《歷史悠久的傳統(tǒng)亞洲音樂》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《歷史悠久的傳統(tǒng)亞洲音樂》教案，歡迎閱讀與收藏。
《歷史悠久的傳統(tǒng)亞洲音樂》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)亞洲音樂概況，了解亞洲各地區(qū)音樂文化。
2、欣賞《四歲紅鬃馬》、《歡迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。
3、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)蒙古的“呼麥”、印度的薩朗吉、印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、亞洲音樂概況及亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征的學(xué)習(xí)。
2、了解“呼麥”、薩朗吉、克隆宗的音樂特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征以及“呼麥”、薩朗吉、克隆宗的音樂特點(diǎn)的學(xué)習(xí)與掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、CD
五、課時(shí)安排
一個(gè)課時(shí)
1（課間大屏幕顯示課題《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》，背景音樂是印度歌曲。）
六、教學(xué)過程
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（二）導(dǎo)入：
同學(xué)們，在課間的時(shí)候，我們聽到一首熱情奔放的歌曲，大家知道它是哪個(gè)國家的音樂嗎？
生：
師：對(duì)，它是一首印度歌曲，那么印度屬于亞洲還是非洲？
生：
師：印度屬于亞洲國家，今天我們一起走進(jìn)亞洲進(jìn)行我們的亞洲音樂之旅。
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1、亞洲音樂概況
人類在漫長的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化，亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，它是人類遺產(chǎn)的重要組成部分，對(duì)其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過重大影響。亞洲可分為五個(gè)音樂文化區(qū)：東亞音樂文化區(qū)、南亞音樂文化區(qū)、東南亞音樂文化區(qū)、中亞音樂文化區(qū)、西亞音樂文化區(qū)。
東亞音樂：東亞包括中國、日本、朝鮮、韓國、蒙古等國家。音樂旋律十分豐富，多采用五聲音階，樂器種類繁多，并有多種多樣的民歌，戲曲、說唱和舞蹈等。東亞音樂的最大特征是追求古樸典雅的橫向旋律音樂美。
南亞音樂：南亞包括印度、巴基斯坦、孟加拉國、尼泊爾、馬爾代夫、阿富汗和不丹等國家。南亞古老音樂延續(xù)至今。印度古典音樂中的旋律、節(jié)奏體系得到高度的發(fā)展，有著多樣的音階調(diào)試和獨(dú)特的裝飾音體系。孟加拉國被稱為“音樂之邦”。
東南亞音樂：東南亞包括印度尼西亞、馬來西亞、泰國、緬甸、老撾、越南、菲律賓、新加坡和柬埔寨等國家。東南亞音樂最早受到中國和印度的影響，后來一些國家受到伊斯蘭和歐洲文化的影響。大型的敲擊樂隊(duì)是東南亞音樂的特點(diǎn)之一。
中亞音樂：中亞包括哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦、庫曼斯坦、塔吉克斯坦。中亞屬于伊斯蘭文化，采用七聲音階。風(fēng)格柔和、持重。中亞的阿拉伯音樂文化曾對(duì)印度北部和我國西部的音樂產(chǎn)生過影響。阿拉伯音樂特點(diǎn)：
一、獨(dú)特的音律體系；
二、獨(dú)特的木卡姆調(diào)試；
三、有規(guī)范的即興演奏；
四、變化多樣的阿拉伯節(jié)奏。
西亞音樂：西亞包括土耳其、伊朗、以色列、黎巴嫩、約旦、沙特阿拉伯、巴林等國家。西亞與中亞一樣屬于伊斯蘭文化。阿拉伯古典音樂在這個(gè)地區(qū)占要地位。本地區(qū)音樂追求風(fēng)格獨(dú)特、色彩多樣的固定節(jié)奏音型的音樂美。
下面我們一起通過對(duì)音樂作品的欣賞來感受亞洲音樂的美韻。
2、作品欣賞
3 1）東亞：《四歲的紅鬃馬》——蒙古民歌
師：大家看圖片，這是哪個(gè)民族？（屏幕展示蒙古草原圖片）
生：
師：對(duì)，這是蒙古族，我們即將要欣賞的是一首蒙古民歌。
歌曲簡析：是一首根據(jù)同名蒙古國敘事民歌改編的器樂曲.以馬頭琴伴奏的男生“呼麥”演唱，歌曲表現(xiàn)了蒙古人對(duì)自己親密伴侶——馬的熱愛。
“呼麥”是一種一個(gè)人能同時(shí)唱出一高一低兩個(gè)聲部的“人聲器樂化”的演唱形式，雖然沒有歌詞，但它體現(xiàn)了人和大自然的和諧與交融。
歌曲分為兩個(gè)部分，樂曲開始，由馬頭琴奏出悠揚(yáng)的引子，在悠揚(yáng)、舒緩的馬頭琴前奏后，響起“呼麥”的歌聲，這是歌曲的第一部分，節(jié)拍自由，節(jié)奏徐緩、寬松，樂曲顯得遼闊、奔放抒情、優(yōu)美和恬靜。“呼麥”聲和馬頭琴聲協(xié)和的融合在一起，仿佛是一幅遼闊的、優(yōu)美的'草原“風(fēng)景畫”。隨后馬頭琴奏出歡快跳躍的間奏，接著唱出“呼麥”的第二部分，緊縮密集節(jié)奏形成了熱烈、歡快、跳躍、激動(dòng)的情緒，生動(dòng)的刻畫了生機(jī)勃勃的紅鬃馬形象，與第一部分的音樂
風(fēng)格形成了鮮明的對(duì)比。兩個(gè)聲部的“呼麥”和馬頭琴聲部的歡快旋律，表現(xiàn)出草原的歡樂情景。
帶問題欣賞
�。�1）樂曲的伴奏樂器是什么?
