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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案(精選16篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案,歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第4~5頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景分析,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過程,體會(huì)方法的多樣化,提高學(xué)生解決問題的能力。
重點(diǎn):掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的`簡(jiǎn)單計(jì)算。
難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過時(shí)間的問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識(shí)。(出示幻燈片)
鐘表上最長(zhǎng)最細(xì)的針是(),計(jì)量很短的時(shí)間常用()作單位。
秒針走一圈是()秒,分針走一圈是()分,時(shí)針走一圈是()時(shí)。
所以1分=()秒,1時(shí)=()分。
二、探究新知
1、時(shí)間單位的換算
2時(shí)=()分
想:1時(shí)是60分,2時(shí)有()個(gè)60分。
2、出示題目。
120秒=()分
60秒是1分,120秒是
2個(gè)60秒。
4分=()秒
1分是60秒,4分就是
4個(gè)60秒。
5時(shí)=()分
可以想,1時(shí)是60分,5時(shí)里有
幾個(gè)1時(shí),就是幾個(gè)60分。
三、練習(xí)鞏固
1、填一填。
3時(shí)=()分
1時(shí)25分=()分
3分=()秒
150秒-30秒=()分
2、在()里填上“>”“<”或“=”。
9分()90秒
1分15秒() 65秒
3時(shí)()200分
1時(shí)30分()90分
四、總結(jié)提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 2
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能列式解決這類實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能列式解決這類實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)過程:
一、基本訓(xùn)練
1、三(4)班有三個(gè)小組,每組有6個(gè)同學(xué),一共做了108朵紅花,平均每個(gè)同學(xué)做了幾朵紅花?
2、王叔叔2分鐘打了106個(gè)字。他平均每分鐘打了多少個(gè)字?如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章,你知道這篇文章有多少個(gè)字嗎?
3、三、四年級(jí)各有3個(gè)班,要選150名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng),平均每班要選多少名同學(xué)?
4、一個(gè)旅行團(tuán)有153人,他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的`房了,想一想至少需要多少個(gè)房間呢?
5、圖書室有3個(gè)書架,每個(gè)書架5層,一共有750本圖書。平均每層有多少本?
6、三(4)班有4個(gè)小組,每組8人,平均每人采5個(gè)昆蟲標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲標(biāo)本?
(以上各題均由學(xué)生先獨(dú)立思考解答,再班級(jí)交流反饋。)
二、拓展練習(xí)
1、想想做做9
讓學(xué)生充分理解題意,收集題中信息,獨(dú)立思考解決問題。
班級(jí)交流匯報(bào)。
2、P14思考題
獨(dú)立完成,組織交流討論。
對(duì)學(xué)生正確的解法給予充分的肯定。
3、商業(yè)大廈的。牛奶,原價(jià)每盒7元,現(xiàn)降價(jià)為每盒6元。人民商場(chǎng)同樣的牛奶每盒7元,買4盒送1盒。小華要買5盒牛奶,你建議他在哪家商店買比較合算呢?
4、校園美了,我們的城市更美了。不過,一些非法廣告到處張貼,損害了城市的形象。少先隊(duì)員們積極地清除亂貼亂畫,請(qǐng)觀察下面的數(shù)據(jù)。
三年級(jí)以每分鐘清除18張的速度,共清除252張廣告。
四年級(jí)清除亂貼亂畫387張,共用9分鐘。
你能提出什么問題?
做完這道題,你有什么想說的?
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)
1、對(duì)想想做做6、7兩題進(jìn)行質(zhì)疑,對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
2、作業(yè):
P14:6、7
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。
2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備:時(shí)鐘模型、投影儀、課件。
教學(xué)過程:
一、猜謎游戲引入:
1、猜謎語:矮子走一步,高個(gè)走一圈。矮子走一圈,高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個(gè)鐘面模型,提問:
①“矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?”
、凇胺轴樧咭恍「竦臅r(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”?
③“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教師演示課件,撥出不同的時(shí)刻,讓學(xué)生讀出時(shí)間。如:5時(shí),3時(shí)20分,6時(shí),9時(shí)50分等。
4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間,但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題)
二、教學(xué)新課:
1、教學(xué)例1:2時(shí)=xx分
(1)教師:1時(shí)等于……?(學(xué)生答)那2時(shí)呢?
(2)學(xué)生合作、自主探究。
(3)反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分,即60×2=120分
(4)教師小結(jié)。
2、完成第4頁“做一做”先獨(dú)立完成,再集體訂正,訂正時(shí),可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。
方法(一):時(shí)、分、秒是從大到小的單位,像百位、十位、個(gè)位一樣;
方法(二):時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算,分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一,進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。
60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10)
60分=1時(shí)(10個(gè)10=1個(gè)100)
反過來也是一樣的。
3、教學(xué)例2。
(1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說說圖意:小明7時(shí)30分離家,7時(shí)45分到校。
(2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢?
(3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法:
a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。
b、45-30=15,是15分鐘。
4、小結(jié)
5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí):
1、完成第5頁“做一做”。
集體訂正時(shí),可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空:
(1)50分比1時(shí)少xx分,1時(shí)比45分多xx分。
(2)一節(jié)課是xx分,課間休息xx分,再加上xx分,就是1時(shí)。
3、競(jìng)賽:教師口頭報(bào)時(shí)刻,如:3時(shí)至3時(shí)45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、全課總結(jié),回歸評(píng)價(jià):
教師:現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”是啊,時(shí)間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時(shí)間,多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng),長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的.生活實(shí)際,利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算,用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生,給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo),通過學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材,在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn):用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的.實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì),再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個(gè)例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測(cè)量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式,說說自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=xx秒4時(shí)=xx分9分○9秒36分○2時(shí)
5分=xx秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間?
三、全課總結(jié):
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?
