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兩只小象音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-01-14 11:09:10 音樂(lè)教案 我要投稿

兩只小象音樂(lè)教案(合集15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的兩只小象音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

兩只小象音樂(lè)教案(合集15篇)

兩只小象音樂(lè)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂(lè)曲《大象》

  2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》

  3、表演歌曲《兩只小象》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大象》,感受音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

  2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》,通過(guò)教師范唱感染學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

  3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),磁帶電子琴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入:

  1.隨樂(lè)曲(兔子舞、邊跳邊進(jìn)室。

  2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  二、寓教于樂(lè):

  1.欣賞樂(lè)曲《大象》(提示學(xué)生大象的音樂(lè)應(yīng)該是:緩慢沉重的、還是輕快活潑的?并能回答為什么是緩慢沉重的?、

  1、初聽(tīng),(完整聽(tīng)全曲、。

  2、談?wù)勊?tīng)內(nèi)容;并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等、

  3、復(fù)聽(tīng):自由活動(dòng):《大象》樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),以走路、甩鼻等動(dòng)作為主;

  2.歌曲學(xué)習(xí):聽(tīng)錄音(由樂(lè)曲《小象》入歌曲《兩只小象》、

  1、教師范唱歌曲。

  2、學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感、

  3、通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

  四、完美結(jié)課:

  學(xué)生們學(xué)會(huì)了《兩只小象》,并且為歌曲編創(chuàng)了游戲,課堂任務(wù)完成的非常順利,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。

  教學(xué)反思

  教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題,傳統(tǒng)教學(xué)中被定位為教師對(duì)學(xué)生單向的培養(yǎng)活動(dòng),學(xué)生主體作用得不到充分發(fā)揮,學(xué)生只能跟著教師學(xué),無(wú)條件的服從,而新課程則把教學(xué)定為師生交流,積極主動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,教師與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話,豐富教學(xué)內(nèi)容,例如在授本課第二環(huán)節(jié)時(shí),歌表演“兩只小象”啟發(fā)學(xué)生自己用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)“小象”可愛(ài),走路,握手等動(dòng)態(tài),我自己也讓學(xué)生們創(chuàng)編動(dòng)作,一起與學(xué)生分享創(chuàng)編的快樂(lè),達(dá)到了師生交流,積極互動(dòng)的目的,在最后的環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)“布谷”時(shí)運(yùn)用有效地輔助教材,使學(xué)生從視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)都得到了美的升華,使學(xué)生明白動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的`好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,使小動(dòng)物也能安全幸福的生活著。啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)展他們的想象,為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家,最后把學(xué)生的創(chuàng)作展示給全班同學(xué)看,學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到身邊音樂(lè)的美,從而喜歡音樂(lè),更喜歡上音樂(lè)課。

  本課多謀體課件應(yīng)用不到位,應(yīng)加學(xué)習(xí),制作優(yōu)秀的多媒體課件,輔助我們的教學(xué)。

兩只小象音樂(lè)教案2

  教學(xué)思路:

  學(xué)生喜歡小動(dòng)物,愛(ài)看它的憨態(tài),樂(lè)意模仿它們的動(dòng)作和叫聲,課堂教學(xué)充分注意學(xué)生的特點(diǎn),使教學(xué)的活動(dòng)方式適合他們的心理與他們的愛(ài)好,在表演和游戲中學(xué)會(huì)知識(shí):在模仿動(dòng)物的叫聲時(shí)了解聲音的長(zhǎng)短;通過(guò)對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作模仿,使肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào);通過(guò)對(duì)歌詞的創(chuàng)編,使思維敏捷開(kāi)闊,得到發(fā)展;在對(duì)動(dòng)物生活的體驗(yàn)與模仿中,使他們感悟到要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然、珍愛(ài)生命。

  教材內(nèi)容分析:

  歌曲《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲,五聲宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲xxxx|xxx0|的典型節(jié)奏型貫穿全曲,僅結(jié)尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到大象玩耍時(shí)的樣子,生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子相互問(wèn)好,一同在河邊嬉戲的友好情景,好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的孩子。

  教學(xué)對(duì)象分析:

  一年級(jí)的學(xué)生想象力串富,敢說(shuō)敢做,他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,但是由于年齡小,注意力集中的時(shí)間不是很長(zhǎng),教師需要設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引他們,使他們可以在整節(jié)課中都很投入地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、節(jié)奏練習(xí)――聲音的.長(zhǎng)短

  二、歌曲《兩只小象》

  三、創(chuàng)編歌詞

  教學(xué)目標(biāo):

  一、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。并通過(guò)有感情地表演《兩只小象》,使學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的好孩子。

  二、學(xué)生能從動(dòng)物的叫聲中感受到不同時(shí)值的節(jié)奏。

  三、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng);嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  一、掌握休止符的用法。

  二、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

  三、能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。

  教學(xué)用具:

  課件、電腦、頭飾等。

  教學(xué)方法:

  “人機(jī)”互動(dòng)、聽(tīng)唱法、小組合作、錄音法、比較法

  本課通過(guò)帶學(xué)生瀏覽“動(dòng)物樂(lè)園”的各個(gè)動(dòng)物區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的練習(xí)與學(xué)習(xí)。

兩只小象音樂(lè)教案3

  一、教材分析

  《兩只小象》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由X X X X|X X X O |的典型節(jié)奏貫穿全曲,僅結(jié)尾句稍加變化。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲的友好情景。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立從小保護(hù)動(dòng)物、珍惜友情的道理,要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、做講文明懂禮貌的好孩子。

  (二)過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生在聲勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)中,把握四分休止符的時(shí)值;運(yùn)用《兩只小象》的旋律編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)舞蹈培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

 。ㄈ┲R(shí)與技能:聽(tīng)辨音的高低,能用活潑可愛(ài)、富有彈性的聲音演唱歌曲。

  三、學(xué)情分析

  一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)方面積極,但是在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面?zhèn)別學(xué)生還是存在問(wèn)題。因此在讓孩子感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  (一)重點(diǎn):能用活潑可愛(ài)、富有彈性的聲音演唱歌曲。

 。ǘ╇y點(diǎn):準(zhǔn)確把握四分休止符的時(shí)值。

  五、教具

  多媒體課件、鋼琴、鋁板琴、音磚、雙響筒、三角鐵、小象頭飾,腳印音符卡片。

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)節(jié)奏練習(xí)

  1.聲勢(shì)律動(dòng)(拍手拍腿)

  師:同學(xué)們,今天有位動(dòng)物朋友要到我們的音樂(lè)課堂做客,讓我們用不同的掌聲來(lái)迎接它們吧。請(qǐng)像老師這樣做。(學(xué)生模仿老師做聲勢(shì)律動(dòng))

  練習(xí)后,讓我們隨著伴奏音樂(lè)試一試。

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)奧爾夫教育體系,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,節(jié)奏是音樂(lè)的生命和動(dòng)力。聲勢(shì)律動(dòng)集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,感受三拍子的韻律,滲透基本節(jié)奏型,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。在愉快、輕松的音樂(lè)聲中步入音樂(lè)的世界。

