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二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道許多動物通人性，懂得要保護(hù)動物。
教學(xué)重點：
了解課文內(nèi)容，知道許多動物通人性，懂得要保護(hù)動物。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入：出示圖片，介紹相關(guān)知識(環(huán)境，性情，)你們喜歡它嗎?今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)小海豹的課文。板書課題，說說你有什么問題想問?
二：新課：
(一)了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。
1同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。
2分自然段朗讀。
3同桌正音。
4出示生字。
掙扎散步恢復(fù)依依不舍恩人擦洗喂養(yǎng)
5初步了解課文，
出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據(jù)下列詞語把這個故事講給大家聽。
(二)精讀課文
1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運的?畫出相關(guān)的詞句。
2小組交流。
3班內(nèi)交流。
(1)提問：“幸運”是什么意思?
(2)為什么說小海豹是幸運的?
(第2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著，怎么掙扎也不行�！币x出小海豹危險的處境。
第3自然段中：麗莎立即跳進(jìn)大�！�.救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家
第4自然段中“擦洗……喂養(yǎng)……健康…..小海豹被麗莎送回大海時，它望著麗莎不時地回頭，依依不舍。”要邊讀邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀“依依不舍”語速稍慢，語調(diào)輕些。預(yù)設(shè)：體會喂養(yǎng)的`意思()，感受到小女孩的愛心。體會依依不舍的意思，感受到小動物和人類之間建立的感情
第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些。“好象在感謝救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。)
(3)導(dǎo)語：孩子們你們知道嗎?像這樣幸運的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片,看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片
(4)師生交流談?wù)動^感。
激發(fā)學(xué)生用自己的情感回答問題，
(5)再說說這只小海豹為什么是幸運的。
4結(jié)合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。
預(yù)設(shè)：與前文進(jìn)行對比，
三：總結(jié)全文，通過同學(xué)們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得，我要善待于我們同在藍(lán)天下的小動物，保護(hù)它們，但是我也知道有很多動物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們，我愿學(xué)習(xí)麗莎，你呢?(學(xué)生發(fā)散回答。)
作業(yè)：把這個故事講給家長聽
反思：通過本課教學(xué)，學(xué)生不僅知道許多動物通人性，懂得要保護(hù)動物的道理，更能從直觀感受到保護(hù)動物的重要性。學(xué)生熱愛動物保護(hù)動物的感情被充分激發(fā)出來。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容。
2、能正確、有語氣地朗讀課文。
3、感受人與動物之間美好的感情，懂得要保護(hù)動物。
4、認(rèn)識10個生字和7個認(rèn)讀字。會寫“依”和“舍”這兩個生字。
教學(xué)重點：
朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
體會小海豹為什么幸運，感受人與動物之間美好的感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同桌互相檢查讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確。不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
2、檢查：讀詞
一類詞：散步、擦洗、喂養(yǎng)、救命恩人、依依不舍(讀準(zhǔn))
掙扎(加動作，有語氣地讀好)
恢復(fù)(講：又回到原來的樣子，你能舉個例子嗎?)
二類詞：遍體鱗傷、臥、感謝、海濱(就是海邊)、立即
包裹(講：裹也是包的意思，包裹就是全都包起來。
課文里是誰被誰包裹著?誰把誰包裹著?
小海豹被大大漁網(wǎng)包裹著，一定非常難受，再讀這個詞)
齊讀詞。
讀讀兩位小主人公的名字(出圖)
二、新授
1、第二自然段
(1)這么可愛的小海豹在大海中生活得多快樂呀!可是有一天，可怕的事情發(fā)生了。
自己讀讀第2自然段，看看發(fā)生了什么可怕的事?
生讀后指名說。
(2)出示：后來，漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)包裹著，怎么掙扎也不行。
A、自己讀讀，邊讀邊想象小海豹面臨的危險。
B、指名讀，引導(dǎo)：小海豹現(xiàn)在面臨的是一般的危險嗎?
C、聽聽老師范讀，能感受到小海豹當(dāng)時面臨的是什么危險嗎?
D、越掙扎漁網(wǎng)越緊，這樣下去會發(fā)生什么?(介紹成語：遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息)
E、這樣下去最后可能會怎樣?(被逼入絕境只能眼睜睜等待死亡)
F、這真是生命的危險啊，小海豹多著急啊，我們都替它捏把汗啊!再讀讀這兩句話
G、這真是一只( )的小海豹呀!
