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音樂波爾卡教案(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的音樂波爾卡教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂波爾卡教案1
總課時(shí)數(shù)：15上課時(shí)間：20xx年4月11日教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《鐵匠波爾卡》
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解樂曲的來歷，知道波爾卡是起源于歐洲的一種音樂體裁。感受樂曲不同的情緒。
2．采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。
3．聽樂曲并與人合作表現(xiàn)樂曲中不同的情緒
教學(xué)重點(diǎn)：
采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽辨出樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴錄音機(jī)錄音帶教學(xué)軟件課件
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入部分：（階段目標(biāo)：溝通、建立師生聯(lián)系）
1．學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)短的兒歌《小小手》
師：老師帶來一首《小小手》的歌曲，看誰學(xué)的象？示范唱并帶著學(xué)生唱。生：先聽再跟著老師唱
師：我們用手做什么呢？
生：勞動(dòng)等
師：用雙手創(chuàng)造美好幸福的生活，看老師現(xiàn)在用手做什么？配上音樂做一做。
2．簡(jiǎn)單的律動(dòng)
生：砸等配合音樂做。
師：你們覺得剛才那段音樂帶出什么勁頭兒了？
生：快樂等
師：誰想知道這段音樂叫什么？《鐵匠波爾卡》，我們先完整聽聽，聽聽鐵匠們干活時(shí)什么樣（播放音樂）
生：舉手初步欣賞音樂作品。
二．新授部分（階段目標(biāo)：聆聽作品用不同的動(dòng)作感受不同的音樂情緒）。
1．介紹波爾卡及作品背景
師：鐵匠是干什么的？波爾卡是什么？
生：打鐵的
師：波爾卡是從捷克流行起來的，拍的一種舞蹈節(jié)奏�！惰F匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬個(gè)保險(xiǎn)箱舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的'一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞，因此，樂曲喻為本次大會(huì)的內(nèi)容形式。據(jù)說在焰火大會(huì)上首次演出時(shí)，樂隊(duì)曾采用兩臺(tái)打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂器。
師：?jiǎn)枂柌柨ㄊ窃趺椿厥拢?/p>
生：反饋
2．欣賞第一部分
師：現(xiàn)在我們一起來聽音樂的主題，在主題開始之前通常有的開場(chǎng)白，這個(gè)開場(chǎng)白叫做引子。
師：這首樂曲一開始有一個(gè)4小節(jié)的簡(jiǎn)短的引子。我們一起來聽一下（播放樂曲的引子部分）
生；聽樂曲的4小節(jié)引子。
師：引子過后，音樂進(jìn)入主題，我們聽聽主題要告訴我們什么（播放樂曲的主題1）
生：聽音樂主題并答問題（輕松的）
師：我們現(xiàn)在用輕輕拍腿的方式來感受音樂。（播放樂曲的主題2）（體現(xiàn)師生共同參與）
師：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們一開始是輕的還是重的？這個(gè)主題在第一部分出現(xiàn)兩次，請(qǐng)大家聽第二次有變化嗎？（播放第二次主題）怎樣了？
生：后來變重的。
師：兩個(gè)主題中間是我們聽到的打鐵的鏡頭，好我們完整聽音樂的第一部分，請(qǐng)大家邊聽邊跟著做律動(dòng)。
生：跟著律動(dòng)
師：你們來說說音樂表現(xiàn)了鐵匠們對(duì)生活抱著什么樣的態(tài)度呢？生：樂觀的
師：我想看到咱們班同學(xué)在聽音樂時(shí)也表現(xiàn)出現(xiàn)這樣的狀態(tài)，誰行呢？生：我行。
師：我們現(xiàn)在分成兩個(gè)組來表現(xiàn)音樂，布置各組任務(wù)一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)音樂主題，另一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)音樂的火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。
生：配合之后交換。
師：評(píng)價(jià)并提出建議
3．欣賞第二部分
師：看來作曲家成功的用音樂抓住了來參加焰火大會(huì)人們的心，大家跟著音樂跳起了歡樂的舞蹈，這時(shí)出現(xiàn)了與眾不同的一隊(duì)舞蹈者，沒有狂熱的舞姿，有的是優(yōu)美而舒心的節(jié)奏，請(qǐng)大家聽第二部分（播放音樂第二部分）你們感覺這部分音樂想告訴人們什么？這段音樂與前面一樣嗎？怎么不一樣？
生：聽并回答問題
師：我們用舒展、大方的動(dòng)作來表現(xiàn)（再聽）
生：可以與老師不同。
師：舒展的音樂過后，又聽到了火熱的打鐵的聲音，對(duì)嗎？我們?cè)賮砺犚槐樯郝犚魳放浜蟿?dòng)作。
4．欣賞第三部分
師：聽過第二部分之后，音樂該進(jìn)入第三部分了，你們又將聽到剛才熟悉的音樂主題（播放音樂）
生：跟著音樂表現(xiàn)。
師：音樂的第三部分就是我們?cè)?jīng)聽到的哪個(gè)部分呢？
生：第一部分。
師：你們注意到音樂的結(jié)尾了嗎？焰火大會(huì)進(jìn)入了狂歡階段，為了配合人們的情緒，音樂也進(jìn)入了高潮，音樂在進(jìn)入高潮時(shí)，我們會(huì)有怎樣的感受？生：感覺更有力量了，更快了
師：我們?cè)俾牐úシ乓魳返谌糠郑?/p>
生：聽音樂表現(xiàn)高潮部分。
5．完整欣賞作品
師：我們現(xiàn)在完整欣賞作品，欣賞之前我們分工，全班分成三個(gè)組，一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)一個(gè)部分。
生：聽音樂用律動(dòng)。（合作學(xué)習(xí)）
師：找六位學(xué)生到前面來展示。
生：展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的效果
三．拓展部分（階段目標(biāo)：知識(shí)拓展欣賞另一首波爾卡音樂）
師：波爾卡這種體裁帶有鮮明的舞蹈性，作曲家還有很多用波爾卡創(chuàng)作的作品，但是大多沒有這首作品著名。誰幫助大家分析一下這個(gè)作品為什么受到大家喜歡呢？[
生：清楚歡快等。
師：小結(jié)，因?yàn)樗骺斓奈璧腹?jié)奏、熱烈的氣氛，以及傳達(dá)出的人們內(nèi)心深
處對(duì)生活充滿樂觀的態(tài)度。你和老師想的一樣嗎？我們?cè)俳o大家欣賞一首好聽的作品《雷鳴電閃波爾卡》，當(dāng)然還有《撥弦波爾卡》、《閑聊波爾卡》。生：觀看作品。
四．小結(jié)部分（階段目標(biāo)：教學(xué)檢測(cè)）
師：老師問大家些問題，如果回答上來了，說明你今天聽課聽的非常專心。
1．我知道樂曲的名字叫做《》
2．我還知道作者是（）國(guó)家（）創(chuàng)作的
3．我知道了波爾卡是（）
4．我聽到音樂主題時(shí)會(huì)（）表現(xiàn)
A．輕松、歡快B悲傷、沉重
5．我知道音樂有（）段
生：回答問題
師：今天大家表現(xiàn)的非常出色，謝謝同學(xué)們。有機(jī)會(huì)老師還要給大家?guī)砗寐牭囊魳�，下課。
生：再見。
音樂波爾卡教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過樂器游戲，訓(xùn)練幼兒的聽辯能力。
2.讓幼兒通過律動(dòng)來了解音樂的曲式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂器及其卡片。
活動(dòng)過程：
1.樂器游戲，帶入英文。
�。�1）教師取三種樂器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡(jiǎn)單的介紹。
（2）教師將樂器藏在身后，教師敲奏，請(qǐng)幼兒聽并說出是什么樂器的'聲音。
�。�3）帶入英文，教師問："what do you hear?"讓幼兒進(jìn)行回答。
�。�4）給幼兒三張樂器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂器，讓幼兒排出該卡片。
�。�5）教師同時(shí)敲兩種樂器，讓幼兒排出卡片。
2. 了解音樂的曲式。
（1）讓幼兒跟隨教師聽音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（在律動(dòng)時(shí)，就用不同的舞動(dòng)方式來呈現(xiàn)各個(gè)樂段。）
�。�2）教師提問："我們剛剛做了幾種動(dòng)作啊？"對(duì)律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)，引出aba曲式。
�。�3）在黑板上畫出aba的圖譜，讓幼兒了解，并帶領(lǐng)全體幼兒根據(jù)圖譜做律動(dòng)。
音樂波爾卡教案3
設(shè)計(jì)意圖：
《啤酒桶波爾卡》是著名音樂家約翰.
