎo)入新課：看漫畫思考：(1)從圖中你們發(fā)現(xiàn)了什么?聯(lián)想到什么?(2)這種現(xiàn)象和問題哪里最突出?我們生活在農(nóng)村，這種問題農(nóng)村有嗎?
1.什么樣的水體自凈能力強(qiáng)?
2.什么樣的水體更易受到污染?
3.水體的自凈能力與水污染之間有著怎樣的關(guān)系?
【歸納總結(jié)】
一、天然水的自凈作用
1、圖2.1天然水的凈化作用的機(jī)理
�、� ② ③
2、水體的自凈能力與①________②_________③_________有關(guān)，河流水湖泊水地下水
【問題探究2】
1.日本水俁病的主要污染物和污染發(fā)生過程是什么?產(chǎn)生的危害?
2. 水體富營養(yǎng)化發(fā)生條件?其污染物和污染源分別是什么?有哪些危害?進(jìn)一步思考如何治理太湖藍(lán)藻事件?
3. 海洋石油污染的污染物和污染源?怎樣清除石油污染?
4.為什么沿海地區(qū)水污染嚴(yán)重的工業(yè)要布局在河流入海口附近?
5.一節(jié)5號電池能污染6噸水，在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，我們?yōu)槭裁床恢鲝垙U舊電池回收?
【歸納總結(jié)】
二、水體污染現(xiàn)象
1.水體富營養(yǎng)化發(fā)生條件：
2. 治理水體富營養(yǎng)化措施：
3. 清除石油污染措施：
4.水污染的防治措施：
【課堂反饋】
橫貫在上海中部的蘇州河，西源太湖，東接黃浦江。蘇州河附近分布著機(jī)械、鍛造、紡織、造紙、印染、蓄電池、電鍍、搪瓷等百余家大小工廠，碼頭連綿不斷，舟揖 林立，這里早已成為工業(yè)品和農(nóng)副產(chǎn)品的集散地帶。然而隨著上海的工業(yè)化和城市化，蘇州河河床變淺了，河道變狹窄了。在海潮和上游來水的共同作用下，汛期水 位往往會高出地面，岸壩幾度加固加高。河水的.黑臭現(xiàn)象日益嚴(yán)重，魚類活動絕跡。多年來，上海市人民政府把治理蘇州河作為建設(shè)一流城市的重要實事和標(biāo)志性工 程，決心將它改造成清新而充滿詩情畫意的觀光河。
(1)蘇州河附近的工廠向河中排入廢水，污染了河水。請列舉蘇州河河水中所含有害人體健康的3種重金屬元素。
(2)蘇州河水域環(huán)境的生態(tài)平衡被嚴(yán)重破壞，并在短期內(nèi)無法恢復(fù).，請簡述其主要原因。
(3)目前，靠蘇州河的自凈能力為何不能使河水變清?
高三地理教案6
一、不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布
階段 原始低增長階段(A) 加速增長階段(B) 增長減緩階段(C) 低速增長階段(D)
人口增長模式 高高低模式 高低高模式 過渡模式 低低低模式
人口增長類型 原始型 傳統(tǒng)型 現(xiàn)代型
特
點 出生率 高 較高 開始下降，較低 進(jìn)一步下降，低
死亡率 高 迅速下降，較低 繼續(xù)下降，低 低
自然增長率 低，波動大 提高，高 逐漸降低 低
人口增長 相對靜止或低速增長 急劇增長 開始減緩 零增長或負(fù)增長
典型地區(qū) 熱帶原始森林深處的土著居民 非洲東部的坦桑尼亞、肯尼亞等國 大多數(shù)發(fā)展中國家 德國、英國、法國等國
二、不同國家的人口問題
地區(qū) 問題 危害 解決措施
世界 人口增長過快、數(shù)量過多和人口年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào) 對經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、資源和環(huán)境等方面的壓力加大，積累減少、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度降低、人們生活水平上升緩慢甚至下降，使窮國更貧困，也不利于提高人口質(zhì)量 實行計劃生育政策
發(fā)展中國家 人口出生率高、自然增長快 實行計劃生育政策
0～14歲的兒童比重過大 人口增長慣性加大，不利于人口、經(jīng)濟(jì)、教育、就業(yè)、環(huán)境等問題的解決
發(fā)達(dá)國家 人口增長緩慢，人口老齡化 會帶來勞動力不足、青壯年負(fù)擔(dān)過重 鼓勵生育，接納外來移民
三、影響人口遷移的主要因素
1.經(jīng)濟(jì)因素(起重要作用)、戰(zhàn)爭、宗教、社會變革、國家政策、生態(tài)環(huán)境變化、個人動機(jī)和需求等各因素主要通過案例來分析理解
2.人口遷移的影響
對遷入地影響：①獲取足夠的勞動力;②有利于當(dāng)?shù)刭Y源的開發(fā);③給城市環(huán)境造成影響。
對遷出地影響：①加強(qiáng)與外界在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流;②有利于緩解當(dāng)?shù)氐娜说孛?③有利于增加收入，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展(上海成為人口遷入地原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，收入高，就業(yè)機(jī)會多)
◆人口流向城市的影響：(1)有利影響①人口流動給城市提供大量廉價勞動力，為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件;②促進(jìn)了城市商業(yè)的發(fā)展，增加城市的收入;③改變城市的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，為城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制改革深化發(fā)展作出貢獻(xiàn);④促進(jìn)城市第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展;⑤促進(jìn)城市周圍地區(qū)的農(nóng)、牧、漁、副業(yè)的發(fā)展;(2)不利影響：①大量流動人口的涌入，增加城市的住房、交通等壓力;②加劇城市的環(huán)境污染;③給城市的社會治安管理帶來問題;④就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多
