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小學(xué)語文《水里的娃娃》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文《水里的娃娃》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文《水里的娃娃》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié),鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。
2、借助拼音讀準(zhǔn)“娃、心、青、蛙”四個(gè)漢字的字音,尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音,并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。
3、能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字;能背誦兒歌。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫“臥鉤”;認(rèn)真描摹漢字“心、青、蛙”。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“娃、心、青、蛙”四個(gè)生字,尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音。
2、能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。
教學(xué)過程
一、游戲?qū),激發(fā)興趣。
1、引入:師:昨天,我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的聲母“Y、W”(老師隨機(jī)出示聲母卡片),還知道了它們遇到了小i、小ǖ,就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yǖ(出示wu、yi、yǖ三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))。你還記得它們嗎?開火車讀讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)舊知。
。1)老師給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)。(出示:wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú)
。2)學(xué)生試著讀一讀。
。3)同桌合作,做“你問我答”的游戲。(例:?jiǎn);yúyú,什么yú?答:yúyú,小魚的yú。)
二、拼讀音節(jié),揭示課題。
1、引入課題,拼讀音節(jié)。
師:真是一群機(jī)靈的娃娃!瞧,單韻母ɑ也跑來了,要和“w”做朋友,它們?cè)谝黄饡?huì)拼出一個(gè)什么音呢?你愿意來試一試嗎?
2、出示音節(jié):wá、wɑ
(1)請(qǐng)學(xué)生試著拼一拼。
。2)交流拼讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):輕聲拼讀的特點(diǎn)。)
(3)板書“蛙”,指導(dǎo)初步了解漢字結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則。
師:瞧,“蛙”是左右結(jié)構(gòu),左邊部首是蟲字旁,右邊是兩個(gè)土字。(老師邊說邊板書“蛙”。)
。4)讀好“青蛙”一詞。
師:請(qǐng)你讀好這個(gè)詞!
3、揭示課題,進(jìn)行說話訓(xùn)練。
。1)今天,我們要去認(rèn)識(shí)一群可愛的娃娃,他們是一群在水里的娃娃。(補(bǔ)全課題)。
。2)老師范讀,學(xué)生模仿朗讀課題。
。3)老師引讀課題“哪里的'娃娃”,讀好帶有“的”的詞組。
。4)猜一猜,說一說,水里的娃娃在做什么?
三、聽錄音、看拼音讀課文,識(shí)字。
1、聽課文錄音,初步感受課文。
邊聽邊思考:水里的娃娃有幾個(gè)?要求:打開書本,認(rèn)真傾聽課文錄音,注意聽清生字的字音。
2、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)分小組,朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
(2)個(gè)別交流朗讀并正音。
、佟氨场。(注意復(fù)韻母ei,學(xué)生沒學(xué)過這個(gè)復(fù)韻母,老師可示范拼讀,學(xué)生跟讀;根據(jù)班級(jí)情況引入“背”的另一個(gè)發(fā)音,適當(dāng)組成詞組“背孩子、背糧食”。)
、谄匆黄矗x一讀詞語“褲衩”。(個(gè)別拼讀→開火車直接讀詞語。)
、圩x一讀詞組“一群小青蛙”。(“一”變調(diào);“青”后鼻音,老師示范、學(xué)生模仿讀;交流“蛙”可以用什么方法記,滲透表示昆蟲的“蟲字旁”。)
。3)同桌組合,交流朗讀。(學(xué)生可以從讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字等方面對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
(4)師生配合朗讀課文。
3、提問談話,啟發(fā)思考。
。1)看圖思考:為什么說水里的四個(gè)小娃娃好像一群小青蛙?
。2)小組討論。
。3)交流。(老師隨機(jī)引導(dǎo):四個(gè)小娃娃的穿著,小青蛙的顏色;小青蛙在水中最拿手的本領(lǐng)是什么?)
。4)讀讀句子!八铮┲G背心,綠褲衩的四個(gè)小娃娃,好像一群小青蛙。他們?cè)诳鞓返挠嗡!?/p>
。5)朗讀兒歌。
4、師:多么快樂的四個(gè)小娃娃呀!你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂讀出來嗎?
。1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。(可以表演讀。)
(2)交流朗讀,再次評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):聽了同學(xué)的朗讀,你感受到了快樂嗎?)
。3)試著背誦。
5、指導(dǎo)書寫。
。1)學(xué)習(xí)書寫漢字“走”。
。2)出示“走”。你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?
