四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>美術(shù)教案>小學(xué)美術(shù)教案>小學(xué)美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-01-14 12:35:54 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教案范文集錦10篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教案范文集錦10篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計(jì)的樂趣;

  2、掌握手形添畫的方法,注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系;

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫,并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、設(shè)懸激趣,情境導(dǎo)入 :

  1、(1)小朋友,老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了,這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)

  (2)、那么,你會(huì)用自己的.小手做哪些事呢?

  (3)、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜:老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時(shí),教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)

  2、(1) 好,現(xiàn)在大家把手拿開,看這是什么?哦,原來(lái)老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫,你們喜歡嗎?

  (2)、再看:這幅畫有點(diǎn)象什么?

  對(duì)了,這位小朋友真聰明,老師就是用手描出外形以后再添畫成雞,這樣畫出來(lái)的畫叫手形畫。

  3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫幾幅有趣的手形畫?

  4、好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng):(板書:手形畫)

  二、指導(dǎo)點(diǎn)撥,由扶到放

  1、(1)請(qǐng)大家看:這幅畫的手形,你能試著擺一擺嗎?

 、贁[一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)

  ②描一描(用水彩筆把手形描完整)

 、巯胍幌(要變成雞還要添上哪些東西?)

 、芴硪惶(請(qǐng)大家用最快的速度添完整)

  (2)添好了嗎?請(qǐng)小朋友回憶一下,剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?

  (3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請(qǐng)大家跟老師一起念:“先把小手?jǐn)[一擺,然后用筆描一描,再動(dòng)腦筋想一想,描好之后添 一添,小小手形變成畫!

  2、(1)除了能添成雞以外,大家想:還能添成什么?(學(xué)生討論交流)

  (2)那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢?倒過(guò)來(lái)擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)

  (3)誰(shuí)能擺出與老師不同的手形

  (4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡(jiǎn)單評(píng)析)

  3、欣賞范作,了解構(gòu)圖知識(shí)

  三、激發(fā)創(chuàng)作,任務(wù)下達(dá):

  ①動(dòng)動(dòng)腦筋,人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽,看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組,共同完成,每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。)

 、趯⒆约旱氖中萎嬜髌焚N到黑板上,舉行手形畫展覽。

 、劭匆豢,比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

  四、展評(píng)添趣,總結(jié)延伸

  1、小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?下面看:這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)

  2、那你的小手將來(lái)想干什么?

  3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng),做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。

  板書設(shè)計(jì) :

  1、擺一擺

  2、描一描

  手形畫

  3、想一想

  4、添一添

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  課題:我心中的老師

  領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

  2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

  3、通過(guò)繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系

  教學(xué)重難點(diǎn)

  表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

  教學(xué)建議:

  1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚

  2、能否突出主題,畫面生動(dòng)有趣

  3、能否把握畫面,并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景

  4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品

  教學(xué)實(shí)施建議:

  1、課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等

  學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等

  2、課堂教學(xué)

  引導(dǎo)階段:教師出示一幅學(xué)生的作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫上表現(xiàn)的.人物是什么職業(yè),為什么?

  發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望)

  畫面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫面背景,讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

  分析范畫:分析課本中的范畫,“老師,我喜歡這樣的您,最害怕。。。。。!弊寣W(xué)生談?wù)勀莻(gè)同學(xué)為什么這樣畫,鼓勵(lì)孩子畫己心中的老師,寫出給老師的心里話。

  布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

  3、課后拓展:引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  教材分析

  一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法,運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。

  3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想象力。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。

  教學(xué)難點(diǎn):發(fā)散和想象,運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  人物頭像圖片,繪畫用具。

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話引入新課:

  大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法,對(duì)人像早就不再陌生,(師出示一組人物頭像),同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下,說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特色(繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn))?

  出示課題:添畫人像

  二、新授

  出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國(guó)畫等大師作品。

  1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。

  2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)

  3、簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格:

  a素描注重光影和體積感的表達(dá);

  b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá),簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié);

  c版畫突出線條的裝飾美感;

  d中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。

  4、添畫指導(dǎo) 我們一起來(lái)看這幾幅作品,你認(rèn)為哪幾張畫的比較好?為什么?