  2.練習(xí)基本節(jié)奏型

  小鳥(niǎo)、青蛙、小猴也來(lái)向這位神秘的朋友打招呼,聽(tīng),小鳥(niǎo):嘰嘰喳喳(教師邊讀邊用雙響筒打擊節(jié)奏),青蛙:呱呱呱(用雙響筒刮奏),小猴也想跟同學(xué)們打招呼,可是它最近嗓子不舒服,只能張開(kāi)嘴(出示0),卻一點(diǎn)聲音也發(fā)不出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們做這樣的動(dòng)作(握拳)來(lái)安慰小猴吧。讓我們一起來(lái)模仿它們的叫聲,以歡迎這三位動(dòng)物朋友的到來(lái)!皣\嘰喳喳|呱呱呱 0”(教師用雙響筒敲奏、刮奏,學(xué)生有節(jié)奏地讀出)。

  配上音樂(lè)試一試。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲,練習(xí)本課的的基本節(jié)奏型“X X X X|X X X O |”, 充滿趣味性地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。為讀詞,演唱歌曲做好鋪墊。

 。ǘ┞(tīng)辨訓(xùn)練,鋁板琴輔助強(qiáng)化音準(zhǔn)。

  1.看,這位神秘的動(dòng)物朋友來(lái)到了我們的課堂。他是誰(shuí)?(小象)一路上,小象留下了串串腳印,就讓我們根據(jù)音的高低來(lái)尋找小象腳印的位置。聽(tīng),(敲擊前兩組音磚),這兩組音高相同嗎?(不同)哪次音低?(第二次)那我們就把第二組腳印往下放。再聽(tīng),(敲擊第三組),與第二次相比是高了還是低了?(低)那我們把第三組腳印放在哪?(學(xué)生說(shuō),老師擺放腳印)小象繼續(xù)往前走,注意聽(tīng),與第三次相比是?(高)與第二次相比呢?(低),這次的音高比第三次高,比第二次低,誰(shuí)愿意到前面來(lái)把小象的腳印放到合適的位置上。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)辨音的高低,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音的高低意識(shí),為學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲做好鋪墊。

  2.同學(xué)們,你們看小象腳印的后面藏著什么?(翻到背面,出示音符)大家快用手指到鋁板琴中找一找這些音符。好,請(qǐng)同學(xué)們持錘,注意:小錘呈八字,敲奏時(shí)要輕輕的彈起。(出示PPT)根據(jù)屏幕上的演示(PPT演示),我們輕輕地敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)。(教師敲黑板上面的音磚)

  3..接下來(lái)老師和同學(xué)們玩一個(gè)接龍游戲,老師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來(lái)接龍。先來(lái)試一試。

  4.下面我們隨著伴奏音樂(lè)來(lái)合作表演,你們能不能邊敲奏邊把你敲奏的音符唱出來(lái)呢。

  設(shè)計(jì)意圖:鋁板琴和課堂的有機(jī)結(jié)合大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。采用師生配合共同演奏的方式,提高了的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1.看視頻,初聽(tīng)范唱,揭示課題

  小象聽(tīng)著我們美妙的琴聲很開(kāi)心,它把它的好朋友也帶到了我們的課堂,這兩只小象要給我們演唱一首歌曲,歌曲的名字就叫《兩只小象》。(粘貼課題)看,表演開(kāi)始了。

  設(shè)計(jì)意圖:用孩子喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式把歌曲呈現(xiàn)出來(lái),可以很好的`激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.畫(huà)圖形譜

  小象太高興了,它一邊甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一邊哼唱著,看,(播放伴奏音樂(lè))老師在黑板上完善圖形譜(畫(huà)旋律線)。伸出手指,我們隨著音樂(lè)一邊模唱,一邊用手指劃一劃。

  設(shè)計(jì)意圖:教育家夸美紐斯曾提出“一切事物都應(yīng)該盡量放到感官的面前”,利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀,簡(jiǎn)單易懂。

  3.模唱

  (1)小象用哪個(gè)字音來(lái)哼唱的?(lu)聽(tīng),(老師示范發(fā)聲),身體坐直,把嘴巴攏得圓圓的,你們也來(lái)試一試。

 。2)就用這樣的聲音我們?cè)賮?lái)用LU輕聲模唱一次。邊唱邊用手指隨黑板上的圖形譜劃一劃。(隨琴模唱)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)模唱,使學(xué)生進(jìn)一步感受、熟悉歌曲旋律的同時(shí)進(jìn)行了發(fā)聲的指導(dǎo),為演唱歌曲打下基礎(chǔ)。

  4.師范唱

  兩只小象合作演唱的歌曲很好聽(tīng),老師也想唱一唱,注意聽(tīng),歌曲都唱了什么內(nèi)容呢?(指名)

  設(shè)計(jì)意圖:帶著問(wèn)題去有意識(shí)的聆聽(tīng),培養(yǎng)孩子專(zhuān)注聽(tīng)音樂(lè)的能力。教師表演唱,使學(xué)生從中感受歌曲的情緒。

  5.按節(jié)奏讀詞

 。1)你們說(shuō)的這些都在歌詞當(dāng)中,讓我們來(lái)讀一讀歌詞吧。小象和小鳥(niǎo),青蛙,小猴是好朋友,看,這就是它們互相學(xué)習(xí)的結(jié)果。(節(jié)拍器打三拍子節(jié)奏)

 。2)這首歌中出現(xiàn)的最多的歌詞是什么?(呦啰啰)呦啰啰是表達(dá)小象歡快的情緒的。聽(tīng)一聽(tīng)(呦啰啰,呦啰啰—)哪一種更歡快

 。3)那我們就用歡快的方式再來(lái)讀一讀歌詞。

  6.學(xué)生演唱

 。1)歌詞大家熟悉了,我們就跟著一群小象來(lái)試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。 注意要輕聲呦。(PPT)

 。2)(出示歌譜),同學(xué)們仔細(xì)看一看,呦啰啰對(duì)應(yīng)的音符我們熟悉嗎?那么我們一定要唱準(zhǔn)喲。 請(qǐng)同學(xué)們隨琴唱一唱,注意一定要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)琴和你的聲音。(PPT)

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用直觀性原則和循序漸進(jìn)原則,讓學(xué)生全面、清晰地感受歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒。在歌唱中感受、體驗(yàn)歌曲,陶冶學(xué)生的情操。

 。ㄆ撸┐驌魳(lè)伴奏

  同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?(三角鐵,雙響筒)請(qǐng)凳箱旁邊有打擊樂(lè)器的同學(xué)把打擊樂(lè)器拿起來(lái),請(qǐng)你們?yōu)楦枨樽,其他同學(xué)用歡快的聲音來(lái)演唱。

 。ò耍┚巹(chuàng)舞蹈

  同學(xué)們回想一下,兩只小象見(jiàn)面是如何打招呼的?(勾鼻子,握手)同桌合作來(lái)模仿一下它們的動(dòng)作。

  下面同桌兩個(gè)小朋友合作扮演兩只小象,為這首歌曲編創(chuàng)舞蹈。(播放音樂(lè),學(xué)生創(chuàng)編)

  可愛(ài)的小象們,準(zhǔn)備好了嗎?讓我們和動(dòng)物朋友們來(lái)一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì),快帶上小象頭飾讓我們一邊唱一邊跳起來(lái)吧。有打擊樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)你輕輕的奏響打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。請(qǐng)最后一排同學(xué)敲奏鋁板琴。

  設(shè)計(jì)意圖:讓每一個(gè)孩子都參與到有趣的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。用可愛(ài)的肢體動(dòng)作感受音樂(lè) ,用多種方式來(lái)感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。