四、布置作業(yè):
“練習(xí)一”的第10、11題。
教學(xué)反思:
本節(jié)練習(xí)課,通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中,可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法,體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 5
教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)內(nèi)容
時(shí)間的計(jì)算。(教材第4~5頁例1、例2)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分,1分=60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
2、使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法。
難點(diǎn):計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:鐘表模型。
教學(xué)過程
一、情境引入
1、老師操作鐘表模型,撥出不同的時(shí)刻,讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察并點(diǎn)名學(xué)生回答下列問題。
(1)鐘面上有()個(gè)小格,每?jī)蓚(gè)數(shù)之間是()個(gè)小格。
。2)時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()時(shí),分針從一個(gè)小格走到下一個(gè)小格是()分,分針走一圈是()時(shí),秒針走一圈是()分。
。3)1時(shí)=()分1分=()秒
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看時(shí)間,那么如何對(duì)各種時(shí)間單位進(jìn)行換算呢??jī)蓚(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間又該如何計(jì)算呢?這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題:時(shí)間的計(jì)算)
二、學(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)教材第4頁例1。
師:1時(shí)等于多少分?(學(xué)生齊答)
師:那么2時(shí)又等于多少分呢?說一說你是怎么想的?(點(diǎn)名學(xué)生回答,老師板書)
學(xué)生想法:1時(shí)是60分,2時(shí)就是2個(gè)60分,60+60=120(分)。
師:回答得很正確,1時(shí)等于60分,當(dāng)把時(shí)化成分,“時(shí)”前是幾,就是幾個(gè)60相加;當(dāng)把分化成時(shí),“分”前由幾個(gè)60相加組成,就是幾時(shí)。1分等于60秒,分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。
2、教學(xué)教材第5頁例2。(課件出示教材第5頁例2情境圖)
師:觀察圖片,你獲得了哪些信息?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師:如何計(jì)算小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間?(小組交流,點(diǎn)名小組代表回答)
學(xué)生給出方法一:直接數(shù)從7:30到7:45,分針走了15分。
學(xué)生給出方法二:分針從6走到9,走了3大格,每格5分,一共15分。
學(xué)生給出方法三:因?yàn)槎际?時(shí)多,直接用45-30算出是15分。
學(xué)生給出方法四:7:30過15分鐘就是7:45。
師:同學(xué)們給出的計(jì)算方法都非常好,計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間有多種方法,同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計(jì)算。
師:剛才我們計(jì)算的這道題中,幾時(shí)離家,幾時(shí)到校,這里的時(shí)間我們稱作“時(shí)刻”,而計(jì)算得出的.經(jīng)過時(shí)間,我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻,只需要看鐘表就可以知道,而時(shí)間段需要經(jīng)過計(jì)算。
師:剛剛我們計(jì)算了小明從家到學(xué)校的用時(shí),同學(xué)們還記得今天早上你是幾點(diǎn)出門上學(xué),又是幾點(diǎn)到校的嗎?請(qǐng)大家計(jì)算一下上學(xué)路上一共花了多長(zhǎng)時(shí)間?(點(diǎn)名學(xué)生回答,其余學(xué)生獨(dú)立完成)
三、鞏固反饋
1、撥表小游戲。(老師說出兩個(gè)時(shí)刻,學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個(gè)時(shí)刻,然后計(jì)算出經(jīng)過的時(shí)間)
2、完成教材第4頁下方“做一做”。(點(diǎn)名學(xué)生回答)
1 180 100
3、完成教材第5頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)
還要等20分才開門。
四、課堂小結(jié)
說一說這堂課的收獲是什么?你對(duì)時(shí)間又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
板書設(shè)計(jì)
時(shí)間的計(jì)算
例1:1時(shí)=60分2時(shí)=()分2時(shí)=60分+60分=120分
教學(xué)反思
1、借助模型教學(xué),讓課堂不再抽象。
本節(jié)課的重點(diǎn)在于時(shí)間單位的換算,難點(diǎn)是關(guān)于時(shí)間的計(jì)算。對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來說,通常我們計(jì)算的進(jìn)率都是10,而時(shí)間單位的進(jìn)率是60,對(duì)于初學(xué)者有一定難度。但通過鐘表模型,讓學(xué)生找準(zhǔn)開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,通過數(shù)格子,化抽象為具體,就總結(jié)出了時(shí)間的計(jì)算方法。
2、設(shè)計(jì)體驗(yàn)中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材,設(shè)計(jì)一些小游戲、小活動(dòng)讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求知的積極性。
3、我的補(bǔ)充。
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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 6
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第59-61頁
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道秒是比分更小的時(shí)間單位,并知道1分=60秒。
2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,通過各種活動(dòng)準(zhǔn)確的體驗(yàn)一分、一秒。
3、滲透珍惜時(shí)間的教育,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì),養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)秒,并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念,知道分秒之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,鐘表,自制鐘面。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)
出示鐘面喚起學(xué)生記憶,并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。
師:大家看,今天老師給你們帶來了什么?誰能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么?
生:我知道有時(shí)針和分針。(與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的,是及時(shí)補(bǔ)充)
生:分針走一小格是1分鐘,走一大格是5分鐘,走一圈是60分鐘,也就是一小時(shí)。(若是學(xué)生說的不夠完整,教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí))
生:……
師:同學(xué)們的記憶里可真好,看來大家學(xué)過的知識(shí)是難不倒你們了!那你們能正確迅速的說出鐘面上的時(shí)間嗎?來比比賽。ń處煋軙r(shí)間,學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)于不正確的給予指正,并說說是怎樣認(rèn)讀的? )
二、 導(dǎo)入新課
1、揭示課題
師:同學(xué)們可真聰明啊!敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己?大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少,你能看出有什么不同嗎?
生:有的鐘面上有三種針,有的鐘面上有兩種針。(師提示:較短的'一根指針叫時(shí)針,它表示多少時(shí);較長(zhǎng)的一根指針叫分針,它表示多少分。)
師:你知道最長(zhǎng)最細(xì)的是什么針嗎?秒針走一小格是多少呢?對(duì),就是一秒!
今天我們就來一起來認(rèn)識(shí)一下秒。(板書課題---秒的認(rèn)識(shí))
2、說說是幾秒,教師提問:秒針走一大格表示幾秒,從1走到4表示幾秒,從7走到1是幾秒,……同桌再互相說一說。
3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間(適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法)
4、體驗(yàn)1秒鐘
①師:1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)這是什么發(fā)出的滴答聲?
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。
、趯W(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。
、郾纫槐龋奈粚W(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。
看了你們剛才的表演,你覺得1秒的時(shí)間過得怎樣?(學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受)是呀,1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(出示幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每1分、每1秒。
5、學(xué)習(xí)1分=60秒,并體驗(yàn)1分鐘
師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間,分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒,分針正好走一小格,由此得出1分=60秒。
讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
問:1分鐘我們能做些什么呢?請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng),我們來做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。
師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。
三、 聯(lián)系鞏固
1、填單位
師:今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位,知道了1分=60秒,以前我們還學(xué)過哪些時(shí)間單位呀?現(xiàn)在老師想來考考你們,填上合適的時(shí)間單位。
人每天睡覺大約9( ) 系紅領(lǐng)巾大約20( ) 煮飯大約30( )
2、說一說生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位---秒。知道了1分=60秒,一秒過得快不快?所以我們要珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)1秒鐘!
