美術(shù)課教案（精選21篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的美術(shù)課教案，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)課教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫出嘴巴的基本特征與不一樣造型，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。
2、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行創(chuàng)造想象，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及美術(shù)表現(xiàn)力。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與同伴協(xié)商、合作的本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件（不一樣的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品）；8張白紙、16只勾線筆；背景音樂(lè)；投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話引題。
師：我們每個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用？（說(shuō)話、吃東西）
�。ǘ┯^察嘴巴。
1、師：嘴巴確實(shí)是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢？請(qǐng)你們觀察一下旁邊的小朋友，然之后告訴大家。（幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇線形狀等。）
指導(dǎo)語(yǔ)：
�。�1）看看嘴巴有哪幾部分組成？（幼兒回答后請(qǐng)出朋友指給大家看，下同）
�。�2）上唇線和下唇線的線條一樣嗎？上唇線看起來(lái)是什么線條？下唇線呢？
�。�3）嘴唇上有什么線條？是短的線還是長(zhǎng)的線？
（4）顯示多媒體，師小結(jié)：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線，中間凹進(jìn)去構(gòu)成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長(zhǎng)的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當(dāng)中能夠再畫一條線將上下兩片嘴唇分開(kāi)。
2、師：嘴巴可神奇了。我們的心境不一樣，嘴巴的形狀也會(huì)不一樣。（播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴）這是一張?jiān)鯓訕拥淖彀停孔彀屠锫冻隽耸裁矗?/p>
3、繼續(xù)播放照片，依次有撅起的（生氣）嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來(lái)的'（哭）嘴巴、成圓形的嘴巴、張開(kāi)的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，請(qǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué)，然后說(shuō)一說(shuō)這是一張?jiān)鯓訕拥淖彀停坎虏滤诟墒裁椿蛐木吃鯓訕�？個(gè)別嘴型是怎樣樣的？
師：原先人的表情不一樣，嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。
（三）寫生畫嘴巴。
1、師：嘴巴真的很神奇，能夠變出不一樣的造型。我們也來(lái)變一變。（幼兒變?cè)煨停┪矣X(jué)得你們的嘴巴也很趣味，很想把你們的嘴巴畫下來(lái)。教師請(qǐng)出其中一人當(dāng)嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣貌的？
2、師用線描的方法將它畫下來(lái)，邊畫邊講述觀察的方法。
3、師：請(qǐng)你們也來(lái)畫一畫小朋友的嘴巴，好嗎？前后2人成為一組，一人當(dāng)嘴巴模特，一人當(dāng)小畫家，畫下模特的嘴巴，好嗎？（請(qǐng)模特到前面來(lái)擺好嘴巴造型，堅(jiān)持住。）
4、幼兒分工作畫。（背景音樂(lè)起）
5、作品展出。師：先多謝模特。請(qǐng)小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2—3張作品問(wèn)一下：你畫的是誰(shuí)的嘴巴？請(qǐng)模特上來(lái)比較一下，適當(dāng)提出不足。
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1、師拿出其中一張畫：你們覺(jué)得它象什么？能夠變成什么？（幼兒想象講述）然后師將畫翻轉(zhuǎn)方向想象。
2、師取出不一樣的一幅畫，用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述能夠變什么。
3、師：那里有幾張大一班小朋友的作品，看看他們把嘴巴變成了什么。（欣賞作品，學(xué)習(xí)不一樣的畫法）
4、師：接下來(lái)我們就將嘴巴變變變，變成各種趣味的東西，好嗎？同樣是2個(gè)人合作，這回是兩個(gè)人一起畫，可是畫之前兩人要想好能夠變什么，然后用最快的速度將它畫下來(lái)�？纯茨囊唤M想法非常奇妙，合作得最好，還要畫得快。
5、幼兒將畫取回想象添畫。（背景音樂(lè)起）
6、作品在投影儀上展出。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作品資料。
7、總結(jié)：這么小的一張嘴巴都能夠變成這么多趣味的東西，看來(lái)我們的生活中、大自然中還有很多細(xì)小的事物都能夠拿來(lái)畫一畫、變一變，對(duì)嗎？
美術(shù)課教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。
3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
欣賞過(guò)彩虹
2.材料準(zhǔn)備
�、俳處熡貌牧希簰靾D“彩虹姑娘”
②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3~4頁(yè)；油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見(jiàn)活動(dòng)資源）
指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹橋？你覺(jué)得彩虹橋美在什么地方？?jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色？
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。
指導(dǎo)語(yǔ)：彩虹是什么樣子的`，像什么？它有哪些顏色？
2.出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。
指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
指導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！
3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁(yè)“藝術(shù)角”中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。
指導(dǎo)語(yǔ)：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。
2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫棒放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
四、欣賞評(píng)議
1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹姑娘”。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動(dòng)
師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)課教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。
2.通過(guò)做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。
3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。
二、教材分析
1.編寫思路。
蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動(dòng)人，是學(xué)生樂(lè)于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)紙蝴蝶的制作，學(xué)生肯定喜歡。
紙蝴蝶的制作過(guò)程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng)造美的能力和動(dòng)手做的能力得到訓(xùn)練和提高的過(guò)程。通過(guò)做做、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這同時(shí)也是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力的過(guò)程。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。
難點(diǎn)：做出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的紙蝴蝶。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
方案一
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)32開(kāi)大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀
(教師)各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。
2.營(yíng)造情境。
(1)課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造蝴蝶王國(guó)情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的`美麗(靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美)。
(2)“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來(lái)了。看一看，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎?”(教師演示紙蝴蝶。)
(3)揭題——今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。
3.做一做——嘗試制作蝴蝶。
(1)將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。
(2)歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對(duì)稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對(duì)折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角(蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊);②沿輪廓線剪下。
(3)欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵(lì)學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復(fù)印形式??
4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來(lái)。
(1)紙蝴蝶為什么會(huì)飛呢?(仔細(xì)觀察紙蝴蝶。)由于兩邊剪了兩個(gè)小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來(lái)，多有趣!
