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小班音樂教案《小雨點》

時間:2023-01-18 11:33:10 音樂教案 我要投稿

小班音樂教案《小雨點》

  在教學工作者開展教學活動前,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小班音樂教案《小雨點》,歡迎大家分享。

小班音樂教案《小雨點》

小班音樂教案《小雨點》1

  活動目標:

  1、熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

  2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片

  活動過程:

  一、學唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

  1、播放課件,請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

  2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,還會唱歌呢,你們聽——”教師范唱,并帶幼兒唱練聲部分,啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。

  3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的.歌聲,不由自主的唱起歌來、跳起舞來,你們看——”出示小雨點,請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的,并用肢體動作大膽表現(xiàn)。

  4、請幼兒觀察雨點的大小,引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律:強-弱-弱。

  二、學唱歌曲,并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。

  教師:小雨點在哪兒跳舞?

  1、出示圖譜,教師范唱,幼兒學唱,并說說小雨點是在哪兒跳舞的。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方,并進行繪畫,教師巡回指導,提示幼兒只需畫出簡單的輪廓,并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。

  3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上,大家分享,唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

  三、變換不同的形式演唱歌曲,進一步熟悉歌曲。

  1、將幼兒分成兩組,練習問答對唱。

  2、游戲——小雨點跳舞。

  請幼兒扮演小雨點,教師當小鳥,師幼對唱,并自編動作。

  教學反思:

  1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。

  2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。

小班音樂教案《小雨點》2

  設計思路:

  隨著主題的不斷展開與深入,幼兒對春天的喜愛之情也更深了一步!毒V要》指出:幼兒的活動要來源于生活、貼近生活。春雨是幼兒生活中再熟悉不過的自然現(xiàn)象之一,因此借助本次活動,讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關系,同時通過歌唱活動的具體過程中讓幼兒體驗春天的美,激發(fā)幼兒熱愛春天、喜歡大自然的'情感。

  活動目標:

  1、理解歌詞,學唱歌曲,感受歌曲的活潑和歡快。

  2、隨音樂即興表演,大膽表現(xiàn)。

  活動準備:

  材料準備:歌曲《小雨點》(學習活動書)、

  經(jīng)驗準備:幼兒對春雨有一定的感知

  活動過程:

  一、導入——復習歌曲《春天》

  1、用好聽的聲音再來唱唱美麗的春天。

  教師帶動幼兒大膽歌唱,鼓勵幼兒大膽表演。

  2、關鍵提問:怎么樣唱歌的聲音才好聽?

  引導幼兒用自然的聲音演唱。

  小結:聽著音樂,聲音不響也不輕這樣的聲音才是好聽的聲音,臉上還要有笑咪咪的表情。

  二、欣賞歌曲《小小雨點》——教師彈唱,幼兒欣賞歌曲

  1、關鍵提問:今天我們還要來唱唱春天的另一位朋友,聽聽唱的是哪位朋友?歌里唱了些什么?

  2、教師清唱,幼兒再次欣賞。

  小結:小耳朵仔細聽的寶寶才能聽到歌曲里有些誰。

  三、學唱歌曲——結合圖片,幫助幼兒理解歌詞

  結合圖片,依照歌詞順序提問:

  1、關鍵提問:小雨點來到什么地方,落到哪里?

  2、小雨點又來到什么地方,落到哪里?

  3、小雨點還落到了哪里?

  小結:小雨點先落到了路上,然后落在路上,最后落在身上。我們再跟著琴聲來唱唱小雨點。

  四、隨音樂即興表演,感受歌曲的活潑、歡快。

  1、關鍵提問:小雨點還會跳舞呢,想想看小雨點落在路上可以做些什么動作呢?(引導幼兒做低低的動作)

  2、誰會做小雨點落在樹上的動作?(引導幼兒表現(xiàn)高高的動作)

  小結:我們一起來邊唱歌邊跳跳小雨點的舞吧!

