一年級數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。

　　2、對求兩個數(shù)相差多少的強化聯(lián)系，使學(xué)生在練習(xí)中進一步掌握這類實際問題的解決方法。

　　教學(xué)重點、難點：

　　對于“還要做幾件上衣才能和褲子配套？”這類問題的`解決方法。

　　教學(xué)資源：

　　掛圖、口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)口算

　　59+8+7062+436+2

　　37-676-5057-466-20

　　學(xué)生開火車口答。

　　揭示課題：練習(xí)九

　　二、練習(xí)

　　1、第1題：

　　用豎式計算：

　　44267457

　　+32+53-24-51

　　學(xué)生獨立計算，指名板演。

　　全班交流，改正。

　　說說用豎式計算，有哪些要注意的地方。

　　2、第3題：

　　出示插圖：從圖上讀懂了什么？

　　問題是什么？用什么方法計算？為什么？

　　學(xué)生在小組中說一說，然后由代表說。

　　3、第4題：

　　出示插圖：從圖上讀懂了什么？

　　問題是什么？用什么方法計算？為什么？

　　學(xué)生在小組中說一說，然后由代表說。

　　4、第5題：

　　出示插圖：從圖上讀懂了什么？

　　問題是什么？（指名說說）

　　追問：問題的意思也就是什么？

　　用什么方法計算？為什么？

　　學(xué)生再在小組中說一說。

　　5、第6題：

　　30+1856-4047-20

　　65-320+635+24

　　學(xué)生獨立計算后全班交流。

　　6、第7題：

　　出示情境圖：從圖上知道了什么？

　　問題是哪些？第一個問題用什么方法計算？為什么？

　　第二個問題用什么方法來計算？為什么？

　　7、第8題：

　　出示情景圖：從圖上知道了什么？

　　問題是什么？用什么方法計算？

　　學(xué)生解問題。

　　8、第9題：

　　出示情境圖：從圖上知道了什么？

　　問題有哪些？第一個問題用什么方法計算？第二個問題用什么方法計算？為什么？

　　你還能提出什么問題？（學(xué)生說一說）

　　9、第10題：

　　出示一組算式：99-18=81

　　99-27=72

　　99-36=63

　　觀察這些算式：發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你還能寫出幾道這樣的算式嗎？

　　三、布置作業(yè)

　　第2題：用豎式計算：

　　35+2352+3064+37+42

　　48-1174-20xx-3529-26

一年級數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)加法(不進位)的計算方法，學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)加法(不進位)。

　　2、能運用加法解決一些簡單的問題。

　　教學(xué)重點：

　　掌握加法筆算的對位方法，掌握運算順序。

　　教學(xué)難點：

　　理解“對位”的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進位加法。

　　首先，我們先來復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過的一個知識，就是十以內(nèi)的加法。

　　教師隨機說出十以內(nèi)的加法，同學(xué)快速說出答案。這樣經(jīng)過大約五分鐘的反復(fù)練習(xí)，使同學(xué)對之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進行很好的復(fù)習(xí)和鞏固，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、教學(xué)例1。

　　師：大家翻到課本的第11頁，看這幅圖。

　　通過觀察圖畫，組織學(xué)生討論從圖畫中可以得到哪些信息，教師進行點評和總結(jié)。

　　師：大家再翻到課本的第12頁，看例題1。

　　在學(xué)生看題的同時，板書：“例1、二(1)班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人?”教師引導(dǎo)學(xué)生審題，分析題意，找出有用的數(shù)據(jù)。

　　師：現(xiàn)在誰能告訴我，這個題怎么算?根據(jù)學(xué)生回答，板書算式：35+2=。

　　師：很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式，怎么計算呢，哪位聰明的同學(xué)能告訴我?同學(xué)們積極發(fā)言，教師點評，總結(jié)不同的算法。

　　師：很好，大家都會用自己的方法來計算。今天老師要教大家一個新的方法，那就是列豎式計算，大家看黑板。

　　師：我們首先用數(shù)小棒的方法來計算這道題。看書上的圖，大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來算。

