【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文匯總9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教材:
二年級(jí)人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)第十九課
課題:
指偶劇場(chǎng)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
綜合.探索
年級(jí):
二年級(jí)
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
組織引導(dǎo)學(xué)生了解指偶的表演方式、方法,學(xué)會(huì)編劇本、制作指偶。通過(guò)小組討論交流學(xué)會(huì)合理分配任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
能合理地設(shè)計(jì)劇本,分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教學(xué)切入點(diǎn):
以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開(kāi)始》為劇本進(jìn)行的指偶表演讓學(xué)生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。
教學(xué)創(chuàng)新和特色:
本課教學(xué)中,我以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開(kāi)始》的指偶表演為切入點(diǎn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用教師引導(dǎo),學(xué)生獨(dú)立自主探究學(xué)習(xí)的方法為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種活動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo),自主解決教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠
學(xué)具準(zhǔn)備:
紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查工具,組織教學(xué)。
二、視頻導(dǎo)入。
1、播放視頻——《從現(xiàn)在開(kāi)始》指偶表演。
(以學(xué)生都很熟悉的二年級(jí)語(yǔ)文課本21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》的指偶表演調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰(shuí)呢?
獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指偶表演中的'角色)
3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請(qǐng)來(lái)了。你們仔細(xì)觀察下,它們都有什么特點(diǎn)?
套在手指上的。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察指偶特點(diǎn),導(dǎo)出課題。)
三、發(fā)展階段。
1、師播放指偶圖片,學(xué)生欣賞。
提問(wèn):你們都見(jiàn)到了指偶劇院中的哪些指偶?
叮當(dāng)貓、豬八戒、鹿、玉米……
(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注指偶角色)
師小結(jié):指偶真是各式各樣,有動(dòng)物、植物、人物、見(jiàn)過(guò)的,聽(tīng)過(guò)的或想象中的都可以做成指偶。
2、你們知道一場(chǎng)精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢?
首先我們要做好如下準(zhǔn)備:
A、編劇本
(1)、什么是劇本?
小故事
(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)劇本的理解)
(2)、你們知道哪些故事?
(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的故事。)
《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》......
小結(jié):故事可以是課本上學(xué)過(guò)的,課外書(shū)上看到的,自己編的……
(3)小組協(xié)商,商定故事劇本,分配角色。
(4)小組匯報(bào)協(xié)商內(nèi)容。
B、做指偶。
1、探究:師將準(zhǔn)備好的用兩種方法制作的指偶發(fā)給各小組,小組里進(jìn)行討論,探究其制作方法。
(通過(guò)觀察自主探究制作方法)
2、動(dòng)一動(dòng):
師提供一張長(zhǎng)方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示方法一。
總結(jié)制作方法:畫(huà)、涂、剪、卷、貼
提示:畫(huà)的角色要比手指大。
要根據(jù)手指的粗細(xì)做指環(huán)。
安全使用剪刀。
3、說(shuō)一說(shuō):
提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀,生說(shuō)師示范方法二
總結(jié)制作方法:畫(huà)、涂、剪、剪、貼
提示:畫(huà)的角色要比手指大。
剪的洞要符合手指大小。
安全使用剪刀。
4、其他做法(出示圖片):
方法三:橡皮泥(課本37頁(yè))
C、畫(huà)背景。
D、表演
四、學(xué)生制作指偶,教師輔導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)。
評(píng)一評(píng),自己指偶的優(yōu)點(diǎn),你最喜歡哪個(gè)指偶?為什么?
(自評(píng)、他評(píng)。鼓勵(lì)自信。)
六、課后拓展
課后可嘗試用其他方法制作指偶。
七、收拾整理。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
指偶劇場(chǎng)
編劇本:
做指偶:畫(huà)、涂、剪、卷、貼
畫(huà)、涂、剪、剪、貼
畫(huà)背景:
表演:
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
2.學(xué)習(xí)形的漸變知識(shí)
重點(diǎn):
培養(yǎng)欣賞美的能力
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)形的漸變知識(shí)
教具:
范例、圖片等
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)入:
鐵塔層層變小,
蘋(píng)果慢慢變尖,
在挨舍爾的.畫(huà)里,
魚(yú)兒漸漸變成大雁┄┄
這些都是漸變的形。
這種有規(guī)律的變化,
需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
二、板示課題
同學(xué)們看這張圖片,出現(xiàn)了什么變化?