(2)指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。
5.作業(yè)與輔導(dǎo)。
(1)作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽(tīng)的名字。
(2)輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些;對(duì)畫得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案;要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。
6.評(píng)價(jià)與延伸。
(1)讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。
(2)要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識(shí)，制作蝴蝶標(biāo)本等。
美術(shù)課教案 4
教學(xué)理念：
在浙江省編六年制美術(shù)教材中，雖沒(méi)有開(kāi)設(shè)獨(dú)立的立體造型課題，但在好些課中都滲透了立體構(gòu)成的理念。如三年級(jí)教材中的《躲起來(lái)的動(dòng)物》等。立體造型是立體創(chuàng)造的一種科學(xué)方法，它不僅是材料媒介的運(yùn)用，也是個(gè)人感情、認(rèn)識(shí)、意志的表達(dá)。根據(jù)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)中年級(jí)提出要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法的教學(xué)要求，自編四年級(jí)教材《裝夢(mèng)的房子》，并以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以白板紙為媒材通過(guò)面的切割、組合形成一種新的圍合空間，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單立體物的設(shè)計(jì)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)創(chuàng)作出的對(duì)象進(jìn)行描述、表現(xiàn)，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。這節(jié)課的重點(diǎn)是初步培養(yǎng)學(xué)生理性判斷的直觀能力及空間造型技巧，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，難點(diǎn)是使學(xué)生對(duì)立體形象的直感具有初步的`鑒賞能力。
本節(jié)課以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。構(gòu)建主義理論認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)吸收、機(jī)械訓(xùn)練、反復(fù)記憶的過(guò)程，而是以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的相互作用而形成的構(gòu)建過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的綜合性和探究性，要與學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。因此，我在課題的設(shè)計(jì)上以“房子”為載體引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)成設(shè)計(jì)，使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中擷取素材，以“夢(mèng)”激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造的欲望，在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)，主要采用學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和小組合作相結(jié)合、自主探索和集體討論相結(jié)合等方式，促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與表現(xiàn)，使不同程度的學(xué)生都能有所發(fā)展，盡量滿足不同水平、不同個(gè)性學(xué)生的心理需求，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試簡(jiǎn)單立體造型的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)，掌握基本的空間造型技巧。
2、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力、空間聯(lián)想能力、創(chuàng)造力及交流與合作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型敏銳感和對(duì)立體造型作品的初步鑒賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教室布置：
1、在教室的天花板上掛好長(zhǎng)短不同、錯(cuò)落有致的線。
2、教室左右各3組，每組學(xué)生圍成圈。
師：藝術(shù)家的立體造型設(shè)計(jì)作品圖片若干、白板紙、旋轉(zhuǎn)彩燈、音樂(lè)
生：水粉畫具或彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)流程：
一、引入、揭題：
談話引入：
同學(xué)們，你們平時(shí)都做過(guò)哪些夢(mèng)？（想一想）
哪個(gè)夢(mèng)給你的印象最深？（說(shuō)一說(shuō)）
�。ń處熞舱f(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候做過(guò)的有趣的夢(mèng)，既增進(jìn)師生間的親近感，又幫助學(xué)生打開(kāi)記憶的“匣子”。）
師：哇，同學(xué)們的夢(mèng)，真是有的美好，有的可怕，有的可笑，有的奇怪……
你們喜歡哪一類的夢(mèng)呢？
生：美好的，有趣的，滑稽的……
師：如果能將好夢(mèng)藏起來(lái)，在我們?nèi)胨瘯r(shí)它們會(huì)悄悄飛進(jìn)我們的夢(mèng)鄉(xiāng)，那該多好�。〗裉煳覀円黄饋�(lái)造一座“裝夢(mèng)的房子”，好嗎？
生：好�。◣煶鍪菊n題）
二、構(gòu)思、分析：
1、發(fā)散構(gòu)思：
討論：用來(lái)裝夢(mèng)的房子會(huì)是怎樣的呢？
�。▎l(fā)：它有屋頂嗎？它是什么材料做的？有幾面墻？是透明的嗎？）
2、媒材分析：
同學(xué)們剛才的構(gòu)思真不錯(cuò)，老師聽(tīng)得都入迷了。（出示這節(jié)課所用的材料——白板紙。）今天我們一起用白板紙來(lái)嘗試“造房子”。你們剛才用其它材料做的構(gòu)思，可以回家試著做做看。
請(qǐng)同學(xué)們摸一摸材料，說(shuō)說(shuō)它的性能、特點(diǎn)。我們要根據(jù)材料的性能、特點(diǎn)去構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
三、設(shè)計(jì)、制作：
第一步：獨(dú)立設(shè)計(jì)“窗”（板書(shū)）
1、每組同學(xué)同在一面“墻”上設(shè)計(jì)，每人獨(dú)立設(shè)計(jì)一扇“窗”。
（每組發(fā)一張120cm x80cm白板紙，要求學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成）
師：如果你在做“窗”時(shí)剪下一些形，請(qǐng)保持這些形的完整，等會(huì)兒我們可以利用它們。
2、評(píng)出“創(chuàng)新獎(jiǎng)”和“合作獎(jiǎng)”。
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的“窗”最別具一格？哪組“窗”在“墻”上的安排最美？
第二步：合作裝飾“墻”（板書(shū)）
1、欣賞藝術(shù)家的紙?jiān)煨妥髌罚ㄕ故緢D片）
2、用自己喜歡的方法打扮“墻”（大膽地創(chuàng)作，可用水粉畫，彩紙貼等，注意點(diǎn)線面結(jié)合。）
3、評(píng)“藝術(shù)獎(jiǎng)”和“評(píng)析獎(jiǎng)”。
每組都把自己設(shè)計(jì)的“墻”舉起來(lái)，大家一起欣賞，評(píng)析。老師小結(jié)，頒獎(jiǎng)。
第三步：合作組合“房”（板書(shū)）
各組派一名“工程師”合作將“墻”組合成“房”，其他同學(xué)各自把剛才剪下的形掛在從教室天花板上垂下來(lái)的線上，進(jìn)一步利用空間，突破造型本身。（老師將旋轉(zhuǎn)彩燈放置在紙?jiān)煨偷闹虚g）
“工程師”們商量如何組合時(shí)，老師參與指導(dǎo)。
四、欣賞、表現(xiàn)：
1、欣賞：
用燈光表現(xiàn)大型立體紙?jiān)煨汀把b夢(mèng)的房子”，學(xué)生靜靜地欣賞自己完成的作品。（拉上教室窗簾，關(guān)燈，打開(kāi)旋轉(zhuǎn)彩燈開(kāi)關(guān)，奏起相應(yīng)的音樂(lè)。變幻的燈光映著立體紙?jiān)煨停恍┕馐赋鲂螤罡鳟惖摹按翱凇�，照到掛在空中隨風(fēng)飄動(dòng)的形上，光影交錯(cuò)，創(chuàng)設(shè)出特殊的美的意境，讓學(xué)生的情緒受到極大的感染，調(diào)動(dòng)了學(xué)生表現(xiàn)的積極性，為下面的“表現(xiàn)”環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）