斯特勞斯寫的一首世界名曲。
該曲節(jié)奏歡快。今天上課我是截取了其中的一段，并我通過《小老鼠和啤酒桶》的故事，結(jié)合圖譜，把復(fù)雜的樂曲變得具體化、簡(jiǎn)單化，更貼近幼兒生活便與幼兒理解，并讓幼兒嘗試用各種樂器為樂曲伴奏，感知、理解樂曲的旋律。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解樂曲的旋律，并掌握∣××∣×××∣節(jié)奏型。
2、根據(jù)樂曲旋律特點(diǎn)及圖譜提示，探索樂曲的配器。
3、能與樂隊(duì)小組的同伴共同討論，并協(xié)調(diào)地演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖譜4幅。
2.鈴鼓、沙響、圓舞板等打擊樂器若干，分組擺放。
3.鈴鼓、沙響、圓舞板圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過程：
1．看圖譜聽老師講故事，理解圖譜所表達(dá)的意思。
師：這是一張圖譜，介紹啤酒桶。這個(gè)是什么？
聽老師講一個(gè)《小老鼠與啤酒桶》的故事。
（幼兒專注地傾聽故事。）
2．看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的節(jié)奏型及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系.
師：好了，故事講完了。有個(gè)外國(guó)的音樂家約翰.
斯特勞斯先生把這個(gè)故事寫成了一首很好聽的樂曲，樂曲的名字叫《啤酒桶波爾卡》。現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友來仔細(xì)聽聽這段樂曲是怎么樣的？
�。ㄓ變簩Ｗ⒌貎A聽音樂。）
3．看圖譜在老師指揮下聽音樂拍手，感受相應(yīng)的節(jié)奏型。
小朋友，你們聽了這段樂曲以后有什么感覺？（歡快）師：你們也來講這個(gè)故事，不過你們不用嘴巴說，用拍手來表現(xiàn)這個(gè)故事。
先來試一試小老鼠跳舞怎么表現(xiàn)。
（幼兒練習(xí)拍打∣××∣×××∣的.節(jié)奏。）師：啤酒從桶里流出來可以做什么動(dòng)作呢？
（幼兒根據(jù)圖譜提示創(chuàng)編啤酒流動(dòng)的動(dòng)作。）師：我們跟著音樂邊看圖譜邊用拍手來表現(xiàn)這個(gè)故事。
�。ㄓ變弘S音樂完整地拍節(jié)奏。）
4．用打擊樂演奏，體驗(yàn)集體演奏的樂趣。
�。�1）集體演奏，滿足演奏的愿望。
師：想不想用樂器來表現(xiàn)這個(gè)故事？
你覺得這個(gè)樂曲可以分成幾段呢？
給圖譜分段貼樂曲圖標(biāo)。
�。ㄓ變哼吙唇處熤笀D譜，邊用樂器演奏。）
�。�3）為樂曲配器演奏。
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己對(duì)樂曲的理解，借助圖譜的提示進(jìn)行初步的探索。
師：我們要成立3支小樂隊(duì)。
每8位小朋友組成一個(gè)小樂隊(duì)，然后推選一個(gè)小指揮，拿好圖譜、樂器圖標(biāo)和樂器，找一個(gè)與別的小組不相互干擾的地方討論演奏。
�。ㄓ變好�8人自由組合成小樂隊(duì)，為自己的小樂隊(duì)，并推選出小指揮。）（教師連續(xù)播放《啤酒桶波爾卡》的樂曲，巡回觀察各組活動(dòng)情況，必要時(shí)作適當(dāng)指導(dǎo)。各小樂隊(duì)積極討論，并作相應(yīng)的試奏，小指揮根據(jù)討論結(jié)果，在圖譜上貼上樂器圖標(biāo)。
教師請(qǐng)各小樂隊(duì)把圖譜掛在黑板上，然后請(qǐng)每組的小指揮根據(jù)圖譜上的配器指揮小組成員演奏
5、師：剛才我們3支小樂隊(duì)的表演都很精彩，接下來讓我們?nèi)閯e的小朋友們也表演一下吧。
課后反思：
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，過程流暢，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，能自然地參與活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的意見。
從聽故事的環(huán)節(jié)中就能跟著老師拍打∣××∣×××∣節(jié)奏；在用小手演示圖譜環(huán)節(jié)也能積極開動(dòng)腦筋，想出各種動(dòng)作；在集體樂器演奏環(huán)節(jié)配合的很好，在最后成立小樂隊(duì)自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，雖然這一環(huán)節(jié)的安排有點(diǎn)亂，但以小組討論的活動(dòng)形式增加了幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒的思維發(fā)生碰撞，并能讓幼兒自主學(xué)習(xí)過程中的更多的與同伴互動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)獲得音樂技能，并體驗(yàn)到挑戰(zhàn)自我的滿足感。
音樂波爾卡教案4
設(shè)計(jì)意圖：
音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的一種藝術(shù)方式 ，根據(jù)大班的孩子來說，他們的特點(diǎn)是：愛聽歡快的節(jié)奏，動(dòng)感的舞曲，而《啤酒桶波爾卡》就是這么一首舞曲。是一首非常歡快的曲子，而且相同的樂句不斷反復(fù)。整首曲子旋律富有動(dòng)感，節(jié)奏歡快、活潑，有很強(qiáng)的吸引力,很容易激起幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的欲望.。結(jié)合以上特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在使幼兒通過欣賞活動(dòng),感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂的歡快與幽默，以不同方式感受 ABA段式。
2、在童話的.情景中愉快的欣賞音樂，能根據(jù)音樂用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受。
3、在音樂中大膽想象，積極的表現(xiàn)感受，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制易拉罐樂器，（裝豆子的或橡皮筋的）人手一份
2、 啤酒桶波爾卡音樂
3、啤酒桶頭飾
4、圖譜
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮胝n題。
今天，啤酒桶樂園的啤酒桶們，要請(qǐng)小朋友們到啤酒桶樂園去玩，啤酒桶樂園離我們這很遠(yuǎn)，我們要先開汽車，再坐火車，然后再開汽車，才能到，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。
（二）欣賞第二遍音樂，啤酒桶跟小朋友問好，引出節(jié)奏型。
啤酒桶看到小朋友們來玩可高興了，他們要跟小朋友們打招呼了：小朋友| 你們好|| 剛才小啤酒桶用拍手的方式跟小朋友們打招呼了，那你們想想還可以用什么方式跟小朋友打招呼啊？ 那我們現(xiàn)在就聽著音樂跟啤酒桶問好吧 欣賞第三遍音樂，出示圖譜 今天，啤酒桶請(qǐng)小朋友來玩，是想讓小朋友們幫它們實(shí)現(xiàn)個(gè)愿望，你們知道它們的愿望是什么嗎？啤酒桶們給了老師一幅圖，說它們的愿望就藏在了這幅圖里，讓我們一起看看它們的愿望到底是什么？
�。ㄈ┬蕾p第四遍音樂，讓幼兒變成啤酒桶變出手和腳。
（四）出示易拉罐，讓幼兒探索易拉罐可以怎樣發(fā)出聲音。
剛才我們幫啤酒桶實(shí)現(xiàn)了愿望，可是啊，剛才有個(gè)啤酒桶說它還有個(gè)愿望，就是，它們想跟小朋友一樣，能唱好聽的歌，那小朋友們幫它們想想辦法，怎樣讓啤酒桶唱歌��？
（五）樂器伴奏，讓幼兒根據(jù)老師的指揮伴奏
（六）結(jié)束：圓圈舞
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在教室自由選擇圓圈位置坐下來，為活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)了輕松的環(huán)境，便于孩子能過積極地投入到活動(dòng)中去。中班幼兒的思維方式是以具體形象思維為主，一開始欣賞音樂，我結(jié)和音樂聲情并茂的講述了啤酒桶和小老鼠的故事，激發(fā)幼兒的欣賞興趣，讓他們能主動(dòng)的去感受音樂的變化。聽了這個(gè)故事，小朋友馬上對(duì)這個(gè)音樂充滿興趣，這也是活動(dòng)成功開始的第一步。讓幼兒通過圖片了解樂曲的結(jié)構(gòu)和連貫流暢的旋律。在我講完啤酒桶和小老鼠的故事之后，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠的活潑、靈巧。在創(chuàng)編動(dòng)作上幼兒的動(dòng)作不是很豐富，在表演的時(shí)候我還要求幼兒調(diào)整自己行進(jìn)的方式和動(dòng)作的幅度，避免和其他的幼兒碰撞。