2、第三、四自然段
(1)難道這只可愛的'小海豹真的會這樣悲慘地死去嗎?請大家讀讀第三、四自然段。
想想小海豹遇到了什么事?
指名回答。
(2)那麗莎是怎樣把這只遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息的小海豹照顧好了呢?
A、讀句子：麗莎給小海豹擦洗傷口，用小魚、小蝦喂養(yǎng)它。(自讀、齊讀)
B、出示：想一想，麗莎還會怎樣照顧小海豹呢?
讀要求，你會回答這個問題嗎?想想麗莎還會怎樣照顧小海豹呢?
(洗澡、上藥、打針、玩、撫摸……)
C、麗莎這樣精心地照顧小海豹可以用一個成語來形容：無微不至
(3)正因為有了麗莎的精心照顧，小海豹很快就恢復(fù)了健康，還和麗莎建立了深厚的感情。所以當(dāng)麗莎把小海豹送回大海時：
出示：小海豹望著麗莎，不時地回頭，依依不舍。
A、自讀
B、齊讀
C、擴(kuò)展訓(xùn)練
小海豹望著麗莎不時地回頭，它想到：
當(dāng)它傷口疼的時候，麗莎;
當(dāng)它餓了的時候，麗莎;
當(dāng)它想媽媽的時候，麗莎;
當(dāng)它的時候，麗莎。
D、麗莎對小海豹精心地照顧，一幕幕出現(xiàn)在眼前，請你再讀讀這句話
(4)小結(jié)：人和小動物之間產(chǎn)生了多么美好的感情啊!“依依不舍”這個詞用得真妙。
3、詞中“依”和“舍”是生字，老師考考大家的觀察力
(1)兩個字都是形聲字，你能找到它們的形旁和聲旁嗎?(注意“舍”的聲旁“舌”撇變橫，想想為什么。)
(2)結(jié)構(gòu)：“依”猜猜豎中線的位置，“舍”猜猜橫中線經(jīng)過哪些筆畫
(3)打開書，描一個，寫一個，默一個，注意寫字姿勢。
請兩位學(xué)生板書生字。
(4) 評價，給自己打分。
(5)再讀讀這個詞，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其它生字。
二、 小結(jié)
讓我們回憶一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)初小海豹遇到危險，遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息，那時的小海豹真是一只可憐的小海豹。但是麗莎救了它，在麗莎無微不至地照顧下，小海豹恢復(fù)了健康，依依不舍地回到了大海。這時的小海豹又成了一只幸運的小海豹了。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案3
一、復(fù)習(xí)課文:
1、張衡是(漢)朝人,他是我國古代著名的(天文學(xué))家,也是杰出的.(文學(xué))家。
2、讀《愛迪生救媽媽》,想:
(1)愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽?
因為愛迪生從小就愛動腦、動手,在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識,所以他才能在關(guān)鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。
(2)愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?
愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。
3、我們?nèi)祟愑?三四百萬)年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。
二、背誦:
1、背誦136頁“我會填”。
(1)滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(2)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。
(3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。
3、我國古代有許多科學(xué)成就。其中,(造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針)被稱為四大發(fā)明。我國現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。(錢學(xué)森)和(鄧稼先)同其他科學(xué)家一起攻關(guān),終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。
三、聽寫:
勺子 玉石 組成 發(fā)炎 珍珠 離開 香油 嚴(yán)寒 眼珠 數(shù)學(xué) 鉆石 睡覺 嚴(yán)重 寒冷 雞肉
距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達(dá) 團(tuán)結(jié) 斥責(zé) 負(fù)責(zé) 炎熱 夸獎 研究 油條 睡眠 分類
羊肉 離別 耐心 查看 調(diào)查 謎語 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴(yán)格 獎狀 小組 滅亡
寒冬 責(zé)備 團(tuán)圓 人類 歷史 地球 氣溫 時間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團(tuán)員 北斗星
環(huán)顧四周 恍然大悟
四、比較組詞:
勺(勺子) 玉(玉石) 組(組成) 珠(珍珠) 鉆(鉆研) 睡(睡覺) 璃(玻璃)
勾(勾畫) 主(主要) 祖(祖國) 株(株連) 粘(粘貼) 垂(垂頭) 離(離開)
拒(拒絕) 油(石油) 斥(訓(xùn)斥) 炎(發(fā)炎) 槳(船槳) 肉(肥肉) 迷(迷路)
距(距離) 由(由于) 訴(告訴) 談(談話) 獎(獎狀) 內(nèi)(內(nèi)部) 謎(謎語)
傳(傳播) 嚴(yán)(嚴(yán)寒) 撒(撒野) 仰(仰頭) 漢(漢族) 撿(撿拾) 性(性別)
轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動) 炎(炎熱) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 檢(檢查) 姓(姓名)
五、近義詞:
清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 鉆研—(研究) 急忙—(連忙)
六、量詞:
一(個)孩子 一(顆)星星 一(把)勺子 一(面)鏡子
七、拓展:
愛迪生一生共發(fā)明(兩千多)項發(fā)明,包括(電燈、電話、電報、電影)等。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
漢語拼音。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，做到能正確進(jìn)行拼讀。
三、復(fù)習(xí)重點、難點：
聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表
四、復(fù)習(xí)課時：
二課時。
五、復(fù)習(xí)活動設(shè)計：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)聲母表：
1、說說聲母表中有哪些聲母？
23個：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、區(qū)別形近聲母：