 。ň牛┩卣咕巹(chuàng)歌詞

  1.來(lái)參加森林音樂(lè)會(huì)的動(dòng)物有很多,它們也想讓同學(xué)們唱一唱,你想把誰(shuí)唱到歌曲了呢 想怎么唱?誰(shuí)來(lái)試一試。(指名)

  2.放學(xué)后,老師希望同學(xué)們不單單把《兩只小象》這首歌唱歌家長(zhǎng)聽(tīng),還能再選擇其它的動(dòng)物,自己編創(chuàng)歌詞,唱給家人聽(tīng)。

  設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表演,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

 。ㄊ┣楦猩A

  兩只小象和我們一起上了一節(jié)愉快的音樂(lè)課,小象想讓同學(xué)們更加了解它們,看(PPT介紹象),(ppt)動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們要保護(hù)它愛(ài)護(hù)它,是我們的生活中充滿愛(ài)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  兩只小象

  教學(xué)反思

  《兩只小象》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲,活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態(tài),生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子相互問(wèn)好,一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的好孩子。

  一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),但他們的自我控制能力差,所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生積極感受、主動(dòng)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使之想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。以新課標(biāo)提出的:“以興趣、愛(ài)好為動(dòng)力”、“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合”等為依據(jù)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識(shí),得到審美體驗(yàn)。

  第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入,通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)模仿動(dòng)物叫聲集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣,吸引孩子的注意力,練習(xí)本課基本節(jié)奏,在愉快、輕松的音樂(lè)聲中步入音樂(lè)的世界。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨音的高低,鋁板琴敲奏等使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的聽(tīng)辨及識(shí)譜學(xué)習(xí)并為學(xué)習(xí)本課歌曲做鋪墊。第三環(huán)節(jié)感知音樂(lè)寓教于樂(lè):根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,通過(guò)觀看視頻、初聽(tīng)范唱、模唱旋律、教師范唱、朗讀歌詞、填詞輕唱、完整演唱等環(huán)節(jié),逐層深入教授新課,使學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲。第四環(huán)節(jié)拓展思維綜合提高:通過(guò)為歌曲伴奏、編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作以及合作表演,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表演,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。第四環(huán)節(jié)情感升華音樂(lè)延續(xù):通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出歌曲給我們的啟發(fā),從而進(jìn)行德育教育,同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),要熱愛(ài)大自然保護(hù)動(dòng)物。

  在教學(xué)中我還運(yùn)用多媒體教學(xué)、聲勢(shì)律動(dòng)、圖形譜、柯?tīng)栁氖謩?shì)、鋁板琴與課堂的有機(jī)結(jié)合等教學(xué)手段,給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面,引發(fā)學(xué)生唱歌的欲望,讓孩子們好象真得走進(jìn)了情境中,快樂(lè)的渡過(guò)40分鐘,提高了課堂教學(xué)效率,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

兩只小象音樂(lè)教案4

  課題:《兩只小象》

  教學(xué)思路:

  學(xué)生喜歡小動(dòng)物,愛(ài)看它的憨態(tài),樂(lè)意模仿它們的動(dòng)作和叫聲,課堂教學(xué)充分注意學(xué)生的特點(diǎn),使教學(xué)的活動(dòng)方式適合他們的心理與他們的愛(ài)好,在求表演和游戲中學(xué)會(huì)知識(shí),在模仿動(dòng)物的叫聲中小合音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作模仿,使肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)、思維敏捷開(kāi)擴(kuò),并得到發(fā)展。在對(duì)動(dòng)物生活的體驗(yàn)與模仿中,使他們感悟到要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然、珍愛(ài)生命。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生有興趣地唱歌、游戲,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  2. 能使用打擊樂(lè)器,表現(xiàn)音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱力度。

  3.嘗試把自己的生活經(jīng)驗(yàn)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師的情感為紐帶組織教學(xué)

  同學(xué)們,我們快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了。今天,老師請(qǐng)來(lái)了各種小動(dòng)物和我們一起上音樂(lè)課。先讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞有趣的音樂(lè)。我要求同學(xué)們做到:用耳朵去聆聽(tīng)音樂(lè),用頭腦去思考音樂(lè),用心去感悟音樂(lè)。

  二、音樂(lè)欣賞與律動(dòng)

  三、以生動(dòng)、形象、有趣的方法解決教學(xué)重點(diǎn)

  1.音樂(lè)山──唱音階

  ①音的`高低。

 、谝舻拈L(zhǎng)短、小動(dòng)物特點(diǎn)。

 、塾懻摚河螒蚋惺;音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、速度有快與慢。

  2.音樂(lè)橋──編節(jié)奏

  3.音樂(lè)河──唱歌曲

 、俑惺芨枨秲芍恍∠蟆沸。(課件)

  ②有感情地朗讀兩段歌詞。

 、垭S琴學(xué)唱歌曲、歌表演(教師評(píng)價(jià))

 、苡螒颍捍中牡男∠螬ぉぁ靶慑e(cuò)誤大家找”

 、輲椭∠笳壹亦l(xiāng)。

  播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段──《大象》

  比較:比較不同動(dòng)物的身體動(dòng)作、神情與外形等有什么區(qū)別,學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。如:大象──大、慢、笨重,小兔──小、快、靈巧等。

  表演:a.學(xué)生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》,注意節(jié)奏、力度、速度及音色的變化。

  b.優(yōu)美抒情的傣族音樂(lè)《象走》

  通過(guò)表演a、b,學(xué)生體會(huì)快樂(lè)與抒情音樂(lè)情緒的不同點(diǎn)。

  創(chuàng)作:教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情:兩只小象要回原始森林了,它們有一個(gè)要求,它們說(shuō):小朋友們,你們能不能創(chuàng)編小動(dòng)物的歌曲作為禮物,讓我?guī)Щ厝ソo我們的小伙伴呀?

  學(xué)生進(jìn)行歌曲《兩只小象》的創(chuàng)編活動(dòng)──填詞。

  學(xué)生展示歌詞創(chuàng)作的成果,師生一起分享創(chuàng)作的喜悅。

  同學(xué)們,快樂(lè)的音樂(lè)課結(jié)束了,再見(jiàn)!

兩只小象音樂(lè)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

  3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

  教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):

  1、正確掌握休止符的用法。

  2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

  難點(diǎn):能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造

  教法講授法、討論法

  教具電子琴、手風(fēng)琴

  教學(xué)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)休止符

 。1)出示一只閉口的小鴨,放在開(kāi)口小鴨旁邊。

  師問(wèn):兩只小鴨有什么不同?生答:一只在叫,一只在休息。

 。2)看圖模仿小鴨叫一叫。

  gagaga()

  (3)看圖模仿小貓叫一叫。

  ()miao()

  要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲,并用雙手打開(kāi)表示休止。

 。4)出示紅燈----休止符,表示休止一拍。

  師:“在馬路上看見(jiàn)紅燈,行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它(休止符)也要停一停!

