一年級上冊數(shù)學(xué)教案(集合15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容:十幾減幾(第15頁 例2)
完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題
教學(xué)目標 :
1、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會“十幾減幾”的口算方法,正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點:掌握十幾減幾的口算方法,正確地計算十幾減幾的題目。
教學(xué)難點 :能夠運用多種方法進行口算并且正確率高
教具準備:照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系
電腦出示口算:
8+5 7+8 7+6 6+8 5+7
5+9 13-9 16-9 18-9 15-9
17-9 14-9
(全班齊練,集體訂正)
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動,魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的`畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么,讓學(xué)生描述這一生動景象,調(diào)動學(xué)生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音,同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,花的8條,黑的有幾條?”的文字。稍停一會兒,多媒體再次發(fā)出聲音,同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,黑的5條,花的有幾條?”的文字。
3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思,明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題,想想自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見
6、組織全班同學(xué)交流,對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多,能獨立發(fā)表自己的意見。然后,請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法,并說明理由。
7、有導(dǎo)向性的小結(jié)
教師以參與者的語言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂意運用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法
1、先在書上完成“做一做”第一題,請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴大練習(xí)的量,另一方面提高興趣。
2、為變化方式,可把“做一幫”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說加法題后說減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)速度。
四、聯(lián)系實際,解決問題
練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后,分別說說解題時自己的想法。也可以分小組,由組長組織同學(xué)們交流,交流時要照顧到每一個同學(xué),特別是差一點的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強巡視,主動參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案2
單元教材分析:本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容,本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物,通過學(xué)生能夠理解的一些簡單概念,初步了解比較的思想和方法,主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中,要注意加強學(xué)生原有生活經(jīng)驗和書本內(nèi)容的聯(lián)系,要重視學(xué)生生活經(jīng)驗的交流,豐富和提高。使學(xué)生體會比較的思想和方法,經(jīng)歷簡單的推理活動,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
單元教學(xué)目標:
知識與技能:使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義,會判斷并會用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
過程與方法:通過“做游戲”“討論、交流”等方式,使學(xué)生初步了解比較的思想和方法,經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言描述的過程。
情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。
教學(xué)總時數(shù):3課時
第一課時:同樣多、多些、少些
教學(xué)內(nèi)容:教材第4—5頁教學(xué)目標:
知識與技能:使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。過程與方法:通過做游戲,使學(xué)生體驗多、少和同樣多的含義。
情感態(tài)度與價值觀:通過做游戲,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)準備:課件、椅子和花片
學(xué)習(xí)方式:游戲活動、體驗交流、動手操作
教學(xué)過程:
第二課時:高矮、長短的認識
教學(xué)內(nèi)容:教材第6—7頁
教學(xué)目標:
知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進行高矮、長短的比較,了解這些概念的含義,使學(xué)生能夠進行高矮長短的'比較。
過程與方法:通過呈現(xiàn)身邊的事例及實踐活動,了解比較的方法。
情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準備:課件、鉛筆、粉筆、線繩
學(xué)習(xí)方式:結(jié)合具體事物、討論交流、實踐活動
第三課時:大小、輕重的認識
教學(xué)內(nèi)容:教材第8—9頁教學(xué)目標:
知識與技能:通過熟悉的事物和自己的體驗,了解大小的含義,感受物體的輕重,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和用天平表示的圖,說出哪個物體輕,哪個物體重。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,親自體驗,感受物體的大小和輕重。情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗解決問題的過程中,感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡單的推理。
教學(xué)準備:課件、天平、蘋果、羽毛球、飲料和面包實物。
學(xué)習(xí)方式:觀察討論、親自體驗教學(xué)過程.
一年級上冊數(shù)學(xué)教案3
一、目標:
1、知識目標:認識〈、〉、=,能用符號和詞語描述數(shù)的大小
2、過程方法:在動手操作中感知兩量間的大小
3、情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點:熟練應(yīng)用〈、〉、=
難點:應(yīng)用
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
體育老師剛才跟我說要組織幾次跑步比賽,男生和女生跑接力賽,誰愿意參加?
二、新知
1、師選三名女生四名男生說:認我已經(jīng)選好了準備比賽。
2、讓生發(fā)現(xiàn)還不能比,因為男生女生的人數(shù)不一樣。
3、師板書:43引出“〉”、“<”
4、怎樣就可以比賽了?(再來一名女生)
5、指導(dǎo)書寫“〉”、“<”“=”要注意筆畫斜著點,重點指導(dǎo)起筆收筆
6、用你的學(xué)具擺出兩個這樣的'數(shù),并用數(shù)字卡片擺出他們的關(guān)系。
7、擺出1至5按從大到小的順序排列。
8、在生活中你遇到了哪些能比大小的數(shù)?
三、練習(xí)
1、比一比,填一填(p24第一題)
2、()里可以填幾
3〈()5〉()4〈()
3、猜猜圖中共幾人?說想法。
四、小結(jié):今天我們學(xué)了什么知識?
五、作業(yè):把今天學(xué)的知識講給家長聽.
板書:
4>33<44=4
一年級上冊數(shù)學(xué)教案4
一、教學(xué)目標:
1、知識與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法:通過觀察和實踐活動,使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會運用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,認識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進自己的情感體驗。
二、教學(xué)重點:
理解“0”的含義。
三、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景
(1)出示小貓釣魚圖,講故事導(dǎo)入,提出問題?
第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?
一條都沒有怎么來表示呢?
(二)自主探索,體驗0的含義。
(1)學(xué)生自主思考,怎么來表示“一條都沒有”。
(2)同桌交流。
(3)集體反饋。
得出:一個也沒有時用“0”表示。
,0是一個數(shù),比1、2、3、4……要小。
(4)指導(dǎo)“0”的書寫。
(三)實踐體驗。
(1)學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。
想一想“0還可以表示什么?
同桌交流,全班反饋。
(四)拓展鞏固
(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來。
(2)讀一讀,寫一寫。
(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”
(五)小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?
