小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》教案1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受到第一場(chǎng)雪景的美。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，能說出自己對(duì)雪的感受。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程 ：

　　一、交流學(xué)習(xí)成語(yǔ)：（時(shí)間為五分鐘）

　　1、首先是我們交流學(xué)習(xí)成語(yǔ)的時(shí)間，這幾天，我們交流的成語(yǔ)是與雪有關(guān)的，誰(shuí)第一個(gè)來？

　　2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語(yǔ)。（請(qǐng)兩名同學(xué)）

　　3、其余同學(xué)的搜集的成語(yǔ)在小小組內(nèi)交流。

　　二、讀題，初悟課文中心。

　　1、同學(xué)們，剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語(yǔ)，今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇描寫雪景的文章，題目是《第一場(chǎng)雪》（點(diǎn)擊課件）。

　　2、大家一起來讀讀課題。（齊讀）

　　3、你感覺讀得好嗎？你來試一試？你為什么要把課題這樣讀呢？

　　4、真好，你把雪的美以及人們對(duì)這第一場(chǎng)雪的期盼都讀出來了，好，現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說的這種感情，再一次把這個(gè)課題讀好。（齊讀）

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、下面，請(qǐng)同學(xué)們把書打開，自己一個(gè)人去讀一讀這篇課文，要求把課文讀通順，讀流利，同時(shí)邊讀邊想：《第一場(chǎng)雪》給了你怎樣的感覺？

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　四、再讀課文，讀好課文。

　　1、過渡句：作者筆下的第一場(chǎng)雪感覺是這么突然，昨天還是陽(yáng)春三月，今天就下起來了；這第一場(chǎng)雪感覺又是這么的及時(shí)，想到明年會(huì)有一個(gè)好收成，我們心中也是無(wú)比喜悅。從你們的發(fā)言中，教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場(chǎng)雪的美景，主要集中在課文的第三、四、五小節(jié)。同學(xué)們，能不能通過你們對(duì)這三小節(jié)的朗讀，把你們此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來？可以自由選擇讀書的'方式，個(gè)人讀，或者小小組配合讀。

　　2、學(xué)生自由選擇讀書的方式開始讀書。

　　3、誰(shuí)來讀，你讀得最棒的是哪一段。

　　第三節(jié)：

　�。�1）學(xué)生個(gè)人朗讀。（分兩人）

　　（2）小組配合朗讀。（一組）

　　（3）師：每當(dāng)我看到雪花飛舞，雪花洗禮著這個(gè)世界的時(shí)候，《雪絨花》的旋律會(huì)在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時(shí)的美好。雪絨花，雪絨花，小而白，潔而亮，仿佛對(duì)著我微笑這首曲子同學(xué)們?cè)谝魳氛n上剛學(xué)過！下面，就讓我們?cè)诖笱╋h飄時(shí)，去體驗(yàn)一下，雪絨花飄落在我們的手中、發(fā)梢時(shí)的感覺吧！（師播放錄像）

　�。�4）齊讀。

　　第四節(jié)：

　�。�1）學(xué)生個(gè)人朗讀。

　　（2）小組配合朗讀。（分兩組）

　�。�3）師：多美��！我們看看這雪后的美景去！看的時(shí)候可以交頭接耳、指手畫腳，動(dòng)起來�。úシ配浵瘢�

　　（4）師：假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來就更好了，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)配音員，注意配音員要與畫面協(xié)調(diào)，先試試再來！

　　（5）同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀。（分兩組）

　�。�6）師：好，我們大家一起來試試，把自己的感受讀出來！全體起立，可以再加上些動(dòng)作。

　　第五節(jié)：

　�。�1）學(xué)生朗讀。（兩人或兩組）

　　（2）你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎？我們趕快全部加入到這隊(duì)伍來，齊讀。

　　五、總結(jié)

　　《第一場(chǎng)雪》這篇文章就像一幅幅畫卷向我們展開，有夜雪圖、有瑞雪圖、戲雪圖、豐收?qǐng)D。讓我們把課文的第3。4。5小節(jié)齊讀一遍，把你們的所有感受都通過讀表現(xiàn)出來！

　　六、引導(dǎo)學(xué)生自我感悟。

　　1、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場(chǎng)雪，感受到了許多。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西，在每個(gè)人眼中也會(huì)有不同的感受。同學(xué)們，你們眼中的雪是怎樣的呢？可以再到課文中與作者再次細(xì)細(xì)交流；也可以想想自己閱讀過的有關(guān)雪的詩(shī)歌，散文；或者回憶一下自己看雪的情景（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)先交流一下自己的感受。）

　　2、學(xué)生來交流自己的感受。

　　七、布置作業(yè) ：

　　許多同學(xué)與作者的感受是相通的，那么課后請(qǐng)你選擇你喜歡的課文段落去背一背，如果你的感受不同于作者，課后可以把你眼中的雪它寫下來，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋斫涣鳌?/p>

小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》教案2

　　第一場(chǎng)雪

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解文章內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。

　　2、能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達(dá)思想感情的方法。

　　【教具準(zhǔn)備】電腦課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入：

　　生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因，導(dǎo)入新課。

　　二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、理清文章的脈絡(luò)。

　　1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　2這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)？

