大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案通用15篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。(重點(diǎn))
2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn))
教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、棍棒操;
2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:森林的圖片、老虎的.頭飾兩個(gè)、音樂(lè)《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
音樂(lè)導(dǎo)入:棍棒操
二、基本部分:
。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè):小朋友跳的可真棒,今天老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱到了誰(shuí)?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)
。ǘ┮鲋黝},激發(fā)幼兒興趣。
。盒∨笥褌兛瓷掷镉惺裁茨兀浚(shù)、花、鳥(niǎo))咦!小老虎在哪里呢?(教師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來(lái)在這里啊!小朋友們,小老虎在干什么?(在跳舞)它們是怎么跳的?
。ㄈ┙處熓痉恫⒁龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞,小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng),先看老師做一遍。
1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步
2、幼兒練習(xí),并指導(dǎo)幼兒。
右腿直直腳前翹,左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn),左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹,右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn),右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱,引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè),有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,并表演。(按組)
三、結(jié)束部分:
小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞,猜測(cè)出新娘是誰(shuí)。
2、運(yùn)用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片、頭巾(10塊)、鈴鼓和小鈴、糖果
2、幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、新娘游戲
1、請(qǐng)一幼兒戴紅蓋頭扮新娘,隨歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》跳新疆舞進(jìn)活動(dòng)室,其他幼兒一起拍手歡迎。
2、幼兒一起問(wèn):"新娘新娘你是誰(shuí)?新娘:"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?"猜出新娘是誰(shuí)。
教師:"你是怎么猜出來(lái)的?"幼兒回答從服飾、聲音等來(lái)猜。
二、幼兒編編、唱唱、猜猜。
1、教師:有一位新郎邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀幕槎Y,看看它是誰(shuí)?(大灰狼)看看新郎新娘是怎么打扮的?
(幼兒:新郎胸前有一朵大紅花、新娘頭上有紅蓋頭,還有喜字呢……)教師:"新郎新娘打扮得喜氣洋洋,可是新郎還不知道新娘是誰(shuí)?我們一起幫新郎問(wèn):新娘新娘你是誰(shuí)?新娘說(shuō):請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí),還要把我也唱到剛才那首好聽(tīng)的歌里。"
。1)出示圖一,看看新娘的手,猜猜、唱唱。
教師唱:新娘新娘你是誰(shuí),讓我來(lái)看看你的手。新郎是怎么唱的?"幼兒一起唱著回答。
教師:新郎說(shuō):伸出你的手讓我來(lái)猜一猜?纯葱履锏氖珠L(zhǎng)什么樣?"幼兒:毛毛的,手上有很多毛、毛茸茸的…教師唱:"你的手兒毛茸茸,""新娘可能是誰(shuí)呢?"幼兒:狗熊、狐貍、狼狗……教師隨幼兒回答唱:"是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?"教師:"我們連起來(lái)唱唱,幫新郎問(wèn)問(wèn)新娘吧。"一起看圖唱第一段:新娘新娘你是誰(shuí),讓我來(lái)看看你的手,你的手兒毛茸茸呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)你的.手兒毛茸茸呀,是不是一只狗熊(狐貍、狼狗)?
教師:"新娘沒(méi)回答。哎,光看手還真不好猜!怎么辦?"
。3)出示圖三,看看新娘的尾巴,猜猜、唱唱。教法同上。
新娘新娘你是誰(shuí),讓我來(lái)看看你的尾巴,你的尾巴粗又長(zhǎng)呀,是不是一只狐貍(狼狗)?你的尾巴粗又長(zhǎng)呀,是不是一只狐貍(狼狗)?
(4)出示圖四,看看新娘的嘴巴,猜猜、唱唱。教法同上。
新娘新娘你是誰(shuí),讓我來(lái)看看你的嘴巴,你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀,是不是一只大灰狼?你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀,是不是一只大灰狼?
。5)出示圖五,掀起新娘的蓋頭,唱唱新娘是誰(shuí)。教法同上。
掀起你的蓋頭來(lái),讓我來(lái)看看你是誰(shuí),你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,原來(lái)也是一只大灰狼,你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,原來(lái)也是一只大灰狼。
教師"新郎看到新娘溫柔又可愛(ài),心里怎樣?你從哪里看出來(lái)的?"幼兒:它笑得眼睛都彎了、它高興得臉兒紅了。
教師:"猜猜新娘的感覺(jué)怎樣?"幼兒:新娘也很高興,她的臉也紅紅的。
2、給歌曲取名字。
教師"這首好聽(tīng)的歌曲還沒(méi)有名字呢,我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!"幼兒:大灰狼結(jié)婚、大灰狼和新娘結(jié)婚、大灰狼真開(kāi)心、新郎新娘結(jié)婚……教師引導(dǎo):"這首歌猜的是誰(shuí)的新娘?我們就把《大灰狼的新娘》做題目,你們同意嗎?"
3、完整唱歌。
隨音樂(lè)看圖把歌曲5段完整唱1~2遍。
4、情景表演讓我們來(lái)把這首歌內(nèi)容表演一下吧,請(qǐng)女孩子來(lái)扮新娘,男孩子扮新郎,兩人一組,進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分。
教師:"今天參加大灰狼的婚禮,開(kāi)心嗎?為什么?""想對(duì)新郎新娘說(shuō)什么祝福的話?"(幼兒:祝新郎新娘結(jié)婚快樂(lè)!祝新郎新娘永遠(yuǎn)幸福!祝新郎新娘永結(jié)同心!……)教師:"新郎新娘很開(kāi)心,說(shuō)謝謝你們的祝福!請(qǐng)你們吃喜糖嘍!"幼兒吃喜糖結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象新娘的形象。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象,大膽地用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:"平常廚房里都有哪些活要干?"引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的'生活經(jīng)驗(yàn)討論。教師:"有這么兩種人,他們都在廚房里,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌聲,再告訴老師他們有什么不同?"