四、教學(xué)反思:
“借助小貓釣魚”的.有趣情境,呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點,通過學(xué)生喜歡的講故事的形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價也很重要,在學(xué)生評價中,教師有意識的進行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點,引導(dǎo)學(xué)生正確的進行互評。
讓學(xué)生觀察圖,找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義,從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒有,還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進行討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認識。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案5
同學(xué)們,新的學(xué)期又開始了,在新的學(xué)期里,我們將一起學(xué)習(xí)新的知識,掌握新的本領(lǐng),解決新的問題。
1、讓學(xué)生體會平均分的含義。
。1)、出示桃子圖片,讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動手分。
(2)、展示學(xué)生分的成果。
誰來說說,你是怎么分的呢?
學(xué)生會有很多種分發(fā),教師用媒體課件都展示出來。
。3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
教師帶領(lǐng)小朋友觀察:小朋友,這里的幾種分法都是不同的,我們來仔細觀察,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?
讓小朋友發(fā)表意見,教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細來觀察這兩種分法:我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的`數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示:把4個桃子分成左邊2個,右邊2個,引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說:“把4個桃子平均分成2份,每份分得2個。”
2、進一步理解平均分的含義。
。1)、教師出示幾種物體的分法,讓學(xué)生說說是不是平均分。
。2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個?
3、讓學(xué)生動手平均分。
。1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個圓片平均分,并互相說說平均分成幾份,每一份分得幾個。
。2)、發(fā)表意見。
。3)、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
。1)、教師提出意見,讓學(xué)生邊操作,邊說出結(jié)果。
有8個桃子,每只小猴子分得2個,可以分給幾只猴子呢?
。2)、讓學(xué)生動手,找學(xué)生演示。
。3)、連起來說說。
。4)、在書上填寫出來。
5、完成“試一試”的題目。
。1)、讓學(xué)生相互合作,邊操作邊得出結(jié)果,填寫在書上。
。2)、集體訂正。
6、完成“想想做做”的題目。
。1)、完成第一題。
說出哪種是平均分,并說出理由。
。2)、完成第2題。
教師讀題目,讓學(xué)生先圈一圈,再填寫。
填寫后讀一讀。
。3)、完成第3題。
這道題目不讓學(xué)生動手操作,看學(xué)生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?
課后感受
本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的,所以有些學(xué)會已經(jīng)掌握了平均分的含義,而有些學(xué)生卻不十分理解。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案6
5 第一單元:數(shù)一數(shù) (共1課時)
教學(xué)內(nèi)容:教科書第2~5頁內(nèi)容。
教學(xué)目標:
1.通過觀察,幫助學(xué)生初步認識1-10各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極舉手發(fā)言,認真傾聽同學(xué)發(fā)言等。
3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重點:指導(dǎo)觀察方法,培養(yǎng)觀察興趣。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖)
1.看第2頁的圖,這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家,從這幅圖上你知道了些什么?
2.仔細觀察這幅圖,看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚,個數(shù)是1的`是什么,個數(shù)是2的是什么,個數(shù)是10的是什么?
3學(xué)生獨立觀察。
匯報。
1.生按1、2、3……的順序匯報,2.師板書1、2、3……
個數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球
個數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱
個數(shù)是3的有…… 石凳、帽子
個數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄 問:你是怎么知道有4個垃圾箱的?
個數(shù)是5的有…… 高樓、
個數(shù)是6的有…… 花、大樹、
個數(shù)是7的有…… 小鳥、
個數(shù)是8的有…… 小樹
個數(shù)是9的有…… 女同學(xué)
個數(shù)是10的有…… 男同學(xué)
。ㄔ试S學(xué)生說10以上的。)
2.指板書,這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?
3.能完整的說有1個什么,2個…… 同桌互相說一說。
4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認真聽,說對了要拍手。)
三.討論。剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來匯報。
四.匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。
五.小結(jié):這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說一說,你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
板書設(shè)計; 數(shù)一數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教后錄:這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課,運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好,更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案7
一、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書(北京師范大學(xué)出版社)《數(shù)學(xué)》五年級下冊第六單元第82-83頁《包裝的學(xué)問》。
二、教材分析
包裝問題在日常生活中經(jīng)常遇到,教材創(chuàng)設(shè)了“包裝糖果”的情景,使學(xué)生綜合應(yīng)用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙的問題,它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。同時有助于學(xué)生提高解決實際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
在本課學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已熟練掌握了長方體的特征,能準確、迅速的計算出長方體的表面積;初步認識了由兩個相同的正方體拼成一個長方體后表面積發(fā)生的變化。
2、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。
學(xué)生大都接觸過物品的包裝,清楚地意識到用包裝紙包裝物品就是求物體的表面積,但實際所需的包裝紙又比物體的表面積大,因而教師要和學(xué)生理清本課研究的是“接口處不計”的包裝方式,這樣的活動才能和生活進行有效溝通。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難及學(xué)習(xí)方式的研究。
學(xué)生在探究由四個或者多個相同的長方體組合成新的長方體時,對于方法的多樣化與策略的最優(yōu)化可能存在問題,因此以小組合作的活動方式可以說是本課的較佳路徑,讓同伴之間相互協(xié)作,共同探討。
四、教法學(xué)法
讓學(xué)生通過小組活動,在合作探究中探索出不同的包裝方法,再引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流、總結(jié),領(lǐng)會最節(jié)約包裝紙的包裝策略。使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。
五、教學(xué)目標
知識與技能目標:利用表面積等有關(guān)知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
過程與方法目標:
1、體驗解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。
2、通過解決包裝問題,體驗策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。情感態(tài)度與價值觀目標:滲透節(jié)約的意識,體會包裝的學(xué)問在生活中的應(yīng)用,感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
六、教學(xué)重點難點
重點是:利用表面積等有關(guān)知識,探究多個相同長方體最節(jié)省包裝紙的疊放方法。
難點是:理解最節(jié)省包裝紙的包裝策略。
教具準備:多媒體課件,師生共同準備若干個長方體紙盒。
七、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n前交流
師:請同學(xué)們看一看今天的課堂有什么不同?(有很多聽課的老師)
師:這么多的老師來聽課,來一睹同學(xué)們的風采,你想對自己說些什么?讓我們一起說“加油!我是最棒的!”。(生齊說)
師:為了今天這節(jié)課,老師也把自己包裝了一下。做了發(fā)型,還買了件新衣服呢。你們想對李老師說些什么?
