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《妙不可言的位置》的小學(xué)語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《妙不可言的位置》的小學(xué)語文教案,歡迎閱讀與收藏。
《妙不可言的位置》的小學(xué)語文教案1
教材簡析:
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,也在不斷地改變著人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個神奇的科技世界。如《太陽》一課講述了太陽的遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的地球的密切關(guān)系。選學(xué)課文《妙不可言的位置》這一篇科學(xué)常識文則進一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣密切關(guān)系的道理。
學(xué)習(xí)目標預(yù)設(shè):
。薄⒄J識本課生字詞,通過查字典或聯(lián)系上下文弄懂詞語意思。
。、能正確、流利地朗讀課文,明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
。、培養(yǎng)學(xué)生探索奧秘的興趣,激發(fā)熱愛家園、保護地球的意識與行動。
學(xué)習(xí)重難點預(yù)設(shè):
了解地球所處位置的'妙不可言。
利用資料交流等手段,引導(dǎo)學(xué)生裝真正感受地球位置的妙不可言,同時引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
課前準備:
收集有關(guān)太陽系行星的資料、圖片
課時安排:
。闭n時
教學(xué)過程預(yù)設(shè):
一、揭題導(dǎo)入
。、認識幾組數(shù)字
1.496×108公里1.082×108公里480攝氏度
。病ⅰ短枴芬徽n講述了太陽的遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的地球的密切關(guān)系,選學(xué)課文《妙不可言的位置》則進一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣密切關(guān)系的道理。
。ò鍟n題,齊讀課題)
二、初步感知,掃清閱讀障礙
。、自由讀短文:畫出不會讀的字查字典,不理解的字詞聯(lián)系上下文或討論理解。
。病⒄J讀生字詞(同時解決部分詞義)
認讀生字詞
宇宙、奇跡、誕生、液態(tài)水、觀測、籠罩、天堂、地獄、照射、水蒸氣、照射、紫外線、輻射、妙不可言
解決部分詞義:
誕(dàn)生:出生。
輻射:從熱源沿直線向四周發(fā)散出去。
妙不可言:很奇妙,無法用語言來形容。
。场⒅该鸸(jié)讀文,正音。
三、深入學(xué)文,明白道理
。薄⒆杂勺x課文,邊讀邊思考:為什么說地球所處的位置是妙不可言的?
。ㄟ呑x邊劃出相關(guān)語句,留下閱讀思考的痕跡)
。病⒘私馕恼碌拇笠。思考:為什么說地球所處的位置妙不可言?
。场⒎答伣涣鳎
、疟鹊厍蚩拷柕男行,水被揮發(fā)。
、频厍蚺c太陽的距離不遠不近,有液態(tài)水————生命必不可少的條件。
、潜鹊厍蜻h離太陽的行星,水以冰的形式存在。
四、拓展延伸
。、聯(lián)系課文《太陽》,談?wù)劦厍虺霈F(xiàn)生命的原因
。病⒄n外收集的有關(guān)太陽系行星的資料,請學(xué)生結(jié)合課文,再談?wù)勛约旱囊恍┦斋@或交流自己學(xué)會的新知
五、小結(jié)
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家園————地球,為環(huán)保做實事。
《妙不可言的位置》的小學(xué)語文教案2
教材簡析:
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,也在不斷地改變著人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個神奇的科技世界。如《太陽》一課講述了太陽的遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的地球的密切關(guān)系。選學(xué)課文《妙不可言的位置》這一篇科學(xué)常識文則進一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣密切關(guān)系的道理。
學(xué)習(xí)目標預(yù)設(shè):
1、認識本課生字詞,通過查字典或聯(lián)系上下文弄懂詞語意思。