觀察它們都是怎樣變化的?
試一試,看說(shuō)的最多。
還能畫(huà)出更多的變化嗎?
三、出示范例
尋找漸變的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)了嗎?是怎樣變化的?
五、作業(yè)選擇:
1.觀察、尋找自然和生活中漸變的形,選擇一種最有趣的畫(huà)出來(lái)。
2.可以參考例圖來(lái)創(chuàng)作
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:第3課 我愛(ài)校園(活動(dòng)一)
教學(xué)目的:(1)學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。(3)提高學(xué)生取景構(gòu)圖個(gè)運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解平面示意圖的基本知識(shí)
1.教師提問(wèn):一天.我;@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽,如果你是籃球隊(duì)員,進(jìn)入校門后,你會(huì)用什么辦法快速找到該校的.體育館呢?
2.學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。
3.多媒體出示“校園平面示意圖”,了解平面示意圖的基本知識(shí):一般由基本形、文字組成,大部分以箭頭標(biāo)明方向。
4.出示課題,明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。
二、分組考察、討論,用基本形畫(huà)校園示意圖
1.提出活動(dòng)要求:分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。
2.師生實(shí)地考察校園,展開(kāi)小組討論。
3.回教室,閱讀教材小訓(xùn)練,提出練習(xí)要求:用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館,操場(chǎng)等地方的基本形和位置。
4.教師反饋指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖
1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫(huà)法(教師示范)。
(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài),注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。
(2)畫(huà)上淡淡的水彩。
(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。
2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。
3.提出作業(yè)要求:用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖,注意用箭頭標(biāo)明方向。
4.放音樂(lè),學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。
四、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)
1.展示學(xué)生作業(yè),相互。
2.學(xué)生自由交流課堂收獲。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義,體會(huì)龍的精神,能自己或小組合作完成一幅中國(guó)龍作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng),我們是龍的傳人,這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜,人們借龍的精神來(lái)樹(shù)立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn):
搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料,初步了解中國(guó)龍的歷史。了解龍的象征意義,欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn),畫(huà)一條龍。
教學(xué)難點(diǎn):
在繪畫(huà)中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì),抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“欣賞.評(píng)述”中請(qǐng)同學(xué)講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。
學(xué)習(xí)材料:
課件、計(jì)算機(jī)、彩色筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師也帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片中有什么好嗎?
[播放動(dòng)畫(huà)片]
2、你們喜歡龍嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你第一次見(jiàn)到龍時(shí)的感受?龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象,它因?yàn)樵煨屯洌聿膹?qiáng)健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國(guó)龍。[板書(shū)課題]
二、認(rèn)識(shí)中國(guó)龍形象:
1、孩子們,真正的龍我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò),但龍的傳說(shuō)已源遠(yuǎn)流長(zhǎng),龍的形象出現(xiàn)于遠(yuǎn)古時(shí)期,新石器時(shí)代6400年,它是中華民族的象征,是古代勞動(dòng)人民的智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。
[課件出示龍形象出現(xiàn)的時(shí)間]
2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的'演變,讓我們來(lái)看看好嗎?
[課件出示龍演變的三個(gè)時(shí)期]
3、雖然經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪,龍的造型在不斷的發(fā)生變化,但是龍是中國(guó)人造的理想化動(dòng)物形象,是中華民族獨(dú)到的精神文化,它身上具有很多動(dòng)物的特征,你愿意和老師一起來(lái)找找嗎?
[課件出示尋找龍與其它動(dòng)物的相似之處]
4、我們知道自然界中并沒(méi)有龍這樣的神奇動(dòng)物,但在人們的幻想中,它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài),大家想看看中國(guó)龍到底有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎?