五、課外作業(yè)。(略)
板書設(shè)計(jì):
秒的認(rèn)識(shí)
計(jì)量很短的時(shí)間,常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時(shí)間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。
3.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,從一分一秒做起。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”,體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位,幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、練習(xí)紙等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,初步感知時(shí)間單位“秒”。
1、情境激趣:同學(xué)們,知道今天有這么多老師和我一塊上課,高興嗎?同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎?在這個(gè)場(chǎng)景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢,想再次來回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎?好,讓我們跟著指揮長(zhǎng)一起來為它倒計(jì)時(shí)加油吧!
(播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻)師生一起倒計(jì)時(shí):10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!
誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了?生自由回答。
師小結(jié):剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒,“秒”也是一種時(shí)間單位。
2、小朋友,想一想,生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉例。
師小結(jié):劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績(jī)奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時(shí),常?吹降募t綠燈,顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來計(jì)時(shí)的。
師小結(jié):在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“秒”。
板書課題:秒的認(rèn)識(shí)。
二、組織活動(dòng),探究新知,直觀感受1秒和幾秒。
(一)觀察鐘面模型,復(fù)習(xí)舊知。
師:(出示鐘面)還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)學(xué)生來介紹一下時(shí)鐘。
。ǘ┒喾N感官參與,建立1秒概念(聽一聽,看一看,說一說)
1、認(rèn)識(shí)秒針和1秒。
師:在鐘面上還有一個(gè)新朋友,叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細(xì)又長(zhǎng)的那顆)。
師:那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,認(rèn)真看,鐘面上的`秒針是怎么走的?(演示:鐘面上,秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。
師:秒針走1小格是多少時(shí)間呢?
生:秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。
板書:秒針走一小格是1秒
2、體驗(yàn)感受,建立1秒的概念
過渡:秒針走一小格就是1秒,1秒有多長(zhǎng)呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長(zhǎng)。
。1)(鐘面演示1秒),你感受到了嗎?我們?cè)賮砀惺芤幌拢@一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長(zhǎng)。
。2)說一說,你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個(gè)字、點(diǎn)一下頭)
(3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)
師小結(jié):1秒的確很短,秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。
(三)互動(dòng)體驗(yàn),感受幾秒,加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。
1、體驗(yàn)10秒。
師:我們來做個(gè)游戲,請(qǐng)你閉上眼睛,來感受一下10秒有多長(zhǎng)。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛,悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。
學(xué)生活動(dòng),然后反饋。
2、感受15秒。
師:還想做這個(gè)游戲嗎?提高一下難度,感受一下15秒行不行?那秒針要從12走到幾呢?
學(xué)生活動(dòng)。
師:看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。
3、游戲活動(dòng)
師:這個(gè)游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人,自己定時(shí)間來感受,一個(gè)同學(xué)看鐘面,另一個(gè)同學(xué)感受,交換進(jìn)行;ハ鄮椭{(diào)整好節(jié)奏。
學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
。ㄋ模w驗(yàn)探索,發(fā)現(xiàn)1分=60秒。
師:剛才小朋友們表現(xiàn)得很好,鼓勵(lì)一下自己吧,下面老師要送一個(gè)禮物給大家,送一段美妙的音樂來輕松一下,我們一邊聽音樂,一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁!。)
師:這段音樂有多少秒?
師:這段音樂究竟有多少秒,讓我們伴著秒針的走動(dòng),再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次,請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí),分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂,畫面顯示秒針從12開始走一圈,分針走1小格)
師:秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?
生:秒針走了一圈,分針走了1小格。
師:秒針走一圈是多少時(shí)間呢?分針走了1小格呢?
生:秒針走一圈是60秒,分針走了1小格是1分鐘。
師:我知道這段音樂是60秒,現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?
生:1分=60秒。
板書:1分=60秒
課堂小結(jié):讓我們回憶一下,剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”,感受了1秒有多長(zhǎng),還知道了1分=60秒。
三、練習(xí)、感受,加深認(rèn)識(shí)
如果給你10秒,你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇和一些口算題,還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實(shí)驗(yàn)。
四、課堂小結(jié)
10秒我們有這么多收獲,那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!
小結(jié):汽車1秒能行20米,火車1秒能行30米;飛機(jī)1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。
所以不要小看這短短的1秒,在一些國(guó)際比賽中,往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi),(出示奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽視頻)這是奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫面,冠亞軍之間相差連1秒都不到。
難怪人們常說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,這就是時(shí)間的價(jià)值通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少,相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒,好好利用,做時(shí)間的主人。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”,知道“1分=60秒”。
2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。
教學(xué)重點(diǎn):
借助豐富的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片,每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。
教學(xué)步驟:
一、情境導(dǎo)入
(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)
談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))
談話:剛才,我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí),像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書課題)
二、探究新知
(一)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”
1、師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自主探索,共同探究。
3、學(xué)生反饋:
、贂r(shí)鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。
、诿脶樧1小格是1秒。走1大格就是5秒。
、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí),讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。
4、體驗(yàn)1秒鐘
、賻煟1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。
②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。
、郾纫槐,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。
④小結(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每1分、每1秒。
5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?
(二)探索分與秒之間的關(guān)系
1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間,分針有沒有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時(shí)分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。
(三)練習(xí):體驗(yàn)1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。
2、師:1分鐘能做什么呢?
讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。
3、讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。
(四)小結(jié)
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒)有了秒針,計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了,時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第2題。
填上合適的時(shí)間單位。
補(bǔ)充:
、賯兩弦还(jié)課的時(shí)間是40xx。
、谛∶髋100米要用19xx。
2、跑步比賽
師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的'顯示,說出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎?從這張成績(jī)表中,你能看出什么?