（2）歌曲中人聲有什么特點(diǎn),是哪種演唱方法?
�。�3）樂曲第一部分是長調(diào)還是短調(diào)?
2）東南亞：《星星索》片段——印度尼西亞民歌
同學(xué)們，我們欣賞一組圖片，思考是哪個(gè)國家？（課件播放印尼圖片）
這個(gè)國家由上萬個(gè)島嶼組成，是全世界最大的群島國家，疆域橫跨亞洲及大洋洲，享有“千島之國”的美稱-----印度尼西亞，
歌曲簡析：是一首印度尼西亞“克隆宗”歌曲，是一首印度尼西亞蘇門達(dá)臘中部巴達(dá)克人的民歌，生活在托巴湖地區(qū)的巴達(dá)克人經(jīng)常在湖上航行，用“星星索”的哼聲在劃船時(shí)做節(jié)奏伴襯而得名。這首歌曲實(shí)際也是一首優(yōu)美的情歌，表達(dá)對(duì)心愛姑娘深切的思念。
欣賞并思考：歌曲的情緒？
介紹克隆宗：是印度尼西亞的一種音樂體裁。歌詞使用馬來語，多用四句為一段的首尾押韻的“班頓”詩體，內(nèi)容可表現(xiàn)鄉(xiāng)愁也可贊美大自然、歌頌愛情及反映各種生活情趣。曲調(diào)悠長而富有抒情色彩。
3）南亞：《歡迎》片段——印度民間樂曲
同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上的圖片，這是哪個(gè)國家女性的裝扮？這個(gè)國家屬于哪個(gè)音樂文化區(qū)？
歌曲簡析：是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂曲。樂曲具有鮮明的印度音樂特點(diǎn)。用薩朗吉演奏，伴以鼓、鈴、西塔爾和笛子等樂器。
演奏樂器介紹：薩朗吉，是一種印度民間樂器，是印度最精巧的一種弓弦樂器，被稱為“印度的小提琴”。音色近似于小提琴，柔美、抒情、善于模仿人聲。
聽賞并思考：印度音樂特點(diǎn)？①有很多滑音和裝飾音②多變的即興演奏③器樂曲中多持續(xù)音④歌聲中略帶鼻音色彩⑤波浪形和曲線式的進(jìn)行
4）中亞：《巴雅提木卡姆》 -——阿塞拜疆民間樂曲
歌曲簡析：木卡姆，是波斯、阿拉伯、突厥各民族的文化遺產(chǎn)，一種由多首樂曲組成的組曲。樂曲用卡曼賈演奏。
卡曼賈，是伊朗和高加索等國的民間樂器，在埃及、土耳其和中亞地區(qū)也有流傳。
聽賞思考：
我國新疆十二木卡姆與巴雅提木卡姆的音樂風(fēng)格對(duì)比：
A、巴雅提木卡姆：柔和持重，抒情含蓄。 B、新疆十二木卡姆：歡快活潑、熱烈奔放。
3、拓展與探究
�、艁喼蘅煞謩e為五個(gè)音樂文化區(qū)，對(duì)照亞洲簡圖，勾畫出各個(gè)音樂文化區(qū)。（屏幕展示地圖）
�、票嬲J(rèn)各種樂器。（屏幕展示圖片）
4、復(fù)習(xí)、鞏固
（1）亞洲可分為五個(gè)音樂文化區(qū)及各個(gè)文化區(qū)的代表曲目及特點(diǎn)。
東亞《四歲的紅鬃馬》 “呼麥東南亞《星星索》克隆宗歌曲
中亞《巴雅提木卡姆》柔和持重，抒情含蓄南亞《歡迎》薩朗吉，印度音樂
七、課后作業(yè)
分組搜集與我國相鄰的亞洲周邊國家和地區(qū)的民間音樂。
八、教學(xué)反思
《歷史悠久的傳統(tǒng)亞洲音樂》教案2
教材分析：
本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學(xué)科的知識(shí)，本人根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要進(jìn)行了合理的篩選,做了些簡單的學(xué)科綜合。在教學(xué)過程中采用不同的方法讓學(xué)生去欣賞、鑒賞音樂。并讓學(xué)生唱一唱、議一議，更直接地讓學(xué)生體驗(yàn)感受亞洲民歌的特點(diǎn)、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo);
�。ㄒ唬┩ㄟ^鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的理解。
�。ǘ┩ㄟ^比較聆聽、合作演唱等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會(huì)和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ㄈ⿲W(xué)生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。
教學(xué)重點(diǎn)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。
教學(xué)難點(diǎn)：比較與分析不同文化背景下各個(gè)國家音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：聽三個(gè)音樂片段讓學(xué)生說說分別是哪個(gè)國家的音樂。完成學(xué)生手中的第一張表格。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：1、考考學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂的.積累。2、讓學(xué)生對(duì)亞洲音樂有個(gè)有初步的感受。）
二、新課學(xué)習(xí)。通過學(xué)生新課完成本課的教學(xué)目標(biāo)，以及突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以我將對(duì)新課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為四個(gè)板塊：
�。ㄒ唬┮魳仿眯械谝徽荆簴|亞音樂文化區(qū)（蒙古）
1、通過視頻短片認(rèn)識(shí)呼麥，了解呼麥唱法的特點(diǎn)。
2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。
23、學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格進(jìn)行討論。
4、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。
�。ǘ┮魳仿眯械诙荆簴|南亞音樂文化區(qū)（印尼）
1、請(qǐng)學(xué)生指出印尼在地圖上的位置，教師對(duì)印尼的地理位置做簡單的介紹。
2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。
3、學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。
