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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案

時(shí)間:2023-08-29 18:50:13 語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案13篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案13篇

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、生、足、走”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄象片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升”。

  2、初讀詩(shī)歌,做到正確流利。

  【教學(xué)過程】

  一、看圖導(dǎo)入

  1、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長(zhǎng)城。

  2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺?如:“北京太美了!”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯础!

  3、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。

  出示課題:我多想去看看。(個(gè)人讀—全班讀)

  二、初讀詩(shī)歌

  1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)

  2、剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽出來了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?

  3、同桌對(duì)讀,一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,讀讀看。等會(huì)兒我們來比一比,哪一桌讀得最好。

  4、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評(píng)議;同桌讀,評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì);男女同學(xué)分角色讀;全班讀)

  三、識(shí)字

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  ⑴ 這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了,下面我們來比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最,讀得最快,記得最牢。

  ⑵ 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ):告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式

 、 自由練讀詞語(yǔ)。

 、 比一比。小組開小火車比賽,比比哪組的火車開得好;同學(xué)來挑戰(zhàn),誰(shuí)最棒;教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ);全班齊讀。

  2、 認(rèn)讀生字

 、 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示生字)

  ⑵ 用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字,并大聲練讀。

 、 四人小組互相讀一讀,聽一聽,評(píng)一評(píng)。

  ⑷ 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個(gè)人讀,開火車讀,全班讀)

 、 聽音找卡片。

 、 全班齊讀生字卡片。

 、 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個(gè)女”(安)

 、 小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)

  四、說話訓(xùn)練

  1、出示課件圖片和句子:“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗!

  2、個(gè)人練讀,指名讀,男、女同學(xué)讀,全班讀。

  3、說話練習(xí):

 、 我國(guó)的首都是( )。

  ⑵ 我國(guó)的國(guó)旗是 ( )。

  五、讀詩(shī)歌

  1、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。

  2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

  3、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的`位置,特別注意:

  ⑴ 第一筆所在的位置;

 、 撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短,平撇與豎撇的區(qū)別。

  4、教師范寫,學(xué)生書空、描紅。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  復(fù)習(xí)生字詞,會(huì)寫“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片。

  2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

 、 讀詞語(yǔ):告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開門比一比、足球。

 、 找找它們的家:出示zou su sheng bei ,給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。

  3、轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

  二、出示轉(zhuǎn)盤,開火車

  三、朗讀、背誦詩(shī)歌

  1、觀看升旗錄象。

  2、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,你最想說一句什么話?

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。(個(gè)人讀──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀)

  4、詩(shī)歌背誦(練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

  說話訓(xùn)練:我多想( )。

  五、寫字

  1、 觀察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

  2、比較字形,識(shí)記漢字。

  3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫──學(xué)生描紅)

  【板書】

  11、我多想去看看

  天安門 一座

  遙遠(yuǎn)的 北京城

  升旗儀式 壯觀

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

  3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

  學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入情境。

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

  [通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的.習(xí)慣。]

  二、讀課文,識(shí)生字。

  1、再次自讀課文,識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

  2、聽讀課文,識(shí)字。

  (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  (2)齊讀生字。

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

  5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

  [在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

  三、讀后悟、讀后思。

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

  [課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

  四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

  1、了解山洞的特點(diǎn)。

  (1)讀第一自然段。

  (2)說說住在山洞里是什么感覺?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?

  [了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

  五、小結(jié)。

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。

  [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

  二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

  1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

  2、說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

  3、說完圖意,讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。

  4、指名配樂連讀3~6自然段。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

  三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

  1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

  2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。

  3、想像、說話練習(xí),小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

  四、口語(yǔ)交際:記者采訪小熊一家。

  小組合作模擬練習(xí),指名表演。

  [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)和素材。]

  五、匯報(bào)收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。

  第三課時(shí)

  一、讀整篇文章。

  二、鞏固識(shí)字。

  1、自由讀生字。

  2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

  告( )( ) 欠( )( )

  吉( )( ) 云( )( )

  3、芝麻開花?陬^擴(kuò)詞,看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )

  4、用生字組詞說話。

  5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

  三、學(xué)寫生字。

  1、了解字義。

  (1)給生字組詞。

  (2)指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。

  2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

  3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。

  [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

  作業(yè)

  1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

  2、實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

  2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

  4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫“方”字。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?

  2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個(gè)招呼吧!

  指名讀、齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來了。

  出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

  2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。

  3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?

