五年級語文復(fù)習(xí)課教案(集合9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的五年級語文復(fù)習(xí)課教案,歡迎閱讀與收藏。
五年級語文復(fù)習(xí)課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.自讀課文,了解課文中描寫了關(guān)于“祖父、后園和我”的哪些內(nèi)容。
2.結(jié)合作者幼年生活的時代背景,理解課文描寫的祖父和孩子們在一起的快樂生活場景,體會他們之間的親密情感。
3.整體把握課文內(nèi)容,留意課文題目的特點,學(xué)習(xí)文章細膩的筆法,學(xué)習(xí)把事情寫具體。
教學(xué)重點
后園很大、很繁華、很有生機的部分,和“草帽插花”事件
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
【預(yù)習(xí)要求】
1.讀通課文,自學(xué)生字、新詞。
2.朗讀課文,思考課文主要講了哪些事情?
3.搜集蕭紅的資料。
一、創(chuàng)設(shè)情景,課題猜想
1.童年如一首詩,似一支歌,是回憶時甜美的.微笑,這節(jié)課我們就走進作家蕭紅最美好的童年記憶。(揭示課題)
2.介紹蕭紅的資料。
3.課題猜想:你發(fā)現(xiàn)這個課題與以前學(xué)過的課文有什么不同嗎?中間有兩個間隔號連接,猜想一下:編者為什么要用間隔號連接呢?作者可能在這篇文章中寫些什么?
二、交流預(yù)習(xí),整體感知
1.交流預(yù)習(xí)情況:課文寫了哪些事情?
2.指名說。
三、細讀課文,深入感悟
1.“祖父”、“后園”和“我”彼此之間密不可分,靜下心來默讀課文,看看他們各給你留下了怎樣的印象?在感受深的地方用關(guān)鍵詞寫一寫批注。
2.小組交流。
3.全班交流。
預(yù)設(shè)點:
(1)祖父慈祥可愛、幽默風(fēng)趣、有一顆童心。
“祖父的眼睛總是笑盈盈的,祖父的笑,常常和孩子似的!薄坝龅搅诵『⒆,每每喜歡開個玩笑,說:“你看天空飛個家雀。”“祖父常常這樣做,也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來。”“每當(dāng)祖父這樣做一次的時候,祖父和孩子們都一齊地笑得不得了,好像這戲還是第一次演似的。
“他把帽子放下,也大笑起來,笑了十多分鐘還停不住。好不容易停住了,一想起來,又笑了。”
(2)后園有花有果有瓜,很有生機,是“我”和祖父的樂園。
“一到了后園里,立刻就是另一個世界了。這個世界……休息好了又跑!
(3)我很頑皮、快樂。
“他越招呼我越不聽話!
“櫻桃樹上,明明沒有結(jié)櫻桃,偏跑到樹上去找櫻桃……為什么不結(jié)櫻桃?”
“祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。我把他的草帽插了一圈的花,紅彤彤的二三十朵。”
4.文章中出現(xiàn)最多的一個詞是“笑”,字里行間洋溢著祖父和“我”之間一種濃濃的親情。聯(lián)系課文內(nèi)容說一說:為什么“祖父、后園、我,這三樣成了一樣也不可缺少的了”?
在充分思考的前提下,組織小組交流和全班的交流。讓學(xué)生認識到:慈祥和藹的祖父是“我”童年的伙伴,后園是“我”和祖父的樂園,“我”和祖父在這里自由快樂地享受著親情的溫馨和美好。
四、讀中學(xué)寫,拓展延伸
1.用間隔號連接以表示他們之間密切關(guān)聯(lián)。你的童年有與你密不可分的人物和地點嗎?說一說。
2.下課后寫一寫。
五年級語文復(fù)習(xí)課教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、體味詩人的思想感情,激發(fā)想像,培養(yǎng)讀詩的興趣,提高詩歌鑒賞能力。
2、感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度,提高對人生的認識,培養(yǎng)健康的人生觀。
重點難點:
反復(fù)誦讀,感悟詩歌積極樂觀的思想感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
今天,我們來學(xué)習(xí)一首俄國普希金的詩歌,《假如生活欺騙了你》。
二、個性閱讀,詩歌吟誦
1、聽錄音范讀。
2、自由誦讀,注意字音、節(jié)奏。
3、學(xué)生展示讀(1—2個)。
4、全班齊讀。
讀詩,講究的是細細的讀,靜靜的思考。請大家采取自己喜歡的方式再讀詩歌,邊讀邊批注,把你批注的內(nèi)容或你喜歡的詩句讀給大家聽,并說說理由。(閱讀的時候圈點勾畫,并把你的感想、發(fā)現(xiàn)和疑難問題,隨手批寫在書中的空白地方)。
三、初感展示
說說你讀這首詩的感受。
四、品讀領(lǐng)悟,詩歌賞析
1、小組交流討論。
這首詩歌,短短的八句,卻為世界人民廣為傳誦,其中的魅力和巧妙到底在哪呢?請大家從詩中找出你最喜歡的語句或詞語,小組交流,用以下句式表述自己的見解與體會:
2、學(xué)生反饋
五、質(zhì)疑交流,合作提升
剛剛大家討論得特別激烈,而且在討論和吟誦中,對這首詩都有了進一步的了解,在這首詩里,你還有什么疑問?