3、活動(dòng):
師:下課鈴聲響了,請(qǐng)大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時(shí)間。看誰整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報(bào)時(shí))
師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人。
四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。
課后反思:
秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單,但單位時(shí)間比較抽象,不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景,使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”,因而在教學(xué)時(shí),我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用?秒?做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短,在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間,在頭腦中建立表象,在估測(cè)其他事情時(shí)可借鑒作比較。
當(dāng)然,除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做,建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 9
一、教學(xué)內(nèi)容
1.時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)
2.對(duì)于一段時(shí)間的感受和體驗(yàn)
3.簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。
2.會(huì)進(jìn)行一些時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
3.初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
三、編排特點(diǎn)
1.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。
主題圖中新年聯(lián)歡晚會(huì)的倒計(jì)時(shí)。
商場(chǎng)內(nèi)鐘表柜臺(tái)的場(chǎng)景。
上學(xué)路上花費(fèi)時(shí)間的計(jì)算。
學(xué)生的作息時(shí)間。
商場(chǎng)開門、關(guān)門時(shí)間。
火車晚點(diǎn)。
調(diào)查50米跑花的時(shí)間等。
2.借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。
體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng),1分鐘能做什么,刷牙、整理書包等需要多少時(shí)間。
和所有計(jì)量單位一樣,除了重視單位的換算及相關(guān)計(jì)算以外,要更強(qiáng)調(diào)“觀念”的建立。
3.注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
如練習(xí)十四第3題,第7題。
四、具體編排
。ㄒ唬┟氲恼J(rèn)識(shí)
1.主題圖
結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景,使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在。教學(xué)時(shí)可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個(gè)場(chǎng)景,也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計(jì)時(shí),還可以拿一個(gè)鐘讓學(xué)生聽一下“滴答聲”,初步感受1秒的長(zhǎng)短。
2.秒的認(rèn)識(shí)和“1分=60秒”
(1)教材直接說明要用“秒”來計(jì)量很短的時(shí)間,然后提出問題“怎樣計(jì)量?”引出鐘表上的秒針。教材上呈現(xiàn)了商場(chǎng)里鐘表柜臺(tái)的情景,圖中的大部分鐘表上都有秒針,使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一下。
(2)接下來,學(xué)生利用不同的計(jì)時(shí)工具來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒,并探索1分=60秒的關(guān)系。在這兒,有機(jī)械鐘表,有電子鐘表,還有秒表。學(xué)生通過自主探索,發(fā)現(xiàn)機(jī)械鐘表上有三根針,秒針走得最快,秒針走1小格是1秒,秒針走1圈(60格)時(shí)分針走1格,所以1分=60秒。在讀取電子表上的時(shí)間時(shí),學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于鐘表方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),這個(gè)活動(dòng)可以放手讓學(xué)生自己去完成?梢宰寣W(xué)生思考這樣的問題“為什么秒針走得最快,時(shí)針走得最慢?”
3.P61“做一做”(感受時(shí)間的長(zhǎng)短)
時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,所以要借助于活動(dòng)幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念。一年級(jí)認(rèn)識(shí)的基本上都是時(shí)刻,在這兒逐漸滲透時(shí)間段的知識(shí),為下面教學(xué)時(shí)間的計(jì)算做準(zhǔn)備。
第1題,讓學(xué)生通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。一方面可以建立1分鐘的長(zhǎng)度觀念,另一方面,可以更加直觀地看到1分=60秒的關(guān)系。
第2題,1分鐘能做什么,教材中列舉了四個(gè)平時(shí)學(xué)生生活中1分鐘活動(dòng)的例子,并鼓勵(lì)學(xué)生舉出更多的例子來,如1分鐘能從哪兒走到哪兒,1分鐘能拍多少下皮球,游泳能游多遠(yuǎn),等等。通過這些學(xué)生自己生活中的例子,能更真切地體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)度。1秒比較短,學(xué)生不太好舉出這方面的例子,可以讓他們用語言來描述一下,模仿著秒針的節(jié)奏念一下。
實(shí)際教學(xué)時(shí),還可以進(jìn)行這樣的活動(dòng):同學(xué)們閉上眼睛,老師說開始,你覺得1分鐘到了就舉手示意,看看誰對(duì)1分鐘的估計(jì)比較準(zhǔn)。
。ǘ┖(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算
1.例1(時(shí)間單位間的換算)
計(jì)算2時(shí)等于多少分時(shí),由于還沒學(xué)習(xí)這樣的`乘法,所以,學(xué)生用加法計(jì)算即可。但時(shí)間單位間的進(jìn)率是60這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生牢記。
2.例2(一般的計(jì)算)
。1)教材提供了學(xué)生從家出發(fā)去上學(xué)的情景圖,利用鐘面給出時(shí)間的起點(diǎn)和終點(diǎn),讓學(xué)生計(jì)算這兩個(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間段。計(jì)算時(shí),體現(xiàn)算法多樣化思想,可以用數(shù)格子的方法,看分針走過了多少格,也可以用算式計(jì)算的方法來計(jì)算,并鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的方法。比如,可以直接數(shù)分針走過了多少小格,也可以用3times;5計(jì)算。
。2)在這兒還只是簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算,教師在補(bǔ)充練習(xí)時(shí)也不要出跨“時(shí)”的題目,如6時(shí)40分至7時(shí)20分是多少分。
3.P62“做一做”
不要求學(xué)生用乘法來計(jì)算時(shí)、分、秒間的換算。
4.練習(xí)十四
第1題,聯(lián)系生活實(shí)際,選擇合適的時(shí)間單位,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確的時(shí)間觀念。
第2題,判斷大小,判斷的方法可以多樣化,有的只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算即可。如第1小題,只要知道90秒比1分多,不到2分,就可以了。
第3題,實(shí)踐調(diào)查的題目,可以幫助學(xué)生了解許多常識(shí),如光1秒鐘能傳播多少路程,聲音1秒鐘能傳播多遠(yuǎn),飛機(jī)1秒能飛多遠(yuǎn),1分鐘一般正常呼吸多少下等。
第4題,把認(rèn)識(shí)時(shí)間和時(shí)間的計(jì)算結(jié)合起來,既要寫出時(shí)刻,又要計(jì)算一段時(shí)間,算法多樣,既可數(shù)格,也可計(jì)算。
第5題,聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題。
第6題,估計(jì)時(shí)間,培養(yǎng)正確的時(shí)間觀念。
第7題,實(shí)際調(diào)查的題目,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,可以結(jié)合電視預(yù)告的方式進(jìn)行調(diào)查。而且體現(xiàn)了很大的開放性,喜歡什么節(jié)目就選取什么節(jié)目進(jìn)行調(diào)查,教材中要求調(diào)查起始時(shí)刻,還可以讓學(xué)生計(jì)算一下時(shí)間段。
第8題,利用學(xué)生的作息表進(jìn)行時(shí)間的綜合應(yīng)用。
第9題,聯(lián)系自己的作息時(shí)間填一下,使自己更合理地安排生活。
第10題,作為一個(gè)常識(shí),使學(xué)生知道一般在短跑中運(yùn)用比秒更小的單位,只要學(xué)生能通過時(shí)間的比較知道誰比誰跑得更快就可以了,至于這個(gè)單位是100進(jìn)制之類的知識(shí),不要求學(xué)生掌握。
五、教學(xué)建議
和以前教學(xué)時(shí)間概念一樣。
1.要結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解時(shí)間概念。
2.要借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生理解時(shí)、分、秒間的關(guān)系。如可以拿一個(gè)實(shí)際的鐘觀察一下,秒針轉(zhuǎn)動(dòng)和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系,數(shù)數(shù)1分有多長(zhǎng),等等。
3.要加強(qiáng)對(duì)于一段時(shí)間的體驗(yàn),逐步建立時(shí)間觀念。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠準(zhǔn)確地讀出幾時(shí)幾分;知道某個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針在鐘面上的位置。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:時(shí)、分、理解1時(shí)=60分
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步建立時(shí)、分、秒的量感,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位,準(zhǔn)確讀出鐘面時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確讀出幾時(shí)幾分,會(huì)用電子表表示方法和幾時(shí)幾分的表示方法表示時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,時(shí)鐘教具
教學(xué)過程:
一、引入(情景)
同學(xué)們你們聽過龜兔賽跑的'故事嗎?小白兔失敗后非常后悔,決心以后再也不驕傲了,有一天他又碰到了老烏龜,他們決定繞著這些樹圍成的圈再進(jìn)行一場(chǎng)比賽,我們一起喊口令,讓他們同時(shí)開始“預(yù)備、開始……”
比賽結(jié)束了,烏龜跑了多少?兔子跑了多少?一共有幾個(gè)空擋?