師:謝謝同學(xué)們,我們可以開始上課了嗎?(生:可以)上課!
通過課前交流,既可以消除師生初次見面的陌生、恐懼感,拉近彼此之間的距離;又能增強學(xué)生的自信,為課堂營造良好的氣氛,它是“點燃快樂課堂的火種”。
。ǘ┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
上課之前先請同學(xué)們欣賞幾幅關(guān)于包裝的'圖片(課件出示圖片)。師:你們看了這幾幅圖片后有什么感受,請說一說。
物品經(jīng)過包裝,顯得更精美,可包裝的目的不僅如此,在包裝中還有許多其它的學(xué)問,今天我們就來學(xué)習(xí)《包裝的學(xué)問》。(板書課題)
再過幾天就是李老師的4歲小侄子的生日,我買了盒蛋卷,(課件出示一盒長方體形狀的蛋卷盒(10cm×8cm×5cm))老師也打算把這盒蛋卷包裝后送給他,(課件演示用包裝紙包裝蛋卷盒)在包裝時我遇到了個問題,請看。(課件出示問題:如果接頭處不計,最少需要多大面積的包裝紙呢?)
師:誰能幫老師想一想怎樣解決這個問題?(生:就是計算它的表面積。)怎么計算你可以說說嗎?(生回答)
師:下面我們就一起動手計算一下這個長方體蛋卷盒的表面積好嗎?(生完成后交流反饋,課件展示老師的計算。)
設(shè)計意圖:既復(fù)習(xí)了舊知識,又為下面組合長方體表面積計算打
下了知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。
。ㄈ﹦邮植僮,初步感知。
1、小組活動,自主探究。
師:老師的愛人也買了一盒同樣的蛋卷,包裝時一共需要多大面積的包裝紙呢?(一個需要340cm,兩個就是需要680cm。)
師:有沒有不同的意見?說一說。(可以合起來包裝,就不是680cm了。)
問:合起來包裝為什么就不需要680cm包裝紙呢?(有的面重合起來了。)
師:重合的面在包裝時需要用包裝紙包裝嗎?(不需要)
師:可以怎樣包裝呢?請同學(xué)們同桌合作,拿出兩個長方體紙盒擺一擺。(學(xué)生同桌合作,探索組合包裝的方法。)
請一名學(xué)生展示擺放的方法。(教師在黑板上用實物展示。)
問:還有沒有其他的包裝方法?再指名展示,老師在黑板上用實物展示。(展示結(jié)束,課件出示三種組合包裝的方法圖。)
2、展開猜想,交流討論。
師:大家觀察一下,這三種包裝方法有什么不同?(重合的面不同。)師:同學(xué)們觀察得很仔細。請看第一種方法重合的是哪些面?(生:兩個最大的面。)
師:我們可以說“重合了兩個大面”。第二種方法和第三種方法呢?(生:第二種方法重合的是兩個中面,第三種方法重合的是兩個小面。)
師:請同學(xué)們猜想一下,這三種方法中哪種方法最節(jié)約包裝紙?(生:第一種)
問:第一種方法最節(jié)約,你能說一說你是怎樣猜想的嗎?(指名交流。)
3、驗證猜想,得出結(jié)論。
師:這個猜想是不是正確呢?我們可以通過什么方式來驗證呢?(可以分別計算出三種組合后的長方體的表面積,再比較一下就知道了。)
問:怎樣計算大長方體的表面積?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:可以根據(jù)組合后的大長方體的長寬高直接計算出表面積;也可以把兩個小長方體的表面積之和減去重合面的面積。)
先讓學(xué)生計算出第一種方法包裝后的大長方體表面積。(指名板書)師:有不同的計算方法嗎?(再指名板書)
師:我們來比較一下哪種方法簡單一些?(指名回答)(把兩個小長方體的表面積之和減去重合面的面積。)
師:請同學(xué)們用自己喜歡的方法計算另兩種的表面積。(指名板書)師:從計算的結(jié)果看,是不是和我們剛才的猜想一致呢?(一致)師:誰能說一說在包裝時究竟怎樣包裝才能節(jié)約包裝紙嗎?(指名回答)
設(shè)計意圖:二個長方體的包裝方案是本課教學(xué)的重點,也是三個、四個或者多個長方體拼擺的基礎(chǔ),放手讓學(xué)生進行嘗試尋找最節(jié)約方式,并說出自己選擇的理由,再組織交流,達到一種資源的共享。
四、組合三個,再次體驗。
師:李老師的孩子也想買一盒送給他的小弟弟,你能幫李老師想一想三盒蛋卷可以怎樣包裝嗎?請同學(xué)們在小組內(nèi)動手擺一擺。(學(xué)生小
一年級上冊數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課
完成第13頁的第4題-第8題
教學(xué)要求:
1、要求通過練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法,能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過練習(xí),讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算,同時滲透用多種方法解決問題的能力。
教學(xué)重點:能夠用不同的方法來進行計算
教學(xué)難點 :培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。
教學(xué)準備:電腦課件一套 口算卡片多張
教學(xué)過程 :
一、基本練習(xí)
1、聽算 (視算)
13-9 17-9 12-9 15-9
18-9 14-9
(全班齊聽)
1)、集體訂正
2)、評講:誰能說一說:18-9=?你是怎么想的?
把你的想法用小棒擺一擺,并與你的`同桌說一說(邊擺邊說)
3)、指名學(xué)生說自己的算法,還有不同的想法嗎?