2、表現(xiàn)：
語(yǔ)言表達(dá)：
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)合作完成的立體造型作品的感覺(jué)。
2、說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心理感受。
動(dòng)作表現(xiàn)：根據(jù)老師的描述做動(dòng)作（請(qǐng)各組派一名代表在“房子”旁扮演“夢(mèng)”）
師描述：晚上，小朋友們漸漸進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……
（奏音樂(lè)《搖籃曲》，全體同學(xué)做入睡的動(dòng)作。）
各種各樣的夢(mèng)從“裝夢(mèng)的房子”里溜出來(lái)……
�。ā胺孔印迸缘膶W(xué)生扮演“夢(mèng)”隨音樂(lè)自由設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。）
在師生共同創(chuàng)設(shè)的美妙夢(mèng)境中結(jié)束本課。
美術(shù)課教案 5
一、課型:
小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)課
二、教學(xué)目標(biāo):
�。�、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的魚(yú)類品種,了解魚(yú)的象征意義,感受魚(yú)的外形、花紋、色彩的美；
２、讓學(xué)生在作品中體現(xiàn)出對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、魚(yú)的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會(huì)學(xué)生畫出想象中的魚(yú)。
2、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、思想品德修養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫可愛(ài)的魚(yú)，培養(yǎng)他們對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)、環(huán)境保護(hù)意 識(shí)，開(kāi)發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。
�。病㈦y點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、畫出魚(yú)的動(dòng)作、情感和它們的生活。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)，有魚(yú)圖案的民間工藝品（年畫、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫用的畫紙，將全班分成三個(gè)小組。
�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或蠟筆。
六、教學(xué)過(guò)程：
１、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？”（講敘謎語(yǔ)：有嘴不說(shuō)話，沒(méi)腳會(huì)玩耍，小朋友見(jiàn)了它，心里樂(lè)哈哈，小貓見(jiàn)了它，伸手就要抓。）
生……
師：“這節(jié)課，老師與你們一起來(lái)了解可愛(ài)的魚(yú)，和魚(yú)兒做朋友�！�
板書(shū)課題：可愛(ài)的魚(yú)
２、感知與體驗(yàn)：
師：“同學(xué)們平時(shí)跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到魚(yú)
��？我們吃飯的時(shí)候經(jīng)常有魚(yú)吃，你們能說(shuō)出媽媽平時(shí)買回家的`魚(yú)的名字嗎？”
生……
多媒體展示家鄉(xiāng)魚(yú)
師：“這些魚(yú)都是我們家鄉(xiāng)的魚(yú)，小朋友最喜歡過(guò)年了，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候大家都有利是收，家里都會(huì)貼上年畫，好朋友之間還會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡，下面我們一起來(lái)看一下這些工藝品。”
展示帶有魚(yú)的工藝品
師：“這些過(guò)年的物品有沒(méi)有相同或相似的地方？”（著重引導(dǎo)學(xué)生了解魚(yú)的象征意義）
生……
師：“‘魚(yú)’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚(yú)）是人們的美好愿望，魚(yú)象征吉祥，所以人們喜愛(ài)它�！薄袄蠋熞卜浅Ｏ矏�(ài)魚(yú)，家里養(yǎng)了許多魚(yú)，今天老師把自己家養(yǎng)的魚(yú)也帶來(lái)了�！保ǔ鍪狙b在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)）
“人們喜愛(ài)魚(yú)，還因?yàn)轸~(yú)很美麗，魚(yú)到底美在哪里？讓我們一起來(lái)看一段錄象，在看的過(guò)程中，請(qǐng)各小組邊看邊討論：魚(yú)兒美在哪里？”（打開(kāi)錄象與學(xué)生共同欣賞）
生……
師：“小朋友說(shuō)得都非常好，魚(yú)兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色�！�
剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚(yú)、吉祥的魚(yú)、美麗的魚(yú)，知道了許多有關(guān)魚(yú)的知識(shí)，你們知道有哪些歌曲是專門唱魚(yú)的嗎？”
生……
師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來(lái)欣賞其中一首《快樂(lè)的小魚(yú)》”（多媒體播發(fā)音樂(lè)《快樂(lè)的小魚(yú)》）
“聽(tīng)了這首歌，小朋友們有什么感想，魚(yú)兒的心情怎么樣呢？”
生……
師：“小朋友們真聰明，這節(jié)課小朋友們快不快樂(lè)呢？”
生……
師：“這節(jié)課老師也非�？鞓�(lè)，因?yàn)樾∨笥褌儽憩F(xiàn)得都很能干，那么小朋友們是怎樣來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情呢？小組討論一下，然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好？”
生表演……
師：“小朋友們表演得非常好，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞兩幅小朋友的繪畫作品，看他們是怎樣在畫紙上表現(xiàn)快樂(lè)的小魚(yú)的�！倍嗝襟w展示繪畫作品《唱歌的魚(yú)》、《跳舞的魚(yú)》
“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚(yú)〉和〈跳舞的魚(yú)〉，小畫家是怎樣來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)快樂(lè)的呢？”
生……
師：“小朋友有開(kāi)心、快樂(lè)的時(shí)候，但有時(shí)也會(huì)傷心，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)傷心呢？
生……
師：“小朋友們傷心的時(shí)候會(huì)怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”
生表演……
師：“這幾位小朋友表演得很好，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們。那小魚(yú)有沒(méi)有傷心的時(shí)候呢？請(qǐng)大家看這幅畫�！闭故咀髌贰磦牡聂~(yú)〉
師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚(yú)〉，小魚(yú)為什么傷心？小魚(yú)傷心的時(shí)候是怎樣的呢？”
生……
師：“這幅畫中河里的水都變黑了，小魚(yú)當(dāng)然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”
生……
師：“魚(yú)兒不但會(huì)唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會(huì)動(dòng)腦筋，小朋友們，想不想聽(tīng)老師講一個(gè)故事？”
“這個(gè)故事的題目是〈聰明的小魚(yú)〉。海里有一條兇惡的的魚(yú)，專門干壞事，欺負(fù)小魚(yú)，看誰(shuí)不順眼就將誰(shuí)吃掉，后來(lái)小魚(yú)想了一個(gè)辦法，每次出門，他們組合起來(lái)排成一條大魚(yú)的隊(duì)形，一看到兇惡的大魚(yú)就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚(yú)見(jiàn)了很害怕，再也不敢欺負(fù)它們了�！�
“同學(xué)們，如果我們能像小魚(yú)一樣團(tuán)結(jié)一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚(yú)除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外，還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，畫出可愛(ài)的魚(yú)來(lái)，老師已經(jīng)把紙貼在墻上了，畫完之后請(qǐng)?jiān)谀愕漠嬇詫懮献约旱拿帧?/p>
播放音樂(lè)，學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。
師：“小朋友也像聰明的魚(yú)一樣，開(kāi)動(dòng)了腦筋，展開(kāi)了想象，畫出魚(yú)的動(dòng)作、情感和他們的生活，我們一起來(lái)參觀一下，請(qǐng)?jiān)谀阕钕矚g的魚(yú)旁邊貼上小紅花好不好？”
學(xué)生參觀……
師：“通過(guò)今天上課，小朋友都成為魚(yú)兒的好朋友，請(qǐng)每位同學(xué)都給魚(yú)兒一個(gè)美好的祝福，將你們的祝福寫在畫面上�！�
學(xué)生……
師：“請(qǐng)同學(xué)們與可愛(ài)的魚(yú)兒一起合影，使魚(yú)兒成為我們永遠(yuǎn)的朋友。”
學(xué)生合影……
七、結(jié)束課堂。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（寫在有顏色的、剪成魚(yú)形的卡紙上，貼在黑板）
可愛(ài)的魚(yú)
家鄉(xiāng)的魚(yú)：草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、紅花魚(yú)……
吉祥的魚(yú)：年畫、利是封、賀年卡
美麗的魚(yú)：外形、花紋、顏色
可愛(ài)的魚(yú)：唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……
美術(shù)課教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、通過(guò)涂色活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上。
活動(dòng)難點(diǎn)：要求幼兒嘗試用冷暖色對(duì)比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范畫一幅。
2、水彩筆、打印好的沒(méi)涂色畫幼兒每人一份。
3、蝴蝶圖片、音樂(lè)。
4、《美麗的蝴蝶》課件
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
老師（播放背景音樂(lè)，播放《美麗的蝴蝶》課件）：“春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，漂亮的蝴蝶便成群結(jié)隊(duì)地出來(lái)嬉戲了。它們飛啊飛啊，飛到了我們幼兒園。小朋友們快看，它們多美麗��！你們想不想把漂亮的蝴蝶畫下來(lái)呢？”（幼兒回答）
老師：“那好，下面我們就一起來(lái)涂漂亮的蝴蝶�！�
二、觀察蝴蝶，積累經(jīng)驗(yàn)。
老師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片，著重強(qiáng)調(diào)蝴蝶的對(duì)稱性。
老師：“小朋友們先看一看，這些蝴蝶是由什么圖形組成的呢？它們的花紋又是怎么排列的？它們的身上都有些什么顏色呢？”（幼兒回答）
老師：“小朋友們說(shuō)得真好。這些蝴蝶呀都有個(gè)共同的.特點(diǎn)，你們看看是什么呢？大家注意看它們左右兩邊的翅膀有什么相同的地方�！保ㄓ變夯卮穑�
老師：“對(duì)了，它們兩邊的翅膀是一樣的，蝴蝶呀都有這個(gè)特點(diǎn)，左右兩邊是對(duì)稱的。小朋友們?cè)谕可臅r(shí)候就要注意這點(diǎn)�！�
三、老師引導(dǎo)，幼兒上色。
老師：“小朋友們覺(jué)得這只蝴蝶漂亮嗎，蝴蝶現(xiàn)在還不漂亮，需要我們給它涂上好看的顏色。大家先想一想，要涂什么顏色才能使蝴蝶漂亮，鮮艷。（幼兒大膽設(shè)想）
老師：“小朋友們想得很好，但是大家在涂的時(shí)候一定要注意顏色的搭配，什么顏色和什么顏色配在一起才好看，還要注意冷色和暖色以及同類色的運(yùn)用�！保ㄓ變和可�，老師指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種顏色，各種方式涂色）
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
老師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并播放背景音樂(lè)，讓幼兒相互欣賞作品。
五、延伸活動(dòng)：給畫面添畫
美術(shù)課教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過(guò)下雨的過(guò)程，掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師：這是什么？師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？
2、前天老師還和你們一起觀察過(guò)下雨的過(guò)程是不是？（幼齊答：是）請(qǐng)小朋友想一想，雨是從哪兒落下來(lái)的呢？師：雨落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的，小朋友知道嗎？師：那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的？
3、師小結(jié)：看來(lái)小朋友在觀察下雨過(guò)程時(shí)很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來(lái)的，而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來(lái)，如果刮著風(fēng)的話，雨還會(huì)斜著落下來(lái)，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，好像在跳舞一樣。我們來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子好不好？
二、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過(guò)程。
師：剛才我們用身體表現(xiàn)了各種雨，現(xiàn)在我們來(lái)畫一畫雨好嗎？師：我們按從小到大的順序來(lái)畫，先畫小雨滴好嗎？（好）教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過(guò)來(lái)。下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫空練習(xí)。
四、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請(qǐng)下來(lái)，讓它們飛到我們的畫紙上來(lái)，讓更多的人看到他們好嗎？畫的時(shí)候請(qǐng)大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。
�。�2）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
五、展示交流。
�。�1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
�。�2）師：你喜歡哪張作品，為什么？
教學(xué)反思：
《雨》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。但我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有個(gè)別一兩個(gè)小朋友參與的不積極，我分析可能是：
1、在活動(dòng)中我太限制幼兒了，比如在自己用身體表演時(shí)我總是強(qiáng)調(diào)小雨滴—大雨—刮風(fēng)時(shí)的雨，沒(méi)有讓幼兒自由模仿，這是本節(jié)活動(dòng)比較失敗的地方。
2、我認(rèn)為孩子們天性愛(ài)玩兒，他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)�！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來(lái)說(shuō)也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，……�？墒菍�(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘玩玩鬧鬧。而本次活動(dòng)對(duì)幼兒這方面有所忽視。今后在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的.過(guò)程中可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)，讓幼兒在玩中感受，在玩中觀察，在玩中體驗(yàn)，在玩中想象。
3、教師在豐富雨的種類時(shí)還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同的雨聲？比如：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——等。
藝術(shù)大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍㄟ^(guò)這樣的課，能讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美！