  這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢?

  學(xué)生答: 可以用圓珠筆勾線,畫線描; 可以用彩色水筆添畫,用夸張的色彩來(lái)表現(xiàn);可以用油畫棒添畫,用色彩明度對(duì)比的.方法來(lái)表現(xiàn)另一半; 可以用顏料來(lái)添畫,模仿印象畫派的風(fēng)格。

  三、學(xué)生練習(xí),師巡回指導(dǎo)

  作業(yè)要求:根據(jù)不同人物頭像的基本特征,有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。

  教師巡視,對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。

  對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題,如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等,給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā),幫助學(xué)生解決。

  四、講評(píng)作業(yè)

  1、學(xué)生自評(píng)

  2、我們來(lái)看年輕大師們的作品,對(duì)照第一次的作品,你是否對(duì)自己的作品滿意呢?并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方?

 。1)添畫特色(2)線條(3)形體特征(4)五官特征(5)布局

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

  2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。

  3.通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  課時(shí)1-2課時(shí)

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前準(zhǔn)備

  1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

  2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段

  引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的'基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),并使其具有立體感。

  可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

  2.發(fā)展階段

  “奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。

  “情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

  3.收拾與

  作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

  三、課后拓展

  1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

  2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  一、教材分析

  本課折紙動(dòng)物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動(dòng)物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài),并通過(guò)剪、貼和添畫進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:13課 折紙動(dòng)物

  學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折紙,認(rèn)識(shí)基本的折紙圖示,折紙動(dòng)物所以一般都能通過(guò)自己識(shí)圖來(lái)制作。學(xué)生通過(guò)對(duì)一些動(dòng)物身體比例的了解、把握,折出不同的動(dòng)物形象,教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動(dòng)物如將馬兒的脖子加長(zhǎng),身子縮短就變成長(zhǎng)頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物形體比例的特點(diǎn)折出動(dòng)物,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  折疊粘拼出動(dòng)物的大形后,動(dòng)物的嘴、耳可用剪的方法,動(dòng)物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼,可以不受動(dòng)物本身的花紋、色彩的束縛,自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來(lái)完成作業(yè)。

  本課制作方法簡(jiǎn)單,難度不大,但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  掌握折紙動(dòng)物的方法,并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。

  學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的`比例及外形特點(diǎn)。

  培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生自己識(shí)圖制作,到發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題的討論,再到尋求解決的方法,創(chuàng)造制作出自己喜愛的動(dòng)物形象,均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開展,可將課桌擺成四個(gè)圓圈,學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI,它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前,又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系,從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)過(guò)程安排如下:

  激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評(píng)論——游戲活動(dòng)

  激趣導(dǎo)入這一過(guò)程中,教師快速折出不同的動(dòng)物,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖,自學(xué)折疊方法,試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律:折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長(zhǎng)度、寬度的大致比例關(guān)系。

  在觀察分析這_階段,利用展示不同的動(dòng)物形象,師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié),將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來(lái)。接著欣賞教材中通過(guò)剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來(lái)的動(dòng)物,了解多種裝飾方法,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。

  接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩,將喜歡的動(dòng)物折出來(lái),并把問(wèn)題提出來(lái),小組同學(xué)共同討論解決。

  評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上,大家自由地走動(dòng)交流、評(píng)價(jià)。

  游戲活動(dòng)時(shí),每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來(lái),還可以做些小草、石頭等,再把動(dòng)物放進(jìn)去,玩一玩“森林王國(guó)”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的教育。

  作業(yè)要求:

  每位學(xué)生先折出一匹馬,再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象,并且完成其中一個(gè)的添畫裝飾。

  四、教學(xué)建議

  本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用,折出不同的動(dòng)物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。

  注意不要選過(guò)于軟的紙,以免折出的動(dòng)物立不起來(lái)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式,在設(shè)計(jì)與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,樹立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

  2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志,學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的審美觀。

  3、通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  討論我們學(xué)校的特色,用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志,反映學(xué)校的特色。

  教學(xué)難點(diǎn):如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息,又要簡(jiǎn)練美觀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。

  生:要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀……

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、欣賞分析

  1、揭示標(biāo)志存在的意義。

  出示三個(gè)銀行的`標(biāo)志。

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。

  引入中國(guó)錢幣文化的介紹。

  2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

  3、討論特色

  同樣是銀行,標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎?我們學(xué)校有什么特色?