  4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

  ①數(shù)不清:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

 、埏h落:慢慢輕輕地落下來。

  5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

  自由練習(xí),指名讀。

  三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

  (1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

  1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

  2、交流:你聽到了些什么呀?

  3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢!你從哪里看出來的?

  原來是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說話我們就可以看提示語(yǔ)了。

  朗讀訓(xùn)練:

 、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我?(師生合作)

 、谛∮挈c(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢?(指名說)原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

  ③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對(duì)話,好嗎?自由練習(xí)。

 、墁F(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。

  (2)學(xué)習(xí)第6自然段

  1、有花有草的地方

  小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,到什么地方去了?

  有花有草的地方在哪里呢?

  小雨點(diǎn)來到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

  是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

  朗讀指導(dǎo)

  2、沒有花沒有草的地方

  大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

  哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

  大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說。

  3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說的嗎?

  4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

  四、鞏固生字。

  現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

  1、卡片認(rèn)讀。

  2、生字板

  3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。

  五、指導(dǎo)書寫。

  1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的`位置。了解生字的筆順。

  2、指名書空。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑揭題

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問題想問嗎?

  預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?

  整理問題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

  二、理解課文,感悟課文

  小朋友提的問題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題,自由讀讀課文吧。

  (一)自由讀課文,說說讀懂了什么?

  根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。

  (二)深入理解,學(xué)習(xí)課文

  [出示]:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。

  讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

  1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多?師問你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫,在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問,這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

  2、理解飄落

  A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

  B看課件樹葉飄落下來的情景,此時(shí)你想說些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來。

  C知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的,你們看,(看課件)再來讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

  課中操:課件出示小雨沙沙。

  這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)

  那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

  [出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?

  B選擇喜歡的句子,讀一讀。

  C指名讀,體會(huì)更、不久、等詞的意思。

  D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

  機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

  演示出示一盆小花,讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)

  (三)拓展

  你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

  2、正確流利朗讀課文,背誦課文

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,祖國(guó)的思想感情

  教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國(guó)的思想感情

  教學(xué)難點(diǎn)

  長(zhǎng)句子的讀法

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入,說話訓(xùn)練

  1、出示北京的`風(fēng)景圖片

  2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?

  3、有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看

 。ǔ鍪菊n題)個(gè)人讀,全班讀

  二、初讀詩(shī)歌

  1、師范讀

  2、剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽出了媽媽告訴我什么?我又說了什么

  3、同桌對(duì)讀,分角色,等會(huì)我們來比一比,哪一桌讀得好

  4、朗讀比賽,同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

  三、識(shí)字

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

 。1)這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了!下面我們來比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快

 。2)出示詞語(yǔ),生自由讀

 。3)比一比(開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

  2、認(rèn)讀生字

 。1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

  (2)四人小組互相讀一讀

 。3)全班齊讀

 。4)師抽讀

  (5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

  四、讀詩(shī)歌

  1、小組分角色讀

  2、全班讀

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片

  二、朗讀背誦詩(shī)歌

  1、看了_廣場(chǎng)儀式,你最想說一句什么話?

  2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)

  3、背誦

  三、寫字

  1、觀察字結(jié)構(gòu)

  2、比較字形,識(shí)記漢字

  3、指導(dǎo)書寫(師范寫—學(xué)生描紅)

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)(糾正)iuü三個(gè)單韻母的讀音及四聲。

  2、關(guān)注i標(biāo)調(diào)時(shí)書寫的變化。

  教學(xué)過程:

  板塊一:看情境圖,引出韻母

  一、復(fù)習(xí)“a、o、e”

  在遙遠(yuǎn)的拼音王國(guó)里,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三位新朋友,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?注意口型。

  插件:藍(lán)色為底,火車開動(dòng)的動(dòng)畫并配上聲音,煙霧中冒出“開火車讀拼音”。

 。ㄐ〗Y(jié))小朋友,真了不起!一天工夫就和a、o、e交上了朋友,今天,我們繼續(xù)到拼音王國(guó)去尋找新朋友,好嗎?

  二、看情境圖,導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容

  清澈的小池塘來了一群可愛的小伙伴。小朋友快看,他們都是誰(shuí)?在干什么呢?(在黑板上貼出情境圖)

 。ㄐ〗Y(jié))“小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱。魚兒見了笑呵呵。”三位動(dòng)物朋友各給我們帶來了一個(gè)拼音娃娃,讓我們快去和他們打招呼吧!