美術(shù)課教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)知：了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。
2、 情感：讓學(xué)生感受鳥(niǎo)的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥(niǎo)是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。
3、 能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥(niǎo)的形象。
教材分析：
本課是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備：
課前搜集相關(guān)資料、各種材料
�。ㄈ纾簣D畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、 激情導(dǎo)入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥(niǎo)們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥(niǎo)，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？
3、 導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥(niǎo)我們這節(jié)課就來(lái)一起畫小鳥(niǎo)好嗎？看看誰(shuí)畫的小鳥(niǎo)最美
二、探究學(xué)習(xí)
1、把你搜集到的鳥(niǎo)的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥(niǎo)的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧？
�。�1） 這些鳥(niǎo)在外形上有哪些不同的地方？
�。�2） 看課件分析鳥(niǎo)的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。
�。�3）放大一只鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)說(shuō)這只鳥(niǎo)是由哪幾部分組成的？
3、學(xué)生根據(jù)鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。
4、看各種鳥(niǎo)的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥(niǎo)有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問(wèn)學(xué)生畫的是什么鳥(niǎo)？世界上有這種鳥(niǎo)嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？
7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的`鳥(niǎo)嗎？說(shuō)說(shuō)你心中美麗的小鳥(niǎo)是什么樣的？
三、 提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥(niǎo)。還可以給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。作品完成后，再讓它到鳥(niǎo)林里來(lái)做客。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)及課后延伸
1、鳥(niǎo)林里來(lái)了這么多小伙伴，誰(shuí)愿意把自己帶來(lái)的鳥(niǎo)介紹給大家？
2、誰(shuí)是最美麗的鳥(niǎo)？誰(shuí)的樣子最奇特？
3、你知道那些鳥(niǎo)是人類的朋友嗎？你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
美術(shù)課教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美
教學(xué)難點(diǎn)：
感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。
教具準(zhǔn)備：
色環(huán)，圖片等
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，觀察冷暖色
�、盘釂�(wèn)：日出時(shí)的色彩與月下的風(fēng)景給我們的感受有什么不同？
�、粕时旧碛袦囟炔顒e嗎？為什么你會(huì)感覺(jué)到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果
�、墙翌}：色彩給人感覺(jué)是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色，色彩給人感覺(jué)是寒冷，沉靜的`稱為冷色。
2、冷暖色的認(rèn)識(shí)
�、湃腿g色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？
⑵認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色
�、窃囍忠环钟彤嫲艋虿噬P中的冷暖色
�、扰e例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色
3、冷暖色的相對(duì)性
4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片
5、作業(yè)練習(xí)：用水粉色調(diào)出冷，較冷，暖，較暖的色彩
6、知識(shí)拓展：
夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？
冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？
夜空中飛機(jī)的信號(hào)燈該用什么色調(diào)？
美術(shù)課教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用鞋印的外形特征想像成各種事物進(jìn)行添畫，并能豐富畫面資料。
2、能根據(jù)需要選擇大小適宜的鞋子進(jìn)行拓印，并能合理安排鞋印的方向。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想像力，體驗(yàn)鞋印畫的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不一樣的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。
2、多媒體課件一個(gè)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
3、觀察過(guò)隱藏鞋印形象的事物。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
出示鞋印說(shuō)說(shuō)它像什么？（從花紋、整體外形等方面來(lái)說(shuō)）
總結(jié)：小朋友說(shuō)的可真多，我們能夠經(jīng)過(guò)添畫讓鞋印變成許多趣味的東西。
二、示范拓印的方法，感受鞋印變化的趣味性。
1、討論：我們把鞋印變成什么呢？教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的想象物，選擇一樣進(jìn)行示范。
�。ㄟx一只喜歡的.鞋子和喜歡的顏色，把鞋底放在海綿上，之后把兩手放在鞋面上，用力往下按，讓鞋底全部沾上顏色，用力按在紙上）重點(diǎn)討論如何將鞋印印完整。
2、在印好的鞋印上用粉筆進(jìn)行添畫。（如：帆船、茄子等）
3、引導(dǎo)幼兒豐富畫面資料。
4、欣賞課件：
（1）討論如何把鞋印變成汽車。（幼兒說(shuō)出把鞋印看成汽車的xx，讓幼兒進(jìn)一步理解鞋印與所變物體，在結(jié)構(gòu)上的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）
�。�2）教師操作課件，幼兒欣賞各種不一樣造型的汽車。
總結(jié)：剛才我們是用一個(gè)鞋印來(lái)變一樣?xùn)|西的，那么你們看這些鞋印有什么不一樣，我們用這些大小不一樣的鞋印也變成一樣?xùn)|西，能夠變什么呢？
�。�3）幼兒和教師一起將多個(gè)鞋印變房子，重點(diǎn)討論鞋印大小、方向的選擇是否適宜。
三、幼兒操作。講解操作要求，讓幼兒注意操作常規(guī)。
四、評(píng)價(jià)：
表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、大小搭配適宜的幼兒
美術(shù)課教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境，通過(guò)想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和對(duì)空間的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件-螞蟻的生活習(xí)性
2、圖片-螞蟻窩
3、圖畫紙，油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：小朋友，你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察主要螞蟻的特征。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
螞蟻是什么樣子的?