  二、感受聆聽(tīng)

  展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。

  看大象和小象的圖,分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè),比較有什么不一樣的。

  學(xué)學(xué)象的行動(dòng),如腳步緩慢、笨重,長(zhǎng)鼻子甩甩等。

  三、學(xué)唱歌曲

  (1)看歌曲的MTV

  (2)教師范唱,學(xué)生輕聲哼唱。

 。3)學(xué)生用“LA”音唱旋律。

  (4)學(xué)讀歌詞。

 。5)隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

 。6)用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的`皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

  四、編創(chuàng)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏,為歌曲伴奏。

  五、歌表演兩個(gè)學(xué)生為一組,自由組合表演《兩只小象》。

  六、

  看圖片,向?qū)W生介紹象是人類(lèi)的好朋友,我們大家都要愛(ài)護(hù)它們,保護(hù)它

  板書(shū)設(shè)計(jì)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

  歌表演:《兩只小象》

兩只小象音樂(lè)教案6

  目的要求

  1.指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》,并通過(guò)身體動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.感受并掌握半拍音符的時(shí)值,尤其注意讀準(zhǔn)兩個(gè)半拍音符的時(shí)值,使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中,不斷地鞏固和掌握它們的時(shí)值。

  3.教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明有禮貌的好孩子。

  教學(xué)安排

  1.以知識(shí)為載體,以音樂(lè)美為主線,用生動(dòng)有趣的動(dòng)物音樂(lè)連結(jié)各環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長(zhǎng)短和歌表演《兩只小象》。

  2.面向全體、師生互動(dòng),有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì):準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂(lè)器等與本課有關(guān)的物件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織學(xué)生

  師生隨音樂(lè)《數(shù)鴨子》律動(dòng)進(jìn)教室,相互問(wèn)好。

  二、聲音的長(zhǎng)短

  1.引導(dǎo)入境。

  師:小朋友,你們喜歡音樂(lè)嗎?

  生:喜歡。

  師:大森林中的小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)有趣的音樂(lè)會(huì),咱們一起去參加,好嗎?

  生:好。

  師:(課件里)你們看這么多小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì),一起唱,熱不熱鬧呀?

  生:熱鬧。

  師:咱們也來(lái)試試,一起模仿它們的演唱,好嗎?

  生:好。

  師:老師在每個(gè)小朋友座位下面放了一個(gè)頭飾,座位下是什么頭飾,你就扮演什么小動(dòng)物的演唱,聽(tīng)明白了嗎?

  生:聽(tīng)明白了。

  師:你們把頭飾拿起來(lái),看一看,戴在頭上。

  生:(拿出頭飾,看后,戴在頭上。)

  師:老師給你們放音樂(lè)伴奏,加入叫聲處,看老師的指揮,可離開(kāi)座位,老師看哪個(gè)小朋友叫得最美。

 。ɡ蠋煼乓魳(lè),師生隨音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物的叫聲。)

  師:你們表演得真不錯(cuò)。小朋友,你們扮演的這些小動(dòng)物,誰(shuí)叫的聲長(zhǎng)些,用我們學(xué)過(guò)的兩拍的音符來(lái)表示。

  生:小貓、小牛、小羊等。

  師:很好,(課件2)小貓,小牛,小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué),老師給你們速度。

  生:(隨老師一起加動(dòng)作模仿。)

  師:誰(shuí)叫的聲短些?用我們學(xué)過(guò)的一拍的音符來(lái)表示。

  生:小鴨、小狗、青蛙。

  師:(課件3)小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來(lái)表示,我們一起學(xué)學(xué)。

  生:(教師給速度,學(xué)生隨老師一起加動(dòng)作模仿。)

  2.指導(dǎo)學(xué)生拍音符。

  師:你們注意到了沒(méi)有,小動(dòng)物中還有叫聲更短的是誰(shuí)呀?

  生:小鳥(niǎo)、小雞、老鼠等。

  師:它們的叫聲用半拍的音符表示,半拍音符是這樣的。(出示卡片)齊讀:半拍音符。

  生:半拍音符(老師把卡片貼到黑板上)。

  師:與課件中我們學(xué)過(guò)的一拍音符比有什么不同?

  生:多了條尾巴,多了個(gè)圓線。

  師:很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見(jiàn)到的是兩個(gè)半拍合到一起,這樣標(biāo)記。(出示卡片到黑板上)兩個(gè)半拍音符等于一個(gè)一拍音符,一拍怎樣讀?

  生:(劃拍讀出ta)

  師:兩個(gè)半拍音符讀成titi](劃拍)

  生:[titi]。

  師:拍一次手讀兩聲,用這個(gè)節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji]。

  生:[jiji]。

  師:模仿老鼠的叫聲,誰(shuí)來(lái)?

  生:[zizi zhizhi]。

  師:模仿小鳥(niǎo)的叫聲,全體。

  生:[zhazha]。

  師:(出示卡片),老師這兒有條節(jié)奏,都是由半拍音符組成的,咱們用拍手、點(diǎn)手的方法讀出這條節(jié)奏。

  生:(自己練習(xí),再集體打出,老師給速度。)

  師:(出示小雞圖片貼在黑板上)我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來(lái)模仿小雞的叫聲。

  生:(用邊拍手、點(diǎn)手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。)

 。ㄒ来纬鍪纠鲜、小鳥(niǎo)的圖片,學(xué)生以個(gè)人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。)

  師:我們邊做動(dòng)作,邊模仿小雞、老鼠、小鳥(niǎo)的叫聲。

  生:(隨老師邊做動(dòng)作,邊來(lái)模仿這些動(dòng)物的叫聲。)

  師:現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器串鈴把這條節(jié)奏打出來(lái)。自己先練練。

  生:(自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。)

  師:你們演奏得真好,咱們今天認(rèn)識(shí)的半拍音符和以前學(xué)過(guò)的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長(zhǎng)短。(出示卡片貼在黑板上)齊讀。

  生:聲音的長(zhǎng)短。

  3.指導(dǎo)合奏。

  森林音樂(lè)會(huì)還在熱鬧地進(jìn)行,小動(dòng)物們高興地唱著,跳著。老牛說(shuō)話了:“這樣演唱,看不出我們的水平高低,我建議咱們分組演唱,每種長(zhǎng)短的音選一種小動(dòng)物做代表,用同樣的速度,穩(wěn)定的節(jié)奏,就會(huì)好聽(tīng)多了,咱們?cè)囋嚢伞!庇谑切?dòng)物們八仙過(guò)海,各顯神通,進(jìn)行了分組演唱。

  首先,小雞被分到了小貓、小鴨一組(課件4),它們的表演方式是小雞先唱,不停地唱,小鴨再唱,最后小貓唱。我們分成三組來(lái)模仿它們的演唱。

  生:(在老師的指揮下,依次進(jìn)入模仿,形成三個(gè)聲部。)

  師:看了它們的演出,小老鼠著急了,(出示課件5)小羊和小狗非常友好地邀請(qǐng)它加入它們的演出行列,它們小組唱了一首歌曲,老師教給你們,好嗎?

  生:好。

 。ɡ蠋熃探o學(xué)生后,用電子琴伴奏,師生以對(duì)唱的形式演唱,每組選一個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生表演。)

  師:它們的演出博得全場(chǎng)熱烈掌聲。(出示課件6)只剩下老牛、青蛙、小鳥(niǎo)了,它們商量決定,再為音樂(lè)會(huì)增添些熱鬧氣氛。用打擊樂(lè)器演奏,方法是一種打擊樂(lè)器演奏一句,最后一句全體一起演奏,我們來(lái)模仿好嗎?

  生:好。

  師:老師放音樂(lè),你們把打擊樂(lè)器準(zhǔn)備好。

  生:(在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏,形成三部合奏。)

  師:你們演奏得可真好。

  三、歌表演《兩只小象》

  1.放錄音模唱。

  師:這時(shí)候,又從遠(yuǎn)方來(lái)了兩位小客人,是誰(shuí)呢?小朋友請(qǐng)看大屏幕(課件7)。

  生:兩只小象。

  師:對(duì),是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳?lè)會(huì)帶來(lái)了一首歌曲,你們聽(tīng)。

  生:(看課件聽(tīng)范唱)

  師:它倆唱的是什么歌曲呀?