(學(xué)生口答,教師板書)
4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18-9等于幾說給你的小伙伴聽。
2、看圖寫算式 (課件出示)
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎
(指名板演,全班齊練)
板書:9+6=15
6+9=15
15-6=9
15-9=6
3、算一算
第14頁的第5題
要求:先同組的同學(xué)互相的說一說,然后再列出算式
最后集體訂正,對于全對的同學(xué)給予鼓勵。
4、比一比,看誰算得又對又快,口答
教師拿出準備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤,教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動,讓學(xué)生口答出得數(shù)
二、出示課件(第14頁的第6題和第8題)
要求:1)先讓學(xué)生看圖說圖意
2)再指名說圖意
3)再列式計算,并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的?
三、練習(xí)
學(xué)生完成書中第7題
回家寫一個十幾減九的算式,給媽媽說一說,你是怎么算的,能說出幾種方法就說幾種,比一比,看誰說的方法又多又好。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)內(nèi)容:
7頁0的認識,例1例3,8頁課堂活動
教學(xué)目的:
1、通過實踐活動,讓學(xué)生感悟一個也沒有用0表示。
2、通過小組合作學(xué)習(xí),自主探索0在直尺上表示起點
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動探索的良好習(xí)慣。
4、 正確書寫0
5、 能聯(lián)系生活實際應(yīng)用。
教學(xué) 重難點:
1`、0 在直尺上表示起點。
2、正確書寫0
教學(xué)過程:
一、談話引入
每當節(jié)日的時候,人們總會放飛許多美麗的氣球,你們見過嗎?(幻燈演示)
觀察:你發(fā)現(xiàn)了什麼?
防飛前是幾個?用數(shù)字幾表示?放飛后小朋友沒有氣球了,用用什麼表示呢?
這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0(板書)
二、教學(xué)例1
小朋友一個氣球也沒有了,傭0表示,0表示什麼?一個也沒有用什麼表示?
出示吃魚圖:(1)這圖話的'誰?在趕什麼?
。2)原來有幾條魚?現(xiàn)在呢?
。4) 原來有3條魚,用幾表示?現(xiàn)在一條也沒有,用幾表示?
三、教學(xué)例2
1、 出示直尺圖
觀察:直尺上有什麼?0在什麼地方?0 在直尺上表示什麼?
同桌討論,全班交流。
小結(jié):直尺上開始這一段叫起點,用0表示,也就在直尺上,0表示起點。
四、教學(xué)例3
1、 老師示范書寫0
2、 學(xué)生書空
五、課堂活動
1、 8頁12
2、 老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認識方格,0在這里表示什麼?
從左3往右數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什麼?
還可以怎樣看?
一年級上冊數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)教科書59--60頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標:
1、通過自主探索,學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義,掌握10的組成,理解10個一是1個十。
2、經(jīng)歷認數(shù)的過程,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
重點難點:
掌握10的組成。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數(shù)字朋友,今天它們都來到了我們的課堂上,讓我們喊出它們的名字吧!
2、數(shù)字故事:星期天,數(shù)學(xué)樂園里來了許多數(shù)字寶寶,1來了,2也來了,一下子來了這么多,9走到1對面,對1說:你瘦瘦的,只表示一個。又走到0面前說:你更小,沒頭沒腦的,表示一個物體也沒有,這時1和0想出了一個好辦法,你們猜一猜1和0想出了什么辦法?
3、10究竟是多少?它比驕傲的9多幾呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認識10。(板書課題)
【設(shè)計意圖:利用兒歌引入課題,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣!
二、探究新知
1、出示主題圖。師:今天10也來到了我們的課堂上,但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中,想找到它嗎?那就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁,仔細地觀察主題圖,看看從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?然后同桌之間互相交流一下。
2、學(xué)生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆,這一捆就是1個十,所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢?
一年級上冊數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習(xí)七第13、14題。
設(shè)計意圖:
本節(jié)的用數(shù)學(xué)是讓學(xué)生能尋找出解決問題的方法并計算出結(jié)果,側(cè)重通過計算得出,而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量,這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以,本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段,體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維,為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空,著力指導(dǎo)學(xué)生運用所獲知識,看圖解決問題,找出求一共有幾個小朋友?用加法解決,而求剩下幾個向日葵?用減法解決,讓學(xué)生初步知道求整體,用加法計算,求部分,用減法計算。以一同去郊游為主線,創(chuàng)造性地拆分情景圖,努力做到情景圖動態(tài)化,彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,使學(xué)生思維活躍,興趣盎然,引領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫,理解圖畫內(nèi)容,知道圖上加括號和問號的用意,能從圖中看清告訴了什么,要求什么,能選擇合適的方法進行計算,學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
2. 創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時空,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。
3. 引領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的`魅力,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5. 滲透環(huán)保教育,使學(xué)生熱愛我們的大自然,熱愛我們的生活,促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
教學(xué)關(guān)鍵:
知道圖上大括號和?表示的意思。
教學(xué)重點、難點:
理解畫面內(nèi)容表達的意思,根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。
教具、學(xué)具準備:
活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。
教學(xué)過程:
一、激情引題
1、談話:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對了,秋天的天是那么高,那么藍。學(xué)校組織大家到郊外去游玩,你想?yún)⒓訂?(想)但有個條件,就是必須闖過兩個數(shù)學(xué)大關(guān),你們敢闖關(guān)嗎?(敢)那就來吧!
2、闖關(guān)。
第一關(guān):快速搶答。(卡片出示)
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
第二關(guān):方框再現(xiàn)。(小黑板出示)
3、師:好,大家都闖過了關(guān),我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請閉上你的小眼睛,拍起你的小手掌,搖起你的小腦袋,不一會兒,我們就會到達目的地的,走吧!