  板塊二:利用表音表形圖,讀準(zhǔn)韻母

  一、學(xué)習(xí)“i”

  1、讀準(zhǔn)音。螞蟻為我們帶來了拼音娃娃“i”,請(qǐng)小朋友聽老師的發(fā)音,注意老師的口型是怎樣的?(在黑板上貼出表音表形圖)

  (小結(jié))小朋友,你們很會(huì)觀察。跟我讀,牙齒對(duì)齊iii。

  插件:藍(lán)色為底,卡通小螞蟻拖出三個(gè)字“讀一讀”。(字是重點(diǎn),不要過小)

  2、認(rèn)清形。小螞蟻還把“i”藏在自己的身上了呢。你們仔細(xì)找找,他藏在哪?(老師用粉筆在表音表形圖上描出來)

  (小結(jié))你們可真是捉迷藏的高手,F(xiàn)在,我們就把“i”的形狀和讀音連起來記。

  二、學(xué)習(xí)“u”

  1、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。瞧,烏龜伯伯也帶來了拼音字母。(在黑板上貼出表音表形圖)

  書上的這幅圖不光表示拼音的形狀,還表示拼音的讀音呢。的確,“u”不光長(zhǎng)得像烏龜?shù)纳碜,它的發(fā)音和“烏龜”的“烏”也差不多,看老師的口型。跟我讀。

  插件:藍(lán)色為底,卡通小烏龜拖出三個(gè)字“讀一讀”。

  2、辨音。下面,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師讀兩個(gè)拼音,看看口型有什么變化?(師讀“o”和“u”)

  插件:藍(lán)色為底,從水底飛出可愛的小泡泡,其中有幾個(gè)泡泡最后化為六個(gè)字“看一看,想一想”。

 。ㄐ〗Y(jié))讀“o”時(shí),嘴巴是大大的圓,讀“u”時(shí),嘴巴是小小的圓。

  三、學(xué)習(xí)“ü”

  1、讀準(zhǔn)音。小朋友學(xué)得這么好!小金魚也游來了!他帶來了誰(shuí)?跟老師讀。

  瞧,你們讀的時(shí)候,嘴巴都翹得高高的,看來,老師要編個(gè)口訣,“嘴巴翹起üüü”。

  插件:藍(lán)色為底,卡通小金魚拖出三個(gè)字“讀一讀”。

  2、認(rèn)清形。你們看著圖,有什么好辦法記住這個(gè)“ü”嗎?

  那你們還能不能用我們學(xué)過的拼音來記ü呢?

 。ㄐ〗Y(jié))剛才大家用了兩種方法記拼音:一種是借助圖畫記憶,一種是用舊字母記新字母。這兩種方法都很好,希望小朋友以后在學(xué)新的拼音的時(shí)候,要多用這樣的好方法。

  四、游戲復(fù)習(xí)單韻母

  下面,讓我們?cè)诓坏刮逃螒蝠^里休息一會(huì)兒吧。

  插件:藍(lán)色為底,兩三個(gè)卡通不倒翁搖出六個(gè)字“不倒翁游戲館”。

  這里有幾組拼音,老師讀到左邊的字母,你就往左邊倒,讀到右邊的,就往右邊倒。下面,加大難度,老師擺口型,不發(fā)出聲音喲。(出示課件:i--üu--üo--ua--oo--e)

  板塊三:指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“iuü”的四聲

  一、學(xué)習(xí)“i”的四聲

  1、了解標(biāo)調(diào)的寫法。“i”看見“aoe”有帽子戴,它可羨慕了。它希望自己也能有這樣的帽子。小螞蟻來幫助它了。“蟻”是第幾聲呀?

  對(duì),“ǐ”下坡又上坡,是第三聲。我們來給“i”戴上第三聲的帽子。(師板演)烏龜伯伯好像有話要說。別人戴帽子都是戴在頭上,怎么小螞蟻戴帽子好像把帽子頂在頭上面呀!說得對(duì),難怪,老師也覺得怪怪的呢!那我們就來修改一下,把帽子戴在頭上,正好把“i”的頭遮住。(師板書)小朋友記住了嗎?幫“i”戴帽子的時(shí)候一定要把一點(diǎn)遮住呀。誰(shuí)來幫“i”戴帽子?

  2、讀準(zhǔn)音。下面,看老師的'手勢(shì),一起讀。

  你在生活中有沒有聽到過“i”的四聲呢?

