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幼兒園音樂(lè)游戲教案

時(shí)間:2023-01-17 08:58:44 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園音樂(lè)游戲教案(15篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè)游戲教案,歡迎大家分享。

幼兒園音樂(lè)游戲教案(15篇)

幼兒園音樂(lè)游戲教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  舞獅子是中國(guó)民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式,一直流傳至今。在繪本《歡樂(lè)中國(guó)年》廟會(huì)一頁(yè),立體形象的舞獅子引起了孩子們的極大興趣;匕嗪笪覀兙徒o孩子播放了舞獅的視頻,引得孩子們都三三兩兩地模仿舞獅子。為滿足孩子的需要,讓他們能親身體驗(yàn)舞獅子樂(lè)趣,故設(shè)計(jì)此活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的多彩與獨(dú)特風(fēng)格。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、模仿民間舞獅慶新年,并能創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動(dòng)作。

  2、能聽(tīng)鼓點(diǎn)有節(jié)奏地做蹲、起、搖頭擺尾、左右上舉、快樂(lè)地走跑等動(dòng)作。

  3、在游戲中體驗(yàn)喜慶的氣氛,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日;顒(dòng)中模仿過(guò)舞獅子的動(dòng)作,如蹲、起、搖頭擺尾等。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、師幼共閱制作獅子(畫(huà)好獅子頭飾,把它固定在一只塑料圈或竹圈上)和逗引獅子的`花球(把折好的花扎成一束,并系上小鈴鐺)

  2、大鼓、鈴鼓

  3、舞獅的錄像

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)舞獅的興趣。

  1、觀看舞獅錄像,說(shuō)說(shuō)人們是怎樣舞獅的。

  2、觀看舞獅表演時(shí),我們的心情怎么樣?大家為什么這么高興?

  二、做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓點(diǎn)有節(jié)奏地齊步走、跑步走、小碎步走等。

  2、教師操作花球,指揮幼兒扮演獅子做動(dòng)作,如蹲、起、手左上舉、手右上舉、搖頭擺尾等。

  三、游戲:舞獅。

  1、出示獅子頭飾,討論:幾個(gè)人一起舞獅?舞獅時(shí)要看誰(shuí)的指揮?師幼共同學(xué)習(xí)持花球指揮的動(dòng)作,了解花球的動(dòng)作與獅子動(dòng)作的關(guān)系。

  3、幼兒三人一組選一空地練習(xí)舞獅。一人持花球,第二人持頭飾,第三人抓住第二人的衣服。

  4、啟發(fā)幼兒共同制定規(guī)則,如:敲兩下鼓心——蹲;敲一下鼓心起;敲邊鼓

  ——將頭飾左上舉、右上舉;敲碎點(diǎn)——搖頭擺尾。

  5、帶領(lǐng)幼兒以三人為一組聽(tīng)鼓點(diǎn)舞獅,注意根據(jù)鼓點(diǎn)的變化來(lái)變化動(dòng)作,

  持花球幼兒與舞獅幼兒的動(dòng)作要協(xié)調(diào)。

  6、交換角色繼續(xù)游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  四、放松部分。

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的鈴鼓聲,做相應(yīng)的動(dòng)作。如搖鈴鼓時(shí),幼兒獅子走; 敲鈴鼓時(shí),幼兒學(xué)獅子吼。

  2、收拾活動(dòng)器材,休息。

幼兒園音樂(lè)游戲教案2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《套圈》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)比較老的教材,在以往的活動(dòng)中是由教師將套圈的方法告訴幼兒,然后幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行游戲,在這個(gè)過(guò)程中缺乏幼兒的主體地位。對(duì)照新《綱要》的理念要求,我嘗試轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在"開(kāi)放"的活動(dòng)過(guò)程中自己去探索、發(fā)現(xiàn)套圈的方法,從而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。讓新的教學(xué)觀成為"老教材"的領(lǐng)路人。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,探索套圈的方法,學(xué)會(huì)2人或3人協(xié)調(diào)地動(dòng)作。

  2、能夠隨著音樂(lè)探索出更多套圈的.方法。

  3、樂(lè)意與每一個(gè)同伴合作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn):能夠用肢體的語(yǔ)言表現(xiàn)出音樂(lè)的美。

  難點(diǎn):探索套圈的方法。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)《套圈》游戲。讓幼兒3人一組邊唱邊玩游戲。

  2、請(qǐng)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)走線。

  3、請(qǐng)幼兒探索出其他的套圈方法。

  4、教師隨著音樂(lè)示范2人套圈。

  教師:你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?

  幼兒:好聽(tīng)。

  教師:那么聽(tīng)完這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)?

  幼兒:好聽(tīng)、優(yōu)美、溫暖······

  教師:老師剛剛套了那些部位?

  幼兒:你們套了手、頭,還用腳套了······

  教師:那么你們想試試嗎?

  幼兒:想

  5、讓幼兒隨著音樂(lè)找小伙伴玩2人套圈。

  教師:你們覺(jué)得老師套圈的動(dòng)作好看還是你們的套圈動(dòng)作好看。

  幼兒:老師。

  教師:想跟老師套圈的動(dòng)作一樣美嗎?

  6、請(qǐng)幼兒再次跟著音樂(lè)玩2人套圈。

  教師在一旁用語(yǔ)言提醒幼兒套圈的時(shí)候需要緩慢一點(diǎn),動(dòng)作優(yōu)美點(diǎn)。

  7、讓幼兒隨著音樂(lè)3人玩套圈游戲。

  教師:我們想一想3人能不能這樣玩套圈呀?

  幼兒:能、不能。

  教師:那我們來(lái)試試看,現(xiàn)在我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)試試看。

  教師:咦,原來(lái)3個(gè)人同樣也能這樣玩套圈也,你們想不想試試呀?

  幼兒:想

  教師:好,我們小朋友現(xiàn)在自己去找小伙伴玩,跟著音樂(lè)動(dòng)作一定要慢點(diǎn)優(yōu)美點(diǎn)。

  幼兒:好

  教師:哇,原來(lái)3個(gè)人玩這樣的套圈也很有意思,今天玩的開(kāi)心嗎?