4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖美麗的郊外秋天景色。
5、師:睜開眼睛,多美的鄉(xiāng)村風光,你們看到了什么?(生答略)
6、揭示課題。
師:現(xiàn)在,老師帶大家到草地上玩兒,不過要請大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實際問題,你們能做到嗎?(能)(出示課題:用數(shù)學(xué))
二、探究新知
。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。
。1)師:我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數(shù)學(xué)信息?( 草地上有4個小朋友在捕蝴蝶,又來了2個小朋友。)
。2)師:根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(一共有幾個小朋友?)
。3)引出大括號、問號并解決問題。
1這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢?我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡潔明了的方法,你們想知道嗎?(想)好,我們就一起來認識兩個新的數(shù)學(xué)朋友吧!
2出示、粘貼大括號:我們的這個新朋友叫大括號,它表示把兩部分小朋友合在一起。
3出示、粘貼?個:這是我們認識的第二個新朋友,它表示我們提出來的問題。
4師:現(xiàn)在,請同學(xué)們自己先想出解決問題的方法。然后,同桌說一說自己的想法。最后,大家把答案寫在自己的本子上。(師巡視)
5生交流,師板書:4+2=6(個)。
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題。
。1)師:同學(xué)們真聰明,這么快就幫老師解決了一個問題,而且認識了兩個新朋友,F(xiàn)在,老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮,他有東西送給大家?觳虏滤麜褪裁茨?(向日葵)
。2)師:對了,他要送向日葵。為了保護環(huán)境,老師先替你們收下,待回校再分,師邊說邊從圖上摘下3個向日葵。
。3)師:此時,你們找到了哪些數(shù)學(xué)信息?想到了什么數(shù)學(xué)問題?快說出來大家一起來分享吧。ǖ乩镆还灿7個向日葵,老師摘下了3個向日葵,還剩下幾個向日葵?)
。4)師:那怎樣表示?怎樣解決呢?
。5)小組討論。
。6)匯報交流。師適時粘貼圖畫,并讓學(xué)生說清楚采用了什么方法,為什么要這樣解決?
。7)小結(jié):比較異同。
提問:這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方:都用到了大括號和問號;不同的地方:第一幅圖的?表示把兩部分小朋友合起來作為一個整體,求一共有幾人。第二幅圖的?表示兩部分中的一部分,求還剩幾個。)解法又有什么不同呢?(求整體,用加法計算,求部分,用減法計算。)
。ㄈ⿷(yīng)用新知,解決問題。
師:小朋友們真棒,這么快就幫老師解決了這個問題。下面,叔叔還有東西送給大家,是什么呢?請看這兒。
1、師出示、粘貼石榴、大括號和問號圖卡,先讓學(xué)生看圖獨立完成,再集體訂正。
2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號和問號圖卡,先讓學(xué)生看圖自己解決,然后集體訂正。
三、鞏固新知,拓展延伸
1、師:你們還想到其它地方玩玩,繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題嗎?(想)那還請小朋友閉上小眼睛,拍起小手掌,搖起小腦袋,一同出發(fā)吧!
2、播放《一同去郊游》伴奏樂,生課間休息,師出示美麗的大池塘圖。
3、讓學(xué)生打開課本第51頁,看圖獨立完成后,再集體訂正。(選一小題讓生說說想法。)
4、拓展延伸。讓學(xué)生尋找周圍的數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,并應(yīng)用所學(xué)知識解決,有困難的可以請教老師或同學(xué)。暫時找不到身邊數(shù)學(xué)信息的學(xué)生完成練習(xí)七第14題。
四、課堂小結(jié)
1、師:通過今天的郊游,你學(xué)會了什么?(學(xué)生隨意說,教師適時對學(xué)生進行環(huán)保教育。)
2、師講述:小朋友真聰明,這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息,提出了很多數(shù)學(xué)問題,并解決了它們。數(shù)學(xué)知識很重要,它能幫助我們解決很多實際問題,我們要善于用好數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它,F(xiàn)在,我們回家吧!下課。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標:
通過動手操作,經(jīng)歷分類過程,能按一定的標準分類,或者是按自己定的標準分類。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:
初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
教學(xué)難點:
體驗在同一標準下的一致性。
教具、學(xué)具準備:
課件、分類實物、圖片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、用課件出示圖片。
淘氣小朋友的房間,是不是整齊呢?看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺?那我們一起幫淘氣整理房間好嗎?
看到笑笑的房間,你有什么想說的?
看到淘氣的房間呢?我們怎么做來使淘氣的房間變整齊?(整理一下)如何整理?
2、思考方法。
師:那你準備怎樣整理呢?先獨立思考,然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。
還有不同的方法嗎?
3、課件演示:整理房間
用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起,為什把它們放在一起呢?因為它們都是同一類的`,是學(xué)習(xí)用品,那接著應(yīng)該把什么和什么放在一起?(同時板書:學(xué)習(xí)用品、玩具、服裝。)課件演示整齊的房間問小朋友,現(xiàn)在整齊了嗎?你有什么感覺?
4、小結(jié)。
小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在一起,把衣服放在一起,把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。(板書課題:分類)我們用分類的方法整理房間,使整個房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣,做個勤快的好孩子。能做到嗎?
二、課堂練習(xí)。
1、整理兩類事物。
。1)給動物涂色。(課件出示動物圖片)
師:剛才我們整理了房間,現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動物,你們認識嗎?一起說說它們的名字吧,F(xiàn)在老師想請大家?guī)蛡忙,請把會飛的動物涂上顏色。
師:你認為應(yīng)該把哪些動物涂上顏色?把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法?為什么?還有不同意見的嗎?(課件演示)
小結(jié):我們把小動物分成了兩類,一類是會飛的,已涂上了顏色,一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下,會飛的動物有什么特點?那我們也學(xué)著會飛的動物飛一飛好嗎?站起來飛吧!