音樂波爾卡教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒初步感受音樂所表現(xiàn)的明朗、活潑充滿朝氣的情緒。
2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
3、探索用各種創(chuàng)造性身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器
活動(dòng)過程
一、開始部分：
1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：
�。�1）小朋友們好！你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你喜歡春天嗎？讓我們一起去尋找美麗的春天好不好？（聽音樂《花仙子》）做動(dòng)作進(jìn)教室。咱們就在這片草地上休息一會(huì)兒吧！春天美不美？春天是什么樣子的？有哪些變化？我們一起來欣賞一組春天的美景（解說：春天來了，天氣變暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，各種花都開了，五顏六色真美麗。）這么美的春天是誰送來的？（春姑娘）春姑娘還給小朋友帶來一份禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜的欣賞。
二、基本部分：
1、教師播放音樂，幼兒完整欣賞第一遍音樂，體會(huì)一下有什么感覺？
欣賞后回答：
a、這首曲子好不好聽？你有什么感覺？（音樂在跳，像水在嘩啦啦的流過去，像輪子在滾動(dòng)）（很舒服，很高興）
小結(jié)：這首曲子的曲調(diào)非常的歡快，跳躍，非常的熱烈。
b、聽這首曲子你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動(dòng)物）
2、請(qǐng)幼兒反復(fù)欣賞音樂
�。�1）結(jié)合課件欣賞第二遍音樂：小朋友喜不喜歡這首曲子？美麗的花仙子也很喜歡，看！它正在聽音樂慢慢的長(zhǎng)大呢！聽完后問：小朋友，現(xiàn)在你有什么感覺？你想到了什么？
�。�2）請(qǐng)小朋友一起來跟老師感覺一下樂曲的旋律（聽音樂教師示范指圖）
（3）請(qǐng)小朋友自己感覺一下（聽音樂幼兒分組指圖）
3、帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)：
�。�1）小朋友你覺得音樂可以分成幾部分？為什么？（音樂不同）
小結(jié)：長(zhǎng)花時(shí)一種音樂，長(zhǎng)藤是一種音樂，又是長(zhǎng)花，又長(zhǎng)藤；
�。�2）讓我們一起聽一聽哪里不一樣？（分段欣賞）先聽一聽長(zhǎng)花的音樂，聽一聽有幾個(gè)樂句，體會(huì)一下有什么特點(diǎn)？（四個(gè)樂句）聽到這一段你想到了什么？這段有什么特點(diǎn)？（歡快）依次欣賞：長(zhǎng)藤（兩個(gè)樂句、婉轉(zhuǎn)）長(zhǎng)花（同第一段）最后一段（八個(gè)樂句、起伏）
（3）這首樂曲可以分成幾部分？（四部分）
一起看（課件）：長(zhǎng)花的音樂——這是第一部分，叫A段；依次BAC
樂曲分成了ABAC四部分，問：分成了那四部分？
教師引導(dǎo)總結(jié)：A段這四句音樂怎么樣？（歡快）BAC
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)完整的表演一遍：
�。�1）段四句歡快的音樂你想做什么動(dòng)作？（一起學(xué)一學(xué)）B段兩句婉轉(zhuǎn)的音樂你想怎么做？（一起學(xué)一學(xué)）C段八句起伏的音樂你想怎么做？
�。�2）聽音樂把剛才的動(dòng)作連起來做。（繼續(xù)請(qǐng)幼兒編）
小結(jié)：剛才小朋友做的動(dòng)作都很好看
（3）下面請(qǐng)小朋友欣賞劉老師是怎么表演的？問：A段歡快的音樂我是怎樣做的？依次問：BAC聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兩遍；
5、小朋友，剛才我們聽著好聽的音樂，表演的高興嗎？你知道這好聽的音樂是誰寫的嗎？
�。�1）是波蘭的普羅休斯卡寫的，名字叫：《單簧管波爾卡》
�。�2）波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞，當(dāng)他們舉行盛會(huì)或非常高興時(shí)就會(huì)跳這個(gè)舞。
（3）這么好聽的曲子使用什么演奏的呢？小朋友請(qǐng)看，就是它——單簧管，它是什么顏色的？（黑色）所以又叫黑管，是一種木制樂器，直吹，發(fā)出的音很好聽。
三、結(jié)束部分：
（1）跳法：圍成圓圈，A段自由跳，B段找一個(gè)舞伴拉手轉(zhuǎn)圈，A段自由跳，C段前四句兩人一蹲一立拍手，然后交換；后四句大家拉手往里聚，然后散開，再來一次。
（2）小朋友跳的高興嗎？怎們一起到院子里跳，好嗎？
活動(dòng)反思
本節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，首先教師運(yùn)用美術(shù)教學(xué)手段來進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，通過多媒體課件（樂曲結(jié)構(gòu)圖）形象生動(dòng)的按樂曲節(jié)奏，把整首曲子明確、清晰的呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒能比較直觀的感受音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；文檔僅供參考
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其次，教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達(dá)到了較好的教育效果。
我是一片樹葉（音樂）
目標(biāo)
1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。
2．能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。
準(zhǔn)備
長(zhǎng)的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
過程
1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的`情感。
2．觀察秋季樹葉的變化
�、贅淙~的顏色有什么變化？
②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？
③樹葉變黃以后怎么樣？
④樹葉飄落到什么地方？
3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5．請(qǐng)不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。
建議
1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。
2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈 。
音樂波爾卡教案6
【授課年級(jí)】五年級(jí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并
指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點(diǎn)
及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、學(xué)一學(xué)
導(dǎo)入新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鹱闲膼鄣男●R車出發(fā)吧
2、木管樂器的自我介紹：
A、長(zhǎng)笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊(duì)中的“花腔女高音”。
B、短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類樂器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂曲。
C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的'低音樂器。管身較長(zhǎng)，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)
E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽一聽
欣賞《單簧管波爾卡》
1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。