b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。
3、默寫聲母表。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)韻母表：
1、說說韻母表中有哪些韻母？
24個：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2、區(qū)別形近韻母：
ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。
3、默寫韻母表。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：
1、說說整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？
16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由記一記整體認(rèn)讀音節(jié)，并進(jìn)行默寫。
（四）復(fù)習(xí)音序表：
1、說說音序表有哪些字母？
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由記憶字母表，并進(jìn)行默寫。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案5
【原文】
兩百多年前，法國有個著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。
有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來，他正在思考一道數(shù)學(xué)題。
開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。太好了!安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。
算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了!”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會神地演算著。
后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。
【字詞學(xué)習(xí)】
字：搞、顧、慢、輛
詞：散步、熱鬧、衣襟、掏出、繼續(xù)
【重點句子】
1.有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來，他正在思考一道數(shù)學(xué)題。
2.開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。
3.算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了!”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會神地演算著。
【練習(xí)題】
一、看拼音寫詞語。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、汽車要開到哪里去，快來指揮一下吧!
1.王明最怕做( )題，因為她太( )了。
2.李時珍是舉世( )的醫(yī)學(xué)家，他寫的《本草綱目》為人類社會做出了( )的貢獻(xiàn)。
【參考答案】
一、看拼音寫詞語。
yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo
�。� 移動） （ 粉筆） （ 開始 ） （ 思考 ）
二、汽車要開到哪里去，快來指揮一下吧!
1.王明最怕做( 計算 )題，因為她太( 粗心 )了。
2.李時珍是舉世( 聞名 )的'醫(yī)學(xué)家，他寫的《本草綱目》為人類社會做出了( 巨大 )的貢獻(xiàn)。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個人具體的情況不同，做事要從自己的實際情況出發(fā)，不要別人說什么就是什么，要有自己的主見。
教材分析
重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
難點
感悟文章告訴我們的道理。
教具
多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入
1、誰能來說說大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會有哪些作用？
2、回顧生字和詞語
1、學(xué)生說說通過上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？
2、齊讀生字詞。
學(xué)習(xí)課文
1、指讀第一自然段。
練習(xí)說句子：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵，像______。
（1）指導(dǎo)讀好問句。
�。�2）學(xué)習(xí)第8自然段。
“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？
你覺得大象的.耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？
4.學(xué)習(xí)9~13自然段。
指導(dǎo)讀出______的語氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們來請幾個同學(xué)結(jié)合自己的體會來談一談。
1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）
�。�2）那么大象的耳朵會有什么作用呢？
2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀，看看誰讀得最好。
4、思考：這幾個自然段一共出現(xiàn)哪些動物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個自然段講了一件什么事情？
�。�1）學(xué)生分段朗讀。
�。�2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）
�。�3）思考：這樣做好嗎？會舒服嗎？你是從哪里知道的？
�。ú皇娣�，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）
（4）思考：你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來？是的，不應(yīng)該，因為大象的大耳朵耷拉著是起到保護(hù)作用的。起到了哪些保護(hù)作用呢？
�。�5）齊讀第12自然段。
�。�6）學(xué)生讀第13自然段。
5、學(xué)生談體會。
小結(jié)
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）
1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計
大象的耳朵
耷拉著人家是人家，我是我
蟲子飛不進(jìn)來
教學(xué)后記
能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案7
原文
銀河呀，在你清澈的河水里，有魚兒和水草嗎?有戲水的小朋友嗎?