2、欣賞歌曲,著重引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)有力,快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無(wú)力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同,讓幼兒討論音樂(lè)為什么這樣表現(xiàn)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱,幼兒能聽(tīng)節(jié)奏指圖。
5、動(dòng)作表現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。
6、其他幼兒割據(jù)自己演唱,即興編動(dòng)作。
7、趣味對(duì)唱:把幼兒分成兩組,分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表現(xiàn)動(dòng)作麻利和勤快人;用越唱越無(wú)力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏,體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3.通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞,體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2.圖譜一幅,小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入。[練聲:向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅
“美麗的春天來(lái)了,風(fēng)兒輕輕地吹著,小朋友,讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺(gè)好吧。”
2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。
。1)完整欣賞音樂(lè)。
“聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?”
“猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”
“它會(huì)唱些春天的哪些變化?”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng),讓老師也來(lái)為你們唱一唱!
(2)教師清唱歌曲一遍!奥(tīng)到了什么?”
。3)教師隨音樂(lè)范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么?”[請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。]
3.看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。
。1)出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么?”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”[幼兒學(xué)說(shuō)]
“這張圖譜完整嗎?“
。2)教師邊指圖譜邊演唱,請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。
出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負(fù)責(zé)一張圖片,將它填在圖譜上相應(yīng)的地方,并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。
。3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)輕聲學(xué)唱。
。2)好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。
(3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的?”
“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美,當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí),應(yīng)該怎么唱呢?”
[個(gè)別幼兒學(xué)唱,集體學(xué)唱一遍。]
。4)個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
。5)集體表演唱。
5.延伸活動(dòng)。
“春風(fēng)除了給小籬笆的'周?chē)鷰?lái)了許多變化,還會(huì)給我們的周?chē)鷰?lái)什么變化?請(qǐng)小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來(lái),一定也很好聽(tīng)的!
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小>o接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來(lái)的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來(lái),讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽(tīng)法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門(mén)口的小籬笆。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案5
設(shè)計(jì)意圖:
《快樂(lè)的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛(ài)的。新《綱要》中提到:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
那么,怎樣在本活動(dòng)中體現(xiàn)新《綱要》的精神,使幼兒輕松、愉快地演奏樂(lè)曲呢?在此活動(dòng)中,我以幼兒最喜歡的.動(dòng)物為題材,編成簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入教學(xué),并將樂(lè)句分解,與故事中動(dòng)物的特征相匹配,在這基礎(chǔ)上,讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng)編表演動(dòng)作,結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜,使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,再請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與樂(lè)器相匹配,這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂(lè)句的強(qiáng)弱變化,較快地感受、理解樂(lè)曲。
重點(diǎn):
運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏樂(lè)曲。
難點(diǎn):
有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
難點(diǎn)解決:學(xué)習(xí)看圖譜及教師的身勢(shì)動(dòng)作。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》,感受、表現(xiàn)樂(lè)曲歡樂(lè)、活潑的情緒,體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
2、運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
工具與材料:
1、圖片、圖譜,幼兒使用的胸飾:小兔、小馬、小青蛙、小羊若干,獅子一個(gè)。
2、錄音機(jī)、錄有《快樂(lè)的羅嗦》的磁帶。
3、打擊樂(lè)器:小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事及樂(lè)曲。
提問(wèn):小動(dòng)物們演奏的這首曲子,曲名叫什么?你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
二、動(dòng)作與節(jié)奏相匹配。
1、出示圖片,聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做小動(dòng)物的動(dòng)作,并在教師的幫助下確定節(jié)奏型。
2、幼兒自由選擇,教師指揮,幼兒完整表演動(dòng)作。(幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。)
教師:讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整跳舞吧,那么怎么跳呢?請(qǐng)看圖譜吧。(出示圖譜)
。1)幼兒看圖譜跟隨音樂(lè)完整表演動(dòng)作。
。2)教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。
三、樂(lè)器與動(dòng)物相匹配。
教師:小動(dòng)物們,我們要開(kāi)始演奏了,我們來(lái)請(qǐng)一些樂(lè)器做朋友,請(qǐng)你們找一件適合你們的樂(lè)器吧。
1、小白兔,跳跳跳,可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?為什么?
2、小馬,的篤的篤用什么樂(lè)器好?
3、小羊“咩——”地叫著,可以用什么樂(lè)器?
4、小青蛙,呱呱呱,用什么樂(lè)器表現(xiàn)?
四、幼兒選擇樂(lè)器,嘗試演奏樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》。
1、分句練習(xí)。
2、跟隨音樂(lè)教師指揮,幼兒完整演奏。
3、累加樂(lè)器鈸、鼓完整演奏。
4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現(xiàn):嘗試部分幼兒演奏,部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。
不足之處:
沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè),更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)音樂(lè)中小花貓和灰老鼠不同的聲音。
2、表現(xiàn)出小花貓合灰老鼠的動(dòng)作和形態(tài),學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法,掌握游戲規(guī)則。
2、難點(diǎn):能配上節(jié)奏唱出休止符的停頓,能表演出小花貓和會(huì)老鼠的形態(tài)動(dòng)作。
【游戲準(zhǔn)備】
音樂(lè)、事先豐富歌曲、場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲“小花貓和灰老鼠”進(jìn)一步熟悉歌曲,并表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒,全體幼兒拉成圓圈而坐。
2、師:可愛(ài)的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!