1、學(xué)生質(zhì)疑
(1)《假如生活欺騙了你》中的“欺騙”是什么意思?
(2)詩中結(jié)尾為什么會是“懷戀”而不是“懷念”?
(3)怎樣理解“那過去了的,就會成為親切的.懷戀”這句詩的含義?
2、有代表性的重點研究學(xué)生質(zhì)疑的問題
六、啟發(fā)提升
詩歌的特點是用形象說話,而《假如生活欺騙了你》卻沒有什么具體的形象,卻為世界全國人民廣為傳誦,甚至許多人把它記在自己的本子上,作為鼓勵自己的座右銘。為什么呢?
七、課外拓展
1、引入宮璽的《假如你欺騙了生活》。
2、讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)、讀出節(jié)奏,讀出情感。
3、詩中有兩個詞的含義需要好好體會,你來說說。
結(jié)束語:生活如大海行船,不可能一帆風(fēng)順。當(dāng)我們遭遇挫折時,請我們默默的告訴自己,一起來吧!“不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂的日子將會來臨!
五年級語文復(fù)習(xí)課教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事中的不同人物對布娃娃的態(tài)度,了解媽媽的情感變化。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中,體會孩子純真、善良的童心。
重點難點:
1、了解故事中的不同人物對布娃娃的態(tài)度。
2、理解文章內(nèi)容,體會孩子的純真。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:上節(jié)課,我們一起認識了一個特殊的孩子——咪咪喬。今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第12課《有個孩子叫咪咪喬》。
1、抽讀詞語。
2、回憶課文內(nèi)容并填空。
3、 “假如你就是布娃娃咪咪喬,你會喜歡文中的哪個人?”
二、關(guān)注文章細節(jié),品味文章語言,走進人物內(nèi)心世界。
1、速讀課文,找一找文中講了哪幾個人物,說說他們和“咪咪喬”有什么關(guān)系?
2、讀課文,聯(lián)系具體內(nèi)容說一說:女兒、爸爸、媽媽和交警各是怎樣對待咪咪喬的?用你喜歡的符號把它畫出來,并體會著讀一讀,讀出相應(yīng)的情感。
課文中值得品味的細節(jié)很多,只要學(xué)生能夠有理有據(jù)地說出自己的感受,教師就應(yīng)給予充分的尊重。如:
女兒對咪咪喬的態(tài)度是:把咪咪喬當(dāng)成自己的孩子來看待,不允許人傷害她,危險的時候要保護她。(相關(guān)的細節(jié)有:女兒立即奔向小床??;女兒把布娃娃放在自己的小膝蓋上??;女兒太任性的哭鬧??;女兒尖歷地叫起來??;女兒大哭著翻身下車??)
媽媽對咪咪喬的態(tài)度是:對女兒把咪咪喬當(dāng)成有生命的孩子是應(yīng)付的;不經(jīng)意間傷害過咪咪喬;被交警所感動真正認可了咪咪喬的孩子身份。(相關(guān)的'細節(jié)有:我們是哼哼哈哈地將就著附和女兒??;我們不耐煩了??;我趕忙拉住女兒的手??;我覺得十分慚愧??;)
交警對咪咪喬的態(tài)度:尊重女孩,把咪咪喬也當(dāng)成“孩子”看待。
(相關(guān)的細節(jié)有:他立正,舉手敬禮??;且又是一個立正,舉手敬禮??;請照顧好你的孩子??)
3、品味有關(guān)“細節(jié)”,感悟人物的情感世界。出示兩處細節(jié)描寫:(1)我把女兒放在自行車后??(2)他立正,舉手敬禮??
[這兩處細節(jié)中,(1)可以看出女兒確實把“咪咪喬”當(dāng)“寶寶”年,當(dāng)有生命的人看。(2)中可以看出交警對女兒給予了像成人一樣的尊重和理解。]
在學(xué)生品悟研讀的基礎(chǔ)上,教師適時指導(dǎo)感情朗讀。
三、整體回顧,感受人物,升華情感
1、對課文中的人物進行評價,用自己的話說一說:
(1)你會對文中的“女兒”說些什么?