  插件:藍(lán)色為底,從水底飛出可愛的小泡泡,其中有幾個(gè)泡泡最后化為六個(gè)字“想一想,說一說”。

  (小結(jié))我們一起來用兒歌記一記,我是第一īīī,叫聲阿姨ííí,一把椅子ǐǐǐ,注意聽講ììì。

  二、學(xué)習(xí)“u”的四聲

  我們給“u”也來戴戴帽子。(老師板演)第一聲,第二聲,第三聲,第四聲。小朋友也可以用兒歌的方法幫助自己記一記。

  插件:藍(lán)色為底,從水底飛出可愛的小泡泡,其中有幾個(gè)泡泡最后化為六個(gè)字“想一想,說一說”。

  三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

  小魚來考你們了!棒~”是第幾聲?

  讀起來像上山坡,當(dāng)然是第二聲了,我們給“ü”戴帽子。戴了帽子太高了,我把“ü”的點(diǎn)也去掉吧!可以嗎?

  對(duì)呀!我怎么沒想到呢!“ü”的兩點(diǎn)是眼睛,可不能把眼睛遮起來,而且去了兩點(diǎn),就和“u”一樣了?磥,小“ü”的點(diǎn)不能去掉,讓它露出眼睛到處看看吧。

  插件:藍(lán)色為底,卡通小金魚拖出三個(gè)字“讀一讀ü的四聲”。

  四、鞏固四聲練習(xí)。

  走,讓我們一起去摘蘋果吧!

  插件:藍(lán)色為底,從蘋果樹上掉下蘋果,變?yōu)槿齻(gè)字“摘蘋果”。

  板塊四:指導(dǎo)學(xué)生辨析四聲

  六個(gè)拼音娃娃戴上帽子可有意思了,小朋友在與它們打招呼時(shí),可一定要認(rèn)清了呀。我們一起來做課間操。

  插件:藍(lán)色為底,卡通做操,音符飄出三個(gè)字“課間操”。

  老師出示一組拼音,讀到左邊的,大家一起往左轉(zhuǎn),讀到右邊的,就往右邊轉(zhuǎn)。(出示課件)

  請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友打開書,讀一讀,一個(gè)讀左邊的拼音,一個(gè)讀右邊的拼音。

  板塊五:觀察書寫圖,學(xué)寫韻母

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的圖,按筆順書空一遍。

  把拼音放入拼音格,要先觀察位置,想一想老師昨天教的拼音書寫兒歌!捌匆舾瘢臈l線,拼音字母住里邊。占上格的不頂線,占下格的一半多一點(diǎn),中格寫滿頂兩邊!

  跟老師寫“ü”。

  插件:藍(lán)色為底,從水底飛出可愛的小泡泡,其中有幾個(gè)泡泡最后化為三個(gè)字“寫一寫”。

  播放寫字歌。

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  西師版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元P47——P49。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫要求寫的字。

  2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語(yǔ),在語(yǔ)言環(huán)境中了解意思。

  3、知道森林對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、識(shí)字寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,向大人了解森林的作用。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話,導(dǎo)入。

  1、孩子們,每天早上上學(xué)時(shí),在校路上見著老師你們都要叫“老師,你好”,說明我們的孩子多么有禮貌呀!今天,小鳥、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對(duì)起了個(gè)大早,對(duì)森林爺爺說:“森林,你好”(出示課題,一起對(duì)森林爺爺問聲好)

  2、這是什么原因呢?相信經(jīng)過學(xué)習(xí),大家都會(huì)知道的。

  二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。

  2、將生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

  3、同桌互讀生字,互相檢查、互相幫助。

  4、檢查識(shí)字情況。

  (1)出示生字卡,學(xué)生自愿認(rèn)讀,互相評(píng)價(jià)矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

  (2)讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的?

  (3)給生字找朋友,組詞理解字意。

  5、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。

  三、質(zhì)疑問難,初步感知課文。

  1、指名生讀課文,讀準(zhǔn)字音,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

  2、齊讀課文。

  3、再讀課文,想想明白了什么,還有什么地方不明白,作上記號(hào)。

  4、小組互相交流學(xué)習(xí),互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。

  5、向老師質(zhì)疑。

  6、師梳理學(xué)生問題。(疑問應(yīng)集中在

  最后一個(gè)自然段中,孩子對(duì)防風(fēng)沙,保持水土不大理解。)

  四、本課小結(jié),布置作業(yè)。

  1、師小結(jié)。

  2、作業(yè):孩子思考課堂中提出的問題,下節(jié)課繼續(xù)研究。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、用生字卡復(fù)習(xí)生字。

  2、小朋友們,你們還記得誰(shuí)向森林問好嗎?(學(xué)生反饋)

  3、他們都說了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。

  二、關(guān)鍵詞引路,指導(dǎo)學(xué)文。

  1、學(xué)生自讀課文,思考:他們各自都說了些什么?