2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）
3、復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）
4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳
1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡
波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。
2、師生共跳波爾卡。
四、想一想，說一說。
師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！
�。ㄏ抡n）
音樂波爾卡教案7
目標(biāo)：
1、在幼兒初步學(xué)習(xí)音樂掌握樂句及會(huì)跳滑步、三步一跳等舞步的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，根據(jù)圖片上手的動(dòng)作在語言節(jié)奏的提示下探索學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在雙圓圈上跳舞，動(dòng)作符合節(jié)拍。
2、激發(fā)幼兒的探索興趣。初步培養(yǎng)自信心、學(xué)習(xí)能力，能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、學(xué)會(huì)用目測(cè)的方法在雙圓圈上跳舞，體驗(yàn)集體舞蹈的快樂。
過程：
1、在《波爾卡》音樂伴奏下，啟發(fā)幼兒跳出各種活潑歡快的動(dòng)作，動(dòng)作符合節(jié)拍。
2、發(fā)聲：根據(jù)領(lǐng)唱的內(nèi)容用相應(yīng)的歌詞接唱。
5113∣565∣5432∣1―∣
（師）我會(huì)唱歌把舞跳（幼）啦啦啦啦啦
我會(huì)擦桌把地掃（幼）真愛勞動(dòng)
我會(huì)做操和跑步（幼）鍛煉身體好
3、復(fù)習(xí)歌曲：我是一朵小花
兩聲部較協(xié)調(diào)一致地輕聲輪唱。
4、新授：
�。�1）、感受音樂，較熟練地掌握樂句。
�、�、游戲：節(jié)奏卡農(nóng)
看聲勢(shì)譜用動(dòng)作做出
××××××××
×××××××0
××××××××××
×××0×××0
②、用塑料紙看聲勢(shì)譜用拍、彈、搓、拉的方法進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)。
�。�2）、復(fù)習(xí)動(dòng)作
�、�、聽音樂啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)做按節(jié)拍做出
�、�、重點(diǎn)復(fù)習(xí)滑步、三步一跳
�、邸⒖磮D片自學(xué)舞蹈：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
“波爾卡這首音樂可以自己或和同伴跳不同的歡快動(dòng)作還可以大家一起跳一樣的動(dòng)作，你們看看這張圖片，想想看，這個(gè)舞蹈是在什么隊(duì)行上跳的？”（雙圓圈）“誰在里圈，誰在外圈？”（妹妹在里圈，弟弟在外圈）這個(gè)舞蹈“腳的動(dòng)作有兩個(gè)，手上有七個(gè)動(dòng)作，每張圖片就是一個(gè)動(dòng)作，紅藍(lán)顏色的胳膊和腿就代表你們帶花的左右手和腳，看誰的本領(lǐng)大，能自己看圖學(xué)舞蹈。要仔細(xì)看，認(rèn)真動(dòng)腦筋想，每個(gè)動(dòng)作該怎么做？”
A、引導(dǎo)幼兒仔觀察，圖片上的紅、藍(lán)顏色，各代表左右手和左右腳。
B、在慢速音樂的伴奏下幼兒看圖試跳兩遍，老師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，給幼兒樹立自信心，并表揚(yáng)大膽試跳的幼兒。
C、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每張圖片，用討論的方法掌握舞蹈的`主要內(nèi)容及動(dòng)作要領(lǐng)，在語言節(jié)奏的提示下仔細(xì)觀察、大膽嘗試，逐個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，啟發(fā)幼兒說出并大膽地做出動(dòng)作。
第一個(gè)動(dòng)作：里圈外圈兩個(gè)兩個(gè)幼兒手拉手舉向前上方，向逆時(shí)針方向走。
老師配上語言節(jié)奏：“舉手抬頭肩靠肩跳，舉手抬頭挺胸跳�！眴l(fā)幼兒找個(gè)同伴試跳，放慢音樂幼兒練習(xí)，提醒第四小節(jié)要轉(zhuǎn)身。
第二、三個(gè)動(dòng)作：兩個(gè)幼兒手拉手做滑步左右跳的動(dòng)作
老師配上語言節(jié)奏：“滑步向前（滑步）跳跳轉(zhuǎn)，滑步向前跳跳轉(zhuǎn)�！庇變郝犚魳吩囂�
第四、五個(gè)動(dòng)作：兩個(gè)幼兒面對(duì)面，兩手拉兩手，向兩邊橫走錯(cuò)位跳。
老師配上語言節(jié)奏：“面對(duì)面拉手右邊跳，面對(duì)面拉手左邊跳”幼兒聽音樂試跳。重點(diǎn)練習(xí)錯(cuò)位跳。
第六、七個(gè)動(dòng)作：弟弟單腿跪，妹妹圍著弟弟轉(zhuǎn)。妹妹單腿跪，弟弟圍著妹妹轉(zhuǎn)。
老師配上語言節(jié)奏：“外圈蹲下舉右手，里圈拉著轉(zhuǎn)一圈，里圈蹲下舉左手，拉手繞圈多高興。”
“兩個(gè)朋友怎么轉(zhuǎn)？誰蹲下？哪只手拉著哪只手？”啟發(fā)幼兒看清楚討論后小結(jié)：弟弟舉著帶紅花的右手，拉著妹妹帶藍(lán)花的左手，妹妹圍著弟弟轉(zhuǎn)一圈。然后兩人交換動(dòng)作。交換后，妹妹舉著帶蘭花的左手，拉著弟弟帶紅花的右手，弟弟圍著妹妹轉(zhuǎn)一圈。幼兒在語言節(jié)奏的提示下聽音樂試跳。
D、在放慢的音樂及教師語言節(jié)奏的提示下，放慢速度幼兒試跳
B、在慢速音樂的伴奏下幼兒看圖試跳兩遍，老師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，給幼兒樹立自信心，并表揚(yáng)大膽試跳的幼兒。
C、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每張圖片，用討論的方法掌握舞蹈的主要內(nèi)容及動(dòng)作要領(lǐng)，在語言節(jié)奏的提示下仔細(xì)觀察、大膽嘗試，逐個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，啟發(fā)幼兒說出并大膽地做出動(dòng)作。
第一個(gè)動(dòng)作：里圈外圈兩個(gè)兩個(gè)幼兒手拉手舉向前上方，向逆時(shí)針方向走。
老師配上語言節(jié)奏：“舉手抬頭肩靠肩跳，舉手抬頭挺胸跳。”啟發(fā)幼兒找個(gè)同伴試跳，放慢音樂幼兒練習(xí)，提醒第四小節(jié)要轉(zhuǎn)身。
第二、三個(gè)動(dòng)作：兩個(gè)幼兒手拉手做滑步左右跳的動(dòng)作
老師配上語言節(jié)奏：“滑步向前（滑步）跳跳轉(zhuǎn)，滑步向前跳跳轉(zhuǎn)�！庇變郝犚魳吩囂�
第四、五個(gè)動(dòng)作：兩個(gè)幼兒面對(duì)面，兩手拉兩手，向兩邊橫走錯(cuò)位跳。
老師配上語言節(jié)奏：“面對(duì)面拉手右邊跳，面對(duì)面拉手左邊跳”幼兒聽音樂試跳。重點(diǎn)練習(xí)錯(cuò)位跳。
第六、七個(gè)動(dòng)作：弟弟單腿跪，妹妹圍著弟弟轉(zhuǎn)。妹妹單腿跪，弟弟圍著妹妹轉(zhuǎn)。
老師配上語言節(jié)奏：“外圈蹲下舉右手，里圈拉著轉(zhuǎn)一圈，里圈蹲下舉左手，拉手繞圈多高興�！�
“兩個(gè)朋友怎么轉(zhuǎn)？誰蹲下？哪只手拉著哪只手？”啟發(fā)幼兒看清楚討論后小結(jié)：弟弟舉著帶紅花的右手，拉著妹妹帶藍(lán)花的左手，妹妹圍著弟弟轉(zhuǎn)一圈。然后兩人交換動(dòng)作。交換后，妹妹舉著帶蘭花的左手，拉著弟弟帶紅花的右手，弟弟圍著妹妹轉(zhuǎn)一圈。幼兒在語言節(jié)奏的提示下聽音樂試跳。
D、在放慢的音樂及教師語言節(jié)奏的提示下，放慢速度幼兒試跳。
音樂波爾卡教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能夠喜愛音樂，并形成一定的良好聆聽音樂的習(xí)慣。
2、學(xué)生在聆聽、體驗(yàn)、律動(dòng)等活動(dòng)中，充分體驗(yàn)音樂實(shí)踐的快樂。
3、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能夠用自己的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠用自己的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握每個(gè)樂段的銜接處，并連貫的表現(xiàn)出來。
設(shè)計(jì)意圖：