(2)你覺得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽?
(3)文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動?
四、進行續(xù)寫練習(xí)。
我看到這節(jié)斷了的手指頭,更加感動慚愧。我能為女兒做些什么呢?我點亮燈光,把那節(jié)手指頭小心翼翼地貼好,把“咪咪喬”放回女兒的枕邊。從這以后,我們一家和“咪咪喬”之間又發(fā)生了怎樣的故事呢?請同學(xué)們課下續(xù)寫故事。
五年級語文復(fù)習(xí)課教案4
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)本單元的生字、組詞,體會句子含義及句中表達的感情,練習(xí)背誦、了解人物背景。
重點
復(fù)習(xí)本單元的知識教具題板
難點
復(fù)習(xí)本單元的'知識
教學(xué)過程
一、逐課復(fù)習(xí)生字、詞語、句子
二、針對復(fù)習(xí)情況,對出錯較多的地方進行鞏固練習(xí)
。、比一比組詞
役( ) 拱( ) 嫂 ( )
設(shè)( ) 哄( ) 搜( )
。病⒀a充詞語
雪中( )I( ) 同歸( )( )
跌跌( )( ) ( )( )迢迢
( )( )盡瘁 ( )( )蹈火
。、用修改符號修改病句
。ǎ保┰诰砰T功課中,數(shù)學(xué)對我最感興趣。
。ǎ玻⿱寢屆刻煳妩c整左右下班回家
。ǎ常⿵埨蠋煏f好幾國流利的英語。
。ǎ矗┳蛱焱砩希瑹熍_下了一夜的大雨
。、補充歇后語
(1)十五只吊桶打水
。ǎ玻┬『蜕心罱(jīng)
(3)千里送鵝毛
。ǎ矗⿵堬w穿針
。ǎ担┲荑ご螯S蓋
板書設(shè)計
在九門功課中,數(shù)學(xué)對我最感興趣。
媽媽每天五點整左右下班回家
教后記
優(yōu)點:復(fù)習(xí)生字、詞語、句子同學(xué)們都能認真復(fù)習(xí)。
缺點:用修改符號修改病句,個別同學(xué)不會用修改符號
五年級語文復(fù)習(xí)課教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握課文生字、詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生語言積累及口語表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找美,尋找親情,從而提高審美觀。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)朗讀,感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
通過學(xué)習(xí)課文,提高審美觀。
教學(xué)方法:
講授法、合作探究法
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
先展示教師搜集的資料如下:
踏莎行(訪蕭紅墓)
天涯流落,江湖笑傲,難得才情高格調(diào)。長留清輝在人間,寂寞空冢憑誰吊。
海著碧衣,山披翠襖,凄凄此處埋芳草。北魂南魄領(lǐng)風(fēng)騷,文債情債均未了。
(教師解釋這幅對聯(lián))
讓學(xué)生簡介蕭紅生平事跡。蕭紅原名張乃瑩,黑龍江省呼蘭縣人,她從小生長在一個比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長大的,在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。他的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的'奴仆。他冷酷、貪婪,甚至因為蕭紅是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那里,可以得到溫暖和愛,祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光,因而她對于和祖父一起時的那段童年時光有著強烈的眷戀之情。現(xiàn)在,我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的后園。
二、朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、交流自己預(yù)習(xí)時查找的生字、詞,然后集體訂正如下詞語:
谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞 玫瑰
3、教師范讀課文,給學(xué)生以美的享受
三、整體感知
學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生整體閱讀、歸納、概括能力。重點解決如下問題:
1、祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事?并簡單復(fù)述。
2、我是個什么樣的孩子?你喜歡文中的祖父么?為什么?
小組派代表發(fā)言,其他組補充完善,最后多媒體展示討論結(jié)果
第一問答案:
(1) 種小白菜
(2) 鏟地,重點寫“狗尾草”事件
(3) 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。
(4) 我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”,“為什么櫻桃樹不開花”等問題。
(5)插花事件。
第二問: 要求學(xué)生歸納
祖父:勤勞慈愛、幽默風(fēng)趣,有一顆童心。
“我”:天真活潑、頑皮可愛,有一顆自由的心
四、合作探究
1、本文寫出了濃濃的親情,也寫出了“我”作為一個真正的“人”的自由和天性。從課文中找出相關(guān)內(nèi)容。
第一部分:“太陽在園子里是特大的……只是天空藍悠悠的,又高又遠!