四、環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別
1.環(huán)境承載力：指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。是一個警戒值。(環(huán)境人口容量)
影響環(huán)境人口容量的因素很多，例如，資源豐富程度、科技水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、人口受教育水平及生活消費水平等。其中資源豐富程度、科技水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、人口受教育水平與之呈正相關(guān)的關(guān)系，而生活消費水平與之呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系。
2.人口合理容量：指一個國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。是一個理想值。
3.一般而言，人口合理容量小于環(huán)境人口容量。如：中國的環(huán)境承載力是16億人，而人口合理容量是8-9億人。
五、城市的(內(nèi)部)空間結(jié)構(gòu)及其形成原因
分布特點
住宅區(qū) 分布面積最廣;出現(xiàn)高級與低級住宅區(qū)的分化，且有背向發(fā)展的趨勢
(高級住宅區(qū)在城市外緣，低級住宅區(qū)在內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近)
商業(yè)區(qū) 呈點狀或條狀，分布在市中心、交通干線兩側(cè)或街角路口
(CBD經(jīng)濟(jì)活動繁忙，建筑物高大稠密，不僅是商業(yè)活動中心也是服務(wù)中心)
工業(yè)區(qū) 為降低成本、保護(hù)環(huán)境，不斷向城市外圍移動;沿主要交通干線分布
合理的城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，最主要是處理好住宅區(qū)與工業(yè)區(qū)的關(guān)系。①便捷的交通聯(lián)系(為了方便職工的上下班)②排放廢氣和廢水的工廠應(yīng)布置在居住區(qū)的下風(fēng)向和河流的下游地帶的遠(yuǎn)郊區(qū)③應(yīng)布置衛(wèi)生防護(hù)帶。
城市空間結(jié)構(gòu)的形成原因：主要因素經(jīng)濟(jì)因素;其它因素收入的高低，導(dǎo)致住宅區(qū)的分化;歷史文化或經(jīng)濟(jì)方面的聲譽(yù)(知名度);種族或宗教團(tuán)體(唐人街等);早期土地的利用方式影響(歷史因素)
六、城市化的內(nèi)涵及主要標(biāo)志
1.概念：城市化一般指農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)人口，農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)化為城市地區(qū)，農(nóng)業(yè)活動轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)活動的過程。
2.表現(xiàn)：①城市人口增加;②城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?③城市用地規(guī)模擴(kuò)大。
3.主要衡量標(biāo)志：城市人口占總?cè)丝诘谋戎?/p>
七、城市化的過程與特點
1.時間差異
2.地區(qū)差異
八、城市化對地理環(huán)境的'影響
有利影響：
合理的城市化可以改善環(huán)境，例如，通過平整土地、修建水利設(shè)施、綠化環(huán)境等措施，使得環(huán)境向著有利于提高人們生活水平和促進(jìn)社會發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，降低人類活動對環(huán)境的壓力。(城市化的意義：城市是區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)中心，能夠帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平的提高又促進(jìn)城市的發(fā)展;促使聚落形態(tài)、生產(chǎn)方式、生活方式、價值觀念等的變化。)
不利影響：
環(huán)境要素 來源 危害
氣候 城市工業(yè)排放各種氣體改變著太陽輻射強(qiáng)度，城市氣溫、降水等要素也發(fā)生變化，出現(xiàn)城市熱島現(xiàn)象;密集的建筑群影響了日照、風(fēng)速和風(fēng)向。 ①城市氣溫、降水等要素也發(fā)生變化;②影響了日照、風(fēng)速和風(fēng)向。
水文 城市的道路系統(tǒng)和生產(chǎn)、生活活動設(shè)施使降水、徑流、蒸發(fā)、滲漏產(chǎn)生再分配 使水質(zhì)、水量和地下水運(yùn)動發(fā)生變化。
生物 生物棲息地被城市的鋼筋水泥所改變 生物的多樣性減少
土壤 城市工業(yè)生產(chǎn)排放出大量廢渣，特別是含有有害物質(zhì)的廢渣 對城市土地質(zhì)量產(chǎn)生不良影響
城市化帶來的問題：環(huán)境污染、交通擁擠、住房困難、就業(yè)困難、秩序混亂等
九、城市交通環(huán)境問題
1.兩大問題： ① 交通線路擁堵; ② 交通環(huán)境污染
2.措施：解決交通線路擁堵：根本措施是合理規(guī)劃城市道路
解決交通環(huán)境污染： ① 實施減少汽車尾氣污染的技術(shù)措施;② 廣種花草樹木，綠化美化交通道路;③ 合理規(guī)劃城市道路。(二者共性措施)
高三地理教案7