  創(chuàng)作設(shè)計(jì):你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志,可以用什么材料來(lái)構(gòu)成?

  注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,

  圖案色彩的運(yùn)用變化。

  三、巡回指導(dǎo)

  肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),給有困難的學(xué)生予以幫助。

  四、收拾整理

  五、總結(jié)激勵(lì)

  教學(xué)后記:

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  教材分析

  本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生利用生活中的廢舊紙張材料,進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生采用舊畫報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等作為材料,巧妙利用紙的肌理或花紋圖案,以小組合作形式創(chuàng)設(shè)一幅拼貼畫。通過(guò)觀察、比較、思考、想象與討論,學(xué)生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節(jié)課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味,在拼貼中了解撕剪紙粘貼方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:通過(guò)觀察、比較、思考、想象與討論,學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果,了解拼貼畫的藝術(shù)形式美,提高審美趣味。

  過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法,嘗試剪紙、撕紙和粘貼的方法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力,在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):紙材的巧妙利用,創(chuàng)新的表現(xiàn)主題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:課件、范畫若干張等

  學(xué)生:廢舊報(bào)紙、廣告紙、畫報(bào)、彩紙、剪刀、粘膠等

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生拿出收集的各種廢舊畫報(bào)紙、廣告紙、報(bào)紙等制作材料。

  二、欣賞討論,揭示課題

  1、欣賞畢加索的幾幅人像。

  師:這是西班牙畫家畢加索的作品,他是立體主義繪畫派創(chuàng)始人之一。這幾張畫面上表現(xiàn)了什么?(人像)和我們平時(shí)表現(xiàn)的人像有什么區(qū)別?(變形、夸張、抽象)

  師:動(dòng)物與人臉的結(jié)合,夸張變形的臉孔,打亂了原有形的序列。立體主義畫派打破了以往觀察視點(diǎn)所能看到的角度,可以在一張畫面上同時(shí)展現(xiàn)出人物的多個(gè)角度特征。

  2、再出示《吉他》(引導(dǎo)學(xué)生從畫面的材質(zhì)、形、色上逐步逐層分析)

  師:這張畫面上你看了什么?(廢報(bào)紙、花紋墻紙、彩紙,幾何形)從這彎曲的外輪廓線上能讓你聯(lián)想到什么?什么樂器?(吉他)確實(shí),畫家挪用了吉他特別具有代表性特征的少部分形,可以讓我們隱約辨別。在一百多年前,一般畫家表現(xiàn)木質(zhì)樂器、桌子等只用木紋紙等接近木質(zhì)感的材質(zhì)表現(xiàn)。(課件出示胡安.格里斯作品里的吉他)但畢加索突破了固有的觀念,敢用花紋墻紙表現(xiàn)桌面,報(bào)紙表現(xiàn)吉他。而當(dāng)時(shí)采用黏貼方式表現(xiàn)畫面,是立體主義的一大創(chuàng)舉。

  3、今天我們將一起學(xué)習(xí):

  師:這張作品在色彩對(duì)比上給你怎樣的感覺?(對(duì)比鮮明)藍(lán)色底紙比襯著深淺不同的黃,加上中性色黑白灰的調(diào)配,使得畫面既對(duì)比鮮明且協(xié)調(diào)不失統(tǒng)一。

  三、探究學(xué)習(xí),摸索方法

  1、師:我們?cè)鯓永檬种兴夭倪M(jìn)行創(chuàng)作呢?