  幼兒:開(kāi)心

  教師:我們又學(xué)會(huì)了一種套圈游戲。

  活動(dòng)延伸:我們跟隨著音樂(lè)一起玩玩套圈,兩人三人的都行,看看誰(shuí)用的方法最多。

  四、課后反思

  在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了動(dòng)靜皆宜的教學(xué)方法,首先是幼兒邊唱邊玩3人套圈,緊接著讓幼兒隨著音樂(lè)跟著老師走蒙氏線,讓幼兒的情緒安靜下來(lái)。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),合作意識(shí),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象······分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在本次活動(dòng)中充分的讓幼兒展示了自己的創(chuàng)編力以及合作能力,他們能夠由2人套圈想象出3人套圈,這點(diǎn)充分的表現(xiàn)出孩子的想象力以及創(chuàng)編能力。

  幼兒在跳舞的過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到,要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則,能夠同時(shí)進(jìn)行套圈,同伴之間得互相配合著,動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,因而幼兒的集體意識(shí)和合作意識(shí)得到培養(yǎng),懂得關(guān)心集體,關(guān)心他人。

  這次活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn),因此在玩游戲時(shí)參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),尤其是聽(tīng)音樂(lè)玩2人套圈,這使整個(gè)活動(dòng)推向一個(gè)高潮。讓幼兒的身心健康成長(zhǎng),不能單靠說(shuō)教,更重要的是靠熏陶,考參與。本次活動(dòng)我采用了逐層深入法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲。減輕了幼兒枯燥的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子互相學(xué)習(xí),例如:孩子在玩2人套圈的時(shí)候,我建議孩子用自己的方法去套,如果孩子發(fā)現(xiàn)了和老師套的不一樣的動(dòng)作,我會(huì)馬上給予肯定,加以表?yè)P(yáng),這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

  我感覺(jué)此次活動(dòng)大的上沒(méi)有什么問(wèn)題,更進(jìn)一步說(shuō),感覺(jué)還是算比較成功的,但仍有一些不足之處,例如:孩子在創(chuàng)新3人套圈的時(shí)候,感覺(jué)不夠新穎,可能老師在這方面引導(dǎo)的比較少,單靠幼兒自己去創(chuàng)編,可能這方面比較欠缺。

幼兒園音樂(lè)游戲教案3

  (一)

  教材分析:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

  3、小圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、故事導(dǎo)入

  1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

  小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!

  2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(講述故事)

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

  3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?

  幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)

  4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

  1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?

 。ń處煾俾曔M(jìn)行第一次范唱)

  2、師:好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)

  3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

  4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋

  5、小朋友們唱的真棒!

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。

  3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼。](méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦。ㄒ魳(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

  反思:《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  (二)

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的`教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺(jué)疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂(lè)趣。

  在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

  目標(biāo):

  1、感知音樂(lè)《糖梅仙子》活潑、有趣的情緒。

  2、嘗試在集體面前大膽表演,體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂(lè)趣。

  3、能按節(jié)奏、較清晰地唱出歌詞。

  準(zhǔn)備:

  “糖梅仙子“的音樂(lè)、圖譜兩幅、仙女棒一個(gè)、每個(gè)籃子放一些糖果幼兒人手一份。

  過(guò)程:

  一、 出示圖一,用故事引入活動(dòng),欣賞ABA段。

  教師:你們知道我是誰(shuí)嗎?我是從精靈王國(guó)來(lái)的糖梅仙子,昨天精靈國(guó)王過(guò)生日,我和小精靈們都去給國(guó)王慶祝,那里可熱鬧了,你們想不想知道生日會(huì)上發(fā)生了什么有趣的事情?讓我來(lái)告訴你們吧!聽(tīng)。ń處熗绞肿鰟(dòng)作,不唱,幼兒欣賞)

  二、 欣賞A段(教師出示糖果,唱出歌詞)

  三、 出示圖譜二,放音樂(lè)唱A段(教師點(diǎn)譜)

  四、教師邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊用唱的方式來(lái)引導(dǎo)。(送了幾次糖果)

  五、聽(tīng)A段音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作。

  六、聽(tīng)A段音樂(lè)教師帶幼兒站起來(lái)做動(dòng)作。

  七、接龍游戲“送糖果”

  每個(gè)幼兒說(shuō)出自己喜歡吃的糖,并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最愛(ài)蘋(píng)果糖、蘋(píng)果糖樣樣都喜歡,送給你。(第一名幼兒“送”給下一位同伴。)

  八、聽(tīng)ABA段音樂(lè),站起來(lái)給朋友們送禮物。

  九、出示圖譜,教師指圖譜,著重點(diǎn)出泡泡糖吹了幾下。

  十、學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。

  1、精靈國(guó)王吹啊吹啊,吹出的泡泡有的那么大,有的那么小,我們來(lái)看看最大的泡泡國(guó)王吹了幾下?最小的泡泡吹了幾下?還有一些吹了幾下?

  2、聽(tīng)B段音樂(lè),教師指圖譜,幼兒做動(dòng)作。

  你們想不想學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。

  十一、完整感受音樂(lè)

  好玩嗎?我這啊還有許多糖果,誰(shuí)愿意把這些糖果送給更多的朋友?

  十二、結(jié)束活動(dòng):送糖果

  我和“mi”來(lái)交朋友

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情,敢于在大家面前展現(xiàn)自己。

  2、 知道“mi”在五線譜上的位置,并能準(zhǔn)確唱出“mi”。

  3、 準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 。1)、幼兒對(duì)“do,re”有一個(gè)固定的音高,能準(zhǔn)確判斷出它的位置(五線譜、鋼琴)

 。2)、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)高音譜表

  2、材料準(zhǔn)備:

 。1)、高音譜表、四分音符、二分音符若干

 。2)、兒歌《搖啊搖》五線譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 唱“l(fā)a”

  出示高音譜表

  “小朋友,你們看看我是誰(shuí)?”

  “高音譜表”

  在高音譜表上貼上“l(fā)a”

  “請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)?”

  “l(fā)a”

  “然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字?”

 。ǜ撉俪發(fā)a”)

  2、 復(fù)習(xí)“do、re”

  教師手里拿著帶有“l(fā)a”的高音譜表

  “你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎?看看他們是誰(shuí)?”