他們跑的路程不同,但是時(shí)間怎么樣?(他們同時(shí)起跑同時(shí)停,跑過的路程怎么樣?)這個(gè)龜兔賽跑的場(chǎng)面像我們生活中的……:鐘表
鐘表告訴我們什么?怎樣才能認(rèn)識(shí)和掌握時(shí)間呢?今天我們就來學(xué)習(xí)時(shí)和分。
二、過程
1、課本20頁投影。(分針、時(shí)針的認(rèn)識(shí))請(qǐng)你說說鐘面上有什么?學(xué)生交流
師總結(jié):較短的指幾時(shí)的針叫時(shí)針;較長(zhǎng)的指幾分的針叫分針。
2、再觀察一下鐘面上有幾個(gè)大格,每個(gè)大格里有幾個(gè)小格;鐘面上共有幾個(gè)小格。(小組合作、交流)
師:5格5格數(shù)共有xxxx小格,(5、10、15、……60),分針走一小格是xxx分,分針從12到1是xxx分,從12到4是xxx分,從12到9是xxx分,分針走一圈是xx分
師:時(shí)針從12到1走了xxx大格,經(jīng)過xxx小時(shí)。從12到3走了xxx大格,經(jīng)過xxx小時(shí)。讓學(xué)生得出時(shí)針走一格就是一小時(shí)的結(jié)論。
請(qǐng)學(xué)生舉例說說時(shí)針走幾格經(jīng)過幾小時(shí)。
師:實(shí)際生活中,分針和時(shí)針都是在同一桌面上同時(shí)同向轉(zhuǎn)動(dòng)的,只是它們快慢不同。(多媒體或教具演示:分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)時(shí)針的變化)
學(xué)生觀察得出結(jié)論:分針走一圈,時(shí)針走一大格
分針走一圈是60分,時(shí)針走一大格是一時(shí)
一時(shí)=60分,60分=一時(shí)
3、師:你知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎,讓我們來感受一下吧。(音樂)
你能在一分鐘里做多少事情?(生交流)
抓緊一分鐘,我們能做很多事情。
看看在一分鐘里你能完成幾道口算題。(生操作、交流)
我們要珍惜每一分鐘。
師:我們上一節(jié)課幾分鐘?課間休息幾分鐘?再加幾分鐘就是一小時(shí)?
4、認(rèn)識(shí)鐘面(教具)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 11
一、教學(xué)過程
口答:
1、鐘面上有()個(gè)小格,每?jī)蓚(gè)數(shù)間是()個(gè)小格。
。、時(shí)鐘從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()。分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()。秒針走一圈是()分。
3、1時(shí)=()分1分=()秒
二、學(xué)習(xí)新知
。、學(xué)習(xí)例1。
。ǎ保┏鍪纠保
。ǎ玻├蠋熖釂;誰知道2時(shí)等于多少分?說一說你是怎樣想的。
(因?yàn)椋睍r(shí)是60分,所以2時(shí)是60加60,也就是120分。所以2時(shí)是120分。)
老師板書:2時(shí)=120分
(3)練習(xí):3分=()秒,你是怎樣想的?
。1分是60秒,3分就是60加點(diǎn)60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)
2、學(xué)習(xí)例2。
(1)出示例2:
引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表上所表示的時(shí)間,小明幾點(diǎn)離家,幾點(diǎn)到校?(小明7:30離校,7:45到校。)
。2)提問:小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間?你是怎樣算的'?
獨(dú)立完成后與小組同學(xué)交流。
分針從6走到9走了3大格,每大格是5分,所以一共是15分;也可以這樣想:45減30,也就是15分。)
三、鞏固練習(xí):
1、3時(shí)=()分,4分=()秒
2、小紅來到商店門前,商店還沒有開門,她看到營(yíng)業(yè)時(shí)間牌上寫著早9:00開門,晚8:00開門,她又看看自己的手表,心想:“現(xiàn)在才8:40,到開門的時(shí)間我還要等多久呢?”
師問:你能幫助小紅計(jì)算一下,還要等多久呢?
用鐘表演示。引導(dǎo)學(xué)生觀察從8:40到9:00要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間。
四、課堂作業(yè):
1、練習(xí)十四第2題。
2、練習(xí)十四第4題。
3、練習(xí)十四第5題。
4、練習(xí)十四第3題。
五、思維訓(xùn)練:
1、體育課上跑400米,小強(qiáng)用了1分48秒,小力用了1分54秒。小力比小強(qiáng)多用了多少秒?
2、小明從家到學(xué)校要走15分。他每天早晨要在7:35分到學(xué)校,應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從家出發(fā)?
3、兒童游泳隊(duì)測(cè)試100米蛙泳成績(jī)。小強(qiáng)用2分28秒,小剛用3分5秒,小強(qiáng)比小剛快了多少秒?