高中地理中有很多知識是密切生活的，而第二章《地球上的大氣》中的第三節(jié)《常見的天氣系統(tǒng)》就是其中最典型的一個內(nèi)容。這一節(jié)中很多的知識學(xué)生在生活或者在電視上都能夠經(jīng)常接觸到。天氣的陰晴、冷暖學(xué)生司空見慣了，也切身感受到，但未必能掌握其變化的規(guī)律。這些問題的提出學(xué)生非常感興趣，學(xué)習(xí)的激情比較高，而且教材對這一內(nèi)容的介紹也表較詳細(xì)。怎么能夠讓學(xué)生們更好地掌握住天氣變化規(guī)律呢?在思考如何讓學(xué)生們更好地理解這部分內(nèi)容的過程中，我先后想到了三個教學(xué)方法：
第一，聯(lián)系生活。
在上課之前給學(xué)生放一段學(xué)生經(jīng)常接觸的天氣預(yù)報視頻，學(xué)生看到其�？吹墓�(jié)目時，感覺很親切，學(xué)習(xí)的興趣立刻被激發(fā)起來，而且視頻中也富含的這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生有先入為主的思想，首先對所學(xué)知識有個大概的了解，憑借學(xué)生們的已有知識，將視頻中的內(nèi)容儲存在大腦中，再經(jīng)過加工、分析、比較，形成新事物的形象，來獲取新知識。這樣做對接下去的教學(xué)起到事半功倍的作用。
第二，利用多媒體動畫來演示鋒面結(jié)構(gòu)和成因示意圖。
多媒體的信息含量比較大，可以在課堂當(dāng)中給學(xué)生提供較多的圖片和動畫。本節(jié)課的一些知識比較宏觀、抽象，且學(xué)生們在初中時地理知識比較薄弱，單單通過文字表述，學(xué)生很難理解鋒面的結(jié)構(gòu)和變化過程。通過讀圖(鋒面結(jié)構(gòu)圖)可使學(xué)生們加深對文字系統(tǒng)知識的認(rèn)識和理解。有助于他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物的空間位置、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系。
第三，聯(lián)系本地區(qū)的實際情況。
天氣在地球的各個地方都有其特殊性，而且心可改也提出了讓學(xué)生多學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地理，所以在將這個內(nèi)容時，我大膽的加入了本地的天氣變化來解釋常見的天氣系統(tǒng)。在上這節(jié)內(nèi)容時，剛好有一股冷空氣南下影響我市，結(jié)合此次的冷空氣南下，形象地解釋了冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣變化狀況以及給我市帶來的影響，通過這一例子學(xué)生很容易的理解了冷鋒的知識。
第四，圖表結(jié)合講解法。
鑒于教材中的圖像統(tǒng)和文字系統(tǒng)都是我們要掌握的內(nèi)容。而且常見的天氣系統(tǒng)中又存在著冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒三種不同的天氣系統(tǒng)，這三種天氣系統(tǒng)既有相似的地方也不同的地方，對于這點學(xué)生非常容易混淆。為了解決這一問題，我通過列出表格對比三種天氣系統(tǒng)的俯視圖、側(cè)視圖、結(jié)構(gòu)、氣團(tuán)運(yùn)動狀況、降水分布、降水特征以及過境的天氣變化特征。這樣做學(xué)生就可以直觀的感受到三種鋒面的相同點和不同點，比較輕松的縷清知識點。
不過這節(jié)課的`設(shè)計也存在著諸多不足之處：
第一、是在時間的把握上，前面鋒面的結(jié)構(gòu)和成因上用的時間過多，使得后面列表比較三種鋒面系統(tǒng)的異同上所用的時間相對較少。提到最近冷空氣對我市的影響這一知識點，所用的時間也不夠。很多學(xué)生沒有很好的了解此內(nèi)容。
第二、在講到鋒面過境前、過境時和過境后對所經(jīng)過地區(qū)天氣變化的影響時，過早的把答案公布給學(xué)生，使學(xué)生沒有來得及思考問題，學(xué)生的動腦能力沒有很好的調(diào)動起來，活動不充分。
第三、上課過程中，由于多媒體的出錯，有幾個動畫沒有展示出來。且多媒體的屏幕太小，前面的同學(xué)可以清晰地看到屏幕的內(nèi)容，而坐在教室后面的同學(xué)由于反光并不能清晰地看到屏幕的內(nèi)容，影響了課堂整體效果。這些問題都是在上課前所沒有預(yù)料到的，在后面的幾個班中我將做及時地調(diào)整。
這節(jié)課所有的案例都來源于實際，使教材貼近生活，激發(fā)學(xué)生研究自然現(xiàn)象的興趣。
案例分析的過程，調(diào)用了學(xué)生已有的知識和運(yùn)用新學(xué)的知識來理解鋒面系統(tǒng)，使知識變得鮮活、有趣。
案例分析的過程，采用了理論聯(lián)系實際的方法，促進(jìn)思維，開闊視野，是學(xué)生得到綜合能力的培養(yǎng)，利于學(xué)生全面發(fā)展。
在這些案例的教學(xué)中，融入了辯證唯物主義的觀點，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，體現(xiàn)了地理教學(xué)的育人功能。
自然界的許多現(xiàn)象和規(guī)律需要我們用地理知識去解釋和研究，如何用更有效，更直接的方法去讓學(xué)生們理解這些知識，是我們地理教師需要精心設(shè)計和思考的問題。
高三地理教案8
(一)加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學(xué)生怎么樣去學(xué)?尤其是針對我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)?怎樣讓學(xué)生少做無用功，提高學(xué)習(xí)效率，在未來高考中取得成功?針對這個問題我們今后將通過加強(qiáng)集體備課。在備課活動中，我們認(rèn)真研究 20xx年高考試題和考試說明，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。