由于一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因此我采用了視頻、律動(dòng)、圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。根據(jù)音樂的特點(diǎn)，我還結(jié)合了哼唱和表演等音樂活動(dòng)讓學(xué)生參與音樂體驗(yàn)。
一、導(dǎo)入
1、師：“今天老師帶來了一個(gè)視頻，小朋友們看看視頻中的人是誰，他們?cè)诟墒裁础�？生：…�?/p>
師“其實(shí)他們是鐵匠，鐵匠是一門古老的職業(yè)，他們以鐵為原料，靠鐵來打造出各種各樣的生產(chǎn)工具和生活用品來養(yǎng)家糊口”
“那你們有看到視頻中的人用著怎樣的工具在打鐵？大小一樣嗎？聲音是怎樣的，可以用自己的聲音模仿一下嗎”？
“我們?cè)賮砜匆槐橐曨l，聽聽大小鐵錘的敲出來的節(jié)奏是怎樣的，用你自己的聲音模仿一下”（進(jìn)而說到大小鐵錘的速度）
2、出示節(jié)奏譜
師“現(xiàn)在老師要把你們分成兩組，分別代表大小鐵錘”出示節(jié)奏譜，并分組。
“你們?yōu)榇箬F錘，大鐵錘的動(dòng)作是怎樣的？”
“你們?yōu)樾¤F錘，小鐵錘的動(dòng)作又是怎樣的？”
“大小鐵錘們，我們一起合作試試吧，記得帶上你的動(dòng)作”。
3、樂器伴奏
師“同學(xué)們，如果要用打擊樂器為我們伴奏，應(yīng)該用怎樣的樂器比較合適大小鐵錘呢？”
生……
師“那我請(qǐng)兩位同學(xué)來做代表為我們呢伴奏好嗎？”選擇學(xué)生為其伴奏。
師“其他同學(xué)繼續(xù)用自己的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)”。
二、揭示課題
1、“同學(xué)們，你們知道嗎？在150年前，奧地利有位作曲家就是聽到了這美妙的打鐵聲，于是創(chuàng)作了一首管弦樂曲《鐵匠波爾卡》，現(xiàn)在讓我們來聽聽這首樂曲，聽完告訴老師從音樂中你聽到了什么聲音，鐵匠的心情又是怎樣的”。
2、“因?yàn)槊刻於加薪j(luò)繹不絕的人們找到鐵匠打鐵，鐵匠也非常高興每天都能幫助到大家，你聽，鐵匠美好工作的一天又開始了，他正哼著歌兒朝鐵匠鋪?zhàn)呷ァ薄?/p>
三、分段聆聽
�。ㄒ唬┑谝徊糠�
1、聆聽第一樂段，師在主旋律前“do’sol’mi’do’re’（叮）”處唱“一起打鐵去（鈴鼓）”，接著指著旋律譜用“�！焙叱�，并在每句最后一拍拍手。
2、“小朋友們?cè)覆辉敢飧翔F匠去鐵匠鋪看看？”
“那請(qǐng)小朋友們拿出你的手指隨著鐵錘的.路線一起唱唱吧”。
3、師“我們剛剛唱了幾句？”“你是怎么發(fā)現(xiàn)的”“拍手是在每句的什么時(shí)候出現(xiàn)？”再隨音樂做一次�！耙簿褪钦f我們走了四條路才到鐵匠鋪，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立，伸出你的右手，我們先朝右手邊方向走，每當(dāng)我們唱完一個(gè)樂句后，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身朝另一個(gè)方向走好嗎？”帶領(lǐng)學(xué)生走了一次后，請(qǐng)學(xué)生自己完成一次。
4、師“歡迎各位來到鐵匠鋪，老鐵匠托我考大家一個(gè)問題，我們要做什么準(zhǔn)備工作，堅(jiān)硬的鐵塊才能被我們敲出想要的形狀？”
生……
5、當(dāng)學(xué)生說出有關(guān)火的答案后，師“你真聰明，其實(shí)鐵匠鋪一般都有一個(gè)火爐，在火爐的連接處都有一個(gè)用手拉的風(fēng)箱，用來控制火的溫度和力度”�！罢l可以來模仿下拉風(fēng)箱的動(dòng)作？”
請(qǐng)全班同學(xué)一起做一做（12，12，12）提示學(xué)生面對(duì)圓心做動(dòng)作。
6、“我們跟著音樂試試吧”教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的做動(dòng)作，并在打鐵聲出現(xiàn)時(shí)在黑板畫出旋律線。
7、師“剛剛在拉完風(fēng)箱后，你還聽到了什么聲音”。
生“打鐵聲”
師“根據(jù)老師所畫的旋律線你能知道哪里是大鐵錘和小鐵錘的聲音嗎”？在學(xué)生描述完答案后，老師進(jìn)行旋律線的講解，并帶領(lǐng)學(xué)生隨這部分音樂用自己的聲音模仿和做打鐵的動(dòng)作。
師“同學(xué)們，你們可以跟著音樂用聲音和動(dòng)作再來表現(xiàn)一次嗎，面對(duì)圓心拉風(fēng)箱，準(zhǔn)備~”
8、師“其實(shí)我們剛剛所表現(xiàn)的‘走路去鐵匠鋪’‘拉風(fēng)箱’和‘打鐵’是《鐵匠波爾卡》這首樂曲的第一部分，現(xiàn)在你們可以將這一部分完整的表現(xiàn)一次嗎？我要請(qǐng)出幾位同學(xué)為我們伴奏”。
師在主旋律前“do’sol’mi’do’re’（叮）”處唱“一起打鐵去（鈴鼓）”，并隨之引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)作。
�。ǘ┑诙糠�
1、師“小鐵匠們表現(xiàn)的真棒。你聽，老鐵匠滿意的看到你們的工作成果，他們?cè)谟迷鯓拥姆绞綉c祝呢”生……
師“其實(shí)老鐵匠們正在隨著美妙的打鐵聲舞蹈著，這種舞蹈就叫做‘波爾卡’，小鐵匠們要不要跟老師學(xué)一學(xué)”
2、師“我們手拉手，同樣的還是朝右手邊開始走，12345678，反方向22345678，換32345678，再換方向42345678，；接著男生請(qǐng)伸出你的右手，繞著你右手邊的女生面前轉(zhuǎn)一圈123456剛好回原地拍拍手，接著，女生在剛剛的男生面前跑一圈223456回原地拍拍手；再自己轉(zhuǎn)一圈323456面對(duì)中間拍拍手，然后右腳、左腳、右腳、左腳”
3、師“記住了嗎，那我們完整跳一次”接著帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂試一次。
�。ㄈ┑谌糠�
1、師“小鐵匠們跳的真好，剛剛我們聽得是樂曲的第二部分，讓我們繼續(xù)往下聽，接下來這一部分和那一段相同呢？”播放樂曲第三部分。
2、在學(xué)生說出與第一樂段相同，并且結(jié)尾處不一樣時(shí)，師“原來在我們跳完舞后，鐵匠們又回去鐵匠鋪繼續(xù)工作了，讓我們?cè)俾犚淮�，�?shù)一數(shù)大鐵錘出現(xiàn)了幾次，小鐵錘出現(xiàn)了幾次”。
3、在學(xué)生說出正確答案后，表揚(yáng)并進(jìn)行第三樂段的表現(xiàn)。
師“原來在兩聲大鐵錘和五聲小鐵錘中，鐵匠結(jié)束了這一天的工作，現(xiàn)在我們把這一樂段再表現(xiàn)一次好嗎，誰來為我們伴奏？”
四、完整聆聽
師“鐵匠這一天的工作真的是充實(shí)而又高興的，小朋友們，你們可以將這一天的情景再完整表現(xiàn)一次嗎”？
生……
師“那老師要選出幾位同學(xué)給我們表現(xiàn)的同學(xué)伴奏”。
表演完后請(qǐng)學(xué)生依次放好樂器并回圓圈位置坐好。
五、介紹作曲家
師“今天我們所學(xué)的這首管弦樂作品來自?shī)W地利作曲家約瑟夫·施特勞斯，他有一百多首管弦樂作品，這首《鐵匠波爾卡》是其中流傳最廣的一首，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)到很多他的作品，好了，今天的課就上到這里，小朋友們?cè)僖姡 ?/p>
音樂波爾卡教案9
分析教材：
音樂――曲調(diào)熱烈流暢，節(jié)奏具有明顯的向前跳躍，滾動(dòng)的感覺。
曲式結(jié)構(gòu)――A-B-A-C。
動(dòng)作――樂句相同的做相同的動(dòng)作。（踏點(diǎn)步、三步一跳、腳跟腳尖腳跟跳、走步拍手、拉手走、轉(zhuǎn)圈走；兩兩結(jié)隊(duì)、變換隊(duì)型走）
難點(diǎn)――掌握節(jié)拍和樂句。
重點(diǎn)――第一教時(shí)：感受音樂，按節(jié)拍學(xué)習(xí)動(dòng)作。
第二教時(shí)：用不同動(dòng)作感受音樂。
第三教時(shí)：兩兩結(jié)隊(duì)，在一定的隊(duì)型上跳舞。
第一教時(shí)
目標(biāo)：
1．通過聽音樂、看圖形樂譜、看表演，了解音樂熱烈、流暢、歡快的情緒。
2．在活動(dòng)過程中能聽前奏掌握節(jié)拍、樂句，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的'節(jié)拍動(dòng)作。
準(zhǔn)備：
小樂器（小鈴、圓舞板、鈴鼓）；每人一朵小花，一條迎春花；圖形譜。
過程：
1．軍隊(duì)進(jìn)行曲。
在《軍隊(duì)進(jìn)行曲》音樂伴奏下，啟發(fā)幼兒按節(jié)拍做符合音樂情緒的動(dòng)作。
2．發(fā)聲：春天。
1 3 5 6 │ 5 ― │1 5 O │1 5 O│5 4 3 2 │ 1 ― │
春天來到了，來了，來了，春天來到了。
柳樹綠了，綠了，綠了，柳樹發(fā)芽了。
花兒開放了，開了，開了，花兒開放了。
3．復(fù)習(xí)歌曲：柳樹姑娘。
�。�1）聽音樂演唱。