  生:《兩只小象》

  師:是《兩只小象》。(說(shuō)的同時(shí),將兩個(gè)小象的頭飾分別戴在自己和一個(gè)學(xué)生頭上。)看我們倆像不像兩只小象呀?

  生:像。

  師:小象從云南西雙版納,也許是從更遠(yuǎn)的泰國(guó)趕來(lái),為音樂(lè)會(huì)獻(xiàn)上這首好聽(tīng)的歌曲。你們想不想學(xué)呀?

  生:想。

  師:它們唱的是什么內(nèi)容呢?

 。◣熍c一個(gè)學(xué)生邊說(shuō)歌詞邊模仿小象動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞之后,兩人配合,學(xué)著老師說(shuō)說(shuō),再配樂(lè)按節(jié)奏說(shuō)詞,在此滲透文明禮貌教育。)

  師:我們?cè)賮?lái)唱一遍歌曲,用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。

  生:(邊唱歌曲邊用身體動(dòng)作伴奏。)

  2.指導(dǎo)創(chuàng)編。

  師:老師彈琴,你們來(lái)唱詞,邊唱邊想小象走路的樣子。

  生:(唱歌曲)

  師:誰(shuí)到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。

  生:(模仿)

  師:為什么走得這樣慢,這樣沉重。

  生:因?yàn)樾∠蠛艽,所以走路慢?/p>

  師:很好,象是龐然大物,粗壯的腿能把地踩出大坑,所以走起路來(lái)緩慢,沉重。咱們來(lái)學(xué)小象走路的樣子,甩甩鼻子。(邊唱邊感受小象的形象。)

  3.指導(dǎo)合作表演。

  師:我們隨音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。誰(shuí)來(lái)當(dāng)領(lǐng)頭象?(老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。)

  生:(歌表演)

  四、課堂小結(jié)

  師;森林動(dòng)物音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,老師看出小朋友從音樂(lè)會(huì)中學(xué)到了很多本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了更短的音符──

  生:半拍音符。

  師:半拍的音符、還有以前學(xué)過(guò)的一拍、兩拍的音符都是表示(老師指黑板)──

  生:聲音的長(zhǎng)短。

  師:還學(xué)會(huì)了歌表演──

  生:《兩只小象》

  師:你們高興嗎?

  生:高興。

  師:我們一起演唱一首《在動(dòng)物園里》,來(lái)表達(dá)我們高興的心情。

  (老師放音樂(lè),師生一起演唱歌曲。)

 。ㄗ詈,學(xué)生隨《兩只小象》音樂(lè)走出教室來(lái)結(jié)束本課。)

  附:課評(píng) 一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂(lè)課

  大連市教育科研所常維媛

  馬紅老師上的這節(jié)音樂(lè)課,是一堂體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的課。這位老師正確地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)。較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

  這節(jié)課有三個(gè)突出特點(diǎn)。

  一、貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)

  本課中,馬紅老師努力達(dá)成其依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),著實(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美感,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知自然界和生活中的各種聲音,然后用自己發(fā)出的聲音或用打擊樂(lè)器的聲音模仿演奏。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)是人們對(duì)生活中和自然界中各種聲音藝術(shù)加工而產(chǎn)生的。,自然界和生活中的聲音本不是音樂(lè),是人們經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工,形成有節(jié)奏的聲音才是音樂(lè)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,從音樂(lè)中感知到了美,感受到了美,才產(chǎn)生了對(duì)音樂(lè)的美好情感體驗(yàn),從而從內(nèi)心生發(fā)出想用音樂(lè)表現(xiàn)美的愿望。教師在教學(xué)中,能適時(shí)抓住表現(xiàn)美的需要,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的需要,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美所必備的基礎(chǔ)知識(shí),練就必要的基本技能。

  馬紅老師擺正了新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維課程目標(biāo)之間的關(guān)系,即知識(shí)與技能目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀方面目標(biāo)的載體。

  二、把握好了教師的角色特點(diǎn)

  在實(shí)施新課程中,體現(xiàn)出了教育者的觀念轉(zhuǎn)變。教師的執(zhí)教表現(xiàn)告訴人們,她已經(jīng)轉(zhuǎn)變了那種教師是圣人,教材是圣經(jīng)的舊觀念,在學(xué)生的.學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師不是以統(tǒng)領(lǐng)者的身份出現(xiàn),而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,以組織者、指導(dǎo)者、合作者等多種角色出現(xiàn)。馬紅老師在教學(xué)過(guò)程中,隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。有時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí),有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要參與到學(xué)生中共同活動(dòng)。教師這樣恰當(dāng)?shù)剡m時(shí)轉(zhuǎn)換角色,有效地把學(xué)生引導(dǎo)到了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。

  三、教學(xué)過(guò)程符合教學(xué)規(guī)律

  馬紅老師上的這堂課,學(xué)與教過(guò)程可化為大小五個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了“三起兩伏”的變化規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)活動(dòng)有起有伏,適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展水平。這種符合學(xué)生身心發(fā)展水平的變式學(xué)習(xí)過(guò)程,有效地減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  在教學(xué)過(guò)程中,馬紅老師還運(yùn)用多種教學(xué)手段,為學(xué)生提供獲取知識(shí)信息的條件。

  由于馬紅老師精心設(shè)計(jì),認(rèn)真施教,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,扎實(shí)有效,這是一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂(lè)課。

  評(píng)《兩只小象》一課

  大連市西崗教師進(jìn)修學(xué)?蒲胁拷鹂z

  《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出!芭d趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,享受音樂(lè)美化人生的前提。”馬紅老師的這堂音樂(lè)課充分發(fā)揮了音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)時(shí)段依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如運(yùn)用多媒體課件《森林動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》貫穿全課;學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行不同拍值的和聲練習(xí);采用拍手、點(diǎn)手等肢體語(yǔ)言掌握節(jié)奏;等等。一系列分梯度、有變化的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅緩解了學(xué)習(xí)半拍音符的難度,而且激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

  音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程!秲芍恍∠蟆返母璞硌菥褪欠e極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)音樂(lè),融入音樂(lè),并從中獲得審美體驗(yàn)。學(xué)生在創(chuàng)編的歌表演中不僅按節(jié)奏進(jìn)行演唱(大象的嗓音高亢呼亮,小象則是清脆歡快),而且邊演唱邊將大象緩慢沉重步態(tài),小象憨態(tài)可掬的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。尤為重要的是,通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,為今后的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

兩只小象音樂(lè)教案7

  教材:

  人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)

  教具:

  電子琴、CAI、圖片、皮球、頭飾若干

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

  3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確掌握休止符的用法。

  能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

  能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。

  教時(shí):

  一教時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、練聲

  展示開(kāi)口的小鴨,小貓圖

  2/41234|5?|5650|5650|5432|1

  ?||

  小貓?jiān)趺唇校?/p>

  小鴨怎么叫?

  2、認(rèn)識(shí)休止符

  (1)出示一只閉口的小鴨,放在開(kāi)口小鴨旁邊。

  師問(wèn):兩只小鴨有什么不同?