  “do、re”

  “我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧”

 。ǜ撉俪獛妆椤癲o、re”)

  “你們太棒了,我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧”

  3、 引出“mi”

  “我的新朋友就住在“re”的樓上”(教師在高音譜表上貼上“re”)

  “請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“mi”在高音譜表的什么位置?”

  “第一線”

  “我們一起來(lái)唱一下它的名字吧”

  (幼兒跟著鋼琴唱幾遍,然后以排火車的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正)

  4、 節(jié)奏練習(xí)

  “請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)“mi”是幾分音符” “四分音符”

  “四分音符唱幾拍?” “一拍”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍)

  “我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”(出示二分音符)

  “請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎?哪里不一樣”(幼兒自由回答)

  “它的名字叫做二分音符,唱兩拍,拍兩下小手就是它了,我們一起來(lái)試一下吧!”

 。ㄓ變捍虺龆忠舴墓(jié)拍)

  出示《搖啊搖》五線譜

  “你們的小手真巧,你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎?一起來(lái)試一下吧!”

  (引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏)

  “上面的這些音的音高你知道嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)一下”

  (引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高)

  “我們一起跟著鋼琴唱出來(lái)吧!”

 。ǜ撉俪鲎V子)

  延伸活動(dòng):

  “你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎?我們一起來(lái)找一下吧!”

  中班韻律教案:《摘果子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、按音樂(lè)節(jié)奏,手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作

  2、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)摘果子的喜悅

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境

  2、《摘果子》音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:1、復(fù)習(xí)《小樹(shù)葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。

  2、欣賞《摘果子》的樂(lè)曲旋律,進(jìn)入水果豐收情境,產(chǎn)生聯(lián)想

  3、學(xué)習(xí)律動(dòng)

  1)幼兒在情境中摘水果,感受水果的喜悅

  2)教師示范,講解動(dòng)作的要領(lǐng),如:手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。

  3)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作

  4)隨樂(lè)復(fù)習(xí)踵趾小跑步

  5)手腳協(xié)調(diào)的隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)果園的豐收情景

  5、引導(dǎo)幼兒一人表演,二人,三人或集體合作表演

幼兒園音樂(lè)游戲教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)音樂(lè)的活力和活力。

  2、專家的眼睛配合音樂(lè)來(lái)做一些動(dòng)作,比如打蚊子、搔癢、擦藥,并嘗試創(chuàng)造性地執(zhí)行這些動(dòng)作。

  3、愿意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

  4、孩子們通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)玩耍,感受玩耍的樂(lè)趣。

  5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲規(guī)則。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  三、自制大蚊子活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┙榻B活動(dòng)

  1、老師:夏天,當(dāng)一只昆蟲(chóng)嗡嗡叫時(shí)。刺痛,發(fā)癢。你猜怎么著?(蚊子)

  2、老師:當(dāng)你看到蚊子時(shí),你會(huì)怎么做?(殺死它)

  3、老師:你們都能殺死蚊子!今天,我?guī)?lái)了一首關(guān)于抗擊蚊子的歌。讓我們一起聽(tīng)。老師:這音樂(lè)說(shuō)什么?(打蚊子)你能打蚊子嗎?我們一起玩蚊子游戲好嗎?

 。ǘ┱故疚米拥谰摺@蠋熌闷鹞米拥谰,不斷變換方向。孩子們追趕蚊子。

  '嗡嗡。'誰(shuí)來(lái)了?過(guò)來(lái)打它,爸爸!

  老師:(蚊子的`聲音)哎喲,開(kāi)槍!哎喲,我們殺了蚊子,把它扔掉了。

 。ㄈ├蠋煾倪M(jìn)孩子們打蚊子的動(dòng)作。所有的孩子都練習(xí)打蚊子的動(dòng)作。

  老師:哦,孩子們,不,又有很多蚊子了。蚊子很高興看到我們,“呵呵呵,這么多孩子,我又能吃飽飯了!我們?cè)撛趺崔k?

  老師:“巴斯。爸。(四次)哦,我們打了很多蚊子,數(shù)一數(shù),還有一些蚊子,1234打蚊子,4321打蚊子,還有,在這里,讓我們?cè)贁?shù)一次,1234打蚊子,4321打蚊子,哦,蚊子太狡猾了,我打不到他,哼,生氣,哦,你生氣了,告訴那些蚊子我們有多生氣,生氣了!

  啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊,啊

 。ㄋ模┖⒆觽?cè)谝魳?lè)伴奏下打蚊子。

  1、老師:許多蚊子被我們殺死,有些藏了起來(lái)。我們靜靜地坐回去,看看哪里還有蚊子。蚊子藏在哪里?

  2、老師:哦,剛才我被蚊子叮了。它太癢了。抓住它,我被蟄了。發(fā)癢,抓住它,臭蚊子。該死,殺了他!啊,上面,爸爸,下面,爸爸,這里,爸爸,那里,爸爸!

  3、老師:你被蚊子咬過(guò)嗎?讓我們一起抓住它。

  4、請(qǐng)讓孩子們找他們的好朋友,做些癢的事情。

  5、老師:撓你好朋友的背!找到你的好朋友,“癢,抓住它!”

  6、老師:抓癢,我該怎么辦?(擦藥)給你的好朋友擦藥怎么樣?(來(lái)源:屈原,教師教案網(wǎng))擦藥,聞起來(lái)不錯(cuò),睡吧!

  7、孩子們?cè)谝魳?lè)的伴奏下玩一個(gè)搔癢和擦藥的完整游戲。

  8、老師:我們一起撓癢癢,然后擦藥睡覺(jué)好嗎?

  9、老師:蚊子真惡心。讓我們一起消滅蚊子

幼兒園音樂(lè)游戲教案5

  活動(dòng)名稱:

  我是小小音樂(lè)家

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

  3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

  教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

  2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的.聲音好聽(tīng)。

  3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

  4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

  6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

  教學(xué)反思:

  幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

幼兒園音樂(lè)游戲教案6

  一、游戲目標(biāo)

  1、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的美,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美

  2、能聽(tīng)辨出mi、sol、la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的`關(guān)系

 。场⒛茏袷赜螒蛞(guī)則,提高合作能力.游戲材料小雞,小兔.小鳥(niǎo)頭飾若干.狼頭飾一個(gè),花皮筋

  二、小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程

  1、老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征,確定它們代表哪個(gè)音

 。、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲

  3、教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起.