它生活的地方是什么樣子的。
2、觀察后，師生討論。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、教師：現(xiàn)在我們來(lái)畫螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的，它們?cè)诟墒裁础?/p>
在想想它們住在哪里，把這個(gè)地方畫出來(lái)，還要畫出地上和地下是怎樣連接的。
2、提醒幼兒畫之前，先想好如何構(gòu)圖。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的`事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。
四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)課教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確講述各種色彩的名稱。
2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征，嘗試用畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的方式仿編兒歌。
3、喜歡念兒歌，能輪流接說(shuō)兒歌。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫棒。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、白紙一張貼在黑板上。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
�。�1）教師（出示一盒油畫棒）：這是什么？你知道筆有什么用嗎？
�。�2）教師（拿一支粉紅色的油畫棒）：這是什么顏色？"粉紅色，畫一畫"，請(qǐng)你們看一看我畫的是什么？
�。�3）教師在黑板上快速地畫出一棵長(zhǎng)滿桃花的桃樹(shù)。
（4）出示桔紅色粉筆，采用同樣的方法，邊演示畫一個(gè)太陽(yáng)，邊念兒歌，同上方法，表現(xiàn)兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫棒的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)油畫棒的名稱：桔紅色、翠綠色、蔚藍(lán)色、五顏六色等。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《畫一畫》。
�。�1）教師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
（2）帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫棒的色彩名稱。
（3）引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說(shuō)兒歌，教師念一句，幼兒念第二句；然后交換念兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
（1）教師：我們每個(gè)人豆油許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么呢？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師用相應(yīng)顏色的油畫棒在紙上用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái)，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的句型結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，并帶領(lǐng)大家連貫地朗誦仿編的兒歌。
4、幼兒操作活動(dòng)：畫一畫。
啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，并與同伴交流，最后將幼兒的作品展示在前面的黑板上，請(qǐng)小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱贊幼兒積極參與的表現(xiàn)和美麗畫面。
活動(dòng)反思：
畫一畫這節(jié)課實(shí)際上是對(duì)正比例圖像的教學(xué)，對(duì)于本課的`學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中的一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。針對(duì)課標(biāo)要求和前一節(jié)課學(xué)生對(duì)《正比例意義》的掌握，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從表格-關(guān)系式-圖像來(lái)加深對(duì)正比例意義的理解與掌握。本節(jié)課的教學(xué)主要是在具體情境中，通過(guò)“畫一畫”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖像。會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值，利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
課中，我主要讓學(xué)生先讀懂圖的意思，如橫軸豎軸表示什么，各個(gè)點(diǎn)所表示的意義是什么。經(jīng)過(guò)了解之后讓學(xué)生連接各點(diǎn)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)形象地看到所描的點(diǎn)都在同一條直線上。這樣引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像、分析圖像，加深了對(duì)正比例意義的理解，減少學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)，節(jié)省了時(shí)間。
在教學(xué)中給學(xué)生充分操作的空間，讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用圖，進(jìn)行一些估計(jì)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在整堂課的思維上與前面學(xué)習(xí)的正比例相比有明顯的提高。
美術(shù)課教案 13
教材分析
用作畫的方法來(lái)記錄自己對(duì)生活的感受，配以簡(jiǎn)明扼要的文字?jǐn)⑹�，使之達(dá)到圖文并茂、生動(dòng)有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。
與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫得生動(dòng)、寫得有趣、學(xué)得帶勁。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)系，了解日記畫的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
典型事例的分析與表現(xiàn)方法;色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。
教具準(zhǔn)備：
了解學(xué)生寫作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫習(xí)作。
學(xué)具準(zhǔn)備：
選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。
二、導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：日記。(教師提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)回答問(wèn)題。)
2.出示日記畫范樣、板書(shū)課題。(教師配合動(dòng)作與板書(shū)，用語(yǔ)言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。)
三、講授新課
1.引導(dǎo)欣賞。
①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同?(有形象、色彩、文字。)
�、诋嬅媾c文字之間有什么樣的關(guān)系?
(主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。)
�、圩髡哌x擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)?
(生活中的典型事例或較為特殊的事例。)
2.賞析課中圖例。
請(qǐng)學(xué)生把課本翻至第14頁(yè)。
�、賵D例表現(xiàn)方法分析。
有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。
�、趫D例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的?
《釣魚(yú)》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚(yú)的.活動(dòng)內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動(dòng)過(guò)程。
《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。
3.日記畫的特點(diǎn)。
以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。
4.日記畫的方法與要求。
方法：
�、龠x擇利于自己表現(xiàn)的事和物;
②合理分配畫面與文字?jǐn)⑹龅奈恢?
�、坫U筆起稿;
④草擬與畫面相符的文字;
�、葜�。
要求：
�、僮⒁馕呐c畫的整體關(guān)系;
②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境;
�、畚淖�?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意賅，與畫面相呼應(yīng)。
(教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫的方法與要求。)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫(彩色、黑白均可)。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語(yǔ)言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對(duì)比中有協(xié)調(diào)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
�、俸侠矸峙湮恢�(根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo));
②主體形象的刻劃(出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考);
�、郗h(huán)境氣氛的渲染(強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用);
④草擬文字(注意語(yǔ)句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系);
⑤黑白對(duì)比方法(點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用);
�、奚赎P(guān)系的運(yùn)用;
�、呶淖謺�(shū)寫(要求規(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡)。
五、小結(jié)
優(yōu)秀日記畫講評(píng)。
美術(shù)課教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助相似造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)任務(wù)的五官的能力。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魔法盒，魔術(shù)棒。
2、蘋果臉型，3張范畫。
3、鋼琴曲磁帶、錄音機(jī)、彩色卡紙、勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞配樂(lè)散文《給老師畫像》，激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“你在散文中聽(tīng)到小朋友怎樣來(lái)給老師畫像的?(出示蘋果臉型)
是不是這樣嗎?這張像和老師一樣嗎?哪里不像?為什么要把眼睛畫成太陽(yáng)，嘴畫成水果糖呢?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法”。
二、隱性示范，引導(dǎo)幼兒自己想象。
(出示魔法盒，盒中按步驟放入三張范畫，魔法棒)