六、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的時(shí)間換算和簡(jiǎn)單的時(shí)間經(jīng)過的計(jì)算方法。希望同學(xué)們?cè)谏钪心軌蚝秃芎玫卣湎r(shí)間,合理地安排好自己的時(shí)間。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面,使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。
2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。
3、滲透愛國(guó)主義教育及按時(shí)作息的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系
教學(xué)方法:
自主探究、小組合作交流
教學(xué)手段:
鐘表模型(教具、學(xué)具)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1、出示申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)成功情景圖。
師:你們知道這是什么場(chǎng)面?
在什么時(shí)間?
你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生得出:從文中的文字和鐘面上知道的。
師:還可以怎樣知道具體時(shí)間?
2、日常生活鐘表的種類很多,(教師出示一些鐘表)你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識(shí)來?
二、問題探究
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面:教師拔出9時(shí)整
問:現(xiàn)在是幾時(shí)?
時(shí)針指著幾?
分針指著幾?
2、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問:這時(shí)時(shí)針指著幾?分針指著幾?
再撥幾個(gè)整時(shí)一次類推……
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師板書:分針指著12,時(shí)針指著幾時(shí)就是幾時(shí)。
4、教師撥出9時(shí)10分問:
現(xiàn)在是幾時(shí)又過了幾分?
這時(shí)時(shí)針怎么樣?分針指著幾?
5、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問:
這時(shí)時(shí)針怎樣?分針指著幾?再撥幾個(gè)一次類推……
問:你有什么新發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生匯報(bào)老師板書:分針剛走過幾,分針走過幾個(gè)小格就是幾時(shí)幾分。
6、教師出示9:00,9:08
問:這樣的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)認(rèn)識(shí)電子鐘面上時(shí)間的'方法。
7、完成“試一試”其他題目。
匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說出理由,教師隨學(xué)生匯報(bào),在掛圖的相應(yīng)的位置寫上時(shí)間:9:30,9:45,10:00
三、體驗(yàn)感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個(gè)帶有時(shí)間的鐘面,說一說是什么時(shí)間?那時(shí)你在干什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)后得出:
7:45上學(xué)
9:05做課間操
10:25正在上課
3:25正在踢球活動(dòng)
3、完成第2題的“連一連”。
匯報(bào)交流
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第4題的游戲,學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師撥,學(xué)生說
學(xué)生撥,教師說
2、作業(yè):完成第3題
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?(會(huì)認(rèn)電子表上的時(shí)間,能用電子表顯示方式寫時(shí)間;初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)間,知道1時(shí)=60分,時(shí)針走過幾時(shí)就是幾時(shí),分針走過幾個(gè)小格就是幾分)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 13
教材分析:
《我們贏了》是北師大版二年級(jí)上冊(cè),第六單元第一課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,并能夠準(zhǔn)確讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻,這也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境、和觀察操作活動(dòng),為學(xué)生提供思考、合作、交流的空間,進(jìn)一步增加學(xué)生探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí),解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。
學(xué)情分析:
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)鐘表有了一定的認(rèn)識(shí),已經(jīng)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí),并且在日常生活中學(xué)生已具有了一定生活經(jīng)驗(yàn),已積累了一些認(rèn)鐘表的感性經(jīng)驗(yàn),這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)、分,奠定了知識(shí)和技能基礎(chǔ)。其次二年級(jí)的學(xué)生還正處于通過觀察、感知、形成并逐步發(fā)展初步空間觀念的時(shí)期,他們認(rèn)識(shí)事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性,而時(shí)間是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)、分,知道1時(shí)=60分
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間
過程與方法:通過學(xué)生觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在親身經(jīng)歷觀察鐘面以及發(fā)現(xiàn)鐘表的運(yùn)作規(guī)律,建立時(shí)間概念,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情
2、建立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)鐘面,知道1時(shí)=60分
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)刻
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1、觀看龜兔第二次賽跑情境,導(dǎo)出鐘面知識(shí)
2、復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)讀幾時(shí)整,幾時(shí)半
3、師:除了我們剛才觀察的鐘面時(shí)間,其實(shí)在我們生活中還有形形色色的鐘面,鐘面里面還有很多的知識(shí),那今天我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面的知識(shí)。
二、探究學(xué)習(xí)新知
探究一:認(rèn)識(shí)大格和小格
師:同學(xué)們,鐘面上除了有時(shí)針、分針、數(shù)字以外,還有些什么呢?
生:大格和小格,有格子
師:是的,鐘面上還有這么多的東西,那現(xiàn)在我們來看看誰是小小觀察家,不僅能認(rèn)真獨(dú)立的觀察鐘面,而且能把觀察到結(jié)果的快速地填寫在觀察記錄單上。
生:進(jìn)行觀察活動(dòng)
師:看來啊,我們班級(jí)的小朋友都是小小觀察家,那現(xiàn)在誰要來說說他觀察的.結(jié)果呢?生:匯報(bào)結(jié)果。
師:奇怪了,明明是一樣的鐘表,為什么觀察的結(jié)果卻不一樣?那到底是誰才是正確的?現(xiàn)在我們就一起來看大屏幕的鐘表,一起來數(shù)一數(shù)。
師小結(jié):鐘面上一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格里面有5個(gè)小格,鐘面上一共有60個(gè)小格。探究二:認(rèn)識(shí)時(shí)、分
師:同學(xué)們,我們都知道時(shí)間每天都是滴答、滴答地前進(jìn)著,那你們知道時(shí)針和分針是怎么計(jì)算時(shí)間的嗎?
生:分針走一小格是1分。
師:真棒,嗯,同學(xué)們,分針走1小格,就是經(jīng)過1分。那你們知道分針要是走1大格,又是經(jīng)過幾分?
生:5分,一個(gè)大格里面有5小格,一個(gè)小格是1分,所以5個(gè)小格就是5分
師:說的真好。分針走一大格就是經(jīng)過5分,那如果分針一圈,又是經(jīng)過幾分?
生:60分。因?yàn)樽咭蝗τ?0個(gè)小格。所以是60分。
師小結(jié):分針走1小格表示經(jīng)過1分,走1大格表示經(jīng)過5分,走1圈表示經(jīng)過60分
師:那時(shí)針又是怎么計(jì)算時(shí)間了?
生:時(shí)針走一大格,是經(jīng)過1時(shí)
師:嗯,真棒,我們時(shí)針走1大格,就是經(jīng)過1時(shí),如果走了5大格就是經(jīng)過5時(shí),走了9大格就是經(jīng)過9時(shí)。
師:那同學(xué)們,現(xiàn)在關(guān)于分針和分針怎么計(jì)算時(shí)間,你們明白了嗎?