  比如老師手里有一些廣告宣傳單,你可以把它變成什么呢?(……)請(qǐng)看老師這里,變成了(一雙鞋、帽子、包、椅子)

  師:我們可以挪用圖案的少部分,也可以挪用許多甚至全部。然后進(jìn)行拼貼添畫。(出示課件及范作1《沙灘上的女孩》)

  2、出示范作2:你猜這張畫面主題表現(xiàn)的是什么?(《花瓶》)

  提示:這部分形狀、圖案熟悉嗎?老師挪用了上次課示范花瓶,不過(guò)這只花瓶看起來(lái)像是被打碎了,老師采用了它的大部分了,并故意打亂了花瓶原有形的序列,重新進(jìn)行組裝設(shè)置。畫面還利用了月餅包裝袋上的圓與方,也嘗試將圓剪開重設(shè)置底,運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品包裝袋的撕貼幾何、不規(guī)則形等,茶葉袋青花紋瓶重設(shè)等。

  (將制作過(guò)程拍成照片,分解給學(xué)生看)

  3、《找一找》

  請(qǐng)大家打開課本對(duì)照畫面主題找找看:哪張是不同時(shí)間、空間事物與人物的自由組合;哪張?zhí)懋嫾?xì)節(jié)豐富;哪張巧用色彩烘托心情。

  比如:《太空暢想曲》----將我們身邊的汽車飛上了太空,在神秘太空里遇見了各式飛行器以及宇航員,一定會(huì)發(fā)生一些有趣的事情吧。

  比如:《過(guò)大年》----畫面中充滿喜慶的氣氛從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)?(漫天的煙花爆竹,中式建筑門上的對(duì)聯(lián),耍獅子舞龍燈等)

  比如:《我的.偶像》----畫面上每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表情一樣嗎?他們背后的色彩給你怎樣的感覺?(有的需要沉著冷靜,爭(zhēng)取更好的發(fā)揮表現(xiàn),所以藍(lán)色是冷靜代表;有的看來(lái)有了很棒的表現(xiàn),采用使心情亢奮的紅打底;有的正在奮力踢球;有的像是賽場(chǎng)失利,恨恨的表達(dá)著失望的情緒……畫面還強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)員的特寫表情。)

  4、下面老師請(qǐng)大家做回《小小診斷師》

  這幾張作品在拼貼添畫上出了些什么問(wèn)題?

  范作3 拼貼圖片過(guò)于零散(不足以表達(dá)運(yùn)動(dòng)員激情迸發(fā)的場(chǎng)景)

  范作4 拼貼大小匹配不合適

  范作5 添畫背景不符合主題

  5、教師現(xiàn)場(chǎng)拼貼示范《京劇紙偶人物秀》

  這些人物有的是事先從不同的畫報(bào)上剪下重新組合(頭與身重組搭配)

  拼貼時(shí),先拼貼大圖片,注意人物方向的變化與錯(cuò)落有致,再依次添加小圖片,可以相互間有前后的遮擋關(guān)系。

  6、范作賞析

  范作6:給《動(dòng)物秀》添畫的背景(炫酷的黑貓,像我們打招呼的狗,愛歌唱的鳥,會(huì)玩雜技的藍(lán)猴……)

  范作7:《水果大餐》今天女主人和她的藍(lán)熊邀請(qǐng)了好多客人來(lái)參加這次水果大餐聚會(huì),客人當(dāng)中有從遠(yuǎn)方趕來(lái)的幸福一家人及他們的寵物貓貓,看來(lái)這次的戶外聚餐一定會(huì)很熱鬧啊。

  范作8:根據(jù)大量收集的藍(lán)色畫片經(jīng)過(guò)重置取名為《藍(lán)色鄉(xiāng)思》

  范作9:從這張畫面上大家看到了什么?(頭像,瓦楞紙,報(bào)紙碎片)

  巧用瓦楞紙與報(bào)紙碎片表現(xiàn)的人臉,與黑紙上再利用橘色紙撕剪拼貼打底形成對(duì)比,并在背景上采用線描進(jìn)行裝飾。

  (將制作過(guò)程拍成照片,分解給學(xué)生看)