  生答:一只在叫,一只在休息。

 。2)看圖模仿小鴨叫一叫。

  gagaga()

 。3)看圖模仿小貓叫一叫。

  ()ia()

  要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲,并用雙手打開(kāi)表示休止。

  (4)出示紅燈----休止符,表示休止一拍。

  師:“在馬路上看見(jiàn)紅燈,行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它(休止符)也要停一停!

 。5)讀兒歌做動(dòng)作。

  XXXX|XXX0|XXXX|XXX0‖

  小皮球呀圓溜溜拍來(lái)拍去樂(lè)悠悠

  3、感受聆聽(tīng)

  展示上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。

  看大象和小象的圖,分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè),比較有什么不一樣的。

  學(xué)學(xué)象的行動(dòng),如腳步緩慢、笨重,長(zhǎng)鼻子甩甩等。

  4、學(xué)唱歌曲

 。1)看歌曲的'MTV

  (2)教師范唱,學(xué)生輕聲哼唱。

  (3)學(xué)生用“LA”音唱旋律。

 。4)學(xué)讀歌詞。

  (5)隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

 。6)用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

  5、編創(chuàng)活動(dòng)

  啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏,為歌曲伴奏。

  6、歌表演

  兩個(gè)學(xué)生為一組,自由組合表演《兩只小象》。

  7、小結(jié)

  看圖片,向?qū)W生介紹象是人類(lèi)的好朋友,我們大家都要愛(ài)護(hù)它們,保護(hù)它們。

兩只小象音樂(lè)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  《兩只小象》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí),知道象是人類(lèi)的好朋友、好幫手。

  2、能有感情的演唱歌曲,聲音親切、自然。(初步)

  3、能用打擊樂(lè)器按節(jié)奏樂(lè)譜為歌曲伴奏。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。

  2、能準(zhǔn)確的按打擊樂(lè)譜用樂(lè)器為歌曲伴奏,培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、打擊樂(lè)器若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  音樂(lè)律動(dòng)。

  二、游戲

  師:我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲,游戲的名字就叫“請(qǐng)你 學(xué) 我| 說(shuō)說(shuō) 話 0||

  1、師:今天 的 人 | 可真 多 0 ||

  生:邊拍手別模仿

  ……………………

  2、師:你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎?

  生:我的 衣 服 | 很干 凈 0 || (其余孩子模仿)

  ………………

  3、我請(qǐng)你們看一些圖片,你能把圖中的`內(nèi)容編一編嗎?

  多媒體課件展示(歌曲《兩只小象》的三張圖片,分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的)

  學(xué)生編創(chuàng)

  三、新授《兩只小象》

  師:我啊,還會(huì)把這三張圖片編成一首歌,你們聽(tīng)——師范唱

  1、初聽(tīng)歌曲

  a、你聽(tīng)到了什么?

  b、給歌曲取個(gè)名字

  2、熟悉歌曲

  a、按節(jié)奏讀詞

  b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動(dòng)作,隨歌曲錄音表演

  3、學(xué)唱歌曲

  a、張口默唱填詞

  b、有感情的演唱歌曲

  4、表現(xiàn)歌曲

  師:美妙的歌聲、好看的動(dòng)作好不熱鬧!我還邀請(qǐng)了一些小樂(lè)器來(lái)助興,快看,來(lái)了誰(shuí)啊?

  多媒體課件展示打擊樂(lè)譜

  1、再認(rèn)樂(lè)器——名稱(chēng)、姿勢(shì)

  2、觀察樂(lè)譜

  相應(yīng)的樂(lè)器在樂(lè)譜中的安排

  3、分組練習(xí)

  a、選擇你喜歡的樂(lè)器,同類(lèi)樂(lè)器為一組

  b、看譜在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí),師指導(dǎo)

  4、合奏為歌曲伴奏

  5、以多種形式表現(xiàn)歌曲

  分舞蹈組、演唱組、伴奏組

  四、課外延伸并小結(jié)

  師:小象漸漸長(zhǎng)大變成了大象,你們看(課件展示大象運(yùn)木頭的場(chǎng)面)

  大象是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,你們知道大象還能為我們做什么?(生自由發(fā)言)

  小結(jié):愿小朋友們愛(ài)護(hù)大象,和大象成為好朋友,愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然。

兩只小象音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

  3.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-兩只小象MP3下載

  2、課件-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

  3、圖片-大象2

  4、頭飾若干

  兩只小象

  1=F 3/4 常瑞 詞 汪玲 曲

  中速稍快

  兩只小象

  喲啰啰,

  河邊走,

  喲啰啰,

  揚(yáng)起鼻子

  喲啰啰,

  鉤一鉤呀

  喲啰啰,

  好像一對(duì)

  喲啰啰,

  好朋友,

  喲啰啰,

  見(jiàn)面握握手

  喲啰啰,

  見(jiàn)面握握手

  喲啰啰。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.利用課件,引出課題

  課件-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

 。(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè),比較有什么不一樣的'。)

  2.發(fā)聲練習(xí)

  二、展開(kāi)

  1.課件欣賞歌曲。

  學(xué)學(xué)象的行動(dòng),如腳步緩慢、笨重,長(zhǎng)鼻子甩甩等。

  2.提問(wèn):兩只小象們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3.學(xué)唱歌曲

 。1)聽(tīng)歌曲熟悉歌詞。

  (2)朗誦歌詞。

 。3)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

 。4)隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

 。5)用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

  4.歌表演

  兩個(gè)幼兒為一組,自由組合表演《兩只小象》。

  三、延伸

  看圖片,向?qū)W生介紹象是人類(lèi)的好朋友,我們大家都要愛(ài)護(hù)它們,保護(hù)它們。

兩只小象音樂(lè)教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

  2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

  3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件-兩只小象MP3下載。

  2、課件圖片-兩只大象有長(zhǎng)鼻子。

  3、頭飾若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  1、利用課件,引出課題。

  課件-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子(聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè),比較有什么不一樣的。)

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  二、展開(kāi)。

  1、課件欣賞歌曲。

  學(xué)學(xué)象的行動(dòng),如腳步緩慢、笨重,長(zhǎng)鼻子甩甩等。

  2、提問(wèn):兩只小象在干什么?

  3、學(xué)唱歌曲。

 。1)聽(tīng)歌曲熟悉歌詞。

 。2)朗誦歌詞。

  (3)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

 。4)隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

 。5)用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

  4、兒歌表演。

  兩個(gè)幼兒為一組,自由組合表演《兩只小象》。

  【活動(dòng)延伸】

  看圖片,向幼兒介紹象是人類(lèi)的好朋友,我們大家都要愛(ài)護(hù)它們。

  附兒歌:兩只小象

  兩只小象,喲啰啰,

  河邊走,喲啰啰,

  揚(yáng)起鼻子,喲啰啰,

  鉤一鉤呀,喲啰啰,

  好像一對(duì),喲啰啰,

  好朋友,喲啰啰,

  見(jiàn)面握握手,喲啰啰。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的`情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

兩只小象音樂(lè)教案11

  【設(shè)計(jì)思路】

  延續(xù)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,結(jié)合主題,體現(xiàn)同伴間的友好情感,我選擇了歌曲《兩只小象》,老歌新唱,動(dòng)聽(tīng)的旋律猶如講述著一則動(dòng)聽(tīng)的故事,適合中班幼兒的年齡特征,歌曲中不僅表現(xiàn)了兩只小象團(tuán)結(jié)友愛(ài)、一起游戲的情景,而且這首歌曲三拍子的旋律對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也比較新鮮,所以試圖通過(guò)這首歌曲讓幼兒熟悉歌詞旋律后嘗試接唱表現(xiàn),讓孩子在愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí),從而感受到動(dòng)物之間友好的情感,進(jìn)而演繹到人和人、人和動(dòng)物之間友好的情感。

  本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),從感受歌曲的意境中引起學(xué)唱的興趣;從梳理歌詞、欣賞歌曲節(jié)奏的氛圍中感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律,結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣,并在此基礎(chǔ)上嘗試分組接唱;在歌曲表演中明白朋友間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律,嘗試以接唱的方式表現(xiàn)歌曲。

  2.在唱唱演演中明白朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、感受歌曲——引起學(xué)唱的興趣

  1.有兩只小象,他們一起結(jié)伴來(lái)到了小河邊,他們到底給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的.故事呢?