 。、違反游戲規(guī)則停玩一次

  三、動(dòng)物找家游戲過(guò)程

 。薄⒔處煂⒒ㄆそ钤诘厣侠晌寰譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,說(shuō)說(shuō):誰(shuí)的家最高,誰(shuí)的家在中間,誰(shuí)的家最矮

  2、說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn),音樂(lè)停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)

  3、游戲進(jìn)行兩遍后,提高難度.由教師扮演狼,音樂(lè)一停,狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓住.

 。、引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲 。

幼兒園音樂(lè)游戲教案7

  游戲目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)旋律,能夠根據(jù)游戲規(guī)則愉快的游戲。

  2、能根據(jù)音的高低做不同的`肢體動(dòng)作,發(fā)展聽(tīng)辨和創(chuàng)意能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  《高人矮人》音樂(lè),灑水車

  游戲過(guò)程:

  一、第一次游戲

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)

  師:來(lái)寶貝們,找到一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)站好,今天我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)玩一個(gè)灑水車的游戲,游戲前請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看,灑水車是怎樣灑水的(音樂(lè)起)。

  2、教師示范

  3、幼兒游戲(基本玩法):幼兒扮演路人,教師扮演灑水車,路人要穿過(guò)有灑水車的馬路,到公園去玩耍,音樂(lè)前半部分兩者做一樣的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)到灑水車灑水時(shí),灑水車灑水,路人躲避灑水車穿過(guò)馬路(當(dāng)灑水車向高高的遠(yuǎn)處灑水時(shí),路人要蹲下來(lái)變成小矮人通過(guò),向低處灑水時(shí),路人要跳起來(lái)通過(guò),當(dāng)灑水車向四周灑水時(shí),路人要立馬擺一個(gè)造型定住,沒(méi)有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。)

  4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

  二、第二次游戲

  1、游戲方法:幼兒扮演灑水車,其他路人聽(tīng)辨音樂(lè)做出不同的肢體動(dòng)作。

  2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

  3、第三次游戲

  1、游戲方法:(1)幼兒扮演灑水車,其他路人根據(jù)音樂(lè)旋律的變化做出相應(yīng)動(dòng)作。

  (2)幼兒自由組合做創(chuàng)意造型。

  2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

  四、游戲結(jié)束。

  幼兒園, 灑水車, 聽(tīng)音樂(lè), 教學(xué), 游戲

幼兒園音樂(lè)游戲教案8

  活動(dòng)名稱:

  音樂(lè)游戲《找朋友》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒大方、主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)生活。

  2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交往,隨著音樂(lè)找到朋友。

  材料準(zhǔn)備:

  磁帶、收音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、全體幼兒坐成半圓形,跟老師律動(dòng)、練聲。

  2、談話活動(dòng):"你的好朋友是誰(shuí)?在哪里"激發(fā)幼兒找朋友的興趣。

  3、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》

  4、請(qǐng)有幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞里面找朋友后,小朋友之間做了些什么事情。

  5、再聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)習(xí)歌曲

  6、請(qǐng)5個(gè)小朋友做邀請(qǐng)者,1-2小節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請(qǐng)的幼兒前,3-4小節(jié)邀請(qǐng)者向被邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,左右各一次。被邀請(qǐng)的幼兒則站起,5-6小節(jié),相互敬禮、握手。7-8小節(jié)兩人手拉手互換位置,邀請(qǐng)者坐在被邀請(qǐng)者的座位上,被邀請(qǐng)者成為邀請(qǐng)者,游戲繼續(xù)。

  7、幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲,一邊開(kāi)始游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去找朋友。

  活動(dòng)反思:我們班的孩子特別的喜歡這個(gè)游戲,在這個(gè)游戲中他們又結(jié)識(shí)了更多的朋友,孩子在游戲中很快樂(lè),有些膽子很小的`孩子在大家的鼓勵(lì)下也會(huì)和著音樂(lè)拍手找朋友,另外為了減少孩子等待的時(shí)間,在孩子熟悉音樂(lè)的情況下,請(qǐng)孩子們自由的站起來(lái)隨著音樂(lè)找朋友交換朋友,在這個(gè)過(guò)程中孩子又體會(huì)到了和好朋友一起游戲的快樂(lè)

幼兒園音樂(lè)游戲教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn),并能隨樂(lè)表現(xiàn)小汽車的開(kāi)始和停止。

  2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《開(kāi)始和停止》《小汽車》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、朵拉來(lái)了價(jià)值分析:交流開(kāi)車的注意事項(xiàng),為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  1、今天來(lái)了一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?--朵拉2、出示PPT,朵拉:我要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方--歡樂(lè)城堡,你想開(kāi)什么車?(提醒幼兒說(shuō)各種車輛)怎么開(kāi)?

  小結(jié):開(kāi)車去游樂(lè)場(chǎng),真方便。

  3、開(kāi)車的時(shí)候要注意什么?(紅綠燈,安全帶等)小結(jié):當(dāng)我們開(kāi)車子的時(shí)候,看到紅燈要停止,看到綠燈可以開(kāi)始開(kāi)。還有很多需要注意的地方。

  二、聽(tīng)音樂(lè)練本領(lǐng)價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)1、朵拉:我給你們準(zhǔn)備了一段好聽(tīng)的音樂(lè),紅綠燈就藏在這段音樂(lè)中,想去歡樂(lè)城堡的寶寶要用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),能找到紅綠燈嗎?(完整)2、第二次欣賞,哪里表示紅燈,哪里表示綠燈?(短)小結(jié):音樂(lè)響起來(lái),表示綠燈亮了,可以開(kāi)車了。音樂(lè)停表示紅燈亮,小汽車要停下來(lái)。

  3、小司機(jī)先來(lái)練練本領(lǐng)吧,坐在座位上開(kāi)汽車,教師學(xué)習(xí)幼兒動(dòng)作。

  小結(jié):只有遵守交通規(guī)則,才能安全到達(dá)歡樂(lè)城堡。

  三、開(kāi)車去歡樂(lè)城堡價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)小汽車的開(kāi)始和停止,鞏固音樂(lè)的特點(diǎn)。