2、能正確、流利地朗讀課文,明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索奧秘的興趣,激發(fā)熱愛家園、保護地球的意識與行動。
學(xué)習(xí)重難點預(yù)設(shè):
了解地球所處位置的`妙不可言。
利用資料交流等手段,引導(dǎo)學(xué)生裝真正感受地球位置的妙不可言,同時引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
課前準備:
收集有關(guān)太陽系行星的資料、圖片
課時安排:
1課時
教學(xué)過程預(yù)設(shè):
一、揭題導(dǎo)入
1、認識幾組數(shù)字
1.496×108公里1.082×108公里480攝氏度
2、《太陽》一課講述了太陽的遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的'地球的密切關(guān)系,選學(xué)課文《妙不可言的位置》則進一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣密切關(guān)系的道理。
。ò鍟n題,齊讀課題)
二、初步感知,掃清閱讀障礙
1、自由讀短文:畫出不會讀的字查字典,不理解的字詞聯(lián)系上下文或討論理解。
2、認讀生字詞(同時解決部分詞義)
認讀生字詞
宇宙、奇跡、誕生、液態(tài)水、觀測、籠罩、天堂、地獄、照射、水蒸氣、照射、紫外線、輻射、妙不可言
解決部分詞義:
誕(dàn)生:出生。
輻射:從熱源沿直線向四周發(fā)散出去。
妙不可言:很奇妙,無法用語言來形容。
3、指名逐節(jié)讀文,正音。
三、深入學(xué)文,明白道理
1、自由讀課文,邊讀邊思考:為什么說地球所處的位置是妙不可言的?
。ㄟ呑x邊劃出相關(guān)語句,留下閱讀思考的痕跡)
2、了解文章的大意。思考:為什么說地球所處的位置妙不可言?
3、反饋交流:
。1)比地球靠近太陽的行星,水被揮發(fā)。
。2)地球與太陽的距離不遠不近,有液態(tài)水————生命必不可少的條件。
。3)比地球遠離太陽的行星,水以冰的形式存在。
四、拓展延伸
1、聯(lián)系課文《太陽》,談?wù)劦厍虺霈F(xiàn)生命的原因
2、課外收集的有關(guān)太陽系行星的資料,請學(xué)生結(jié)合課文,再談?wù)勛约旱囊恍┦斋@或交流自己學(xué)會的新知
五、小結(jié)
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家園————地球,為環(huán)保做實事。
教學(xué)反思
本篇課文是三年級段選學(xué)課文中的一篇科普說明文。此次教學(xué)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了《太陽》說明文的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)和鞏固說明方法的運用,從而感受說明文用詞的準確性。此外,此次教研活動的主題是“優(yōu)化練習(xí)設(shè)計提高語用能力”,因此,我通過填寫表格來鍛煉學(xué)生概括內(nèi)容,提取有效信息的能力。但反思本次整個教學(xué)過程,我發(fā)現(xiàn)自己有很多的不完美。下面是我對本節(jié)課的反思領(lǐng)悟。
從整體上看,其一、時間沒把握好,每個板塊的'用時分配不均,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容超時。其二、教師的語言表達不夠言簡意賅,有些問題的陳述不夠明確。其三、老師的牽引痕跡明顯,課堂上學(xué)生的自主性不夠。其四、教學(xué)目標落實不到位,特別是學(xué)生概括內(nèi)容,提取有效信息的能力這個知識性目標上。其五、對于學(xué)生的學(xué)情把握不夠,導(dǎo)致學(xué)生沒有很好的完成表格的填寫。
從教學(xué)上看,由于我的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)上沒有充分了解學(xué)生的學(xué)情,再加上自己對于表格所要填寫的信息表述不明確,導(dǎo)致學(xué)生拿著表格不知道如何下手。后來在課堂上采取了分步共同完成的策略,但是也正因此,導(dǎo)致我在這個版塊上的教學(xué)出現(xiàn)了較為混亂的思路。出現(xiàn)如此混亂思路的原因是因為我在教學(xué)學(xué)生如何提取信息這個能力上的學(xué)習(xí),沒有細化步驟,讓學(xué)生學(xué)起來很吃力。學(xué)生在填寫的同時又需要兼顧說明方法的認識,體會用詞的準確性這兩大個教學(xué)重點,再加上時間較緊,使得學(xué)生在后面這兩個教學(xué)目標的落實上也就出現(xiàn)了不是很理想的效果。
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