(1)第一遍,教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。
(2)第二遍,教師分析歌曲,幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣,重點(diǎn)在唱出小花貓和灰老鼠的情緒,唱出休止符的停頓。
二、學(xué)習(xí)游戲的動(dòng)作,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)樂(lè)句
1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作
(1)個(gè)別幼兒表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的走路
(2)集體聽(tīng)音樂(lè)模仿學(xué)習(xí)
要求:在邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿,動(dòng)作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)
1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的聲音
(1)教師示范,提問(wèn):小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們?cè)趺礃尤コ?(灰老鼠聲音低,小花貓的聲音響)
(2)幼兒學(xué)習(xí)
第一遍:教師示范小花貓和灰老鼠唱法。
第二遍:幼兒唱小花貓,教師唱灰老鼠。
第三遍:跟伴奏分成兩部分幼兒進(jìn)行練習(xí)
第四遍:跟伴奏個(gè)別幼兒帶領(lǐng)練習(xí)
2、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作和體態(tài)
(1)個(gè)別幼兒模仿灰老鼠的動(dòng)作(賊頭賊腦的神態(tài)),個(gè)別幼兒模仿小花貓的動(dòng)作。
(2)集體聽(tīng)音樂(lè),配合小花貓和灰老鼠的動(dòng)作形態(tài)
要求:能夸張的表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的形態(tài)及動(dòng)作
三、學(xué)習(xí)游戲,掌握規(guī)則
1、游戲方法
全體幼兒拉成一個(gè)圓圈,然后有二個(gè)幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸,請(qǐng)一個(gè)幼兒做小花貓?jiān)谌ν,七八個(gè)幼兒做小灰鼠在圈內(nèi)。
放二遍音樂(lè),扮演貓和老鼠的幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作,當(dāng)抓住一二只老鼠時(shí),停止游戲,說(shuō)明被吃掉,不能游戲。重新開(kāi)始,請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行游戲。
2、規(guī)則
(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個(gè)圈。
(2)做貓和老鼠的幼兒,一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開(kāi)始追逐。
(3)追逐時(shí)不能逃跑到圈外。
四、教師小結(jié)
表?yè)P(yáng)積極游戲的幼兒,對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意。
【活動(dòng)反思】
小孩子生性好動(dòng),以游戲?yàn)樯。只有幼兒?duì)教育活動(dòng)內(nèi)容有興趣,并保持著適中的輕松愉快情緒時(shí),才能確保其認(rèn)知效果最佳。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),而游戲又是幼兒感興趣的事,幼兒時(shí)期是游戲期,游戲是幼兒身心發(fā)展的需要,是促進(jìn)幼兒身心、智能、道德品質(zhì)、情感、創(chuàng)造性以及個(gè)性成長(zhǎng)的重要手段。音樂(lè)游戲是在歌曲或樂(lè)曲的伴奏下,按音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)奏、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行游戲,有一定的規(guī)則和動(dòng)作要求,這些動(dòng)作常常是律動(dòng),歌表演或舞蹈,它采用游戲的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的`節(jié)奏感,發(fā)展他們音樂(lè)的感受力,記憶力,想象力和表現(xiàn)力。以幼兒感興趣的音樂(lè)游戲來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教育,這是音樂(lè)教育的關(guān)鍵。音樂(lè)游戲能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),使幼兒的情感形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物,俗稱(chēng)“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)
活動(dòng)過(guò)程:
一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂(lè)的高低變化
1、出示荷葉:
"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!""荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣?"
2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉""聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了,你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣呢?"
3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉""又有一陣風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"
4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè),愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉""風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?""風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"
二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
1、出示荷葉上的青蛙。
"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)
2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn))"原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……
3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說(shuō)明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái),我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài),它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
4、初步嘗試同聲合唱。
"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè),你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說(shuō)明:在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂(lè)的.要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!
三、音樂(lè)游戲:青蛙下水歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2、幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣,從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。
3、存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。
4、改進(jìn)措施:
(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
(2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知歌曲的快樂(lè)情緒,唱準(zhǔn)高音部分。
2.嘗試填入名字進(jìn)行演唱,能自如接唱。
3.體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快,感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.音樂(lè)山洞,魔法棒
活動(dòng)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
1.幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人。
教師:今天,我們班來(lái)了兩位小客人,我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?
幼兒回答。
教師:那我們用自己喜歡的方式請(qǐng)他們出來(lái)吧!
教師:咦?怎么只有一位小客人?另一個(gè)呢?看來(lái)她覺(jué)得我們小朋友不夠熱情,那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴,將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。
提問(wèn):他們是誰(shuí)?我們請(qǐng)他們介紹下自己吧!
教師:他們自我介紹的方式可真特別,是用唱。那你們聽(tīng)出了他們叫什么名字嗎?
幼兒回答。(如果幼兒回答不出來(lái),就在聽(tīng)一遍,或者清唱。)提問(wèn):歌曲中唱得最多的是什么字?
幼兒回答。
小結(jié):唱得最多的是他們名字的最后一個(gè)子。
教師:我們一起來(lái)讀讀看。
教師:這次我們跟著琴聲來(lái)讀讀看好嗎?你能唱出來(lái)嗎?
二.結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。
1.教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
小結(jié):"歌曲中唱的湯米是兩個(gè)字的,所以重復(fù)了一遍,而喀秋莎是三個(gè)字的,在名字后面添了個(gè)呀!
2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
教師:下面聽(tīng)老師完整的唱一遍。你們也來(lái)試試好嗎?(2遍)
3.完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,并自如接唱。
三.利用游戲,填名進(jìn)行游戲,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
1.教師:老師也想唱唱自己的名字,你們知道我叫什么?楊老師是我的稱(chēng)呼,我叫楊曉玲,我叫什么?我的名字是幾個(gè)字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。
2.游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
教師:你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字,那這樣吧,我們把選擇權(quán)交給電腦,出現(xiàn)誰(shuí)的照片,就誰(shuí)唱好嗎?
3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字,感受演唱的快樂(lè)與自豪。
教師:出現(xiàn)的是誰(shuí)?他們誰(shuí)唱第一段,誰(shuí)唱第二段?我們先來(lái)幫幫他們好嗎?