(2)、分水果蔬菜。
師:小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎? 老師這準備了一些水果和蔬菜,瞧,這是--。(學(xué)生齊說水果和蔬菜的名字)你能分清哪些是水果,哪些是蔬菜嗎?老師給你們帶來兩位朋友,一位是水果娃娃,一位是蔬菜娃娃,現(xiàn)在老師請兩位小朋友上來,一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面,一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面,其他小朋友看一看,他們分對了嗎?你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜?(同學(xué)們吃過的蔬菜可真不少,蔬菜中含有很多維生素,對人非常有好處,所以我們要多吃蔬菜。)
2、整理多類事物。
。1)舉牌游戲。
請小朋友看屏幕上都有什么?學(xué)生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢!看1、2、3一直到12號,現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類,一類是玩具,一類是文具,一類是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小朋友3個牌子,一個上面寫的是玩具,一個上面寫的是文具,還有一個寫的是服裝鞋帽,(跟老師讀一讀。)牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲,請大家聽清楚游戲規(guī)則,老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類,并把它說出來。明白了嗎?
板書設(shè)計:
整理房間
學(xué)習(xí)用品 玩 具 服 裝
教學(xué)反思:
借助學(xué)生熟悉的兩個人物淘氣和笑笑,他們很感興趣,非常自然地引出了整理房間這個課題,接著讓學(xué)生說一說如何整理房間后,又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來,感覺學(xué)生學(xué)到的很多,不僅僅有書本知識,重要的是還學(xué)會了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案13
【教材分析】
(一)教材的地位及作用
統(tǒng)計這一單元是學(xué)生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計知識,而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課,它是前面內(nèi)容的擴展,同時又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計的重要基礎(chǔ),也是培養(yǎng)統(tǒng)計意識、學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程的重要階段,因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會直接影響到今后有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)目標
根據(jù)課標精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖,激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)統(tǒng)計意識。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù),體驗解決問題策略的多樣性。
3、體驗通過統(tǒng)計結(jié)果,進行判斷與決策的過程,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。
4、通過活動,培養(yǎng)合作、交流意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(三)教學(xué)重難點
教學(xué)重點:讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。
教學(xué)難點:經(jīng)歷統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。
【教材處理】
(一)學(xué)生狀況分析及對策
《買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課,不同的是它是橫向統(tǒng)計圖,學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),所以學(xué)生學(xué)起來難度會相對減少。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象,為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進行,要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學(xué)的科學(xué)性,嚴謹性。
(二)教學(xué)方法及選擇的依據(jù)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時,教師通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,有效地組織實踐活動,促進學(xué)生主動地收集信息、處理信息,并能提出問題和解決問題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性,從而提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。讓學(xué)生在這一過程中真正成為學(xué)習(xí)的主動者。
(三)教學(xué)方法的靈活性及實用性
教學(xué)中要因材施教、因人施教,教師要針對教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,采取個別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來調(diào)控課堂教學(xué),達到教學(xué)方法靈活性和實用性。
(四)教具學(xué)具準備
四種顏色的氣球,不同顏色的磁鐵,記錄表,橫向統(tǒng)計圖。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
(課前播放音樂:《藍精靈》。)
1. 談話導(dǎo)入
師:“六一”兒童節(jié)快到了,每個班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,都正積極準備著呢。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢?
【方案一】
2. 引出課題
師:五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠,我們就去買一些氣球來布置教室,那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書:買氣球)
(學(xué)生會爭先恐后的說出自己喜歡的顏色)
3.找尋方法
師:同學(xué)們的意見都不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見,提到統(tǒng)計,師適時導(dǎo)入)
師:那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多,陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。
[設(shè)計意圖:通過情境激起學(xué)生的興趣,通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求,引起學(xué)生的思考,在回答中使學(xué)生感到必須進行調(diào)查才能得出結(jié)果,讓學(xué)生體會到統(tǒng)計的目的,從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。]
二、講授新課,自主合作
1.活動一:全班參與收集數(shù)據(jù)
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計”的知識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球,你瞧氣球好漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把你最喜歡的.顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。
(每個學(xué)生手中都有磁鐵,把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上,分小組上講臺,全班參與,提高全班同學(xué)的積極性)
2.活動二:自主探究記錄方法
師:大家都選擇了自己最喜歡的顏色,你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢?
師:現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表,用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。
(教師巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進行記錄)
師:請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法?(投影展示學(xué)生的記錄時,讓學(xué)生評價記錄方法是否簡便)
師(小結(jié)統(tǒng)計方法):同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色,都很有創(chuàng)意,而陳老師發(fā)現(xiàn)畫“√”,畫“○”,還有用“正”字表示的,這幾種方法都是比較簡便,美觀。
師:如果再完成一張統(tǒng)計圖,剛才畫“√”和寫字兩種方法,你會選擇哪種方法呢?
(插入課堂休息環(huán)節(jié):拍手游戲)
3.活動三:小組合作制作統(tǒng)計圖
師:今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般,那陳老師有個問題,選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書:每種氣球下面寫下人數(shù))
師:你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少,我們可以畫統(tǒng)計圖。(在黑板展示統(tǒng)計圖)
師:每個格子就代表一個同學(xué)的意見,喜歡紅色的同學(xué)有10個,我就在這個統(tǒng)計圖上涂上10個格子。
師:每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖,請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計圖,然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計圖就貼到黑板上。
師:請大家欣賞每個小組的作品。
師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖是長方形的直條,也很容易看出數(shù)量的多少。
師:從這幅統(tǒng)計圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
師問:(1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了XXXXXX名同學(xué).
(2)喜歡XXXXXX色的人數(shù)最多,喜歡XXXXXX色的人數(shù)最少.
(3)布置教室,什么顏色的氣球要買多些?
師(小結(jié)):現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些,謝謝大家一起合作,這樣的活動體現(xiàn)我們公平并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識來幫助陳老師解決這個問題的呢?