(二)回歸課本，夯實基礎(chǔ)
注重課本基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎(chǔ)，沒有知識的備考，只能是空想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學(xué)不可能是有效的。爭對這個現(xiàn)象，我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識的基本梳理，在接下來的復(fù)習(xí)中，考慮這些學(xué)生已有了知識，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識，我們決定在復(fù)習(xí)中，以專題為主干，而又比專題復(fù)習(xí)要詳細(xì)，這樣進(jìn)一步鞏固知識，又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。
(三)開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生能力 我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，進(jìn)行大膽舍棄，同時在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合，對課本知識進(jìn)行挖掘、引申，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。
(四)培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高成績的`關(guān)鍵
做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導(dǎo)，精心組織，學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對于后進(jìn)生，我們一對一耐心地進(jìn)行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)積極性，尋找學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。
(五)培養(yǎng)非智力因素
關(guān)心學(xué)生，在課后多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項。
高三地理教案9
一、指導(dǎo)思想
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目的
(一)、知識要求
1、理解地球、地圖的相關(guān)知識。
2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識。
3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。
(二)智能訓(xùn)練要求
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
(三)思想教育要求
1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和__。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學(xué)藝，取長補(bǔ)短按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對子，堅持互相聽課，取長補(bǔ)短。聽完課后，及時評課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
2、集體備課，持之以恒堅持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點、難點、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍積極參加學(xué)校組織的`教研活動，認(rèn)真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。
4、研究教法，及時總結(jié)在教學(xué)工作中，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。
5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。
四、重點難點
1、本學(xué)期教學(xué)的重點為自然地理相關(guān)內(nèi)容。
2、地球運(yùn)動、時區(qū)計算、等值線計算、大氣運(yùn)動是本學(xué)期難點。
五、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。
3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動，變被動接受為主動探索。
4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。
6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老教師拜師學(xué)藝。
7、集體備課，互相探討。
高三地理教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過案例明確固體廢棄物是如何成為大氣、水、土壤的環(huán)境污染源的，明確固體廢棄物通
過上述途徑對人類造成的危害。
2.通過觀察活動，分析城市垃圾的三大特點，樹立垃圾分類減量的意識。
3.查閱討論垃圾越境轉(zhuǎn)移引發(fā)的社會道德和政治問題。
【課前預(yù)習(xí)】
1. 收集資料，了解你身邊的固體垃圾物的品種和處理措施。
【問題探究】
1.固體廢棄物的概念：
了解你身邊的固體垃圾物的`品種：
2. 圖2.10固體廢棄物的來源和特點?
3.固體廢棄物的危害?評價城市垃圾處理方法?
4. 怎樣防治固體廢棄物污染?