銀河呀，在你寬闊的河道里，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貸船嗎?它們也需要航標(biāo)燈引路嗎?
銀河呀，在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎?牛郎織女能經(jīng)常在橋上相會嗎?
銀河呀，在你的上游有攔河大壩嗎?有葛洲壩那樣的水力發(fā)電站嗎?
銀河呀，我還有好多好多的問題要問你�？傆幸惶�，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!
字詞學(xué)習(xí)
字：攔、魚、壩
詞：清澈、寬闊、寬廣、問題、水草、客輪、雄偉、相會
重點句子
1.在你清澈的河水里，有魚兒和水草嗎?有戲水的小朋友嗎?
2.在你寬闊的河道里，有南來北往的'客輪和伸著“大鼻子”的貸船嗎?它們也需要航標(biāo)燈引路嗎?
3.在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎?牛郎織女能經(jīng)常在橋上相會嗎?
4.總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!
練習(xí)題
一、拼拼寫寫。
kè lún niú lánɡ xiānɡ huì
�。� ） （ ） （ ）
二、辨字組詞。
宇（ ） 郎（ ） 攔（ ）
寧（ ） 朗（ ） 欄（ ）
參考答案
一、拼拼寫寫。
kè lún niú lánɡ xiānɡ huì
（ 客輪 ） （ 牛郎 ） （ 相會 ）
二、辨字組詞。
宇（ 宇宙 ） 郎（ 新郎 ） 攔（ 攔住 ）
寧（ 寧可 ） 朗（ 明朗 ） 欄（ 欄桿 ）
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案8
課前透視
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物，科學(xué)知識，思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺，奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動，簡潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，在讀中感悟張衡從小勤于觀察，善于觀察，樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的教學(xué)效果。
教學(xué)要求
★會認(rèn)"撒"等9個生字，會寫"勺"等12個生字。
★正確，流利，有感情地朗讀課文。
★理解課文內(nèi)容，了解張衡之所以成為的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)重點
★學(xué)會本課的生字。
★讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點語句，激發(fā)學(xué)生情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
樂曲磁帶
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入并資料交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、情景導(dǎo)入：
�。úシ鸥枨堕W爍的小星》）。師生伴隨著美妙的樂曲，雙手戴著金色的星星手飾一起做律動并共唱歌曲。
師：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎你們知道天上的星星有多少顆嗎古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎（板書課題）
[意圖：美麗的夜空，動聽的音樂，師生的律動構(gòu)成了一幅動人的星空圖景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。]
2、資料交流
�。ㄆ聊怀鍪救宋飯D片張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎（生：張衡）今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走近張衡。（學(xué)生交流中，教師出示地動儀及相關(guān)圖片，便于學(xué)生理解）
[意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。]
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知，認(rèn)讀生字。
1、教師配樂朗讀課文
要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，給課文劃分自然段。
2、學(xué)生自由讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，朗讀通順流利。遇到不認(rèn)識的字用喜歡的方式解決，可以請教小伙伴，查字典，資料或詢問老師。
[意圖：使學(xué)生對要求認(rèn)識的生字有了初步的認(rèn)識，充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。]
3、多種形式認(rèn)讀生字
�。�1）學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽，比一比誰讀得。
�。�2）生字闖關(guān)游戲：
�。╝）第一關(guān)：大屏幕展示帶有拼音的生字，學(xué)生排火車領(lǐng)讀生字，如果讀對，智慧鳥就會把生字的拼音帶走。
�。╞）第二關(guān)：摘星星。大屏幕展示動畫星星，在每顆星星的背后都藏著一個生字，學(xué)生選擇摘自己喜歡的星星，只要讀準(zhǔn)星星背后的生字并會組詞，星星就會變大飛來。
[在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，使得枯燥的認(rèn)字變?yōu)樯鷦拥挠螒�，符合學(xué)生的年齡特征，能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，寓教于樂。]
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
過渡：同學(xué)們剛才表現(xiàn)真棒，生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢！（教師屏幕出示閃爍的星空圖）請大家欣賞。
1、學(xué)生說說看到畫面有什么感受。
用波浪線劃出課本中描寫美麗星空的句子。（屏幕顯示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）自由讀，教師范讀，指名讀。