小班音樂教案《小雨點》3

  設計意圖

  《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲,歌詞簡單,節(jié)奏歡快,富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復演唱,或者以教師出示簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲,幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點,巧妙地運用簡潔的教具,讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。

  歌曲中有小雨點、小魚兩個角色,幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉(zhuǎn)換,在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學唱歌曲,體驗快樂。

  整個過程由三個環(huán)節(jié)組成:來到魚池,激發(fā)興趣一小雨點找朋友,逐個變換角色進行游戲一“按門鈴”游戲。結束活動。

  活動過程

  1.在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學會唱歌曲。

  2.積極參加音樂活動,感受游戲的快樂。

  活動準備

  魚標志一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。

  活動過程

  1.小魚游,激發(fā)興趣。

  師:外面天氣真好,我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內(nèi)。)

  師:看,這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)

  師:我們跟著小魚到魚池里玩吧! (跟著音樂在“魚池”里游一游,跳一跳。)

  評析:切合主題的情景設置,把孩子們很快帶入游戲情境中:小魚兒游一游,跳一跳,音樂聲中,他們的快樂開始了。

  2.小雨點找朋友,循序漸進地熟悉歌詞。

  (1)門鈴聲引出小雨點。

  師:小魚游得好開心啊,我們坐下來歇一歇吧! (“叮咚,叮咚”)

  師:咦,什么聲音?

  幼:門鈴聲。

  師:是誰在按門鈴?

  幼:小鳥、小狗、大狗熊……

  師:到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

  評析:在日常游戲活動中,一般作客的都是小動物,“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料,對小雨森充滿了好奇和期待。

  (2)小雨點作客,學唱歌曲。

  師:你們知道小雨點來干什么了?(老師范唱歌曲。)

  提醒:小魚兒到你家來做客了,你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?

  幼:跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞,一邊學小魚跳一跳,做邀請動作。)

  評祈:“跳出水面把客人請”是倒裝句,幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達。

  師:哎呀,小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)

  師:小雨點找到了一個好朋友,它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀,這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

  師:咦!又落下來三滴小雨點,這次小魚不光要跳得高,還要對小雨點大聲地說一句話:一“來吧,客人請!”

  (幼兒唱歌兩遍,教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

  評析:教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上,讓他們在期待中學唱歌曲,幼兒不感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧,客人請”的對白,使整個唱歌過程更流暢,更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色,為后面的游戲做好鋪墊。

  3.幼兒互換角色進行游戲。

  (1)師:哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現(xiàn)在就變成小雨點了,小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)

  (2)師:小魚家的'門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼兒同時發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)

  (3)師:每個小雨點去找一條小魚,看看它們家的門鈴在哪兒,輕輕地按一按。

  (4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。

  (5)交換角色進行游戲。

  評析:幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環(huán)節(jié)充滿了興趣,讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲,滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。

  4.教師扮演小魚,結束游戲。

  (1)師:(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現(xiàn)在你們都是小雨點,老師是小魚,找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)

  (2)你們看,那兒有許多大魚呢,我們一起到大魚家作客,好嗎?(跟客人老師做游戲,結束活動,音樂一遍。)

  評析:教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達到高潮,幼兒對老師的“門鈴”在哪里?身上哪個部位會發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇,每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸,捏一捏,按一按,對老師的回應感到極大的滿足,同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。

小班音樂教案《小雨點》4

  活動目標

  1.理解兒歌內(nèi)容,愿意模仿兒歌中的象聲詞

  2.喜歡兒歌,能夠用好聽的聲音朗誦兒歌

  活動準備

  《小雨點》教師教學資源、教學掛圖、《下雨的聲音》音頻

  活動過程

  一、播放下雨的'聲音讓幼兒猜是誰的聲音,引起幼兒的興趣

  二、播放無聲教學資源,引導幼兒仔細的觀察動畫,然后提問小雨點都跑到什么地方去了,發(fā)出了什么樣的聲音?

  三、出示教學掛圖,帶領幼兒一起欣賞圖片,模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌

  四、教師朗誦前半句,幼兒朗誦后半句象聲詞部分。

  五、播放教學資源,請幼兒完整的欣賞一遍兒歌,然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

  活動延伸

  小朋友都會朗讀這首兒歌了,請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。

  教學反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。

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