師幼合唱。兩名幼兒上前表演,其他幼兒坐聽(tīng)。
教師:他們唱得真好,看這次又出現(xiàn)的是誰(shuí)?
幼兒表演,拍手打節(jié)奏。
教師:小朋友真棒,這次電腦又選了誰(shuí)?
幼兒表演,拍腿打節(jié)奏。
教師:這次是誰(shuí)?男孩,哪些是男孩,請(qǐng)起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立,男孩用啞鈴打節(jié)奏。
四.利用游戲,互唱姓名。
教師:唱唱自己的名字真有意思,下面呀我們要玩?zhèn)音樂(lè)山洞的游戲。音樂(lè)山洞的密碼是唱出對(duì)方的名字。唱?jiǎng)e人的名字時(shí)還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!
教師:現(xiàn)在我是音樂(lè)仙子,我手上有根魔棒,點(diǎn)到個(gè)小朋友你就找個(gè)好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過(guò)山洞拿禮物。(2組)教師:游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!
設(shè)計(jì)背景:
大班幼兒對(duì)于單純的歌曲演唱已不那么投入,所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)檫@節(jié)音樂(lè)活動(dòng)不同于其他音樂(lè)活動(dòng)的是,不是一首固定的歌曲,而是由幼兒自己創(chuàng)作,把自己的姓名添進(jìn)去有一定的樂(lè)趣,讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn),讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。
自我評(píng)析:
本次活動(dòng)在節(jié)奏上有些難度,通過(guò)圖譜讓幼兒更形象,更直觀的了解歌曲!在活動(dòng)的最后,由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有讓每位幼兒都過(guò)音樂(lè)山洞,有些可惜。
活動(dòng)反思:
一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)中,較好的體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想,學(xué)生的個(gè)性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,圈畫(huà)、思考、討論、匯報(bào)...... 加上足夠的時(shí)間保證,民主的課堂氛圍,學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。
二、關(guān)注學(xué)生的.終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生,還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說(shuō)的要授之以漁,而非授之以魚(yú)也是這個(gè)道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如,在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)時(shí),我以課后思考題3為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)抓住關(guān)鍵詞提出問(wèn)題、尋找答案的方法來(lái)體會(huì)阮恒的心理活動(dòng)。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移,運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)句,體會(huì)人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法,再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然匯報(bào)交流時(shí),他們爭(zhēng)先恐后,一個(gè)個(gè)思維的火花在課堂上閃光。
三、讓學(xué)生在讀中有所感悟,激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功,我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)是,看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,是否有自已的感悟和體驗(yàn),是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ),在教學(xué)中我首先給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀課文,通過(guò)深入的研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機(jī)會(huì),通過(guò)鼓勵(lì)和誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。比如,讓學(xué)生通過(guò)讀阮恒獻(xiàn)血時(shí),神情和動(dòng)作的句子,體會(huì)他內(nèi)心的想法時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)、讀表示阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情和動(dòng)作的詞句,通過(guò)對(duì)表示神態(tài)和動(dòng)作的詞句質(zhì)疑,來(lái)了解他內(nèi)心變化過(guò)程,從而體會(huì)阮恒對(duì)朋友的真誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、交流,感悟深刻。比如,一個(gè)學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)說(shuō),從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕,可以看出他心里雖然非常害怕抽血會(huì)死去,但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯ィ麖?qiáng)忍著這種痛苦,堅(jiān)持為小女孩輸血。另一個(gè)學(xué)生迫不及待的補(bǔ)充說(shuō),他不想讓別人知道他很害怕,因?yàn)槿绻t(yī)生知道他很害怕,就不會(huì)給他抽血,他的朋友就會(huì)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)輸?shù)窖廊ァ6嗝瓷羁痰捏w會(huì),他結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖,再次想象阮恒心里是怎樣想的,醫(yī)生會(huì)怎樣安慰他,他會(huì)怎樣說(shuō)。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,充分揮想象,創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個(gè)寫(xiě)對(duì)話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對(duì)話寫(xiě)成一段話。這樣,讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)生不僅能更深刻地體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心思想,同時(shí)也達(dá)到了以讀促寫(xiě)的目的。
在教學(xué)中,把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給了學(xué)生,把說(shuō)話的舞臺(tái)讓給學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人,在語(yǔ)文課堂上才能有所收獲。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案9
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《欣賞猴!愤m用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作,能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài),體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè)的`心情,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《欣賞猴!方贪赴伞
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作,能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè)的心情。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《猴!芬魳(lè)磁帶,小猴子的頭飾每人一個(gè),關(guān)于猴子的視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖片——“花果山”導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)
2、(1)多媒體展示視頻——《動(dòng)物世界-聰明的猴子》
(2)師幼談話。
師:小朋友們,你們看見(jiàn)小猴子在干什么?
幼兒:撓癢癢……
師:請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的動(dòng)作。
3、幼兒完整欣賞音樂(lè)——《猴!
(1)師:聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你的心情是怎么樣的?
師:音樂(lè)里的小猴子到底在干什么呢?
(2)教師拍手感受音樂(lè)ABA式音樂(lè)結(jié)構(gòu)。(前半部分和后半部分快拍手,中間部分慢拍手)
4、教師根據(jù)猴耍音樂(lè)完整的示范動(dòng)作。
(1)師幼談話。
師:老師表演的小猴子都做了哪些動(dòng)作?