  四、回顧作業(yè)要點(diǎn),拼貼藝術(shù)創(chuàng)作(以小組合作形式完成一張拼貼添畫)

  1、選擇圖片確立主題:首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片,擺放在畫面顯眼的位置,其次搭配其它圖片。

  (參數(shù)支持:根據(jù)圖片設(shè)定好主題,再依主題大膽添加背景,可以直接畫或者剪貼大局背景(比如:城市、公園、海底、沙漠、臥室……))

  2、再緊扣主題進(jìn)行撕剪拼貼想象添畫。

  (1)可添加具體的景物,完成畫面。

  (2)添加背景顏色,起到拼貼畫之間的過(guò)渡和裝飾作用。

  3、背景可以結(jié)合線描進(jìn)行裝飾。(出示部分線描裝飾圖供參考)

  五、課堂評(píng)價(jià)

  出示《評(píng)價(jià)小指南》:構(gòu)思新穎有創(chuàng)意、添畫細(xì)節(jié)豐富、色彩搭配對(duì)比鮮明且和諧統(tǒng)一、巧用材料、拼貼添畫緊扣主題

  1、學(xué)生展示作品。

  2、學(xué)生互評(píng)。

  六、拓展延伸

  欣賞更多作品,了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。感受平常生活帶來(lái)的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式。

  2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

  3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

  2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

  3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的彩色紙,剪刀,繪畫筆。 教學(xué)過(guò)程:

 。ǖ1課時(shí))

  一、引導(dǎo)階段

  1、讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。

  4、其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

  二、發(fā)展階段

  1、我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

  2、然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫??)

  3、色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

  三、收拾與整理

  學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

  四、課后拓展

  在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面,海鷗無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”,得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

 。ǖ2課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)就知識(shí)

  二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬(wàn)花筒”的美麗圖案

  四、學(xué)生練習(xí)

  學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

  五、小結(jié)

  學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。

  第三課 大人國(guó)與小人國(guó)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

  2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能否用對(duì)比的方法,來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

  2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

  3、構(gòu)圖是否完整。

  4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的`景物圖片。繪畫工具.

  教學(xué)過(guò)程:

 。ǖ1課時(shí))

  一、引導(dǎo)階段

  (用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。)

  1、同學(xué)們,你知道格列佛和大人國(guó)與小人國(guó)的故事嗎?如果你能在想象中漂流,就一定會(huì)創(chuàng)作出更多的奇跡。

  請(qǐng)同學(xué)欣賞課件:《大人國(guó)與小人國(guó)》

  2、提出問(wèn)題:

 。1)你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢?

 。2)你們想知道格列佛曾經(jīng)有過(guò)哪些奇遇嗎?

  (3)格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。為了阻止小人國(guó)與鄰國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng),他用繩子將鄰國(guó)的戰(zhàn)船扎在一起,不讓他們航行。

 。4)漸漸地,小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友,有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

  二、新授階段

  1、 觀察、思考、感受:

  a:出示幾組大與小比較的課件:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)有什么感覺。

  b:出示課件:有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人?互相說(shuō)一說(shuō),巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)?哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)?

  三、發(fā)展階段

  1、 出示課件:假如你是一個(gè)巨人,遇到以下情況怎么幫助小朋友解決?

  (以小組合作方式討論)

 。1)朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行,會(huì)遇到哪些困難?險(xiǎn)境?假如你是巨人,你會(huì)怎么幫助他們?

 。2)假如你是巨人, 在愉快的節(jié)日里,你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢?