第二部分:“一到后園里,我就沒有對象地奔了出去……休息好了又是跑。”
2、找出文中你認為寫得精彩的句子。
如:①蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。
②這榆樹在園子的西北角上,來了風(fēng),這榆樹先嘯,來了雨,大榆樹先就冒煙了。太陽一出來,大榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。
、刍ㄩ_了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像鳥飛上了天似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了,都有無限的本領(lǐng),要做什么,就做什么。
、芄瘟孙L(fēng),下了雨,祖父不知怎樣,在我卻是非常寂寞的了,去沒有去處,玩沒有玩的,覺得這一天不知有多少日子那么長。
(除了這些句子外,當(dāng)然也可以是其他句子)
3、交流:(培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力)
在你的親人中,你最喜歡誰,為什么?(用親身經(jīng)歷的具體事例說明)
五、教師小結(jié)
六、布置作業(yè)
1、 同學(xué)們,在你們的童年中有過這樣的經(jīng)歷嗎?請把它們寫出來,讓我們一起來分享你童年的歡樂。
2、閱讀蕭紅的其他作品,并寫出讀書筆記。
板書設(shè)計:
祖父: 勤勞慈愛 幽默風(fēng)趣
童年趣事 :
1、 種小白菜
2、 鏟地,重點寫“狗尾草”事件
3、 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。
4、 我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”,“為什么櫻桃樹不開花”等問題。
5、插花事件。
五年級語文復(fù)習(xí)課教案6
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)本單無的生字詞語句子,體會作者表達的感情,練習(xí)背誦自己喜歡的部分
重點
復(fù)習(xí)本單元的生字詞語句子
教具
題板
難點
復(fù)習(xí)本單元的生字詞語句子
教學(xué)過程
一、 逐課復(fù)習(xí)第二單元的生字詞語句子
二、 進行綜合練習(xí):
1、形近字組詞,多音字組詞。
度( ) 瀑( ) 僻( )
渡( ) 爆( ) 避( )
Qiang( ) he( )
強 和
Qiang( ) he( )
2、補充詞語
( )逸( )出 ( ) ( )玉立
望而( )( ) ( ) ( )大物
3、補充詩句
落花不是無情物,化作( )。
此夜曲中聞?wù)哿,?)。
。 ),此花開盡更無花。
4、:
準(zhǔn)確地理解作者所要表達的'
逐課復(fù)習(xí)第二單元的生字詞語句子
形近字組詞,多音字組詞
補充詞語
補充詩句
理解作者所要表達的
五年級語文復(fù)習(xí)課教案7
一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容
。ㄒ唬 字、詞、句
1.生字詞:能掌握本冊要求學(xué)會生字。讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。
2.詞語:能理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀,正確書寫,大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。
3.多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。
4.句子:語句通順,表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5.讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
。ǘ 閱讀:
1.能讀懂程度適合的文章。
2.能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
3.能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達方法。
4.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
5.能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
(三) 習(xí)作:
能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實。
能按一定的順序?qū),根?jù)表達需要分段表述。
能做到語句通順,少寫、不寫寫錯別字,正確使用標(biāo)點符號。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復(fù)習(xí)使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
4、復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,能寫出部分詞語的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識,會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式,初步認識比喻句和學(xué)會改寫反問句。
7、結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8、熟讀32篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句,把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理,有具體內(nèi)容,有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)重難點:
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系,概括段意和主要內(nèi)容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
3、能圍繞中心,具體地敘述一件事。
四、學(xué)生復(fù)習(xí)方法:
1.結(jié)合課文,理解精講課文重點段落,提高學(xué)生理解能力。
1.合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。
2.積累優(yōu)美詞語、句子、片段 、例文來提高寫作能力。
五、使用媒體:
小黑板、多媒體課件。
六、教學(xué)過程:
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:本學(xué)期的生字新詞。
復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)生對本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞基本會讀會寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。
復(fù)習(xí)重難點:1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程:
一、故事導(dǎo)入:
1、講錯別字故事。引起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。
2、聽故事。
3、揭題,板書:復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字新詞。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
3、復(fù)習(xí)識記生字的方法有哪些?