4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。
（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）
1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學(xué)們猜猜旅行第三站是哪里？請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)印度和印度音樂的印象。
2、教師介紹印度音樂。
3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點(diǎn)。
4、總結(jié)印度音樂的特點(diǎn)，音樂旅行第三站結(jié)束。
�。ㄋ模┮魳仿眯械谒恼荆褐衼喴魳肺幕瘏^(qū)（阿塞拜疆）
1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨(dú)特的音樂形式并完成手中的表格。
2、教師介紹“木卡姆”。
3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計(jì)意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個(gè)國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學(xué)生對(duì)這一篇章的學(xué)習(xí)尤其重要。在介紹每個(gè)地區(qū)音樂之前，以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景（或代表性建筑）圖片和民族風(fēng)情音樂一同引入，讓學(xué)生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風(fēng)格，總結(jié)出它們的音樂特征。）
三、拓展與探究課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同？
《歷史悠久的傳統(tǒng)亞洲音樂》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。
2、學(xué)生學(xué)唱《星星索》，認(rèn)識(shí)蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握亞洲音樂，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
分四個(gè)聲部視唱《星星索》并用肢體語言，感受克隆宗歌曲的特點(diǎn)；用手劃出劃旋律線，體現(xiàn)印度音樂旋律特點(diǎn)的線條。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
大家來看這幅地圖，圖上畫的是哪個(gè)洲呢？（亞洲）我國和鄰國所構(gòu)成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。人類在漫長的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它對(duì)其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。
今天我們就來一起揭開亞洲音樂神秘的`面紗！
二、教授新課
�。ㄒ唬﹣喼迋鹘y(tǒng)音樂整體概知
(提問)亞洲可分為哪幾個(gè)音樂文化區(qū)？影響各區(qū)音樂文化的國家或地區(qū)有哪些？
�。ɑ卮穑┩瓿蓤D表
亞洲可分為五個(gè)音樂文化區(qū)：
東亞（中國）、
南亞（孟加拉、印度）、
東南亞（中國、印度、伊斯蘭、歐洲）、
中亞和西亞（古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭（古阿拉伯音樂））。
�。ǘ〇|亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》（帶著問題聽音樂）
1、在東亞有一種神奇的唱法，一個(gè)人唱出兩種聲音？有誰聽說過嗎？
�。私夂酐湷�，書71）
2、聆聽樂曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長調(diào)還是短調(diào)？你根據(jù)什么來判斷的呢？（提示學(xué)生根據(jù)以前聽過的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳烽L短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)）
樂曲開始，馬頭琴奏出徐緩悠揚(yáng)的前奏。
第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長調(diào)的特點(diǎn)，節(jié)拍自由，節(jié)奏徐緩、寬松，樂曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。
第二部分具有短調(diào)特點(diǎn)，節(jié)奏密集，曲調(diào)歡快、跳躍，情緒熱烈歡快�？坍嬃松鷼獠募t馬的形象，像是按奈不住的激情迸發(fā)而出，表現(xiàn)出草原上歡快的情景。
3、表達(dá)了人們什么情感呢？
書71
（三）東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》
1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國”印度尼西亞去聽一聽。
2、感受音樂特點(diǎn)（帶問題聽音樂）
問題導(dǎo)入：（1）歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點(diǎn)？
《歷史悠久的傳統(tǒng)亞洲音樂》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。
2．學(xué)生自學(xué)亞洲音樂的概況，了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的理解。
3．學(xué)生觀看印度影片片段、分兩個(gè)聲部學(xué)唱《星星索》，認(rèn)識(shí)蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握亞洲音樂，特別是南亞——印度和東南亞——印度尼西亞音樂的風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