（2）邊唱邊演奏節(jié)奏樂。
4．新授。
�。�1）感受音樂情緒。
�、俾犚槐橐魳贰枺河惺裁锤惺�？
�、谠俅涡蕾p。邊聽邊按節(jié)拍做動(dòng)作。（拍手、拍腿、拍肩……）
�、勐犚魳酚^看教師跳舞，幼兒按節(jié)拍為教師拍手伴奏。
（2）感受音樂的節(jié)拍和樂句。
�、俾犚魳酚霉�(jié)奏樂器按節(jié)拍伴奏。
�、诔鍪緢D形譜邊聽音樂邊看教師指圖片。
�、垡龑�(dǎo)幼兒邊聽音樂邊指圖形譜。
�、苊课挥變菏帜靡欢浠ā⒁恢в夯ㄟ吢犚魳愤叞磮D形譜演示。
（3）啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)。
①聽音樂，啟發(fā)幼兒按節(jié)拍動(dòng)作做動(dòng)作。
聽音樂可以做什么動(dòng)作？幼兒說出，教師跳出，幼兒學(xué)習(xí)。
學(xué)會(huì)兩個(gè)動(dòng)作后，引導(dǎo)幼兒按樂句重復(fù)跳出。
�、谟變簩W(xué)習(xí)兩（三、四）個(gè)動(dòng)作后，啟發(fā)幼兒按樂句換動(dòng)作。
�。�4）欣賞老師表演舞蹈后，幼兒參與隨意跟跳。
5．節(jié)奏樂：娃哈哈
音樂波爾卡教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用圖譜幫助幼兒了解樂曲五段體的結(jié)構(gòu)，感受《單簧管波爾卡》A段跳躍、B段流暢的音樂性質(zhì)。
2、啟發(fā)幼兒探索用不同的歡快和舒展的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的性質(zhì)，區(qū)分樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂、頭飾
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲歡快流暢的情緒，在各種音樂活動(dòng)中體驗(yàn)三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、聽音樂進(jìn)場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)情境，帶幼兒一起去郊游，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
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1、欣賞音樂,來到花園后老師出示圖譜和小蝴蝶，請(qǐng)幼兒和小蝴蝶一起賞花。
2、欣賞第一遍后，老師請(qǐng)幼兒說一說有什么感覺？老師向幼兒介紹樂曲名稱。介紹“波爾卡”這是一種舞蹈，發(fā)源于捷克，是歐洲人很喜歡的一種二拍子的圓圈舞，舞蹈表現(xiàn)了人們熱愛生活的一種情感。介紹“單簧管”，音色豐富而明朗，低音區(qū)渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳，表現(xiàn)力極為豐富，也是木管樂器組中音域最寬的樂器。
3、結(jié)合圖譜再完整欣賞一次，和蝴蝶一起賞花，并分析樂段。提問：請(qǐng)小朋友看看圖譜來說一說，樂曲共分幾段，一、三、五段是干什么？二、四段又是干什么？了解樂曲ABABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再結(jié)合圖譜完整欣賞。
4、對(duì)比欣賞A與B兩樂段有什么不同？再次欣賞A、B兩樂段，感受樂曲的性質(zhì)，提問：這兩段的節(jié)奏的.一樣嗎？第一段的節(jié)奏怎么樣？（較快、比較跳躍）
第二段的節(jié)奏怎么樣？（比第一段慢，聽上去比較緩慢），請(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作去表現(xiàn)這兩段音樂。
5、請(qǐng)幼兒分別扮演小花、葉子、蝴蝶，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編不同舞蹈動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。小花部分可以做什么動(dòng)作？葉子是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作？請(qǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
6、交換角色邊聽音樂邊表演。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
聽音樂自由表演，結(jié)束活動(dòng)。
音樂波爾卡教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)樂曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂情緒。
2、初步感知樂曲AB（ab）A的結(jié)構(gòu)，并感受樂曲連貫流暢的旋律。
3、體驗(yàn)與同伴一同游戲的快樂，喜歡參與音樂活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過音樂欣賞能夠感受到樂曲歡快、活潑的音樂情緒。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色表演，發(fā)展聽動(dòng)統(tǒng)合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂、音響設(shè)備。
活動(dòng)過程
一、引入課題
1、出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意
2、完整欣賞音樂
教師：聽完這首音樂，你感覺怎么樣？
教師小結(jié)：這是一首由外國(guó)朋友約翰、施特勞斯所寫的曲子，《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流暢，節(jié)奏歡快、活潑。所以，我們聽完之后感覺很開心，想跳起舞來。
3、再次完整欣賞音樂，鞏固提升
教師：啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的游戲了，它們藏在了一首好聽的音樂里，讓我們仔細(xì)聽音樂，一起來找一找。
二、分段欣賞
1、播放A與B（a）小樂段
�。�1）幼兒用肢體動(dòng)作隨音樂自由表現(xiàn)
�。�2）幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)
2、完整欣賞A樂段（感受啤酒桶平穩(wěn)有力地長(zhǎng)出手和腳）
�。�1）教師隨A樂段表演啤酒桶手偶
�。�2）師幼互動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)啤酒桶樂段音樂
�。�3）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)3、播放B（a）樂段
�。�1）欣賞B（a）樂段（感受小老鼠輕巧靈動(dòng)的形象）
（2）教師操作小老鼠手偶哼唱旋律
�。�3）幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)
�。�4）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)4、播放B（b）樂段
�。�1）欣賞B（b）樂段
�。�2）討論啤酒桶倒酒的動(dòng)作
�。�3）提問：啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒？
�。�4）教師隨音樂情節(jié)操作啤酒桶與小老鼠手偶
�。�5）隨音樂進(jìn)行互動(dòng)游戲
�。�6）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)5、播放Aˊ樂段
�。�1）隨Aˊ樂段音樂操作啤酒桶手偶（感受啤酒桶平穩(wěn)有力地縮回手和腳）
（2）幼兒隨音樂節(jié)奏扮演啤酒桶縮回手和腳
�。�3）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)三、角色表演
1、幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂進(jìn)行表演
2、教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)
3、幼兒第二次隨音樂大膽表現(xiàn)，教師小結(jié)四、結(jié)束活動(dòng)
附：故事《啤酒桶和小老鼠》（第一課時(shí)）
地窖里住著許多啤酒桶，它們長(zhǎng)著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有胳膊，也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠。
夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶卻一點(diǎn)也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動(dòng)，這可怎么辦呢？