4、加加法、減減法、換換法、字謎法,舉例說明。
三、區(qū)別同音字。
1、出示例題。
看拼音組詞填空。
jù ( )離 ( )體 證( ) ( )怕 柏( )
chánɡ 賠 ( ) ( )還 ( )試 品 ( ) 怕 ( )
候( ) 僵( ) 愛( )辯 ( ) 幼( )
喉( ) 疆( ) 受( )辨 ( ) 幻( )
2、找出不正確的讀音
A.貪婪(lán) 綠(lǜ)林好漢 干涸(hé)
B.婀娜(nuó) 踮(diàn)起腳尖 心扉(fēi)
C.潺潺(chán)頗(pō)負盛名 水滸(hǔ)傳
D.點綴(zhuì)滾瓜爛熟(shóu) 聒(guō)碎
3、請學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。
5、師生總結(jié):仔細觀察生字,找出相同之處與不同之處,用組詞區(qū)分。
三、掌握多音字的讀法。
1、出示例題。
mēn( ) chèn( ) fénɡ( )
悶 稱 縫
mèn( ) chēnɡ( ) fènɡ( )
2、自己讀一讀,區(qū)別。
3、請學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。
5、師生總結(jié):區(qū)別多音字讀音的方法。
6、老師總結(jié):只要做個細心人,就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。
四、隨堂練習(xí)。
1、發(fā)練習(xí)題,要求學(xué)生仔細看字區(qū)別清楚再下筆寫。
2、練習(xí)。
3、講評。
第二課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:成語與四字詞語。
復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)會正確區(qū)分成語與四字詞語,鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。
復(fù)習(xí)重點:鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。
復(fù)習(xí)難點:學(xué)會正確區(qū)分成語與四字詞語,鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:四字詞語、成語以及有關(guān)練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程:
一、趣味詞語導(dǎo)入。
詞語接龍游戲。
二、復(fù)習(xí)四字詞語。
1、師出示: 水平如鏡 綠油油 高高興興 悶悶不樂 自言自語 火紅火紅
2、齊讀,邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)什么?
3、學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。
4、你還能說出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語嗎?
5、說出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語,師板書。
6、學(xué)生練習(xí)。
7、展示,評講。
三、復(fù)習(xí)成語。
1、日積月累 名言警句
2、學(xué)生互說積累的成語、優(yōu)美詞語。
3、我們學(xué)了這么名言警句,怎樣才記得又多又快呢?
4、學(xué)生匯報回答。
5、師總結(jié):歸類識記是一種很好的記憶方法。
6、把成語歸類。
含有動物名稱的成語,例:狼吞虎咽
含有數(shù)字的成語, 例:一清二楚
含有反義詞的成語, 例:南轅北轍
含有近義詞的成語, 例:左顧右盼
寫景的成語,例:連綿起伏
寫人的成語,例:全神貫注
寫有恒心的成語,例:持之以恒
與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語,例:草木皆兵
描寫英雄氣概的詞語,例:不屈不撓
7、比賽說出這些類別的成語若干個。
8、學(xué)生練習(xí):分別選用兩個以上的成語贊美心目中的`英雄和好同學(xué)
9、師總結(jié):漢語中的成語豐富多彩,恰當(dāng)運用能使表達更準(zhǔn)確、生動。
四、正確區(qū)分成語與四字詞語。
1、怎樣區(qū)分成語與四字詞語呢?
2、生回答。
3、師總結(jié)。
第三課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,造句。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達能力和思維能力。
3、教育目標(biāo):教育學(xué)生正確運用祖國的語言文字。
復(fù)習(xí)重點:復(fù)習(xí)句式的改寫,練習(xí)修改病句。
復(fù)習(xí)難點:掌握各種類型句子的改寫方法。
復(fù)習(xí)過程:
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。
指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點?說說怎樣改寫把字句、被字句。
三、練習(xí)
1、改寫句子:
。1)小明完成了作業(yè)。
被字句:
反問句:
(2)這沒什么可懷疑的了。
反問句:
(3)你把這本書拿給老師。
改為有禮貌的句子:
2、擴寫句子:
、伲 )沙灘上有( )的貝殼。
、冢 )公園里有( )花。
、郏 )同學(xué)們( )玩游戲。
3、修改病句:
。1)報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。
。2)朝霞把大地染得
。3)厚厚的白雪一大片莊稼
(4)你是中隊長,應(yīng)該嚴肅要求自己。
。5)奶奶常談起過去的往事。
。6)那達慕大會上那場景可真熱鬧。
(7)參加聯(lián)歡會,心里真高興。
4、造句:
不約而同
像……像…… (造比喻句)
自豪 燦爛
四、小結(jié):
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識?懂得了什么?
五、隨堂練習(xí):
。ㄍ队俺鍪揪渥泳毩(xí))完成練習(xí)。
第四課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。
復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)會的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。體會祖國語言文化的精妙。
復(fù)習(xí)重點:學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。
復(fù)習(xí)難點:學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板,收集課文中的一些比喻句、擬人句。
復(fù)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入:
1、談話引入。
2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句
二、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句的特點
1、比喻句有什么特點?
2、說比喻句有什么特點。個別說。
3、生總結(jié):比喻句的特點--比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方,借一事物來說明另一事物。二者有相似點,能給人具體形象的感受。
4、擬人句有什么特點?
5、說擬人句有什么特點。個別說。
6、生總結(jié):擬人句的特點:按著人的想象和聯(lián)想直接把物當(dāng)做人或把人當(dāng)做物,或把甲事物當(dāng)成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動作或感情。
7、比喻句、擬人句有什么區(qū)別?