[課件出示龍的動(dòng)態(tài)]
三、尋找生活中的中國(guó)龍形象:
同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們對(duì)龍有了初步的了解,那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都在什么地方見(jiàn)過(guò)龍的形象呢?
四、感受身邊和藝術(shù)中的中國(guó)龍形象:
1、在今天,中國(guó)龍文化上下八千年,龍的精神無(wú)處不在,龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落,龍的影響波及了文化的各個(gè)層面,來(lái),讓我們瞧瞧吧。
[課件出示龍與藝術(shù)的圖片]
2、我們欣賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片,那么龍主要是由哪幾部分組成的呢?
[出示龍的主要組成部分]
3、龍是一種內(nèi)在的符號(hào),是中華民族的一個(gè)象征,讓我們來(lái)看看這些龍有什么不同呢?
[出示各種不同的龍的圖片]
4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人,是自強(qiáng)不息的炎黃子孫,大家想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)中國(guó)龍的呢?
[課件出示小朋友的畫(huà)]
五、表現(xiàn)中國(guó)龍形象
1、看了這些小朋友的畫(huà),大家是不是也心動(dòng)了吧!小花貓看我們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,也來(lái)到了我們的課堂上,讓我們看看它給我們帶來(lái)了什么?[出示作業(yè)提示]
2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國(guó)龍?小組里商量一下。
3、哪個(gè)小組能把你們的想法告訴大家?
4、我們小組里都有了自己的想法,就讓我們用自己的智慧把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
5、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo),放音樂(lè)。
A、輔導(dǎo)不能表現(xiàn)龍?zhí)攸c(diǎn)的小組。
B、輔導(dǎo)畫(huà)面單調(diào)的小組。
六、展示中國(guó)龍、體會(huì)龍精神。
在小組里說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一條中國(guó)龍,為什么?
七、 延伸龍精神。
我們是龍的傳人,就讓我們致力于繁榮龍的文化,弘揚(yáng)龍的精神,昌盛龍的故鄉(xiāng)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
《我設(shè)計(jì)的自行車》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材我設(shè)計(jì)的自行車,是美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第十四課,屬于"設(shè)計(jì)·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域,由人民教育出版社出版。
課時(shí):
2課時(shí),第一課時(shí)認(rèn)識(shí)自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫(huà)出圖片。第二課時(shí)根據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車。
教學(xué)目的:
1,通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
2,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3,通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
教學(xué)學(xué)具:
師:各種自行車的圖片資料。
生:繪畫(huà)工具及一些吸管,廢光盤(pán)之類的材料。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一, 組織教學(xué)
二, 檢查用具
三,欣賞與探索:
1,展開(kāi)作品:
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察: 《我設(shè)計(jì)的自行車》
這些自行車的共同點(diǎn)是什么?
請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
生:思考,討論,回答。
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))
2,再次欣賞中的自行車,進(jìn)行討論,交流: 《我設(shè)計(jì)的自行車》(1) 請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))
。2) 其它同學(xué)可提出不同的意見(jiàn)。形成交流的.課堂局面。
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
四:授新
1,總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫(huà):
師:真好,通過(guò)小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。
2,欣賞其他學(xué)生作品,開(kāi)拓學(xué)生的思維。
師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說(shuō)明。
五,布置作業(yè):
師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫(huà)筆,開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,畫(huà)出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
六,設(shè)計(jì)與制作:
學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo)。
七,展示,評(píng)價(jià),反思:
1,對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議。
2,如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)?
八,拓展:
今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來(lái)動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。
第二課時(shí)
一, 組織教學(xué)
二, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新:
1, 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)自行車的結(jié)構(gòu),組成部分。
2, 根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3, 欣賞課本范圖,討論制作步驟。
三, 作業(yè)要求:
小組合作,比一比哪一組制作的最好。
四, 學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
五, 作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng):
1,哪一組制作的應(yīng)用的最好。
2,好在哪里?