  (3)假如你是一個(gè)巨人,你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢? (請(qǐng)把你的想法與同學(xué)共享,看看誰(shuí)的想法新奇、有趣。)

 。4)欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗(yàn)在《大人國(guó)與小人國(guó)》里的快樂。

  2、課堂練習(xí):

  通過(guò)以上的欣賞與了解,如何結(jié)合自己想象與感受,把你編的大人國(guó)與小人國(guó)的故事畫成一幅畫,畫完后講給同學(xué)聽。

  3、小結(jié):

  4、 展示、評(píng)價(jià)、延伸:

  各組選出有特色的作品貼到黑板上,互相欣賞、互相提出問(wèn)題,發(fā)表自己的感受,教師及

  時(shí)評(píng)價(jià),給予肯定。

  四、課后拓展

  課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來(lái)表現(xiàn)這一主題,把小的東西放大或把大的東西縮小。

 。ǖ2課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  二、課堂教學(xué)

  1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí):

  ①要有主題,有情節(jié)。

 、诋嬅嬉枬M、豐富。

  三、學(xué)生練習(xí)

  學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

  四、小結(jié)

  學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品巧妙的地方。

  第4課前前后后

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

  2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

  2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

  3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、交流課前觀察的結(jié)果。

  2、教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說(shuō)明。

  二、發(fā)展階段

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的?

  學(xué)生1:把一樣物體放在另一樣物體的后面,就產(chǎn)生前后的感覺。

  學(xué)生2:物體通過(guò)逐漸縮小尺寸,也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。

  2、教師小結(jié):知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系? 學(xué)生分組討論

  3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。

  4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

  四、收拾與整理

  要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來(lái)的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。

小學(xué)美術(shù)教案 篇9

  一、概述

  1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課,本課旨在讓學(xué)生通過(guò)了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作,元宵節(jié)的來(lái)歷,特點(diǎn),了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

  2、本課領(lǐng)域是:綜合探索,共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來(lái)歷,交流對(duì)元宵節(jié)的了解,通過(guò)收集元宵節(jié)的資料,制作元宵花燈,開展猜燈謎的活動(dòng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1.知識(shí)與技能

 。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。

 。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

 。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。

 。玻^(guò)程與方法

 。ǎ保┩ㄟ^(guò)欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

 。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^(guò)與小組的合作交流,根據(jù)自己的想法,完成花燈設(shè)計(jì)圖。

  (3)能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料,完成花燈的制作。

 。ǎ矗⿲(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià),相互交流,表達(dá)出自己的看法。

 。常楦袘B(tài)度價(jià)值觀

 。1)發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。

  (2)通過(guò)學(xué)習(xí),能體會(huì)到色彩的和諧美,色彩和諧對(duì)我們生活的影響。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)

 。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。

 。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

 。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。

 。玻y點(diǎn)

 。1)能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料,完成花燈的制作。

 。2)對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià),相互交流,表達(dá)出自己的看法。

  四、學(xué)習(xí)者特征分析

 。1)學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生,有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力;

 。2)學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日,但是我們地處山區(qū),處了春節(jié)比較熱鬧之外,其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大,學(xué)生大多只是從電視上見過(guò)元宵花燈。

  (3)學(xué)生具有一定的繪畫技巧,表現(xiàn)能力。

  五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞,觀看慶祝元宵的視頻,讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷,特點(diǎn);接著通過(guò)觀察,了解花燈形狀,色彩等特點(diǎn),設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿,然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作,最后進(jìn)行全班互評(píng)。

  六、教學(xué)資源與工具

  教學(xué)環(huán)境:多媒體教室。

  教師:多媒體課件 ,范作。,

  學(xué)生:花燈制作的廢棄材料,學(xué)習(xí)資料 ,裝飾材料,剪刀 ,膠等等。

  七、教學(xué)過(guò)程

  第15課 元宵節(jié)里掛彩燈

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:綜合 探索

  (一) 課前準(zhǔn)備

 。ǘ 課前欣賞:播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》,學(xué)生欣賞視頻。

 。ㄈ 導(dǎo)入新課:

  1.視頻中你看到了什么?這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過(guò)看到?

  2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課(板書課題)

 。ㄋ模 欣賞評(píng)析:

  1.課件出示彩燈圖片。

  2.接下來(lái)讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的`花燈。穿過(guò)一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈,雙龍戲珠燈,岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈,店鋪里掛滿各色燈籠,家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈,真是流光溢彩熱鬧非凡呀!