8、小組討論。
9、個別發(fā)言
10、師生總結(jié):比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似點,通過相似點使本體同喻體聯(lián)系起來,喚起人們的聯(lián)想,使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性,使兩體融為一體,這是區(qū)別比喻和擬人句的最重要的標(biāo)志。
三、隨堂練習(xí)。
1、說出下面句子是比喻句還是擬人句。
2、造比喻句、擬人句。
第五課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的理解句子的方法復(fù)習(xí)理解本學(xué)期課文中含義深刻句子。
復(fù)習(xí)目標(biāo):能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準(zhǔn)確地體會含義深刻的句子,提高閱讀理解能力。
復(fù)習(xí)重點:能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法,比較準(zhǔn)確地體會含義深刻的句子。
復(fù)習(xí)難點:能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法,比較準(zhǔn)確地體會含義深刻的句子。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板,有關(guān)練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程:
一、故事引入。
1、復(fù)習(xí)理解課文中的含義深刻的句子的方法
2、出示課文中的含義深刻的各類句子。生齊讀。
3、說一說這些句子的含義。師相機引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解課文中的含義深刻的句子的方法。
練習(xí)。
3、總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?
二、作業(yè):
把課文讀一讀,注意課文中的含義深刻的句子。
五年級語文復(fù)習(xí)課教案8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語盤點?中的生字詞),能正確拼寫;
2、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字;
3、能辨別形近字并組詞;
4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語,知道成語的意思,并能正確書寫;
5、通過知識點的歸納與展示,培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。
二、復(fù)習(xí)重、難點
1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語盤點?中的生字詞),能正確拼寫;
2、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語,知道成語的意思,并能正確書寫。
三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
教師:課件
學(xué)生:學(xué)生分成四個小組競賽收集復(fù)習(xí)資料
四、復(fù)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入,明晰目標(biāo)。
1、腹有詩書氣自華,最是書香能致遠。?書籍,給我們帶來太多太多,所以大家都愛讀書,每天都在讀課內(nèi)的、課外的?墒,在試卷中,閱讀往往又是失分最多的,經(jīng)過分析,這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng),閱讀方法總結(jié)不夠。今天,我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟,使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。 板書課題:閱讀歸類復(fù)習(xí)
二、梳理閱讀方法和做題步驟。
1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。
2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)
3、老師總結(jié)閱讀步驟,學(xué)生齊讀。(課件出示)
閱讀的步驟 :瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細細揣摩緊扣中心 提煉觀點
4、說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?
5、學(xué)生討論交流。
6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)
閱讀的方法:
理解字詞的方法: 1、聯(lián)系上下文;2、聯(lián)系生活實際……
概括段落或全文的方法:1、找中心句 2、從課題想 3、合并法 4、提煉六要素……
體會情感的方法: 1、讀文字,想畫面 2、關(guān)注標(biāo)點符號 3、抓住重點句 4、聯(lián)系生活實際……
領(lǐng)會寫作手法的方法: 1、積累摘抄 2、仿寫 ……
(設(shè)計意圖:先讓學(xué)生自己總結(jié),老師再進行歸納,提煉,使學(xué)生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上,使每個學(xué)生都有收獲。)
三、課內(nèi)閱讀練習(xí),學(xué)會應(yīng)用,培養(yǎng)能力。
1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法,用提煉出的閱讀步驟,完成練習(xí)。附閱讀材料一
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快,來往船只很多,他操縱目如,毫
不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非?,還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。
1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?
(1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;
(2)非常擁擠時,能左拐右拐地擠進去;
(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。
3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的.意思。
學(xué)生交流,師給予合適的評價。
(設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí),快速掌握做題的方法和步驟)
四、課外閱讀練習(xí),學(xué)用遷移,提高能力。
(一)、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用,我們再完成課外閱讀,提高運用能力。 附閱讀材料二
挑戰(zhàn)能力;看誰最會學(xué)!