六,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)對(duì)各地民居的欣賞,讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的感受中擴(kuò)大文化視野,了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程,對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的感受中擴(kuò)大文化視野,了解人類居住環(huán)境的演變過(guò)程,對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
1、中國(guó)民居系列圖像資料。
2、不同民居相關(guān)的音樂(lè)、舞蹈作品的VCD光盤(pán)及音樂(lè)磁帶。
學(xué)具準(zhǔn)備:
收集不同的民居圖片的資料等。
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
1、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具。
2、出示課題:《你的房,我的房,他的房》。
3、看一看:
讓學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、說(shuō)一說(shuō):
提問(wèn):你收集到的圖片是什么地方的房子?他們有什么特征?
5、看一看:
觀察老師收集的各地民居的`圖片,讓學(xué)生充分感受不同地域的民居風(fēng)格特點(diǎn)。
6、議一議:
大膽想象、按自己的理解說(shuō)出為什么會(huì)有這么多的白天風(fēng)格的房屋建筑形式?如:蒙古包為什么是圓尖頂?窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛(ài)?傣族的竹樓為什么架得那么高?江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻……?
7、老師課堂小結(jié)。
1、放好工具、靜息。
2、聽(tīng)老師講課題。
3、學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學(xué)生說(shuō)出自己收集的房子特點(diǎn)等。
5、學(xué)生觀察老師收集的各地民居的圖片。
6、學(xué)生分組討論老師提出各種問(wèn)題。
7、認(rèn)真聽(tīng)老師小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教材分析:
花的種類繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為人們所喜愛(ài)。本課采用《美麗的花》為課題,其目的是通過(guò)觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律,讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美,再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(shí)(大小對(duì)比、前后遮擋等關(guān)系),用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象,并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此,教材的課文導(dǎo)語(yǔ)是“花兒五顏六色,姿態(tài)各異。有了它們,我們的生活更加美麗”。
本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫(xiě)意畫(huà)作品《新曙》和工筆畫(huà)作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也了解了繪畫(huà)表現(xiàn)方式的多樣性。所以,教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面效果是不一樣的”。在欣賞中國(guó)畫(huà)作品的同時(shí),也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感!赌厦浪伞肥且环描寫(xiě)生作品,線條剛?cè)嵯酀?jì),疏密有致,展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系,是重點(diǎn)分析的對(duì)象;而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中,體會(huì)由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的方法。
本課啟發(fā)學(xué)生對(duì)花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察,并采用寫(xiě)生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來(lái),旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣;使學(xué)生初步感受繪畫(huà)藝術(shù)的多種表達(dá)形式,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)思路:
本課分為兩課時(shí),采用“欣賞—觀察—寫(xiě)生—?jiǎng)?chuàng)造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
第一課時(shí):教師利用盆栽花卉作為觀察對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進(jìn)行觀察,并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系,充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生。
第二課時(shí):讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)花卉的理解,將收集到的`各種廢舊物品進(jìn)行分析,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,通過(guò)剪、折、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)造,制作出立體或半立體的花卉作品。
教學(xué)建議:
第一課時(shí)
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段
課前分組,在每組的寫(xiě)生臺(tái)上放置盆栽花卉。
1. 板書(shū):花。
2.教師采用談話法,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)花卉的認(rèn)識(shí)和理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3.視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。
小結(jié):花能美化環(huán)境,給人們帶來(lái)愉悅的精神享受。教師完善課題:美麗的花。
。ǘ┌l(fā)展階段
1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品,讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫(huà)最基本的表現(xiàn)形式,板書(shū)——線描。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉,分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律,結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫(xiě)生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強(qiáng)調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性,在寫(xiě)生過(guò)程中讓學(xué)生把握寫(xiě)生對(duì)象的特征,有目的地進(jìn)行取舍。
。ㄈ⿲(shí)踐階段
1.作業(yè)要求:運(yùn)用線描的方法對(duì)盆栽花卉進(jìn)行寫(xiě)生,描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。
2.學(xué)生寫(xiě)生,教師巡視指導(dǎo)。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)
、儆镁流暢,一氣呵成。
、谧プ』ǖ恼w形狀特征進(jìn)行描繪,注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。
。ㄋ模┱故九c評(píng)價(jià)階段
1.展示學(xué)生作業(yè)。
2.學(xué)生介紹自己的作品,講出感受。
3.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng),提出建議。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段
展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)。總結(jié):花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣,也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)靈感。
。ǘ┌l(fā)展階段
1.教師:任何花卉都有獨(dú)特的外形特征,根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作,可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。
2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究:作品美在哪里,用什么材料做成的,用了哪些制作方法?