用手劃出體現(xiàn)印度音樂旋律特點(diǎn)的線條；分兩個(gè)聲部視唱《星星索》并用肢體語言感受克隆宗歌曲“一松一緊”的特點(diǎn)
課間大屏幕顯示課題：歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂。（背景音樂是《梭羅河》）
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
上課�。▽W(xué)生起立）
同學(xué)們，今天老師將以一種新的方式向你們問好，namaste！它表示早安、晚安和你好的意思。你們可以雙手合十表示回敬，一起說:“namaste!”
請(qǐng)坐下！
二、導(dǎo)入
人類在漫長的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，亞洲燦爛的音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，它對(duì)其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。亞洲可分為五個(gè)音樂文化區(qū)：東亞、南亞、東南亞、中亞和西亞。
�。ㄆ聊簧铣鍪緛喼迏^(qū)域圖，由學(xué)生上來指出五個(gè)音樂文化區(qū)的位置）
三、新課
�。ㄒ唬�
同學(xué)們，你們知道剛才老師所說的namaste是哪個(gè)國家的語言嗎？（學(xué)生都在猜測(cè)）
它是印度語言，處于哪個(gè)音樂文化區(qū)呢？（學(xué)生回答：南亞）這個(gè)國家雖然經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)比較落后，但文化相當(dāng)繁榮，比如印度的美女（課件出示四張印度美女像），最近的.幾屆世界小姐選舉都由印度小姐當(dāng)選。
下面，請(qǐng)同學(xué)們看“拓展與探究”第4題，聆聽三個(gè)音樂片段，判斷它們是由什么樂器演奏的？（背景是一張印度音樂的演奏圖）
第一段：小提琴優(yōu)美、含蓄第二段：二胡柔美、深沉 第三段：？
它的音色有點(diǎn)接近什么��？（學(xué)生回答：小提琴）
對(duì)了，它是印度這個(gè)弦樂之國，最精巧的一種弓弦樂器——薩朗吉演奏的（出示圖片），這個(gè)印度的“小提琴”，是由硬木雕出來的，長方形，有4根弦，10—20根共鳴弦，演奏時(shí)可坐可站。
在印度有一種奇特的現(xiàn)象，西方傳入的樂器如小提琴、吉他等都徹底地印度化了，靈魂完全屬于印度，這件樂器（出示演奏圖）音色和吉他非常接近，被稱為“西塔爾”，這些都說明印度傳統(tǒng)音樂強(qiáng)大的生命力。
下面，我們一起來欣賞印度拉賈斯坦的一首民間樂曲，由薩朗吉主奏的《歡迎》片段，請(qǐng)思考用怎樣的線條來表示這首曲子的音樂進(jìn)行？
《歷史悠久的傳統(tǒng)亞洲音樂》教案5
尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是音樂組xx號(hào)考生。下面我將與各位分享一下我對(duì)這節(jié)課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材
首先，說說我對(duì)教材的理解。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂文化。亞洲音樂是世界音樂文化的重要組成部分，作為中國高素質(zhì)的社會(huì)主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、尊重多元文化。《歡迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂曲，具有鮮明的印度音樂特色;《四歲紅鬃馬》運(yùn)用了蒙古獨(dú)特的“呼麥”演唱形式;《星星索》是一首印度尼西亞的情歌，表達(dá)對(duì)心愛姑娘的深切思念之情。
二、說學(xué)情
其次，我對(duì)學(xué)情做一簡要分析。高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂理論知識(shí)，能夠通過聆聽豐富多彩的音樂，體驗(yàn)音樂的美，有了一定欣賞音樂的能力。但是，對(duì)其他國家音樂的了解并不是很深。因此，這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深層次的了解亞洲其他國家的音樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
因此，基于教材和學(xué)情，我設(shè)定了如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，感受、體驗(yàn)亞洲音樂的風(fēng)格特征。
2.過程與方法：初步知道亞洲音樂的概況，知道亞洲音樂文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。
3.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)印度尼西亞的“克隆鐘”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂特點(diǎn)。
四、說重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為能夠跟著錄音，演唱《星星索》片段。難點(diǎn)為掌握亞洲音樂特點(diǎn)，特別是印度和印度尼西亞音樂的風(fēng)格，主要欣賞《星星索》和《歡迎》。
五、說教法學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、談話法、以及小組合作探究法。
那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