小老鼠請(qǐng)來了仙女，仙女舉著仙杖說：“站起來吧！”啤酒桶長(zhǎng)出了腦袋，長(zhǎng)出了胳膊也長(zhǎng)出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。
仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個(gè)最最快樂的夜晚。
隨著時(shí)間的流逝，小仙女的魔法也漸漸的消失了，啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。一切又恢復(fù)了平靜。
活動(dòng)總結(jié)
《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著名的管弦樂作品。樂曲非常歡快，相同樂句不斷反復(fù)。很容易激發(fā)起幼兒用情緒動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。因此，在本次活動(dòng)中，樂曲的教育價(jià)值我定位為：發(fā)展聽覺辨別能力和表演能力。
根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)開展，第一課時(shí)為理解《小老鼠和啤酒桶》故事內(nèi)容，第二課時(shí)為音樂欣賞活動(dòng)《啤酒桶波爾卡》。本次活動(dòng)過程設(shè)計(jì)，從完整欣賞、感受音樂情緒——聽辨A與B（a）小樂段的音色變化——分段欣賞理解音樂形象——角色游戲體驗(yàn)提升自身音樂素養(yǎng)，在此過程中以層層遞進(jìn)的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂，在每段音樂游戲后根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)，幫助幼兒得到進(jìn)一步提升。并利用啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的角色形象來表現(xiàn)每段音樂。具體分為三個(gè)部分，分別為：
第一部分：
我通過出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具，以直觀演示的教學(xué)方法，幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》，以審美傳導(dǎo)的方式幫助幼兒完整傾聽音樂的同時(shí)，初步理解與感受樂曲的節(jié)拍、音色的轉(zhuǎn)換以及樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受故事與音樂的有機(jī)結(jié)合。將孩子已有的故事經(jīng)驗(yàn)遷移到新的音樂活動(dòng)中，為新的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊作用。
第二部分：
為了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象，我將兩段音樂相繼播放并且請(qǐng)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作感受及表現(xiàn)兩個(gè)樂段，使幼兒更好地體驗(yàn)和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象。
同時(shí)，分別播放A啤酒桶長(zhǎng)出四肢樂段、B（a）小老鼠找朋友樂段、B（b）啤酒桶開蓋倒酒樂段、Aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂段，幫助幼兒分段理解音樂中的各種音色；以手偶音樂傳導(dǎo)的.方式幫助幼兒感受音樂情節(jié)。以及在此環(huán)節(jié)采用有針對(duì)性的逐一提問、追問的教學(xué)方法，完成目標(biāo)，突出活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)。
第三部分：
幼兒通過表演法及體驗(yàn)法來進(jìn)行師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的角色表演。充分體現(xiàn)了我所提出的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。更進(jìn)一步地了解幼兒對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)難點(diǎn)的突破程度。
活動(dòng)中也存在著不足的地方，在欣賞B（b）樂段中，由于我的引導(dǎo)還不夠充分，以至于幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個(gè)幼兒的音樂素養(yǎng)與敏感度有所差異。因此，有個(gè)別孩子在活動(dòng)的前半部分多以觀察和感受的方式參與，直到后面的兩個(gè)環(huán)節(jié)才充分地融入到游戲中去。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，存在著亮點(diǎn)與不足。針對(duì)個(gè)別幼兒沒能達(dá)到預(yù)設(shè)活
動(dòng)目標(biāo)，可在班級(jí)音樂表演活動(dòng)區(qū)域中或在日常教學(xué)中多組織相關(guān)的音樂欣
賞活動(dòng)，讓幼兒能夠在聽聽玩玩的音樂游戲中逐漸提高聽辨能力及聽動(dòng)統(tǒng)合能力（聽音表演的能力）。
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音樂波爾卡教案12
課題來源
活動(dòng)的靈感來源于“超級(jí)瑪麗”電玩游戲，這個(gè)游戲情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
活動(dòng)目標(biāo)
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。
2．在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)B段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果．能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。
3．體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒玩過游戲“超級(jí)瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動(dòng)過程
一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作
1．提問引出超級(jí)瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級(jí)瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡(jiǎn)單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)．看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。
師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂。
(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)A段)
(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。
師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)B+A段)
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂完整練習(xí))
(評(píng)析：活動(dòng)開始教師通過簡(jiǎn)潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的.口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂的ABA結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))
二、隨樂進(jìn)行“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂趣
師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動(dòng)哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?