　　根據(jù)學(xué)生的討論進行總結(jié)，重點突出在數(shù)小棒的方法中，將整十的和不足十的零散小棒分開計算。

　　師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式，其實就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來。大家看黑板。

　　教師板書豎式：35+ 2

　　師：大家看黑板，看看這個豎式有什么特點。我們一起來討論一下。

　　根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進行總結(jié)和點評，歸納出加法豎式的幾個特點：一是個位與個位對齊，十位與十位對齊;二是加號和橫線缺一不可，加號表示加法，而橫線是把加數(shù)與和分隔開來。

　　師：現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法，接下來我們看一看怎樣計算。

　　邊板書邊講解:從個位開始加，將上下兩個數(shù)的.個位加起來，寫在橫線下，然后再加十位，和寫在橫線下。注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小棒的計算過程理解加法豎式的運算方法。注意強調(diào)豎式的計算應(yīng)從個位加起，先算個位再算十位，得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對齊。

　　在講解例題結(jié)束后，再次強調(diào)和總結(jié)不進位加法豎式的計算方法和書寫規(guī)范。

　　2、鞏固練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在大家都應(yīng)該會用豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法了，我現(xiàn)在就請幾個同學(xué)上來完成做一做的練習(xí)來檢驗一下大家都有沒有學(xué)會，看一看我們能不能把新學(xué)的知識運用起來。

　　請五位同學(xué)上講臺做題。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。

　　32+6=24+3=5+43=21+3=4+33=

　　強調(diào)：列豎式、注意書寫規(guī)范、計算正確。

　　對五位同學(xué)做的進行點評，好的予以表揚，不好的指出錯在了哪里，進行更正，并強調(diào)正確的書寫規(guī)范。

　　3、教學(xué)例2。

　　師：請大家看課本13頁的例題2。

　　板書：“例2、二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?”教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意，找出有用數(shù)據(jù)，并列式。板書算式：35+32=。

　　師：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來計算加法，只是我們之前算的都是一個兩位數(shù)加一個一位數(shù)，現(xiàn)在兩個加數(shù)都是兩位數(shù)，該怎么用豎式計算呢?同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計算一下。

　　教師根據(jù)學(xué)生列豎式計算的情況，總結(jié)計算方法，教師板書豎式：

　　35+ 3267

　　4、小結(jié)。

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法列豎式計算的方法，著重強調(diào)幾點：各位對齊、加號與橫線、從個位加起。

　　師：相信同學(xué)們現(xiàn)在也會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)了，我們就來練習(xí)一下。請四位同學(xué)上講臺算做一做的題。其他同學(xué)在練習(xí)本上計算。

　　33+43=24+61=53+22=37+40=xx

　　根據(jù)同學(xué)做的情況進行講評。再次強調(diào)不進位加法豎式的書寫規(guī)范和計算方法。

　　三、總結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　簡便計算第39頁例4練習(xí)十第5-10題

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的順序，熟練地進行有中、小括號的運算，在混合式題運算中能自覺地使用簡便計算，提高計算的'速度。

　　教學(xué)重點：

　　混合運算式題中怎樣使用簡便計算。

　　教學(xué)難點：

　　同上。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板，卡片，幻燈。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、填空：

　　xx叫做第一級運算。乘法和除法叫做xx。一個算式里，如果只含有同一級運算，應(yīng)xx;如果有中、小括號的，要先算xx，再算xx;遇到除法的商除不盡時，一般xx。

　　2、計算：(指名板演，其余座練)

　　7.4×1.3-4.68÷0.9

　　[10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01

　　教師針對性評講，著重讓學(xué)生說說脫式時哪一步用約等號，哪一步用等號，為什么?