師:統(tǒng)計知識真了不起,幫助我們做了決策。
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生在情境中思考,在解決實際問題中交流,獲取更多的信息,聽取不同的意見,因為每個學(xué)生都有自己的經(jīng)驗世界,不同的學(xué)生對問題的看法不同,所以通過合作交流、小組討論,可以促進學(xué)生之間的溝通互助,讓不同的學(xué)生都有表達的想法、表現(xiàn)的機會。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考,要注重個性思維的發(fā)展,要尊重學(xué)生的想法,讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因為創(chuàng)新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生,只有這樣學(xué)生才能展示其獨特的想法與構(gòu)思]
三、感受本課,說說收獲
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
師:用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題,正確進行決策,生活中還有哪些事情需要進行統(tǒng)計呢?下課找一找。
【方案二】
2. 引出課題
師:五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠,我們就去買一些氣球來布置教室。(板書:買氣球)
師:售貨員阿姨說只剩下紅,黃,綠,藍四種顏色的氣球,陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些,所以今天想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫下你最喜歡的顏色,每個同學(xué)只能選擇一種顏色哦!
二、講授新課,自主合作
1.小組長收集紙條,自主探究記錄方法
師:現(xiàn)在陳老師手中有你們寫的答案?墒俏也恢赖降啄姆N顏色喜歡的人多一些。我來念,你們拿出記錄紙,用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計一下。
(教師邊念邊巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進行記錄)
一年級上冊數(shù)學(xué)教案14
一、比較——比大小、比輕重、比長短、比多少、比高矮
二、認識10以內(nèi)的數(shù)
三、認識物體——認識立體圖形
四、合與分
五、10以內(nèi)的加法和減法
六、分類
七、認識11~20各數(shù)
八、認識鐘表認識整時、半時、大約幾時(幾時剛過、快幾時了)
九、20以內(nèi)的加法
第一單元:比一比
單元教材分析
單元教材分析:本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容,本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物,通過學(xué)生能夠理解的一些簡單概念,初步了解比較的思想和方法,主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中,要注意加強學(xué)生原有生活經(jīng)驗和書本內(nèi)容的聯(lián)系,要重視學(xué)生生活經(jīng)驗的交流,豐富和提高。使學(xué)生體會比較的思想和方法,經(jīng)歷簡單的推理活動,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
單元教學(xué)目標:
知識與技能:使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義,會判斷并會用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
過程與方法:通過“做游戲”“討論、交流”等方式,使學(xué)生初步了解比較的思想和方法,經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言描述的過程。
情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。
教學(xué)總時數(shù):3課時
第一課時:同樣多、多些、少些
第二課時:高矮、長短的認識
第三課時:大小、輕重的認識
第二單元認識10以內(nèi)的數(shù)
整體感知:
本單元是認識10以內(nèi)的數(shù)。由于學(xué)生在入學(xué)前受過學(xué)前教育或家庭教育,對10以內(nèi)的數(shù)有所了解,
認識10以內(nèi)的數(shù)
課題、0的認識
本課是在學(xué)生認識了1-5各數(shù)后,認識比較抽象的“0”。教學(xué)時通過連續(xù)的演示過程,讓學(xué)生體驗0的產(chǎn)生——一個也沒有用0表示。使學(xué)生進一步體會0也和5、4、3、2、1一樣,也是一個數(shù),幫助學(xué)生建立數(shù)感。本課的主要內(nèi)容有:0的產(chǎn)生——0的`意義——0還表示什么(開始、分界線)——生活中的0(站位)——0的寫法(示范—描紅—獨立寫)因此本課重點是讓學(xué)生理解0的意義,學(xué)寫0。通過生活中的實例了解0的意義,體會0在生活中的作用,建立數(shù)感。
0的含義比較廣泛,除了表示沒有、起點外,還可以表示界限,表示號碼中的空位。這些知識學(xué)生在生活中見到過,感受0與生活的密切聯(lián)系就可以了。
課題、6-9各數(shù)的認識
這部分內(nèi)容安排在1-5的認識之后,已有了1-5認識的基礎(chǔ)。
6-9的認識主要內(nèi)容有:6-9的基數(shù)含義:數(shù)數(shù)抽象出數(shù)表述6-9的數(shù)表示的實物;6-9的寫法:示范描寫?yīng)毩,滲透數(shù)的順序
重點是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來的,學(xué)寫數(shù)字,會用6-9的數(shù)字表示事物的個數(shù),建立數(shù)感。
數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的!皵(shù)”是一類等價集合在元素的個數(shù)方面的共同屬性。因此多數(shù)、多說,學(xué)生對數(shù)的概念就比較清楚了。
課題10的認識
本課是在學(xué)生認識了0----9各數(shù)后認識10。教學(xué)時通過觀察,讓學(xué)生體驗10的產(chǎn)生感知數(shù)的橫向聯(lián)系。
本課重點是讓學(xué)生理解10的意義學(xué)寫10。通過生活中的實例了解10的意義,體會10在生
活中的作用,建立數(shù)感。
課題:>=<
使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
過程與方法:
讓學(xué)生在“動”的情境中,通過演一演,數(shù)一數(shù),比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”
用數(shù)學(xué)符號“>=<”表示的過程,體驗一些比較的方法。
課題:順序
會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。
課題:順序
會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。
課題:有趣的數(shù)字
有趣的數(shù)字這是一節(jié)實踐活動課。介紹了各種有趣的數(shù)字,包括印刷體、手寫數(shù)字、中國數(shù)字、計數(shù)器上的數(shù)、以及古代石塊和結(jié)繩記數(shù)等內(nèi)容。還安排了用小棒
(火柴棒)拼方塊字的游戲。
第三單元認識物體
分一分
使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球,了解它們的外部牲,能辨認生活中較簡單的物體形狀。
搭積木
進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。
經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程。
玩泥巴
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀。
經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程
第四單元合與分
課題:合與分
在動手擺的基礎(chǔ)上,了解5以內(nèi)數(shù)的組成。
課題:7的組合
1、進一步經(jīng)歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)的操作過程。
2、知道并能寫出6、7的組成。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗。
如:1和6組成7,2和5組成7,3和4組成7,6和1組成7,5和2組成7,4和3組成7.