  2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫(kù)”。(幾個(gè)詞語(yǔ)都有引申的含義,教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖,找出它們所隱含著的深意。并指導(dǎo)朗讀。)

  3、這一切都是它們對(duì)誰(shuí)說的呀?(森林)(師用簡(jiǎn)筆畫配文字的`形式,讓學(xué)生理解“木”、“林”“森”,從而加深對(duì)森林的理解。)

  4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多?(一棵樹,兩棵樹,好多好多的樹。)拓展開去:教師板書“人”、“從”“眾”讓學(xué)生用這個(gè)句子說話,生自己填,自己說。)

  5、讓學(xué)生上臺(tái)來板畫:手挽手,肩并肩。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  三、課堂延伸,深化主題。

  1、孩子們,森林除了剛才介紹的作用外,還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)

  2、孩子們,森林幫我們這么多的忙,可是,卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)

  3、讓學(xué)生說說自己看后的感受。(難過,憤怒,后悔)

  4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們還能做些什么呢?(學(xué)生討論,交流)

  5、根據(jù)學(xué)生回答,教師適當(dāng)小結(jié)。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、出示要求寫的字,生觀察。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出記憶方法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置,及書寫的注意點(diǎn),然后集體反饋。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo):片、聽、森。

  五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

  1、教師總結(jié):森林是人類的好朋友,它給我們新鮮的空氣,是動(dòng)物們的家園,是風(fēng)沙的克星,它保護(hù)地球,然而有人肆意破壞它,我們應(yīng)該勇敢地站出來,保護(hù)森林,保護(hù)地球。

  2、作業(yè)。

  抄寫生字。

  板書設(shè)計(jì):

  9、森林,你好

  森林簡(jiǎn)筆畫

  傘,帳篷,墻,水庫(kù)……

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)書寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、能夠在讀完課文之后,明白真正的朋友是在遇到困難的時(shí)候能真心相互幫助。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)字和寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課文。

  生活中我們都需要朋友,你有朋友嗎?誰(shuí)愿意說說你的朋友是誰(shuí)嗎?你為什么愿意和他交朋友?正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友?交了朋友之后怎樣與朋友相處呢?我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,學(xué)完之后你就會(huì)找到答案。

  二、拼讀生字,掃清朗讀障礙。

  1、認(rèn)讀生字。

  借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

  注意提示“住”“說”都是翹舌音,“說”是三拼音節(jié),“呀”要讀輕聲。

  2、抽讀識(shí)字卡片。

  3、初步理解字、詞在本課的意思!白 痹诒菊n是停住、止住的意思,“告”本課把事情說給別人的意思,“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的意思隨課文都比較好理解。

  4、給生字組詞,并練習(xí)運(yùn)用。

  三、靈活多樣,助復(fù)習(xí)。

  1、玩聽音拍卡片的游戲。

  2、玩詞語(yǔ)接龍游戲。

  四、做鞏固練習(xí)。

  1、讀讀下面詞語(yǔ)。

  2、選字填空。

  五、試讀課文。

  六、作業(yè):

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。

  二、朗讀課文,復(fù)習(xí)生字。

  1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、自讀課文,標(biāo)明自然段序號(hào)。

  3、找同學(xué)分段讀課文。

  三、邊讀邊理解。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

  1、讀第一自然段,說說兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí),發(fā)生了一件什么一想不到的事?你是從哪句話知道的?試著讀讀這句話。

  2、學(xué)習(xí)玩耍的“玩”字和“在”字!霸凇笔瞧缴嘁簦硎緝蓚(gè)朋友所在的位置!巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。

  3、在這樣緊急的時(shí)刻,兩個(gè)人是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

  4、學(xué)習(xí)“是”字!笆恰笔锹N舌音,又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物,表示等同。書寫時(shí)注意字的下半部分。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。

  1、從樹上下來的那個(gè)人是什么樣子?讀一讀描寫他的句子。

  2、學(xué)習(xí)什么的“么”、“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書寫時(shí)注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。

  讀這個(gè)自然段,從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣一個(gè)人?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3自然段。

  1、讀躺在地上那個(gè)人的`話,讀懂了什么?

  2、撇下是什么意思?

  3、學(xué)習(xí)“走”字!白摺笔瞧缴嘁。本課既有來到的意思,又有離去的意思。書寫時(shí)要注意筆順。

  4、討論:在朋友遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該怎樣做?