　　3、口算：說出下列算式根據(jù)什么定律，性質(zhì)進行簡算。

　　7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4

　　18-2.7-9.332×0.125

　　3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20

　　二、新授

　　1、談話引入。

　　在四則混合運算中，有時也可以應(yīng)用運算定律，使一些計算簡便。(板書課題)

　　2、教學(xué)例4。

　　看一看，這道算式有什么特點?運用什么運算定律，可以使計算簡便?

　　試一試，讓學(xué)生自己算，教師巡視。指名板演。

　　集體訂正，教師指出;這道題雖然不能把整個題簡便計算，但是式子里有兩步可以簡便，能簡便計算的要盡量使用簡便方法。

　　看課本第39頁的例4，提問：虛線框框里的算式表示什么?

　　3、做一做第39頁

　　指名板演，其余的做在本子上，教師巡視，做完后集體評講。要求學(xué)生在計算時應(yīng)該隨時注意，能簡算的自覺簡算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)十第5題

　　先獨立練習(xí)，再集體訂正。訂正時讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。

　　2、練習(xí)十第7題

　　這三道題，主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會列綜合算式和使用括號。先讓學(xué)生獨立列式，再集體訂正。

　　3、練習(xí)十第8、9、10題

　　指名分析題目，然后讓學(xué)生獨立列式解答。

　　四、課堂(略)

　　五、課堂作業(yè)練習(xí)十第6題

　　板書設(shè)計：

　　整數(shù)、小數(shù)四則混合運算

一年級數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案4

　　課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個問題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。

　　9+（）=129+（）=189+（）=15

　　9+（）=119+（）=139+（）=16

　　9+（）=149+（）=179+（）=19

　　二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。

　　9+4=12-9=13-10=

　　14-9=18-9=15-9=

　　17-9=11-9=16-9=

　　三、練習(xí)二7、8題。

　　1、第7題。

　�。�1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。

　�。�2）學(xué)生自己練習(xí)。

　�。�3）全班一起訂正。

　　2、第8題。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

　�。�2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。

　　（4）學(xué)生在書上填寫。

　�。�5）全班一起訂正答案。

　　四、小結(jié)：

　　小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的.內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計：

　　十幾減9

　　2、12-9=36、16-9=7（個）

　　15-9=6

　　課后小記：

一年級數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：求兩個數(shù)的最大公約數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo);

　　使學(xué)生理解求兩個數(shù)的最大公約數(shù)的算理，學(xué)會求兩個數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、什么叫公約數(shù)，最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù)，舉出一組互質(zhì)數(shù)

　　2、寫出36的約數(shù)，60的約數(shù)，36和60的公約數(shù)，36和60的最大公約數(shù)

　　二、教學(xué)新課

　　1、提出問題：求兩個數(shù)的最大公約數(shù)。用上面的方法求兩個數(shù)的最大公約數(shù)，很不方便，有沒有更簡便的方法呢，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容;

　　2、教學(xué)例3

　　我們可以這樣想：把36和60分別分解質(zhì)因數(shù)，把他們的最大公約數(shù)12也分解質(zhì)因數(shù)，觀察以下，他們有什么聯(lián)系?

　　觀察、比較、議論：

　　(1)36和60的公有約數(shù)是幾，全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?

　　(2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(3)用短除法求最大公約數(shù)。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，議論。

　　3、鞏固練習(xí)

　　4、試一試求下面兩題的最大公約數(shù)。

　　5、教學(xué)例4

　　(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生探求觀察思考

　　觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù)，發(fā)現(xiàn)什?

　　6、教學(xué)例5

　　(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)

　　(3)教師學(xué)生共同

　　(4)練一練

　　(5)求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)

　　三、布置作業(yè)

　　反思：我認(rèn)為這幾點我做的.不好：

　　1、沒有讓學(xué)生真正懂得為什么兩個數(shù)全部共有質(zhì)因數(shù)連乘的積就是這兩個數(shù)的最大公約數(shù)。所以在下面的練習(xí)中學(xué)生知識照搬照抄。缺乏靈活性。

　　2、對于有特點的兩組數(shù)：互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時的教學(xué)缺乏舉例，與學(xué)生的自我思考。

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