著名特級(jí)教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住�！被诖宋业膶�(dǎo)入設(shè)計(jì)為：首先，我會(huì)提問學(xué)生，亞洲不僅是世界上陸地面積最大的`洲，而且人口也是最多的。幾千年來，在這塊土地上產(chǎn)生了燦爛的音樂文化，除我們熟知的中國音樂外，大家還知道有哪些呢?(學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識(shí)和平時(shí)的了解作出回答五個(gè)音樂文化區(qū))我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)，印度音樂在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂、日本的雅樂、朝鮮的唐樂……亞洲音樂呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨(dú)具東方神韻的圖象。順勢(shì)引入今天的新課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》。
(二)新課教授
接下來是新課教授環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下四個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)一了解印度文化、活動(dòng)二欣賞作品《歡迎》、活動(dòng)三欣賞《星星索》、活動(dòng)四欣賞《四歲的紅鬃馬》。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)理念指出，在音樂教學(xué)中，應(yīng)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。
活動(dòng)一：了解印度文化
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問題。(學(xué)生回答：這是印度題材的電影)。接下來我繼續(xù)讓學(xué)生說出他們對(duì)印度了解的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。
活動(dòng)二：欣賞作品《歡迎》
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂器和音樂情緒。首先對(duì)整首樂曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對(duì)樂曲的理解。根據(jù)圖示欣賞作品并鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂用手臂和手指劃出旋律音樂進(jìn)行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)印度音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)。最后根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合“拓展與探究”第三題來總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)，讓學(xué)生再用語言將其表達(dá)出來。
活動(dòng)三：欣賞《星星索》
1.在這一環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個(gè)國家。
(1)亞洲有一個(gè)國家的民族比我國還要多，有一百多個(gè)民族組成。
(2)它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國家。(很多的學(xué)生根據(jù)這問題都能說出是印度尼西亞)
2.結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂特點(diǎn)。
3.欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個(gè)問題：
(1)全曲的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?(老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音型)
(2)曲調(diào)和歌聲分別有什么特點(diǎn)?
(3)表達(dá)什么樣的情感?
這部分主要是情感體驗(yàn)和樂曲分析，有一定的復(fù)雜度，所以用選擇題的方式，由老師給出幾個(gè)答案，聽賞完后讓學(xué)生回答。
4.實(shí)踐活動(dòng)：首先請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時(shí)船槳起落，一邊跟隨音樂用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過這樣讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。完成教學(xué)重難點(diǎn)。
活動(dòng)四：欣賞《四歲的紅鬃馬》
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前聽過的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳烽L短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)(因?yàn)橹耙呀?jīng)有介紹過蒙古民歌，所以學(xué)生在這時(shí)候都能準(zhǔn)確的說出)然后在向?qū)W生簡單介紹“呼麥”的演唱特點(diǎn)。再通過欣賞作品讓學(xué)生有所了解。
(三)拓展延伸
在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聽三段音樂，辨別圖片當(dāng)中分別是用什么樂器演奏?采用什么樣的演奏方式?屬于哪個(gè)國家的代表樂器?(這三種樂器分別是朝鮮的伽耶琴、印度的西塔爾、日本的尺八)。這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同國家的代表樂器，又可以培養(yǎng)他們聽賞音色的能力，同時(shí)也了解樂器的分類，這些內(nèi)容體現(xiàn)了課改中提到的音樂要素的滲透。
(四)小結(jié)作業(yè)
在這一環(huán)節(jié)，我將采用教師提問、學(xué)生回答的方式來進(jìn)行課堂小結(jié)，在師生討論中共同梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)置上，我將采用開放式作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后，了解一下非洲歌舞音樂。
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