沒想到,為了一篇表揚稿,我竟和班長生起氣來。
前幾天,我班教室的一個破窗戶不知是誰修好,還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿,交給了班長李明,他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿,看了看,眉頭一皺,便向廣播室走去。
中午的廣播結(jié)束了,沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學(xué)校好人好事太多了 他把表揚的機會讓給其他班 我理解班長的心情
可是第二天,還是沒有廣播我那篇稿子,我又去問李明。?今天的稿太多,你那篇下次廣播吧!?說完,他臉紅了紅。
一個星期過去了,我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了,也許是把那篇稿弄丟了,我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期,班上出現(xiàn)的每一件好人好事,都逃不過他的眼晴,他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢,歸還了失主,班長知道了,馬上用午休時間寫了一篇表揚稿,及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔細 精細 )!可是現(xiàn)在,他對工作卻這樣不負責(zé)任,對班級出現(xiàn)這樣一件好事,漫不經(jīng)心!不行,我一定要弄清楚,為什么不廣播我那篇表揚稿。
可是第二天,班長生病了,播音員由副班長擔(dān)任,我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長,伸出大拇指( 夸耀 夸獎 )地說:?副班長,你對工作真是認真負責(zé)啊!?接著,我把班長( 放臵 擱臵 )我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知,副班長聽了哈哈大笑說:?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長!?我這才恍然大悟。
1、給短文加個合適的題目,寫在文章上面的橫線上。
2、聯(lián)系上下文,解釋下面詞語:
(1) 滿不在乎:
(2) 恍然大悟:
3、認真讀文中兩處畫橫線的句子,聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動:
第一處,班長想:
第二處,班長想:
4、請在第三小節(jié)的空白處加上標(biāo)點。
5、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。
6、請寫出本文的主要內(nèi)容。
7、文中的我又是一個怎樣的人?
(二)、交流答案與方法和步驟。
a、滲透讀書是個性化的,答案多元化。(板書:好讀書 不拘一格)
b、老師也有感情地讀,師生共讀,好書人人讀,好書可以讀一輩子。(板書:讀好書 永無止境)
(設(shè)計意圖:通過課外閱讀的練習(xí),熟練掌握做題的方法和步驟)
五、總結(jié)創(chuàng)新,追求個性。
1、思考:閱讀文章還有其它方法嗎?
2、(出示課件):五彩紛呈的讀書方法
閱讀課文法:朗讀全文,劃段分層,概括中心,領(lǐng)略寫法,摘抄背誦。 自學(xué)文章法:瀏覽,提問,精讀,背誦,復(fù)習(xí)。
以寫帶讀法:讀書時,把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?/p>
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后,用多種讀書法激活學(xué)生的思維,從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。)
六、小結(jié):
欣賞佳作如逢知己,走進名人如交摯友;感悟名著如悟人生,品評美文似品香茗。孩子們,?書讀百遍,其義自見?,?讀書破萬卷,下筆如有神?。好讀書,不拘一格;讀好書,永無止境。讓我們一起加油。
七、作業(yè)(課件出示):
1、完成閱讀練習(xí)《我的爺爺 》
2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》
(設(shè)計意圖:作業(yè)設(shè)計既鞏固了本節(jié)課的重點,又拓寬孩子的讀書視野,更激發(fā)孩子的讀書興趣。)
五年級語文復(fù)習(xí)課教案9
(第一課時)
一、導(dǎo)入:
今天有這么多的老師來聽課,我相信同學(xué)們會比平時表現(xiàn)得更出色,同學(xué)們有沒有這個信心。(有)今天,我們來上兩節(jié)復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容。
二、整體回顧
1、同學(xué)們打開書,看看第二單元有哪些內(nèi)容。
2、如果讓你自己去復(fù)習(xí),你認為應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面的知識?
。ㄉ衷~ 、重點句子 、文章的主要內(nèi)容、文章表達的思想感情。)
3、同學(xué)們說得很好,看來同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會復(fù)習(xí)了。老師也根據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復(fù)習(xí)目標(biāo)。
三、課件出示復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本單元的生字、新詞,做到會讀、會寫、會用。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,理解含義深刻的詞語、句子、段落。
3、回顧課文內(nèi)容,感悟人物優(yōu)秀品質(zhì),體會文章的思想感情。
4、綜合運用所學(xué)知識,靈活解決閱讀中的問題。
四、依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課我們來完成復(fù)習(xí)目標(biāo)中的第一項。
2、同學(xué)們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。
3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎(chǔ)知識及復(fù)習(xí)方法。
4、 第二單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。
(1) 生字詞。(復(fù)習(xí)提示:讀一讀,并寫一寫難寫的字詞。)
特殊 迸發(fā) 魅力 給予 洶涌澎湃 萍水相逢 申請 措施 阻撓