【歸納總結(jié)】
一、城市垃圾的特點
⑴特點：
�、苼碓矗簣D2.10
�、前咨廴荆�
二、當(dāng)代垃圾產(chǎn)生的環(huán)境問題
1.傳統(tǒng)方式：
2.固體廢棄物的危害：
3.城市垃圾處理方法：
三、怎樣防治固體廢棄物污染
四、許多國家推廣分類垃圾箱，其好處是：
【課堂反饋】
隨著近代工業(yè)和城市化的不斷發(fā)展，城市垃圾數(shù)量不斷增加，垃圾圍城已成為嚴(yán)重的環(huán)境災(zāi)害之一。
據(jù)此回答1～5題。
1.城市垃圾是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他活動中產(chǎn)生的污染環(huán)境的 ( )
A.水污染
B.固體廢棄物污染
C.大氣污染
D.噪聲污染
2.有資料統(tǒng)計，20xx年中國城市垃圾清運(yùn)量大約是13800 104t，這說明城市垃圾的什么特點 ( )
A.數(shù)量大
B.品種多
C.變化大
D.危害持久
3.隨著生活水平的提高與新產(chǎn)品的推廣，電腦等廢舊產(chǎn)品也加入了城市垃圾的行列。這主要反映了城市垃圾的什么特點 ( )
A.數(shù)量不斷增大
B.品種不斷增多
C.變化大
D.治理越來越困難
4.下列關(guān)于垃圾的說法不正確的是 ( )
A.傳統(tǒng)上用垃圾和糞便堆肥，再撒回土壤，使有機(jī)質(zhì)回到土壤，且不會造成環(huán)境污染
B.隨著科技發(fā)展，人類已大大提高了環(huán)境的自凈能力，難處理的垃圾種類與總量日益減少
C.垃圾占據(jù)了大量土地，并持續(xù)向水、大氣釋放有害物質(zhì)，危及人體健康
D.由于垃圾污染不斷嚴(yán)重，很多郊區(qū)農(nóng)民已公開拒絕垃圾
5.下列關(guān)于城市垃圾產(chǎn)生影響的敘述，正確的是 ( )
A.垃圾中的細(xì)微顆粒，在大風(fēng)吹動下會隨風(fēng)飄逸和擴(kuò)散，不會造成對大氣環(huán)境的污染
B.直接把垃圾傾倒于湖泊中使水體受到污染、湖泊的有效面積縮減，調(diào)蓄能力降低
C.垃圾若經(jīng)風(fēng)化、雨雪淋溶和地表徑流的侵蝕后，將不會對植物造成危害
D.醫(yī)院廢棄物若已經(jīng)經(jīng)過消毒處理，則可以任意堆放，不會給人類健康帶來危害
高三地理教案11
本文題目：高三地理教案：大氣污染及其防治
第三節(jié) 大氣污染及其防治
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過案例分析可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施。
2.通過案例分析酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。
3.理解調(diào)整能源生產(chǎn)和消費結(jié)構(gòu)對大氣污染治理的普遍意義。
4.分析大氣污染現(xiàn)象發(fā)生的時空尺度差異。
【課前預(yù)習(xí)】
大氣污染物及其來源與危害
主要污染物 主要來源 危害
碳氧化合物，主要指CO
氮氧化合物，NO和NO2
碳?xì)浠衔?/p>
氯氟烴化合物
顆粒物
硫氧化物(SO2)
【問題探究】
1、大氣污染的定義：
2.大氣污染物及其來源與危害
3.為什么北方城市的大氣污染物以可吸入顆粒物為主(以北京為例)?怎樣治理可吸入顆粒物污染?
4. 全球性大氣環(huán)境問題----------酸雨的形成條件?危害和措施?
我國酸雨的地區(qū)分布規(guī)律?
【歸納總結(jié)】
一.影響大氣污染擴(kuò)散和自凈的因素：
�、盼廴疚锱欧帕看笮。�
�、茪庀髼l件：
⑶地形：
二.地方性大氣污染事件可吸入顆粒物污染
1.可吸入顆粒物的`利弊：
利：刺激并鍛煉人的免疫機(jī)能
弊：(見課本)
2.成因
3.治理可吸入顆粒物污染的措施：
三.全球性大氣環(huán)境問題----------酸雨㈠酸雨
1、酸雨――PH值小于________的降水;PH值小于___________的為重酸雨
2、形成酸雨的大氣污染物主要有 和 ，分別形成 型酸雨和 型酸雨
3、污染源：
自然污染源___________________________________________________
人為污染源___________________________________________________
4、危害： ①
�、�
③
�、�
5、我國酸雨類型以 為主，原因
6、圖2.18，南方比北方嚴(yán)重的原因：
三、大氣污染防治措施：
1、______________ 是大氣污染的主要來源;_______________是大氣污染防治最有效、最直接的途徑
2、措施：
【課堂反饋】
1. 邊際成本是指在一定產(chǎn)量水平下，增加或減少一個單位產(chǎn)量所引起成本總額的變動數(shù)，用以判斷增減產(chǎn)量在經(jīng)濟(jì)上是否合算。讀有效率的污染成本圖，回答下列問題。
(1)污染成本由_______與__________構(gòu)成。
(2)為達(dá)到最大的利潤，企業(yè)往往會提高_(dá)____________ ，降低______________，此時會出現(xiàn)比較高的____________和________________。
(3)理想的排放水平和治理水平是在圖中的_____點，此時_______ 成本與________成本相等，____________最低。
高三地理教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解濕地的概念、特點以及濕地減少的原因。
2.通過案例認(rèn)識保護(hù)濕地的重要性，樹立保護(hù)自然的意識。
【課前預(yù)習(xí)】
1.________和森林、草地一樣都是地球重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，它號稱_________，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，其服務(wù)價值居于_____位。
2.濕地的生態(tài)價值-----____________________________________________________
經(jīng)濟(jì)價值------_____________________________________________________
社會價值------_______________________________________________________
一.濕地
1.濕地的概念：掌握世界《濕地公約》中的濕地定義。
(1)位置：____________________________________________________。
(2)表面形態(tài)：__________________________________________________。
(3)狀態(tài)：________________________________________________________。
2.中國濕地現(xiàn)狀
(1)面積：中國現(xiàn)有濕地面積約26萬平方千米(不包括江河、池塘等)，占世界濕地的
10%左右，位居亞洲第_________位，世界第___________位。
(2)特點：_______、________、________、__________、____________等特點。
(3)分布：
二.日益減少的濕地
1.濕地減少的原因
自然原因(時間漫長)：
人為原因(時間短暫)：
2.我國湖泊面積減少的主要原因：
產(chǎn)生的影響：
【問題探究】
1. 洞庭湖面積縮小的原因：
2. 青海湖面積縮小的原因：
3. 中亞咸海面積縮小的原因：
4. 中國西部濕地比較少的原因：
5.保護(hù)濕地措施有哪些?