師:老是做得最多的一個(gè)動(dòng)作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來(lái)跟老師學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作吧。
5、幼兒跟隨教師做律動(dòng)兩遍。
6、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。師:如果你是小猴子,你想做什么動(dòng)作呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小猴子撓癢癢、爬樹(shù)、摘果子!膭(dòng)作,并把這些動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。
8、結(jié)束部分。我們小朋友去動(dòng)物園的時(shí)候可要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己的安全。現(xiàn)在天色已晚,我們坐車(chē)回家吧。
小百科:猴子是一個(gè)總稱(chēng)。靈長(zhǎng)類(lèi)中很多動(dòng)物我們都稱(chēng)之為猴。靈長(zhǎng)目是哺乳綱的1目,動(dòng)物界最高等的類(lèi)群,大腦發(fā)達(dá);眼眶朝向前方,眶間距窄;手和腳的趾(指)分開(kāi),大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握歌曲中最后樂(lè)句的附點(diǎn)音符與休止符。
2、富有表情地演唱歌曲,能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠(chéng)的情感。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):富有表情的演唱歌曲,能表演唱。
2、難點(diǎn):唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD
活動(dòng)過(guò)程:
(一)音樂(lè)游戲《找朋友》引題
師:小朋友,我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲吧!
1、幼兒隨音樂(lè)做游戲《找朋友》,然后和好朋友坐在一起。
。ú捎糜變菏煜さ挠螒?qū)胝n題,為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備:一是情緒上的準(zhǔn)備,通過(guò)游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。二是節(jié)拍及動(dòng)作上的準(zhǔn)備,《找朋友》和《一對(duì)好朋友》兩首歌曲都是2/4拍,同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類(lèi)似,比如"你好""再見(jiàn)"等等,這樣容易調(diào)動(dòng)起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。)
。ǘ┬蕾p歌曲
師:找到了好朋友真開(kāi)心,你想和你的好朋友做些什么呢?
1、幼兒兩兩自由交流。
。ㄔ谶@里,給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流,比如孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等,充分給孩子交流的.機(jī)會(huì)和自由。)
師:你們真是一對(duì)好朋友!下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌,歌名就叫《一對(duì)好朋友》。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn):這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁?他們心里是怎么樣的?/p>
3、再次完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。
。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中,老師并沒(méi)有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞,而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會(huì),讓孩子和好朋友充分交流,其實(shí),孩子們的交流也正是歌里唱到的,然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲,更能加深幼兒對(duì)歌曲的理解,更好的掌握歌曲的情感。)
(三)學(xué)習(xí)歌曲
師:一對(duì)好朋友在干什么呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。
1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。
2、隨伴奏音樂(lè)說(shuō)歌詞。
3、隨伴奏音樂(lè)輕聲跟唱歌曲。
4、好朋友面對(duì)面一起演唱歌曲。
(本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱,老師沒(méi)有過(guò)多的提示語(yǔ)言,而是遵循了由易到難的原則,以幼兒的感受為主,引導(dǎo)孩子逐步提高,既突破了難點(diǎn),又充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的:以幼兒為主體。)
。ㄋ模┍硌莞枨
1、讓幼兒和好朋友隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作
2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作
3、集體隨音樂(lè)表演歌曲
4、交換朋友隨音樂(lè)邊唱邊表演。
(通過(guò)自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式,孩子們可以更好的去交流,更好的表達(dá)出歌曲的情感。)
(五)談話
小結(jié):和好朋友在一起唱歌、跳舞真開(kāi)心!讓我們和更多的好朋友一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌吧!
活動(dòng)反思:
在歌曲《一對(duì)好朋友》這節(jié)音樂(lè)課中,我盡量根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的 特點(diǎn),在導(dǎo)入的時(shí)候讓學(xué)生欣賞了他們熟悉的歌曲《找朋友》從而調(diào)動(dòng)他們的積極性,進(jìn)而
引入到新課教學(xué)。在歌唱的過(guò)程中,抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生 掌握比較好, 附點(diǎn)四分音符和倚音的演唱都比較正確, 歌曲的表現(xiàn)性也不錯(cuò)。
在歌曲教學(xué)過(guò)程中注重了對(duì)學(xué)生的德育,人和人之間要和睦相 處,人和動(dòng)物也是好朋友,也要和睦相處。
一節(jié)課下來(lái), 學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn), 教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂(lè)理課要上得輕松, 學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心, 課堂還很活躍。 這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律 融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中, 孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺(jué)、自然而然掌握的,但這對(duì)我們教師提出 更高的要求,對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。
這堂課也有很多不好的地方, 比如, 在組織學(xué)生拍手為歌曲伴奏 時(shí),二年級(jí)的孩子更多的是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作,而忽略耳邊的音樂(lè), 這樣容易造成節(jié)奏亂的局面, 課堂的紀(jì)律也很難把握, 以后要引導(dǎo)學(xué) 生多關(guān)注音樂(lè)。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案11
一、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
布谷鳥(niǎo)是農(nóng)村園常見(jiàn)的一種鳥(niǎo),它叫聲獨(dú)特,經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對(duì)布谷鳥(niǎo)的興趣和對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),擇出《布谷鳥(niǎo)》這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)。整首音樂(lè)旋律歡快活潑,以4/4拍為主,節(jié)奏明快,選段特別適合玩節(jié)拍律動(dòng)游戲,讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自創(chuàng)節(jié)奏型、動(dòng)作,將其串聯(lián),在優(yōu)美的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)韻律游戲的樂(lè)趣。
。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析
剛升入大班的幼兒好動(dòng)、好玩,已有經(jīng)驗(yàn)日益豐富,在游戲中,有主見(jiàn),有想法。音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒合作意識(shí)和能力發(fā)展,提高想象和思維能力,由此設(shè)計(jì)出節(jié)奏型音樂(lè)游戲。運(yùn)用生動(dòng)的情境、多媒體課件、ipad軟件功能,讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自發(fā)活動(dòng)、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學(xué)習(xí),即時(shí)收到活動(dòng)反饋,提高課堂效率。
。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析
以無(wú)線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能(希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng))、平板電腦、一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng)。利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn),充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用,使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化,孩子在操作過(guò)程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、幼機(jī)互動(dòng)、機(jī)機(jī)互動(dòng),提高幼兒的觀察能力、表演能力,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性,體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中掌握4/4拍節(jié)奏型,表現(xiàn)出音樂(lè)歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
3.理解游戲規(guī)則,能收能放,積極表現(xiàn)自我,體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂(lè)趣,感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握4/4拍節(jié)奏型,用各種節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點(diǎn):跟著音樂(lè)打節(jié)拍,熟悉節(jié)奏、旋律,創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示課件一套,無(wú)線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級(jí)優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋(píng)果平板若干、電子一體機(jī)。
五、教學(xué)流程
一、視頻導(dǎo)入,引出主題。
師:小朋友,聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音?看它是誰(shuí)?(播放視頻,幼兒討論。)
師:它是布谷鳥(niǎo),夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥(niǎo)的視頻】
【設(shè)計(jì)意圖:利用電子白板的動(dòng)態(tài)影像功能以直觀生動(dòng)的情境,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激起回憶,參與其中!