庸俗 岔道 竣工 藐視 勉勵 緯度 凱旋 埋伏 輕蔑
。2)、 比一比,再組詞。
予( ) 測( ) 漿( )勘( )竣( )
矛( ) 側(cè)( ) 槳( )堪( )峻( )
茅( ) 湛( )。 )
(3)、容易讀錯的字。(復(fù)習(xí)提示:讀一讀,給畫橫線的字注音)
迸發(fā) 情不自禁 狂風(fēng)怒號 否則 藐視 輕蔑 給予 奔走相告
肖像 要挾 強迫 吮吸
。4)、四字詞語。(復(fù)習(xí)提示:讀一讀,查一查畫線的字在詞語中的意思,寫一寫易寫錯的詞,用上幾個詞語說一段話)
流光溢彩 沁透心脾 高山深澗 懸崖峭壁 贊嘆不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅廬 功成名就 如饑似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 無拘無束
5、學(xué)生復(fù)習(xí)后交流反饋,并適當(dāng)拓展。
五、課堂小結(jié):
同學(xué)們談一談復(fù)習(xí)這節(jié)課 后的收獲。
第二課時
一、導(dǎo)入:
上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第二單元的基礎(chǔ)知識,同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果很好,這節(jié)課我們再接再厲來完成復(fù)習(xí)目標(biāo)中2、3、4項,同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎?(能)
二、指名讀復(fù)習(xí)目標(biāo)(2、3、4)
老師也根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)制定了復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。出示復(fù)習(xí)內(nèi)容:
閱讀內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示
1、概括說一說每篇文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。
。◤(fù)習(xí)提示:瀏覽課文或讀讀喜歡的段落,想想以上問題再與同學(xué)交流。)
2、課文中的'重點句子。(復(fù)習(xí)提示:聯(lián)系課文內(nèi)容說一說對下面句子的理解。)
。1) 體育不僅僅是體育,它以自身特殊的魅力影響著一切。
。2) 競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn),一種理想。
。3) 有一家外國報紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢!
。4)走向生活,廣交朋友,給我的生活賦予了價值,增添了歡樂。
3、 課文中的重點段(復(fù)習(xí)提示:認真讀一讀,談?wù)勛约?的感想和體會)
。1)第七課第四自然段 詹天佑不怕困難……使中國的工程師失掉信心。
(2)第八課第七自然段中 人類需要勇于實踐的人……醉心于事業(yè)的大公無私。
三、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)。
四、對以上內(nèi)容進行反饋交流。
總結(jié)理解句子的方法(聯(lián)系上下文理解,抓住重點詞理解,知道了什么?想到了什么?……)
五、閱讀方法提示:
1、把心放到文章中,邊讀邊想,遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會。
2、要善于提出不明白的問題,或感興趣的問題與同學(xué)討論。
3、概括文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。
六、綜合運用閱讀方法,閱讀訓(xùn)練。
初夏的一天下午,(嬌 驕)陽似火。樹稍上的知了唱著令人煩悶的歌。五(二)班的同學(xué)們正在操場上做操。他們不怕炎熱,認真地做著每個動作,有的同學(xué)不時掏出手(捐 絹)擦去額頭上的汗水。
這時,二樓五(二)班教室窗前,出現(xiàn)了一個女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎,是一位身殘志(艱 堅)的少先隊員。曉穎看著操場上一張張熟悉的面孔,五年來同學(xué)們對她熱情相助的情景,頓時浮現(xiàn)在眼前:風(fēng)雨中,同學(xué)們?yōu)樗龘蝹悖谎┑乩,同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個集體里,感到多么幸福!她抬頭看看(列 烈)日,恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭,化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱,她難道不能為同學(xué)們做點事嗎?
忽然,她回頭看見了擺在桌子上的水碗,心中一亮:“有了,給每人涼一杯水吧!免得大家又去喝冷水!庇谑,她把每個同學(xué)的碗都找了出來,擺到桌子上,揀了兩個大杯子,架著拐一步一步走下樓去打水。
一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐,左手端杯,小心翼翼(yì)地一層一層地登上臺階。汗水順著她的臉頰(jiá)淌了下來,殘疾的右腿隱隱作痛,她緊蹙(cù)著眉頭,咬著牙關(guān),不停地上樓下樓,終于每個同學(xué)的水碗里都涼上了開水,那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。
下課鈴聲響了,同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進教室。看到桌子上每個人的水碗里都涼著開水,大家都怔住了,準(zhǔn)又是丁曉穎!大家激動地端起水碗,紛紛圍到她的身邊,不住地感謝她。曉穎紅著臉,不好意思地笑著說:“這有什么?你們快喝水吧!”看著同學(xué)們大口大口地喝著水,曉穎的心啊,比喝了蜜還要甜!
1、在文中選擇正確的字用“______”標(biāo)出。
2、照例子寫詞語。小心翼翼
3、給文章加個題目,寫在文前的橫線上。
4、 從第一自然段中,用“ ______”畫出一個比喻句,用“ ______”畫出一個擬人句。
5、從短文中用“==”畫出一個反問句。并把它改為陳述句。
6、縮句。 那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。
7、聯(lián)系上下文說一說“心中一亮”是什么意思。
8、這篇文章主要講了____________事,告訴了我們 ____________道理。
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