　　四、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者如何抓特點(diǎn)表達(dá)思想感情。

　　1、看錄相找出與課文相對(duì)應(yīng)的部分，讀自己最喜歡的段落并說出原因。

　　2、生讀自己最感興趣的`部分，有感情的朗讀。

　　3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

　　4、學(xué)生匯報(bào)。

　　5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪，談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。

　　6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。

　　五、激發(fā)情感，結(jié)束全文。

小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)課文生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。

　　3、領(lǐng)悟雪景特點(diǎn)，描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　【設(shè)計(jì)說明】樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體的新課程觀，教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力，積累詞匯，拓展思維空間。從而在自主探究學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。

　　二、教學(xué)流程

　　本文建議安排兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：根據(jù)預(yù)習(xí)要求，初讀課文，總體把握整體感知，學(xué)習(xí)生字詞，理清層次，熟悉內(nèi)容。

　　第二課時(shí)：精讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡等特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)作者喜悅的心情，總結(jié)全文，拓展延伸。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。

　　1、課件播放山村雪景動(dòng)畫。

　　2、談話導(dǎo)題：同學(xué)們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎？想說些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫的第一場(chǎng)雪可美了，我們一起去看看吧！

　　【設(shè)計(jì)說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過情境導(dǎo)入 ，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。

　�。ǘ�）自讀自悟，整體感知。

　　學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)說明】用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個(gè)性。

　�。ㄈ�）合作交流，資源共享。

　　1、通過預(yù)習(xí)和剛才的初讀，你讀懂了什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序、這場(chǎng)雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。

　　2、哪些地方還沒有讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

　　【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后，通過生生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑，更能使學(xué)生說得興致勃勃。

　　（四）重抓特點(diǎn)，讀中領(lǐng)悟。

　　1、默讀課文，說說從哪些詞句中可以體會(huì)雪大景美的？怎樣體會(huì)出來的？

　　2、重點(diǎn)練讀第3、4、5自然段。

　　首先，讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。

　　其次，指名讀文，師生評(píng)議。

　　【設(shè)計(jì)說明】讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學(xué)的主旋律。通過默讀、自由讀、指讀、評(píng)讀等形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫景抒情的方法。

　　（五）激發(fā)情感，總結(jié)升華。

　　1、作者是懷著怎樣的心情寫的？你是從哪兒體會(huì)到的？

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會(huì)。

　　其次，抓重點(diǎn)詞句讀一讀，以更深體會(huì)作者喜悅的心情。

　　2、教師講述時(shí)代背景。

　　3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合背景資料，再讀讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的心情。

　　【設(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過讀思議讀，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在讀中理解，思中感悟，體會(huì)作者無(wú)比喜悅的.心情。

　　（六）反復(fù)朗讀，背誦自己喜歡的部分。

　　【設(shè)計(jì)說明】選擇喜歡的部分背誦，這是對(duì)學(xué)生的尊重。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和欣賞能力。

　　三、拓展延伸

　　1、課前搜集雪景圖片、雪的詩(shī)文以及雪的作用的等資料。

　　2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）

　�、俪瓕懴矚g的句子，背誦喜歡的部分。

　�、谟媚阆矚g的詞語(yǔ)寫句子，可以寫一句或兩句，也可以寫一段話。

　�、塾信d趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文。

　　【設(shè)計(jì)說明】將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，注重語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開了，鮮活的個(gè)性凸現(xiàn)出來了，這才是新課程追求的境界。

小學(xué)語(yǔ)文《第一場(chǎng)雪》教案4

　　本節(jié)課重點(diǎn)：

　　通過語(yǔ)言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會(huì)作者喜悅的心情。

　　本節(jié)課難點(diǎn)：

　　作者從哪些方面來寫雪大的，從哪些方面來寫雪后美麗的景色的。

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字；能正確讀寫詞語(yǔ)。

　　2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點(diǎn)從不同角度描寫下雪景象。

　　3、理解課文主要內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會(huì)作者的喜悅心情。

　　4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來。

　　教學(xué)過程；

　　一、 課前談話

　　1、你們見過雪嗎？雪大嗎？雪景美嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)峻青爺爺寫的《第一場(chǎng)雪》。板書課題：第一場(chǎng)雪

　　2、齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)們說一說你見了這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，掃清字詞障礙，你讀了這篇課文，你知道了些什么？（1、第一場(chǎng)雪的時(shí)間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。）

　　三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。

　　1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親自感受一下，讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場(chǎng)雪的“大”寫出來的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié)：“鵝毛般的大雪”、“一會(huì)兒就白了”是從視覺上來寫的；“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽覺上來寫的）。教師就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，我們要做有心人，要善于觀察，語(yǔ)文就在我們的身邊，生活中處處有語(yǔ)文。

　　下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？

　　2、 雪后景美。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學(xué)生自己說一說哪些地方美。請(qǐng)同學(xué)們看書，你覺得哪些地方寫得美，美在哪里？從這些句、段中體會(huì)到了作者怎樣的心情？讓同學(xué)們?cè)谛〗M中互相交流討論，小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的'匯報(bào)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（如：“掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”，“堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想作者寫得是否真實(shí)，贊一贊作者觀察的細(xì)致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學(xué)生站在作者的角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者寫大雪之后的美景采用了什么表達(dá)方法？（動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法，如學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的過程中有難度，教師可作一定的引導(dǎo)。）

　　三、 師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？

　　四、 布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來。

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