  四、認(rèn)認(rèn)真真,學(xué)寫字。

  本課中最容易出錯(cuò)的是“在”和“是”兩個(gè)字,指導(dǎo)書寫時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”,提醒學(xué)生不要忘寫。要寫“是”字時(shí),先復(fù)習(xí)“足”字,對(duì)比觀察兩字的異同后再動(dòng)筆書寫!白摺弊痔嵝褜W(xué)生書寫時(shí)注意按正確筆順來寫!暗摹弊忠怀鲎笳覍,左小右大的特點(diǎn)!巴妗弊謺鴮憰r(shí)要注意王字旁的寫法!懊础弊值牡诙P是“撇折”,提醒學(xué)生別寫成“豎提”。

  五、完成活動(dòng)與練習(xí)。

  1、“連線成字后,讀一讀!

  2、讀一讀

  3、選字填空。

  4、說一說。

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 8

  教材分析:

  《升國(guó)旗》是一首清新自然、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。三句六行,押韻上口,好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗,以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀,背誦課文以及學(xué)會(huì)本課生字、詞,并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話,第一句寫五星紅旗是我們的國(guó)旗;第二句寫國(guó)旗升起的情景;第三句寫升國(guó)旗時(shí)我們?cè)鯓幼。整篇課文句字簡(jiǎn)潔明了,字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)一種筆畫。

  3、讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)一種筆畫。

  教法學(xué)法:

 。1)“情境教學(xué)法”,通過教師的'引入,文中的插圖展示以及學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中紅旗的描述,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  (2)“朗瀆促背法”,讓學(xué)生通過個(gè)讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法,以讀促背。并從讀中領(lǐng)悟思想感情。

 。3)“描紅促寫法”學(xué)習(xí)寫字時(shí),讓學(xué)生先分析字的結(jié)構(gòu)、筆順,再動(dòng)手描紅、組詞,養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、話揭題:

  1、談話,教師介紹國(guó)旗。

  2、揭題,出示課題,認(rèn)讀生字。

  二、初讀指導(dǎo):

  1、投影插圖,請(qǐng)小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

  2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個(gè)字的讀音。

  3、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

  4、檢查自學(xué)情況。

 。1)出示生字詞:五星紅旗我們國(guó)旗升起立正敬禮

  指名認(rèn)讀,注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。

  (2)指名分句讀。

 。3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、指導(dǎo)寫字:

  1、記憶字形。

  2、指導(dǎo)在田字格中書寫,重點(diǎn)提醒學(xué)生“升”中兩撇的不同寫法,“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

  3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅,臨寫。教師巡回指導(dǎo)并糾正寫字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  聽寫:升國(guó)我們中指名朗讀課文。

  二、探究學(xué)習(xí):

  a)指導(dǎo)看圖,引讀第一句。

  什么是我們的國(guó)旗?

  出示句子:五星紅旗,我們的國(guó)旗。指名讀。講述。(略)

  指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪語(yǔ)氣讀第一句話。

  b)指導(dǎo)看圖,引讀第二句。

  看,鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天,你知道它是怎么升起的嗎?

  出示句子:國(guó)歌聲中,高高升起。投影演示升國(guó)旗。

  指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。

  c)指導(dǎo)看圖,引讀第三句。

  升國(guó)旗時(shí),我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做呢?

  出示句子:我們立正,向您敬禮。

  “您”在這里指誰(shuí)?在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?

  指導(dǎo)朗讀第三句,讀出對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。表演讀第三句,評(píng)價(jià)。齊讀。

  d)有感情地朗讀全文。

  三、指導(dǎo)背誦:

  a)教師指導(dǎo)引背。

  b)學(xué)生看圖自由背誦。

  c)句子接龍背。邊背誦邊表演。

  四、看圖,啟發(fā)想象:

  五、指導(dǎo)寫字:起立正向

  a)記憶字形。

  說說你有什么辦法記住這些字。有哪個(gè)字需要小朋友幫忙?在寫這些字的時(shí)候,你想提醒小朋友注意什么?

  b)指導(dǎo)在田字格中書寫。

  觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學(xué)生描紅、臨寫。

  六、作業(yè):

  回家向家長(zhǎng)介紹升國(guó)旗時(shí)的情況,要求邊說邊表演。

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 9

  教材分析

  語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí),分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力,語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ),享受語(yǔ)文帶來的樂趣!

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)

  2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫字。

  2.積累詞語(yǔ),向父母表達(dá)新年的祝福。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1.鞏固識(shí)字、寫字,積累詞語(yǔ)。

  2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ)。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  識(shí)字加油站

  一、激趣導(dǎo)入。

  小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

  二、講授新課。

  1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

  2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。

  3.指名讀,開火車讀,抽讀。

  4.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?