老師：“看，這是什么?我的魔法盒中藏著許多的寶貝，只要我用魔術(shù)棒輕輕一揮，就能把寶貝變出來(lái)，現(xiàn)在讓我來(lái)變一變，看看能變出什么。我變我變我變變變(抽出第一張范畫，基本的怪臉)老師變出什么?”(變出一張奇怪的大臉)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)試一試能變出什么”?(請(qǐng)一幼兒來(lái)抽出第二張范畫，加上五官)“這回又變出什么了?”(變出眼睛、鼻子、嘴巴了)“這張臉上的五官分別是用什么代替的?如果讓你來(lái)變，你會(huì)用什么來(lái)替代這些五官呢?”(幼兒討論回答)，“現(xiàn)在再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)變變看，還能變出什么?”(請(qǐng)一幼兒抽出第三張范畫：對(duì)五官進(jìn)行了裝飾)“這次又變出了什么?(在原來(lái)的臉上進(jìn)行了裝飾)對(duì)了，裝飾的時(shí)候注意了黑白、疏密之分。瞧這張臉多奇怪、多有趣，這就是運(yùn)用了我們剛才說(shuō)的用相似物體替換的`畫法”。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
老師：“小朋友，你們想來(lái)變一個(gè)奇怪的怪臉嗎?想一想，你會(huì)用什么來(lái)代替怪臉上的五官呢?請(qǐng)你們把想到的怪臉畫下來(lái)。(放優(yōu)美的鋼琴曲)
幼兒作畫，教師提醒幼兒作畫時(shí)首先要將基本發(fā)臉型畫大，五官畫在中間要突出，裝飾的時(shí)候要注意線條的疏密和黑白之分。
四、展示體驗(yàn)
將幼兒的作品貼到展示板上，讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的畫，體驗(yàn)與分享快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
在這次的活動(dòng)中，在通過(guò)孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開(kāi)了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說(shuō)全班的小朋友的作品沒(méi)有一個(gè)是完全一樣的，而且在整個(gè)作畫的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。
美術(shù)課教案 15
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)稱形狀，色彩絢麗的昆蟲(chóng)，并能把自己認(rèn)識(shí) 的最美麗的昆蟲(chóng)憑記憶畫出來(lái)。
2、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲(chóng)的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
昆蟲(chóng)花紋顏色的對(duì)稱搭配。
教具準(zhǔn)備：
自制課件、昆蟲(chóng)標(biāo)本、作畫工具一套。
學(xué)具準(zhǔn)備：
收集的昆蟲(chóng)資料、彩筆、油畫棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
課件出示各種各樣的昆蟲(chóng)，學(xué)生認(rèn)知，（有訪花釀蜜的蜜蜂、色彩紛飛的.蝴蝶、 ） 說(shuō)到昆蟲(chóng)，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲(chóng)世界，去畫這些可愛(ài)的小生靈。板書(shū)課題
二、了解新知：
1、 要畫這些美麗可愛(ài)的小生靈，我們就要了解他們的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
大家說(shuō)得可真棒，這些昆蟲(chóng)不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、 欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲(chóng)圖片，下 面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中，要認(rèn)真仔細(xì)，最少記下一種昆蟲(chóng)身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過(guò)程中可以討論交流。（播放配樂(lè)朗誦昆蟲(chóng)課件。） 3、 講解示范作畫步驟：
A、構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。
B、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
C、裝飾：在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋，注意兩邊對(duì)稱。用學(xué)過(guò)的線和基本形來(lái)裝飾。
D、涂色：色彩要鮮艷，多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫面層次。 三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：
教師在巡視過(guò)程中，對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲(chóng)來(lái)。
四、作業(yè)展評(píng)：《我眼中的昆蟲(chóng)》畫展
讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最美的昆蟲(chóng)作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)：
看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲(chóng)，老師心里真開(kāi)心。昆蟲(chóng)和我們生活在一起，有的是益蟲(chóng)，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲(chóng)等，我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲(chóng)，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲(chóng)，并且把你們?cè)谏钪杏^察到的美的東西用畫筆把它記錄下來(lái)。
美術(shù)課教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法；
2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串；
3.愿意與同伴分享自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾串葡萄實(shí)物；
2、紫色和綠色皺紋紙若干；
3、膠水、硬紙板（每個(gè)幼兒一份）；
4、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；
5、葡萄架背景墻。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的'方法制作葡萄和葡萄串
2、愿意與同伴分享自己的作品。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。
二、觀察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)
1.出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色；（圓圓的、有紫色，有綠色。）
2.請(qǐng)幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。
三、向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣
教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓我們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄？（想）教師：皺紋紙能變成葡萄嗎？怎么變？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)
（1）幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。（提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。）
五、作品展示
鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
美術(shù)課教案 17
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的衣服以及選擇自己喜歡的顏色給媽媽涂色。
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。
3、喜歡欣賞媽媽的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、媽媽的照片一張，范畫一張。
2、“我的媽媽”全身畫像人手一份，蠟筆、記號(hào)筆人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
�。�1）“你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長(zhǎng)得漂亮？”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長(zhǎng)得不一樣，能說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。（出示媽媽的照片）
（2）教師示范添畫《我的媽媽》
師：漂亮的媽媽還沒(méi)有穿上好看的.衣服呢，讓我們一起給媽媽穿上好看的衣服好嗎？教師示范運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的衣服。
師：小朋友們還可以運(yùn)用自己喜歡的顏色給媽媽的衣服圖上漂亮的顏色，好嗎？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們，給你們的媽媽穿上漂亮的衣服把。
3、活動(dòng)講評(píng)，引導(dǎo)幼兒相互交流自己繪畫的媽媽。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹下你繪畫的媽媽呀？
4、活動(dòng)結(jié)束引導(dǎo)幼兒邊看著自己的畫邊唱歌曲《我的好媽媽》。
美術(shù)課教案 18
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受欣賞活動(dòng)中所產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。
2、初步了解花紋的象征性，感受作品的實(shí)用與美觀。
3、欣賞陶瓷花瓶的造型美和花瓶圖案的裝飾美。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的.繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、若干陶瓷花瓶實(shí)物。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、向幼兒展示各種各樣的陶瓷花瓶，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官來(lái)體驗(yàn)陶瓷花瓶的精湛工藝。
你們看，桌子上是些什么東西�。渴亲鍪裁从玫�？你在哪里看見(jiàn)過(guò)？
請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，看一看！
2、初步感受陶瓷花瓶的質(zhì)地、造型。
你們知道這些花瓶是用什么材料制作的嗎？它的形狀是什么？有你們的小手摸摸看，你有什么感覺(jué)？你最喜歡哪一個(gè)花瓶？為什么？
3、進(jìn)一步感受陶瓷花瓶花紋的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看，這花瓶上有什么？這些圖案是什么樣子的？看到這些花紋你想到了什么？
4、引導(dǎo)幼兒討論人們?yōu)槭裁匆谱魈沾苫ㄆ俊?/p>
小朋友們你們想一想這些漂亮的花瓶有什么作用?我們?yōu)槭裁匆鲞@些花瓶呢？
5、教師簡(jiǎn)單介紹陶瓷花瓶的制作過(guò)程。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，教師就開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，簡(jiǎn)明地提出要求：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察瓷器，尋找這些瓷器的相同點(diǎn)。幼兒的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極尋找相同點(diǎn)。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)后，教師進(jìn)行小結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。后面的環(huán)節(jié)中，幼兒觀看ppt、自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)、共同欣賞作品，興趣一直伴隨著幼兒。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，每一個(gè)幼兒都是積極參與活動(dòng)的，課堂氣氛活躍，幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。
美術(shù)課教案 19
教材分析 ：
筆對(duì)于學(xué)生，是最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)的物品。