【歸納總結(jié)】
對圍湖造田問題的認(rèn)識分兩方面：
【課堂反饋】
美航空航天局拍攝的照片顯示，由底格里斯河與幼發(fā)拉底河共同哺育的伊拉克美索不達(dá)米亞沼澤地，面積劇減為20xx km2，僅為原來的10%，由于興修水利使?jié)竦劁J減，目前，濕地中至少已有40種水禽和哺乳動物消失，來自西伯利亞的候鳥數(shù)目也銳減。
16. 關(guān)于伊拉克沼澤的相關(guān)論述正確的是
A.沼澤地土壤的`有機(jī)質(zhì)含量多，水分充足，透氣性好，肥力高 ?
B.保護(hù)好沼澤對伊拉克的最大益處是保持了其生物多樣性 ?
C.伊拉克的濕地就是沼澤?
D.伊拉克沼澤地減少的危害不僅僅局限于中東地區(qū) ?
17. 我國西北地區(qū)濕地人為破壞的主要原因是?
A.能源開發(fā)導(dǎo)致地表水的大量下滲，使地表徑流減少?
B.大量排放生活污水，破壞了濕地的生態(tài)環(huán)境?
C.在沼澤區(qū)開挖魚塘，發(fā)展�；~塘破壞了自然生態(tài)?
D.人類活動超量利用水資源，導(dǎo)致生態(tài)用水不足 ?
18.近幾十年來，洞庭湖湖泊面積大大縮減的主要原因是
A.盲目圍湖造田
B. 環(huán)境污染導(dǎo)致內(nèi)部富營養(yǎng)化加劇
C.引水灌溉
D.河流截流改向
高三地理教案13
【知識體系和要點】
(一)人口與環(huán)境
1.人口再生產(chǎn)
(1)人口再生產(chǎn)類型及其轉(zhuǎn)變
概念：老一代陸續(xù)死亡，新一代不斷出生，世代更替的過程，使人口總體延續(xù)
決定因素：出生率、死亡率、自然增長率
(2)人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布
全世界：屬于“過渡型”，處在向“現(xiàn)代型”轉(zhuǎn)變的階段
發(fā)達(dá)國家：“現(xiàn)代型”德國、匈牙利等負(fù)增長，美、加、澳、新西蘭等國自然增長率稍高
發(fā)展中國家：多為“過渡型”(非洲、亞洲、拉丁美洲大部分、大洋洲除澳、新外)但韓國、新加坡、古巴、烏拉圭、中國已進(jìn)人或正要進(jìn)入“現(xiàn)代型”
2.人口數(shù)量與環(huán)境
(l)人口數(shù)量的變化
(2)環(huán)境對人口數(shù)量變化的影響
(3)人口數(shù)量變化對環(huán)境的影響
原始社會：人口少，影響小
農(nóng)業(yè)社會：社會經(jīng)濟(jì)水平有了提高，生態(tài)環(huán)境有了一定程度的破壞
工業(yè)社會：人口激增，給資源和環(huán)境帶來壓力;生活排污量增多，污染環(huán)境;生產(chǎn)擴(kuò)大、污染擴(kuò)大
人口與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境污染主要原因不只是人口的增長，主要是由于不重視保護(hù)環(huán)境等原因造成
3.環(huán)境人口容量
(l)環(huán)境人口容量的概念
影響因素：資源、科技發(fā)展水平及人口的文化和生活消費水平，資源是首要因素
(2)環(huán)境人口容量的估計
4.人口素質(zhì)與環(huán)境
(1)影響人口身體素質(zhì)的環(huán)境因素
人口身體素質(zhì)的概念：人口群體平均的身體健康狀況
(2)人口科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境的影響
一個地區(qū)環(huán)境質(zhì)量的好壞，人口的科學(xué)文化素質(zhì)有著特殊的影響
人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低，從整體上影響著人們的環(huán)境觀、資源規(guī)和發(fā)展觀
人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低，對資源的開發(fā)利用有著直接的影響
科學(xué)文化素質(zhì)不同的人口，對資源利用的充分程度也大不相同
人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低，直接影響著人類活動的環(huán)境后果
5.人口遷移與環(huán)境
(l)人口遷移的概念和分類
概念：人口在兩個地區(qū)之間的空間移動，涉及人口由遷出地到遷入地永久性或長期性改變
(2)影響人口遷移的主要因素
人口遷移的拉力和推力：拉力一個地區(qū)吸引人口遷移的因素，推力一個地區(qū)排斥人口遷移的因素
(3)人口遷移與環(huán)境的關(guān)系
�、侪h(huán)境對人口遷移的影響
原始社會和農(nóng)業(yè)社會，人們?yōu)榱藢ふ沂澄�、土地而遷移，受自然環(huán)境影響深刻
工業(yè)社會，為了尋找優(yōu)化配置而使勞動力不斷遷移，社會經(jīng)濟(jì)因素成為遷移的主要因素
�、谌丝谶w移對環(huán)境的影響
對遷出地：加強(qiáng)了遷出地與外界社會的經(jīng)濟(jì)、科技、思想和文化的聯(lián)系，有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
對遷入地：使其綜合環(huán)境有了較大的改觀，但也產(chǎn)生一些生態(tài)環(huán)境問題
大量農(nóng)村人口遷入城市，既有積極意義，也給城市環(huán)境造成巨大壓力
6.中國人口遷移
(1)歷史上我國的人口遷移
中華民族的發(fā)祥地一：黃河中下游平原
遷移方向：從秦漢開始人口由黃河中下游平原向四周擴(kuò)散，重點是向長江流域和珠江流域擴(kuò)散由“安史之亂”引發(fā)的人口大遷移，使南方人口第一次超過了北方地區(qū)
原因：移民支邊、戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害
(2)新中國成立后到80年代中期的人口遷移
特點：遷移規(guī)模比較小、頻率比較低
原因：實行計劃經(jīng)濟(jì)和嚴(yán)格的戶籍管理，加上政策不允許農(nóng)村居民遷入城市
階段：1954～1960年活躍時期;1961～1976年低潮時期;1977～1984年回升時期
方向：凈遷出省區(qū)：遼、魯、滬、川;持平省區(qū)：西藏;其余為人口凈遷入省區(qū)
方式：安置失業(yè)人員和閑散勞動力;支援新開發(fā)地區(qū)工業(yè)建設(shè);移民墾荒支援邊疆建設(shè);高等學(xué)校搬遷、招生與分配;新修水利和水庫移民;壓縮城市人口規(guī)模;少量的自發(fā)遷移
(3)80年代中期以來的人口遷移
特點：流動人口增加，自發(fā)流動為主