  5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。

  6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

  7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?

  8.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

  (練讀以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)

  9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

  三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

  1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

  2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。

  四、師總結(jié)并拓展。

  我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,我們高興嗎?

  字詞句運(yùn)用

  一、談話導(dǎo)入。

  1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

  2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

  3.誰(shuí)會(huì)讀:皮(果皮)(樹皮)。

  指名讀,開火車讀。

  二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

  1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

  2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

  3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

  4.全班開展讀詞比賽。

  三、拓展。

  師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

  四、做一做。

  1.出示課件,欣賞賀卡。

 。1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會(huì)做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?

 。2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

  師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

  2.計(jì)劃制作賀卡。

  新年快到了,你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的`賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo))

  3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

 。1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

 。2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾

 。3)在賀卡上寫祝福的話。

  4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。

  教學(xué)反思

  課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問題直接交給學(xué)生,給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

  第二課時(shí)(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

  2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),了解古詩(shī)所表達(dá)的大意,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

  學(xué)前重點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

  2.能正確朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  書寫提示

  一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。

  1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問!

  2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

  3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。

  二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

  1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

  2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

  3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

  日積月累

  一、導(dǎo)入。

  今天老師帶來一首好聽的古詩(shī),你們想聽嗎?

  二、學(xué)習(xí)。

  1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

  2.老師范讀。

  3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩(shī)的景物?

  4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順、讀熟。

  5.學(xué)生嘗試說說詩(shī)的大致意思。

  6.教師抽查。

  7.教師學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

  8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

  三、作業(yè)。

  1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

  2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

  教學(xué)反思

  語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ),將學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化,強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,展示識(shí)字成果,交流識(shí)字體會(huì),體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。這樣,就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動(dòng)識(shí)字,主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的問題。

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),想象文中描繪的畫面,感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)給大地帶來的變化,感受到春天的快樂。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。

  出示課題。

  二、自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

  2、同座互讀,讀準(zhǔn)字音。

  3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

  4、學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

  5、學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

  1、指名讀第一節(jié),數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話?

  2、自己讀一讀,說說你讀懂了什么。

  3、理解第二句話:他們快樂的臉蛋兒,圓圓的,暖暖的,像春天的太陽(yáng)。

  說說臉蛋和太陽(yáng)有哪些相像的地方。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  四、寫字教學(xué)。

  1、出示、認(rèn)讀生字:地多笑快

  2、學(xué)習(xí)偏旁:竹字頭提土旁豎心旁

  3、說說你有什么好辦法記住這些生字朋友?

  如:“笑”字可展開想象,上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛,“撇”像老爺爺?shù)拈L(zhǎng)眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴,一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子。

  4、想一想,怎樣才能把字寫漂亮?

  5、老師范寫,學(xué)生練寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、指名認(rèn)讀生字。

  2、指名朗讀第一節(jié)。

  二、激發(fā)想像,朗讀課文第二節(jié)。

  1、學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想像。

  2、聯(lián)系學(xué)生的.生活體驗(yàn),啟發(fā)想象“太陽(yáng)放下了一排排長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的梯子”的情景:我們平時(shí)在什么地方看到過這樣的“梯子”?

  3、學(xué)生結(jié)合實(shí)際,感受句子所描繪的情景。

  4、學(xué)生讀第二句,接著讀第3、4句。

  5、出示課件,大家看,多么可愛的陽(yáng)光,多么美麗的天空,誰(shuí)想讀?

  6、學(xué)生個(gè)別讀3、4句。

  7、齊讀第二節(jié)。

  三、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。

  1、選你喜歡的自然段,自己朗讀,說說你的感受。

  2、指名匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)學(xué)生想像,春風(fēng)還會(huì)滑過哪些地方?

  3、背誦你喜歡的自然段。

  四、全班朗讀課文。

  五、想一想,在春天里,還有誰(shuí)喜歡滑滑梯?

  六、寫字教學(xué)。

  1、出示生字:歡長(zhǎng)雨過

  學(xué)生認(rèn)讀,組詞。

  2、說說你有什么好辦法記住生字朋友?認(rèn)識(shí)又字旁。

  3、老師范寫,學(xué)生練寫。

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

  2、依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。

  3、觀察與演示結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的.入學(xué)常規(guī)教育。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,從今天起,你們就正式成為小學(xué)生了,你們高興嗎?