。3)看筆順框自學(xué)“走”的筆順。
。4)老師在田字格中示范,學(xué)生說說寫好“走”字的關(guān)鍵筆畫。
(5)學(xué)生在田字格中描摹。
小學(xué)語文《水里的娃娃》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié),鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。
2、借助拼音讀準(zhǔn)“四、綠、背、青、蛙”五個(gè)漢字的字音,尤其是讀準(zhǔn)“四”的平舌音,“青”的后鼻音,并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這五個(gè)生字。
3、能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字;能背誦兒歌。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎彎”,了解新的筆順規(guī)則“先外后里再封口”;認(rèn)真描摹漢字“四、走”。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“四、綠、背、青、蛙”五個(gè)生字,尤其是讀準(zhǔn)“四”的平舌音,“青”的后鼻音。
2、能正確朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。
教學(xué)過程
一、游戲?qū),激發(fā)興趣。
1、引入:師:昨天,我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的聲母“Y、W”(老師隨機(jī)出示聲母卡片),還知道了它們遇到了小i、小ǖ,就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yǖ(出示*wu、yi、yǖ三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))。你還記得它們嗎?開火車讀讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)舊知。
。1)老師給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)。(出示:wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú)
(2)學(xué)生試著讀一讀。
。3)同桌合作,做“你問我答”的游戲。(例:?jiǎn)?yúyú,什么yú?答:yúyú,小魚的yú。)
二、拼讀音節(jié),揭示課題。
1、引入課題,拼讀音節(jié)。
師:真是一群機(jī)靈的娃娃!瞧,單韻母ɑ也跑來了,要和“w”做朋友,它們?cè)谝黄饡?huì)拼出一個(gè)什么音呢?你愿意來試一試嗎?
2、出示音節(jié):wáwɑ
。1)請(qǐng)學(xué)生試著拼一拼。
(2)交流拼讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):輕聲拼讀的特點(diǎn)。)
。3)板書“娃”,指導(dǎo)初步了解漢字結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則。
師:瞧,“娃”是左右結(jié)構(gòu),左邊部首是女字旁,右邊是兩個(gè)土字。(老師邊說邊板書“娃”。)
。4)讀好“娃娃”一詞。
師:“娃娃”多可愛,請(qǐng)你讀好這個(gè)詞!
3、揭示課題,進(jìn)行說話訓(xùn)練。
。1)今天,我們要去認(rèn)識(shí)一群可愛的娃娃,他們是一群在水里的娃娃。(補(bǔ)全課題)。
(2)老師范讀,學(xué)生模仿朗讀課題。
。3)老師引讀課題“哪里的娃娃”,讀好帶有“的”的詞組。
。4)猜一猜,說一說,水里的娃娃在做什么?
三、聽錄音、看拼音讀課文,識(shí)字。
1、聽課文錄音,初步感受課文。
(1)邊聽邊思考:水里的娃娃有幾個(gè)?
(2)交流并學(xué)習(xí)“四”字。
①注意“四”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
、谡J(rèn)識(shí)新筆畫“豎彎”。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)與筆畫“豎折”的不同,書寫要點(diǎn)是“彎要彎得圓”。
、邸八摹钡墓P順規(guī)則是先外后里再封口。(老師在田字格中范寫,學(xué)生認(rèn)真看筆順。)
(3)要求:打開書本,認(rèn)真傾聽課文錄音,注意聽清生字的`字音。
2、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。1)分小組,朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
。2)個(gè)別交流朗讀并正音。
、佟氨场。(注意復(fù)韻母ei,學(xué)生沒學(xué)過這個(gè)復(fù)韻母,老師可示范拼讀,學(xué)生跟讀;根據(jù)班級(jí)情況引入“背”的另一個(gè)發(fā)音,適當(dāng)組成詞組“背孩子、背糧食”。)
、谄匆黄,讀一讀詞語“褲衩”。(個(gè)別拼讀→開火車直接讀詞語。)
③讀一讀詞組“一群小青蛙”。(“一”變調(diào);“青”后鼻音,老師示范、學(xué)生模仿讀;交流“蛙”可以用什么方法記,滲透表示昆蟲的“蟲字旁”。)
。3)同桌組合,交流朗讀。(學(xué)生可以從讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字等方面對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行。)
(4)師生配合朗讀課文。
3、提問談話,啟發(fā)思考。
(1)看圖思考:為什么說水里的四個(gè)小娃娃好像一群小青蛙?
(2)小組討論。
。3)交流。(老師隨機(jī)引導(dǎo):四個(gè)小娃娃的穿著,小青蛙的顏色;小青蛙在水中最拿手的本領(lǐng)是什么?)
。4)讀讀句子!八,穿著綠背心,綠褲衩的四個(gè)小娃娃,好像一群小青蛙。他們?cè)诳鞓返挠嗡。?/p>
4、朗讀兒歌。
師:多么快樂的四個(gè)小娃娃呀!你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂讀出來嗎?
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。(可以表演讀。)
。2)交流朗讀,再次。(標(biāo)準(zhǔn):聽了同學(xué)的朗讀,你感受到了快樂嗎?)
。3)試著背誦。
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)習(xí)書寫漢字“走”。
。1)出示“走”。你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?
。2)看筆順框自學(xué)“走”的筆順。
。3)老師在田字格中示范,學(xué)生說說寫好“走”字的關(guān)鍵筆畫。
。4)學(xué)生在田字格中描摹。
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