  1、要到達(dá)歡樂(lè)城堡,必須先經(jīng)過(guò)紅綠燈森林,再通過(guò)城市大馬路,遵守交通規(guī)則最后才能到達(dá)。和朵拉一起開(kāi)汽車,看看誰(shuí)的小車開(kāi)得最神氣,別忘了紅燈停下來(lái)。(森林)2、交流開(kāi)車的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。(個(gè)別幼兒示范)3、第二次跟著音樂(lè)開(kāi)汽車,觀察幼兒動(dòng)作的'改變,要求停止的時(shí)候動(dòng)作不一樣。(馬路)4、歡樂(lè)城堡到了,你們的小耳朵真棒,開(kāi)車的本領(lǐng)也很大,可以去里面玩游戲咯。

  四、活動(dòng)延伸價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒嘗試用音樂(lè)玩不同的游戲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

  1、這段音樂(lè)不僅可以玩開(kāi)汽車的游戲,你們覺(jué)得還可以用來(lái)玩什么游戲?

  2、我們用它來(lái)玩木頭人游戲吧。交流不同音樂(lè)代表的動(dòng)作小結(jié):音樂(lè)開(kāi)始木頭人可以做好看的動(dòng)作,音樂(lè)停木頭人就不能動(dòng)了。

  3、木頭人音樂(lè)游戲退場(chǎng)。

幼兒園音樂(lè)游戲教案10

  幼兒園教案-中班中班音樂(lè)游戲:會(huì)跳舞的跳跳糖

  目標(biāo):1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

  2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲,并遵守規(guī)則。

  3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),會(huì)找空位跳舞。

  重點(diǎn):目標(biāo)1

  難點(diǎn):嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

  準(zhǔn)備:在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。

  過(guò)程:

 。ㄒ唬┮浴敖裉煳覀儊(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。

 。ǘ┳杂蓜(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,并合拍地跳。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

  2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作:有腳的動(dòng)作,再加上手的動(dòng)作)

  3、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞,可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍,一拍一下地跳。門(mén)—3遍人

  (三)自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

  1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?

  2、看,地上有一張巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想

  ①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?

  ②把剛才尾奏的音樂(lè)也加到游戲里去,可以怎么玩呢?(鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)

  3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩 法和規(guī)則游戲,提醒幼兒遵守規(guī)則,體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。)

  中班歌曲《小烏龜上山坡》反思

  《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯易懂,講述了小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底爬上山坡的故事。在這個(gè)活動(dòng)里我制定了兩條目標(biāo),第一是學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗(yàn)小烏龜克服疲勞、堅(jiān)持到底的意志行為。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法。通過(guò)圖示,一方面能幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容;另一方面能吸引幼兒的注意力,使幼兒保持對(duì)活動(dòng)的積極性。通過(guò)學(xué)唱歌曲,大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最后的游戲環(huán)節(jié),我引導(dǎo)孩子們親身去扮演小烏龜,體驗(yàn)小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累,明白小烏龜爬山坡的艱辛,卻沒(méi)有將小烏龜堅(jiān)持到底的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。

  在活動(dòng)中,存在這樣幾個(gè)問(wèn)題。首先是教師自身的。對(duì)于音樂(lè)活動(dòng),需要教師有較好的音樂(lè)素質(zhì)。教師必須要對(duì)歌曲吃透,從范唱開(kāi)始,就要表現(xiàn)得優(yōu)美,使幼兒喜歡聽(tīng)、愿意學(xué)。在學(xué)唱歌曲時(shí),不論教師的回應(yīng)、清唱、一舉一動(dòng)都應(yīng)該與歌曲相符,是課前精心設(shè)計(jì)和熟記的。這樣,幼兒才能在一個(gè)有節(jié)奏感的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地學(xué)會(huì)歌曲。那么,我在這方面做得是欠佳、不到位的。

  評(píng)課時(shí),眾老師給的`意見(jiàn)對(duì)我有所啟發(fā)。其中,俞老師提到:音樂(lè)活動(dòng)注重欣賞,首先要讓孩子有美的感覺(jué),他們喜歡了才愿意學(xué)。俞老師將我的兩次音樂(lè)活動(dòng)做了對(duì)比,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的問(wèn)題,就是欣賞不足。孩子們都沒(méi)怎么聽(tīng)歌曲,就已經(jīng)要求孩子學(xué)了,這是有違孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。

  我反思后認(rèn)為,一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),從而提高孩子的音樂(lè)能力。

  小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

  連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒(méi)有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

  第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,希望通過(guò)圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。

  活動(dòng)后我的些許思考:

  節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

  中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。

幼兒園音樂(lè)游戲教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,唱準(zhǔn)歌曲2拍子節(jié)奏型。

  2、學(xué)唱歌曲,通過(guò)姿體動(dòng)作,大膽表現(xiàn)歌曲。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能用自然的聲音表現(xiàn)歌曲

  2、難點(diǎn):愿意根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音帶、創(chuàng)設(shè)馬路場(chǎng)景

  設(shè)計(jì)思路:

  《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。因此,通過(guò)游戲,能進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)表現(xiàn)了四種人物不同的趕車情景,活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒在熟悉歌詞的過(guò)程中師通過(guò)引導(dǎo),激發(fā)幼兒表演的興趣。幼兒在唱唱跳跳的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)流程:

  律動(dòng)導(dǎo)入__感知欣賞__學(xué)唱歌曲__游戲表現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)導(dǎo)入:我們乘車去

  導(dǎo)入部分:師彈奏《搖籃曲》,現(xiàn)在小朋友要休息一會(huì)了,天亮了,快上車準(zhǔn)備逛超市。

  問(wèn):你剛才做了什么車去超市?是怎么趕車的?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)趕車的`動(dòng)作。

  二、欣賞歌曲

  1、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。

  2、欣賞歌詞。問(wèn):歌中說(shuō)到誰(shuí)去趕車?趕什么車?