3.教師根據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料,演示制作的過(guò)程和方法。
。ㄈ﹦(chuàng)作實(shí)踐
1.學(xué)生以小組的形式合作,制作出立體或半立體的作品。
2.教師指導(dǎo),提示學(xué)生安全使用工具。
。ㄋ模┱故九c講評(píng)階段
1.展示學(xué)生的作品,小組代表作簡(jiǎn)要介紹。
2.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)。
。ㄎ澹┩卣
展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。
(六)收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。
評(píng)價(jià)建議:
第一課時(shí)
1.學(xué)生能否做到對(duì)盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察,能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運(yùn)用線條對(duì)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。
2.學(xué)生能否在描繪的過(guò)程中做到用線干凈、流暢。
第二課時(shí)
1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。
2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。
3.學(xué)生能否用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)設(shè)計(jì):
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:是否了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體,熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法,根據(jù)想象和變化,創(chuàng)造出藝術(shù)作品;整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考,共同探討,觀察嘗試為主,教師起引導(dǎo)作用。
教學(xué)目標(biāo):
1.情意領(lǐng)域:通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,欣賞美的能力。
2.認(rèn)知領(lǐng)域:將身邊的物品進(jìn)行想象、變化,并嘗試?yán)L制完成不同的藝術(shù)作品。
3.操作領(lǐng)域:根據(jù)身邊的物品,進(jìn)行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù)作品。
課前準(zhǔn)備:
1.課前教師準(zhǔn)備一些根據(jù)不同物品變化出來(lái)的美術(shù)形象和作品。
2.教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對(duì)形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。
3.《西游記》片段以及課件、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課(欣賞與分析)
情趣導(dǎo)入,贈(zèng)送禮品(展示課件):欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的孫悟空大戰(zhàn)二郎神的部分片段,讓學(xué)生感受到變幻無(wú)窮的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
喜歡老師給你們準(zhǔn)備的禮物嗎?喜歡動(dòng)畫(huà)片中的孫悟空嗎?為什么?想有孫悟空變幻無(wú)窮的本領(lǐng)嗎?那我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課吧!
課件出示課題《變幻無(wú)窮的形象》
二、講授新課(觀察與嘗試)
觀察:學(xué)生觀察課本上范圖
課件展示書(shū)本優(yōu)秀圖片,師生共同思考和討論。
欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題:
a.物體本身是什么?
B.物體變成了什么?
C.用什么方法變幻?
2.觀察:教師準(zhǔn)備的范圖
拖鞋(貼在黑板上)
這是什么?你能聯(lián)想到什么?怎么使它變幻呢?
學(xué)生討論回答。
大家看(貼在黑板上),這是什么?
你能想到嗎?
學(xué)生討論回答,怎么變并運(yùn)用了什么方法?老師總結(jié)歸納。
掃帚(貼在黑板上)
現(xiàn)在我們變換一個(gè)角度,大家看這張作品是由什么變幻出來(lái)的?
學(xué)生討論回答,老師總結(jié)歸納。并出示掃帚最原始圖片。
同學(xué)們,還可以嘗試不同的角度變幻呢!你們都能想到嗎?