1、比較句子
�。�1）晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
�。�2）晚上，天空有許多星星。
�。▽W(xué)生體會第一句把星星比作無數(shù)珍珠，把夜空比作碧玉盤，恰到好處，星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了。第二句，敘述簡單，不夠形象。）區(qū)分比較，齊讀，共同體會。
2、師：小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了。
（出示圖）學(xué)生說說張衡的做法。并自瀆第一段，劃出張衡數(shù)星星的動作（坐，靠，仰，指，數(shù)，屏幕出示段落，指名答，點擊標(biāo)紅）
3、出示卡片：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆；一顆，兩顆"后面是什么標(biāo)點符號指名加標(biāo)點。
對比讀：
"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。"
"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。"
讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
4、學(xué)生隨張衡一起做動作數(shù)星星。
數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。（從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡，刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。）
5、教師引導(dǎo)：
這么刻苦認(rèn)真的孩子，一直數(shù)到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，齊讀第一段。
四、學(xué)習(xí)課文2、3段（屏幕出示課文）
1、分角色讀
男女生分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。同位交流，指名說。（奶奶認(rèn)為星星是雜亂無章的，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，可以數(shù)得清）
2、學(xué)生再自讀
學(xué)生再自讀奶奶的話，從中還可以體會到什么
�。�"傻孩子"說明奶奶對張衡很疼愛，"又"說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做，一直在堅持不懈）
3、你同意誰的觀點
�。ǹ磥砟銈兒蛷埡庖粯佑行判�。）小組討論交流張衡的.話，抒發(fā)自己的看法與體會。（從"總是"感受到張衡的善于觀察，積極思考。張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律�？梢娝炭嚆@研）
4小組練習(xí)朗讀課文，學(xué)生展示。
�。ㄗ寣W(xué)生充分朗讀課文，讀中體會，讀中感悟，讀中抒發(fā)感情）
五、學(xué)習(xí)4，5段
1、默讀第4自然段
看看爺爺說了幾次話。用橫線劃出來。（屏幕出示第4自然段）
2、指名讀
指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識
師：正像爺爺所說，我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，并分成88個星座
�。ㄆ聊挥^察了解分組星星，識別常見星座）
3、齊讀爺爺?shù)牡诙卧?/p>
�。ǔ鍪颈睒O星和北斗星的動畫）。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4、出示投影，說說兩組句子有什么不同。
a）那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
b）那七顆星是北斗七星。
�。ǖ诙湓掃\用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動，具體了。）
5、齊讀第4自然段
指名說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。
6、說一說
張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲�，怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會"一夜，幾次，果然，慢慢的"等詞，表現(xiàn)出張衡的認(rèn)真，善于觀察，執(zhí)著）
7、齊讀第五段
功夫不負(fù)有心人，張衡長大后有了突出的成就，我們來夸夸張衡吧！（齊讀第五段）張衡能成為的天文學(xué)家，與他小時侯數(shù)星星有什么關(guān)系？
六、擴(kuò)展延伸
1、說感想
學(xué)了課文之后，你有什么收獲說說文中最能打動你的地方。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察，研究自然現(xiàn)象的興趣）
2、欣賞
補充郭沫若的《天上的街市》。學(xué)生自由讀，指名朗讀（欣賞而已，不求甚解）
板書設(shè)計
數(shù)星星
張衡——天文學(xué)家（漢朝人）
坐靠仰指數(shù)（刻苦鉆研）
喜愛認(rèn)真不怕累
教學(xué)反思
這堂課，我根據(jù)學(xué)生的實際水平，運用多種有趣的教學(xué)方式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍，巧撥善引，促使他們質(zhì)疑問難，獨立探究，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了較滿意的效果。但由于我和學(xué)生們對材料的收集不夠全面，以至有個別環(huán)節(jié)仍有遺憾。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案9
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進(jìn)行檢查。
2．復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對偏旁部首的認(rèn)識。
3．區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。
復(fù)習(xí)過程：
第一課時
1、《雨后》
�。�1）背誦詩歌《雨后》
（2）《雨后》描寫的是什么時候的景色？什么情景？
�。�3）表達(dá)了作者怎樣的感情？
�。�4）要是你也在孩子中你會做什么？
（5）從詩歌中你體會到什么？
�。�6）默寫《雨后》.