課題:分一分
經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果,說出8、9的組成。
讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動的情境中,經(jīng)歷8、9的分解過程,根據(jù)“分”的結(jié)果體會“合”的情況
第4課時
教學(xué)內(nèi)容:10的組成。教材第40—41頁
第五單元10以內(nèi)的加法和減法
第1課時
教學(xué)內(nèi)容:
認識“+”會讀加法算式,會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
第二課時:五以內(nèi)的加法
教學(xué)內(nèi)容:⒈能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式,會口算5以內(nèi)的加法。
、惨龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊含的數(shù)學(xué)信息,經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程,進一步體會加法的意義。
、撑囵B(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。
例題:4只灰兔和一只白兔,合起來是5只兔子。
板書:4+1=5或1+4=5
第三課時:五以內(nèi)的減法
教學(xué)內(nèi)容:⒈認識“-”,會讀減法算式,會計算5以內(nèi)的減法。
、餐ㄟ^學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動,體會減法的意義。
、骋龑(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動。
例題:從5個里面拿走2個,還剩3個,可以用算式表示。你知道怎么表示嗎?
。担玻剑
第四課時:童話故事
教學(xué)內(nèi)容:
、睂W(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。
、矔嬎阌嘘P(guān)0的加減法,會口算5以內(nèi)的加減法。
、辰Y(jié)合童話故事,使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。
教學(xué)準備:教學(xué)課件、口算卡片、數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
第五課時
教學(xué)內(nèi)容:“一共有幾個小朋友”
在教師的指導(dǎo)下,能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,會計算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。
第六課時
教學(xué)內(nèi)容:“一共有幾個人”。
在教師的指導(dǎo)下,能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,會計算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。
第七課時
教學(xué)內(nèi)容:“一共有幾只猴子”
觀察情景圖,能根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息,提出有關(guān)10的簡單加減問題,并會計算。
第八課時
教學(xué)內(nèi)容:
通過計算和觀察,使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個數(shù)的位置,得數(shù)一樣,鞏固所學(xué)知識。
第九課時
教學(xué)內(nèi)容:整理加法表
在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點子圖中的簡單規(guī)律。
第十課時整理10以內(nèi)減法表
教學(xué)內(nèi)容:
能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中,能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律,熟練地口算10以內(nèi)的加減法。
第十一課時動物樂園
教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標:
能選擇信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并寫出算式表示,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。
第六單元分類
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
通過生活中熟悉的事物了解分類的含義,能按給定的標準或選擇某個標準對熟悉的事物進行分類。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:會按不同的標準對熟悉的事物進行分類。
1.過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷按自己確定的標準對立體圖形進行分類的過程,體驗分類的結(jié)果在不同標準下的多樣性
2.情感態(tài)度價值觀:引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和思考問題。培養(yǎng)善于觀察的品質(zhì)。
第七單元認識11—20各數(shù)
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
在數(shù)實物的過程中,認識并能準確的讀出11-20各數(shù)。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
過程與方法:
讓學(xué)生在“動”的情景中,通過數(shù)一數(shù),說一說,做一做等達到熟練的數(shù)11-20各數(shù),然后進一步學(xué)習(xí)認數(shù)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:認識11~20各數(shù)
讓學(xué)生在操作和嘗試過程中,體驗“10個一是一十”的合理性。知道10個一是一十和11~20各數(shù)的組成。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
了解11~20各數(shù)之間都有哪些數(shù),會比較20以內(nèi)數(shù)的大小
第八單元認識鐘表
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
知道鐘表在生活中的作用,初步認識鐘表,會看整時、半時。
讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時間的過程。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的習(xí)慣,使學(xué)生學(xué)會有計劃地安排自己的作息時間。
1.區(qū)分時針和分針呢?2.整時、半時的時候分針、時針的特點。3.畫時針,分針
第二課時:大約幾時
教學(xué)內(nèi)容:
認識鐘表上表示的“幾時剛過”“快幾時啦”和“大約是幾時”等。
第九單元20以內(nèi)的加法
第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:
使學(xué)生掌握10加幾,十幾加幾的計算方法,并能熟練的計算。
一年級上冊數(shù)學(xué)教案15
一、教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第23-24頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標:
。1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。
(2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。
。3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認真傾聽他人想法的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點:
激勵每人學(xué)生說出計算4+1=5的過程。
四、教學(xué)難點:
使學(xué)生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法
五、教法、學(xué)法
、徘榫敖虒W(xué)法
依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律及教材特點,對教學(xué)內(nèi)容進行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時,我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。
、浦庇^演示法
低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設(shè)計的練習(xí)都憑借直觀的畫面,讓每個學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。
、呛献鹘涣,主動發(fā)展
新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學(xué)生的互補作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進取精神。
六、教具準備:
樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導(dǎo)入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:4+1=5(只)。
。ǘ⒑献鹘涣,探索發(fā)現(xiàn)
。1)老師導(dǎo)入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學(xué)流程:①讓學(xué)生獨立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學(xué)生可能有以下的說法:
第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。
第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。
第三種:我會心算。
第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。
第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價)
。2)對學(xué)生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便。
。3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因為這樣計算比較簡便、比較快。
。ㄈ┓謱泳毩(xí),辨析算理
。1)第一層練習(xí):教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學(xué)生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學(xué)生比較異同,使學(xué)生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進行練習(xí),最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的`位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。
(2)第二層練習(xí):聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?
。3)第三層練習(xí):分組進行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、歸納:
先詢問學(xué)生學(xué)會了什么?最后質(zhì)疑。
八、教學(xué)反思:
新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學(xué)生不再是被動接受知識的容器,而成為主動探索知識的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計算,尊重學(xué)生自己的選擇。
5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑藴省氛J為:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學(xué)部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級學(xué)生的特點,我設(shè)計以下的教學(xué)思路:1、利用多媒體的動感畫面,導(dǎo)入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí),鞏固深化,加深對加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識、問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力,使學(xué)生進一步體會加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識,通過學(xué)生動手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,放飛學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
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