方向：從農(nóng)村到城市;從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城市和工礦地區(qū)
目的：務(wù)工和經(jīng)商;學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、分配工作遷移的人數(shù)增加
變化：原來人口的凈遷出地區(qū)，有些開始變?yōu)閮暨w入地區(qū)，如上海
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高三地理教案人口與環(huán)境
20xx-03-2209:17:45字體放大：大中小
(二)人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
1.環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布
(1)人類與環(huán)境
一方面，人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定的空間，從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量
另一方面，人類的新陳代謝和消費活動的產(chǎn)物排放到環(huán)境中，環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的排泄物具有的容納和清除能力，叫做環(huán)境自凈能力。當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過資源本身及其替代品的再生速度，或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的自凈能力時，出現(xiàn)環(huán)境問題
(2)環(huán)境問題的表現(xiàn)
環(huán)境污染：人類任意排放廢棄物和有害物質(zhì)，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降。如大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染等。
生態(tài)破壞：由于人類對環(huán)境的破壞，導(dǎo)致環(huán)境退化，從而影響人類生產(chǎn)和生活。如水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、二氧化碳的含量增加、臭氧層破壞、物種滅絕等
(3)環(huán)境問題的分布特點
城市主要表現(xiàn)為環(huán)境污染，鄉(xiāng)村主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞
發(fā)展中國家環(huán)境問題比發(fā)達(dá)國家嚴(yán)重：處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初級階段，而人口增長卻很快，環(huán)境承受著發(fā)展和人口的雙重壓力;限于經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平，沒有足夠的能力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，發(fā)生環(huán)境問題不能及時充分解決;發(fā)達(dá)國家將污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家
有些環(huán)境問題不只影響某一個國家或地區(qū)，而且可能影響到其他國家甚至全球
2.環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因
(1)人口壓力
(2)資源的不合理利用
可再生資源超過其再生能力、不合理開發(fā)引起生態(tài)破壞
非可再生資源不合理開發(fā)加速其枯竭
(3)片面追求經(jīng)濟(jì)的`增長
傳統(tǒng)發(fā)展模式關(guān)注的只是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域活動，其目標(biāo)是產(chǎn)值和利潤的增長，物質(zhì)財富的增加，以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)的增長，帶來環(huán)境問題，環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題
3.可持續(xù)發(fā)展
(1)環(huán)境問題與人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變
崇拜自然：采獵文明時期一環(huán)境對人類制約作用較強(qiáng)，人類改造環(huán)境作用微弱，人與環(huán)境是恐懼和依賴關(guān)系
改造自然：農(nóng)業(yè)文明時期一人對自然的依附性減弱，對抗性增強(qiáng)，地理環(huán)境趨于惡化
征服自然：工業(yè)文明時期一人類試圖成為自然界的主宰，以犧牲自然為代價，積累了巨大的物質(zhì)財富，人地關(guān)系呈現(xiàn)全面不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化
謀求人地協(xié)調(diào)：后工業(yè)化時期人類被迫重新審視自己的經(jīng)濟(jì)行為，環(huán)境和發(fā)展開始得到國際社會的普遍關(guān)注。尋求一條人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相互協(xié)調(diào)的道路
(2)可持續(xù)發(fā)展的概念和原則
概念：既能滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力
內(nèi)涵：生態(tài)待續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會持續(xù)發(fā)展
(3)可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`
認(rèn)識、愿意接受并積極參與，是實施可持續(xù)發(fā)展的必要條件
建立起可持續(xù)發(fā)展的世界觀，進(jìn)而用符合可持續(xù)發(fā)展的方法來改變我們的生產(chǎn)生活方式，才能使可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`