二、熟悉旋律,掌握節(jié)奏。
1.布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)參加森林晚會(huì),教布谷鳥(niǎo)打節(jié)奏。
師:森林晚會(huì)開(kāi)始了,布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)陳老師參加,請(qǐng)看。
。ㄍ暾シ乓魳(lè)1遍,師兩遍拍手,兩遍拍膝蓋)
師:我是怎么打節(jié)拍的?(拍手、拍膝蓋)
2.出示動(dòng)作圖譜,幼兒跟著感受節(jié)奏。
師:布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)我參加晚會(huì),但是我一個(gè)人太無(wú)聊了,你們想來(lái)玩嗎?(想)
師:看這張音樂(lè)圖譜,跟著圖譜做動(dòng)作。
師:從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一小節(jié)和第二小節(jié)動(dòng)作一樣、一小節(jié)4拍)
【媒體運(yùn)用:利用電子白板圖片移動(dòng)功能呈現(xiàn)演奏方式】
【設(shè)計(jì)意圖:皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動(dòng)功能以逐一出示圖片的形式,幫助幼兒記錄演奏動(dòng)作。在熟悉三遍歌曲后,出示圖譜,理解四四拍節(jié)拍,對(duì)照?qǐng)D譜、音樂(lè),準(zhǔn)確地打出節(jié)拍,為后續(xù)活動(dòng)做準(zhǔn)備】
三、看懂圖譜,進(jìn)行變換。
1.出示柳葉、布谷鳥(niǎo)圖譜,打節(jié)奏。
師:去布谷鳥(niǎo)晚會(huì),要用布谷鳥(niǎo)的圖譜,我們跟著做一做。
。úシ乓魳(lè),做拍手動(dòng)作)
師:布谷鳥(niǎo)們做的什么動(dòng)作?(拍手)
師:是呀,只有拍手,它們不會(huì)其他的動(dòng)作,需要我們小朋友幫忙,教它們做不同的動(dòng)作。
師:可以做什么動(dòng)作?(邊做邊說(shuō))
【媒體運(yùn)用:利用電子白板呈現(xiàn)音樂(lè)圖譜】
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用一體機(jī)課件符號(hào)和圖片同時(shí)呈現(xiàn)的形式,根據(jù)4/4拍節(jié)奏排列,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的理解,知道小節(jié)、拍數(shù)、空拍相關(guān)知識(shí)!
2.出示空?qǐng)D譜,創(chuàng)編節(jié)奏型。
師:我們把它編進(jìn)圖譜里,做一做。(做一遍)
。◣煋Q師做,圖譜、做動(dòng)作/鳥(niǎo)、葉、鳥(niǎo)、葉)
師:想想還可以怎么變?(幼說(shuō)師換)
師:我們來(lái)做一做。
師:還能怎么變?(幼換幼做)
【媒體運(yùn)用:利用電子白板圖片移動(dòng)功能,改變節(jié)拍形式】
【設(shè)計(jì)意圖:變化4拍表現(xiàn)方式,讓幼兒跟著變化做出動(dòng)作改變,鞏固對(duì)4/4拍的認(rèn)識(shí)!
四、小組改變節(jié)奏,創(chuàng)編動(dòng)作。
1.出示音樂(lè)圖譜框架,幼兒分組創(chuàng)編。
師:請(qǐng)兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動(dòng)作。
師:設(shè)計(jì)好圖譜,編動(dòng)作,做一做,一會(huì)兒,請(qǐng)你們來(lái)展示。
師:我們先來(lái)看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。
3.出示倒計(jì)時(shí)10分鐘,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
師:給你們10分鐘的時(shí)間,時(shí)間為零前必須完成任務(wù),可以嗎?(可以)
師:好,抓緊時(shí)間,倒計(jì)時(shí)開(kāi)始!
【媒體運(yùn)用:利用電子白板作業(yè)分享、傳屏功能、倒計(jì)時(shí)模式、觀摩創(chuàng)編情況、用班級(jí)優(yōu)化大師軟件獎(jiǎng)勵(lì)孩子的表現(xiàn)】
【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自主選擇創(chuàng)編曲段,使用ipad設(shè)計(jì)圖譜,感受科技的便捷。邊聽(tīng)音樂(lè)邊編動(dòng)作,自由操作、調(diào)整。要求幼兒在規(guī)定時(shí)間里完成任務(wù),明確目的,提高效率!
2. 共同欣賞每組創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒講述、表演。
師:看每組創(chuàng)編的圖譜,誰(shuí)能來(lái)講一講、做一做。
師:跟著音樂(lè)試一試。(播放每段音樂(lè),幼兒打節(jié)奏)
師點(diǎn)評(píng):在對(duì)照?qǐng)D譜演奏時(shí),可以用上剛才我們想到的動(dòng)作做一做。
【媒體運(yùn)用:一體機(jī)鏡相功能,即時(shí)呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況!