  2.聆聽(tīng)歌曲,了解歌曲的意境。

  二、學(xué)唱歌曲——感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律,結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣并嘗試接唱

  1.欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒跟著老師一起邊聽(tīng)邊打拍子。

  2.小象在做什么?

  3.學(xué)唱歌曲

  4.分兩組,嘗試接唱(要求接得快,不拖拍)

  三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)之情

  1.鼓勵(lì)幼兒自由兩兩分組,跟著這首歌曲的旋律來(lái)表演兩只小象。

  2.兩只小象玩得可高興了,吸引了很多的小象來(lái)到了小河邊,我們一起來(lái)表現(xiàn)小象玩耍的情景吧。

兩只小象音樂(lè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):通過(guò)演唱《兩只小象》,告訴同學(xué)們要做團(tuán)結(jié)友愛(ài),講文明懂禮貌的好孩子。

  2.認(rèn)知目標(biāo):了解和感受三拍子的韻律感。認(rèn)識(shí)休止符。

  3.技能目標(biāo):學(xué)會(huì)用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

  2.能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.三拍子韻律的體驗(yàn)。

  2.歌曲音準(zhǔn)及表演歌曲,表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、音像設(shè)備、磁帶、碟片、頭飾等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:小朋友,請(qǐng)大家猜一個(gè)迷語(yǔ),(課件展示)你知道這是什么動(dòng)物嗎?你能模仿它動(dòng)作嗎?(學(xué)學(xué)象的行動(dòng),如腳步緩慢、笨重,長(zhǎng)鼻子甩甩等。)今天我們學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

  二、認(rèn)識(shí)休止符.----休止符,表示休止一拍。 “ 0 ”

  1.師:“在馬路上看見(jiàn)紅燈,行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它(休止符)也要停一停!

  3/4 XX X 0 | XX X 0 | XX X 0| 2.讀一讀,拍一拍。

  三、學(xué)習(xí)歌曲:

  1.初聽(tīng)歌曲

  師:小河邊走來(lái)了兩只可愛(ài)的小象讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩只小象的歌是什么情緒的。(放動(dòng)畫(huà)、歌曲)

  2.師:這首歌曲的情緒怎樣?(學(xué)生自由答)3.復(fù)聽(tīng):(看大屏幕放音樂(lè)課件)

  師:對(duì),是優(yōu)美情緒的,讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里都唱了些什么?

  4、師:歌詞中都唱了什么?(學(xué)生自由答)

  2 5.學(xué)唱歌詞:師:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的歌詞,老師指著歌詞再聽(tīng)一遍這首歌。(屏幕出示歌詞,放歌曲錄音)

  6.師:有的同學(xué)都迫不及待的'唱了,那老師彈琴,你們小聲的看詞唱一遍。再放開(kāi)聲音唱一遍。

  7.難點(diǎn):打開(kāi)書(shū)看看有沒(méi)有不會(huì)唱的,“河邊走”這句唱的不準(zhǔn),看老師加手勢(shì)唱一遍。(師不彈琴,加手勢(shì)示范唱唱的不準(zhǔn)的地方,學(xué)生學(xué)唱。)

  8.完整唱一遍。

  師:請(qǐng)你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。

  四、歌曲處理:

  師:兩只小象見(jiàn)面了,你們找一找他們說(shuō)得最多的是哪句?(師手指大屏幕,生答:呦啰啰)

  師:“呦啰啰”是什么意思?生答:“兩只小象問(wèn)你叫什么名字呀?咱們一起玩好么?等”

  師:本身是襯詞沒(méi)有實(shí)際意義,象我們?cè)诟枨谐膌a ,lu一樣,在這里我們要唱的美。那老師是一只小象(師邊說(shuō)邊帶頭飾)你們是一只小象你們來(lái)唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢(shì)(師生問(wèn)答的形式唱一遍)

  師:再調(diào)過(guò)來(lái)我問(wèn)你們答?凑l(shuí)唱得美。

  師:讓我們兩只小象一起歡樂(lè)的歌唱。師生完整地唱一遍。(師放伴奏錄音)唱后問(wèn)這四個(gè)呦啰啰一樣嗎?注意音的高低起伏,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后老師用手勢(shì)講音高低,如何唱好。

  五、律動(dòng)

  1.師:你們想象一下這兩只小象是什么樣子?

  2.師:那誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)小象的鼻子?(找一生作動(dòng)作表演。伸胳膊)師:怎么來(lái)表現(xiàn)兩只小象河邊走?(找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動(dòng)作)師:鼻子勾一勾呢?怎么表現(xiàn)?你們做做看?(師指導(dǎo)兩學(xué)生做的)

  3.師:現(xiàn)在就請(qǐng)全班同學(xué)兩個(gè)人為一組,根據(jù)歌詞表達(dá)的意思,編動(dòng)作,一會(huì)請(qǐng)同學(xué)表演,看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學(xué)一會(huì)老師發(fā)給她頭飾到前面來(lái)展示。給你們兩分鐘時(shí)間。

  4.請(qǐng)幾對(duì)好的同學(xué)到前面來(lái)帶頭飾表演。師:(發(fā)頭飾)

 。▋蓚(gè)學(xué)生為一組,自由組合表演)

  六、編創(chuàng)活動(dòng)

  1.師:我們都知道動(dòng)物園里除了布谷鳥(niǎo)、小象還有許多小動(dòng)物,你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?(給學(xué)生看多媒體圖動(dòng)物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛)

  2.老師看到了兩只小鴨,我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽(tīng)老師是怎么唱的。“兩只小鴨嘎嘎嘎,河里游呀嘎嘎嘎,擺擺尾巴嘎嘎嘎,搖一搖呀嘎嘎嘎!保ㄆ聊怀霈F(xiàn)歌詞,第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞)唱后給學(xué)生簡(jiǎn)單講解如何改詞的。學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煶?/p>

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)編一編唱一唱。

  3.找同學(xué)到前面來(lái)演唱編的新歌。(屏幕出示兩只小貓、小雞等動(dòng)物圖片)

  七、小結(jié):

  師:那我們?cè)鯓硬拍芎托∠蟪蔀楹门笥涯兀?/p>

  師:我們要愛(ài)護(hù)小象,保護(hù)小象,同時(shí)也要保護(hù)其它小動(dòng)物。

  今天我們和小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天,我們應(yīng)像小動(dòng)物們一樣,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,作懂禮貌的好孩子。

  教學(xué)反思:

  《兩只小象》的教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好為目的,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),從聆聽(tīng)音樂(lè)為切入點(diǎn),以音樂(lè)的基本要素節(jié)奏入手,通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演、編、創(chuàng)等進(jìn)行綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),特別是在教學(xué)中,能給予學(xué)生的機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌曲活動(dòng),讓學(xué)生在聆聽(tīng)和表演中感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“兩只小象”的形象,從中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中滲透人與自然的主題,向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。這節(jié)課中,還有諸多不足,例如:

  1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠到位。如歌曲教學(xué)中,低音難點(diǎn)尚未解決好,很多學(xué)生在唱“河邊走呀”這句音準(zhǔn)還有困難,老師可以在此處設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。

  2、課堂教學(xué)常規(guī)不夠健全。對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)課堂教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如坐姿、書(shū)本安放等等。

  3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性關(guān)注不到位。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),而自制能力弱,因此教學(xué)中應(yīng)多注意動(dòng)靜結(jié)合,多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。

兩只小象音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、自然地隨老師學(xué)唱歌曲,并積極扮演小象參加演唱活動(dòng)。

  2、借助老師體態(tài)動(dòng)作、教學(xué)圖片理解并記憶歌詞,嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作與同伴演唱。

  3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱、律動(dòng)、游戲的'快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩張小象圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示兩張小象圖片,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞,整體感知歌曲。

 。1)教師用手指做小象,引導(dǎo)幼兒也用手指做小象,并和幼兒用手指進(jìn)行游戲。

 。2)教師自然地演唱歌曲

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  他們?cè)谀睦镒撸?/p>

  他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  他們就象什么?

  見(jiàn)了面干什么?

  邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒讀歌詞。

 。3)教師再演唱一遍歌曲。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲。

  師:小象們的游戲真有趣,寶寶和媽媽也一起來(lái)唱唱玩玩吧!

  4、幼兒邊唱邊結(jié)伴游戲。

  師:我們也到小河邊找個(gè)朋友。一起唱唱玩玩。

  5、幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴游戲的方法,并替換歌詞演唱。

  師:兩個(gè)象寶寶在一起勾鼻子,握握手,玩得很開(kāi)心,象寶寶和朋友在一起還會(huì)怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞)。

  6、幼兒結(jié)伴做韻律活動(dòng)“大象洗澡”。

  師:?jiǎn),媽媽好象聞到了汗味了,象寶寶們,快快和媽媽到河里洗個(gè)澡吧。◣ьI(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動(dòng)作)

  活動(dòng)延伸:

  美工區(qū)讓幼兒印畫(huà)小象吹泡泡。

兩只小象音樂(lè)教案14

  類(lèi)型:

  娛樂(lè)游戲

  內(nèi)容:

  感受音樂(lè)快樂(lè)

  材料:

  教學(xué)掛圖、音樂(lè)錄音《兩只小象》

  方法:

  1、區(qū)域活動(dòng)中,教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察墻面上的教學(xué)掛圖:——“圖上畫(huà)的是誰(shuí)呀?兩只小象在干什么?”

  2、播放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)“兩只小象在小河邊干什么”。

  3、教師有表情地表演歌曲,引起幼兒模仿興趣。——“兩只小象在玩什么游戲呀?”(鼻子拉拉鉤)

  4、邊聽(tīng)歌曲邊進(jìn)行游戲——鼻子拉拉鉤:——“我們也來(lái)做小象,找個(gè)朋友拉拉鉤吧!”

  提示:

  1、在活動(dòng)中,教師可以讓幼兒多次聽(tīng)賞歌曲,感受歌曲中歡快的情緒,跟著老師學(xué)唱。

  2、兩只手交叉握拳,在身體前晃動(dòng)表示大象的.鼻子。

  3、這一游戲活動(dòng)也可以在產(chǎn)外鍛煉時(shí),作為韻律活動(dòng)的內(nèi)容,如:模仿小象噴水、甩鼻子等。

  4、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒粘貼《兩只小象》,提高幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)興趣。

兩只小象音樂(lè)教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),掌握節(jié)奏型X 0 0。

  2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器:三角鐵;嘗試看圖譜聽(tīng)著音樂(lè)演奏。

  3、體驗(yàn)在集體中與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。

  音樂(lè):兩只小象,啤酒桶波爾卡。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):

  1、音樂(lè)游戲《小老鼠與大象》

  2、安靜律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

  二、感受三拍子的節(jié)奏,學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),提問(wèn):

  歌曲中唱的哪種動(dòng)物,有幾只?在干什么?

  2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作。

  3、出示圖譜一,學(xué)習(xí)節(jié)奏型X 0 0

  感受三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

  4、出示圖譜二,聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型X 0 0

  5、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器:三角鐵。看圖譜聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行合奏。

  三、游戲《兩只小象》

  聽(tīng)音樂(lè)自由做小象的動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí),找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進(jìn)行,每一次找不同的同伴。

  教學(xué)反思

  今天上了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想:活動(dòng)中孩子不配合怎么辦,活動(dòng)時(shí)開(kāi)始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教了,從中也學(xué)到了不少。

  在本次活動(dòng)中,運(yùn)用幼兒熟悉的音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng),幼兒熟悉音樂(lè)也熟悉音樂(lè)中的小動(dòng)物,能通過(guò)律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí),有的幼兒因?yàn)閷?duì)手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉,都在說(shuō)是小猴子在蕩秋千。當(dāng)老師邊唱邊用手指表演時(shí),有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動(dòng)作,在小象鼻子逐漸變大的過(guò)程中,幼兒很激動(dòng),仿佛自己就是一只小象,想著要努力讓自己的鼻子變大變長(zhǎng),還會(huì)跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動(dòng)中,教師說(shuō)的較少,讓幼兒通過(guò)手指的變化表現(xiàn)歌曲,也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。

  在活動(dòng)小象找朋友時(shí),由于教師沒(méi)有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲,幼兒跟著老師隨音樂(lè)玩游戲,游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友,在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來(lái)抱老師,使得孩子抱成一團(tuán),有的孩子就被撞倒了,有的幼兒也會(huì)趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候,把好朋友抱倒在地上。

  在小象拔河比賽時(shí),開(kāi)始幼兒不太懂怎么玩,就在后面看2個(gè)老師拔,有的幼兒還在旁邊為老師喊加油,看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì)很急,都在后面拉著老師的`衣服幫忙,在跟小朋友比賽時(shí),一組的小朋友也和團(tuán)結(jié),都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉,即使全摔倒在地上了還是開(kāi)心的笑著,一次次的說(shuō):”老師我們還要玩!

  通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),感觸很深,在活動(dòng)前,因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課就很緊張,感覺(jué)沒(méi)有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張,小寶貝些就對(duì)著我喊:“謝老師,不怕不怕!”看到一張張可愛(ài)的笑臉,激情來(lái)了,從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團(tuán)結(jié),讓我有了許多意外的收獲。課上完了,感覺(jué)還不錯(cuò)。可課后一想,就覺(jué)得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過(guò)程中,各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強(qiáng)。教師的語(yǔ)言生動(dòng)性不夠,表情也不夠,特別是教師的語(yǔ)速過(guò)快,還有游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不完善。

  如果在讓我上一次,我先要寫(xiě)出一個(gè)詳案,把游戲活動(dòng)重新設(shè)計(jì),在讓好朋友抱抱的基礎(chǔ)上,可以讓好朋友碰一碰,握一握手,可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)好朋友的愛(ài)。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全。在活動(dòng)前還要先對(duì)自己的教案進(jìn)行說(shuō)課,請(qǐng)同事或有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙聽(tīng),幫忙找出問(wèn)題,及時(shí)修改。

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