2、《誰的本領(lǐng)大》
�。�1）課文講了誰和誰的.什么故事？
�。�2）當(dāng)太陽贏了時，他會想什么？說什么？
�。�3）當(dāng)太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風(fēng)會怎樣想怎樣說？
�。�4）陽光強烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？
（5）當(dāng)風(fēng)贏了時，太陽會怎樣說？
�。�6）學(xué)了本課你知道了什么道理？
�。�7）用“覺得”造句
3、《蝸牛的獎杯》
�。�1）課文的主要內(nèi)容是什么？
�。�2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？
�。�3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？
（4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？
（5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？
4《狐假虎威》
�。�1）題目是什么意思？
�。�2）老虎一愣它在想什么？
�。�3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？
�。�4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
�。�5）當(dāng)老虎看到小動物的表現(xiàn)它會怎樣想？
�。�6）當(dāng)老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？
�。�7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》
�。�8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？
5、習(xí)作訓(xùn)練
（1）學(xué)會勸阻
�。�2）《老虎與狐貍再次相遇》
�。�3）寫出你在雨后玩耍的情景
第二課時
一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
第5課雨后（射、短、勁）背誦課文
第6課誰的本領(lǐng)大（碰、脫）風(fēng)和太陽進(jìn)行了幾次比賽？從中你明白了什么？
第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業(yè)
1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔(dān)（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）
2．多音字組詞。強長背
3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）
2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）
3）排（）熱（）一（）火車強（）（列烈）
4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）
4．把成語補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）
�。ǎ╅L（）久（）頭（）尾東（）西（）
三、課后作業(yè)
1．朗讀課文，背誦5、7兩課。
2．抄寫本單元易錯的生字，并組詞。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案10
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會生字。
2．會給短語填上合適的詞，積累詞匯。
3．默寫《春雨》和《春曉》，能用自己的話說出詩意。
復(fù)習(xí)過程：
第一課時
一、積累和運用
1、《古詩兩首》
�。�1）背誦古詩
（2）古詩描寫的是什么時候的景色？什么情景？
�。�3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（4）默寫古詩兩首
2、《蠶姑娘》
�。�1）課文講了什么的事？
�。�2）蠶的生長過程是怎樣的？
�。�3）學(xué)了本課你知道了什么道理？
3、《月亮灣》
�。�1）課文的主要介紹了什么？
�。�2）學(xué)會欣賞月亮灣的美麗景色。
（3）有感情地朗讀課文體會感情。
4、《快樂的節(jié)日》
�。�1）感受生活的美好。
（2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。
�。�3）本課中你學(xué)會了什么？
4、習(xí)作訓(xùn)練
�。�1）講童話故事
�。�2）收集描寫春天的故事
�。�3）寫觀察日記
第二課時
一、提示各課重點
《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說出詩意。
《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）
《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）
《快樂的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）
二、填詞訓(xùn)練
一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚兒
一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹
�。ǎ┑姆孔樱ǎ┑�'繭子（）的姑娘
�。ǎ┑纳剑ǎ┑囊律眩ǎ┑纳Ｈ~
（）地流（）地游（）地采
三、課堂練習(xí)
1．看拼音寫詞。
chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng
�。ǎǎǎǎǎǎ�
dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó
�。ǎǎǎǎǎ�
2．照樣子寫詞語。
暖洋洋笑氣亮
又黑又小
3．把詞語搭配起來。
幸福地飛翔
勇敢地?fù)崦?/p>
歡快地流淌
輕柔地成長
4．默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對的意思連起來。
四、課后作業(yè)
背誦相關(guān)課文，默寫生字
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案11
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
形近字、同音字和多音字的區(qū)分
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)能夠區(qū)別形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運用。
復(fù)習(xí)形式：
游戲、比賽、練習(xí)
復(fù)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們該怎么做？（要做到多讀，多練，多動腦）
告訴大家一個好消息，期末我們不僅在全校競選優(yōu)秀學(xué)生，還要在班級里競選“聰明學(xué)生”。誰將得到這個光榮的稱號呢？那就要看誰在復(fù)習(xí)期間得的星星最多，那他就咱班的“聰明學(xué)生”。
二、著眼整體，明確目標(biāo)
今天，老師要和同學(xué)們一起去探索“字詞王國”里的奧秘。
�。ㄒ唬┬谓�
1、出示課件
區(qū)分兩組形近字：
坡波酒灑
指名學(xué)生讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
：我們發(fā)現(xiàn)許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，這些就是形近字。
出示：
形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同
2、考考你的眼力：
怎樣區(qū)分這些字：
塵深明猴碉
尖探朋喉稠
：從字義來辨形近字從形旁來辨形近字
3、你找到了哪些形近字：學(xué)生反饋
學(xué)生交流：你是怎樣區(qū)分這些字的？
4、游戲：用手勢選擇形近字：選字填空
哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠
截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫
5、練習(xí)，完成部分書面練習(xí)。
給形近字組詞：
未（）燒（）摘（）勾（）
末（）繞（）滴（）溝（）
抹（）澆（）商（）購（）
交換批改，全部做對加一顆星星。
�。ǘ┩糇�
1、出示
密蜜嚴(yán)炎
讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)
音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠(yuǎn)
2、出示
mìmìyányán
蜂（）茂（）（）熱莊（）
填一填，根據(jù)什么來填寫這個字?
根據(jù)詞語的意思來辨同音字
3、出示
選擇合適的字
翠脆愉榆
cuìcuìyúyú
清（）（）柳（）樹（）快
剛岡帳賬
gānggāngzhàngzhàng
山（）（）才算（）蚊（）
費廢嬌驕
fèifèijiāojiāo
白（）功夫（）品（）嫩（）傲
4、那些同音字你分不清的
交流，討論
根據(jù)學(xué)生交流板書詞語
題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹
峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購莊樁裝
帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨
灣彎義議站占庫褲溝鉤荒慌材財欄攔
抖蚪伴拌榜膀
5、練習(xí)
�。ㄈ┒嘁糇�
1、出示句子：爸爸回來了，我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說：“今天的晚餐真豐盛！”
讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)
多音字：一個字有不同的讀音：2、回憶本學(xué)期學(xué)過的多音字
待間答釘盛桿縫假藏斗數(shù)晃
溜哄喝
3、同桌交流這些多音字的不同讀音。
開火車口頭給多音字組詞
4、練習(xí)：
選擇正確的讀音
說說你是怎么確定這個字的讀音的'。根據(jù)詞語或句子的意思來確定正確的讀音。
5、你覺得最難哪個多音字你最難確定正確的讀音
6、創(chuàng)造大比拼。用部分多音字組成的詞語造句。
例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我看見爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯。爸爸看見了，連連夸我是個好孩子！
盛：茂盛。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見湖邊的柳樹葉子綠油油的，長得十分茂盛。
我能選擇一兩個多音字，給它組詞，再用詞語寫句子。
7、豐收園：學(xué)生自主練習(xí)。
我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來，和大家交流一下。
補充：教掃背別都量干空好盛只沒間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長覺重行樂角彈重校漂當(dāng)覺
三、課堂，課后自學(xué)