【設(shè)計(jì)意圖:為提升幼兒對(duì)節(jié)奏的把控,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,讓其對(duì)照鏡面成像做動(dòng)作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自作調(diào)整,師幼互動(dòng)點(diǎn)評(píng),不斷完善!
五、活動(dòng)延伸,續(xù)延情感
1.獎(jiǎng)勵(lì)孩子們,一起去森林晚會(huì)。
師:你們都很棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,都跟我去參加演出。
2.邀請(qǐng)更多朋友參加演奏會(huì),把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師:今天還有你的好朋友沒(méi)有來(lái),對(duì)嗎?我們把學(xué)到的`本領(lǐng)傳授給她,也帶著他們一起參加演奏會(huì)吧!
【媒體運(yùn)用:利用電子白板的動(dòng)畫(huà)功能,呈現(xiàn)演奏會(huì)熱鬧的景象!
【設(shè)計(jì)意圖:最后為吸引幼兒參與演奏的欲望,滿(mǎn)足他們的好奇心,播放熱鬧非凡的演奏會(huì)場(chǎng)景,激起參與的興趣,鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn),將所學(xué)本領(lǐng)延伸至游戲活動(dòng)中,與朋友交流分享!
六、教學(xué)反思
一、教師引領(lǐng)
以布谷鳥(niǎo)為引線,牽出森林晚會(huì),引出節(jié)奏游戲《布谷鳥(niǎo)》,讓幼兒欣賞教師編排的律動(dòng),感知音樂(lè)節(jié)奏、韻律。請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏的歡快,調(diào)動(dòng)起參與積極性。之后出示帶有各種動(dòng)作的節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作、變換動(dòng)作,掌握節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進(jìn)行了三遍節(jié)奏練習(xí)后,知道了每小節(jié)排列一樣,動(dòng)作也一樣,每個(gè)圖片代表做一個(gè)動(dòng)作一下。在熟練節(jié)拍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥(niǎo)圖譜,引出布谷鳥(niǎo)動(dòng)作單一的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒編排新的圖譜和動(dòng)作,由師編師做—幼說(shuō)師做—幼說(shuō)幼做,引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜,嘗試操控白板,初步體驗(yàn)信息技術(shù)帶來(lái)的便利。
二、幼兒主導(dǎo)
在掌握節(jié)奏、動(dòng)作的基礎(chǔ)上,讓幼兒兩人為一組操控平板,協(xié)商編排音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作,要求在10分鐘內(nèi)完成,提高幼兒任務(wù)意識(shí)和做事效率。在自由創(chuàng)編的過(guò)程中,幼兒想法獨(dú)特,但在看圖譜做動(dòng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,如:動(dòng)作跟不上、來(lái)不及做、設(shè)計(jì)了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子,和他們一起看圖做動(dòng)作,直至跟上音樂(lè)節(jié)拍。
三、展示評(píng)價(jià)
由于網(wǎng)域限制一次只能投四個(gè)平板界面,邀請(qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的節(jié)拍動(dòng)作,從中也發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作、節(jié)奏問(wèn)題,在教師評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)中改進(jìn)。加深對(duì)圖譜的理解,知道柳葉是做造型,小鳥(niǎo)是用身體打節(jié)拍,但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過(guò)程中依據(jù)目標(biāo)是掌握四四拍節(jié)奏,創(chuàng)編不同動(dòng)作,所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。
四、活動(dòng)不足
本堂課執(zhí)教的是大班上學(xué)期的幼兒,前期沒(méi)有玩過(guò)節(jié)奏游戲。認(rèn)識(shí)圖譜,但對(duì)圖譜一拍一動(dòng)還不了解,所以幼兒自編的動(dòng)作和節(jié)奏不能對(duì)應(yīng);顒(dòng)之前幼兒沒(méi)有操作過(guò)平板,如:拖拉、投屏技巧,如果孩子有操作經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)進(jìn)展會(huì)順利些,孩子們可以自己投屏,從中掌握操作技巧。
在玩節(jié)奏游戲時(shí)是想讓孩子模仿前面做過(guò)的動(dòng)作或創(chuàng)編更多動(dòng)作,但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn),動(dòng)作簡(jiǎn)單一,創(chuàng)編的節(jié)拍復(fù)雜了,如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來(lái),很不上節(jié)拍。所以本次活動(dòng)只要求會(huì)創(chuàng)編一種,兩段一樣節(jié)拍,能跟表現(xiàn)出音樂(lè)節(jié)奏。
因一體機(jī)觸屏左側(cè)壞了,不好觸摸,只能配合鼠標(biāo)使用。配置過(guò)低,略有卡頓。一體機(jī)版本不是希沃的,有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制,只能容納四個(gè)平板同時(shí)投屏。屏幕略高,孩子到前面操作夠不著。
大班奏樂(lè)《小黃人做PIZZA》公開(kāi)課視頻+PPT課件+音樂(lè)+圖譜+教案(第十一屆音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課)
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞,初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下,學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過(guò)程中能適當(dāng)控制自己的情緒,追逃時(shí)注意安全。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.眼罩一個(gè)
2.幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師講故事,創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
。1)教師:有一只小老鼠,喜歡玩捉迷藏的游戲,他蒙上了眼睛,走進(jìn)房間,東摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,開(kāi)心極啦!
。2)教師:看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的'哦!
2.教師邊演唱歌曲,邊示范游戲玩法,幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
。1)教師清唱歌曲兩遍,示范游戲玩法,幼兒觀察。
。2)教師第三遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。
。3)教師第四遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。
。4)教師第五遍演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領(lǐng)下,個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。
。1)老師示范游戲玩法,幼兒觀察。
教師:房間里除了老鼠,還會(huì)有誰(shuí)呢?
老師繼續(xù)示范玩游戲,幼兒觀察。
(2)引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師:如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴,可以怎么做?
教師:怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢?