  3.認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈,從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

 。ㄎ澹┨剿餮芯浚

  1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)把自己的想法畫一畫。

  2、對(duì)于這些草圖誰(shuí)有合理化的建議提出來(lái)幫他修改一下。

  3、學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖,鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改,提出意見。

  (六)欣賞評(píng)述:

  1、過(guò)大家的共同努力,一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生,不過(guò)先不要著急,再來(lái)欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈,看看你比較喜歡哪一盞,說(shuō)說(shuō)理由。

  2、學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽說(shuō)出自己的想法,喜歡或不喜歡的理由。

  (七)教師示范:

  1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

  2、學(xué)生通過(guò)摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

 。ò耍┖献鹘涣鳎

  1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

  2、學(xué)生通過(guò)摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

 。ň牛┖献鹘涣鳎瑓f(xié)作完:

  1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法,下面就以小組為單位,交流一下自己的制作創(chuàng)意。

  2、合作完成花燈制作,小組合理分工,制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

  (十)作品欣賞:

  1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙,制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋,在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享,下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來(lái)賞花燈,猜燈謎吧!

  2、學(xué)生有秩序賞花燈,猜燈謎。

  八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  1、注重過(guò)程性評(píng)價(jià),傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程,理解過(guò)程,制作過(guò)程的評(píng)價(jià);

  2、突出學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),全班交流性的評(píng)價(jià);

  3、創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。

  九、教學(xué)反思:

  本課屬于綜合探索類型,由于我們地處山區(qū),學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠,學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上,學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片,興趣相當(dāng)?shù)臐夂。在進(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí),好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意,很漂亮,但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過(guò)程中,由于設(shè)計(jì)稿的難度問(wèn)題,有些脫離實(shí)際,有些則是材料不足,因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。

  對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問(wèn)題,可用的材料相對(duì)較少,我覺的,如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合,會(huì)讓學(xué)生的參與度更高,因此,開發(fā)課程資源,是我們山區(qū)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的探索,研究過(guò)程。

小學(xué)美術(shù)教案 篇10

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)熱愛版畫藝術(shù)的情感

  2、了解版畫知識(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  木版畫基本知識(shí)

  電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:木版畫

  二、講授新課

  1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介,畫家運(yùn)用刀和筆以及其它工具,在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫,通過(guò)印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨(dú)立的藝術(shù)形式,即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。

  2、版畫作品精煉、獨(dú)物,易于保存和收藏、傳播,深受人們喜愛。

  3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理,不同板材、技法的處理,創(chuàng)作出的.版畫風(fēng)格也各有不同。

  4、版畫的種類

 。1)木刻版畫

  (2)銅版畫、石版畫

 。3)紙版畫

  5、木版畫

  (1)木版畫知識(shí)

  木版畫俗稱木刻,源于我國(guó)古代。雕版印刷書籍中的插圖,是版畫家族中最古老,也是最有代表性的一支。

  木版畫,刀法剛勁有力,黑白相間的節(jié)奏,使作品極有力度。

 。2)木版畫作品欣賞

  A《風(fēng)景》水印套色木刻

  B《痛苦的呼號(hào)》黑白木刻

  C《祖孫倆》黑白木刻

  注意它們的黑白灰和點(diǎn)線面的分布和處理。

 。3)學(xué)生制作

  在較軟的木板上進(jìn)行版畫作業(yè)。

  教師指導(dǎo)

 。4)作業(yè)

【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)美術(shù)教案《電腦美術(shù)》12-30

小學(xué)美術(shù)教案:電腦美術(shù)11-19

小學(xué)美術(shù)教案01-04

小學(xué)美術(shù)的教案04-06

小學(xué)美術(shù)教案06-01

小學(xué)美術(shù)教學(xué)教案01-01

小學(xué)手工美術(shù)教案01-01

小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教案01-02

小學(xué)美術(shù)剪紙教案12-29

小學(xué)美術(shù)欣賞教案12-31