①實行清潔生產(chǎn)：從原料開采——生產(chǎn)制造——消費使用——廢棄物處理的全過程評估產(chǎn)品對環(huán)境的影響程度
�、谏鐣姺e極參與：不同于對一般活動的參與，不僅包括積極參加有關(guān)的行動或項目，更重要的是改變自己的態(tài)度和習(xí)慣
�、圻x購帶環(huán)境標(biāo)志的產(chǎn)品：表明該產(chǎn)品在生產(chǎn)、使用和處理處置過程中符合特定的環(huán)境保護(hù)要求。與同類產(chǎn)品相比，具有低毒少害、節(jié)約資源等優(yōu)點
4.中國的可持續(xù)發(fā)展道路
(l)中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性
早在春秋戰(zhàn)國時期已有可持續(xù)發(fā)展的萌芽
改革開放的成就：以世界7%的耕地養(yǎng)活世界21%的人口
發(fā)展道路：走可持續(xù)發(fā)展道路。1994年3月發(fā)布《中國21世紀(jì)議程——中國21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》提出中國實施可持續(xù)的總體戰(zhàn)略、對策以及行動方案。這是全球第一部國家級的《21世紀(jì)議程》
(2)可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式——生態(tài)農(nóng)業(yè)
農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對于中國能否走上可持續(xù)發(fā)展道路至關(guān)重要
(三)人種、民族、語言
1.人種及其分布
白種人：白皮膚、藍(lán)眼睛、高鼻梁、薄嘴唇、卷頭發(fā)。分布在歐洲、北美洲、大洋洲、西亞、北非及印度，人數(shù)最多，分布最廣
黃種人：黃皮膚、黑眼睛、直頭發(fā)、體毛中等。東亞、東南亞，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因紐特(愛斯基摩人)
黑種人：黑皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛、厚嘴唇，卷頭發(fā)。撒哈拉以南非洲及美國
2.中國民族
構(gòu)成：漢族占92%
少數(shù)民族：55個，占8%，超過400萬的有蒙古、回、藏、維吾爾、苗、彝、壯、滿、土家。人數(shù)最多的是壯族，分布最廣的是回族
分布：具有大雜居、小聚居的特點，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，云南是我國少數(shù)民族最多的省份
民族政策：各民族一律平等，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣
3.世界語言
主要有漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語等，這六種語言是聯(lián)合國工作語言，其中漢語使用最多，主要在中國、東南亞。英語使用最廣(英國、美國、加拿大、澳大利亞、印度等)
高三地理教案14
教材內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容是外力作用對地表形態(tài)影響的一個案例，是前面理論知識的具體應(yīng)用，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式，同時可以延伸到其他外力作用。在研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，比較四個版本的相關(guān)內(nèi)容，可以結(jié)合課本案例和鄉(xiāng)土案例，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)到身邊的地理，化抽象為具體，提升學(xué)生的實踐能力等。
教學(xué)設(shè)計思路
本節(jié)內(nèi)容通過教學(xué)過程中各種河流地貌景觀圖片的多媒體演示，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和觀察分析、綜合概括能力。通過具體案例分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力�？傊�，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合中，既實現(xiàn)本節(jié)的三維目標(biāo)，又獲取一些基本的地理技能和方法。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
(1)掌握流水侵蝕地貌類型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說出河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的`差異。
(2)掌握流水堆積地貌類型，讀圖分析流水堆積地貌的形成，讀各類河流堆積地貌示意圖，說明其形成原因及地貌特點。
過程與方法：
(1)讓學(xué)生學(xué)會搜集、整理與課堂有關(guān)的地理資料的能力，同時運(yùn)用資料說明地理事物的特點或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖分析、歸納能力。
(2)以“問題為中心”進(jìn)行探究討論和實驗研究，讓學(xué)生開心地進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價值觀：
(1)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
(2)進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
教法與學(xué)法多媒體教學(xué)法、動畫演示法、問題探究法、小組合作法等等。
重、難點
重點：
1、流水侵蝕作用的三種形式，流水侵蝕地貌類型及河谷的演變過程。
2、流水堆積地貌類型及形成原因。
難點：
1、流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過程。
2、河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析以及碼頭的選擇。分析河流堆積地貌形成過程。
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