生:明白了。
探究三:理解1時(shí)=60分
師:同學(xué)們,生活里的時(shí)針和分針并不是像我們剛才那樣分開的,他們是在同一個(gè)鐘面上同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的,那他們之間又有什么秘密了?接下來,請(qǐng)同學(xué)擦亮自己的大眼睛,仔細(xì)地觀察有什么秘密了?
生:分針走了一圈,時(shí)針只有走一格
師小結(jié):在同樣的時(shí)間里,分針走一圈是60分,而時(shí)針走一大格是1時(shí)。換句話說,1時(shí)和60分是同樣的時(shí)間,是相等的。
三、理解應(yīng)用、鞏固新知
1、基礎(chǔ)練習(xí)(認(rèn)讀寫時(shí)間)
A:游戲:比一比誰的眼睛最亮,能快速的認(rèn)讀時(shí)間
2、提升練習(xí)
師:小明看到同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真,也想來湊湊熱鬧,同學(xué)們歡迎嗎?(歡迎)他帶來了他的作息時(shí)間表。
小明的一天,用一句話來描述小明在什么時(shí)刻做什么事情。
教學(xué)反思:
“我們贏了”是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第六單元“時(shí)分秒”的第一課時(shí),是在學(xué)生對(duì)鐘表有了初步的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。
一、創(chuàng)設(shè)情境,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
新課程強(qiáng)調(diào),要從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情境,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。在本課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了龜兔賽跑的情境,通過課件展示龜兔賽跑的畫面,揭示今天的課題——鐘面的認(rèn)識(shí),進(jìn)而復(fù)習(xí)舊知,通過課件展示多種鐘面時(shí)間,引出學(xué)生的困惑,從而展開本課的教學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)探索與交流的空間,體驗(yàn)感悟
教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間,以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.在教學(xué)中,學(xué)生通過“看一看”、“認(rèn)一認(rèn)”、“寫一寫”等操作活動(dòng),觀察認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)鐘面大格和小格,為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)針與分針如何計(jì)算時(shí)間做鋪墊,其次通過動(dòng)畫演示時(shí)針走1大格,而分針正好走1圈,進(jìn)而突破“認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系”。最后。通過游戲來突破“準(zhǔn)確讀寫時(shí)間”的重點(diǎn).學(xué)生在操作中與游戲中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了時(shí)間的模型。
三、關(guān)注學(xué)生的知識(shí)背景,利用課堂生成作為教學(xué)資源
該班的孩子知識(shí)面廣,有的孩子對(duì)本課知識(shí)有一定的了解.在“認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系”和“準(zhǔn)確讀寫時(shí)間”這兩個(gè)重點(diǎn)時(shí),有的學(xué)生已經(jīng)知道1時(shí)=60分,于是我借助多媒體的演示使學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有了更直觀的印象。此外有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)用電子鐘的寫法。所以在課堂上我先讓學(xué)生嘗試自己書寫時(shí)間,在進(jìn)行講解,促進(jìn)學(xué)生的理解。
四、不足之處:
在本課教學(xué)中,在學(xué)生觀察活動(dòng)上浪費(fèi)的時(shí)間較多,對(duì)于學(xué)生的課堂活動(dòng)的組織掌握較差,導(dǎo)致課堂上時(shí)間不足,造成無法完成提升練習(xí)。其次對(duì)于學(xué)生在突破“1時(shí)=60分”重點(diǎn),本人利用動(dòng)畫演示分針走1圈,而時(shí)針正好走1大格,由于課件演示時(shí)間太短,存在著部分學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)清楚,學(xué)生較難真正理解1時(shí)=60分。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 14
教學(xué)目的:
1、通過觀察、操作和交流,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分
2、通過活動(dòng),感知時(shí)間在生活中的重要性
教學(xué)重點(diǎn):
1、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力
教具準(zhǔn)備:
鐘表、作息時(shí)間表
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、放收音機(jī)正點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音
2、教師:同學(xué)門,你們聽見了什么?
3、出示鐘表圖,讓學(xué)生說
二、探究新知
(一)學(xué)習(xí)例5
1、教師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半了,下面鐘表上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,想一想,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣認(rèn)?同桌交流
3、學(xué)生匯報(bào)
4、教師小結(jié):時(shí)針超過了幾格,就是幾時(shí),分針走了多少個(gè)小格,就是幾分?
在認(rèn)時(shí)間的`時(shí)候,應(yīng)該注意什么?
小組討論后匯報(bào)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)例6
1、教師:出示例6圖,學(xué)生認(rèn)時(shí)間
2、看,小熊還等大家來幫他們寫一寫,你會(huì)嗎?
3、抽學(xué)生板書,并說方法
4、教師教寫法
先寫幾時(shí),再寫:,再在:的后面寫幾分,幾分要占兩位
注意:不是冒號(hào),要寫在中間
5、書91頁,學(xué)生練習(xí)
三、在活動(dòng)中體會(huì)
1、出示時(shí)間,學(xué)生邊說邊撥
8:10分11:157:353:08
學(xué)生邊說邊撥
2、同桌練習(xí)
3、幫助動(dòng)物糾正錯(cuò)誤
課堂活動(dòng)3題,學(xué)生仔細(xì)觀察,有錯(cuò)誤嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣說?
4、聯(lián)系生活實(shí)際,估計(jì)時(shí)間表
你們喜歡看那些電視節(jié)目?