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒學(xué)唱歌曲,個(gè)別能力強(qiáng)的唱出歌曲。

  2、整體教唱歌曲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

  3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),要求幼兒有表情地演唱。

  四、游戲表現(xiàn)

  引導(dǎo):雙層汽車開(kāi)來(lái)了,趕車了!引導(dǎo)幼兒邊唱邊模仿各種類型的人趕車的動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)游戲教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)音樂(lè)的活潑與動(dòng)感。

  2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做打蚊子、搔癢癢、擦藥等動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動(dòng)作。

  3、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制大蚊子一只

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師:夏天的時(shí)候,有一種昆蟲(chóng)“嗡嗡嗡——·叮上來(lái)的時(shí)候呢,會(huì)很癢的,你猜是什么呢?(蚊子)

  2、師:那你們看到蚊子會(huì)怎么做呀?(打死它)

  3、師:你們都會(huì)打蚊子呀!今天我?guī)?lái)一首關(guān)于打蚊子的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作

  1、師:這首音樂(lè)講了一個(gè)什么事情呀?(打蚊子)你們會(huì)打蚊子嗎?我們一起來(lái)玩打蚊子的游戲好嗎?

  2、出示道具蚊子,教師提起蚊子道具,不斷地變換方位,幼兒追拍蚊子。

  “嗡嗡嗡——·”誰(shuí)來(lái)啦?快來(lái)打它,啪!

  師:(蚊子口吻)哎呦喂,打死我嘍!哎呦,蚊子被我們打死了,丟掉它。

  3、教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作。

  師:哎呀,孩子們,不好了,又來(lái)了好多蚊子,蚊子看到我們可開(kāi)心了,“噢哈哈,這么多小朋友,我又可以飽吃一頓了!我們要怎么做呢?

  師:“嗡嗡嗡——·啪!(四次)哎呀,我們打了好多蚊子,數(shù)一數(shù),還有幾只蚊子,1234打蚊子,4321打蚊子,還有還有,這邊,再來(lái)數(shù)一下,1234打蚊子,4321打蚊子,哎呀,蚊子好狡猾啊,我打不到他,哼,生氣了,哦,你們也生氣了,告訴那些蚊子我們有多生氣,生氣了!

  哎呀呀,真是氣死人了,小小蚊子真淘氣,我們一起來(lái)打蚊子吧!

  4、幼兒在音樂(lè)伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。

  三、創(chuàng)編搔癢癢動(dòng)作

  師:有很多蚊子被我們打死了,也有的蚊子藏起來(lái)了,我們輕輕地坐回去,看哪里還有蚊子?蚊子都跑到哪里藏起來(lái)了呢?

  1、師:哎呀,剛才啊我被蚊子叮了一下,好癢啊,抓一抓,這里也被叮到了,好癢,抓一抓,臭蚊子,真可惡,打死他!哎,上面,啪,下面,啪,這邊,啪,那邊,啪!

  2、師:你有沒(méi)有被蚊子叮到?我們一起抓一抓。

  3、請(qǐng)幼兒找到自己好朋友,做互相搔癢癢動(dòng)作。

  師:給你的好朋友抓抓背吧!找到你的好朋友,“好癢啊,抓一抓!”

  4、師:搔了癢癢還是癢啊,怎么辦呢?(擦藥)給你的好朋友擦擦藥好不好?擦好藥,好香啊,睡覺(jué)啦!

  5、幼兒在音樂(lè)伴奏下完整進(jìn)行搔癢癢一擦藥的游戲。

  師:我們一起來(lái)?yè)习W癢,然后擦藥睡覺(jué)好嗎?

  四、完整進(jìn)行蚊子舞游戲

  師:蚊子真可惡,我們一起來(lái)打蚊子吧

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》;顒(dòng)中,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作;顒(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí),配上了動(dòng)作提示;顒(dòng)中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序,孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的.反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)一中,感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感,比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)的目標(biāo)二:體樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中,合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。

  2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示;顒(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多,讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少,拋出的問(wèn)題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中,老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化,并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。

  3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏,再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評(píng)價(jià)。

幼兒園音樂(lè)游戲教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色,能選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。

  2、知道泡泡是圓形的,能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。

  3、喜歡參與印畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事掛圖2幅,紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干,紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)熱階段:看圖講述故事,激發(fā)興趣。

  教師出示圖片并提問(wèn)講述:

  1、寶寶們,圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

  2、你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的?小貓吹的泡泡是什么樣子的?它吹的多嗎?

  (運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合,引導(dǎo)寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的;正確區(qū)分多、少)

  二、圖形刺激:

  1、教師示范、講解方法。

  出示紙筒、顏料盒:寶寶們,我這里有許多好玩的東西,它可以變出泡泡,看老師是怎樣玩的:教師邊示范講解印畫(huà)方法:先沾顏料,重重的按下去,輕輕的提起來(lái)。

  2、個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡。

 。1)、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的?

  (2)、誰(shuí)愿意來(lái)試一試?個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡,及時(shí)幫助寶寶解決印畫(huà)中出現(xiàn)的困難。如:印畫(huà)方法、注意事項(xiàng)等等。

  三、想象創(chuàng)造:

  1、出示作業(yè)紙:翹,這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖荩覀儊?lái)幫幫他吧。

  2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶,他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè),激發(fā)嘗試愿望。)

  3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋?huà)泡泡,教師及時(shí)觀察孩子的操作,可根據(jù)寶寶的印畫(huà)情況,引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫(huà),使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

  四、作品賞評(píng):

  1、寶寶們真能干,幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。,小貓真高興,他要謝謝寶寶。

  2、游戲《追泡泡》,結(jié)束活動(dòng)。

  合攏放開(kāi)(托班音樂(lè))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

  2. 運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布絨玩具若干、音樂(lè)帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.運(yùn)用游戲引起興趣。

  游戲一

  師:小朋友,今天我們來(lái)了一個(gè)小客人,它是從大森林里來(lái)的,它說(shuō)要和我們一起做游戲,讓我們來(lái)看看是誰(shuí)?

 。ê诎宸^(guò)來(lái),出示掛在黑板上的猩猩)

  幼:大猩猩!