。3)在老師的帶領(lǐng)下,幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
小百科:蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒。也稱(chēng)捉迷藏。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2.有合作意識(shí),體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
太陽(yáng)、云朵。自備一段歡快的音樂(lè)。場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)圈。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能自編動(dòng)作,表現(xiàn)小水滴的不同變化,表現(xiàn)出水的三態(tài),聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)作,突出活動(dòng)的情景性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小水滴和小魚(yú)。
——師:我們是一群快樂(lè)的小水滴,匯在一起變成了小河,我們每天和小魚(yú)、小蝦們游戲,看我們玩得多歡啊。
——幼兒分成兩組,聽(tīng)音樂(lè)扮演小水滴和小魚(yú)等游戲。(互相擁抱、碰頭、拉手、扭腰)
二、小水滴和太陽(yáng)。
——出示太陽(yáng):小水滴,你們好。
——小水滴要求太陽(yáng)公公幫忙飛上天。
——教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:隨著“太陽(yáng)公公”慢慢升起來(lái),小水滴覺(jué)得身體上暖洋洋的.,在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了,慢慢地站起來(lái),伸伸腿,一個(gè)個(gè)跳了起來(lái)。
——配音樂(lè)動(dòng)作。
師:太有趣了,讓我們配上一段好聽(tīng)的音樂(lè),和太陽(yáng)公公一起來(lái)游戲吧。
三、小水滴和云朵。
——變成朵朵白云。師生共做飛行的動(dòng)作:小水滴飛得越來(lái)越高,太美麗了。在天上,小水滴們聚在一起,變成了朵朵白云。(出示白云)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)白云飄的動(dòng)作。
——教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:水滴慢慢地都聚集在一起,圍在云朵的周?chē)。小水滴越聚越多,離開(kāi)了云朵,一個(gè)個(gè)又跳到池塘里。
——幼兒想象小水滴回到池塘后的情景,自由運(yùn)動(dòng),放松身體,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿(mǎn)足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡中國(guó)工夫,體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、京劇表演:
分男、女幼兒表演京劇中的人物,男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜,小姑娘手拿手絹表演。
2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演:
(1)、觀看武術(shù)表演。
剛才,表演了中國(guó)國(guó)粹京劇,今天,再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
(幼兒觀看武術(shù)表演)問(wèn):中國(guó)的武術(shù)種類(lèi)很多很多,你喜歡武術(shù)嗎?為什么?
武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)(2)、了解中國(guó)武術(shù)。
問(wèn):你還知道哪些中國(guó)武術(shù)?你能做做動(dòng)作嗎?
(根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)(個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作,集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作)(3)、欣賞歌曲《中國(guó)工夫》
問(wèn):“聽(tīng)了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?”
(4)、表演中國(guó)工夫a、聽(tīng)到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、停頓)放第一段音樂(lè)幼兒表演。
b、聽(tīng)到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、連貫)放第二段音樂(lè)幼兒表演。
c、下面,把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去,好嗎?
請(qǐng)你們自己找?guī)讉(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作,動(dòng)作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn))d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請(qǐng)幼兒做小老師,可以和他們做的`動(dòng)作不一樣,也可以一樣。
再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演,教師參與表演。
三、打擊樂(lè):拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫,下面小小演奏家聽(tīng)著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我是這樣設(shè)計(jì)的,我先出示武術(shù)的圖片(刀、棍、劍、拳等)問(wèn),圖上的在干什么?你看到過(guò)嗎?在哪里?-------以此來(lái)引題。幼兒積極性很高,本身孩子們就是好動(dòng)的,也在電視中看過(guò),平時(shí)也模仿過(guò)。因此活動(dòng)中幼兒對(duì)中國(guó)功夫產(chǎn)生極大的興趣,體驗(yàn)到了中國(guó)功夫雄壯有力的氣魄。一節(jié)課下來(lái)孩子們能完整的學(xué)唱歌曲了。但是我還讓幼兒在學(xué)唱歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上,能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,沒(méi)有得到很好的解決!吨袊(guó)功夫》,這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
一、雖然幼兒事先有一定的經(jīng)驗(yàn)但還不夠豐富
二、幼兒沒(méi)有充分理解歌曲內(nèi)容,因?yàn)槭浅扇烁枨,歌詞較難理解,我沒(méi)有很好的解釋和引導(dǎo),幼兒是強(qiáng)化學(xué)唱的。
三,整個(gè)活動(dòng)也沒(méi)有提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中,沒(méi)有給幼兒思考的余地,我在唱時(shí)有意無(wú)意把自己的動(dòng)作流露出來(lái),以至動(dòng)作單一,只是重復(fù)自己原有的動(dòng)作。而我也沒(méi)有及時(shí)去引導(dǎo)。其實(shí)這跟我自己有關(guān)系,音樂(lè)我是個(gè)弱智。還有活動(dòng)中也沒(méi)有關(guān)注個(gè)別幼兒,只為了大多數(shù),沒(méi)有去理會(huì)他。這也是本次活動(dòng)的缺點(diǎn)。
大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位;
2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
牽線娃娃一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、從頭說(shuō)到腳
1、我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
二、從頭動(dòng)到腳
1、我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開(kāi)心娃娃”,讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
三、從頭唱到腳
1、教師示范唱。
2、請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?
3、教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4、學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。
5、幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思:
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之后,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題;仡櫿麄(gè)教學(xué)過(guò)程,反思如下:
在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗(yàn)了幼兒的反應(yīng)能力,在聽(tīng)老師的指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體?晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無(wú)法收?qǐng),所以就?qǐng)他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過(guò)詢(xún)問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘I钪型鎿u搖車(chē)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌,加上歌詞簡(jiǎn)單易懂,所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來(lái)的.創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)的方式畫(huà)在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫(huà)時(shí)覺(jué)得十分好玩,開(kāi)始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫(huà)本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說(shuō),瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
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