而在第10冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》一課中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)目標(biāo)： 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。
2、技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的`筆。
3、情感目標(biāo)： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn) ：了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。
3、注意點(diǎn)：在引導(dǎo)的過(guò)程中，不要單方面強(qiáng)調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，而是要從生活中的實(shí)際情況考慮，思考筆需要進(jìn)行哪些改良，在保證基本實(shí)用功能的基礎(chǔ)之上對(duì)筆的外形進(jìn)行美觀設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、猜一猜 ：“筆”字的構(gòu)成：竹字頭和毛組成，既是我中國(guó)古代的毛筆。
2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。
3、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來(lái)走進(jìn)筆的世界，和筆來(lái)一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能
�、� 拆一拆：在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。
�、� 智力闖關(guān)：：
問(wèn)題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說(shuō)明什么？——筆芯，基本用途：書(shū)寫問(wèn)題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問(wèn)題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書(shū)寫的舒適
③ 小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化
① 加外形：筆外形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)（給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形）
�。ǜ鶕�(jù)摸到的物品進(jìn)行筆外形的設(shè)計(jì)）
如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設(shè)計(jì)？（圖示）
水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)，進(jìn)行展示）
② 小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能：設(shè)計(jì)計(jì)算題：（為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能）
�、� 加法：了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后，通過(guò)功能相加對(duì)筆進(jìn)行多功能的設(shè)計(jì)。 （播放圖片算式）
鉛筆+橡皮=？
圓珠筆+日歷=？
�。úシ艓讖埗喙δ芄P作品）
�、� 減法：糾錯(cuò)示范
說(shuō)一說(shuō)這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？為什么？
小結(jié)：筆的功能主要是書(shū)寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì)：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)生與設(shè)計(jì)的距離感。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識(shí)做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè)計(jì)思路。
五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。
2、創(chuàng)作：
�、� 創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。
�、� 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫上設(shè)計(jì)說(shuō)明
3、評(píng)價(jià)：
① 展示：把自己畫好的筆剪出來(lái)，掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上，進(jìn)行展示
② 評(píng)價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？
改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認(rèn)為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結(jié)：設(shè)計(jì)的魅力就在于創(chuàng)新，服務(wù)于社會(huì)，提高人們生活的品質(zhì)。
要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品，要學(xué)會(huì)觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學(xué)都會(huì)成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者。
美術(shù)課教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美
教學(xué)難點(diǎn)：
感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。
教具準(zhǔn)備：
色環(huán)，圖片等
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，觀察冷暖色
�、盘釂�(wèn)：日出時(shí)的色彩與月下的風(fēng)景給我們的感受有什么不同？
�、粕时旧碛袦囟炔顒e嗎？為什么你會(huì)感覺(jué)到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的`結(jié)果
�、墙翌}：色彩給人感覺(jué)是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色，色彩給人感覺(jué)是寒冷，沉靜的稱為冷色。
2、冷暖色的認(rèn)識(shí)
�、湃腿g色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？
�、普J(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色
�、窃囍忠环钟彤嫲艋虿噬P中的冷暖色
⑷舉例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色
3、冷暖色的相對(duì)性
4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片
5、作業(yè)練習(xí)：用水粉色調(diào)出冷，較冷，暖，較暖的色彩
6、知識(shí)拓展：
夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？
冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？
夜空中飛機(jī)的信號(hào)燈該用什么色調(diào)？
美術(shù)課教案 21
一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用材料制作、表現(xiàn)魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)的制作及裝飾。
二、教學(xué)目的
1、知識(shí)目的：對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，能利用材料進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。
2、能力目的：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力以及設(shè)計(jì)、制作能力。
3、情感目的：體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅，激動(dòng)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，感受美術(shù)活動(dòng)的.樂(lè)趣和成功的喜悅。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
�。�1）情境導(dǎo)入階段。
�、俳處熣故尽缎∝堘烎~(yú)》連環(huán)卡通圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。
②教師根據(jù)圖片，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。如你知道小貓最后的釣上的魚(yú)是什么樣的嗎？教師從魚(yú)的形狀、顏色等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
本環(huán)節(jié)通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：做事要一心一意，不能三心二意，否則只會(huì)一事無(wú)成。
�。�2）觀察、賞析、感受階段。
�、俨シ藕驼故爵~(yú)的錄像、圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析魚(yú)的顏色、外形、動(dòng)態(tài)，感受魚(yú)的美和可愛(ài)之處。
�、趯W(xué)生分組討論及匯報(bào)：最喜歡哪種魚(yú)？為什么？學(xué)生可以模仿一下魚(yú)游動(dòng)的姿態(tài)。 ③賞析課本中學(xué)生制作的作品。（從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)、材料方面引導(dǎo)。）
本環(huán)節(jié)通過(guò)賞析、小組討論等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)魚(yú)的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩、感受魚(yú)的美麗、可愛(ài)。
�。�3）思考、探索、創(chuàng)作階段。
�、俟膭�(lì)學(xué)生拆分教師用彩泥制作的魚(yú)，探索如何巧妙地運(yùn)用彩泥制作，如何將魚(yú)打扮得更漂亮。
②學(xué)生自由組合分工。
�、蹖W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的制作小竅門向大家介紹，鼓勵(lì)完成制作的小組幫助制作能力較差的小組。
本環(huán)節(jié)意在通過(guò)小組分工合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
�。�4）展示、競(jìng)賽、評(píng)價(jià)階段。
�、賹W(xué)生戴上小貓頭飾，分小組進(jìn)行“小貓釣魚(yú)”的游戲或比賽。
�、趶闹谱鞣椒ā⑿螤畹确矫嬉龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)釣上的是什么樣的，最喜歡哪條，為什么。 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以游戲、競(jìng)賽活動(dòng)的方式感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅；大膽發(fā)表自己的感受，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
�。�5）收拾整理、知識(shí)延伸階段。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具和材料，將桌面、地面清理干凈，把剩余的彩泥收集放好。
�、谛〗Y(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�、壅n后延伸：你還知道更多的關(guān)于魚(yú)的知識(shí)嗎？你是從哪里了解到的？說(shuō)說(shuō)你知道的魚(yú)以外的動(dòng)物，動(dòng)物與人類、與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？
本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
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