  猩(教師模仿動(dòng)物口氣):小朋友你們好啊。ù笮尚珊茫。

  猩:我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎?(好。。

  猩:我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲,現(xiàn)在,你們跟著我一起來(lái)做:

  小手小手拍拍,我的眼睛藏起來(lái)!

  師:小朋友們好聰明!我們?cè)賮?lái)藏什么呢?

  (根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲,藏五官)

  猩:這回啊,我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明,我請(qǐng)小朋友來(lái)指出我的五官。

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的`五官)

  游戲二

  師:我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲,看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

  跟老師一起做:合攏!放開(kāi)!

 。ǚ磸(fù)幾次,速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)

  游戲三

  猩:森林里有好多山,讓我們一起來(lái)爬山吧!

  示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!

 。ㄓ梦骞俅骖^頂)

  二.歌表演:《合攏放開(kāi)》

  第一遍

  師:噓!聽(tīng)!有人在敲門(mén)!誰(shuí)?

 。龔暮诎搴竽贸鐾婢哓i)

  師:小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了?(小豬。

  豬:小朋友們好!我路過(guò)這里看見(jiàn)這

  里很熱鬧,于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚?(做游戲。?/p>

  豬:我能和你們一起玩嗎?(能。

  師:小豬和大猩猩都來(lái)做客了,我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎?(好的。

  豬:好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

 。ǚ乓魳(lè),教師示范)

  第二遍

  豬:你們唱得真好聽(tīng),我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎?

  (出示玩具熊)

  熊:聽(tīng)我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的,能唱給我聽(tīng)嗎?(能。

  熊:可是我的耳朵不大好,你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎?(能!)

  豬:對(duì)了,XX小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái),這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎?(好。

 。ǚ乓魳(lè)唱第二遍)

  第三遍

  熊:哦,天哪,你們的聲音太響了,一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音?(能!)

  豬:你們有好聽(tīng)的聲音嗎?(有)

  熊:今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)?(帶來(lái)了)

  師:我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的,不信你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)。

 。ǚ乓魳(lè)第三遍)

  三.音樂(lè)游戲《找小貓》

 。ㄟ诉诉耍

  師:咦,又是誰(shuí)來(lái)了?

  (出示玩具貓媽媽)

  師:哦,是貓媽媽啊。

  貓:小朋友們好。ㄘ垕寢尯茫。

  貓:我的小寶寶可調(diào)皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我這會(huì)兒都找不到她了,急死我了,你們能幫我一起找嗎?(好!)

  師:貓媽媽別著急,我們一起幫你找小貓!

 。ǚ乓魳(lè)做游戲)

  四.律動(dòng)《開(kāi)汽車》出教室

  猩:今天我們玩得真高興啊,我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?(好?/p>

  猩:不過(guò)我家很遠(yuǎn),要開(kāi)汽車去的,你們會(huì)開(kāi)汽車嗎?(會(huì))

  猩:那讓我們一起開(kāi)上小汽車去森林玩吧!

 。ǚ乓魳(lè)《開(kāi)汽車》)

  幼兒做開(kāi)汽車的動(dòng)作,跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。

  起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。

  師:讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧!

  邊“開(kāi)小汽車”遍出教室。

  幼兒園托班音樂(lè)教案:我上幼兒園

  幼兒園托班音樂(lè)教案:我上幼兒園

  (一)活動(dòng)目的

  1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,熟悉歌曲的旋律,初步學(xué)唱歌曲;

  2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

  (二)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲 難點(diǎn):按節(jié)奏自然地跟唱。

  (三)活動(dòng)準(zhǔn)備: 玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

  (四)活動(dòng)過(guò)程

  1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下,拍手進(jìn)教室。老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”

  2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌?”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎?”

  3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱!

  4、逐一出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)游來(lái)了呀?”、“它愛(ài)在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。

 。2)教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?”,說(shuō)著放入背景圖中。

 。3)他是花兒的好朋友,它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。

 。4)聽(tīng)――,猜猜它是誰(shuí)?“咩――,咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  5、出示“小朋友”圖片。老師:“小朋友愛(ài)上哪兒呢?為什么?”

  6、欣賞兒歌。老師:“老師教大家一首兒歌,大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么?”

  7、邊做動(dòng)作邊念兒歌,要求讀準(zhǔn)音。

  8、集體朗誦兒歌,要求有表情、動(dòng)作,有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  (五)活動(dòng)延伸:歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

  幼兒園托班音樂(lè)教案:貓和老鼠

  幼兒園托班音樂(lè)活動(dòng)教案:貓和老鼠

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、通過(guò)有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。

  二、幼兒投入情景表演,在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng),感受游戲的樂(lè)趣。

  三、遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、 老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。

  二、 幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 律動(dòng):《小老鼠上燈臺(tái)》

  二、 吸氣呼氣練習(xí)

  三、 復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》

  四、 游戲:貓和老鼠

  1.交代游戲規(guī)則:

 。1) 讓幼兒自由發(fā)揮,說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的(吃東西,走路等)。

 。2) 特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。(老師引導(dǎo)語(yǔ):“為了不驚醒小貓,小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路!保

  (3) 跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。(老師引導(dǎo)語(yǔ):“小貓的爪子是很鋒利的,而且小貓比我們要大很多很多,如果給小貓抓住,我們就別想吃美味的奶酪了,更別想回家見(jiàn)老鼠媽媽了,所以如果等一下見(jiàn)到小貓的話,你們記住要趕快跑到安全的地方,千萬(wàn)不要呆在小貓的家中,知道嗎?”)

  2.游戲。

  3.重復(fù)游戲一次。

  4.加大難度:設(shè)障礙物

 。1)在走去小貓家的路上,加設(shè)一條“下水管道”,老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道”

  才能到達(dá)小貓的家。(老師引導(dǎo)語(yǔ):“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn),我們改走小貓家的下水管道,但由于那條路又濕又窄,一不小心就會(huì)掉到污水里,那污水又臭又臟,小老鼠會(huì)被淹死的,淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走,才不會(huì)掉到污水里。知道嗎?”)

 。2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走,經(jīng)過(guò)下水管道,老鼠媽媽再提醒一次:“這里就是下水管道,你們一定要在中間走,不要掉到污水里!”

