五年級語文上冊第五章單元綜合性練習(xí)第五課時(shí)教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的五年級語文上冊第五章單元綜合性練習(xí)第五課時(shí)教案，希望對大家有所幫助。

五年級語文上冊第五章單元綜合性練習(xí)第五課時(shí)教案1

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、初步學(xué)會(huì)收集、、匯報(bào)、交流信息

　　2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)范，能對記錄進(jìn)行簡單分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。材料準(zhǔn)備

　　設(shè)計(jì)思路

　　讓學(xué)生通過調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學(xué)會(huì)收集、、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。后面附有調(diào)查表樣

　　2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。

　　二、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：利用絡(luò)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大的方便。在這個(gè)信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變著我們的.生活。課前我讓你們以小組為單位，設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，調(diào)查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，并填好記錄表，你們都調(diào)查記錄好了嗎？

　　三、說說調(diào)查的過程

　　1、下面就來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

　　引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生匯總等。

　　2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。

　　四、交流調(diào)查的結(jié)果

　　1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。

　　2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。

　　3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。

　　五、分析調(diào)查結(jié)果

　　1、教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，后面附有調(diào)查表樣

　　調(diào)查后的分析：

　　（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。

　�。�2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。

　　（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶，上不方便。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

　�。�1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

　�。�2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。

　　3、嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。

　　主要分析：獲取信息的渠道的比例

　　4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

　　5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？

　　學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。

　　教后記

　　優(yōu)點(diǎn)：感受信息與我們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。

　　缺點(diǎn)：學(xué)生互相學(xué)習(xí)能力不足。

五年級語文上冊第五章單元綜合性練習(xí)第五課時(shí)教案2

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)沉迷于絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別吧的決心。

　　2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一簡短的演講稿。

　　3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。材料準(zhǔn)備

　　設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過閱讀《把握自己》和收集有關(guān)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實(shí)自己。學(xué)會(huì)收集、、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。明確要把握好自己，利用好絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)

　　一、談話引入

　　1、教師談絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的`學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。與此同時(shí)，絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長時(shí)間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動(dòng)，請同學(xué)們就絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問

　　2、出示：“把握自己”。

　　二、閱讀理解

　　1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準(zhǔn)備發(fā)言，

　　學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等

　　2、想一想：從這演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）

　　讓學(xué)生讀并討論交流。

　�。�1）沉迷于絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪……

　�。�2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。

　　3、課堂討論。

　　（1）怎樣理解“絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵�！�

　　①師生共同歷數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。

　　②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。

　　③：絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：�很大，同學(xué)們要把握好自己，利用好絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。

　　（2）面對絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

　�、賹W(xué)生討論，自由發(fā)言。

　�、诮處熜�讀“青少年絡(luò)文明公約”。

　　三、了解特點(diǎn)

　　1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？

　　2、小組討論。

　　3、課堂交流。

　�。�1）有很強(qiáng)的針對性，有明確的聽眾。

　�。�2）有鼓動(dòng)性，竭力說服聽眾。

　　（3）擺事實(shí)，講道理。

　　……

　　4、有感情的朗讀這演講稿。

　　四、寫演講稿

　　1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論：

　　小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視

　　小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

　　玩絡(luò)游戲好處多

　　玩絡(luò)游戲害處多

　　2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一簡短的演講稿。

　　3、課堂交流。

　　五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：

　　我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、絡(luò)等媒體”開一個(gè)辯論會(huì)，下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如：“小學(xué)生上聊天好處多/小學(xué)生上聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問題？

　　教后記

　　優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)。

　　缺點(diǎn)：對沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

五年級語文上冊第五章單元綜合性練習(xí)第五課時(shí)教案3

　　設(shè)計(jì)理念

　　通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。

　　設(shè)計(jì)思路

　　匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——

　　一、匯報(bào)交流，共享成果

　　課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報(bào)告，這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果，請同學(xué)們仔細(xì)聽，待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。

　　第一小組匯報(bào)人交流研究成果。

　　師：對于第一小組的.匯報(bào)，同學(xué)們有什么看法或意見？

　　生交流觀點(diǎn)，或提出疑問。

　　請匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。

　　師：同學(xué)們對這一小組的匯報(bào)有何？

　　生，師給予肯定或鼓勵(lì)。

　　第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。

　　教師參與即時(shí)。

　　二、綜合性學(xué)習(xí)的

　　采用“過程性成長記錄”，即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等，整個(gè)成長記錄后有自我、小組、教師或被訪人的。

　　教后記

　　優(yōu)點(diǎn)：通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。

　　缺點(diǎn)：學(xué)生質(zhì)疑能力有待遇提高。

五年級語文上冊第五章單元綜合性練習(xí)第五課時(shí)教案4

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。

　　2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡短的演講稿。

　　3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。材料準(zhǔn)備

　　設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過閱讀《把握自己》和收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實(shí)自己。學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。明確要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)

　　一、談話引入

　　1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長時(shí)間泡網(wǎng)吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動(dòng)，請同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的.危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問

　　2、出示：“把握自己”。

　　二、閱讀理解

　　1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“網(wǎng)絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準(zhǔn)備發(fā)言，

　　學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等

　　2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）

　　讓學(xué)生讀并討論交流。

　�。�1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：

　　①影響學(xué)習(xí)成績。

　�、谟绊懮眢w健康。

　�、蹖�(dǎo)致犯罪

　　（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。

　　3、課堂討論。

　　（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵�！�

　�、賻熒�共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。

　　②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。

　�、坌〗Y(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：�很大，同學(xué)們要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。

　　（2）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

　　①學(xué)生討論，自由發(fā)言。

　�、诮處熜�讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。

　　三、了解特點(diǎn)

　　1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？

　　2、小組討論。

　　3、課堂交流。

　�。�1）有很強(qiáng)的針對性，有明確的聽眾。

　�。�2）有鼓動(dòng)性，竭力說服聽眾。

　　（3）擺事實(shí)，講道理。

　　4、有感情的朗讀這篇演講稿。

　　四、寫演講稿

　　1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論：

　�。�1）小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視

　�。�2）小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

　　（3）玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多

　�。�4）玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多

　　2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。

　　3、課堂交流。

　　五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：

　　我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”開一個(gè)辯論會(huì)，下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如：“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問題？

　　教后記

　　優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。

　　缺點(diǎn)：對沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

五年級語文上冊第五章單元綜合性練習(xí)第五課時(shí)教案5

　　設(shè)計(jì)理念

　　通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。

　　設(shè)計(jì)思路

　　匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生評價(jià)質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評價(jià)

　　一、匯報(bào)交流，共享成果

　　課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報(bào)告，這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果，請同學(xué)們仔細(xì)聽，待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。

　　第一小組匯報(bào)人交流研究成果。

　　師：對于第一小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么看法或意見？

　　生交流觀點(diǎn)，或提出疑問。

　　請匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。

　　師：同學(xué)們對這一小組的匯報(bào)有何評價(jià)？

　　生評價(jià)，師給予肯定或鼓勵(lì)。

　　第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。

　　教師參與即時(shí)評價(jià)。

　　二、綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)

　　采用“過程性成長記錄評價(jià)”，即把活動(dòng)個(gè)階段的`資料納入成長記錄�？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒�(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等，整個(gè)成長記錄后有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)或被訪人的評價(jià)。

　　教后記

　　優(yōu)點(diǎn)：通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。

　　缺點(diǎn)：學(xué)生評價(jià)質(zhì)疑能力有待遇提高。

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