  2、讓我們一起唱首歌嗎?(上學(xué)歌)

 。ǘ┯懻搶W(xué)習(xí)

  1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么?

  2、討論。

 。1)看圖說一說,圖上都有誰(shuí)?在干什么?

 。2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么?你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想象,采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。)

 。ㄋ模┣榫熬毩(xí)。

  1、圖上的老師和小朋友分別說了什么?

  2、模擬練習(xí)。

 。1)情境一:師生交流。(上學(xué)路上。)

  老師:清早,我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué)……

  這個(gè)同學(xué):老師早!

 。2)情境二:生生交流。

  自我介紹,說明自己的姓名及其他情況。

  游戲:"找朋友"。

  學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》

 。3)情境三:自由交流。

  以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物(可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)),自由練習(xí)對(duì)話。

  小組表演。

  3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷,談?wù)勆蠈W(xué)的感受。

  4、口語(yǔ)交際:根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 12

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  2、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生,在自己身上找來找去。

  2、老師問:“咦,小花貓,你在找什么呢?”

  3、小花貓:這么熱的天,我怎么沒汗呢?

  4、老師:同學(xué)們,我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。

  (板書課題,齊讀課題。)

  二、學(xué)習(xí)生字,爬詞語(yǔ)智慧山。

  1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,勾畫生字,借助拼音多讀幾遍。

  2、出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生教讀。

  3、開火車讀生字,及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。

  4、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ),寫成“小山”的形狀,玩“爬詞語(yǔ)智慧山”的游戲。(指名讀詞語(yǔ),全讀對(duì)了,就爬到山頂了,插上紅旗。)

  三、指導(dǎo)朗讀,分清角色。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  學(xué)生自己識(shí)記生字“奇”、“怪”。

  指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。

  仔細(xì)觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

  師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

  師選出寫得較好的字全班展示。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  2、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的.興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  開火車認(rèn)讀生字卡片。

  二、合作學(xué)習(xí),朗讀感悟。

  1、自讀課文。

  2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。

  3、請(qǐng)兩對(duì)同座起來朗讀,大家評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問句和感嘆句。

  4、邊做動(dòng)作邊朗讀。

  三、連線游戲,理解課文。

  1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。

  2、請(qǐng)學(xué)生上來把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。

  3、翻到課后練習(xí)二,學(xué)生在書上連線,請(qǐng)一位同學(xué)上黑板連線。

  4、把連好的句子讀一讀。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生自己識(shí)記生字“倆”。

  2、指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。

  3、仔細(xì)觀察“倆”在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

  4、師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

  5、師選出寫得較好的字全班展示。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、正確掌握本課生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確掌握本課生字詞。通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

  2、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)生字

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。

  3、指名說記字的方法。

  4、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、小組分角色朗讀課文。

  2、完成課后第二題,第三題。

  一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案 13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

  2、通過詞語(yǔ)搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),不斷積累詞語(yǔ)。

  3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。

  4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

  教學(xué)過程

  談話激趣

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂部語(yǔ)文園地六中去大顯身手,參加四關(guān)擂臺(tái)賽,看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

  第一關(guān):我會(huì)說看誰(shuí)說得多

  1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)

  2、這些漢字朋友有什么特征?能說出他們的偏旁嗎?指名學(xué)生一一說出9個(gè)字的.偏旁,教師相應(yīng)板書。

  3、認(rèn)讀偏旁。

  4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請(qǐng)出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多?)

  5、集體交流。小組派代表匯報(bào),教師板書。(教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)

  6、擴(kuò)展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?

  第二關(guān)我會(huì)連

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ),找朋友。分組合作連線,交流匯報(bào)。

  2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  3、讀出詞的不同意思。如:把可愛的與小貓連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣)

  4、擴(kuò)充練習(xí):可愛的還可以與誰(shuí)交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多,得分最高。)

  第三關(guān)讀讀說說

  1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關(guān),老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎?(出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀)

  2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同?

  3、應(yīng)答賽。師說前面兩個(gè)詞,生答后面的疊詞;驇熣f后面的疊詞,生說前面的詞。

  4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說?

  第四關(guān)我會(huì)猜

  過渡:最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。

  1、讀兩則謎語(yǔ),做到讀準(zhǔn)音

  2、集體交流:分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ),猜對(duì)的小組加分,說說是怎樣猜出來的?

  3、擴(kuò)展活動(dòng)。

  對(duì)抗賽:分小組出謎語(yǔ),其余小組猜。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。

  總結(jié)、頒獎(jiǎng)

  1、總結(jié)

  2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。

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