剛剛我們?cè)谛蕾p作品之前老師有交代欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題,前面2個(gè)問(wèn)題在我們欣賞的同時(shí)就已經(jīng)解決了,現(xiàn)在我們要仔細(xì)的思考,運(yùn)用什么方法可以變換物體的形象呢?大家想一想!暢所欲言,鼓勵(lì)同學(xué)們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流!選出幾位學(xué)生代表發(fā)言。
師生討論、交流,在學(xué)生回答的'基礎(chǔ)上耐心的引導(dǎo)和提醒,總結(jié)出方法:
a.形狀聯(lián)想
b.形狀改變(加一加、減一減,通過(guò)點(diǎn)、線、面)
c.色彩改變(水彩筆、油畫(huà)棒)
這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
欣賞:優(yōu)秀的變幻作品
老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢!我們一起來(lái)欣賞吧!
觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。
了解各種圖形的變幻過(guò)程和方法,學(xué)習(xí)京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)。從中悟出一個(gè)道理:先想到才會(huì)做到,再次鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
三、布置作業(yè)(實(shí)踐與操作)
。ㄕn件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂(lè))
圖形王國(guó)要舉行一個(gè)變變變的“選美”大賽,有10個(gè)小伙伴正焦急的等待著大家的幫忙,來(lái)!我們來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)!每位同學(xué)根據(jù)自己的想象,幫助你最喜歡的一個(gè)小伙伴進(jìn)行富有創(chuàng)意的加工美化,讓它變換出奇妙、獨(dú)特的形象來(lái)!
比一比,看看誰(shuí)變幻的形象最美!
作業(yè)要求:
1.嘗試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用各種形象變化出其他的造型。
2.比一比,賽一賽,哪一組變幻出來(lái)的造型最多,最美。
3.教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。
四、評(píng)價(jià)與反思
1.自己評(píng),把你的作品介紹給大家
2.互相評(píng),誰(shuí)的作品最有趣。
3.你最喜歡誰(shuí)的作品,說(shuō)說(shuō)他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展
課件展示藝術(shù)作品,欣賞變幻的魅力。
生活中有許多許多藝術(shù)作品,都是身邊經(jīng)?梢砸(jiàn)到的物品通過(guò)想象變化創(chuàng)作出來(lái)的,請(qǐng)同學(xué)們用你們善于觀察的眼睛去找一找,看一看,你將會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)、更大的收獲,原來(lái)生活能給我我們帶來(lái)這么多的美好和驚喜!
六.宣布下課!
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
一、教材分析
(一)綜合分析
命題畫(huà)創(chuàng)作,的資料是為引起學(xué)生的聯(lián)想,使他們由此及彼,展開(kāi)思路,回憶起更豐富多彩,更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的秋天的景象,增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。要求不拘形式,創(chuàng)作時(shí)只要畫(huà)出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫(huà)面的.構(gòu)圖,用不同的方法,渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象,以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)秋天的感受。
(二)教學(xué)目標(biāo)
、偻ㄟ^(guò)記憶畫(huà)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以繪畫(huà)形式表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí),提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。
、谕ㄟ^(guò)“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫(huà)的創(chuàng)作,增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。
準(zhǔn)備豐富的繪畫(huà)工具及各種廢舊材料:如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
(二)教學(xué)過(guò)程:
感受:教師組織學(xué)生到大自然中尋找秋天特征,感受秋天美景。
游戲:比一比、看一看誰(shuí)找的秋天特征多。
賞析:教材及中外名畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)己的感受和看法。
與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合,課前可以閱讀描寫(xiě)秋天的文章,嘗試進(jìn)行配圖教學(xué);ā薄
創(chuàng)作表現(xiàn):緊扣主題,聯(lián)想創(chuàng)作。
討論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的內(nèi)涵,采用多種教學(xué)方法合作學(xué)習(xí),進(jìn)行集體畫(huà)創(chuàng)作。
三、學(xué)習(xí)建議:
是否在討論和欣賞過(guò)程中大膽有發(fā)表自己的意圖,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。
是否積極地參與活動(dòng),有獨(dú)到的見(jiàn)解。
能否運(yùn)用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí),大膽表現(xiàn)秋景。
能否巧妙運(yùn)用多種材料渲染秋天的景象,有新意。
四、教師教學(xué)隨筆:
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