今天我們一起“字詞王國”探索了字的奧秘，下一站是詞語站，課后請同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過的近義詞，反義詞。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點：
學(xué)會本課生字及新詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗了解蝴蝶的生長過程，在充滿興趣性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：多媒體課件，生字卡片。
生：讀通課文，查找相關(guān)的資料。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教師活動
學(xué)生活動
一、以圖引文，導(dǎo)入新課
（出示蝴蝶和青蟲的圖片？同學(xué)們，見過它們嗎？知道它們有什么聯(lián)系沒有呢？
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第10課《簍子里的青蟲》，那里會告訴我們蝴蝶和青蟲的關(guān)系呢！
生答：蝴蝶、青蟲
生自由說。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請大家打開書，自由讀讀課文吧！邊讀邊畫出生字，多讀幾遍。
2、了哪些生字呢？給大家說一說。
3、小組合作識字。
4、利用生字卡片“開火車”、“找朋友“等多種形式檢查認(rèn)讀情況。
5、真不錯。生字朋友的名字都記下了，把它們放回課文中你們還認(rèn)識嗎？請大家再次朗讀課文，標(biāo)出課文的自然段號，看看青蟲和蝴蝶到底有什么樣的聯(lián)系。
你知道了什么呢？（初步明白青蟲和蝴蝶的聯(lián)系）
自讀自畫。
指名說。齊讀所畫的生字新詞。
小組合作識字。
開火車讀，用生字卡找朋友。
生自讀課文。
指名說，可相互補充。
三、自主合作，練寫生字
課文大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來換一種學(xué)習(xí)方式，來寫一寫我們剛才認(rèn)識的生字朋友吧。
1、出示課后要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？
2、你覺得哪個字難寫，讓我們一起合作完成。
3、指導(dǎo)書寫。教師范寫。
生自己識記生字。
指名說自己認(rèn)為難寫的字。
學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時
教師活動
學(xué)生活動
一、以圖引文，看圖學(xué)文
1、（課件出示課文第一幅插圖）大家讀讀課文，看看課文中的哪些自然段寫出了這幅圖的內(nèi)容。
2、蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆卵，后來，這些卵變成了——生：一條條小青蟲。小青蟲吃菜葉，漸漸長大了，大白菜卻被咬得——生：滿身小孔。
3、呀，小白菜多可憐�。∏�，誰來了？它們來干什么？（課件出示第二幅圖）誰能將你剛才看到的這幅圖的內(nèi)容完整地說一說？
生讀課文1、2自然段。
指名說。
生用自己的話說圖的內(nèi)容！
二、巧妙貫穿，情景識字
1、這些大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著，可還是吃不完。誰來當(dāng)小黃雞幫忙捉捉蟲子��？（課件出示一棵棵大白菜，上面有好些的蟲子，每只蟲子的背后都有一個生字詞語。）
2、只要你讀準(zhǔn)了這些蟲子背后的詞語，熱心腸的你就幫大白菜消滅了一條蟲子呢！
3、真是一群可愛的小黃雞，我代表大白菜謝謝你們了，有了你們的幫助，這些大白菜一定會長得嫩嫩的、綠綠的.！
生輪流上臺當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語，讀對一個就拿走一條蟲子。
三、朗讀感悟，情境表演
A、
1、有一只小黃雞越吃越有滋味，它的小腦袋瓜子里突然冒出一個有趣的想法。讀讀課文，看看它在想什么呢？
2、（拿出頭飾）誰來當(dāng)這只小黃雞，告訴大家你在想什么，又做了些什么？
3、聽你讀得這么津津有味，你能告訴大家你為什么要這樣讀嗎？
4、多么可愛的小黃雞�。⊥瑢W(xué)們都來當(dāng)當(dāng)這只小黃雞，大聲地讀讀這一段吧！
5、誰想戴上頭飾來演一演這只小黃雞呢？
6、你們這些小黃雞簡直太可愛了！讀得這么好，演得這樣棒，連老師也想讀了，這樣吧，我來讀作者的話，同學(xué)們就是這只小黃雞，把你們心里的想發(fā)大聲地讀出來吧！
B、
1、放進(jìn)簍子里的青蟲，小黃雞吃到了嗎？趕緊讀讀課文的5、6、7自然段吧！
2、（課件出示課文的第三幅插圖）瞧，發(fā)生了什么事？“呆住了”是什么樣的表情，誰來演一演？
3、小黃雞怎么會呆住了呢？小青蟲呢？它們到哪里去了呢？你能給它解解難嗎？
4、想知道得更多嗎？我們一起來聽聽蝴蝶的自我介紹吧�。ㄕn件一邊介紹一邊演示蝴蝶的變化過程）
5、大自然可真奇妙��！同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的課文美美地讀一讀，演一演吧！
自由讀課文第四自然段。
戴頭飾讀文。
我覺得小黃雞很高興、很可愛、也很貪吃……
生戴上頭飾，讀、演第四自然段。
師生合作讀第四自然段。
生自由讀課文的5、6、7、8自然段。
簍子里飛出了蝴蝶，小黃雞呆住了。
學(xué)生補充課外收集到的信息。
四、課外拓展，激趣探究
1、在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)理這幾個變化過程，誰還想提醒小黃雞，除了小青蟲之外，還有哪些昆蟲是不能藏呢？
2、同學(xué)們，大自然的奧秘?zé)o窮無盡，讓我們在生活中去共同探索、共同發(fā)現(xiàn)吧
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