師：聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)
(評(píng)析：教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對(duì)音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲
1．根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))
3．在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))
4．交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)
四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
1．部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。
師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。
(評(píng)析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)
音樂波爾卡教案13
各位評(píng)委老師，你們好！
我是平羅二幼的曹新芳，今天我說課的內(nèi)容是大班的音樂欣賞活動(dòng)《單簧管波爾卡》。在幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)中，欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動(dòng)中，"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)"與"教師怎樣教"二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，老師們對(duì)此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。
一、教材分析、把握重點(diǎn)
1、教材分析
基于園本課程的開發(fā)和利用，本次活動(dòng)內(nèi)容選自南京師范大學(xué)許卓雅教授主編的《幼兒園音樂教育活動(dòng)叢書》中大班的一個(gè)欣賞活動(dòng)，此活動(dòng)經(jīng)過我們音樂教研組多次的研討，形成了基本完善的方案今天與大家一起來分享�！秵位晒懿柨ā肥且皇咨钍苋藗兿矏鄣膯位晒塥�(dú)奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂曲采用回旋曲式，由三個(gè)歡快的旋律構(gòu)成。音樂第一旋律用輕巧的顫音和運(yùn)用主和弦、屬七和弦的琶音構(gòu)成旋律音型，跳躍性很強(qiáng)，使樂曲充滿了順暢、歡快的情緒。第二旋律音樂的情緒是主題部分的延續(xù)，旋律的連貫性和流動(dòng)性較強(qiáng)。第三旋律的波動(dòng)較大，與主題形成鮮明的對(duì)比，音樂帶有詼諧、風(fēng)趣的情調(diào)。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
2、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確定了兩個(gè)目標(biāo)。
�。�1）通過圖形樂譜幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
�。�2）嘗試讓幼兒運(yùn)用創(chuàng)造性身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂明朗、歡快、流暢的情緒。
3、活動(dòng)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的情緒。難點(diǎn)是分辨主題旋律出現(xiàn)的次序，了解回旋曲式特點(diǎn)，在感受音樂的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）物質(zhì)準(zhǔn)備：一只小鳥、音樂圖譜一幅、錄音機(jī)、磁帶。
�。�2）幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
A、帶領(lǐng)幼兒一起玩滾輪胎游戲。
B、玩風(fēng)車：風(fēng)車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)、飄揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)方式，為欣賞感受音樂和創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。
二、說學(xué)情
音樂欣賞作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一，可以充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒發(fā)展。對(duì)于大班幼兒來說，他們具有注意力集中的時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，但他們已經(jīng)基本能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂結(jié)合產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂的情緒，聽辨音樂中有趣的變化。而樂曲《單簧管波爾卡》它以明快、簡(jiǎn)潔的2/4拍旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳，全曲是ABACA回旋曲式，結(jié)構(gòu)非常明顯，變化清晰，幼兒容易聽辨，比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)。
三、精選教法，引發(fā)興趣
"興趣是最好的老師"，教育心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"因此，我主要采用了以下教法：
1、圖譜教學(xué)法。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)出發(fā)，圖譜教學(xué)法具有鮮明的`具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案直接刺激幼兒的視聽器官，使教學(xué)由難變易。
2、經(jīng)驗(yàn)遷移法。將幼兒熟悉的媽媽織毛衣、戶外游戲滾輪胎等情景引入到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。
四、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂
物理學(xué)家愛因斯坦說："想象力比知識(shí)更重要"，而對(duì)想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、體驗(yàn)法：教師讓幼兒通過觀看圖譜、創(chuàng)編動(dòng)作等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的情緒。
2、多種感官參與法：活動(dòng)中，幼兒耳聽音樂、眼看圖譜、手隨教師設(shè)計(jì)的律動(dòng)進(jìn)行表演。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離樂譜的情況下，能隨音樂做動(dòng)作并能基本準(zhǔn)確地反映出音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。從而調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。而這些方法的使用，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教"。
五、活動(dòng)流程
活動(dòng)分為六個(gè)部分：聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室——情境導(dǎo)入——欣賞音樂——?jiǎng)?chuàng)編表演——延伸鞏固——聽音樂走出活動(dòng)室，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。
1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。在樂曲《舞樂組曲》的音樂聲中，教師帶幼兒邊拍手邊進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造一種歡快的氣氛。
2、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
此環(huán)節(jié)教師以提問的形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話激發(fā)興趣：如昨天晚上睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？然后教師以故事的形式講述自己的夢(mèng)，并出示圖譜自然引出課題。
3、完整欣賞，感受樂曲情緒。
（1）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
�。�2）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂，并用右手食指跟隨音樂進(jìn)行書空。
（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)"小老師"帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂，教師根據(jù)情況給予幫助。
（4）帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)：
�。�5）再次欣賞音樂。
此環(huán)節(jié)的意圖是教師用顏色鮮艷的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂，扣動(dòng)幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。教師采用提問、書空、當(dāng)小老師等多種形式引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，層層深入讓幼兒感覺不出乏味，并利用直觀的圖譜幫助幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)。然后通過讓幼兒再次完整地欣賞樂曲，使幼兒把體驗(yàn)、分析所得的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，感受一個(gè)更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解作品。
4、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂。
�。�1）教師以談話的方法引導(dǎo)幼兒為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�2）教師提煉動(dòng)作（三個(gè)動(dòng)作）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行舞蹈。
�。�3）拓展幼兒思維進(jìn)行創(chuàng)編，并跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體互動(dòng)模式，將幼兒游戲、生活中的事情如，滾輪胎、鉆石油等經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，用音樂來表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣。在活動(dòng)中只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。
5、活動(dòng)延伸：
（1）與同伴手拉手一起隨音樂跳圓圈舞。
（2）邀請(qǐng)客人老師一起參與活動(dòng)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是將幼兒參與活動(dòng)的積極性推向高潮，把自己對(duì)音樂的感受全部釋放出來，再加上客人老師的參與使活動(dòng)達(dá)到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上，達(dá)到了一個(gè)大家共同分享活動(dòng)快樂的目的。
6、聽音樂走出活動(dòng)室。
六、感悟與反思
俗話說："教無定法，貴在得法"一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)"教學(xué)生活化的"教育理念。我想，好的音樂欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！本次活動(dòng)有不當(dāng)?shù)牡胤�，望各位老師給與批評(píng)指正，我的說課到此結(jié)束，謝謝！
音樂波爾卡教案14
【設(shè)計(jì)意圖】
《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象"，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達(dá)音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對(duì)打擊樂表現(xiàn)出極大的興趣，此次活動(dòng)通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀察圖譜，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行樂器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗(yàn)與同伴合奏的'樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)：幼兒欣賞過"超級(jí)瑪麗"游戲并會(huì)隨樂律動(dòng)。
2.物質(zhì)：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓
【活動(dòng)過程】
一、根據(jù)圖譜隨樂進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣
1.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡(jiǎn)單的口令。
2.發(fā)現(xiàn)音樂、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系，整理瑪麗闖關(guān)的路線
3.看圖譜，分組表演律動(dòng)，逐步完整表現(xiàn)音樂。
二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器"，并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲
1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏
2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用"樂器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))
3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加小鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))
(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
4.交換"樂器武器"，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))
三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂器進(jìn)行闖關(guān)，現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關(guān)吧!
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。
音樂波爾卡教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的情緒，通過圖譜感受這首歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、探索用各種創(chuàng)造性的身體動(dòng)作，來表現(xiàn)翻滾和飄揚(yáng)的感覺和動(dòng)作。
3、在創(chuàng)編動(dòng)作活動(dòng)中，敢于大膽發(fā)表自己的意見。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。
2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過程
1、談話：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說一說。
�。�1）請(qǐng)幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
�。�3）說一說音樂一樣的時(shí)候你看到的是什么？（風(fēng)車）音樂不一樣的時(shí)候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。
風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作？
枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作？
選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
4、在教師的帶領(lǐng)下，隨音樂指圖玩游戲。
（1）請(qǐng)幼兒打開，教師帶領(lǐng)幼兒共同聽著音樂指圖2-3次，跟隨音樂的節(jié)奏感受翻滾和飄揚(yáng)的感覺。
教師：請(qǐng)大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時(shí)候是在路上走的，什么時(shí)候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的'。
（2）幼兒嘗試來跟著音樂指圖2遍，教師在旁邊根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行幫助。
教師：誰愿意來做小指揮，帶大家一起去花園玩呢？
5、跟著音樂演奏：
�。�1）請(qǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。
強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。
（2）幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。
6、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況，予以適當(dāng)鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸當(dāng)幼兒比較熟悉音樂時(shí)，可以將幼兒分成兩組，一組表現(xiàn)翻滾的感覺，一組表現(xiàn)飄揚(yáng)的感覺。讓幼兒進(jìn)行合作舞蹈。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
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