  5.游戲結(jié)束,幼兒出活動(dòng)室。

  托班美術(shù)教案:有趣的泡泡畫(huà)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫(huà)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈,每人一根吸管。

  2、范畫(huà):泡泡畫(huà)1張。

  3、每人1張作畫(huà)卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲,引起幼兒興趣。

  二、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察。

 。ǔ鍪痉懂(huà))師:瞧!這畫(huà)上有各種顏色的圓圈圈,多漂亮呀!你們想知道他們是怎么話出來(lái)的嗎?

  三、出示工具材料,教師演示泡泡畫(huà)的過(guò)程。

  1、這里有五種顏色的吹泡泡用的水,他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管,用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫(huà)。

  2、教師演示泡泡畫(huà)

  (1) 將吸管一頭蘸上顏色,舔一下。

  (2) 對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。

  (3) 不要總用一種顏色吹,要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

  四、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫(huà),要求把畫(huà)紙上都畫(huà)滿泡泡。

  幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,完成吹畫(huà)作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫(huà)紙都畫(huà)滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。

  五、作品展示,外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

幼兒園音樂(lè)游戲教案14

  中班音樂(lè)游戲教案《小動(dòng)物》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能聽(tīng)辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的美,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美,能遵守游戲規(guī)則,提高合作能力,快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)游戲《小動(dòng)物》含反思教案吧。

  幼兒園中班游戲教案:

  小動(dòng)物

  游戲目標(biāo):

  1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的美,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

  2.能聽(tīng)辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。

  3.能遵守游戲規(guī)則,提高合作能力。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  游戲材料:

  小雞,小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè),花皮筋。

  小動(dòng)物找伙伴

  游戲過(guò)程:

  1.老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征,確定它們代表哪個(gè)音。

  2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲。

  3.教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

  4.違反游戲規(guī)則停玩一次。

  動(dòng)物找家

  游戲過(guò)程

  1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,說(shuō)說(shuō):誰(shuí)的家最高,誰(shuí)的家在中間,誰(shuí)的家最矮。

  2.說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽(tīng)到的'音樂(lè)自由表現(xiàn),音樂(lè)停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。

  3.游戲進(jìn)行兩遍后,提高難度。由教師扮演狼,音樂(lè)一停,狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓住。

  4.引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

  本文擴(kuò)展閱讀:動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。根據(jù)化石研究,地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。

幼兒園音樂(lè)游戲教案15

  一、游戲綜述

  中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo),反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對(duì)“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花!”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口,而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

  幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動(dòng),于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

  二、游戲網(wǎng)絡(luò)

  三、游戲準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。

  2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

  3.了解各種動(dòng)物的典型特征,學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

  (二)游戲資源

  1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。

  (1)場(chǎng)景:樹(shù)林。

  (2)道具:馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。

  2.選配音樂(lè)。

  (1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。

  (2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè):用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。

  (3)黃梅戲《對(duì)花》:用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。

  (4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)):用于第六場(chǎng)結(jié)束。

 。ㄈ┘彝ヅc社區(qū)

  1.家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書(shū),幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

  2.家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

  四、游戲提示

  1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn),如果銜接不好,就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié),教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè),一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng).另一方面也增加了表演的趣味性。

  2、在表演中,教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況,我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo),讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞,做出動(dòng)作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。

  3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認(rèn)為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況,教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,對(duì)大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演

  反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受,并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的.思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,愿意表演反面的角色。

  歌曲《歡樂(lè)頌》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

  3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:白云,藍(lán)天。

  2.圖譜、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀看圖片:白云、太陽(yáng)

  教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?

  多美的畫(huà)面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽(yáng)公公在微笑。這么美,我們來(lái)一起說(shuō)一下。

  過(guò)渡語(yǔ):我們看到的這些美景,還有一首好聽(tīng)的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情,名字就叫“歡樂(lè)頌”。

  請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來(lái)欣賞一下。

  二、展開(kāi)

  1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂(lè),放課件)

  教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀?

  讓我們一起來(lái)看一看。

  2.利用圖譜朗誦歌詞

  教師:小朋友說(shuō)的可真好,現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

  3.教師表演唱(放伴奏)

  4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

  教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了,讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。

  老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

  你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng),對(duì)不對(duì)?

  5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

  教師:小朋友,你們唱得太好聽(tīng)了,我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來(lái)當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?

  那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來(lái)試試好不好。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

  6.觀看“歡樂(lè)頌”視頻(放視頻)

  引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,寄托美好的祝福。

  7.小結(jié)(放歌詞音樂(lè))

  教師:小朋友,咱們就把歡樂(lè)頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

  音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì):懶惰蟲(chóng)和勤快人

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

  2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

  3、大膽仿編歌詞,產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名

  活動(dòng)重點(diǎn):能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引出懶惰蟲(chóng)的形象。(布置好亂糟糟的場(chǎng)景)

  師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來(lái)整理一下吧!

  這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng),讓我來(lái)找找吧!

  二、幼兒初步感受歌曲。

  1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x(chóng)?”

  2、引出歌曲的圖譜。

  師:看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們,那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來(lái)在這里呢!

  三、看圖譜學(xué)唱歌曲

  1、出示圖譜,清唱歌曲一遍

  提問(wèn):歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

  2、我再來(lái)唱一遍,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?

  (教師用肢體語(yǔ)言,邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌,心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

  3、幼兒看圖譜學(xué)唱

  4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶,我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

  5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)

  四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞:

  1、提問(wèn):你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:

  2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人

  (教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)

  看圖譜跟唱:

  師:剛才×××說(shuō),她會(huì)洗手帕,我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人,我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。

  ×××小朋友還會(huì)掃地,我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

  邊動(dòng)作邊唱

  我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。

  3、幼兒創(chuàng)編、表演

  師:除了洗衣服、掃地,你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。

  ●選一名幼兒嘗試:我會(huì)擦桌子,我會(huì)擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)

  ●你還會(huì)做什么能干的事,直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)

  五、完整歌唱,用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1、大家可真能干,本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)

  2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。

  懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人,我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng):唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點(diǎn))

  3、集體表演:

  (1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,隨音樂(lè)一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

  (2)繼續(xù)游戲:教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

  (3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。

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