這些節(jié)目在什么時(shí)間播出,請(qǐng)你填寫節(jié)目時(shí)間表,
學(xué)生活動(dòng)
四、課后記:
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景分析,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過程,體會(huì)方法的多樣化,提高學(xué)生解決問題的能力。
重點(diǎn):
掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
難點(diǎn):
結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過時(shí)間的問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識(shí)。(出示幻燈片)
鐘表上最長(zhǎng)最細(xì)的.針是(),計(jì)量很短的時(shí)間常用()作單位。
秒針走一圈是()秒,分針走一圈是()分,時(shí)針走一圈是()時(shí)。
所以1分=()秒,1時(shí)=()分。
二、探究新知
1、時(shí)間單位的換算
2時(shí)=()分
想:1時(shí)是60分,2時(shí)有()個(gè)60分。
2、出示題目。
120秒=()分
60秒是1分,120秒是
2個(gè)60秒。
4分=()秒
1分是60秒,4分就是
4個(gè)60秒。
5時(shí)=()分
可以想,1時(shí)是60分,5時(shí)里有
幾個(gè)1時(shí),就是幾個(gè)60分。
三、練習(xí)鞏固
1、填一填。
3時(shí)=()分
1時(shí)25分=()分
3分=()秒
150秒-30秒=()分
2、在()里填上“>”“<”或“=”。
9分()90秒
1分15秒()65秒
3時(shí)()200分
1時(shí)30分()90分
四、總結(jié)提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)分秒教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合奧運(yùn)開幕的顯示情境,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)分,知道1時(shí)=60分,初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫,鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、知道1時(shí)=60分,初步體會(huì)時(shí)分的實(shí)際意義。
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫,鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)用具:
課件、時(shí)鐘模型、鐘面圖紙
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話引入
1、出示:圖片(乒乓球球賽、排球球賽)
師:同學(xué)們你知道這是什么體育競(jìng)賽?(生回答)今年巴西里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì),老師很期待這兩項(xiàng)競(jìng)賽。同學(xué)們,還記得北京奧運(yùn)會(huì)是在什么時(shí)候舉辦的呢?(生回答)
2、出示:視頻(北京奧運(yùn)開幕)引導(dǎo)學(xué)生交流奧運(yùn)開幕的情境。介紹北京奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)間(出示文字):北京時(shí)間2008年8月8日晚8時(shí)08分,北京奧運(yùn)會(huì)在國(guó)家體育場(chǎng)開幕。
師:“從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息?”(生回答)師:8時(shí)08分在鐘面上時(shí)針應(yīng)該指向數(shù)字幾?(生回答)(出示:鐘面8時(shí)08分)今天,我們一起通過《奧運(yùn)開幕》認(rèn)識(shí)鐘面上的學(xué)問。
板書課題:《奧運(yùn)開幕》鐘面知識(shí)
二、新知探索
1、銜接遷移
。╬pt出示鐘面)師:請(qǐng)同學(xué)觀察鐘面,關(guān)于鐘面你知道哪些信息?(強(qiáng)調(diào):鐘面上又粗又短的是時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)的是分針,秒針是最細(xì)最長(zhǎng)的但是本節(jié)課暫時(shí)不研究分針。)
2、認(rèn)識(shí)鐘面上的學(xué)問
師:你還想知道鐘面上哪些信息?(生回答)
(1)認(rèn)識(shí)大格、小格
、偕灾魈剿,小組交流
師:請(qǐng)同學(xué)拿出鐘面圖紙,觀察鐘面解決第一個(gè)問題,解決后四人小組交流。問題:鐘面上有()個(gè)大格,()個(gè)小格。
、诜答佌故尽(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹
師:大格,從哪里到哪里為一個(gè)大格?(例如:從數(shù)字1到2),小格有幾個(gè)你是怎樣數(shù)的?
、劭偨Y(jié)
師:鐘面上有12個(gè)數(shù)字就有12個(gè)大格;1個(gè)大格里有5個(gè)小格,數(shù)小格可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),也可以背5的口訣。(課件顯示數(shù)小格的過程)板書:鐘面上有(12)個(gè)大格,(60)個(gè)小格。
。2)認(rèn)識(shí)大格、小格所表示的意義。
、僬n件顯示:鐘面9時(shí)到10時(shí)時(shí)針的運(yùn)動(dòng)過程
師:觀察鐘面上的時(shí)間的變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從幾時(shí)到幾時(shí),經(jīng)過了幾時(shí)?時(shí)針的變化?)板書:時(shí)針走1大格是1時(shí)
②課件顯示:鐘面10時(shí)到10時(shí)01分分針的運(yùn)動(dòng)過程,并在中面旁表明這時(shí)是10時(shí)01分
師:觀察鐘面上的'時(shí)間的變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從幾時(shí)到幾時(shí),經(jīng)過了幾分?分針的變化?)
課件顯示:鐘面10時(shí)到10時(shí)05分分針的運(yùn)動(dòng)過程,分針邊走學(xué)生邊跟讀時(shí)間。
師:請(qǐng)學(xué)生看著鐘面,讀出時(shí)間。(生讀)分針走了幾個(gè)小格?走了幾個(gè)大格?
板書:分針走一小格是1分,走一大格是5分。
。3)認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。
課件顯示:鐘面10時(shí)到11時(shí)時(shí)、分針的運(yùn)動(dòng)過程。師:觀察鐘面時(shí)間的變化以及時(shí)針、分針的變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?
板書:時(shí)針走一大格,分針正好走1圈。
1時(shí)=60分
3、讀寫鐘面上的時(shí)間(出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時(shí)間”)
、俪鍪緯r(shí)刻為8時(shí)08分的鐘面,先讓學(xué)生說一說現(xiàn)在是什么時(shí)刻,引導(dǎo)學(xué)生先看時(shí)針,再看分針。
師:你知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(生回答)看時(shí)間時(shí)先看什么?再看什么?師:8時(shí)08分可以簡(jiǎn)寫為8:08,冒號(hào)前表示幾時(shí),冒號(hào)后表示幾分。能否把冒號(hào)省略?分部分一般用兩位數(shù)表示,如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎?
、诔鍪緯r(shí)刻為9時(shí)的鐘面,先讓學(xué)生說一說現(xiàn)在是什么時(shí)刻,引導(dǎo)學(xué)生先看時(shí)針,再看分針。
師:現(xiàn)在是幾時(shí)?簡(jiǎn)寫為9:00,凡是幾時(shí)整,在簡(jiǎn)寫時(shí)分的部分都用零表示,并且要寫上兩個(gè)0。(可能有學(xué)生會(huì)說12分,讓學(xué)生說一說當(dāng)12分時(shí),分針應(yīng)該指向哪里)
③生獨(dú)立完成第三、四個(gè)鐘面所表示的時(shí)間。9:30、9:45時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間生可能分不清楚是幾時(shí),可多讓幾位學(xué)生說說看時(shí)間的方法,如果生說不清楚可引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)10:30、10:45時(shí)針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學(xué)生當(dāng)他們分不清楚時(shí),一般可以選擇兩個(gè)數(shù)字較小的那個(gè)數(shù)。
三、練習(xí)鞏固
1、課本P76練一練第一題:看一看,練一練
2、游戲:我撥你說(說出鐘面上的時(shí)間)
四、課堂總結(jié)
1、師:本節(jié)課你收獲了什么?
2、填寫課本p75:撥一撥,填一填。
板書設(shè)計(jì):
奧運(yùn)開幕(鐘面知識(shí))
鐘面上有(12)個(gè)大格,(60)個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1時(shí)
分針走一小格是1分,走一大格是5分。時(shí)針走一大格,分針正好走1圈。
1時(shí)=60分
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